教师报读后感---曹刚
【教师书单之五】曹刚：《课文可以这样读》
【教师书单之五】曹刚：《课文可以这样读》《课文可以这样读》曹刚著上海教育出版社2017年3月版曹刚上海市教委教研室初中语文教研员，上海市青语会会长，中学高级教师。
曾获上海市中青年教师教学评优活动一等奖、第七届“语文报杯”全国中学课堂教学大赛一等奖、第二届上海市“语文教学之星”、“上海市园丁奖”。
主持市级教学科研项目十余项，在省市级刊物发表文章数十篇。
目录1·序言·1·绪论·初中阅读教学中的文本解读辑一涵泳文字兴味长——从语言抵达文本之核1《百合花开》：平易中的感人力量4《窃读记》：一处反常的略写6《春风》：运用别样的语言，抒写别样的体会9《外婆的手纹》：破译“手纹”13《中国石拱桥》：从判断句中体悟思想情感16《永远执著的美丽》：借助句群分析，读懂文本内涵20《女孩独立》：副词用好也传神22《社戏》：两句话写活一个人24《石壕吏》《卖炭翁》《藕与莼菜》：一字寓褒贬26《卖油翁》：把两个“尔”字读细28《星河》：对光明的渴盼30《藏羚羊跪拜》《背影》:一刹那引发的感动32《蚊子和狮子》：言行传神欲抑先扬34《王顾左右而言他》：还原齐宣王的预设前提38《致橡树》：从语言形式中迸发出的张扬42《在自由和力量中飞翔》：留心两个“那”字45《台阶》:细品反常之举深究文本内涵49《泥人张》：全在一个“奇”字52《亲爱的爸爸妈妈》：含而不露意味深长55《嘱咐》：含蓄的语言诗意的情境辑二依乎文理，游刃有余——把握行文思路，体会用笔匠心57《沉船之前》：关注三个“落脚处”63《爸爸的花儿落了》：情意缱绻自然无痕67《差不多先生》：行文思路与体式中的意味69《你一定会听见的》：逐层回应促人觉醒72《故乡在远方》：哪儿是我的故乡75《滹沱河和我》：潜藏心中的“本命河”82《黠鼠赋》：从“变”字看苏轼的反思历程85《美容新术》：把握住四个名称88《不求甚解》：注意核心概念内涵的同一性91《黄生借书说》：谆谆教导用心良苦94《窃读记》：峰回路转收放自如97《螳螂捕蝉》：相似的句式细微的差异99《买椟还珠》：作者主要批评了谁101《哦！冬夜的灯光》：一群未出场的可爱农民104《苏州园林》：自然成趣如在画中108《煮酒论英雄》：韬光养晦随机应变112《“两弹”元勋邓稼先》：把一切奉献给祖国116《山中访友》：巧用“你”字添诗意118《父与子》：一句话为何重复三次120《石缝间的生命》：寻找拼搏迎击123《事物的正确答案不止一个》：梳理句与句之间的关系130《我的母亲》：朴实中见真情，自然中显匠心135《生物入侵者》：剖析长句理思路咀嚼语言品情趣137《桥之美》：桥之美，究竟美在哪里辑三披文入情，沿波讨源——走近作者内心世界141《祖父和我》：回忆温馨的场景，渴求自由的生活145《金黄的大斗笠》：充盈着童趣与诗意148《凡卡》：凡卡能写出这么好的信吗150《海底奇光》：亦真亦幻154《在那颗星子下》：诗意与谐趣157《老北京的小胡同》：魂牵梦绕之所在159《冬天》：情到深处，欲说还休163《秋天的怀念》：感怀中的觉醒166《藕与莼菜》：同是思乡，别样心绪170《背影》：难忘的背影永远的愧疚173《雁》:心灵的拷问176《小狗包弟》：倾听那一夜的真话180《汗血马》：抗争，一个不屈的生命182《青春万岁》：跃动感和跳跃性184《壶口瀑布》：不平则呼，遇强则抗188《诺曼底号遇难记》：一个伟大的灵魂193《生命之线》：同甘共苦，生死与共196《生命的舞蹈》：生命的礼赞198《我的母亲》：瞻望母亲的坐像，感怀母亲的恩情201《傅雷家书》：一封充满爱与智慧的家书203《明湖居听书》：听声类形烘云托月207《公输》：墨子的论辩艺术及崇高的思想境界211·后记·序言曹刚老师将近一米九的个头，但上起课来绝不“高高在上”。
读中国教师报
读《中国教师报》有感——师德，教师的立身之本一份报纸，一杯清茶，让烦躁的心慢慢沉淀，当年做学生时的一次巧遇，让我认识了你——《中国教师报》，你却很快成为我的良师益友，你以鲜明的时代性、前瞻性、实用性、可操作性以及及时性的内容供我学习、吸收，为我更好地善待学生提供了许多有益的帮助。
《中国教师报》里的《师德底线从何而来？》一文，给我的感触颇深。
