新时期县级党校党建创新性工作策略
谈新时期地方党校建设面临的问题及对策
谈新时期地方党校建设面临的问题及对策作者：尹润雨来源：《西部论丛》2020年第06期摘要：基于新时代发展观，党校建设的推进，需要就工作规律进行积极探索，对党校传统优势进行巩固，将新时期下党校特色凸显出来，保证干部培训的针对性和有效性，增强党校核心竞争力，保证干部培训的高质量。
当前地方党校建设中面临一些问题，如何加强党校建设提升干部培训质量，是党校发展过程中面临的一项重要课题。
关键词：新时期;地方党校;建设;问题对策引言在干部培训方面，党校是主要渠道和阵地。
在新形势下，必须加大地方党校建设力度，提升干部培训质量，确保地方党校能肩负提升不同级别党员领导干部理论水平，全面服务现代化建设的使命。
文章就当前地方党校建设面临的问题进行分析，进一步探究加强党校建设、提高干部培训质量的有效策略。
1新时期地方党校建设的意义在过去的几年里，我党的建设发展工作取得了长足的成就。
在十九大成功召开之后，按照会议精神要求：务必要把党的建设工作重视起来。
因此，发展到地方的各个职能部门，党建工作成为了当前的一个重要任务来开展落实。
在新时代的大背景下，我党的建设对党校党建工作看的非常重要，并且以十九大会议精神为指导方向，对基层党校的工作做出了具体的安排和分工。
旨在通过理论结合实际的方式来实现党校党建工作的顺利开展，做好我党在基础建设方面的导向。
本文将针对如何开创地方党校党建工作的建设进行详细的分析和探索，并且根据实际的开展方式提出相应的应对措施。
2当前地方党校建设面临的问题2.1基础设施不完善当前地方党校在基础设施建设方面存在发展不平衡情况，表现在办学条件差、基础设施陈旧等问题。
作为县级党校，缺乏办学场地，办公室数量有限，人员比较拥挤。
党校信息化水平不高，缺乏现代化的教学设备。
此种情况下不利于党校教育培训职能的发挥，势必会影响党校干部培训质量，党校的发展也会受到制约。
2.2教学模式单一化在党校建设过程中，教学模式单一化的问题是普遍存在的。
新时代县级党校党建问题研究
党建新风127作者简介：申静文（1984— ），女，汉族，安徽六安人。
主要研究方向：政府管理。
十九大报告提出，中国特色社会主义进入新时代，我们党一定要有新气象新作为，必须毫不动摇把党建设得更加坚强有力。
党建“一子落”，大局“全盘活”， 江阴市委党校牢牢树立“发展是第一要务，党建是第一工程”意识，全力建设教职员工坚强依靠的组织阵地。
一、江阴市委党校党建工作特色（1）与时俱进，服务本地发展大局。
在以从严治党为核心的党建新常态下，江阴党校把党建工作放到本地经济社会发展的大局中去，加大党的理论创新成果进教材、进课堂、进学员头脑的力度，推动理论武装工作的思想创新、载体创新、方法创新。
坚持把加强马克思主义经典理论、党的最新理论成果、党章党规等的学习作为基本功，把习近平新时代中国特色社会主义思想作为必修课，狠抓源头治理，充分发挥党风廉政建设教育基地功能，全面深化惩治和预防腐败体系建设。
（2）细致入微，融入党校事业全局。
始终坚持围绕党校的中心任务来思考谋划党建工作，把党建工作细致入微地融入到党校事业发展的全局中去。
以党支部标准化特色化为抓手，扎实推进领导班子建设、工作机制创新、党员教育管理等工作，打造了一支“政治素质强、工作作风硬、表率作用好、群众信得过”的党员队伍，为打造新型智库、人文党校提供强有力的思想保证。
（3）勇于创新，优化党建工作布局。
为提升培训效果，江阴党校一直以提升党员和教职员工的理论水平和业务能力为目标，尤其是坚持“党校姓党”的办学宗旨，突出党校教育的党性特色。
开展“教育者先受教育”、“哲学素养提升年”等系列活动，进一步加大学习马克思主义经典著作、国史、党史、反腐倡廉等党建理论课力度，丰富和充实教学内容，提高教师政治素养和理论水平。
二、县级党校党建工作面临的主要问题（1）对党建工作的标准不高，要求不严。
存在党校中心工作和党建工作“两张皮”现象，重业务轻党建；对于党建工作重视度不够，只满足于“完成了”，不求过硬，只求一般；对提升党建水平的思路不够开阔，创新党建工作的方法不多；在服务群众方面，与群众联系度不够，活动形式单一，内容不够丰富。
关于县级党校创新干部教育培训工作的思考
干部工作
寻 级觉 剑粉 鄣 墙 傅拘 县 凌 寻 教育 测翼组成部分 ， 党校教 育
（ ） 二 培训职 能的拓展
在整个 干部教 育体系中具有不可替代 的作用 。 近十年
在各项 事业 高速发展 的今天 ， 开展主体班培训 已
一
教学 ， 使主体班 教学形式灵活 ， 形象生动 ， 信息量大 。 层 的优势 。 比如 ， 北省武汉市江汉区委党校创办《 湖 城 二是教学方法创新 。 一些县级党校选择 了一批 能 区研究 》《 点信 息》应城 市委党校创办《 、热 ， 应城学刊》
够充分体现 当地经济 、 政治 、 社会 、 化建设 成就的部 等 ，充分利用 刊物组织党 员干 部开展 理论学 习和交 文 研究工作 中遇 到的新情况 和新问题 ， 探讨经 济社 门、 村镇和企业作为现场教学基地 ， 学员深化理论 、 流 ， 供 为广大干部学 习交 学 习经验 、 究问题 、 索规律 。 研 探 同时 ， 改变 过去 比较 会发 展中遇 到的热点和难点问题 ， 单一 的教学方法 ， 原著辅 导式 、 采取 案例式 、 情景模拟 流搭 建了 良好平 台。 式等多种教学方法 ， 增强了教学效果 。 三是进行分 层分类 ， 实施短期 免费 培训 。 对多 针
