033《陈太丘与友期》课外古诗后五首复习学案

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《陈太丘与友期》教学设计4篇

《陈太丘与友期》教学设计4篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是美丽的小编为家人们分享的《陈太丘与友期》教学设计4篇，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。

《陈太丘与友期》教学设计篇一教学目标：1、理解课文内容，了解我国古人的生活。

2、学习元方，做一个诚实、守信的人。

学习重点：1、体会思想感情。

2、积累文言词语。

教时：一课时教学过程：一课时一、新课导言：在南北朝时期，志轶小说取得了空前的成就，其中有一部作品被鲁迅先生称为“名士的教科书”，同学们知道是哪一部作品吗？（明确：《世说新语》）。

它里面记载了我国古代许多名士的言行，今天，就让我们一起走近其中的一位小名士，与他做一次真诚的对话。

下面，请同学们打开课本，我们一起学习《陈太丘与友期》。

二、板书课题，明确学习重点。

投：1、体会思想感情。

2、积累文言词语三、整体感知课文：课前预习了吗？1、老师找一个同学来给大家读一遍课文，请大家注意两点①字的读音、②句子的节奏。

哪一位同学来为大家读一遍课文？找生读课文。

2、师：有没有读错的？你认为他读的怎么样？找生评价，并追问你能为大家读一遍吗？生再读课文。

3、下面，请大家自由的大声的美美的把课文读上一遍。

四、疏通文意，初步理解读懂了吗？能理解吗？下面，就请同学们四人一组，一人一句，结合注释，疏通全文。

有弄不懂的字、词、句，小组内讨论解决，解决不了的提出来，全班解决。

小组内有解决不了的问题吗？生质疑问难，班级内讨论解决疑难，老师稍作点拨。

师：那，同学们，你们认为，我们应该掌握哪些重点的文言词语呢？生发言，逐步明确，并着重强调：“期”、“引”“顾”等字词的意思，并就“顾”的意思进一步的深化，以期与现代汉语建立联系，增强理解与积累。

师：“顾”的解释是回头看，就“看”这一点说，现在有些成语中是不是还有这个意思？你能举个例子吗？生拓展，进一步的巩固理解。

陈太丘与友期教案优秀8篇

陈太丘与友期教案优秀8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《陈太丘与友期》教案(8篇)

《陈太丘与友期》教案(8篇)《陈太丘与友期》教案篇一①学问与力量：积存“期”“舍”等常见的文言词语，能借助解释和工具书理解课文的根本内容，并争取能背诵。

②情感、态度与价值观：熟悉诚恳守信和敬重他人这些传统美德的价值。

③过程与方法：通过自主合作探究的方式，能有理有据地评价人物形象。

1、重点：诵读课文，积存文言词语。

2、难点：理解“元方入门不顾”是否无礼诵读法、点拨法、争论法多媒体设备、随身扩音小喇叭、课件一课时一、导入新课：1、由“自古英雄出少年”导入（司马光砸缸、孔融让梨、曹冲称象、曹植作《七步诗》、王冕四岁学画、王羲之七岁通书法）2、出示课题3、出示教学目标二、整体感知课文1、听录音朗读课文2、学生齐读课文3、学生自读课文（自读的要求和步骤）（步骤：1、粗读，读准字音。

2、再读，结合解释粗通文意。

3、反复朗读，直至能够背诵。

4、品读，提疑问，写评注。

要求：1、读书声音要嘹亮。

2、不懂的字词要翻检工具书。

3、养成圈点勾画的习惯。

重点实词下加点，重点虚词下画着重号，疑难句子下画线，疑难问题写上评注。

）三、翻译课文1、译读技巧留：人名，地名，物名，职称等，可照录不翻译。

补：在翻译文言文时应补出省略成分换：用现代汉语去替换文言词语加：按现代语言习惯加字，把单音节词语变成双音节词语。

2、教师点出重点字、词、句子（先提问学生，后出示答案）与友期（商定）行期日中（中午时分）太丘舍去（放弃）去后乃至（才）元方时年七岁（当时；年龄）门外戏（玩耍）“尊君在不？”（尊称，您的父亲；“不”通“否”表示疑问）待君（待：等待；君：尊称，“您”）非人哉（语气词，啊）相委而去（委：丢下、舍弃；去：离开）家君（谦词，对人称自己父亲）则是无信（信用）下车引之（拉）元方入门不顾。

