人教版小学语文一年级上册《四季》
小学一年级《四季》人教版语文原文及教案
小学一年级《四季》人教版语文原文及教案小学一年级语文《四季》原文原文：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”小学一年级语文《四季》教案学习目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽、激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽。
教学难点：通过对课文的学习，激发学生对大自然的喜爱之情。
教学流程：一、从图导入。
1、情景激趣。
师：今天老师在来学校的路上，遇见了一位白头发、白胡须的老爷爷。
他是时间老人。
时间老人托付我给小朋友们带来了几件礼物。
下面我将第一件礼物转交给大家——会说话的图画。
2、出示图画。
(1)师：大家看(出示第一幅春景图)，这幅图画了什么呀?(生：草芽、小鸟)你们听见草芽对小鸟说了什么吗?(板书：我是春天)(2)接下来逐个出示夏、秋、冬等图及句子。
(3)师：春、夏、秋、冬是时间老人的四个孩子。
今天时间老人将美丽的四幅图片送给大家就是希望大家能够好好认识他的孩子们。
3、出示课题：四季二、读课文。
1、小朋友自己轻声读课文，要求读准音。
2、男女比赛读，是及时予以表扬。
3、出示时间老人的第二件礼物：词语卡。
(1)师：时间老人希望我们都能成为知识丰富的孩子，所以他送给我们的第二件礼物是一些词语卡。
等我们将这些词语都认识了我们的知识就能更加丰富了。
(2)用词语卡片认读文中词语，在认读后粘贴词卡于图上。
(3)看图和词卡，师范读课文后生试着读出课文。
三、演课文。
1、师指导编创“谷穗弯弯，它鞠着躬说：我是秋天。
”的动作，学生带动作读课文。
2、分小组指定编创春、夏、冬的动作。
3、各小组交流所编动作，老师相机指导“顽皮”的意思。
4、全班学生各自带动作齐读课文。
四、编课文。
1、小组内练习说话：你最喜欢哪个季节?为什么?2、指名阐述自己的想法，师相机出示各季节的不同景物粘贴于黑板上。
一年级《四季》人教版语文原文及教案
一年级《四季》人教版语文原文及教案教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
下面给大家带来关于一年级《四季》人教版语文原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《四季》原文原文：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”小学一年级语文《四季》教案学习目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽、激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽。
教学难点：通过对课文的学习，激发学生对大自然的喜爱之情。
教学流程：一、从图导入。
1、情景激趣。
师：今天老师在来学校的路上，遇见了一位白头发、白胡须的老爷爷。
他是时间老人。
时间老人托付我给小朋友们带来了几件礼物。
下面我将第一件礼物转交给大家——会说话的图画。
2、出示图画。
(1)师：大家看(出示第一幅春景图)，这幅图画了什么呀?(生：草芽、小鸟)你们听见草芽对小鸟说了什么吗?(板书：我是春天)(2)接下来逐个出示夏、秋、冬等图及句子。
(3)师：春、夏、秋、冬是时间老人的四个孩子。
今天时间老人将美丽的四幅图片送给大家就是希望大家能够好好认识他的孩子们。
3、出示课题：四季二、读课文。
1、小朋友自己轻声读课文，要求读准音。
2、男女比赛读，是及时予以表扬。
3、出示时间老人的第二件礼物：词语卡。
(1)师：时间老人希望我们都能成为知识丰富的孩子，所以他送给我们的第二件礼物是一些词语卡。
等我们将这些词语都认识了我们的知识就能更加丰富了。
(2)用词语卡片认读文中词语，在认读后粘贴词卡于图上。
(3)看图和词卡，师范读课文后生试着读出课文。
三、演课文。
1、师指导编创“谷穗弯弯，它鞠着躬说：我是秋天。
”的动作，学生带动作读课文。
人教版小学语文一年级上册课文(一)第二课《四季》PPT课件
谷穗弯弯，他鞠着躬说：
“我是秋天”
树叶飘飘，他对老树爷爷说;“我是秋天”
雪人大肚子一挺，
他顽皮地说： “我就是冬天”
雪花飘飘，他对雪人说：“我是冬天”
草芽尖尖，
他对小鸟说：“我是春天” 荷叶圆圆， 他对青蛙说：“我是夏天” 谷穗弯弯，
他鞠着躬说：“我是秋天”
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说：“我就是冬天”
执教教师：贺雪兰
草芽尖尖，
他对小鸟说：“我是春天” 荷叶圆圆， 他对青蛙说：“我是夏天” 谷穗弯弯，
他鞠着躬说：“我是秋天”
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说：“我就是冬天”
草芽尖尖，
他对小鸟说： “我是春天”
花儿红红，她对蝴蝶说：“我是春天”
荷叶圆圆，
他对青蛙说： “我是夏天”
