小露珠教学设计

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三年级上册《小露珠》教案及原文

三年级上册《小露珠》教案及原文

三年级上册《小露珠》教案及原文《小露珠》这一课文要求大家理解课文,学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。

以下是小编为大家整理推荐关于三年级上册《小露珠》教案设计以及原文,希望对大家有所帮助。

三年级上册《小露珠》教案范文篇1教学目标:知识与能力:学习用“越来越……越来越……”造句。

过程与方法:能在流利的基础上有感情地朗读课文,练习背诵。

情感态度与价值观:明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因,感受大自然的和谐、融洽和美丽。

教学重难点:1.练习有感情地朗读课文。

2.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。

教学课时:第2课时教学过程:一、复习导入1.同学们,上节课我们一起走进了童话世界,认识了——小露珠。

(齐读课题)2.课文中的生字词还记得吗?草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临、钻石、乐曲。

3.把新词放到句子里,你还会读吗?老师考考你们,“笑盈盈”的句子找出来。

谁来笑盈盈地读读从这个“笑盈盈”你可以看出,这是个怎样的小露珠。

小露珠这是在和大家告别,那他是什么时候出现的呢?我想大家只要认真读读第一自然段,答案就会出现在你的小脑袋里。

二、细读课文,品味语言(一)学习第1自然段1.你知道了什么?交流:出现的时间:晚上到第二天的黎明;(太阳公公下山了,田野里雾漾漾一片,黑乎乎的,草丛中不时传来蟋蟀的鸣唱。

请你们边读“夜幕降临”这个词语,边想象这种情境。

)形成过程;(小露珠一边在柔软的花瓣上、草叶上、禾苗上打滚,一边尽情地闻着浓浓的花香、淡淡的青草香……此时,小露珠心里会有怎样的感受?)出现的地方:荷叶上、草秆上、花朵上(小露珠在花朵上、草叶上、禾苗上打滚,禾苗、小草、花儿不生气吗?)2.你想怎样读呢?指名读。

3.齐读课文第一小节。

(二)学习第2——5自然段1.清晨,起早的小动物们看见了小露珠,来向她问好了,它们是谁呀?迅速浏览2~5自然段,找出答案。

(学生答:小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)请大家轻声读读2-5小节,边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们看到的是怎么样的小露珠?(1)学生自由朗读第2-5小节(2)你想做哪个小动物来给小露珠问好呢?(3)学生朗读2-5小节(多媒体出示)师:谁来做蹦到大荷叶上的小青蛙!A“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。

《小露珠》教案(5篇)

《小露珠》教案(5篇)

《小露珠》教案(5篇)教学过程:一、营造气氛,引领学生情景体验。

1、这节课我们熟悉了小露珠【出示小露珠的卡片】,你们喜爱它吗?我们连续跟它交朋友,好吗?2、指导读课题。

3、放映课件,展现小露珠的形成过程。

师述:夜幕降落了,草叶上、花朵上、禾苗上消失了一颗颗小露珠。

小露珠爬呀、滚呀,越来越大,越来越亮,到拂晓的时候,已经有黄豆粒那么大了。

4、学生观赏多媒体。

【众所周知,语文学习是以感知形象为主要内容的,学习主体首先必需对文本亲身感知,形成表象,并力求理解文本的深层涵义,把握文章旨趣,形成读者与文本、的沟通,方能有情感体验、心灵顿悟。

为了唤起学生的记忆,形成鲜亮的印象,我在导入新课时,通过课件将课文语言转化为声、形、色一体的精彩画面,再现小露珠的形成过程,让学生获得直观的情景体验,感受小露珠的生动得意,全身心地投入到相应的情景中。

】二、师生互动,引领学生移位体验。

1、师述:小露珠是那样得意,小动物们都喜爱它。

请你自读课文,想象一下:假设自己就是其中的一个小动物,会怎样向小露珠问好呢?【教师组织学生朗读,主要是引导他们读好“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透亮”“像珍宝那么圆润”这三个词组,从中体会小露珠的美和对小露珠的赞美之情。

