思想品德：第三课《走向自立人生》学习导引(人教新新课标七年级下)
初一下册政治第3课《走向自立的人生》知识点
初一下册政治第3课《走向自立的人生》知识点
初一下册政治第3课《走向自立的人生》知识点
1、自己的事自己干
⑴自立人生少年始。
⑵自立的含义：自己的事情自己干。
⑶自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。
⑷自立的重要性：
①我们不可能永远生活在摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，见风雨，见世面。
②是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻炼过程。
在这个过程中
对自己：不断的'完善自己学会自尊，增强自信，提高法律意识
对他人：逐步理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处
对社会：积极地融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会
负责的能够自立自强的人。
2、告别依赖，走向自立(如何做到自立?)
⑴不能再有依赖：
①依赖会使人丧失独立生活的能力
②缺乏社会责任感，造成人格缺陷。
③甚至会危害社会和他人，走上犯罪的道路。
⑵自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖
⑶要自立就要明确自己的责任，并勇于承担自己的责任，自己的事自己负责的前提是自主，遇事要有主见，对自己行为负责。
⑷培养自立能力，最基本的要立足自己当前生活、学习中问题，从小事做起，大胆地投身社会实践，在社会生活中反复锻炼，才能逐
步提高自立能力。
2019-2020年七年级政治下册 第三课 《走向自立人生》教学设计 人教新课标版
2019-2020年七年级政治下册第三课《走向自立人生》教学设计人教新课标版《自立歌》滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。
靠人靠天靠祖上，不算是好汉。
说一说：自立对自己各方面的成长有什么好处?议一议：青年报记者在德国、日本对中国留学生的调查采访：其中有很多很荒唐的留学故事，如初中刚毕业跑到国外留学，就开始男女同居的；跳楼自杀的；为了留在外国而嫁给刚刚从建筑工地上认识不久的外国建筑工人的；为了留在外国而成为非法移民，整天提心吊胆地躲避外国警察的；在学校占一个床，然后就整天打工的或整天泡酒吧、网吧等；公开殴打外国校方人员的；被外国警察遣送回国的；在夜总会吸食摇头丸、K粉……阅读材料并结合自己的经历，分小组讨论依赖的危害。
中日少年《夏令营较量》1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。
当时，这107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。
上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。
探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。
中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。
日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车……自谋生路：美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。
父母从孩子小时侯就采取种种方法，让他们认识到劳动的价值，比如让孩子自己动手装配自行车，修理小家电，做简易木工，到外边参加义务劳动等。
即使是富有的父母，也十分注重对孩子进行自谋生路的能力教育。
不要给别人添麻烦日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。
父母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。
孩子很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。
”全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背上一个小背包。
七年级政治下册 第二单元《第三课 走向自立人生(第一课时)》导学案 人教新课标版
第二单元第三课《走向自立人生》导学案第一课时目标浏览迎接挑战知识目标：1.懂得自立的含义。
2.了解自立的表现。
能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
情感、态度、价值观：树立自立的生活态度。
自主、合作学习阅读课本第34--35页完成下列问题1.小曦的东西自己拿，萌萌的东西认大人拿。
你赞同谁的做法？为什么？2.在你身边有没有类似的现象？请你说一说。
（举出两件以上）3.那你知道什么是自立吗？自立的表现？阅读课本第36--38页完成下列问题4.用你的亲身经历，说一说自立对自己成长有哪些好处？（两条以上）5.为什么人生需自立？（自立的重要性？）我归纳我收获：1.2.3.当堂训练一、单项选择题1.下列不属于自立表现的是A.放学后，不需要大人督促，自觉完成家庭作业B.自己的房间自己整理，还帮助家长做家务C.遇到难题首先请教别人，在别人的指点下做对D.自己的零区花钱自己管理，合理消费2.“滴自己的汗，吃自己的吃，自己的事情自己干，靠天靠地，靠祖上，不算是好汉！”教育家陶行知的这句话告诉我们要做一个A.勇于创新的人B.自立自强的人C.信守承诺的人D.有同情心的人3.但丁有一句名言：“走自己的路，让别人去说吧。