太阳热热，他对
人教版一年级语文上册第五单元阅读第4课《四季》上课课件
识字游戏
顽皮地说 音乐开始
游戏开始
生字我会写
点击生字观看生字视频
四小鸟是 天
比一比
sì
5画。全包围结构。 第一笔竖起笔靠左，稍往 右斜。第二笔横折，横段 要长，折段稍稍左斜。第 四笔是竖弯，转弯要圆， 不要写成竖折或竖弯钩。
xiǎo
3画。独体字。两个 点距离要拉开一些。
niǎo
5画。第三笔是点。 第四笔是竖折折钩，横 向的折段要拉宽些。最 后一笔横要拉长一些。
梨花（ 白白 ）, 他对（ 蝴蝶 ）说：“我是春天。” （ 叶子 ）（ 青青 ），他对（ 燕子 ）说：“我是 春天。”
荷叶圆圆，
他对青蛙说：
“我是夏天。”
“我”要重读！
代表性景物 夏季：荷叶
“圆圆”是荷叶的形态，
抓住了荷叶与青蛙这两种
密不可分的事物来描写，
写出了夏天已来临。
圆圆的荷叶
仿写：（圆圆）的荷叶
第五单元
4四季
1 ①鸟 ②青 ③夏 ④说 ⑤蛙 ⑥冬
两拼音节的字：___②__⑤___⑥___。 三拼音节的字：___①__③__④____。
2 sì tiān
四天
bú shì
sì
shí
是kě shì 四 十
可是
t天iān shān
四 sì yuè
xī tiān
天 bái 西 天tiān
3
√ 下雪了，小朋友们ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ雪.地（de dì）上堆了一个雪 √ 人。雪人把大肚子一挺，顽皮地（de dì）说：“我就是
朵朵桃 花 燕子
春他天 对
“我是
点拨： 本题考查仿写能力。观察图片，抓住图片中事物的特
征进行仿写。答案不唯一，合理即可。
部编人教版小学语文一年级上册《四季》演示课件
荷叶圆圆， 他： “我是秋天。”
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。”
春
夏
秋
冬
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。”
对说是 叶
yuán xià qiū xuě
圆 夏秋雪
dù jiù dōng
肚就冬
对说 是 叶 圆夏秋 雪 肚就冬
对说 是 叶 圆秋 雪 肚 夏就冬
加一加：
禾+火=秋 口+十=叶
比一比：
惊——就
月+土=肚 又+寸=对
足——是
猜 猜 看：
1、一个字真奇怪，他有十张口。 叶
2、大雨压倒一座山。
雪
3、左边绿油油，右边红通通，过了
人教版一年级语文上册
四季 现在是什么季节？ 从哪些地方能看出是秋天呢？ 一年中除了秋季还有哪几个季节？
春天 秋天
夏天 冬天
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。”
duì shuō shì yè
cǎo
草芽尖尖，
他对小鸟说：
chūn
“我是春天。”
草芽为什么说他就是春天？ 你还从哪些地方知道春天来了呢？
春雨
liǔ lǜ huā hóng bǎi huā qífàng
cǎo
草芽尖尖，
他对小鸟说：
chūn
“我是春天。”
我会说
人教版一年级上册 《四季》课文
人教版一年级上册《四季》课文人教版一年级上册《四季》课文《四季》课文春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——溪水唱起了歌儿——丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。
夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——金蝉唱起了歌儿——知了，知了给世界带来欢笑。
秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——落叶唱起了歌儿——刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道。
冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——北风唱起了歌儿——呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈。
《四季》教案教学要求：1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。
认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点：认字和练习朗读。
教具准备：多媒体课件、生字卡片教学准备：学生课前画自己喜欢的季节教学时数：二教时第一课时一．创设情境导入师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。
〔多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬风光〕师：这是万物复苏的春天，这是活力勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