】2、创设对话情境:同学们,现在小露珠来到了你们的身边,【教师戴上小露珠的头饰,扮演小露珠的角色。

】你们情愿跟我交朋友吗?3、师生互动,绽开对话情境。

【对话情境的创设能够扩大学生的学习空间,课堂上学生有的把自己想象成“勤劳的小蜜蜂”,有的把自己想象成“美丽的小蝴蝶”,想象力极其丰富。

在师生开心的情境对话中,学生的口头表达力量得到了熬炼,主动交际和礼貌用语的意识也增加了。

】4、小结:小动物们都喜爱小露珠,由于它。

【相机板书:闪亮透亮圆润】【《语文课程标准》认为,阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。

对话作为一种沟通方式,意味着公平融洽,意味着现实开放,更意味着动态生成。

在课堂中进展有效的“对话”,能促进师、生、文本间的沟通与互动,引领学生正确地把握文本角色,进展移位体验。

小学三年级语文《小露珠》教案5篇

小学三年级语文《小露珠》教案5篇

【导语】《⼩露珠》是⼀篇优美的童话。

写的是⼩露珠由形成到消失的过程,以及⼩动物和植物们对⼩露珠的喜爱,赞扬了⼤⾃然的和谐,融洽和美丽。

课⽂语⾔准确,⽣动形象,为丰富学⽣语⾔积累提供了很好的凭借。

以下是整理的⼩学三年级语⽂《⼩露珠》教案5篇相关资料,希望帮助到您。

1.⼩学三年级语⽂《⼩露珠》教案 第⼀课时 知识⽬标:学会本课⽣字,理解由⽣字组成的词语。

能⼒⽬标:能正确地读通课⽂。

会⽤“越来越……”造句。

情感⽬标:初步认识⼩露珠的美丽可爱。

教学重点:学会本课⽣字,理解由⽣字组成的词语。

教学准备:课件 教学过程: ⼀、课前谈话,猜谜语、 1、你们都喜欢猜谜语吗?⽼师出⼀个有关⾃然现象的谜语给你们猜。

2、谜语:闪亮透明⼩圆球,不⼤不⼩像⾖⾖。

花草、树叶作摇篮,摇来摇去真⾃在。

太阳出来去⽆踪,那是⾃然⼀奇观。

你们知道是什么吗?(⼩露珠) ⼆、导⼊新课 1、今天这节课,我们就来学习――揭⽰课题《⼩露珠》齐读。

2、读了课题,你们想知道什么? 三、初读课⽂ 1、读书时,应注意什么? ⼤家⽤⾃⼰喜欢的⽅式⾃由读课⽂,读时注意两点。

(1)读准字⾳,读通课⽂。

(不添字,不漏字,不读错字,不读破句) (2)了解课⽂⼤意。

2、学⽣⾃读。

四、检查初读情况 1、谁愿意把课⽂读给⼤家听听呢?其他同学注意听,如果发现错误请帮他及时纠正。

2、指名分⾃然段选读⾃⼰喜欢的⾃然段,⽼师相机纠正。

过渡:同学们刚才正确、流利地初读了课⽂。

现在我们不但要有感情的朗读,⽽且要边读边想。

五、学习第1⾃然段 1、轻声读第1⾃然段,思考这段告诉我们什么? 2、交流:⼩露珠形成的时间、出现的地⽅、形成的过程。

(抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”) 3“夜幕降临”是什么时候?指导读好这个词语。

4、出⽰句⼦“⼩露珠爬呀……那么⼤了。

” 5、指导朗读:“呀”读轻声,“越来越……”稍慢,渐响。

读出“亮”的样⼦。

6、学⽣⾃由练习朗读,读出表达喜爱的感情。

小露珠教学设计精选5篇

小露珠教学设计精选5篇

小露珠教学设计精选5篇小露珠教学设计篇一教学过程:教学环节教师活动一、复习导入二、学习课文1、同学们,今天这节课我们继续学习课文《小露珠》。

2、同学们通过上节课的学习,说说小露珠给你留下了什么深刻的印象?3、这节课就让我们去寻找小露珠的踪迹吧!(一)第一段:1、出示课件动画:讲解:夜深人静,万物都在入睡,小露珠却在这时神秘地出现了,她笑着、滚着,越来越大,越来越亮,让我们一起走进夜幕,到课文的第一小节中去找一找,那调皮的小露珠吧!听范读。

2、同学们,你们走进夜幕,看到了什么,知道了什么?3、学生进行交流,根据学生回答,教师适时进行点拨。

(1)夜幕降临黎明加点,让学生明白,小露珠是夜间降生的,小露珠的生成时间是整整一夜。

(2)抓住草叶上、花朵上、禾苗上三个排比词组,以及一颗颗,感知小露珠数量多、分布广。

谁能读好第一句话?谁能读得更多?(3)抓住爬呀滚呀越来越大越来越亮体会小露珠是慢慢的、逐渐长大的。

(4)谁能读好第二句话呢?(指导朗读:用轻而缓慢的语气读。

)4、当你们看到这样的小露珠时,你的心情怎么样?能用你们的朗读来告诉大家吗?谁来读?我们学着它的样子来读读。

5、从大家的朗读中,老师听出来你们非常喜欢小露珠。

(出示露珠图)那你们为什么喜欢它呢?过渡:这么大,这么亮的小露珠,同学们很喜欢,还有谁也喜欢它呢?(齐说―小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)(二)学习第二五段:1、那小动物为什么喜欢小露珠呢?它们是怎么赞美小露珠呢?请同学们读读课文二五段,用画出有关的词语和句子。

2、找出来的同学和你的同桌说说并把有关的段落多读几遍。

3、学生进行交流。

根据学生回答的顺序,相继出示有关段落,进行指导、朗读。

谁先来说说哪个小动物喜欢小露珠的?读出有关的句子。

4、相机出示第二、三、四早啊,像钻石那么闪亮的小露珠。

蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

(1)谁来学学小青蛙来赞美小露珠?(2)小青蛙多有礼貌,一看见小露珠就友好地打招呼。

《小露珠》教案

《小露珠》教案

《小露珠》教案《小露珠》教案《小露珠》教案1【教学目标】1.正确认读十七个生字,会写六个生字,认识多音字“数”。

2.了解课文内容,了解课文内容,了解小露珠的特点,体会动物和植物对小露珠的喜爱,感受大自然的和谐与美好,培养热爱大自然的思想感情3.在理解课文过程中,培养学生感悟、理解、想象的能力4.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

【教学重难点】1.了解露珠由形成到消失的自然现象2.创设情境,使学生感受大自然的美好,注重情感的渗透,培养热爱大自然的思想感情【教学课时】2课时【教具准备】生子卡片、多媒体课件第一课时【课时目标】1.正确认读十七个生字,会写六个生字,认识多音字“数”。