”但丁的这句话能够A.鼓舞我们按自己的想法去做B.鼓舞我们坚持自己正确的选择C.警示我们不要重视别人的意见D.提示我们只管自己走，不管别人说什么4.有人说：“温室里的花朵经不起风雨。
”这句话给我们的启示是A.野生的花朵生命力更加旺盛B.青少年只有学会自立才能在社会上立足C.家庭教育培养不出独立自主的少年D.外面的风雨太过猛烈，花朵承受不了二、不定项选择题1.下列对自立的认识，错误的是A.自己可以养活自己B.自己的事情自己干C.父母不可以干涉自己的生活D.自己想做的事就去做2.自立作为成长的过程，是我们A.生活能力的锻炼过程B.心理的锻炼过程C.道德品质的锻炼过程D.身体素质的锻炼过程3.一个懂自尊、有自信的人，必定能自立，对于我们初中生而言，下列属于自立表现的是A.自己的衣服自己洗B.零用钱想怎样花就怎么花C.早上自觉按时起床上学D.学习上遇到难题先自己独立思考一下，实在想不出来再问同学4.人生需自立。
人教版思品七下第三课《走向自立人生》学案
走向自立人人教版思品七下第三课《走向自立人生》学案第三课生第一节自己的事自己干编写：李亮◆学习目标：知识目标：①懂得自立就是自己的事情自己干。
②认识过分依赖的危害。
能力目标：学会干自己该干的事。
情感、态度、价值观目标：认识到自立的品质要自觉从小开始、从现在开始培养。
◆教学过程一、出示目标（一）导入新课由课本活动一导入新课。
（二）出示学习目标生齐读，明确学习目标二、探究指导（一）自主探究请同学们自学课本34-38页内容5分钟，并独立完成以下问题。
1、自立的含义是什么？2、在日常生活中自立表现在哪些方面？3、为什么要培养自立能力？（二）合作交流自主探究5分钟后将个人不能解决的问题在小组内交流，没问题的在自己的小组内展示自己的成果3分钟后，小组展示。
三、展示探情（仔细聆听，找出别人与自己不同的地方，完善自己内容）四、引导互教（展示后仍有不会的，组内解决，记下互教的内容）五、巩固新知盘点收获学生总结：通过本节课的学习，你有哪些收获？教师总结：六、当堂训练：基础训练选择题1.小丽是个自立的孩子,你认为她在生活中的表现有( )①自己的衣服自己洗②遇到困难时,马上向妈妈求救③妈妈给她叠被子、收拾书包等④父母外出时，自己能做饭、料理自己的生活Ａ．①②Ｂ．③④Ｃ．①④Ｄ．①③2．12月15日，举行了中小学生“告别小皇帝，争做家庭小能手”厨艺展示大赛，小选手们自己动手采买、清洗、择切、烹饪，做出一道道精美的菜肴。
这一活动的举办（）Ａ．有利于培养青少年自强自立、热爱劳动的传统美德Ｂ．有利于青少年增长厨艺Ｃ．可以让青少年走向自强Ｄ．可以让青少年对自己的行为负责任4．2007年10月16日，李官小学针对独生子女独立意识差，在校不能很好地参与到学习中来等情况，在学生中开展了“对自己负责，做自主自立的好孩子”的活动。
对自立自主理解正确的是（）①自立就是自主②自立就是明确自己的责任并勇于承担责任③自主才能明确并承担责任④自主是自立的前提，自立是自主的表现。
人教版七年级下册思想政治《走向自立人生》教案2篇
人教版七年级下册思想政治《走向自立人生》教案2篇PEP seventh grade ideological and political "towards independ ent life" teaching plan人教版七年级下册思想政治《走向自立人生》教案2篇前言：政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版七年级下册思想政治《走向自立人生》教案2、篇章2：走向自立人生教学设计篇章1:人教版七年级下册思想政治《走向自立人生》教案教学目标1.通过教学，帮助学生认识到依赖的危害性。
2.在辩论、学习过程中，厌恶处处依赖别人的行为，对表现出的依赖性感到羞耻。
3.在实践中体验自立的意义,探究如何培养自立能力。
教学重难点重点：培养自立能力的方法，依赖思想的危害难点：正确认识自立不是拒绝帮助教学过程教学过程环节一：新课导入视频欣赏：大学生啃老7年被赶出家门，辩称父母有养我义务思考：除了父母的溺爱外，视频中的小徐为什么会成为“啃老族”的一员，对小徐有什么影响?环节二：新知探究依赖他人的危害：使人丧失独立生活的能力;不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路;使人缺乏生活的责任感，造成人格缺陷。
故事赏析：1920年，有个11岁的男孩踢足球不小心打碎了邻居家的玻璃。
邻居向他索赔12美元。
当时12美元可以买125只母鸡。
闯出了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的事情负责。
人教版初中政治初一政治下册《走向自立人生》说课稿
人教版初中政治初一政治下册《走向自立人生》说课稿一、课程背景和教学目标《走向自立人生》是人教版初中政治初一政治下册的一篇教材内容。
该教材旨在帮助初中学生了解和掌握人生的自立意义及其实现方法，培养他们的独立思考、自主学习和自立成长能力。
本课全面贯彻新课程改革要求，通过课堂教学使学生在主动探究中提高自主学习能力和创新意识。
本节课的教学目标如下：1.了解自立的概念，明确自立的重要意义；2.掌握自立的基本要素和途径；3.培养学生的自主学习能力和创新意识。
二、教学重点和难点本节课的教学重点如下：1.自立的概念和意义；2.自立的基本要素；3.自立的途径和方法。