我个人觉得，教师是学生增长知识和思想进步的导师。
教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。
下面我结合我的教学实际谈谈我的不成熟的见解和想法：1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
2．热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。
教师对学生的爱，是师德的核心。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。
好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。
因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。
其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。
《中国教师报》读后感.doc
《中国教师报》读后感不知不觉中，《中国教师报》陪伴我又走过了一个又一个春夏秋冬，有你在身边我总觉得日子过得飞快过得充实。
下面是我给大家整理的《中国教师报》读后感，欢迎阅读，仅供参考。
《中国教师报》读后感(一)一个有幸的机会，让我知道了《中国教师报》。
那是一次学校召开每周布检会后，语文组教研组长叫住我，让我写一篇有关《中国教师报》的文章。
我一听傻眼了，还有这份报纸?我可从来都没听说过。
说来羞愧，生活中学习理论知识很少，以前理解外界新知的唯一的方式便是《中国教育报》、《xx教育》等少量教育刊物，以及网络上超多的相关教育文章。
这些都是应对广大社会群体，并没有专门针对教师的刊物。
带着教研组长给我的任务，我去学校阅览室找《中国教师报》。
当我静下心来，在阅览室找到这份报纸读完后，心底油然而生一份喜悦之情。
这份报纸是一份“全国教师自己的报纸”，大部分版面刊登的都是一群象我们一样工作在基层一线教师的作品，反映的都是我们这些广大教师真实的生活、真实的工作，真实的教学，切实贴近我们的实际。
无论版式还是资料，都令人耳目一新，作为一线教师中的一员，这样的报纸怎会不喜欢?首先，它亲切自然，平易近人。
它给人一种极其的亲切感，站在教师理论与实践的前沿，反映了我们这群工作在基层一线教师工作动态：我们的教与学，我们与学生之间的沟通，我们的对话，我们对教育与教学的反思、总结。
其次，它感情真挚，贴近现实，反映了我们一线工作者的喜怒哀乐，我们一线教师对自身生存状态与权益的关注，对教学、工作、生活、家庭各方面的反思，对人性的思考。
第三，它紧跟我们当前教育改革大趋势，紧随对如何提高教师素质，如何加强继续教育、都有自己的一己之思之察，对当前的新课程改革、教师专业化发展、基础教育、教师教育等热点焦点问题都有不同的切身体会与独到见解，读后令人颇为受益。
第四，它促进我们对教育教学知识的积累与提升，促进了我们教育教学潜力的提高，以其为参照物，从他人的实践与总结中，我们不断汲取有益营养，获得更多的教学理论与间接知识;同时，以其为参照物和理论指导，它促使我们从自身实践中寻找不足，构成从理论指导实践的回归，向其看齐。
南京路一小 读“教师报“有感
教师的导师——读《中国教师报》有感我们中心校每年8月20日都要召开全体教师动员大会，每次都有专家讲座，每次我都受益匪浅，特别是今年我们都在讨论《中国教师报》大家津津乐道，她那贴近一线教师生活，那一篇篇教学心得、随笔感悟，大家深深被她上面刊登的每一篇文章所吸引。
我们互相传阅，阅读的积极性又是空前高涨。
一期一期太慢，我也跟时髦加入了《中国教师报》的微信。
《中国教师报》的微信每天都在更新，让我徜徉在知识的最前沿。
首先给我感受最深的是且行且思：对教师而言，有一样东西比优秀更重要！——幸福比优秀更重要。
我不敢想象如果一位老师整天愁眉苦脸、无精打采，他传递孩子的将是什么？孩子在这样的老师下还有幸福的体验吗？更不会拥有获得幸福的能力？假如一个老师是这样，那他一生得教多少学生呀？又影响了多少学生呢？东西毁了，可以重做。
孩子教育坏了，孩子怎么办？幸福的教育生活多么重要。