2.了解课文内容,了解课文内容,了解小露珠的特点,体会动物和植物对小露珠的喜爱,感受大自然的和谐与美好,培养热爱大自然的思想感情【教学过程】(一)出示图片,引入新课1.出示小露珠的图片,问学生这是什么?2.板书课题兴趣是学生积极求知的诱因,由小露珠图片导入,学生产生了浓厚的兴趣(二)初读读文,整体感知1.请同学们打开书自读课文,不认识的字用自己喜欢的方式解决2.指名读,及时表扬读的好的同学和认真听的同学3.课件出示本课词语(学生自由读词语,同桌互读,指名学生认读,开火车读)4.再读文把你喜欢的自然段标出来,给别人读一读5.说说小露珠给你留下了什么印象?(可爱)6.读课文标画出写小露珠可爱的句子结合实际想象它是怎样的可爱并同小组同学说说7.全班交流像钻石一样闪亮像水晶一样透明像珍珠一样美丽8.朗读、背诵24自然段学生用自己喜欢的方式读书并识字,可以提高识字的效率,培养自主识字能力识记生字,把握“字不离词、词不离句的”原则,不仅降低了难度,也使学生容易理解字义,体现在语言环境中识字帮助学生理清文章的大致思路,为更好的学习课文打基础。

【课堂作业新设计】一、比一比,再组词语反()勿()精()量()友()物()晴()里()二、填一填()不()禁()积()累温()知()答案:一、相反请勿精力测量朋友物品晴天里面二、情自日月故新第二课时【课时目标】在理解课文过程中,培养学生感悟、理解、想象的能力有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落【教学过程】一、品读课文,理解内容1.师:这么漂亮的小露珠它是什么时间出现在哪里的?带着问题读课文,标出解答问题的语句并与同学讨论交流(1)小组交流(2)集体交流①夜幕降临、草叶上、花朵上、禾苗上……②朗读第一自然段,范读、再朗读师:黑夜过去了,黎明到来了小露珠已经有黄豆粒那么大了,当太阳出来的时候它把花、草、禾苗等植物打扮得格外精神③美美地读第六自然段2.这么可爱的小露珠它怎么最后又消失了呢?自读课文最后一段(1)师生间讨论交流(2)朗读最后一段3.动画演示小露珠形成和消失的过程通过学生的交流,充分发挥学生是学习主人的思想,尊重孩子的主观愿望,把握尺度,以学定教使学生在生生、师生的交流与互动中理解课文内容,大胆发挥想象力,创造出富有个性的语言、动作和神态班内交流想法,会让学生更加充分的理解课文,并学会倾听别人的意见提高孩子的表达能力通过动画演示,更清晰的使学生明白小露珠形成和消失的过程学生记忆深刻,兴趣盎然二、丰富积累,拓展延伸1.再读课文,画出自己喜欢的词语和句子,谈谈自己的感受并摘抄在我的采蜜集中2.背诵自己喜欢的段落3.课外阅读:《跳舞的小露珠》、《小露珠》丰富学生的知识储备,扩大学生的积累三、记忆字形,指导书写1.认读生字并组词2.小组讨论如何能很快记住这些字3.在田字格中怎样占格才漂亮,小组交流后描红、写字学生自己总结识字的方法,培养自主识字的能力,并养成良好的书写习惯。

课文《小露珠》的教案

课文《小露珠》的教案

课文《小露珠》的教案教学目标:1. 知识与技能:学生能够理解课文《小露珠》的基本内容,掌握生字词。

2. 过程与方法:通过小组合作、讨论的方式,培养学生主动探究、积极思考的能力。

3. 情感态度与价值观:教育学生热爱大自然,珍惜自然资源。

教学重点:1. 生字词的学习与掌握。

2. 理解课文内容,体会小露珠的价值。

教学难点:1. 生字词的理解与运用。

2. 对课文内容的理解与感悟。

教学准备:1. 课文《小露珠》的PPT或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 小组合作学习准备。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生观察教室窗外的植物,提问:“你们知道植物为什么这么美丽吗?”2. 学生回答,教师总结:“因为大自然中有小露珠,它们为植物带来了美丽。

”二、学习课文(15分钟)1. 教师带领学生朗读课文《小露珠》,让学生感受小露珠的美好。

2. 学生自读课文,注意生字词的读音。

3. 教师讲解生字词,让学生理解并掌握。

三、小组合作学习(10分钟)1. 学生分组,每组选择一个生字词进行研究。

2. 小组讨论,如何运用生字词编写一个关于小露珠的故事。

3. 各小组分享故事,教师给予评价。

四、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容,让学生掌握生字词。

2. 教育学生热爱大自然,珍惜自然资源。

五、作业布置(5分钟)1. 让学生回家后,向家人分享课文《小露珠》的故事。

2. 写一篇关于小露珠的作文,表达自己对大自然的热爱。

教学反思:通过本节课的教学,发现学生对生字词的掌握情况较好,但在理解课文内容方面还有待提高。

在今后的教学中,应加强学生的阅读理解能力培养,引导学生深入感悟课文。

要注重培养学生的合作意识,提高小组合作学习的质量。

六、教学活动设计(10分钟)活动一:生字词游戏1. 教师准备生字词卡片,学生在规定时间内快速找到卡片上的生字词。

2. 学生分组进行比赛,看哪一组找出生字词最快。

活动二:角色扮演1. 学生分组,每组选择一个角色(小露珠、植物、太阳等)。

《小露珠》教案(15篇)

《小露珠》教案(15篇)

《小露珠》教案《小露珠》教案(15篇)作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。

如何把教案做到重点突出呢?以下是小编整理的《小露珠》教案,希望能够帮助到大家。

《小露珠》教案1课时:第一课时教学目标:1、认知:凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠。