本节课的教学难点如下：1.如何激发学生对自立的认知和理解；2.如何培养学生的自主学习能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）首先，通过一个引人注目的小视频或短篇故事，引起学生对自立的思考。
例如，可以选择一个小故事，讲述一个小孩在困难中独立解决问题的经历，引导学生思考自立的重要性，并激发他们的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解（10分钟）在导入引发兴趣后，进入本节课的核心部分。
首先，向学生介绍自立的概念，并与他们互动讨论。
通过提问，引导学生从个人和社会角度理解自立的含义。
确保学生对自立有基本的认知。
3. 自立的意义（10分钟）在学生对自立有了初步认知后，引导学生深入思考自立的意义。
通过教师提问和学生互动，让学生从不同角度认识到自立对个人成长、家庭和社会的重要意义。
引导学生思考，并鼓励他们举例说明。
4. 自立的要素和途径（15分钟）在学生对自立的意义有了初步了解后，引导学生探讨自立的基本要素和途径。
教师可以以幻灯片的形式，列举一些自立的要素和具体的实践途径，引导学生分析和探讨。
同时，让学生思考自己目前的自立程度，并提出改进的建议。
5. 小组活动（15分钟）为了培养学生的自主学习能力，将学生分成小组，进行小组活动。
每个小组讨论并整理一份关于自立的要素和途径的小结。
在小组活动中，鼓励学生互相合作、交流并提出问题。
七年级政治下册 第三课 走向自立人生教案 人教新课标版
第三课走向自立人生（板书）一、教学目标1、知识目标懂得自立的含义，了解自立的表现。
理解自立的重要性和必要性及培养自立能力的条件。
2、能力目标初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
3、情感态度价值观目标①树立自立的生活态度。
②培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
二、教学重点自立的含义即“自立就是自己的事情自己干”。
三、教学难点从法律的角度来理解自立的必要性。
四、教学过程：（一）导入新课播放影片《小鬼当家》的片断，设问：我们为什么如此赞赏主人公凯文？他留给你的最深印象是什么？学生的回答一般都会围绕自立能力强，然后教师揭示本节课的主题就是走向自立人生。
（二）新课教学一、走向自立人生（板书）（一）、什么是自立？（板书）活动一：观察图片（幻灯片显示）某个星期天，萌萌、小曦及其家人去公园玩。
说一说：1、你赞同谁的做法？为什么？2、类似的现象在你身上或你周围的同学身上发生过吗？3、这些现象说明现在的青少年身上存在着什么问题？（缺乏自立能力）在学生回答的基础上，归纳出自立的含义：“自立就是自己的事情自己干。
”（板书）（师）可以这样说，人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。
从学会走路开始，我们就获得了身体的这里；当能够吃饭、穿衣时，我们就有了自立生活的体验；直到将来走上工作岗位，能够自己养活自己了，我们就获得了基本自立的人生。
（身体的自立——生活的自立——自立人生）可见自立表现在方方面面。
同时自立也从方方面面影响着我们的成长和发展。
那么自立会对我们产生那些影响？（二）、自立的重要性编一编：如果萌萌、小曦的想法未改变，设想一个她们几年后在同一所大学再度见面的情景。
（分组设想，然后选几个同学表演）谈一谈：你认为自立有哪些好处？（学生回答：自立可以培养吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注重家庭亲情、尊重他人等品质，并且还能提高动手能力和解决问题的能力。
）师：自立不仅可以锻炼人的生活能力，而且还可以锻炼我们的心理和道德品质。
人教版思想品德七下第三课《走向自立人生》word教案
第三课走向自立人生(第一课时自己的事情自己干)一、学习目标：1﹑通过学习，认识自立的表现，体会自立的重要性，尝试和掌握一些培养自立的方法。
2、形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
3、养成自立的生活态度。
二、学习重点：重点：1、明确自立的含义表现和自立的重要性2、明确依赖的危害3、自立和自主的关系4、掌握和提高自立能力的方法三、自主学习1、自立就是。
2、自立的表现有属于个人生活范围的自立是。
属于家庭生活范围的自立是。
属于集体生活范围的自立是。
属于社会生活范围的自立是。
以上自立表现中你能做到的是。
3、让孩子多做家务的好处是。
4、根据课本36页案例和课本37页插图，关于父母是否支付子女上大学的费用问题.你赞同哪一种观点，说说理由。
5、有的同学在学校积极参加公益活动，认真打扫卫生，不怕脏和累。
可是一到家里却习惯于饭来张口，衣来伸手，不扫地，不洗碗，连自己的手帕都懒得洗。
许多家长认为只要学习搞好就可以了，主动包揽了这一切工作。
这些学生家长的做法对了?为什么?四、交流与体验：我在自主探究的过程中无法解决的问题有:经过小组合作，我还存在的疑惑的问题有:五、释疑解惑:全体师生一起探讨解决小组合作中仍未解决的问题.六、巩固与检测:(一)是非判断题1、自立就是自己的事情自己做。
( )2、自立作为成长的过程，只是我们生活能力的锻炼过程。