师：小朋友们，四季美吗？生齐：美！〔评：利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储藏必需的情感因素。
〕二、老师范读课文师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
老师声情并茂地范读课文。
师：好听吗？生齐：好听！师：想不想读读？生齐：想。
〔一年级学生模拟性强，老师有感情地范读，准确地传情，能使学消费生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。
〕三、初读课文1、师：翻开语文书，自读课文，不认识的字想方法读准它，难读的地方把它多读几遍。
学生自主读课文。
师：谁来读给我们听听？抽一学生读课文。
师：他读谁了吗？评一评。
生1：“说”是翘舌音，他没读准。
师：你能教大家读读吗？学生教大家读。
师：你的声音真响亮！生2：他的“挺”没读准。
人教版小学语文一年级上册《四季》
四季
生字宝宝来啦！
duì shuō shì qiū xuě yè yuán xià jiù dōng
对 说 是 叶 圆 夏
dù
秋 雪 肚 就 冬
四季
记住我的名字了吗？
对 说 是 叶 圆 夏
秋 雪 肚 就 冬
叶 夏 对 秋 是 说 圆 雪 肚 就冬
cǎo
草芽尖尖，
他对小鸟说：
什么 怎么样 ( 秋叶 ) ( 飘飘 )， 他对（ 风儿 ） 说：“ 我是 （ 秋天 ） 。”
桃花____， 他对____说： “我就是春 天。”
桃花（ 红红 ） 他对（小鸟）说： “我是（ 春 天）。
西瓜（ 圆圆）， 他对（小熊 ）说， “我是夏天”
（ ）____， 他对____说： “我就是____
（ ）____， 他对____说： “我就是____
会写的字
七儿九天
谷穗弯弯，
jū ɡōnɡ
suì
他鞠着躬说： “我是秋 天。”
四季
秋天有弯弯的谷穗，你还知 道秋天有什么吗？
四季
我就是冬天。
雪人
雪人大肚子一挺，
tǐnɡ
他顽皮的说： wá n “我就是冬天。”
四季
冬天有顽皮的雪人，你还知道 冬天有什么吗？
四季
四季 草芽尖尖， 荷叶圆圆， 他对小鸟说： 他对青蛙说： “我是春 “我是夏 天。” 天。” 谷穗弯弯， 雪人大肚子一挺， 他鞠着躬说： 他顽皮的说： “我是秋 “我就是冬天。” 天。”
chūn
“我是春天。”
四季
我是春天。
草芽
四季
春天有尖尖的草芽，可爱 的小鸟，你还知道春天有
玉
兰
四季
《四季》部编人教版一年级语文(上册)
课文结构
四季
春： 草芽尖尖 夏： 荷叶圆圆 秋： 谷穗弯弯 冬： 雪人 挺肚子
各有各的 美
课文主旨
这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的 雪人等有代表性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大 自然的热爱之情。
推荐阅读
四季童谣 春天到，春天到，田野青青牛羊跑。 春天到，春天到，山坡青青花朵笑。 杨柳青青小鸟跳呀，河水清清船儿漂。 春天到，春天到，春天到，春天到，春天的宝宝又长高。
1. “草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’”这句话运用了什么修 辞手法？
“尖尖”是小草的形态，抓住了事物的特点来描写，并采用了 拟人的手法，写出了小草的生机与活力。
2.“荷叶圆圆， 他对青蛙说：‘我是夏天。’”这句话运用了什么修辞 手法？
“圆圆”是荷叶的形态，抓住了荷叶的特点来描写，并采用了 拟人的手法，写出了夏天已来临。
独体 9
ห้องสมุดไป่ตู้
全包围
不是
4四 季
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点） 2.知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文 内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金 钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。
核心问题： 四季有哪些代表景物？
再读课文，想一想课文写了什么？
这首诗歌写了春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗 和冬天的雪人等景物。
初读课文后，你感受到了什么？
初读课文后，我感受到了春、夏、秋、冬，这是个季节 的景色都不一样。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础巩固练”
iāng
sh
īng
w
iù
语文一年级《四季》说课稿
语文一年级《四季》说课稿语文一年级《四季》说课稿（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么应当如何写说课稿呢？以下是本店铺帮大家整理的语文一年级《四季》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文一年级《四季》说课稿 1一、说教材１、教材简析《四季》是一首富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