2、能力:正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

3、情感:学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。

教学要求:德育:学习小露珠无私奉献的品格。

智育:1、学会本课生字,理解词语。

2、通过学习,理解课文内容。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学要点:1.鼓励学生自由发言,提示学生围绕“在什么时候、什么地方看到过小露珠?是什么样子的?有什么感受?”这些方面说得具体些。

2. 提示学生遇到生字参照生字表上的注音,读正确、读流利。

然后,出示生词,教师不教,先让学生认读,对其中读错的字词进行针对性的指导。

3. 学生自由朗读后,教师组织学生朗读,指导读好“像钻石那么闪亮,像水晶那样透明,像珍珠那么美丽”这三个词组,体会赞美之情。

4. 引导学生体会小露珠“闪亮、透明、美丽”三个外形特点,运用课文中的词语进行概述。

5. 学生自由朗读后,教师组织学生朗读,指导读好“格外精神、显出生机、俊俏”等词句,体会花草树木的变化。

教学过程一、揭示课题1.同学们,今天这节课夏老师要和你们一起走进童话世界,认识一个新朋友——小露珠。

出示图片露珠前面加了一个“小”说明小露珠很“可爱”。

2.谁能和这位可爱的新朋友打个招呼?指名读课题。

二、初读课文、检查预习1.小露珠是什么样子的,谁见过小露珠?(鼓励学生自由发言,提示学生围绕“在什么时候、什么地方看到过小露珠?是什么样子的?有什么感受?”这些方面说得具体些、清楚些)2.你喜欢小露珠吗?为什么?3.同学们,你们很喜欢小露珠,小动物、植物也都很喜欢小露珠,这是为什么呢?请同学们赶紧到课文中找答案吧。

《小露珠》教案优秀

《小露珠》教案优秀

《小露珠》教案优秀一、教学目标1.知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容,体会小露珠与大自然生物的和谐共生。

学会生字词,并能运用到实际情景中。

2.过程与方法:通过观察图片,激发学生对大自然生物的兴趣。

运用多种阅读方式,提高学生的阅读理解能力。

通过小组讨论,培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度价值观:培养学生对大自然生物的关爱之情。

增强学生保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点:朗读课文,理解课文内容。

学会生字词,并能运用到实际情景中。

2.教学难点:理解课文中小露珠与大自然生物的和谐共生关系。

培养学生对大自然生物的关爱之情。

三、教学过程1.导入新课教师出示一颗晶莹剔透的小露珠图片,引导学生观察并描述其特点。

2.朗读课文学生自由朗读课文,注意语气、节奏、情感的表达。

教师选取几名学生进行示范朗读,指导学生如何正确、流利、有感情地朗读。

3.理解课文内容教师提问:课文中小露珠遇到了哪些生物?它们分别有什么特点?教师提问:小露珠与这些生物之间发生了什么故事?它们是如何和谐共生的?4.学习生字词教师出示生字词卡片,引导学生认读并组内交流。

学生选取喜欢的生字词进行书写练习。

5.小组讨论教师提出讨论主题:小露珠与大自然生物的和谐共生给我们带来了哪些启示?学生分组讨论,教师巡回指导。

学生分享自己在课文中学到的知识和感悟。

7.作业布置抄写生字词,每个写5遍。

家长签字确认。

四、课后反思1.本节课通过多种教学手段,让学生在轻松愉快的氛围中学习课文,达到了预期的教学目标。

2.学生在课堂上的表现积极,参与度高,对课文内容的理解较为深刻。

3.课后作业的布置有助于巩固所学知识,提高学生的书写能力。

五、教学评价1.学生对课文内容的理解和掌握程度。

2.学生运用生字词进行实际情景交际的能力。

3.学生对大自然生物关爱之情的培养程度。

六、教学资源1.课文《小露珠》2.生字词卡片3.小露珠图片七、教学建议1.在教学过程中,注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

《小露珠》教案(精选

《小露珠》教案(精选

《小露珠》教案(精选一、教学内容《小露珠》选自人教版小学语文三年级上册第七单元,详细内容包括:认识生字词,理解课文内容,体会作者通过对小露珠的描绘所表达的美好情感,学习作者观察事物的方法。

二、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确认读生字词,理解课文内容,掌握作者观察事物的方法。

2. 过程与方法:通过实践情景引入,提高学生对自然现象的观察能力,培养学生的审美情趣。

3. 情感态度与价值观:使学生感受大自然的神奇与美好,激发学生对自然科学的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点:理解课文中小露珠形成的原理,体会作者所表达的美好情感。

2. 教学重点:掌握生字词,学习作者观察事物的方法。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课文朗读录音、生字词卡片、观察记录表。

五、教学过程1. 导入:展示清晨露水的图片,引导学生关注小露珠,激发学生学习兴趣。

2. 自主学习:学生朗读课文,认读生字词,了解课文内容。

3. 课堂讲解:教师讲解生字词,指导学生理解课文,分析小露珠的形成原理。

4. 实践情景引入:组织学生观察校园内的露水,让学生亲身体验小露珠的美好。

5. 例题讲解:分析课文中的观察方法,指导学生运用到实际观察中。

6. 随堂练习:学生根据观察记录表,描述自己观察到的小露珠特点。

六、板书设计1. 课题:《小露珠》2. 生字词:晶莹、圆润、清晨、沾湿、沾满、闪烁3. 观察方法:细心观察、联想想象、对比分析七、作业设计1. 作业题目:(1)根据课文内容,描述小露珠的特点。