( )(二) 选择题1、下列行为属于自立表现的有( )A．自己的衣服自己洗B．东西丢了，知道去哪里报失C．不敢尝试自己没有把握的事情 D．作为班干部，管理好自己负责的事2、陶行知先生说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！”对于这句话的理解，正确的有( ) A．人要自立B．我们做任何事都不该让别人帮忙C．自己的事自己干D．如果我们依靠了别人就不是好汉3、以下不属于自立表现的有（）（１）从现在开始（２）从小事开始（３）彻底摆脱父母和老师（４）积极参加各种活动，在活动中锻炼自己Ａ.(１)(２) Ｂ.(２)(３)(４) Ｃ.(１)(２)(４) Ｄ.(１)(２)(３)(４)4、自立是一个成长过程也是 ( )(1)我们生活能力的锻炼过程(2)我们心理和和道德品质的锻炼过程(3)一个不断追求知识过程(4)不断追求金钱的过程A．(3) B．(1)(2)(3) C．(2)(3) D．(1)(2)(3)(4)5、“自己竟然像襁褓中的婴儿，面对外面的世界无所适从。
七年级思品人教版下册导学案：第3课 《走向自立人生》(2)告别依赖走向自立
第三课走向自立人生（2）《告别依赖走向自立》导学案【教学目标】知识与技能知道自立的方法过程与方法通过直观教学、案例分析、讨论探究等活动让学生初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
情感、态度与价值观1.树立自立的生活态度。
2.在实践中体验自立的意义。
3.培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系【教学重难点】重点：多实践多锻炼。
难点：不能再有依赖。
【授课时间】一课时【导学过程】一、创设情景，引入新课[师]有一个小学三年级的女孩子，在中午吃饭时突然大哭起来，老师跑来问她为什么哭，这个女孩子一边抽泣着一边说：“今天的鸡蛋太硬了，没法吃。
”原来，以往每天带的鸡蛋都是她妈妈事先剥好皮的，而这次由于来不及了，没有剥皮。
这个真实的故事告诉我们自立的重要性及依赖的危害性，今天我们就来看——第二框告别依赖走向自立(板书)二、活动探究（一）结合自己的经历谈谈依赖父母有什么坏处★活动目的通过想自立的小雅在尝试独立生活中出现的问题，引发学生思考依赖的坏处。
★活动准备学生阅读材料，思考问题。
★活动过程第一步：将依赖的坏处和依赖产生的问题写在教材上的相应处。
第二步：学生交流。
[生1]依赖使人缺乏信心，放弃自己对事物的支配权，没有主见，总觉得自己能力不足，甘愿置身于从属地位。
总认为个人难以独立，时常祈求他人的帮助．处事优柔寡断，遇事希望父母或师长为自己作出决定。
[生2]依赖使人懒惰。
依赖惯了，就会过分懒散，承受不了工作、生活的重担，宁肯穷死，也不能累死，缺少吃苦耐劳、发愤图强的精神。
[生3]具有依赖性格的中学生，如果得不到及时纠正，发展下去有可能形成人格缺陷，甚至犯罪。
依赖性过强的人需要独立时，可能对正常的生活、工作都感到很吃力，内心缺乏安全感，时常感到恐惧、焦虑、担心，很容易产生焦虑和抑郁等情绪反应，影响身心健康。
[生4]依赖性强的学生喜欢和独立性强的同学交朋友，希望在他们那里找到依*，找到寄托。
思想品德：第三课《走向自立人生》教案(人教新课标七年级下)
第三课走向自立人生第一课时自己的事自己干课标内容●“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”，“养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义”。
●“我与他人的关系”中“理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务”教学目标●知识目标：①懂得自立的含义。
②了解自立的表现。
●能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
●情感态度价值观目标：①树立自立的生活态度。
②在实践中体验自立的意义。
③培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
教学重点：自立的含义、表现、理解自立的必要性、在实践中培养自立品质教学难点：在实践中培养自立品质教学方法：活动、讨论法教学设计导入：这几只狮子的命运为什么不同？你从这个故事中得到什么样的启示？逃出笼子后的那只小狮子所以能顺利得活下来，是因为长期的野外生活使它知道怎样寻找食物和保护自己。
而笼子里的小狮子所以活活被饿死了，是因为它们长期在温暖舒适的环境中成长，没有得到起码的生存能力的锻炼，缺乏寻找食物和保护自己的能力。
这个故事说明：不能自立，永远不能成为大自然的一员。
动物是这样，我们人类更是如此。
《自立歌》滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。
靠人靠天靠祖上，不算是好汉。
中日少年《夏令营较量》1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。
当时，这107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。
上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。
探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。
中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。
日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车……日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。
父母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。
七年级政治下册：第三课《走向自立人生》第二框教学案(人教新课标版)