（ ） 一 主体班培训 的创新
是教学手段创新 。随着信息化技术 的发展 ， 多 设 。 数县级党 校加大 了信息化建 设步伐 ， 改变过 去 “ 板 黑 二是创办理论 刊物 ，建立干部学 习交 流平 台。 县 但是 加粉笔 ” 的传统教 学手段 ， 纷纷运用 多媒体 手段开 展 级党校创办理论 刊物虽然 先天不足 ， 也有贴近基
一
一
、
县级党校干部教育培训工作的主要创新点
县级党校建设的思考及建议
县级党校建设的思考及建议作者：莫飞燕来源：《现代商贸工业》2019年第09期摘要：党校事业是党的事业的重要组成部分，担负着培养忠诚干净担当的高素质干部的重要任务。
以茂名市县级分校为例，从当前建设情况出发，深入分析存在的问题，并提出相关的思考及建议，为更好发挥县级党校干部培训主阵地作用提供借鉴作用。
关键词：县级党校;问题;建议中图分类号：D9 文献标识码：Adoi：10.19311/ki.1672-3198.2019.09.069习近平总书记在全国党校工作会议上强调，党校事业是党的事业的重要组成部分，党校是我们党教育培训党员领导干部的主渠道。
其中市县两级党校大约承担了90%以上基层干部教育培训任务，是教育培训基层党员干部的主力军。
县级党校作为基层党校对进一步加强基层干部教育培训工作、提高基层干部综合素质等方面具有重要意义。
1 县级分校存在的突出问题和原因分析1.1 硬件设施供需不匹配硬件设施建设是办好党校的基础。
各县级分校硬件设施建设普遍存在校园面积小、教学设备配置满足不了办学需要等情况。
校园建筑相对来说比较陈旧。
教学设施不足不全，开展培训需要多方整合资源，极大限制了党校的发展。
1.2 经费不足问题突出党校教育不同于国民教育，没有上级财政和党校系统的专项资金，只有地方财政拨款这一条路，与当地经济发展状况紧密相关。
由于财政预算较少，远满足不了党校的正常办公的支出。
虽然部分党校利用空置物业出租的方式收取租金，但这些收入划归当地财政部分后，所剩不多。
经费不足使校内硬件设施建设、教学设备更新、教师上升平台建设、较大规模的干部培训等方面都受到了极大的限制，成为了党校发展的“瓶颈”。
1.3 师资队伍规模小，质量不高各县级分校专职教师平均在11人左右，多则17人，少则8人。
大部分教师从当地完全中学择优引进，大部分教师是本科学历，有少部分教师是研究生学历或者大专学历;50岁以上教师占的比例比较大，年轻教师相对少，教师队伍年龄结构呈现出年龄偏大特点;教师队伍授课水平各有高低等表明师资队伍无论从数量或者质量上看存在参差不齐的现象。
党校工作心得：县级党校发展的几点思考
县级党校发展的几点思考面临新形势新任务，县级党校如何抓住时机、乘势而为，是一个现实而紧迫的课题。
结合临湘实际，谈几点粗浅的认识。
一、要践行忠诚担当社会责任党校姓党，是党校工作的灵魂；忠诚于党，是党校的政治原则。
县级党校肩负党的使命，要践行忠诚担当社会责任。
在办学过程中，要始终做到“三坚持”：一是坚持“三个阵地，一个熔炉”的党校定位。
结合自身特点，要找准、要明白、要遵循这一科学定位。
二是坚持“三适应、三促进”的办学思路。
全部工作部署安排，要适应当地党委和政府大局要求，促进中心任务的落实；适应党的干部教育要求，促进党员干部素质和能力的提高；适应党的思想理论建设的要求，促进理论和实践的创新。
三是坚持“三贴近、三服务”的行动纲领。
教学科研咨政要始终贴近群众、贴近民意、贴近时政，服务基层、服务社会、服务大局，这既是办学的出发点，也是工作的落脚点。
临湘市委党校围绕“三个坚持”，提出了建设“四个一”的红色学堂，即在理论宣传上，做一台播种机；在教育培训上，占领一块主阵地；在核心价值体系建设上，树一面旗帜；在咨政服务上，打造一支团队。
二、要彰显特色创造社会价值党校名校，既要贯彻党的干部教育方针，遵循干部教育和干部成长规律，又要形成明显的办校特色。
办学特色事关党校的生存与发展，没有特色就没有社会价值。
县级党校彰显与自身功能相适应的“四位一体”办学特色，势在必行。
第一，要有鲜明的时代特色。
紧跟时代，才能把住脉搏。
十八大提出：抓好道德教育这个基本要求；这是时代赋予党校的使命。
近年来，临湘市委党校积极开展以“四德教育”（社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德）为主题的培训活动，人数已达6000人次。
既有社会的需求，也是时代的需要。
第二，要有鲜活的实践特色。
理论与实践是辩证的统一。
县级党校也要解放思想，拓展视野，敢破敢立，开放办学。
通过异地培训，合作办学，创建基地，专题调研，参谋咨政等方式方法，激发党员干部的首创精神，提高理论素养，增强素质和能力。
新时期党校教学方法改革和创新
新时期党校教学方法改革和创新摘要：党校是培训党员干部的主阵地，是增强党员干部党性锻炼的熔炉。
教学工作是党校的中心工作。
但随着时代特征的重大改变，教学方法也应深入贯彻落实科学发展观，不断得以改革和创新。
我们在继续沿用研究式教学的同时，要引进和推进新的教学方式，如研讨式教学、案例式教学、菜单式教学、体验式教学和模拟式教学等，以适应新形势的要求。