就像《中国教师报》所说：教育是一项面对人、面对未来的工作，目标之一是教给学生获得快乐与幸福的能力，而作为教育工作者，我们可以不卓越，却不能不幸福，甚至从某种程度上讲，幸福比优秀更重要——因为我们首先要能够感受幸福，才能给别人幸福。
所以每天我都喜气洋洋的去上班，我希望正能量从我这传递下去，让孩子有个积极向上的心态，走向幸福的生活。
再次我也喜欢教育妙招。
如优秀教师调控课堂气氛的9种方法。
是呀，一个好的教师，不仅要课讲的好，而且还要善于调控课堂气氛。
我有时不知从哪做起，我就给自己确立目标，至少保证每堂课学生能会心笑一次。
在课堂上，我有时自然而然地加塞上一段幽默语言，不仅能解除学生的疲劳，还能在欢快的气氛中集中学生的注意力。
妙招还真实用！在看了《中国教师报》后我深刻地体会到：1.教师的工作不仅要教书，更要育人。
教师要使学生身心健康的发展，把他们培养成有理想，有道德，有文化，有纪律的四有新人。
教师不是一名教书匠，而是一眼源远流长的“活泉水”，教师需要丰富的专业知识，还需要不断地学习各方面的新知识，并能把他们很好的潜移默化的传授给学生，养成学生良好的思想品德的专业能力。
《课文可以这样读》读后感
《课文可以这样读》读后感《课文可以这样读》读后感2700字依循文本，品出真味阅读教学是语文教学的重点和难点。
在教学中，教师要注重阅读方法的指导，引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读教学的效率。
如何指导学生阅读文章，提高学生的阅读能力？细读曹刚老师《课文可以这样读》后，我明白了：老师与学生可以“这样”读课文。
整体把握，理清思路《课文可以这样读》六十几篇文本解读都力求运用“建立整体感”这一方法，曹老师每次在解读文本时，总是先把文本通读一遍，对文本的主旨或情感有一个基本把握，再反复细读文本，联系上下文梳理内容，品词析句，慢慢地发现语言与内容之间如胶似漆的内在联系，领悟到作者用笔的匠心。
有一次在公开课《清贫》试教时，因为研读文本不深入，我的课堂中出现了一次“意外”。
我请学生思考：作者交代第九段的“传家宝”有什么作用？有一位学生回答：“这是对现在共产党的讽刺，因为现在有的共产党人贪污腐败。
”，这意味学生没有真正读懂文本。
课后我找到了原因，我的主问题设计：“作者清贫的表现体现在哪里？”，仅停留于文本内容，课堂教学中，也没有为学生读懂文本搭设学习支架。
于是，我继续研读文本，重新备课，发现了引领全文的核心句：“如果有人问我身边有没有一些积蓄，那我可以告诉你一桩趣事。
”面对即将失去自由、受到迫害的牢狱生活，革命先烈方志敏却把被敌人逮捕并搜身一事称之为“趣事”，这明显是反常的，作者想表达什么？值得我们深思。
这堂课最后一个环节，我请学生思考：作者交代第九段的“传家宝”有什么作用。
学生体会到：作者虽身陷牢狱，却铮铮铁骨，他鄙视与讽刺敌人，有着坚定的革命信念并以甘于清贫为豪。
通过阅读书籍，我知道了我努力的方向：作为教师要整体把握文章的内容，理清思路与结构，再根据学情设计教学活动，在课堂上引导学生与文本对话，与作者对话，“向青草更青处漫溯”。
精读细节，培养语感曹老师在书中写道“要培养学生对语言的敏感性，教师自身应具有语言的敏感性，且能将这种敏感性传染给学生。
教师报读后感
教师报读后感老师报读后感1她使我深刻地熟悉到，爱是一门艺术，而宽容就是爱的精髓，它对同学有巨大的教育力气。
她的一篇篇很有指导性的文章告知我，老师必需主动地走下“师道尊严”的“神坛”，以宽容的看法来善待同学，不是以成人而是以成长、不是以如今而是以进展的目光来端详同学的问题。
苏霍姆林斯基说：“孩子的过失不管多么严峻，假如不是出于恶意，就不应当责罚他。
”陶行知就曾告戒：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”面对同学的错误假如不是因势利导，而是进行叱骂甚至体罚，是没有任何教育效果的。
由于这样的做法是教育上最不适用的方法，会直接导致同学从良心的责怪中解脱出来，把孩子推向教育的另一端，严峻影响同学德身心健康。
校长假如没有宽容和善待的胸怀，麦克劳德能成为有名的生物学家而走向诺贝尔奖的领奖台。
《中国老师报》让我更解放同学。