第三课第二框《告别依赖走向自立》一、课前导学（一）认清目标，明确要求学习目标【知识与能力】深化认识自立的含义与表现，掌握自立的方法，初步形成自立管理自己的能力。
【过程与方法】通过对探究材料的分析、讨论，知道培养自立能力的一些方法。
在学习中联系学生的成长，反思自己的行为，能用所学知识知道自己的生活。
【情感态度与价值观目标】树立自立生活得态度，在实践中摆脱依赖心理。
培养学生正确的人生观、价值观。
学习重点和难点：（1）明确自立和自主的内在联系；树立自立观念，勇于实践锻炼。
（2）明确自立和自主的关系。
（二）自主学习，认真准备1.认真看书，预习课文；2.预习自我检测：①依赖的危害②自立就是拒绝帮助，依靠就是依赖吗？③自主与自立的关系④怎么样培养我们的自立能力3小调查：①当你独自在家，外面下起了大雨，你是否会主动想到关好门窗？(是:1分)②你是否能经常帮助妈妈做一些家务？ (是:1分)③假如你的家人生病了，你是否能主动帮他们盖好被子、倒杯水、拿点药？ (是:1分)④你是否经常会找不到自己的东西？(否:1分)⑤当遇到麻烦时，你是否首先想到的是需要别人帮助？(否:1分)⑥你是否知道自己家的详细住址,包括门牌号？ (是:1分)⑦你是否能独立地制订一个学习计划，并能顺利完成它？ (是:1分)⑧你很少被别人的意见所左右吗？(是:1分)⑨在班会上你是否总能发表一些独到的见解？ (是:1分)⑩你的起居一直是家人照料的吗？ (否:1分)二、课堂助学（一）预习交流展示（二）解疑释疑（记录本课不理解的地方）质疑：解答：（三）课堂活动活动一：教材第39-40页课堂探究设疑：①小雅一天的独立生活遇到了哪些困难?原因是什么呢?②如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？③你有依赖别人的现象吗？要告别依赖是不是意味着我们不再需要任何帮助和依靠呢？活动二：教材第41-42页课堂探究设疑：①这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？如果她继续睡懒觉，将要承担什么责任？②这个书生即使满腹学问，但能自立吗？为什么？活动三：小韩虽然家境优裕,生活无忧无虑,但他上中学时就自觉培养自立能力.进入大学之后,他开始尝试勤工俭学。
人教版七下思品第三课《走向自立人生》教案
第三课走向自立人生【本课地位】步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，要求自主，但在遇到挫折和困难时，还是希望从父母那里获得帮助。
特别是面对错综复杂的社会环境，由于认识问题、解决问题的能力有限，而对成人在某些方面产生依赖是正常的。
但是从依赖走向自立时人生的必然。
本课为了帮助中学生顺利完成“心理断乳”，在对自尊自信有了初步认知和体验的基础上，让学生掌握自立的正确方法，帮助学生走自立之路。
【教学目标】1、知识目标（1）懂得自立的含义。
（2）了解自立的表现。
（3）知道自立的方法。
2、能力目标初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实基础。
3、情感态度价值观目标（1）树立自立的生活态度。
（2）在实践中体验自立的意义。
（3）培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。
【资源分析】1、学生分析我们学校是一所全寄宿学校，从初一开始培养学生的自理自立能力，大部分学生已经掌握基本的自理方法，但是他们对父母、老师的依赖性还很强；加上初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期，因此需要有意识地培养他们的自立意识和独立生活能力，以加速他们的社会化进程。
2、教材分析3、相关资源链接小故事：依赖使人丧失独立能力某大城市的一个独生子，学习成绩一向拔尖，已经顺利读完了研究生课程，即将被保送到国外攻读博士学位，一家人欢天喜地，独生子却心事重重，惊恐不安。
原来一想到出国后远离妈妈，没有人照料生活，他就心跳加速，结果，他患了“出国恐惧症”，不仅不能出国，连日常的学习和生活也无法进行下去，只能住进医院……如何自立——从游泳中学习游泳美国前总统的独生女艾米，14岁时在暑假中打工当服务员，给人跑腿，送公文，干杂活，周薪17美元。
芬兰总理的女儿在瑞典学习，由于瑞典的物价比芬兰高，父亲给她的费用只够她日常所需的三分二，她便在业余时间到饭馆打工，以补不足。
七年级下册人教版思想品德教学设计：《走向自立人生》
七年级下册人教版思想品德教学设计：《走向自立人生》学在苦中求，艺在勤中练。
重复是学习之母。
下面是本文库为您推荐七年级下册人教版思想品德教学设计：《走向自立人生》。
第三课走向自立人生课题：自己的事情自己干一、教学目标：知识与能力1.理解自立的含义。
2.了解自立的表现和必要性，知道自立的方法和途径。
过程与方法培养学生合作探究的活动能力，初步形成自我管理意识。
情感、态度与价值观培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
教学重难点：＂自立人生少年始＂，这一部分的结论是本框的重点。
讲清自立的含义是本课的基础。
因此，要注重通过事例揭示出人类的成长过程就是一个从依赖走向自立的过程。
对于学生自立能力的培养则是本框的难点，需要教师通过设置一些活动，引导学生探究自立应从哪些方面着手，从而为第二框＂告别依赖走向自立＂作准备。
教学方法：问题教学法、事例分析法、情感体验教学法二、教学设计：（一）创设情境，导入新课教师：在每个人面前都有两条生活的道路供你选择：一条路看起来舒适而安逸，衣来伸手，饭来张口，无所追求，到头来一事无成；另一条路漫长而崎岖，有无数的激流险滩，需要的是拼搏、奋斗，但是走出困境，迎来的却是一片光明。