关键词：新时期；党校；教学方法；改革创新《中国共产党党校工作条例》明确规定：“中国共产党的党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的—个重要部门。
”中国共产党成立以来，党校始终在培训、提升党员干部的能力和素质方面起着主阵地、主渠道的作用。
这一职能定位，从根本上决定了轮培训干部是党校的首要职责。
教学工作是党校的中心工作，深化教学改革，提高教学质量，是党校教育发展的永恒主题。
进入社会主义建设新时期，时代特征发生了重大改变，过去沿用了几十年教师讲学员听的填鸭式的教学方法已不适应新形势的教学要求，党的教育培训工作只有深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，不断创新党校教育培训的理念和方法，才能真正使领导干部的思想、素质和能力得到提高。
本文试就新形势下党校教学方法改革进行探讨。
一、党校教学方法进行改革创新的必要性教学方法是为了实现一定教学目标而采用的方式与手段的总称。
在教学过程中，教学方法对实现教学目标具有十分重要的作用。
方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。
要实现教学目标，完成教学任务，必须借助适当的教学方法。
随着形势任务的变化和教学内容的变化，党校的教学方法也应该不断变化和发展。
与以往相比，目前党校的教学发生了如下重要变化。
第一是教学任务的变化。
当前，我国的改革发展已经进入关键时期，全面贯彻落实科学发展观，加强党的执政能力建设和先进性建设，构建社会主义和谐社会，实现全面建设小康社会的宏伟目标，迫切需要培养造就一支政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过的高素质干部队伍，这对党校教学提出了新的更高的要求。
谈新时期地方党校建设面临的问题及对策
品位•经典教育管理谈新时期地方党校建设面临的问题及对策O连丽萍（中共大田县委党校，福建三明366100）【摘要】在干部培训方面，党校是主要渠道和阵地。
在新形势下，必须加大地方党校建设力度,提升干部培训质量,确保地方党校能肩负提升不同级别党员领导干部理论水平，全面服务现代化建设的使命。
文章就当前地方党校建设面临的问题进行分析，进一步探究加强党校建设、提高干部培训质量的有效策略。
【关键词】党校建设；干部培训质量；政治素养；专业技能基于新时代发展观,党校建设的推进,需要就工作规律进行积极探索,对党校传统优势进行巩固,将新时期下党校特色凸显出来，保证干部培训的针对性和有效性,增强党校核心竞争力，保证干部培训的高质量。
当前地方党校建设中面临一些问题,如何加强党校建设提升干部培训质量，是党校发展过程中面临的一项重要课题。
一、当前地方党校建设面临的问题（一）基础设施不完善当前地方党校在基础设施建设方面存在发展不平衡情况，表现在办学条件差、基础设施陈旧等问题。
作为县级党校,缺乏办学场地，办公室数量有限,人员比较拥挤。
党校信息化水平不高,缺乏现代化的教学设备。
此种情况下不利于党校教育培训职能的发挥,势必会影响党校干部培训质量,党校的发展也会受到制约。
（二）教学模式单一化在党校建设过程中，教学模式单一化的问题是普遍存在的。
其一是课程的针对性不足,并未结合本地实际情况设计和开展教学,仅是通过二手资料开展教育培训。
其二是缺乏启发性，单一就知识进行传授,教学内容枯燥,无法透过常见现象分析问题,思维深度不足,无独特见解。
其三是缺乏互动性,采取灌输式的培训方式,课堂互动不足,学员的语言表达以及思维能力得不到有效强化,学员无法提出建议,导致党校干部培训效果并不理想。
（三）师资力量薄弱当前,很多党校新老教师接续不畅,师资力量不足。
党校建设过程中，品牌与实力能通过高质量的师资队伍来体现，但党校师资结构老龄化、知识退化、能力弱化、作风拖沓等问题的存在，会严重影响党校干部培训质量。
党校调研组对于加快推进县级党校高质量发展对策建议
党校调研组对于加快推进县级党校高质量发展对策建议《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》“十三五”规划《规划》主要明确国家战略意图，明确政府工作重点，引导市场主体行为，是20XX年至20XX年中国经济社会发展的宏伟蓝图，是全国各族人民的共同行动纲领，是政府履行经济调节、市场监督、社会管理、公共服务职责的重要依据。
以下是为大家整理的关于党校调研组对于加快推进县级党校高质量发展对策建议的文章2篇,欢迎品鉴！党校调研组对于加快推进县级党校高质量发展对策建议1、根据县委、县政府对干部队伍建设的要求，有计划地轮训和培训全县党员干部。
2、协同有关部门对学员在校学习期间的表现进行考核考察。
3、围绕党的中心任务和县委、县政府的重大战略部署，对重大现实问题，开展理论研究，为教学和社会实践服务。
4、完成县委、县政府交办的其它工作任务。
党校调研组对于加快推进县级党校高质量发展对策建议20xx年，我们在县委的正确领导和市委党校的业务指导下，全面贯彻“三个代表”重要思想，深入落实各级党校工作会议精神，努力推动我县党员干部教育和职业技术教育两大事业的发展，加强基础设施建设和教师队伍建设，努力改善办学条件，提高办学水平，为培养适应新时期现代化建设需要的高素质干部队伍和扭转我县职业技术教育发展的被动局面作出了新的贡献。