她使我深刻地熟悉到，在班级管理中，对同学的管理不能牢牢地固守着“没有法规不成方圆”信念，根本不考虑每一个同学的实际状况，忽视了同学的独特的差异。
“班级在线”、“老师论坛”(《中国老师报》中的栏目)中所蕴涵的以人为本的理念告知我，这种法规应当建立在同学主动参加、自觉自愿的基础上，充分考虑到每一个个体的差异，把统一的规范削减到最基本、最必要、最原则性的限度，就像陶行知所告诫的“六解放”。
她使我深刻地熟悉到，在详细的教学中，课堂效率的提高，直接确定课业负担的轻重，确定同学课外活动时间和空间的拓展。
“新课程”、“创新课堂”、“综合实践”(同上)中每一篇文章都渗透这新课程的理念，关心我把握好学科教育的特点，主动引导同学运用自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的教学，同学的学习激情得到了激发、释放和呈现。
阅读了《中国老师报》的日子里，我有了更多的反思，在反思中我不断地改良自己的教育教学。
也正是由于有了她，“喜爱、宽容、解放同学”的理念融入了我的灵魂，激发我更好地提高、成长。
读教师报有感
一生与你厮守——读《中国教师报》有感四年前，师范学院毕业出来工作的我，被分在一个比较偏远、信息闭塞的乡村小学教数学。
说来惭愧，虽是师范毕业大学生，算是“满腹经纶”吧，可对教书育人这事还真是措手不及。
那时的我，真不知如何是好，对教学内容不知如何设计安排，对课堂出现的突发事件不会如何应对、、、、、、信息闭塞再加之本人性格内向“一心只教书，两耳不闻事”，该如何上课呢？上课的技巧和奥妙是什么呢？想去听其他经验教师的课，可自己课多，又没时间，偶尔去听了，也未必能学到精华。
真是困惑，一次偶然的机会，我邂逅了《中国教师报》和《中国教师报》网。
从此《中国教师报》成了我的闺中密友，在她的悉心指导下，我的教学水平有所提升，从每学期教学计划的科学制定到如可有效的组织课堂教学，从学生学习兴趣的激发到学生良好学习习惯的培养，我都从她的言传身教中受到启迪，并日益成熟起来。
真是不看则已，一看就歇不下来，这里有贴近教育一线的教育案例，来自专家的精辟见解，也有一线教师的亲身经历、、、、、、深深吸引着我，在字里行间中得到她给予我心灵的浇灌。
在她那里，我细细品味着同行们那些看似平凡而又不平凡的故事，刹那间也让我涌出真切的感悟。
“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”原来当一名普通的教师也可以这么伟大！就在这不经意间仿佛唤醒了我那隐藏在心底的激情与萌动。
让我明白教师不仅是“教书育人”，更要有一颗赋予责任，承载宽容的心、、、、、、《中国教师报》不仅亲切，而且实用，从中我认真领会着关于教学的新理念，新方法，新课标。
诸如“和谐课堂”、"创新思维"、“发散思维”都令我耳目一新；放飞理想,激情课堂,令我激情迸发,宽容、信任、尊重、民主等字眼让我感到教育的其乐融融;人生、讲台、灵魂之窗让我感受到从事太阳底下最光荣的事业之尊。
走进《中国教师报》,让我受益匪浅。
古人曰:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
心的力量
《心的力量——家校沟通的智慧》培训有感(2012-08-23 20:01:13)转载▼分类：学习有感标签：教育今天一天的培训，主讲人是我们非常熟悉的国家注册心理咨询师曹玉峰先生，暑假的拓展活动就是他带领我们训练的，他是一位很有思想、很有内涵的心理专家。
在讲座的前半个小时，曹老师（拓展时习惯性的称呼）先给我们介绍了他传奇性的个人简历，让在座的的老师们无比震撼，原来他以前也是老师，是寿县师范毕业的，毕业后一直在寿县任教。
9年的教书经历，给他带来了很多历练与成长。
2006年，他辞职了到合肥发展，曾经在那个小县城引起了轰动。
此时联想到了自己，也有类似的经历，也是从一个小县城辞职来合肥，顿时有种时逢知己的感慨。
曹老师事业上的迅速发展，让我更是崇敬。
他在2006年创办合肥市广玉兰教育咨询有限公司，从事家庭教育咨询与青少年心理健康教育工作，同年七月份举办“阳光心态，快乐成长”夏令营，并被省少工委聘予“安徽省少先队工作学会专家委员”；2007年9月创办合肥市日行企业管理咨询有限公司，并担任总经理、首席培训师，从事企事业单位及教育系统团队培训。