这条路的入口写着：自立自强。
同学们，你们会选择哪条路呢引出课题：板书：第三课走向自立人生一、自己的事情自己干（二）师生互动讲新课板书：1.自立人生少年始【学生活动】小测试：你自立能力强吗在做这个测试时，千万不可将孤立和自立混淆起来。
下面来看看你有多大勇气吧！请选择是与否：1、如某人突然邀你去外出，你立即答＂可以＂或＂不行＂吗2、选衣服时，一看是否合适穿，二看是否时髦吗3、在某些争论中很难说服别人吗4、避免和那些你不喜欢的人在一块儿吗5、无论口头还是行动，人们都表达对你的敬佩之情吗6、你常因做事出色而获好评吗7、如果自认是某种不公正的受害者，喜欢把冤屈说出来吗8、喜欢做些小变动，如挪家具、变发型吗9、别人抢先读你的信，你也无所谓吗10、你父母的结合很幸福吗11、脾气好或坏时，自己能感觉出来吗12、和生人谈话时很少先开口吗13、不想和某人换换位置吗14、有自己的风格吗15、常用下面理由为自己开脱吗＂大家都是这样的。
七年级政治下册：第三课《走向自立人生》第一框教学案(人教新课标版) 2
第三课第一框《自己的事自己干》一、课前导学（一）认清目标，明确要求学习目标【知识与能力】懂得自立的含义，了解自立的表现，知道人生需要自立。
初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下基础。
【过程与方法】运用材料、活动、案例，联系学生实际，引导学生自主学习、探究，体验践行。
【情感态度与价值观目标】树立自立的生活态度。
在实践中体验自立的意义。
培养学生正确的人生观、价值观。
学习重点和难点：（1）自立的含义、表现（2）自立的重要性及必要性（二）自主学习，认真准备1.认真看书，预习课文；2.预习自我检测：①什么是自立吗？②自立有哪些的表现？③培养自立的品质，需要具备哪些能力呢？④人生为什么需要自立？3．美国人的内心世界──不息进取是美国人最希望传给子女的品质激烈的竞争、为越来越高的生活水平进行不懈奋斗以及由此带来的紧张和压力，这些才是一个成年美国人正常的心理背景。
那些操心的父母必须这样培育孩子，否则孩子长大后也是一个无用之人。
我住在华盛顿大学教授史蒂夫的家里，他那宽敞的两层楼房里只住着两个人：史蒂夫和他的妻子。
让我惊奇的是，他们唯一的女儿、华盛顿大学的学生，是另外单独住的：同她的一位女友在学生公寓附近租了一套居室。
从史蒂夫的家到大学大约20分钟的车程，他们在3年前就给女儿买了一部汽车。
那么，她为什么不住在家里呢?史蒂夫教授和他妻子解释说：女儿已经17岁了，应该学会一个人独立生活，否则进入成年人生活的时期就会拖长，而这将会威胁到她将来的社会发展，产生幼稚病有天晚上，我在二楼自己的房间里听到下面客厅传来比较激烈而且非常刺耳的谈话声。
女儿回家好像有什么事请求父母帮助，可是父母坚决拒绝了女儿的请求。
女儿离去后，激动不已的父母向我道出了他们的想法。
自女儿搬出去住以后，父母每月给她一些钱，主要用于饮食和买书。
至于所租房屋的房租，则由她和同室女友从打工所得中支付，她们晚上在餐馆里当服务生。
可今天早晨，房东提高了租金，所以女儿回来向父母求助。
思想品德：第三课《走向自立人生》导学案(人教版七年级下)
第三课走向自立人生3.1自己的事自己干学校：班级：小组：姓名：一、学习目标知识目标：懂得自立的含义，了解自立的表现。
能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
情感、态度价值观目标：树立自立的生活态度，在实践中体验自立的意义。
二、学习重难点1、理解自立的必要性。
2、注重学生能力的提高。
三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习部分1、什么是自立？（定/含义）2、自立的表现3、为什么需要自立？（必要性/重要性/好处/意义）五、课堂研讨部分1、阅读教材34-35页的情景材料，合作探究以下问题：你赞同谁的做法？为什么？列举在日常生活中自立的表现。
分清哪些是个人生活的事情？哪些是家庭、集体、社会生活的事情？你还有什么自立的表现？参考下面的表格，总结自己日常生活中有哪些自立的表现及自立能力对自己的影响。
2、阅读教材36页的情景材料，合作探究结合自己的亲身经历，说一说自立对自己各方面的成长有哪些好处？3、阅读教材37页的情景材料，合作探究父母是否应当支付子女上大学费用呢？六、课堂交流展示部分1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。
七、总结归纳拓展提升请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
八、达标检测1.小丽是个自立的孩子,你认为她在生活中的表现有( )①自己的衣服自己洗②遇到困难时,马上向妈妈求救③妈妈给她叠被子、收拾书包等④父母外出时，自己能做饭、料理自己的生活Ａ．①②Ｂ．③④Ｃ．①④Ｄ．①③2．12月15日，滨州市举行了中小学生“告别小皇帝，争做家庭小能手”厨艺展示大赛，小选手们自己动手采买、清洗、择切、烹饪，做出一道道精美的菜肴。
思想品德人教版新课标七年级下第三课 走向自立人生教案
第三课走向自立人生对应的课标内容○1“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
”○2“我与他人关系”中的“理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务。
