小学四年级使用测力计测量物体的重力实验

教科版四年级科学上册第三单元第4课《弹簧测力计》教学设计

教科版四年级科学上册第三单元第4课《弹簧测力计》教学设计一. 教材分析《弹簧测力计》是教科版四年级科学上册第三单元的第4课，本课主要让学生了解弹簧测力计的制作原理，掌握测力计的使用方法，能够利用测力计测量物体的重力。

通过本课的学习，使学生对基本的科学实验技能有更深入的了解，培养学生的实验操作能力、观察能力和创新能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学实验操作能力，对周围的物体有一定的探究兴趣。

但是，对于弹簧测力计的制作原理和精确使用，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、操作、讨论等方法，自主探究弹簧测力计的原理和使用方法。

三. 教学目标1.知识与技能：了解弹簧测力计的制作原理，能够正确使用测力计测量物体的重力。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，学会使用弹簧测力计，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养学生的创新精神和团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：弹簧测力计的制作原理和使用方法。

2.难点：弹簧测力计的精确使用和对于测量结果的解读。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验、讨论等方法，自主探究弹簧测力计的制作原理和使用方法。

2.采用合作学习的教学方法，培养学生的团队合作意识和创新能力。

3.采用情境教学法，让学生在生活情境中感受科学知识的重要性，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.弹簧测力计若干个，用于实验操作。

2.实验材料：如钩码、绳子等。

3.PPT课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一些生活中常见的测量场景，如称重、测量身高等，引导学生思考：如何测量物体的重力？从而引出本课的主题——弹簧测力计。

2.呈现（5分钟）向学生介绍弹簧测力计的制作原理，引导学生通过观察弹簧测力计，了解其结构特点。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作弹簧测力计，测量不同物体的重力，并记录测量数据。

使用测力计测量物体的重力

使用测力计测量物体的重力实验名称使用测力计测量物体的重力实验目的学会正确使用测力计测量物体受到的重力。

实验器材测力计、钩码、各种被测物体。

实验步骤1、使用测力计之前要先检查指针是否指在0刻度处。

2、用右手握住测力计的提环，让测力计竖直垂下，然后再挂钩处挂上重物（钩码），把重物提起。

注意不能让挂钩的上部卡住测力计的底板，以免影响测量结果。

读数时，重物必须悬空，让视线与指针相平。

3、每个测力计都标有允许测量的最大数值，测力计不可超过这个最大数值，否则会损坏测力计。

4、不用刻度已被损坏的弹簧测力计。

5、待示数稳定后再读数。

实验现象
实验结论
注意事项
1、读数时，视线要与指针相平。

2、所测物体不能超过测力计最大测量范围。

四年级上册科学教学设计-《弹簧测力计》教科版

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了弹簧测力计的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对弹簧测力计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对弹簧测力计的兴趣还是挺高的。在导入新课的时候，通过提出日常生活中的实际问题，成功引起了他们的好奇心。不过，我也注意到，对于弹簧测力计的工作原理和读数方法，部分学生还是感到有些困惑。
在讲授新课的过程中，我尽量用简洁明了的语言解释弹簧测力计的构造和原理，并通过案例分析让学生们了解它的实际应用。但是，我觉得在难点讲解部分，可能还需要再找一些更直观的教具或示例，来帮助学生更好地理解力的单位和换算。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调弹簧测力计的结构、工作原理和使用方法这三个重点。对于难点部分，如弹簧测力计的读数和力的单位换算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与弹簧测力计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，使用弹簧测力计测量不同物体的力。这个操作将演示弹簧测力计的基本原理。
1.科学探究：培养学生观察、提问、假设、实验、验证的科学探究能力，通过使用弹簧测力计测量物体重量，理解力的概念；
2.实践与创新：激发学生动手实践和创新能力，学会正确使用弹簧测力计，并进行力的测量实验；
3.科学思维：培养学生运用科学思维方法分析问题，通过对比实验，发现物体重量与力的关系；