2008年承办“情系灾区——皖川少年儿童手拉手夏令营”并担任夏令营副总指挥、营长；2008年担任安徽省关爱留守未成年人志愿者协会副秘书长；2009年作为第四届中博会特邀培训师为1200中博会志愿者进行首场团队培训；2009年6月作为特邀代表参加安徽省第四届少先队代表大会。
曹老师由一名普普通通的老师迅速来个华丽的转变，这一变化的背后艰辛的付出也许只有曹老师一个人知道。
因为任何一种成功的背后必定有更多的坚持。
正是因为他的坚持，我们在场的老师们都被他成功的经历感动着、鼓舞着，一个小小的老师变化如此之大，一个字：强，两个字：超棒！除了个人经历带给大家新奇之外，他的讲座更让每个老师激情四溢，收获丰盛。
他围绕家庭教育的心理效应、家校沟通的三把钥匙、成就教育的天龙八部三个内容深情并茂地侃侃而谈，一个个富有经典的例子，让我们得到了听觉刺激、视觉刺激，更让我们开阔了视野，掌握了家校沟通的更多智慧。
读教师报有感
一路上有你——读《中国教师报》有感李娜教师是我职业，从教七年来，我一直把它当成自己的事业甚至是在创业，在这个过程中我不断地内强素质，加强学习，阅读了大量关于教育教学的报刊和书籍，但让我恋恋不舍、迅速成长的是你——《中国教师报》，感谢，一路上有你。
你朴实无华，平易近人。
你一直坚持“零距离贴近教师”的办报宗旨，用最简单最朴素的话语在传递着教育教学的真知灼见，从内容上看，有教育专家的互动交流，有知名校长的专题讲座，有一线教师的经验介绍；从形式上看，有提供良方妙法的《班级在线》，有让我产生共鸣的《教师论坛》，有让我不断提升能力的《课堂现场》；今天我又随意间看到一个教学案例，使我颇受感动。
一个真正懂得教育的人，他的教育的成功体现了良好的教育操作观念——实践理性，这就是爱有尊重，平等至诚，消除障碍，探清源由，辨事析理，循循善诱，指点事理，长善救失，启迪主动、鼓励信任等。
在其理性观念上，他真正地把学生当作有尊严、有情感、有血有肉的人来看待，他是一个真正理解了人的人；他懂得育人的根本在于人与人、心对心、情对情的交流和交往，他是一个能走进学生心灵世界的人；他重视学生主体意识，是一个懂得怎样发挥学生主体性的人；他不因事厌人，知道学生的可变性可塑性，他是一个重视学生发展性的人。
他使我的心灵再次受到了洗涤。
你与时俱进，紧贴实际。
你始终站在时代的前沿，充分体现了时代性、实用性、及时性，你努力做到贴近素质教育和新课改实际，真实反映基础教育改革的现状和各地的实践经验；贴近广大一线教师的工作和生活，宣传先进教师事迹；贴近教师的所思所急，反映教师的呼声，维护教师的权益，同时也帮助广大教师提高教学和管理能力，增强自身素质。
关键是你能发自内心地说出我们教师所想说的，我们所关心的一切困惑和难题。
无论是《杏坛春晓》中的一事一议案例分析，还是《班级在线》中的班级管理方法，都仿佛是再现我们做过的和想过的身边的人，身边的事。
我特别喜爱《班级在线》栏目，因为你教会了我许多教书育人的方式方法，你让我深刻的认识到热爱学生是教师的天职、教师爱学生是一种责任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂，动人心魄的教育过程。
教师报读后感
教师报读后感教师报读后感那天，我无意中发现了报亭有卖《中国教师报》的，于是我把它买回家读了个够。
我发现，它与其他教育类报刊不同，它更关注每一位教师的成长，更关注教师个体的发展，你有如一位温文睿智的长者，关注着蹒跚于中国教育最基层的我辈，让人感受到了默默的温情和殷切的期待。
因为“共同成长，共同分享”，它让我爱不释手！报纸有很多板块，我最喜欢的板块是“新观察”。
这个板块引领我的思想走在了教育的最前沿，让我更清楚地了解了当代教师队伍中存在的诸多利弊，也把一线教师心中的酸甜苦辣展示在大家面前，让你去品味，去深思，尤其是遇事不走弯路子。
其实，“班级在线”、“杏坛春晓”、“阅读”、“健康人生”等栏目，我也都是很喜欢看的。
这些栏目的文章选得非常贴近一线教师的心理与工作状态，文章写得实在、现实，还透着风趣。