(2)运用课堂所学的观察方法,观察并描述其他自然现象。

答案:(1)小露珠晶莹剔透,圆润光滑,清晨沾湿花草,闪烁着光芒。

(2)学生根据自己的观察,进行描述。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析:1. 实践情景引入:组织学生观察校园内的露水。

2. 例题讲解:分析课文中的观察方法,指导学生运用到实际观察中。

3. 作业设计:描述小露珠的特点和观察其他自然现象的作业。

《小露珠》教案

《小露珠》教案

《小露珠》教案第一篇:《小露珠》教案一、教学提示(一)文本分析:这篇课文是江苏版教材第六册的一篇科学童话故事。

课文通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍,向同学们展示了小露珠美丽与可爱,抒发了作者对小露珠的喜爱之情。

文章读来生动有趣,在生动有趣的语言文字中,有机地渗透了身边的自然科学常识。

不仅能引导学生留心身边事物,注重观察,而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣,从而在他们幼小的心灵里萌发出热爱大自然的思想感情。

(二)教学目标:1、学习生字新词,结合具体语境理解词语意思,借助教学手段,引导学生体会用词之精妙,能用越越说话。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、体会作者细致观察,抓住事物特点的写作方法,并能练习展开丰富的想象。

4、了解小露珠的特点,培养学生热爱大自然的思想感情,提高其发现发现美、感受美的能力。

二、教学流程教学流程一:趣味揭题课件出示:师:首先跟老师一起来读一下文题,(强调露字读音)。

同学们见过露珠吗?说一说它们是什么样子的?给你留下了什么样的印象?(插入FLASH,内容为:说一说)师:请同学们读读下面的词语,感受一下词语前多了个小字,与原来的词语有什么不同?课件出示:师:多了个小字,就多了份情味,一个小字,让我们感受到了作者对小露珠的喜爱。

看,小露珠正冲我们笑着呢?课件出示:小露珠以甜甜的笑滚动着师:同学们,你们感受到小露珠的可爱了吗?让我们都真心地喊一声小露珠。

来教学流程二:初读感知师:课文又是怎样描写小露珠的呢?下面就让我们一起走进课文,去感受小露珠。

好好地把课文读两遍,尝试着完成以下学习任务。

课件出示:师:同学们自学得到底怎么样呢?我们先来看看文中的生字新词。

课件出示:夜幕降临黄豆粒珍珠披着植物俊俏(qio)感到一股热气袭来吹奏哇草秆喇叭蒸发笑盈盈钻石数不尽乐曲师:请同学们再来读读这些词语,然后同座位同学互相读听,尤其要注意老师突出的这几个词语。

(插入FLASH,内容为:读一读)师:同学一定都会读了吧,我们来看看这三个字,它们是多音字,跟老师再读两遍;这三个词语存在着轻声问题,也跟着老师读一遍。

小学二年级语文《小露珠》教案范文

小学二年级语文《小露珠》教案范文

小学二年级语文《小露珠》教案小学二年级语文《小露珠》教案范文作为一位杰出的老师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。

快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的小学二年级语文《小露珠》教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学二年级语文《小露珠》教案范文1教学目标:1. 正确、流利的朗读课文。

2.掌握课文中的生字词的字音、字形和字义。

3.初读课文,了解课文大意。

4.了解小露珠的形成过程。

教学重点:1.掌握课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”。

2.“越来越……”句式的学习。

教学难点:理解“光彩熠熠”。

教学过程:一、导入1.同学们,你们的好朋友是谁呀? 师生交流2.今天,老师要给大家介绍一位新朋友。

我们先来听听她的自我介绍吧这位新朋友的名字是?齐读课题:小露珠3. 那你们想了解这位新朋友吗? 想首先,请同学们大声地朗读课文,和我们的小露珠交个朋友吧。

二、生词关1.小露珠说要和她交朋友,还要先过个关。

什么关呢?那就是生词关,过关的小朋友,才能和我们的小露珠交朋友。

2.出示生字词哪位小朋友先来过关?和小露珠交朋友生领读降临黄豆粒珍珠披着植物俊俏戴上一股袭来吹奏乐曲露珠钻石草杆光彩熠熠喇叭水蒸气笑盈盈水晶(师生交流生字词的字音和字形)3.多音字“降,露,乐,钻”的学习瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快?同学们真厉害,生词关一点都难不倒你们。

下面我们就来认识一下小露珠吧三、初读课文(一)第一段1.齐读第一段生词读的好,相信大家的课文也能读得好。

我们一起读一下第一段2.找时间点这一段中有两个时间点,请大家找一找:夜幕降临黎明夜幕降临:夜晚到来的时候在夜晚到来,夜幕降临的时候,小露珠怎么了?板书:出现这时候的小露珠是小小的黎明:天快亮的时候天慢慢亮了,这时的小露珠是什么样的?板书:黄豆粒小露珠可真调皮,从“夜幕降临”到“黎明”,她在不断地变化着,请你再认真地读一读第一自然段,想想小露珠在这期间是怎么变化的?3.生自由读第一自然段(出示:第一自然段)4.教学“越来越大,越来越亮”(1)读读这两个词语,想想小露珠的什么在变化呀?(大小、亮度)(2)是呀,小露变得又大又亮。

2024年《小露珠》教案(精选

2024年《小露珠》教案(精选

2024年《小露珠》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年教材《小露珠》,涉及第三章第一节《自然界的水循环》。