”`学生情况分析七年级的学生开始有了较强的独立意识，在思想和行为上想摆脱受父母的约束，追求独立自主，但在遇到问题和困难是时，还是希望得到父母、老师和同学的帮助。
思想和行为带有偏激性。
由于大多是独生子女，家中父母比较溺爱，自立性较差，对自立的意义和理解比较模糊，因而必须帮助他们走向自立之路，做自强之人。
单元内容分析本单元分为“走向自立人生”和“人生当自强”两课。
第一课主要是帮助学生认识到什么是自立，自立的具体表现是什么，理解自立的重要性和必要性，使学生真正明白人生需要自立。
因此必须从现在做起，在父母、老师、同学的帮助下，自觉储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，在社会中反复锻炼、不断实践，逐步提高自立的能力。
第二课主要是使学生明白什么是自强，分析了自强与成功的关系，鼓励学生要自强不自弃，帮助学生掌握培养自强品质的方法。
本单元的内容具有生活化、生动化等特点，主要从学生的生活实际出发探讨学生生活中的实际问题，从而实现教学目标。
因此，在教学中要注意以学生为教学的主体，尊重学生的需求，重视学生的心理体验和自我探索，从学生的实际问题出发，有针对性的帮助学生解决存在的问题，实现学生的自我提升。
教学目标情感与态度1、树立自立的生活态度。
2、在实践中体验自立的意义。
3、培养学生正确的认识观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
知识目标1、懂得自立的含义。
2、了解自立的表现。
3、知道自立的方法。
能力目标初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
教学重难点（祥见各课时）课时安排 2课时教学重难点重点：自立的含义、表现。
难点：在实践中培养自立的品质。
人教版思想品德七下第三课《走向自立人生》(告别依赖走向自立)word教案
人教版思想品德七下第三课《走向自立人生》(告别依赖走向自立)word教案(第二课时辞别依靠走向自立)一、学习目标：1、通过学习，认识自立的表现，体会自立的重要性，尝试和把握一些培养自立的方法。
2、形成良好的学习、劳动适应和生活态度。
3、养成自立的生活态度。
二、学习重点：重点：1、明确自立的含义表现和自立的重要性2、明确依靠的危害3、自立和自主的关系4、把握和提高自立能力的方法三、自主学习１、我们在社会中需要相互，相互，自立不是,依靠不是。
2、辞别依靠一个重要表现是,要独立生活,就要做到。
3、自己的情况自己负责的前提是要，自主,确实是能对自己行为负责。
4、培养自己的自力能力，最差不多的确实是要立足于，从小事做起．5、中学生小雅生活在某大都市中，父母平常对她照管得无微不至，以至于小雅真想独自生活一天，父母同意试一试。
父母走后，小雅就靠在沙发上看电视，结果迷迷糊糊的睡着了，醒来后，又冷又饿，一个劲地流鼻涕。
结合自己的经历谈谈依靠别人有什么坏处。
6、有个学生往常改不了睡懒觉的坏适应，有哪些缘故?后来他什么缘故改进了?你认为自立自理的关键是什么?7、某都市有80位学生参加“城乡儿童互换生活手拉手”活动，在一周时刻里，只有14位同学自己洗衣服，其他所有同学都把衣服带回家，让父母洗。
假如是你，你会如何做，什么缘故?8、课本43页情形中，这名中学生犯了哪些错误? 缺少什么能力? 培养自立最好的方法是什么?四、交流与体验：我在自主探究的过程中无法解决的问题有:通过小组合作，我还存在的疑问的问题有:五、释疑解惑:全体师生一起探讨解决小组合作中仍未解决的问题.六、巩固与检测:1.小王是个自立的小孩，你认为她在生活中的自立表现( )①自己的衣服自己洗②遇到困难时，赶忙向妈妈求救③妈妈给她叠被子、收拾书包等④父母外出时，自己能做饭、办理自己的生活Ａ．①②Ｂ．③④Ｃ．①④Ｄ．①③2．某市举行了中小学生“辞别小皇帝，争做家庭小能手”厨艺展现大赛，小选手们自己动手采买、清洗、择切、烹饪，做出一道道精美的菜肴。
2019-2020年七年级政治下册 第三课 走向自立人生 教案 人教新课标版
2019-2020年七年级政治下册第三课走向自立人生教案人教新课标版目标认知：学习目标：1. 知识目标：1、知道自立的含义2、了解自立的表现，即学习自立、生活自立、处理社会问题自立。
3、懂得培养自立的方法。
2.能力目标：1、学会用辩证的方法正确认识青春期的“心理断乳”，提高独立意识、锻炼生存能力。
2、运用培养自立的正确方法，初步形成自己管理自己学习和生活的能力。
3.情感、态度和价值观目标：1、树立自立的积极生活态度2、在实践中明确自立的意义。
3、培养正确的人生观，明确在法治社会公民权利与义务的关系。
学习重点：自立的含义、表现。
学习难点：在实践中培养自立的品质知识要点梳理：一、自己的事自己干1、自立人生少年始（1）自立的含义：自立就是自己的事情自己干。
（2）自立的表现：在日常生活中，我们所做的许多事情都是自立的表现，自立的程度影响着人的成长和发展。
2、人生需自立（自立的必要性）（1）我们终究要离开家庭、学校的呵护（2）自立锻炼我们的生活能力，心理和道德品质（3）人生需要自立，不自立，难以在社会上立足。
二、告别依赖，走向自立1、不能再有依赖（1）自立与个人成长的关系：幼小的时候，我们没有自理能力，长辈和老师给予我们重要的帮助是非常必要的，但随着年龄的增长我们有能力像成人那样管理自己的生活，我们就应该告别依赖，走向自立。
（2）依赖的危害：依赖思想不仅会使人丧失独立生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。
2、自立与自主（1）自己的事情自己负责：我们面对生活中的各种事情，只有明确自己的责任，才能成为真正自立的人。