（回头看）句子：日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

（您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。

”）3、学生竞赛翻译（先以座位行或列开火车的形式翻译，后出示全篇译文）4、译读积存课文中“尊君”“君”“家君”的称谓有什么不同？尊君：您的父亲（对别人父亲的一种尊称）君：您（有礼貌地称呼对方）家君：我的父亲（谦词，对别人称自己的父亲）5、依据课文内容分角色朗读（让学生自由组合形式进展分角色表演：旁白、友人、元方）四、问题探究、分析人物形象1、你认为元方和友人分别是什么样的人？（期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？元方义正辞严地指出了父亲朋友的哪两点错误？你观赏元方吗？观赏他哪些方面呢？友人知错而“惭”说明友人是什么样的人？）元方：聪颖机灵、有正义感、童真无邪友人：无信无礼、勇于自责、知错能改2、元方入门不顾”是否无礼？（意见a：以其人之道还其人之身；b：承受友人的赔礼。

《陈太丘与友期》学案

《陈太丘与友期》学案第一篇：《陈太丘与友期》学案《陈太丘与友期》学案班级：姓名：学习目标：1.积累文言词语，借助注释和工具书理解课文内容，当堂成诵。

2.读课文，分析人物形象。

3.得到的启示。

一、自主学习：1.《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是（朝代）人（姓名）组织编写的。

2.初读课文，给加点字注音。

太丘舍去；尊君在不；非人哉；．．．友人惭．3.朗读课文，按要求给下面句子画上停顿。

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。

二、再读课文，感知课文内容。

1.读课文结合注释及工具书，解释加点的词语.陈太丘与友期行（），期日中，过中不至（），太丘舍．．．．（）去（），去后乃（）至。

元方时（）年七岁，．．．门外戏。

客问元方：“尊君（）在不？”答曰：“待君（）．．．．久不至，已去。

”友人便（）怒：“非人哉！与人期行，相委（）．．而（）去（）。

”元方曰：“君与家君期日中。

日中不至，则．．．（）是无信（）；对子骂父，则是无礼（）。

” 友人．．．．惭，下车引（）之，元方入门不顾（）。

．．2.根据课下注释试着翻译课文。

2.请你用一句话概括课文内容。

三、研读课文。

（1--4按原文填空，理清故事情节）1.故事的起因：2.友人听说太丘走后，有什么反应？3.元方听友人的话后，生气不生气，他是如何回答的？4.友人听了元方的话，知道错了吗？从哪里看出来的？5.文中“尊君、君、家君”的称谓有什么不同？四、你思我想、问题探究。

1.通过对课文的了解，你觉得友人和元方各是怎样的人？（请结合语句分析）2.文章通过什么方法来刻画人物的？3.在友人惭下车引之时，元方入门不顾是否失礼？4.通过这节课的学习，同学们得到了哪些启示？四、课堂练习：（1--4必做；5、6题选作）1.给加点字注音。

2023年部编版语文七年级上册陈太丘与友期导学案(推荐3篇)

部编版语文七年级上册陈太丘与友期导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册陈太丘与友期导学案第【1】篇〗教学目标：（1）文言词语，领悟文意。

（2）背诵全文（3）培养学生学习文言文的兴趣。

情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人诚实、守信，尊重他人的美德。

过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。

重点难点：①诵读课文，积累文言词语。

②学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德教学过程：4.1第一学时教学活动活动1【讲授】《陈太丘与友期》一、导入出示司马光砸缸的画面，表现了少年司马光的机智聪明，今天我们再来学习一篇表现机智聪明少年的文章《陈太丘与友期》，选自《世说新语》。

二、复习与课文有关的文学常识《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。

《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

三、课文学习1、听读课文，注意停顿；2、全班朗读课文，读准字音，读好停顿，读得流畅。

3、感知文意，对照注释，翻译课文。

4、抢答下列红体字的意思1.陈太丘与友期行2.期日中3.太丘舍去4.去后乃至5.元方时年七岁6.尊君在不7.待君久不至8.相委而去9.则是无信10.下车引之11.元方入门不顾四、文言常识积通假字:尊君在不“不”通”否”古今异义:1.陈太丘与友期古:约定今:日期2.太丘舍去古:去,离开今:前去,前往3.下车引之古:拉今:引用4.元方入门不顾古:回头看今:照顾或顾客词类活用:日期(名词) 约定(动词) 名词活用作动词。

五、拓展思维：课文中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？六、问题探究：1.把文中缺少人称的句子补充完整。

2.你怎样评价元方和友人这两个人？3.结尾元方“入门不顾”是否失礼？七、课堂延伸学了这则文章，你最大的收获是什么？在人际交往中，它给我们一个什么启示？请用几句话写出自己的想法。