详细内容主要包括:水的三态变化,水循环的过程,以及小露珠的形成原理。

二、教学目标1. 了解水的三态变化,理解水循环的过程,掌握小露珠的形成原理。

2. 能够运用所学知识解释生活中与水循环相关的现象。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作学习能力。

三、教学难点与重点教学难点:水循环的过程及小露珠的形成原理。

教学重点:水的三态变化及其相互转换。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、实物模型、实验器材。

学具:笔记本、彩笔、实验器材。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过展示清晨草地上晶莹剔透的小露珠图片,引导学生观察并思考:这些小露珠是从哪里来的?为什么会出现在草地上?2. 例题讲解(15分钟)(1)讲解水的三态变化,引导学生了解液态、固态和气态之间的相互转换。

(2)分析水循环的过程,让学生了解水在自然界中的循环途径。

(3)通过实验演示,让学生观察并理解小露珠的形成原理。

3. 随堂练习(10分钟)发放练习题,让学生结合所学知识回答问题,巩固知识点。

4. 小组讨论(5分钟)(1)小露珠为什么出现在清晨?(2)如何解释生活中与水循环相关的现象?六、板书设计1. 水的三态变化:液态、固态、气态。

2. 水循环过程:蒸发、降水、地表径流、地下径流。

3. 小露珠形成原理:水蒸气遇冷凝结成水滴。

七、作业设计1. 作业题目:(1)简述水的三态变化及其相互转换。

(2)解释水循环的过程及小露珠的形成原理。

2. 答案:(1)水的三态变化:液态、固态、气态。

相互转换:蒸发(液态→气态)、凝结(气态→液态)、融化(固态→液态)、凝固(液态→固态)。

(2)水循环过程:蒸发、降水、地表径流、地下径流。

小露珠形成原理:水蒸气遇冷凝结成水滴。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对水的三态变化和水循环过程的理解较为深刻,但对小露珠形成原理的理解还有待加强。

语文课文《小露珠》教案设计

语文课文《小露珠》教案设计

《小露珠》教案设计一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)了解课文中小露珠的成长过程,培养学生的观察力和想象力。

2. 过程与方法:(1)通过朗读、讨论等方式,培养学生的口语表达能力和合作意识。

(2)运用图片、实物等辅助教学,提高学生的直观感知能力。

(3)培养学生运用课文中的句子进行创造性表达的能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

(2)培养学生勤奋、乐观的人生态度。

(3)引导学生懂得珍惜身边的人和事,做一个有爱心的人。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。

(2)学习生字词,并能灵活运用。

(3)通过课文学习,培养学生关爱大自然、珍惜生命的情感。

2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。

(2)理解小露珠的成长过程,培养学生的观察力和想象力。

1. 课文课件或黑板。

2. 小露珠图片、实物等教学辅助材料。

3. 生字词卡片。

四、教学过程1. 导入新课(1)引导学生观察小露珠的图片,激发学生对课文的兴趣。

(2)邀请学生分享他们对小露珠的了解。

2. 学习课文(1)学生自读课文,注意生字词的读音和词义。

(2)教师讲解生字词,引导学生正确朗读。

(3)教师带领学生一起讨论课文内容,理解小露珠的成长过程。

3. 课堂练习(1)学生运用生字词造句。

(2)学生扮演小露珠,进行角色扮演活动。

五、作业布置1. 家庭作业:(1)熟读课文,巩固生字词。

(2)观察大自然,记录下他们眼中的小露珠。

2. 课后延伸活动:(1)邀请家长参与,共同观察大自然中的小露珠。

(2)学生将自己的观察成果进行分享,培养他们的合作意识和表达能力。

1. 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的思考和回答情况。

2. 作业完成评估:检查学生课后作业的完成质量,关注他们对生字词的掌握情况和课文内容的理解程度。

小学二年级语文下册《小露珠》教案范文三篇

小学二年级语文下册《小露珠》教案范文三篇

小学二年级语文下册《小露珠》教案范文三篇《小露珠》写了小露珠由形成到消失的过程,以及小动物和植物对小露珠的喜爱,表现了小露珠外表美丽,心灵美丽,她在美化、滋润万物的同时蒸发了自己。

下面就是小编给大家带来的二年级语文下册《小露珠》教案范文,欢迎大家阅读!二年级语文下册《小露珠》教案范文一一、教学目标设计:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,其中田字格上面的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

用"越来越"造句。

3、通过课件创设情境,理解课文内容,学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。

二、教学重点:在学习中,通过朗读感悟小露珠的外表美丽、心灵更美。

三、教学对象分析:本课的教学对象为小学三年级下学期的学生,他们的思维特点以具体的形象思维为主,如果仅仅凭语言文字,理解课文内容,感悟小露珠的美有一定的难度。

因此,本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的优势,拉近学生与课文的距离,让他们入情入境,从而更好地理解课文。

四、教学策略及教法设计:(一)重视朗读的指导。

“读书百遍,其意自现。

”在教学过程中,我注重学生朗读技巧的指导,朗读水平的提高,在读中感悟,在读中体味。

要求学生读出水平,读出感情,读出感觉,达到美读的效果。

(二)利用课件创设情境,提供想象的空间,通过看课件中的图片,让学生入境,让学生愉快地感知,感悟、创造。

五、教学媒体设计:在本课的教学过程中,我利用比较实用的、简便易行的课件,探讨语文教学的新模式,营造宽松和谐的教学氛围,创造出更有利于学习的环境,把学生不易理解的内容通过课件生动清晰地展示出来,有利于学生观察,想象和创造。