一、20xx年工作总结(一)工作情况1、树立大局意识，把力量凝聚到县委中心工作上来。
一是大力开展招商引资，积极参与招商引资氛围的营造，认真落实招商引资责任制，全力开展招商引资。
目前，向省争引50万元建设资金已列入省委党校计划;达成茶叶开发项目初步意向1个，总投资约100万元。
二是强化大项目建设的宣传工作。
立足党校工作特点，狠抓了“大项目宣传进课堂”活动，在各类班次的教学中，积极宣传大项目建设特别是钢厂建设对经济社会发展的巨大推动作用和深远影响，为支钢工作提供舆论支持。
2、发挥阵地作用，努力办好各类培训班次。
浅谈新形势下如何创新基层党建工作
环球市场/人文社科-252-浅谈新形势下如何创新基层党建工作江 颖贵州省桐梓县委党校摘要：近年来，在全面深化改革的发展新形势下，基层的各级党委党支部在党中央的带领下通过积极拓展基层党建的发展思路、创新基层党建的工作内容和活动形式，充分发挥基层党组织推进全面发展、服务人民群众、凝聚社会民心、促进发展和谐的积极作用，坚持党组织发展创造力、凝聚力和战斗力的优势，形成了基层党建工作的有效提升。
笔者结合基层党建工作的经验，立足于当前新形势下的发展环境，通过本文详细论述分析了创新基层党建工作的具体方法。
关键词：新形势；创新方法；基层党建工作当前的社会经济发展推进下，基层党建工作需要在新形势下通过创新工作方法，实现贴合发展实际，结合社会公众发展需求，实现创新发展和全面建设，达成基层党建工作的建设目标。
1新形势下基层党建工作的新特点1.1坚持党要管党，积极适应从严治党新常态基层党建工作中严格执行党纪党规，从严治党，保持基层党组织的先进性，是当前党建发展的新常态。
这需要基层党组织在实践过程中，加强思想理论学习，从严从实来有效落实党建责任，坚持严明的组织纪律性，严格管理引导基层党员。
具体应一方面需要坚持以人为本，强化思想教育的引导，另一方面要坚持严格监督，把握基层党建工作的发展方向。
1.2坚持面向群众，催生转化服务群众新能量新形势下群众的发展变化尤为显著，最后还是要将基层党的建设联系到服务群众这个目标上来。
因此，应积极将群众纳入到基层党的活动中来，基层党的活动也需要更多地走进群众里去，增加群众参与的有效渠道，提高服务群众的效果，并且发挥党和群众的关系，形成发展合力，。
1.3坚持严风肃纪，全面实现作风建设新成果新形势下，基层党建工作也面临着更加复杂的发展环境，受到各种环境因素的影响，需要加强改革，深入认真地施行整改，加强各方面的有效监督，形成正风肃纪的良好秩序，增加解决行政不作为的有效解决办法和措施。
1.4坚持遵纪守法，积极谋求依法治理新水平新形势下基层党建工作中，需要着重解决党员的素质培养和能力提高，有效通过教育增进党员的法制观念，强化对党员干部权力的有效制约，增进党员群体的履职尽责意识，全面推进基层党建工作中的依法行政建设。
浅谈当前党校党建工作面临的问题与应对策略
浅谈当前党校党建工作面临的问题与应对策略摘要：进入到新时代，在对社会经济发展进程进行把握的过程中，也不能忽略党校党建工作的重要价值。
通过党校党建工作模式的进一步突破，对党组织自身的工作效率提升，更可以借助党校理论宣讲平台对清正廉洁、遵纪守法的优良党风进行宣传，对于党员干部自身和素质的提升也具有十分重要的积极作用。
在对党建工作的问题进行研究的过程中，也将结合目前党校党建工作的现状，以党校工作者的视角，对提升党校党建工作水平的重要策略，进行探析，以此更好的为党校党建工作提供参考的理论研究乃至实践路径。
关键词：党校党建工作；问题；应对策略引言注重党的建设，可以更好的帮助党员干部把握未来的发展方向。
但是进入到新时代之后，党校在对党建工作进行推进的过程中，也面临着很大的挑战，很多新时代的发展标准要求各级党校不断转变发展理念，更加科学地开展党建工作。
所以，在此种情形之下，党校工作者要充分结合自身的职能和作用，进一步的借助信息化、网络化、智能化等相关的技术，注重党建工作网络模式的开发，以此更好的对当前的发展形势进行全面的适应。
一、党校注重党建工作水平提升的重要意义通过党校职能的发挥对党建工作进行开展具有重要的现实意义。
首先，党校是党员干部培训工作的重要阵地。
在新的发展时期，注重党建工作的开展，可以更好的通过示范引领作用的发挥，对党员干部自身的党性觉悟进行提升，对于党建工作顺利开展具有十分重要的影响。
其次，通过党校工作模式的进一步优化，对党建工作进行科学的筹划，也可以注重自身教学模式、教学内容的创新，教育思想更加与时俱进，才能够结合中国共产党先进的教育理念，对于宏观知识体系的有效构建以及社会经济发展进程的科学把握都具有非常重要的影响。
最后，通过党建工作的科学部署，可以更好的解决实际工作部署中的一些问题，避免不良风气的出现，不仅可以培养更加优秀的高素质党员干部，也可以整合基层干部的综合实力，进一步的发挥党校的指导和规范作用。
加强和改进区县党校工作的意见建议
加强和改进区县党校工作的意见建议我国进入全面建成小康社会决胜阶段，我们党正在进行具有许多新的历史特点的伟大斗争。
形势环境变化之快、改革发展稳定任务之重、矛盾风险挑战之多、对我们党治国理政考验之大都是前所未有的。