教科版小学科学四年级上册3.4 《弹簧测力计》教学设计

教科版小学科学四年级上册3.4 《弹簧测力计》教学设计一. 教材分析《弹簧测力计》是小学科学四年级上册的一节重要课程，通过本节课的学习，使学生了解弹簧测力计的原理，掌握测力计的使用方法，培养学生的实际操作能力和科学探究精神。

教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，接着介绍了弹簧测力计的制作原理和基本使用方法，最后通过实际操作，让学生体验测力计在生活中的应用。

二. 学情分析四年级的学生已有了一定的科学知识基础，对身边的物体有了初步的观察和思考能力。

但他们对于弹簧测力计这一仪器还比较陌生，需要通过直观的演示和亲身的实践来掌握其原理和使用方法。

同时，学生的好奇心强，喜欢动手操作，因此在教学过程中，教师应充分利用学生的这一特点，引导学生主动探究，提高他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解弹簧测力计的原理，掌握测力计的基本使用方法，能够正确测量物体的重力。

2.过程与方法：通过观察、实验、操作等活动，培养学生的实际操作能力和科学探究精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱科学、追求真理的情感。

四. 教学重难点1.重点：弹簧测力计的原理和基本使用方法。

2.难点：弹簧测力计在实际测量中的运用。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.演示法：教师通过直观的演示，使学生了解弹簧测力计的原理和使用方法。

3.实践操作法：学生亲自动手操作，体验测力计的实际应用。

4.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得和经验。

六. 教学准备1.教具：弹簧测力计、重物、细线、支架等。

2.学具：每人一台弹簧测力计，相关实验材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个有趣的故事，引出本节课的主题——弹簧测力计。

激发学生的学习兴趣，引导学生思考：为什么弹簧测力计能够测量力的大小？2.呈现（10分钟）教师展示弹簧测力计，向学生讲解其原理和基本使用方法。

通过实物演示，使学生直观地了解弹簧测力计的工作原理，以及如何正确使用测力计。

新教科版小学科学四年级上册《4弹簧测力计》教学设计

新教科版小学科学四年级上册《 4 弹簧测力计》教学设计一. 教材分析《弹簧测力计》是新教科版小学科学四年级上册的一章内容。

本节课的主要内容是让学生了解弹簧测力计的原理，掌握测力计的使用方法，以及能够利用测力计测量物体的重力。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究弹簧测力计的原理，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验能力，他们对周围的事物充满好奇心，喜欢动手操作。

但是，对于弹簧测力计的原理和具体使用方法，他们可能还没有接触过，需要通过实验和讲解来理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解弹簧测力计的原理，知道测力计的工作原理。

2.让学生掌握测力计的使用方法，能够正确测量物体的重力。

3.培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.弹簧测力计的原理的理解和掌握。

2.测力计的使用方法的掌握。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验法和讲解法相结合的教学方法。

通过提出问题，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣；通过实验，让学生亲身体验和探究，培养学生的实验能力；通过讲解，明确知识点，帮助学生理解和掌握。

六. 教学准备1.准备弹簧测力计的模型或者实物。

2.准备一些物体，如书本、书包等，用于学生实验时测量重力。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道物体的重力吗？你们有没有办法测量物体的重力呢？从而引出本节课的主题——弹簧测力计。

呈现（10分钟）教师通过讲解和展示弹簧测力计的模型或实物，让学生观察并描述弹簧测力计的外观和结构。

然后，教师讲解弹簧测力计的原理，即在一定范围内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。

操练（15分钟）教师引导学生分组进行实验，每组有一台弹簧测力计和一些物体。

学生通过实验，观察和记录弹簧测力计的读数，测量物体的重力。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对测力计使用方法的掌握程度。