《陈太丘与友期》教案及教学反思

《陈太丘与友期》教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《陈太丘与友期》的内容。

（2）能够解读文中的实词、虚词，理解文言文的语言特点。

（3）能够分析文中的人物形象及其性格特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会借助工具书、注释等资源，提高文言文阅读能力。

（3）学会从不同角度分析人物形象，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的可贵，学会珍惜友谊。

（2）树立诚信意识，明白诚信的重要性。

（3）学会与他人沟通、交流，提高人际交往能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《陈太丘与友期》的背诵与理解。

（2）文中实词、虚词的解释与运用。

（3）人物形象的分析与评价。

2. 教学难点：（1）文言文的语言特点，如一词多义、词类活用等。

（2）人物性格的深入分析与理解。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简介陈太丘与友期的背景故事。

（2）引发学生对友谊、诚信等主题的思考。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。

（2）要求学生借助工具书、注释等资源，解释文中实词、虚词的含义。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文中人物形象及其性格特点。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的实词、虚词的含义与用法。

（2）分析人物形象，引导学生正确评价人物。

5. 课堂练习：（1）让学生运用所学知识，解释文中的一词多义、词类活用等现象。

（2）让学生结合课文内容，谈谈对友谊、诚信等主题的理解和感悟。

四、作业布置1. 背诵课文《陈太丘与友期》。

2. 完成课后练习，包括一词多义、词类活用的解释。

3. 写一篇关于友谊、诚信主题的作文。

五、教学反思1. 教学效果：（1）学生对课文内容的理解和背诵情况。

（2）学生在课堂上的参与度和积极性。

（3）学生对友谊、诚信等主题的认知和感悟。

2. 教学改进：（1）针对学生的学习情况，调整教学方法和策略。

部编版语文七年级上册陈太丘与友期导学案(精选3篇)

部编版语文七年级上册陈太丘与友期导学案（精选3篇）【部编版语文七年级上册陈太丘与友期导学案第1篇】一、教学目标1、知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

能借助注释和工具书理解基本内容。

2、过程与方法：利用注释和工具书，采用自主、合作、探究的学习方式把握文章主要内容，归纳主旨。

重点讲解文中的疑难字词，培养学生文言文阅读能力。

3、情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

二、教学重难点教学重点：诵读课文，积累文言词语。

借助工具书理解内容。

教学难点：理解“元方入门不顾”是否无礼。

三、教学方法：诵读品味法：读时品味人物语言，体会人物表达情感。

探究评价法：在理解的基础上对人物进行评价。

四、学法指导：自主、合作、探究的学习方式五、教学过程1、创设情景，激兴导入。

从前，有一个年轻人，背着七个背囊赶路，这七个背囊分别装着“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”。

他来到渡口，渡船刚开出时风平浪静，过了不久，小船上下颠簸，十分危险。

船家说：“客官，我的船小负载太重，你须丢弃一个背囊方可安度难关。

”可是年轻人哪一个都舍不得丢，如果你是这个年轻人，你会丢弃哪个背囊？学生：“金钱”、“荣誉”、“美貌”……故事中的年轻人思考一会儿，把“诚信”抛进水里。

结果没想到这个年轻人因为失去了诚信，找工作四处碰壁，与人交朋友也没人愿意相信他，这时他才醒悟到诚信的重要。

今天我们就来学习一则有关“诚信”的文言故事——《陈太丘与友期》。

2、诵读文本，整体感知。

1、听朗读录音，老师指出本文应注意的字词：舍（shě）不（f ǒu）通“否”2、学生自由读要求：读准字音、读得流畅、读准节奏。

3、指名读，学生评价。

4、把握朗读的语气：“尊君在否？”（让学生回答这是什么句子，强调朗读时要读出什么语气，指名2个学生朗读，评价，然后强调疑问要读升调，并在小黑板上标出升调，齐读这句话。

《陈太丘与友期》教案及教学反思

《陈太丘与友期》教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陈太丘与友期》。

（2）理解文中的关键词语和句式，如“太丘”、“友期”等。

（3）掌握文中的人物关系和故事情节。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）运用比较分析法，分析文中人物的性格特点和行为动机。

（3）培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的可贵，学会珍惜朋友间的相处时光。

（2）培养学生诚实守信、宽容待人的品质。

（3）引导学生正确面对挫折，培养坚强的意志力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《陈太丘与友期》。

（2）理解课文内容，把握人物关系和故事情节。

（3）分析人物性格特点和行为动机。

2. 教学难点：（1）文言文的语言特点和句式结构。

（2）Friendship 的内涵和价值。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《陈太丘与友期》的背景和作者。