党校承担着为领导干部补钙壮骨、立根固本的重要任务，新形势下党校工作只能加强、不能削弱。
多年来，各级党校围绕“办什么样的党校，怎样办好党校”这个基本问题，进行了积极的探索。
近几年来，彭水县委党校立足党校主阵地，准确把握党校特点、切实履行干教职能、发扬创新精神，不断深化教学改革，积极探索实践干部教育培训管理新模式，取得了一些成就。
但同时，我们也清醒地看到，新形势下县级党校的发展还存在着诸多的难题，无论是硬件还是软件都不能很好地适应发展的需要，主要表现在：第一，对党校培训认识不足。
一方面，一些单位和部门的领导对党校培训的重要性缺乏足够的认识，认为培训是“软任务”，可搞可不搞，重使用轻培训。
另一方面，从受训人员来讲，学习内生动力不足，学习意识不强、积极性不高，被动地接受培训。
总体来说，培训存在“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的现象。
另外，由于各方面的原因，当前培训工作中还存在着领导干部培训机会多、一般干部培训机会少，闲者培训机会多、忙者培训机会少的现象，一定程度上导致了想学的人没机会，机会多的人不愿学的局面。
第二，干部培训面临巨大挑战。
当前的世情、国情、党情，对干部成长和党校教育提出了新的挑战。
由于区县党校的专业发展空间、收入福利待遇等条件制约，一流的教学科研人才很难留住。
新进教学科研人才在区县党校干得不错，但普遍年轻、缺乏马克思主义理论功底，需要一个较长的“成长期”。
从兼职教师队伍建设来看，受聘兼职教师的专题研究津贴、讲课酬金、交通费用支付有时较大，区县党校在组织实施和具体操作的过程中有时心有余而力不足。
第三，缺乏有效的考核督学机制。
学风问题决定干部教育培训质量高低。
我校将作风建设纳入到干部教育培训各个环节之中，通过建立多维度、百分制的学分考核机制，对学员进行全面考核管理。
浅析新形势下县级党校发展中存在的问题及对策
浅析新形势下县级党校发展中存在的问题及对策县级党校处在党校体系的基层，面向广大基层党员干部，是大规模培训干部、大幅度提高干部素质战略任务的主要承担者和实施者。
但面对新形势、新任务、新要求，对照党校功能的新定位，县级党校在发展中普遍面临队伍板结化、运作空壳化等的问题。
新形势下,如何推进县级党校自身转型发展，是县级党校面临的一项重大课题。
一、新形势下县级党校发展中面临的问题（一）师资力量薄弱、队伍板结化按照《中国共产党党校工作条例》规定，党校队伍建设的重点是教师队伍建设，师资队伍是党校发展的根基，过硬的教学质量是党校的立校之本。
一支优良的师资队伍是各级党校实力与品牌的重要体现，但是，由于受多重因素的影响，大多数县级党校的师资力量都较为薄弱、队伍结构不合理、人才流动难，无法满足干部教育培训需求。
一是县级党校整体师资力量小，队伍结构不合理。
许多县级党校中单一知识结构的教员面对当前多元化的干部培训需求很难胜任，再加之很多老师都是从中小学校调入，在理论知识方面还有待于大幅提升和加深，很多县级党校中年轻教师人数偏少、职称低、缺乏教学经验，不能在教学科研工作中“挑大梁”，具有经济学、法学、社会学等学科背景的教师则又十分稀缺，像我校几乎为零，所以很难形成专业优势和规模效益。
二是人才流动难。
许多县级党校普遍存在教师流进难、流出更难的队伍板结化问题，一方面，县级党校没有人员招录的自主权，其主要通过事业编制人员统一考试公开招录工作人员，尽管招录的人员普遍都是大学本科以上学历、但其不一定具备县级党校教师所必需具有的教学和科研能力。
另一方面，许多县级党校属于事业单位，人员身份定性为参照公务员管理，或事业编制人员。
而现在干部选拔任用又实行公务员制度，党校教师基本走不出去，以我们德钦县委党校为例，自2008年以来，只进不出，缺少流动性。
即便是性质为参照公务员管理的教师，因其是在事业单位工作的“公务员”，无法享受与其他部门公务员的同等待遇，也较难实现同级部门之间的流动，致使教职工年龄不断老化、知识退化、思想僵化。
对新形势下县级党校创新教育工作的思考
党 校姓 党
坚 持党 校 正 确 的办学思 想 是 党校 教
如 有 的县 级 党 校 教 员 单 薄 教 学和 管 理
：
，
教 师 的 知 识 视 野 培养 教 师 的战 略 思 维 能
，
育 的 立 身 之 本 发 展之 基 按 照 《 国共 产 中
， 。
无 法 明确 分 工 ；有 的 县 级 党 校 缺 乏 现 代 化
。
今天 的培 训对 象 知 识 文化 水 平普 遍
和 设 施 与 新 形 势 下 扩大党 校培 训 规 模 的 要 求还 不相适 应
。
校
，
我 们 必 须要 坚 持 从 严 治 校 的方 针 严
， ，
较高
，
，
他 们 对 教师 授 课 的要 求 也 不 断 增
。
对 此 我 们 要 抓 住 当前
， ，
格对 学 员 的管理 加 强 学风 建 设 严 肃党
，
科研 只有对 当地 经 济 社会 党 建等重 大
、
、
育市 场
，
。
二
是 党 校 内部 建 立 良性 的 竞 争机
，
党 校 事 业 作 为 中 国特 色 社 会 主 义 伟 大 事
业 和 党 的建 设 新 的 伟 大 工 程 的 重 要 组 成
问题 开 展 研 究 寻 求 对 策 提 供 依 据 党 校
、
、
，