在“海内”“海外”栏目中，我了解到了最新的国内国外教育动态，让自己的观念能与时俱进，跟上时代的节拍和步调；在“深度访谈”栏目中，我从别人的见解中学会了理性思考自己的.教育教学行为；在“创新课堂”中，我领悟到了教师们是怎样把新的教育理念贯穿在课堂教学中的；在“教师教育”栏目中，我认识了许多像我一样平凡而且普通的基层教师是怎样成为名师的，他们的故事激励着我一步步前行，也激励着我更认真更负责地对待自己的工作和生活。
是它在我的心中都建造了一个美丽的“杜郎口之梦”！一份报纸，一杯茶，让烦躁的心慢慢沉淀，在网络中的巧遇，让我认识了你_《中国教师报》。
从听说到走近再到走进她，时间虽短，她却很快成为我的良师益友，她以鲜明的时代性、前瞻性、实用性、可操作性以及及时性的内容供我学习、吸收，为我更好地善待学生提供了许多有益的帮助。
《中国教师报》让我更热爱学生她使我深刻地认识到，教师爱学生，是一种信任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。
热爱学生是教师的天职，是教师必须遵循的基本职业道德规范，是一切教育的前提和基础。
遇上你是我的缘——读《中国教师报》有感
遇上你是我的缘——读《中国教师报》有感说起《中国教师报》，我们的结缘出于一次偶然。
记得我刚参加工作不久，有一天，我早早地来到办公室，闲着无事，就在办公室的报架上翻阅报刊，当《中国教师报》映入眼帘时，我怦然心动，刊头上“全国教师自己的报纸”的标语，让我倍感亲切。
于是，我拿起它津津有味地阅读着，《总编七日谈》、《课堂现场》、《香山夜话》等栏目深深吸引着我，让我痴迷。
读过这份报纸，我受益匪浅，我的教学思维开放了，教学方法多样了，教学成果显著了。
从此，我对《中国教师报》爱不释手了，并与它结下了不解之缘。
每次拿到《中国教师报》，就像得到了宝贝一样，我欣喜地品读着每一篇文章，每次品读都有新的收获，每次感悟都有新的共鸣，每次品味都有新的“滋味”，我的生活因它而变得丰富多彩起来。
《现代课堂周刊》、《课改研究周刊》让我感受到了课改的精彩，帮我找到了前进的方向；《教师生活周刊》让我放飞心灵，享受阅读的快乐，感受生活的美好；《教育家周刊》让我懂得了爱与责任的真谛，增加了我前进的动力；《国内新闻》开拓了我的教育视野，为我的教育生活打开了另一扇窗。
自从有了《中国教师报》，我每天留心观察，静心思考，我的思维也变得异常活跃，新主意、新方法经常浮现于脑海。
《中国教师报》就像一个幽香的茶馆，不管多忙，我都会常抽空进去坐坐，细心品味那一杯杯精心泡制的文化茶。
《中国教师报》又像一个温馨的教工俱乐部，工作之余，悠然闲逛于各版面之间，从中了解“国内”最新的教育动态和“海外”教育的独到之处，感受“深度访谈”成功教育的魅力，参与“教师论坛”的心灵交流，享受“阅读”的乐趣和“健康人生”的细心关爱，欣赏“杏坛春晓”的多姿多彩，领略“游学中国”的风情与见闻。
《中国教师报》使我深刻地认识到：教师爱学生，是一种信任，是一种鞭策，是一种激情，更是教师的天职。
只有走进学生的心灵，教师的语言、行动对学生才有震撼力。
作为教师，应该多与学生沟通交流，对学生多加赏识，特别是学困生，要多鼓励他们，让他们树立自信，必须重视学生的每一步发展。
曹刚:用“语文”来教学
曹刚：用“语文”来教学
曹刚
【期刊名称】《教育研究与评论：课堂观察》
【年(卷),期】2014()3
【摘要】曹刚江苏省南京市武家嘴实验学校语文教师，、曾获“南京市五一创新能手”称号、南京市语文优质课评比一等奖。
生于僻壤，未闻诗书，至大学，方
知读书是务——亦知先天不足，引以为憾。
重返乡里，教学、自学，不愿学生重
蹈覆辙。
于是，开放课堂，放下自己，给学生以空间、自由、时间和等待，让“学”实现其自我教育，养心灵和精神至于自知、自觉。
【总页数】1页(PF0002-F0002)
【关键词】教学;语文;曹刚;开放课堂;自我教育;“学”;学生;大学
【作者】曹刚
【作者单位】江苏省南京市武家嘴实验学校
【正文语种】中文
【中图分类】G42
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1.语文教学是可以更好的r——特级教师曹鸿飞语文教学改革的思路与实践 [J],