（2）学生齐读课文，感受课文的意境。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。

（2）学生结合注释，疏通文意，解决字词问题。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析人物性格特点和行为动机。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 情感体验（1）学生讲述自己与朋友间的趣事，分享友谊的珍贵。

（2）教师引导学生思考友谊的意义，培养学生的情感态度。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调友谊的可贵和正确面对挫折的重要性。

四、作业布置1. 熟读并背诵《陈太丘与友期》。

2. 写一篇关于友谊的小作文，表达自己对友谊的理解和感悟。

五、教学反思1. 教师要注重培养学生的文言文阅读能力，引导学生掌握学习方法。

2. 在教学过程中，关注学生的情感态度，引导学生正确面对挫折。

3. 课堂讨论环节，鼓励学生积极参与，提高学生的合作意识。

4. 作业布置要注重实效，巩固课堂所学知识。

《陈太丘与友期》教案及教学反思

《陈太丘与友期》教案及教学反思语文《陈太丘与友期》教案一1.读懂课文，能讲译，能理解课文的主旨。

2.积累文言词语，提高自主阅读文言文的能力。

3.背诵全文。

【教学难点】理解“元方入门不顾”是否无礼。

【教学时间】一课时【教学步骤】一.引入课文。

上节课我们学习了《咏雪》，文中主要赞颂的人物是谁(东晋才女谢道韫)赞美了她什么呢(聪明有才学。

)我们现在来学习《陈太丘与友期》，看主人公是谁主旨是什么二.老师范读，学生齐读，然后再叫一个学生单独读，读后让学生评论正误优劣。

三.学生自学课文并讨论。

(可让学生先分组讨论，再全班讨论)1.读懂课文并翻译。

2.讨论“研讨与练习”中一、二两题中属这课的内容。

3.学生提问质疑，师生共同解答。

4.若学生没有提出以下问题就由老师提问：○1本文的主人公是谁主旨是什么○2本文的主要表达方式是什么○3在《世说新语》中《咏雪》列入“言语”，《陈太丘与友期》列入“方正”，这是为什么四.先让学生读无标点的原文，再叫学生自读课文，看谁能先背诵。

五.学生课堂做练习，如有时间就课内订正。

(或留作课外作业。

如有时间可让学生即兴表演。

)—————下课!《世说新语》两则练习题1.为下列句中加点字注音。

①撒盐空中差可拟(chā)(nǐ)②太丘舍去(hě)③尊君在不(fǒu)④无奕(yì)⑤友人惭(cán)⑥雪骤(zhu)⑦非人哉(zāi)2.解释下列句中加点的字。

○1撒盐空中差可拟(大致，差不多)(相比)○2未若柳絮因风起(乘着，趁着)○3过中不至(到)○4相委而去(丢下)○5讲论文义(讲解)(讨论)○6去而乃至(才)(到)○7俄而雪骤(不久，一会儿)(急速，大)○8太丘舍去(放弃，即不再等候)(离开，就走了)○9与友期行(约定)(同行)○10与儿女讲论文义(这儿当“子侄辈”讲)○11下车引之(牵，拉)○12入门不顾(回头看)3.翻译下列句子。

○1未若柳絮因风起翻译：不如(比作)柳絮乘着大风飘起。

部编版语文七年级上册陈太丘与友期导学案(精选3篇)

部编版语文七年级上册陈太丘与友期导学案（精选３篇）〖部编版语文七年级上册陈太丘与友期导学案第【1】篇〗【教材分析】《陈太丘与友期行》是人教版七年级上册的一篇文言文，主要是在写陈元方的聪明活泼，诚实守信。

文中“无信”“无礼”是本文的核心词，作者用元方和友人的对话来说明“信”和“礼”的重要性。

【学情分析】我面对的是七年级的新生，刚接触到文言文，学生会感觉很生疏和艰难。

在讲课的过程中多给予方法性的指导，进行读、讲、议的方式相结合，进行授课。

【教学目标】1、积累“期、舍、不”等常见文言词。

2、多角度朗读，触摸人物性格。

3、评述人物，辨别是非。

4、培养学生诚实守信和尊重他人的优秀品质。

【重点难点】1、多角度朗读，触摸人物性格。

2、评述人物，辨别是非。

3、培养学生诚实守信和尊重他人的优秀品质。

【教学方法】诵读法、讨论法与点拨法相结合。

【课型】教读课【教学过程】一、导入昨天晚上，我和一个学生约好今天中午2:20在办公室，他找我默写《咏雪》，人没来，我该怎么办？谁帮我出主意？（生答）古代有个叫陈太丘的人，也遇到了这样的事，他是怎么办的？今天，我们就来学习《陈太丘与友期行》。