制 以竞 争 促 发 展 从 而 提 高 县 级 党 校 的
整 体 教学质 量
2
．
对 领 导 干 部 才 会 更 有 吸 引力 党 校 的 教 学
，
。
部分 已 站 在
，
一
浅谈县级党校发展中存在的问题及对策——基于谷城县委党校的视角
作者简介：肖锋（1967— ），女，汉族，湖北襄阳人，在职研究生。
主要研究方向：科学社会主义及党史等。
谷城县委党校始建于1961年11月，1986年１月被省委组织部、省委宣传部、省委党校联合发文批准为中专体制学校，1996年７月经县人民政府批准兼办谷城县行政学校。
今年县级机构改革时再次明确加挂“社会主义学校”牌子。
2013年全省启动县级党校改革建设达标工作后，谷城县委、县政府高度重视县委党校改革建设达标工作，做出了迁址新建的决定。
新校区于2015年12月开工建设，2017年5月份全面建成，同年6月正式投入使用，总投资近亿元。
新校区占地面积57亩（38000平方米），建筑面积13734平方米，绿化面积13500平方米，设施设备齐全，功能适用合理，办学条件在全市领先。
新校区的建成使得谷城县委党校的办学硬件实力显著提升，能更好地满足全县党员干部的培训需要。
一、存在主要问题党的十八大以来，县委党校在履行干部教育培训职责方面作了一些工作，尤其是按照县委、县政府的迁址新建的要求，不断改善办学条件方面付出了巨大的努力。
但在实际培训过程中，还存在或多不足，主要体现在以下几个方面：（一）师资队伍建设相对滞后一支素质高、能力强的教职工队伍，是党校品牌与实力的重要体现。
但我校的教职工队伍存在年龄结构、学科结构不合理等问题，严重制约了培训质量的提高。
（1）教师老龄化情况严重。
由于多种原因，县委党校人才队伍结构不尽合理，年龄普遍较大，新进人员少。
教师老龄化情况比较严重，中年骨干教师严重短缺，青年教师胜任教学工作还需要一个过程，整体师资队伍青黄不接，形成了人才断层。
（2）专业技术教师短缺。
由于基层党校实施“一刀切”的政策，县委党校目前能招录的都是参公人员，专业技术人员几乎没有，师资力量极其薄弱，后继乏人。
同时，校内教职工既要从事教学科研工作，又要从事行政管理、教学管理、后勤管理等工作，专职教师比例很小。
教学质量的提高、科研能力的提升和学科体系的建设难以实现。
县级党校智慧校园建设方案
县级党校智慧校园建设方案随着时代的发展和社会进步，县级党校的智慧校园建设已成为一个重要的任务。
为了更好的推动县级党校的创新发展，提高教育教学质量和服务水平，就需要在建设智慧校园上进行有序规划和实施。
一、建设目标建设智慧校园的目标是打造一座现代化、信息化、智能化、绿色、环保的党校，实现教育教学服务向数字化、网络化、智能化转型，提高县级党校的核心竞争力和可持续发展能力。
二、建设内容1.网络基础设施建设：加强数据中心、云计算、校园宽带等基础网络建设，优化网络设备，提高网络带宽和安全性。
2.信息化建设：建设信息化平台，通过智能化技术改善教学环境和运行效率，推动信息化教学和管理；为学生提供个性化学习服务，实现数字资源共享和智能化教育。
3.教学设备建设：配置现代化多媒体教室，提高班级教学效果，加强动态教学、互动授课和实践教学；配置高性能电脑、智能化交互平板、数字教学设备等先进设备，为学生提供良好学习和生活环境。
4.管理信息化建设：建设智慧办公平台，实现教学、培训、管理预算、物资管理等业务数据全面信息化，实现教学、管理等数据和信息高效共享和准确汇总；应用互联网+技术，全面深化党校工作。
5.环保节能建设：在智慧校园建设过程中，增加环保节能元素，降低能耗，提高资源综合利用效率，实现县级党校文化与城市建设环境的和谐统一。
同时，开展能源管理和环境保护宣传，树立良好的社会形象，推动城市可持续发展。
三、实施途径1.投资方式：引入社会资本，探索PPP模式；学校自有资金、政府补贴或低息贷款三种途径筹措资金。
2.合理规划：制定智慧校园建设规划方案，评估投资风险和资金回报率，对建设方案进行全面论证和实施计划确定。
3.加强人才建设：人才素质与智慧校园发展密不可分，应注重提升教师和管理人员的信息化技能和素质，引入一批信息化人才，集众智，推动教育与信息技术的深度融合。
4.建立监管机制：建立智慧校园项目监管体系，制定智慧校园工作流程和管理规定，加强投资配置、项目实施和工程验收的监督与管理。
新时期加强党校文化建设的思考-加强新时期党校工作的意见
新时期加强党校文化建设的思考:加强新时期党校工作的意见文化建设是中国特色社会主义事业总体布局的重要组成部分，是提高全民族整体素质的重要途径。
党的十八大报告指出：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。
”，并强调：我们一定要坚持社会主义先进文化前进方向，树立高度的文化自觉和文化自信，向着建设社会主义文化强国宏伟目标阔步前进。
党校文化建设作为机关文化建设的一个重要组成部分，是推动党校的改革发展，发挥好党校的阵地作用和智囊作用重要环节。
2012年江西省实施全省县级党性行政学校评估达标工作，为提高新时期党校更好履行自己的职责和使命指出了方向。
我校以此为契机，以争创一流县级党校为目标，大力推进我校文化建设。
一、党校文化的基本内涵及其功能党校文化是党校全体员工共同遵守的价值观念、目标方向、制度规范和行为方式的总和。
