初识word软件教学说课稿

《初识word软件》说课稿

姚世朝

各位评委，你们好：

今天我说的内容是陕西省人民教育出版社《小学信息技术》（上册）中的第四课《初识word软件》。

一、教材的分析与处理

本节课《初识Word软件》一节内容，是四年级的内容，在本册教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。学习《初识Word软件》不仅可以巩固前面已经学过的“块操作”及“美术创意”，同时为学习其他“修改文档”、“板报设计”打下基础，根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握、了解Word 窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。从而更有效、更直观化、更形象化地提高“新建文档”、“保存文档”的重难点教学效率，更有利于学生对知识点的学习、巩固和提高。

二、学情分析

四年级的学生对电脑的认识有一个共同性是好奇，但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。加上学生的来源不同，本地生之间的差异性，本地生与外来生之间的差异性，体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。因此，我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，在教学过程中，一方面安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择。另一方面设置较高层次、一般层次、较低层次教学，从而保证每位学生都有一定的收获。

三、教学目标

鉴于对教材的解读和对学生学情的分析，我确定了如下的教学目标：

1、认识word窗口的组成，了解word的启动方法及word文档的保存方法。

2、掌握word中菜单栏、工具栏的使用方法。

3、形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。

4、让学生积极尝试用计算机来表达思想。

5、培养学生自主学习和知识迁移的能力，培养学生解决问题能力。

四、教学重难点

1、重点：掌握启动和退出word 2007的方法。

2、难点：认识word 2007窗口的组成及其主要功能。

五、说教学设计

为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。

1、创设情景，引出课题。

2、设置任务，自主探究。

3、参与游戏，突破难点。

4、归纳总结，成果展评。

具体阐述如下：

一、创设情景，引出课题。

师：展示用Word编写出的各种诗歌、日记、短文等作品。图文并茂的文学作品更能激发学生的学习兴趣，为认识Word的教学埔平道路。

首先让学生观察、欣赏教师所展示的各种文学素材。

师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件word制作的。Word功能强大，我们可以做word来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习word 吧。

[从学生身边的活动出发，让学生对新的知识点产生兴趣，由此感知知识

对生活的重要性，从而激发出更强烈的学习欲望，不断探索科学知识的真谛。]

二、设置任务，自主探究

活动1：word的启动。

教师示范：

单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“microsoft office”、“microsoft office word 2007”，单击“microsoft office word 2007”

命令，打开word 2007窗口。

[板书：word 2007的启动。执行“开始——程序——microsoft office——microsoft office word 2007”命令。]

学生操作：

教师提问：是不是还有其他的启动方法？

学生上机尝试，请个别学生向全班学生做示范。

讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动word。

[通过学习让学生顺利地启动“Word”窗口的方法，并对其窗口进行初步

的认识。]

三、参与游戏，突破难点。

活动2：word窗口的组成。

1、 Word窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部

分的名称。

2、打开word窗口，教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态

栏等。

3、小游戏：

游戏1：在菜单栏中找命令。

游戏目的：熟悉菜单栏中的命令，每小组至少说出5个。指出相应命令所

在的菜单，最好能说出命令的功能。

游戏2：在工具栏中找命令。游戏规则同上。

教师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？

与教师比一比：学生考教师，由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。

4、小练习：输入古诗。

[通过游戏的方法使学生始终保持兴趣高昂的状态，从而提高了课堂效率，调动学生的积极性。]

活动3：保存word文档。

1、单击“文件”菜单中的“保存”命令，弹出“另存为”对话框。

2、在对话框的“保存位置”框中选择D盘中自己的文件夹。

3、在对话框的“文件名”框中输入文件名。

4、单击“保存”按钮。

学生完成输入古诗。

[通过学习，学生可以从比较中掌握正确的文档保存方法，完成保存文档的操作，完成了理论到实际的应用，实践了知识的迁移。]

活动4：退出word。

学生自主尝试退出word的方法。

培养学生：

（1）动手能力（敢于大胆操作，掌握正确的Word操作方法。

（2）动脑能力（敢于思维、想象，有探索精神，有求知欲）

（3）动口能力（敢于师生对话、同学交流，观点互动、取长补短、共同分享）。

六、归纳总结，成果展评。

现在每组推选一名本组中画的最好最有创意的作品进行全班展示，大家分别给每个作品进行打分，评选出小小打字员。

（学生进行自主点评，打分，说说好在什么地方，有哪些方面做的还不够。）