二、朗读（投影）要求：读准字音读出节奏1、找一生朗读，其他学生做点评。

学生点评时应让学生朗读，老师顺势作以指导。

2、找学生再读。

3、全班齐读。

三、疏通文意（投影）要求：养成圈点勾画的习惯。

给重点词加点，疑难句子画横线，并写上评注，疑难问题旁打上问号。

如：过中不至，太丘舍去，？去后？乃至。

请学生按照此法自主学习，根据注释，小组讨论，译读课文。

三五分钟后，学生把有疑难的地方说出来，师生共同解决。

（设计意图：理解课文内容，练习语言表达能力）四、读文章，品人物。

（投影）1、请以“我从----------的句子，看出-------是--------的人”。

如：我从元方时年七岁，门外戏的句子，看出元方是活泼、开朗的人。

2、根据学生的对人物性格的了解，分角色有感情的朗读课文。

《陈太丘与友期》教案(通用13篇)

《陈太丘与友期》教案（通用13篇）《陈太丘与友期》教案（通用13篇）《陈太丘与友期》教案篇1互动设计果时间条件允许，可让每位学生再闯一次关，以巩固记忆效果。

2、带领学生闯第二关理解关。

（1）、听朗读录音。

（2）、模仿录音比赛。

（3）让学生以课本剧形式完成对课文大意的掌握。

（4）、以小组合作形式完成对文意的理解。

（用课件出示4道练习和思考题，对理解情况检查可放在第三关）3、学生闯第三关巩固关。

（以小组为单位选题，其中每组必选两题，如果回答错误，其他组可补充回答，对难以掌握的题可重复回答，剩一道题可给积分落后组，或同名次组。

如果时间条件允许，也可让学生自主再闯一次，以加强记忆。

）4、宣布比赛结果，优胜组抽奖。

（只有三次机会，如果第一次抽到最高奖，将不再给机会。

抽奖时，抽奖人必须简要说出该画面人物的有关知识。

）三、作业。

任选画面中出现的人物将其故事写在作业本上并讲给他人听。

3、学生以比赛形式闯第一关。

4、教师带领学生闯第二关。

5、学生听录音。

6、学生模仿录音比赛。

7、演课本剧。

8、小组讨论完成4道思考和练习题。

9、以组为单位闯第三关。

10、教师宣布比赛结果。

11、学生抽奖。

12、布置作业。

教学任务分析教学目标知识技能1、掌握文言文中的词语解释，积累常用文言词语。

2、结合文中人物语言、动作，理解人物性格特点。

教程与方法1、以游戏形式来学习，激发学生学习的兴趣。

2、通过比赛，培养学生的竞争能力，合作能力、思维能力及发现问题、解决问题的能力。

情感态度价值观1、学习中华民族自古以来诚实守信，尊重他人的优良传统，让学生明白“尊人就是尊自己”的道理。

2、通过对英雄少年的了解，培养学生爱国情感。

重难点1、积累词语。

2、理解课文。

教法“竞赛制”教学法课前准备教具补充材料flash课件教学问题与情景师生行为一、创设情境，导入新课。

以课前经典诵读少年英雄故事引出本文。

二、以比赛形式完成对所有知识点的掌握。

1、出示课件，让学生闯第一关字词关说明：这是对预习任务完成情况的检测，可在两组学生中选一人闯关，如1、学生课前两分钟经典诵读。

陈太丘与友期教案14篇

陈太丘与友期教案陈太丘与友期教案14篇作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的陈太丘与友期教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

陈太丘与友期教案1教材分析1．新课标要求形成学生对亲情的认识和感悟能力，这是篇课内阅读课文，要求学生通过学习有自己独特的见解,感悟浓浓的父子情，亲情是人间真挚而美好的感情,这一单元体现了亲情的丰富和多样，从而引起我们的共鸣。

2．本节课要学生学习元方小小年纪就知道维护父亲的尊严，感悟亲情，知道诚信与礼貌的重要,树立正确的人生观。

学情分析1．课文短小精悍却反映了道理，要让学生在读的基础上，自己感悟出道理。

并树立积极的人生态度。

2．学生认知发展分析：从文言字词到感悟，再到进一步谈自己的看法。

3．学生认知障碍点：如何看待元方的做法，形成自己的见解。

教学目标知识与能力：积累文言词语,能结合注释疏通文意,理解课文内容,并争取能背诵。

过程和方法：读并体会故事的内容及其中蕴含的道理。

情感态度与价值观：认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。

教学重点和难点教学重点：感知内容，准确理解课文内容。

诵读背诵课文,引导学生对诚信与礼貌的.感悟。

教学难点：领悟深刻的做人道理教学过程导入：这节课老师想领同学们再次走进精典故事,去认识一位小朋友,它穿越时空,沿着中华文化的长河正向我们走来,让我们一起去见见他好不好？[引出课题}这是一篇文言文,究竟讲的是一个怎样的故事呢,我们来读懂它初读感知1、学生朗读,同学评价2、齐读译后再读,合作学习1、对照注释边读边疏通文意,小组合作2、落实重点词句3、学生讲故事4 、引导朗读，注意停顿与重音,把握感情，师生点评。