党校文化和其他的机关文化一样体现在三个层面：一是精神层面。
精神是党校文化的核心，而其中的价值观更是党校文化的灵魂。
二是制度层面。
制度是党校文化的保证，能够被全体教职工认同的制度才是有效的，才能确保党校各项工作的正常运行。
三是管理层面。
管理是党校文化的根本，建设党校文化的落脚点是确立以人为本的理念和目标管理的方式。
这三个层面相辅相成，缺一不可。
同时，党校文化有自己鲜明的特征。
一是具有鲜明的政党特征；二是具有突出的校园特色；三是具有明显的干部教育特点。
以党员领导干部为培训对象，是党校不同于高校的主要特点。
因此，党校文化建设必须结合机关文化的一般性和党校自身的特点。
优秀的党校文化在正确引领和有效推动党校改革发展上具有四大功能：团队力量的凝聚功能。
衡量一个社会组织是否充满生机和活力，重要的标准是看其是否拥有优秀的组织文化。
开展党校校园文化建设，形成自己的组织文化，有利于增强教职工凝聚力。
优美的校园环境、共同的价值取向、和谐的人际关系、公平的工作机制等。
工作目标的导向功能。
就是通过党校各项规章制度的建立、目标任务的分解、完成情况的督办和工作绩效的评价，使党校的每个股室及每个人各司其职，各负其责而又团结协作的良好氛围，形成一个有章可循、运转有效、开拓进取、争创一流的工作态势。
加强新时期县级党校的建设探析
加强 期县级党校的 新时 建设探析
加 强新 时期 县 级 党 校 的 建 设 探析
郭淑 毅 ’
（中共 合 阳县 委 党 校
陕 西舍 阳 ７ ５ ０ １３０）
【 摘
要】 当前 ， 县级党校教 育现状与新形势对党校提 出的更高要 求相 比， 仍存在明显差距 。因此 ， 基层 党委要重视 并支持 党校 办好 干
部 培 训 ； 府 各 职 能部 门要 支持 党校 建设 ， 助 党 校 解 决 办 学 中的 困难 ； 政 帮 党校 要 坚持 “ 才 强 校 ” 略 ， 新 培 训 模 式 ， 断提 高 党校 的 办 学 能 人 战 创 不
力 ， 挥 主阵 地 、 渠道 作 用。 发 主
【 关键词Ｊ 党校建设； 存在 问题 ； 发展对策 １８ 年县级党校 ９４ 正规 化 ” 建设 以来 ， 随着改革 开放 ， 伴 县级 党校 发展的物质保证。政府及其职能部门要多为党校办一些实事。一是要 在思想大解放 ， 在普及马克思主义中国化最新成 果、 宣传 党的路线方针 把党校基础设施的改善、 校园环境的整治、 教学设备手段的改造与全县 政策 、 提高各级干部的整体素质 方面 ， 功不可没 。但是 ， 近些年 来 ， 县级 经济 社会发展的总体规划结合起来。二是 尽可能地解决党校办学经费 党校教育走入了低谷 ， 县级党校已完成 了学历教育的任务 ， 许多县级党 不足的问题 ， 应随着财政收入的增长逐渐加大对党校的投入 。 校面对新形势举步维艰 ， 尽管各县 党校想方设法扩大办学规模 ， 甚至偏 ３ 党校 要 创 新 培 训模 式 ， 分发 挥 主 阵地 、 渠 道作 用 、 充 主 离主业 ， 开展联合办学 ， 以维持运转， 但还是内外 交困， 步履维艰。需要 新时期干部教育培训的渠道 、 方式呈现出臼益多元化的趋势， 对党 引起各方面的重视并加以解决。 校的培训Ｉ 方式和培训 内容也提出了新的更高的要求。党校在干部培训ｌ ｌ
守正出新：新时代党校教学的变与不变
守正出新：新时代党校教学的变与不变前言党校作为为培养党员干部培训的机构，是党的培训工作的重要组成部分。
新时代背景下，党校教学面临着新的变化和挑战。
如何守正出新，在传承中创新，成为了迫切需要解决的问题。
一、新时代党校教学的变化1.1 技术手段的应用随着科技的普及和发展，现代化教学技术手段的应用成为了党校教学的共同关注点。
教学中使用多媒体技术、互联网技术、智能化设备等方式，能够充分调动学员的注意力，提高教学效果。
1.2 学员层次的提高新时代的学员比以前更加年轻化、知识化、专业化、多元化。
这些年轻的党员干部有着更高的学历、更深入的思想，同时也有着更高的期望值。
为了满足这些年轻干部的需要，党校教学需要更加完善和多样化。
1.3 教学内容的优化新时代背景下，党校的教学内容也发生了变化，注重将思想政治教育与实践教育相结合，培养学员的实践能力和应对危机的能力。
加强现场教学，让学员更好地了解基层工作和社会现实，推动教学内容更加生动丰富。
二、新时代党校教学的不变2.1 党建教育的核心地位党建教育一直是党校教学的核心，新时代的党校教学更应加强党建教育。
因为党建教育是保证党员坚定理想信念、牢固地树立共产主义观念，坚定道德追求、锤炼高尚品德的重要途径。
2.2 教学内容的严谨性虽然教学内容发生了变化，但是教学内容的严谨性不能改变，必须树立学术导向。
党校教学必须具备科学性、正确性、创新性、可操作性、实用性，才能达到理论指导实践的目的。
2.3 教学方法的针对性党校教学方法需要因人而异，要根据学员的年龄、层次和实际工作情况，采用灵活多样的授课方式。
强调授课方法的互动性，加强现场教学和案例教学，以培养学员的实践能力和应变能力。
三、新时代党校教学未来的发展方向3.1 建立现代化党校教育体系未来党校教育需要基于现代化教育技术来构建自身的教育体系，借助压缩课堂时间、开发虚拟空间等手段，依托互联网平台实现教学资源共享，实现与时俱进的教学模式。