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2.语文,从教学到教育的生活r——读曹勇军老师《语文,我和你的故事》有感 [J], 李凌云
3.紧扣文本特性浸润语文世界——曹勇军语文教学评析 [J], 李冲锋;
4.《曹刿论战》中鲁庄公的评价方法辨析——由初中语文《教师教学用书》的扬曹抑鲁倾向说开去 [J], 严容
5.微格语文,润泽生命--合肥市曹刚教育名师工作室 [J],
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教师报读后感
教师报读后感教师报读后感教师报读后感1一天晚上，我怀着激动的心情在成长论坛上给大家讲述自己白天碰到的一件“怪事”，那件事及由它所引发的思考让我不由的对教育中存在的一些不足深感忧虑，于是，我直言不讳的在论坛上发表了自己的看法。
没想到，论坛上的一位朋友看了文章后，马上鼓励我把文章投给《中国教师报》。
在他的“鼓动”下，我终于鼓起了勇气，通过邮件把文章发给了《中国教师报》，第一次投稿就这样在“匆忙”中开始了。
没想到第二天上午，编辑老师立即回复说欲用这篇文章，并认真的和我交流了看法。
当时，我有一点惊讶，心中不禁暗自惊叹于《中国教师报》编辑的工作效率之高和他们对普通作者来稿的重视。
带着这样一份感动，以后的日子里，我不断的督促自己勤积累、多思考，并把自己在日常教育生活中的感悟和发现写下来，投给《中国教师报》以及其他一些刊物。
书写是让思想走向成熟的一条有效途径，和《中国教师报》一起走过的日子里，心情一天天的飞扬起来，学生也和我一起感受着这样一种充满幸福的教学日子，我们一起享受着教育的快乐，一起成长着，原以为平淡乏味的教育生活就这样变得丰盈、多彩起来。
每一位教师在日常教育生活中都会遇到一些引人思考的事件，它们犹如散落在海边沙滩上的一枚枚闪亮的贝壳，也许不经意间就被我们踩在脚下，冷落在一边，可是，如果我们俯下身去，悉心的将它们拾起、收藏，就会渐渐发现它们的美丽，发现它们身上留下来的教育的真实痕迹，追寻着这样的痕迹，或许我们就能寻找到改善教育行为的有效途径。
教育改革的过程需要全体教师共同交流，一起参与，一起推动，愿每一位教师都能够拥有自己的思考，发出自己的声音，愿《中国教师报》能够成为更多普通教师思考、探索、追求的新起点。
教师报读后感2有一天，我在《中国教师报》上看到这样一句话：“每个孩子的心里都留着一份空间，等待着来时用爱去填满。
老师的一个小小举动，可以影响孩子的一生。
”那些不完成作业的孩子，我给与他们的只有“训斥、惩罚”，从没有给予他们“表扬、关爱”，他们心里一定认为“老师不喜欢我，不爱我”，甚至会自暴自弃，破罐子破摔。
2022读《做一个优秀的小学数学教师》有感
读《做一个优秀的小学数学教师》有感《做一个优秀的小学数学教师》这本书是由华应龙主编，当中介绍曹培英、钱守旺、俞正强等16位著名特级教师的专业成长案例。
每位名师都是从档案、成长、随笔、最爱读的书及推荐给小学数学老师的书等几个方面来介绍的。
其中也有介绍我非常喜欢和敬佩的曹培英老师。
曹老师是从上海去了江西插队的，后来与教育结缘，走上教书育人这条路。
曹老师起点不高，是上山下乡的知青，但通过自己勤奋好学的那股劲，从一名知青成长为著名的特级教师。
他的一些教学方法和经验是很接地气的，通过自编数学童话，自制演示教具等，让学生感悟到数学自身的魅力。
而曹老师在摸索数学教学的“固本”之道方面，给我在教学方面有新的启发。
虽然曹老师以前从教的时候，通过各种“绝招”，让自己所教的班级成绩年年第一，得到了很多的赞美和表扬。
但有中学老师反馈曹老师的学生计算速度很快，但算术思维定式顽固。
教学列方程解应用题，老师还没抄完题目，他们就算出了答案。
不太原意学用方程。
其实我也有同样的感受，学生在小学高段后，虽然学过方程，但由于用方程来解决问题从书写格式及解方程方面都比算术方法复杂，所以很少用方程来解决问题（除非题目要求）。
但中学需要学生从算术的思想过渡到代数思想，所以提前需要加强这方面的运用意识。
在和中学部研讨关于如何做好小初衔接中，就提到了关于在小学阶段加强列方程解决问题的训练，让学生在小学阶段形成方程及函数思想。