学生互相挑战诵读，熟读背诵。

品味探究1、读了这篇课文,你悟到什么?2 、“元方入门不顾”是否无礼?3、如果是你怎样办?设题意图：通过对问题的品味探究，让学生了解内容，形成自己对课文深刻道理的理解，对父子情的感悟,明白诚信与礼貌的重要。

陈太丘与友期行教案（通用9篇）

陈太丘与友期行教案陈太丘与友期行教案（通用9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的陈太丘与友期行教案，欢迎阅读与收藏。

陈太丘与友期行教案篇1【教材分析】《陈太丘与友期》是人教版中学语文七年级上册的一篇文言文。

教材联系学生生活和社会生活，让语文世界与生活世界等同合一;注重培养学生的人文精神，文学素养作为语文素养的一个组成部分，对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用。

本课作为古文阅读在此册语文教学中起着重要作用。

《陈太丘与友期》是《世说新语》“方正”门中的，主要是写陈太丘之子元方聪颖机智，懂礼识仪。

文中“无信”“无礼”二词为全篇核心，可见作者的写作目的是借“陈元方责客”来说明“信”和“礼”的重要性。

告诉学生一个道理——人必须明礼诚信。

【学情分析】这篇文言文浅显易懂，学生阅读起来不会感到很大困难。

初一的学生毕竟才接触文言文，培养他们学习文言文的积极性、思考质疑的习惯非常重要。

【课型】新授【教学方法】诵读法。

学生初步接触文言文,在充分诵读的基础上,读顺句子,读懂文意。

讨论法与点拨法相结合。

激趣法。

调动学生积极性。

【教学准备】多媒体PPT课件【课时安排】1课时。

【教学目标】1、积累常见的文言词语。

2、能借助注释和工具书理解基本内容。

3、利用不同方式的朗读及自主学习感悟故事的内容。

4、认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。

【教学重难点】1.在多种形式的诵读中培养文言语感；积累一些常见文言词语；学习古人重诚信、知礼仪的良好美德。

2.使学生了解《世说新语》“志人”的特点，激发学生阅读《世说新语》中一些小故事的兴趣。

【课前准备】1.搜集有关《世说新语》的资料，制作教学课件；2.布置学生预习作业。

【教学过程】一、导入看图片猜古代聪颖机智少年的故事。

司马光砸缸的画面，表现了少年司马光的机智聪明，今天我们再来学习一篇表现机智聪明少年的文章《陈太丘与友期行》。

《陈太丘与友期》教案（通用8篇）

•••••••••••••••••《陈太丘与友期》教案《陈太丘与友期》教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的《陈太丘与友期》教案，希望能够帮助到大家。

《陈太丘与友期》教案篇1教学目标：1、知识与技能：掌握文中出现的基本字词，翻译并且背诵课文。

2、过程与方法：通过人物形象的分析指导学生掌握朗读时的语气、停顿，并且学会从不同的角度对人物形象进行评价。

3、情感态度与价值观：引导学生明白“做人做事讲诚信”是立世之本的人生哲理。

教学重点：掌握文中出现的重点字词，翻译并背诵课文。

教学难点：通过品味人物语言从不同的标准对人物形象进行评价分析。

教学过程：一、激发兴趣，导入新课自古英雄出少年，在中国文化的历史长河中有很多聪明机智的孩子，同学们可以举几个例子吗？（同学回答，教师总结）有司马光砸缸、孔融让梨、曹冲称象、曹植作《七步诗》、王冕四岁学画、王羲之七岁通书法这些都是大家的榜样，今天就让我们伴着古人的脚步走进另一个孩子—元方的世界，看看我们从他身上可以得到哪些启示。

二、读古诗，品诗味1、了解作者刘义庆和《世说新语》1）《世说新语》：是六朝“志人小说”的代表作，由南朝宋刘义庆编撰。

小说大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。

《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，本文选自“方正”一门，“方正”即正直不阿，为人正派，是一种好的品格。