（2）遇事有主见：自己的事情自己负责的前提是要自主，自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。
它不仅是一种权利，更是一种能力。
3、多实践、多锻炼（如何培养自立能力）（1）从小事做起。
（2）大胆投身社会实践。
经典例题透析:【例题1】教育家陶行知先生在《自立歌》中写到：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算真好汉！”这首歌启示我们（）A.任何事情都必须自己亲自去做B.人生应当自立自强C.不要接受别人的任何帮助D.自己的任何事情都应由自己决定解析：陶行知先生的《自立歌》启示我们人生应自立自强，A、C、D三项都是对自立自强的错误理解。
七年级政治下册 第三课走向自立人生名师导航 人教新课标版 教案
第三课走向自立人生名师解惑1.自立就是自己的事情自己做，自立的过程中为什么还要有别人的管理、帮助和指导？你知道吗“不能独立生活的子女”指的是哪些人？我国法律规定，父母对未成年或不能独立生活的子女负有抚养教育的义务。
最高人民法院在对2003年实施的《婚姻法》的若干解释中规定：“不能独立生活的子女”是指尚在学校接受高中及其以下学历教育，或无法维持正常生活的成年子女。
除此之外，18岁以上的成年子女继续接受教育，应视为对其未来人生道路自主选择的行为，其父母亲不具有继续给予抚养费的法定义务。
释疑：（1）自立就是自己的事情自己做，自己的事情自己负责。
我们面对生活中的各种事情，只有坚持自己的事情自己做，明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。
（2）自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。
我们在社会中生活，需要相互帮助、相互依靠。
特别是在我们年龄还小的时候，父母、长辈和老师给予我们重要的帮助和指导，对于我们从小储备自立知识，锻炼自立能力，培养自立精神，非常重要。
如果没有必要的帮助和指导，我们就难以正确地培养自立能力。
（3）自立不等于想干什么就干什么。
相反，父母、师长等长辈适当的管束是为了我们更好地成长和自立。
我们只有正确地认识到，自立就是既要坚持自己的事情自己做，同时又接受父母、长辈和老师必要的帮助和指导，才能够成长为真正自立的人。
2.走向自立必须克服依赖心理，依赖心理的主要特征有哪些？我们又应该怎样克服依赖心理呢？释疑：依赖心理的主要特征有：（1）在得到他人大量建议和保证之前，对日常事物不能作出决策，总是让别人为自己作重要决定。
（2）无独立性，很难单独进行自己的计划或做自己的事。
（3）为讨好他人过度容忍，甚至放弃原则和自尊，做自己不想做的事。
（4）害怕孤独，独处时有不安和无助感。
（5）当与别人的亲密关系中止时，感到无所适从，难以接受分离。
（6）容易因遭到批评或未得到赞许而受到伤害。
要克服依赖心理，可从以下几个方面着手：要充分认识到依赖心理的危害，要在生活中树立行动的勇气，恢复自信心；自己能做的事一定要自己做，自己没做过的事要锻炼做，正确地评价自己，丰富自己的生活内容，培养独立的生活能力。
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第三课走向自立人生学习导引
一、学习目标
了解自立的含义、表现和重要性，知道自立与人生的关系，分析依赖的危害，懂得自立的方法，初步形成自我管理的能力。
通过本课的学习，要树立起自立的生活态度，体验到自立的意义，初步明确在法治社会里公民权利和义务的关系，培养自立意识，自觉在实践中学会自立，并逐步懂得管理和安排自己的生活，增强生活、学习的自立能力，以加速我们初中生的社会化进程，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
二、知识网络
三、学法点拨
本课包含“自己的事自己干”、“告别依赖，走向自立”两框内容。
通过学习要明确人生需要自立，要从现在起，告别依赖，锻炼自主能力，培养自立精神。
第一框“自己的事自己干”，包括“自立人生少年始”、“人生需自立”两目，分别介绍自立的含义和表现，自立的重要性和必要性。
学习时，首先要结合自己自立方面的实际表现，了解身边正反面的事例，明白在各方面都要做到自立。
这里的各方面还包括有独立意识，自己做决定、做判断，做事情积极主动而不用他人督促等。
其次要着重了解自立对培养道德品质、对提高能力的作用，明白自立对自己各方面成长的好处，并从法律的角度明确自立的必要性。
另外，对自立需要什么样的能力也要有一个初步的了解，以促使我们好好学习，提早做好自立的准备。
第二框“告别依赖，走向自立”，包括“不能再有依赖”、“自立与自主”、“多实践，多锻炼”三目，主要讲依赖的危害和自立的方法。
首先，要正确认识帮助与依赖的关系、依赖与依靠的关系、管束与自由的关系，了解依赖的危害及各种表现。
其次，要明白自主与自立的关系，树立自己的事情自己负责的意识，明确自己的责任，并要勇于承担。
最后，要重点掌握提高自立能力最基本的方法，从当前个人的生活和学习开始，从身边小事做起。
要大胆投身社会实践，提高在社会中的自立能力。
本课的学习重点应放在“多实践，多锻炼”一目，因为我们通过学习后，提高了对自立精神的认识，更重要的是将认识转化为实际行动，要自觉落实到培养自立能力的行动上。
我们只有脚踏实地地参加实践和锻炼，才能最终达到提高自立能力的目的。
所以这部分内容既是本课的重点，也是本课的落脚点。
在本课的学习中，我们要注意理论联系实际，通过讨论交流、对比分析，对个人的学习自立、个人的生活自立
和社会生活自立等各方面进行探究，寻找解决问题的办法，体验自立的过程，践行自立行为，构建自己健康的人格。