使他们在不知不觉中,自然而然地理解,感悟了课文的内容,自己也情不自禁地受到了感染和教育。

六、教学过程设计及分析:(一)激趣导入1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。

瞧,她来了……2、小露珠自我介绍。

3、大家喜欢这位小客人吗?你能亲切地和她打招呼吗?课文中还有谁也喜欢她?(板书:动物植物)【小露珠的自我介绍,其实是复习旧知,让学生叫叫小露珠,避免了单调的朗读课题,顿时拉近了学生与小露珠之间的距离,使学生倍感亲切。

《小露珠》教学设计(优秀3篇)

《小露珠》教学设计(优秀3篇)

《小露珠》教学设计(优秀3篇)《小露珠》教学案例篇一一、教材依据义务教育课程标准(苏教版)实验教科书三年级上册二、设计思想《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。

这就要求教师在教学设计中,要为学生树立独立人格、充分舒展个性创造必要条件。

《小露珠》通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍,向同学们展示了小露珠活泼可爱、充满生机的特点,抒发了作者对小露珠的喜爱之情。

文章在生动有趣的语言文字中,有机地渗透了身边的自然科学常识。

教学中我引导学生表演小露珠和小动物的对话,并且加上动作、神态,来体会情景,描绘情景,演示情景,在优美的朗读中,有效地调动了学生的生活经验,让学生深刻理解了文本内涵。

孩子们既可以从中感受到小露珠的亲切与可爱,又可以激发出他们探究身边自然科学现象的兴趣,甚至还可以通过体味作者的那种喜悦之情,以及对大自然的爱,并以此来感染、熏陶学生。

三、教学目标1、学会本课生字、新词并理解由生字组成的词语。

2、能分角色朗读课文。

3、引导学生通过朗读、分角色表演懂得小露珠这一自然现象的产生、经历、消失。

体味作者的那种喜悦之情。

四、教学重、难点:1、学会本课生字、新词并理解由生字组成的词语。

2、引导学生通过朗读、分角色表演懂得小露珠这一自然现象的产生、经历、消失,体味作者的那种喜悦之情。

五、教学准备:课件头饰六、教学过程(一)以图片谈话导入1、(出示露珠图片)同学们认识它是谁吗?说一说自己见过的露珠是什么样的。

2、(多媒体出示露珠图片)欣赏、说说看后的感受,揭示并板书课题:小露珠齐读课题。

(二)初读课文(出示要求)初读小建议:(1)眼到:自渎课文,标自然段号。

把字词看清楚再读,做到不添字,不漏字。

(2)口到:请借助拼音轻声自由读课文,读准字音,读通句子。

小学语文《小露珠》教案(5篇)

小学语文《小露珠》教案(5篇)

小学语文《小露珠》教案(5篇)第一篇:小学语文《小露珠》教案基础目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课18个生字,其中田字格上面8个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

用“越……越……”造句。

3、理解课文,学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。

明白小露珠能变化的科学知识。

发展目标:1、通过对本课童话有关词句的讨论、角色扮演等,理解镌刻于语言文字之中的情感和表现意图,引发学生对童话故事的喜爱和欣赏。

2、课前查阅资料、观察生活和课堂交流资料,拓展学生获取知识的途径,体验自主学习的快乐,激发学习的兴趣和热情。

3、在领略小露珠的美丽和无私奉献中受到外表美和心灵美的熏陶和感染。

教学时间:2课时第一课时一、导入:同学们,知道我们今天上什么吗?你们见过小露珠吗?什么样的?小露珠像个可爱的小精灵,在夜幕降临时,悄悄地来了,她走入了我们的童话世界里。

今天要学的童话故事就是小露珠。

二、整体感知课前读过这个故事吗?故事说了什么?再朗读课文,走入这个美丽的故事,然后找找故事发生的时间、在哪里。

三、探究学习1、故事一开始就把我们带入到一个宁静的夜晚,小露珠悄悄地出现了。

请一个同学读读第一自然段,你仿佛看见了什么?2、哪些词把小露珠写得很可爱呢?3、怎么读就能把小露珠“越来越”的变化读出来呢?指名朗读。

4、多可爱的小露珠呀。

谁知道它是怎么由小露珠变成大露珠的呢?让我们听听小露珠自己是怎么说的:我是一颗小露珠,白天,气温高,我是空气中的水蒸气,到了晚上,天气变冷了,我就凝结成水滴,粘在草叶上、花朵上、禾苗上,而且越变越大,人们就叫我小露珠啦。

5、指导背诵。

6、黎明时分,许多小动物都醒来了,见到了小露珠,他们会怎么和小露珠打招呼呢?小露珠又会和他们说些什么呢?以四人小组为单位,学习2、3、4自然段,可以分角色朗读。

轮着扮演多个角色。

7、指名一组分角色朗读。

8.读了这些话,你能说说小露珠的特点吗?板书:钻石闪亮像水晶透明珍珠圆润这些打比方的句子把小露珠比作钻石、水晶、珍珠这些宝贝,可见小动物们是多么喜欢小露珠呀。

2023最新-小露珠教学设计4篇

2023最新-小露珠教学设计4篇

小露珠教学设计4篇小露珠教学设计篇一之一作者:王英一、教学目标:1. 能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

2. 学会本课19个生字,其中田字格上面的八个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

用“越……越……”造句。

3. 理解课文,学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。

二、教学重难点:使学生理解小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。

三、教具准备:多媒体课件四、教学时间:两课时五、教学过程:第一课时一、导入新课:小朋友们,你见过小露珠吗?它一般在什么时候出现?又在什么时候消失?你注意观察过它吗?你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格?今天我们就要来学习28《小露珠》(齐读课题)二、自读文章1、请大家带着问题来读课文,注意把字音读准,把句子读通。