这首诗语言优美流畅，朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。
同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
２、教学目标（１）认识１１个生字，会写４个字。
学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”４个偏旁。
（２）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（３）了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
二、说教法学法在本课教学中，我充分采用自主、合作、探究的学习方式进行教学，使学生真正成为学习的主人，提高学习的积极性，让学习变成自觉行为。
三、说教学过程１、创设情境激发兴趣创设好的教学情境，可以激发学生学习兴趣，使学生能够积极思考，主动发言，本节课我以孩子们喜欢的儿歌入手，激发他们学习兴趣。
２、品读课文读中识字新课程改革提倡采用听读识字法进行教学，即让学生在听、说、读的过程中尽快地认识并掌握生字，在本节课中我让学生多次朗读课文并注重朗读层次性。
初读，读准字音，感知内容。
再读，整体感知，加深印象。
在读中把本课要求识记的生字划出来，通过多读识记，使学生能够把课文正确流利地读下来。
３、重点指导朗读本课是一首诗歌，语言优美，朗朗上口。
我采用以读为主，以读代讲的方法。
通过多种形式的读以及在读中自己观察、自己发现、自己分析、自己解决问题，表达情感，从而理解课文内容。
４、趣味作业课外延伸本课教学即将结束时，引导学生思考，同学们，一年四季景色这么美，你喜欢哪个季节就把它画下来吧！怎么想的就怎么画，学生兴趣极高。
一年级《四季》人教版语文原文及教案
一年级《四季》人教版语文原文及教案一年级课文《四季》教案篇一教材说明：这是一首儿歌。
通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。
儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。
所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。
预设教学目标：1.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。
认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
教学时间：2课时第一课时预设教学目标：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。
认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。
3.能正确地朗读课文。
教学过程：一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。
①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
（新型生生关系）3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）①指名说、带读②自由读、开火车读生字。
*练一练，连一连：Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu对说是叶圆夏秋雪肚就冬*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）*草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会试着说几个。
人教版小学语文一年级上册《四季》课件
漂亮的大自然妈妈有四个 非常活泼、可爱的女儿，她们 可以让草儿变绿、花儿变红； 可以让天气很热，让我们尽情 地在水里游泳；可以让各种水 果沉甸甸地挂在枝头，给我们 带来丰收；还可以呀，让世界 一夜之间变成一片雪白
。
我 会 读
xià
tiānhéyè来自yuá n yuá n
夏天
谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。”
我 最 喜 欢
我 会 说
（ )( )， 她对（ ）说： “ 我是春天。”
（ ）（ ），他对（ ） 说:“我是（ ）。”
（ ）（ ），他对（ ） 说:“我是（ ）。”
（ ）（ ），他对（ ） 说:“我是（ ）。”
shuō huà
荷叶
dōng tiān
圆圆
duì cuò
说话
qiū tiān
冬天
kĕ shì
对错
chūn tiān
秋天
雪人
xuě rén
可是
dù zi
春天
jiù shì
肚子
就是
对错 春天 说话 可是
荷叶 夏天
秋天 肚子 圆圆
雪人 冬天
就是