2）作者刘义庆（403—444），南宋文学家，彭城（今江苏徐洲）人，宋宗室，袭封临川王，曾任南兖洲刺史，爱好文学，招纳文士。

2、给同学们两分钟时间朗读课文，然后指名读，其他同学认真听，对同学的朗读进行点评，由教师总结，读的时候不仅仅要把字音读准，同时还要注意停顿以及感情，最后全班齐读。

（暂设5分钟左右）课堂细节：为什么同学们“尊君在不”要读成“fǒu”？指出这是通假字，请同学们思考下，在我们学过的文章中还有哪些是通假字？《童趣》中“项为之强”，《论语十则》中“由，诲女知之乎，知之为知之，是知也”。

陈太丘与友朝导学案

陈太丘与友朝导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (2)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (6)九、预习检测答案 (8)十、全文翻译 (10)一、学习目标《陈太丘与友期》是一篇经典古文，其学习目标主要聚焦于以下几个方面：通过深入研读文本，我们要理解并掌握文章中的重点词汇和句式，夯实文言文的基础知识。

能够分析文中人物的性格特点，体会作者如何通过细腻的描写展现人物的内心世界。

要理解并领悟文章所蕴含的诚信和礼节的道理，培养自己在日常生活中遵守礼仪、诚实守信的品质。

通过本文的学习，我们还应提升文言文阅读能力，培养对古典文化的兴趣和热爱，为今后的学习打下坚实的基础。

二、学习重难点《陈太丘与友期》学习的重难点主要体现在以下几个方面：对古文词汇和句式的理解与应用是学习的重点。

需要准确掌握文章中的生字词，理解其含义，并能够灵活运用在类似的语境中。

深入剖析人物性格和文章主旨是学习的难点。

需要透过文字，理解陈太丘的诚信、元方的机智以及友人的无礼，并领悟文章所传达的诚信和礼节的道理。

对古文阅读能力和鉴赏能力的培养也是学习的重点。

需要通过对本文的学习，提升对古文的理解和鉴赏能力，为今后的古文学习打下坚实的基础。

掌握古文基础知识、理解人物性格和文章主旨、提升古文阅读能力是《陈太丘与友期》学习的重难点。

三、预习检测一、填空题1.《陈太丘与友期》选自南朝宋的_______所著的《_______》。

2.文中陈太丘的友人没有按时赴约，陈太丘选择_______，这体现了陈太丘的_______品质。

3.陈元方年仅七岁，就能以理服人，他的回答“_______，_______；_______，_______”既指出了友人的错误，又维护了父亲的尊严。

二、选择题1.下列对“日中不至，则是无信”的翻译正确的一项是（）A.过了中午他还没有到，这是不讲信用。

B.中午他不到，就是没有信用。

初中语文人教版陈太丘与友期教案2023

初中语文人教版陈太丘与友期教案2023教学目标：1. 通过阅读《陈太丘与友期》这篇古文，学习古文阅读的技巧和方法；2. 培养学生对于古代智慧和价值观的理解和感悟；3. 提高学生的阅读理解和思辨能力。

教学重点：1. 熟悉《陈太丘与友期》这篇古文的内容；2. 掌握古文阅读的技巧和方法；3. 分析古文中的文化内涵和智慧。

教学难点：1. 理解古文中的文化内涵和价值观；2. 运用阅读策略分析古文。

教学准备：1. 《陈太丘与友期》古文原文和翻译；2. 针对古文的练习题和思考题；3. 活动材料：笔、纸、黑板和彩色粉笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生问候；2. 提出问题激发学生对于古代智慧和文化的思考，如：“你认为古人的智慧和价值观对我们有何启示？”3. 引导学生思考古文阅读的重要性和对于自身发展的影响。

二、阅读（15分钟）1. 学生自主阅读《陈太丘与友期》古文，可以选择默读或者朗读；2. 学生可以标记不认识的字词和句子，方便后续讲解和讨论。

三、讲解（15分钟）1. 教师介绍《陈太丘与友期》古文的背景和作者；2. 逐句解读古文，解释生僻字词和句子的含义；3. 引导学生理解古文中的情节和智慧。

四、讨论（20分钟）1. 学生就古文中的情节和智慧进行讨论，教师提问引导；2. 学生可以互相交流自己的理解和感受；3. 教师总结并点评学生的观点。

五、思考（15分钟）1. 提出问题引导学生思考：古文中的智慧是否适用于当代社会？2. 学生写下自己的思考和观点，可以参考古文中的教训。

六、拓展（10分钟）1. 教师提供与古文主题相关的古代文化知识和名言警句；2. 学生纷纷发表对于古代智慧和文化的评论。

七、小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结；2. 引导学生总结学到的古文阅读技巧和方法。

教学反思：通过本节课对于《陈太丘与友期》古文的教学，学生了解了古代智慧和价值观，培养了对古代文化的理解和感悟能力。

通过阅读和讨论，学生不仅提高了阅读理解和思辨能力，还能从中汲取智慧和启示，在现实生活中运用到自己的思考和行为中。

2023年《陈太丘与友期》(人教版七年级) 教案教学设计

2023年《陈太丘与友期》(人教版七年级) 教案教学设计收拾学习目标1、知识与能力：堆积“期”、“委”、“去”、“引”、“舍”等常见的文言词语，能结合解释疏通文意，理解课文的基本内容，并争取能背诵。