并在读准的地方打上记号。

2、学生自读课文三、范读课文1、交流在读书中碰到的问题2、读课文3、谈谈你觉得老师哪儿读得好四、指名读课文1、请大家模仿老师再来读读课文2、指名读课文,思考:这篇文章主要讲了什么?划出不理解的地方。

3、四人小组交流,尽量自己解决露珠:即露水,靠近地面的水蒸气,夜间遇冷凝结成的小水珠。

钻石:金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。

水晶:是一种无色透明的晶体矿物。

珍珠:贝壳动物体在一定外界条件刺激下,分泌形成的固体粒状物,有明亮、艳丽的光泽,可做装饰物,也是一种药材。

夜幕降临:夜间,景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。

黎明:天快要亮的时候。

俊俏:相貌美好、漂亮。

4、对不理解的地方全班讨论五、指导书写:“临”:要写得左窄右宽,第二笔的竖不要写成撇。

“喇”:中间是束。

“衰”:中间是“口”字加一横。

六、作业:抄写词语第二课时一、导入新课:1、今天我们将继续学习28《小露珠》。

(齐读课题)2、小朋友,你看见过小露珠吗?(出示课件:小露珠)你喜欢它吗?为什么?(学生自由发言)3、那你在这节课还想知道什么呢?二、讲读第一段1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。

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小露珠(第二课时)教学设计
伊山中心小学郑真贞
教学过程:
1、猜谜导入,激发兴趣
今天,老师给大家带来了一则谜语,看哪个聪明的孩子能猜着:闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。

花草、树叶作摇篮,摇来摇去真自在。

太阳出来去无踪,那是自然一奇观。

生答:(小露珠)
你们在什么地方见过小露珠?
没见过的也不要着急,下面老师就带着你们走进大自然仔仔细细的去瞧一瞧。

(放课件:精美露珠图片)
欣赏完这么美的小露珠,想说点什么吗?
(此时让学生畅所欲言,谈看完后的感受,无论学生怎么说,教师都及时表扬,激励学生敢于表达。


2、分段诵读,理解悟情。

⑴学习第一自然段
大家还想更深入的了解小露珠吗?那就请打开课本,翻到课走进第一段,按你喜欢的方式自由阅读,看你又了解到了什么?(等阅读停止后,教师引导学生说出自己的理解)
⑵学习二、三、四、五自然段
刚才,我们一起认识了小露珠,天渐渐亮了,小动物们出来玩耍,看见了小露珠都争着和他打招呼,瞧:
(放动画课件:小动物和小露珠打招呼)
你最喜欢哪个小动物称赞小露珠的话,请拿出笔在文中画出多读几遍,记在脑子里。

生读:
早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。

早哇,像水晶那么透明的小露珠。

早哇,像珍珠那么美丽的小露珠。

师:能讲出喜欢的理由吗?
(学生畅所欲言)
既然大家这么喜欢,那就让我们以开火车的形式美美的来读一读吧!咱们听一听哪只小动物的声音最动听,称赞别人最真诚。

从小动物对小露珠由衷地赞美中,大家感受到了什么?
(根据学生回答板书:外表美)
师:同学们表现得真不错,老师要奖励你们,看
(拿出头饰),老师请你们带上动作来扮演小露珠和这三种小动物。

现在请同学们先用自己喜欢的方式分小组练一练,等一会儿请四位同学带头饰来表演。

(学生表演)
⑶学习第六自然段
热烈的掌声把太阳公公也叫醒了,他披着彩霞从东方升起,照亮了天空和大地,所有的植物都发生了神奇的变化,请大家美美的来读第六段,看看读懂了什么。

(学生畅所欲言:小露使叶更绿,花更艳。

使花草树木显现出旺盛的生命力?)
师:这全是谁的功劳?
生:小露珠
师:假如你是一种植物,你会在心理怎样感谢小露珠呢?
(激励学生以花草树木的身份尽情表达对小露珠的感激之情。

)
生:在大家的感谢声中,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了,渐渐的变成了水蒸气消失了。

生命即将终止它为什么还笑呢?
(引导学生感悟小露珠认为能帮助别人就是最快乐的事,能给别人带去快乐,能给别人带去美丽就是最快乐的。


你们体会得多深刻呀!
(教师板书:心灵美)
⑷学习第七自然段
正因为这样,大家多么想把快乐天使小露珠留住啊,
(出示动画课件,教师引导学生边看课件画面,边根据老师提示读课文:你看——向日葵向他点头,白杨树向他招手;你听——喇叭花动情地吹奏着乐曲。

齐读——大家多么想把小露珠留住呀。


⑸指导朗读
师:能用一个词来形容一下当时的场面吗?
生:依依不舍
师:请带着你的理解同位互读第七自然段,等一回我们来比一比,看谁能将大家带入依依不舍的场面中。

a、自读
b、指名读
c、比赛读
3、激情感悟,升华主体
小露珠虽然化成水蒸气走了,但她无私奉献,无怨无悔的品质却永远留在了大家的心中。

其实,在我们的生活中还有许许多多像小露珠那样的人,那样的物。

只要我们能拥有像小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶那样知道赞美的目光,像所有的植物那样懂得感恩的心灵,我们一定能在生活中发现更多的美。

板书设计:
小露珠
外表美心灵美。

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