教师要关注学生的长期学习效果，摸索出数学教学的“固本”之道，形成有利于学生可持续发展的教学特点。
在我们平时的教学中，我们不只是教给学生一些知识与及解题技巧，在关注于学生对数学本质上的理解与掌握，着力于启发学生知其然并知其所以然，引导学生经历知识的生成过程或探索过程。
这就是我们所说的“道”与“术”的区别。
俗话说有道无术，术尚可求也，有术无道，止于术。
中国教师报读后感精选
中国教师报读后感去年，我们幼儿园组织全园老师阅读?中国教师报?，并参加他的读报用报征文活动，我开始上网阅读这份报纸，当?中国教师报?的电子版展此刻我面前时，我立刻被他醒目的刊头、丰富的资料吸引住了，刚浏览完首页，我就开始喜欢上了这份报纸。
?中国教师报?刊登的文章有的贴近广阔一线教师的工作和生活，如?谁动了我的暑假?、?补课不止教师疲惫不堪?;有的宣传先进教师事迹，如?师之表――记全国优秀助学教师汪金全?;有的反映教师的呼声、维护教师的权益，如?教师聘任需要理论支持和制度保障?;有的帮助广阔教师提高教学和管理潜力，增强自身素质，如?再现精讲点拨的课堂片段?等。
一年来，?中国教师报?已经成为我贴心的朋友，课余生活的主要组成局部。
?中国教师报?有很多版块，可我最喜欢的是“教师论坛〞，版块的文章选得十分贴近一线教师的心理与工作状态，文章写得实在，鲜活的实例就发生在我们日常的教学中，就说?老师，别剥夺孩子犯错的权利?这篇文章吧，案例中A老师因为害怕学生犯错，想方设法让学生能全做对。
从结果看，学生是都画对了，但其实学生是“被成功了〞。
而B老师就不一样，让学生独立去尝试，这样学生的各种错误尽展眼前，再透过“量一量你画的圆的直径是不是6厘米〞，让学生自己发现错误并自我调整。
让学生经历“画错――反思――修改〞的过程，更能帮助学生理解“圆规两脚之间的距离是圆的半径〞这一知识点。
在我们的教学中不是经常会发生这种状况吗，文章把两位一线教师教学中的做法展示在大家面前，让你去品味，去深思，“心理学家盖耶说得好：‘谁不思考尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻。
’只要有认知活动，就会有错误发生。
教学过程就是一种以学生为主的认知活动，那就肯定会有错误发生。
错误也是掌握知识、技能必经的过程。
老师不需要更不能因为害怕学生犯错误，而想方设法阻止学生犯错。
学生的错误是其思维的真实写照，也是教学中的巨大财富。
〞是啊，我是幼儿园的老师，3-6岁的孩子是我工作的对象，在日常教学中的幼儿操作环节经常会发生这种状况，个性是上公开课，在众多专家、听课老师面前，为了追求圆满的教学效果，我往往会采用A老师的做法，害怕学生犯错，想方设法让学生能全做对。
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教师报读后感---曹刚
读《中国教师报》后之洗礼
曹刚
一份报，一杯茶，一份祥和平静的心，让自己心慢慢沉静于《中国教师报》中。
从听说到走近再到走进，时间虽不长，但我很快和《中国教师报》成为了良师益友，我深深地被上面刊登的每一篇文章所吸引，尤其是他那贴近一线教师生活的那一篇篇教学心得，让我茅舍顿开，也让我在以后的教学中可以少走了很多弯路！读《中国教师报》带给我的收获和感想实在太多！下面我就和大家一起分享下我读《中国教师报》后的一些感想。
读《中国教师报》让我认识到家长关心学生，多多陪伴学生，关注学生成长的重要性
在报纸里，有一段关于春节火车站售票大厅的抢劫的报道。
报道中三个抢劫人均为十二三岁的学生，当警方把三个学生抓到派出所后，最后警方得到了惊人的答案！三个学生的抢劫竟然是为了相互帮助，抢劫的缘由是抢下自己父母的身份证。
而父母少了身份证不能上火车，才能有更多的时间去陪伴他们！当我读完这段报道，我的心久久不能平静！现在很多的家长不断拼命的在外面赚钱，常常不在子女的身边，认为只要物质上的充实就能弥补孩子，但是从心理上，孩子觉得缺少关爱，是不是自己的原因使父母不爱自己，远离自己。
也使孩子终其一生都在寻求别人的关心和爱。
童年在身上的缺爱烙印是无法抹除的。
而文中的3个学生不惜通过违法的抢劫来挽留父母的关系和陪伴！也使我看到了学
师。