2、过程与主意：通过自主、合作、探索的方式。

3、情感与态度：认识中华民族讲“信”重“礼”的传统美德。

教学重点：诵读背诵课文，用自己的语言评价人物。

教学难点：理解“元方入门不顾”是否无礼。

教学主意：合作探索学习法；引导教学法。

教学用具：多媒体教学时光：1课时一、导入新课：今天我们来学习一个与约会有关的故事。

大家想一想，我们与朋友约会必须做到什么？（守时）。

鲁迅先生说过，奢侈别人的时光等于谋财害命。

可惜并不是所有的人都像鲁迅先生这样偶尔光观念。

就像陈太丘的这位朋友自己迟到不说，还骂人，结果被一个小孩数落了一顿。

下面我们就一起来学习课文，认识一下这个小孩吧。

二、初读感知。

1、听范读。

在听的过程中注意文章的节奏、语气、重音。

2、学生朗读没有标点的课文，然后学生评议朗读情况。

陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至元方时年七岁门外戏客问元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒非人哉与人期行相委而去元方曰君与家君期日中日中不至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾提醒字音：不通否是通假字。

联系以前学过的通假字：“项为之强”中“强”通“僵”，“诲女知之乎”中“女”通“汝”，“知之为知之，不知为不知，是知也”中“知”通智。

3、全班朗读。

过渡：要想读得更好，还要明了课文内容。

可能大家在预习的过程中，有一些字词句的翻译还不太明了，今天我们在课堂上解决。

三、译后再读。

合作学习。

1、要求：学生对照解释，读课文，疏通文意，采用圈点勾勒的主意把不理解的词句记录下来。

2、课件展示重点字词，让学生翻译，以抢答的形式作答。

（1）字词：与有期行：动词：约定期日中：名词，约定的时光尊君在不：通“否”,在问句尾表示咨询的意思门外戏：戏耍相委而去：放弃；离开下车引之拉入门不顾：回头看（2）句子① 太丘舍去，去后乃至．太丘放弃迎候就离开了，太丘走后，那人才来。

《陈太丘与友期》学案

第二课时（《陈太丘与友期》）姓名一、出示目标1、反复朗读，感悟课文内容，积累文言字词，背诵课文。

2、学会用自己的观点评析文中人物（元方，父亲的友人）。

3、从故事中学习做人的道理，继承中华传统美德，做一个诚实守信、正直宽容的人。

二、自主学习（一）朗读课文，整体感知1、学生自读课文，掌握字音给加点字注音：与友期行．太丘舍．去尊君在不．非人哉．友人惭．2、学生试读课文，其余评点3、学生听读课文，学习技巧4、学生齐读课文，注意节奏（二）翻译课文，理解文意1、借助课文注释，理解文意2、解释重点词语，积累字词解释下列加点字的意思：陈太友与友期．：太丘舍去．：去后乃．至：尊君在不．：与人期行，相委．而去日中不至，则是无信．：友人惭．：下车引．之：元方入门不顾．：3、小组合作学习，翻译课文（三）探究课文，把握形象小组讨论：1、你觉得文中的“友人”是一个怎样的人？2、你认为在“友人惭，下车引之”时元方“入门不顾”是否失礼？3、元方的性格特点如何？4、学了这篇课文，你受到了怎样的启发？5、背诵课文三、当堂训练1、补上句中省略的人称：陈太丘与友期行，期日中，（）过中不至，太丘舍去，（）去后（）乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”（）答曰：“（）待君久不至，已去。

”2、你能说出这三种称谓有什么不同吗？尊君：君：家君：3、辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词？①鄙人②卑职③家父④令尊⑤寡人⑥足下⑦令郎⑧老朽⑨令堂⑩犬子敬词：谦词：4、翻译下列句子。

①太丘舍去，去后乃至。

②君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

课外阅读：陈元方候袁公陈元方年十一时，候袁公。

袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。

”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。

不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“、孔子，异世而出，动静，万里如一。

，孔子亦不师周公。