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
人教版小学一年级语文上册《四季》教案
人教版小学一年级语文上册《四季》教案人教版小学一年级语文上册《四季》教案《四季》这节课要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜欢之情。
下面是人教版小学一年级语文上册《四季》教案，为大家提供参考。
小学一年级语文上册《四季》教案篇1教学目的1、认识 11个生字，会写”七、八、九、无” 4个字。
认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重、难点认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜欢之情。
教具准备生字卡片、头饰、图画、胶水〔或磁石〕。
课时安排 2课时第一课时一、教学目的1、认识 11个生字，会写”七、八、九、无” 4个字。
认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
二、教学重点：认字和练习朗读。
三、教学难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜欢之情。
四、教学过程：〔一〕、导入师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看幻灯。
看图片〔连续出现课文中的4幅图。
〕。
师：这4幅图分别画的是什么季节？____出来的？用简短的话说一说。
生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。
我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。
师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
〔板书课题：四季〕齐读课文。
〔二〕、探究新课1、初读课文〔1〕请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线画下来。
再数一数课文中有几句话。
〔2〕师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？生：“叶”、“圆” 的音节是整体认读音节。
生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。
〔3〕师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。
我们来开火车读。
〔4〕师：刚我们读了课文，读了生字，如今谁能说说这篇课文有几句话？〔生答〕2、请一位小朋友来读一读第一句。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
什么 ( 他对（ 他对（
怎么样 ) ( )， ， ）说： ）天。”
“ 我是 （
花儿开了， 花儿开了， 开了 她对蝴蝶 蝴蝶说 她对蝴蝶说： “我是春天” 我是春天”
树叶____， ， 树叶 他对____说： 他对 说 “我是 夏 天。
苹果____， ， 苹果 他对____说： 他！ 同学们，再见！
义 务 课 文 教 、 育 课 2 程 标 准 实 验
《 四
主 讲 ： 冷 成 雨
教 科 书
季 》
xià
“我是夏天” 我是夏天”
suì
谷穗弯弯， 谷穗弯弯，
jū ɡōnɡ ɡ
他鞠着躬说： 他鞠着躬说： “我是秋 天。”
Xuě wán pi
dù
tǐnɡ ɡ
雪人大肚子一挺， 雪人大肚子一挺， 他顽皮的说： 他顽皮的说：
dōng
“我就是冬天。” 我就是冬天。
duì
shuō
shì
yè
对 说 是 叶
七 儿 九 无
草芽尖尖， 草芽尖尖， 他对小鸟说： 他对小鸟说：
春夏 秋冬
荷叶圆圆， 荷叶圆圆， 他对青蛙说： 他对青蛙说：
我是夏天。 “我是春天。” “我是夏天。” 我是春天。 谷穗弯弯， 谷穗弯弯， 雪人大肚子一 他顽皮的说： 他鞠着躬说： 他鞠着躬说： 挺，他顽皮的说： “我是秋 天。” “我就是冬天。” 我就是冬天。
义务教育课程标准实验教科书
课文、2 课文、
《 四季 》 四季》
主讲：冷成雨 主讲：
春
夏
春
夏
冬
秋
秋
冬
chun
春
xià
夏
qiū
秋
dōng
冬
Cǎo
jian jian
草芽尖尖， 草芽尖尖， 他对小鸟说： 他对小鸟说：
chūn
我是春天。 “我是春天。”
he
yuán qīng wa
荷叶圆圆， 荷叶圆圆， 他对青蛙说： 他对青蛙说：
yuán á xià i qiū xuě
圆 夏 秋 雪
dù jiù dōng
肚 就 冬
草芽尖尖， 草芽尖尖， 他对小鸟说： 他对小鸟说：
春夏 秋冬
荷叶圆圆， 荷叶圆圆， 他对青蛙说： 他对青蛙说：
我是夏天。 “我是春天。” “我是夏天。” 我是春天。 谷穗弯弯， 谷穗弯弯， 雪人大肚子一 他顽皮的说： 他鞠着躬说： 他鞠着躬说： 挺，他顽皮的说： “我是秋 天。” “我就是冬天。” 我就是冬天。