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新时期县级党校党建创新性工作策略
在新的历史条件下，县级党校要在开展党建工作中，加强落实全面从严治党责任，这将能提升基层党员的思想政治素质与战斗力，将党建工作水平提高到新的水平。
不过，从县级党校党建工作实际来看，当前还仍然存在一些问题与不足，影响了党建工作实效。
因此，必须要强化党建工作创新，以促进党员教育管理及党校党建工作实现高质、高效的发展。
标签：县级党校；党建工作；创新对策
治国必先治党，治党务必从严，党的十九大以高屋建瓴的姿态，结合我国实际情况，对从严治党提出了新的要求。
坚定不移地继续推进全面从严治党，以进一步强化党的执政能力，这为我国党建工程指明了前进的方向。
一、党校的党建工作中存在的问题
（一）党建工作人员素质不高
部分党校在人员建设上缺少力度。
党校的党建工作必须要建立在人员的基础之上，只有稳定的党务工作者团队才能保证党建工作的顺利实施，因而必须要建设一支强有力的团队。
而现实中部分党校教师排斥党建工作，更乐意进行党校教学、行政以及科研等性质工作。
同时党建工作者自身的地位比较低下，受到其他人员的敌视，不利于工作的进行。
另外，党务工作人员在资金待遇以及劳务量上存在不对等现象，工作较为繁琐复杂，而工资待遇比较低，也在客观上为党建工作的实施带来了阻碍。
党校的党务人员在稳定性上比较缺少，具有较频繁的人员变动现象，也不利于党务人员的建设。
（二）党校干部的政治信念不坚定
一些党校的一些干部在意识形态和政治信仰上容易动摇。
党校党建工作要求党员干部要坚定，很多人不能满足要求。
许多党员干部鄙视党的建设工作，认为党的建设工作比较枯燥。
党员很少积极参与党的建设工作。
一些党员偏离了行为和行规定，违反了党性原则，对党的建设工作的先进性和权威产生了严重的负面影响。
二、新时期县级党校党建工作加强创新的对策
（一）增强党建领导层的凝聚力与战斗力
1、以人为本不断创新学习方式。
在党校的党建工作中，为了加强学校中心小组的学习效果，加强学校中心小组的学习，有必要结合实际情况。
制定科学的培训档案和学习计划，同时加强学习材料的收集和组织，改进学习方式。
定期组织研讨活动。
在学习方式上，我们必须突破传统的学习方式，选择自学，集中学
习，通过自主学习来学习。
在一些研究中，集体讨论和解决方案中提出了问题，难以解决或混淆。
此外，我们必须积极开展专题研究，组织专门的党建专题研究和讨论活动。
在调查中，要充分结合學员的地位和具体工作，真正提高学生的学习效果和整体素质。
2、根据实际创新风格，完善规范化机制。
风格的提高是推进县级党校党建工作的重要出发点。
例如，建立一个提醒和批评系统。
制定健全的规则，确保党员领导团队讨论事项，科学地，民主地制定决策；关心和帮助勤劳的党员干部，帮助他们解决实际问题，让他们努力工作，不用担心。
3、持续开展廉政教育。
在党建工作的创新中，县党校还需要对学生进行持续廉政的教育，结合基层党员的实际情况，深入学习和了解党中央的政策法规。
并将其全面落实到实践中。
同时，在开展清洁政府教育的同时，要加强政府人员的特殊工作，进一步提高参与者的廉政意识，提高党校清洁政府的教育水平。
（二）不断推进服务型党组织建设
1、要充分发挥党的主体作用，加强党的服务型党组织建设。
县级党校要加强宣传培训，利用志愿服务，报告厅，主动上门，讲座等方式进行宣传。
在这个过程中，区域发展的理念和目标应与该地区的实际发展相结合，以提高培训的针对性。
另外，要加强对正反两面典型案例的运用，使我们能够更有效地解决党员干部自身的问题，提高他们的认识。
2、要不断深入开展理论研究。
理论是实践的基础。
党的十八大和十九大提出了许多新的理论。
对这些理论的专门研究和研究使学生能够真实而深刻地理解理论的本质和精神，并将其应用于工作实践。
3、要加强党校校园文化建设。
校园文化可以巧妙地影响学生，提高党的建设的有效性。
加强校园文化建设，可以增强中央和地方会议精神，促进党建有关法律法规的宣传，从思想和精神的角度影响学生。
根据学生的实际情况，党校应采用多种方式推进校园文化建设。
从不同层面形成良好的校园氛围，快速实现正见、正听、正言。
（三）加强党校师资队伍建设
在县委党校的党建工作中，教师是非常重要的力量，优秀的教师队伍将直接提高党员干部的学习效果。
聘请优秀党委教授，积极引进优秀教育人才进入党校，加强师资队伍建设水平，为党建工作打下坚实基础。
组织教师根据县情进行研究，为县级政府发挥作用。
对于县级党校教师自己，应积极学习和改进下班后，及时更新知识结构，沉沦心灵。
不断学习政治思想理论与创新思维，积极拓展思想和
视野，紧密结合理论与实践。
所教授的内容将得到学生的共鸣和认可。
在县委党校的党建过程中，要把学生从传统的课堂中解放出来，引导他们走向社会，把学到的理论内化。
并通过实践加强理论指导实践，使学习的实际运用，使理论水平和实践能力得以同步提高。
总之，县委党校是教育党员和媒体干部的主要渠道。
在县级党校的党建工作中，要积极解放思想，勇于创新，使县级党校的党建工作更好地适应新时期的发展要求。
我们将严格推进党的执行和社会主义事业的蓬勃发展。
参考文献
[1]曾伟文；试析新时期县级党校党建工作的路径选择[J]；南方论刊；2018第4期。