教科版四年级科学上册3.4《弹簧测力计》教案

教科版四年级科学上册3.4《弹簧测力计》教案一. 教材分析《弹簧测力计》这一节内容，是小学科学四年级上册的教学内容。

本节课的主要内容是让学生了解弹簧测力计的原理，掌握弹簧测力计的使用方法，以及能够利用弹簧测力计测量物体的重力。

通过学习本节课，学生能够培养观察能力、动手操作能力，以及解决问题的能力。

二. 学情分析在四年级的学生中，他们的观察能力、动手操作能力已经有了很大的提高，对于一些基本的科学原理也有了一定的理解。

但是，对于弹簧测力计的原理和使用方法，他们还比较陌生，需要通过实验和讲解来帮助他们理解和掌握。

三. 教学目标1.了解弹簧测力计的原理，知道弹簧测力计的工作原理是弹簧的伸长与受到的拉力成正比。

2.学会使用弹簧测力计，能够正确地测量物体的重力。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力，以及解决问题的能力。

四. 教学重难点1.弹簧测力计的原理：弹簧的伸长与受到的拉力成正比。

2.弹簧测力计的使用方法：如何正确地测量物体的重力。

五. 教学方法采用实验法、讲解法、讨论法等教学方法，通过实验让学生直观地了解弹簧测力计的原理，讲解法帮助学生理解和掌握知识点，讨论法让学生在讨论中思考和解决问题。

六. 教学准备1.弹簧测力计：每个小组一个。

2.实验材料：钩码、绳子等。

3.PPT课件。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，比如提着重物，让学生猜测物体的重力大小，从而引出本节课的主题——弹簧测力计。

呈现（10分钟）教师通过PPT课件，向学生介绍弹簧测力计的原理，以及弹簧测力计的使用方法。

同时，教师进行讲解，帮助学生理解和掌握知识点。

操练（15分钟）教师引导学生进行实验操作，让学生亲身体验弹簧测力计的使用方法，测量不同重量的物体的重力。

在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对弹簧测力计原理和使用方法的掌握程度，让学生在讨论中巩固知识点。

拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，比如：除了弹簧测力计，还有其他测量力的工具吗？让学生思考和讨论，从而拓展学生的知识面。

小学科学课教案《重力》教学实录3篇

小学科学课教案《重力》教学实录3篇Teaching record of gravity in primary school science teaching p lan小学科学课教案《重力》教学实录3篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小学科学课教案《重力》教学片段2、篇章2：四年级科学下册《重力》教学设计3、篇章3：小学科学《测量重力》教学设计篇章1:小学科学课教案《重力》教学片段小学科学课教案《重力》教学片段一、游戏引入：师：下面我请几名同学上来做个游戏，原地往上跳，看能跳多高。

（学生非常兴奋，积极举手，教师选出3名学生上台进行比赛）师：我们大家当裁判，看谁跳得最高。

（3名同学奋力往高处跳）生：（齐声喊）XXX跳得最高。

师：我们请优胜者留下，老师有几个问题想问一问。

这位小朋友你能跳得更高一些吗？能跳得高过讲台桌吗？生：（边摇头边说）嗯，不能！师：那你在跳的时候能停在空中吗？生：（笑着说）呵呵，也不能！师：（引出思考）为什么不能跳得再高些？为什么我们不能停在空中？（生一时不知如何作答）师：请你说说在跳的过程中的感受，好吗？生：往上跳的时候感觉总是有一种力量把我往下拉。

生：（其他学生）是地球吸引力。

师：对了！跳高时把我们往下拉的力就是地球吸引力。

（请你回到座位上）师：你们知道是谁发现的地球引力的吗？生：（全班同时回答）牛顿。

师：那你们知道牛顿是怎么发现地球引力的呢？谁给大家讲一讲！生：??师：苹果落地这一现象人们早就习以为常，可牛顿却受到启示，发现了地球吸引力。

牛顿认为：苹果落地是因为苹果与地球之间有吸引力，这种吸引力不但存在于苹果和地球之间，而且存在于地球和太阳之间??我们把地球吸引物体的力，叫做物体的重力。

用弹簧测力计测量力的大小

小学学生实验告单
乡（镇）：
学校：
班级：
实验名称
用弹簧测力计测量力的大小
实验目的测量出一些物体拉力的大小，拉力也就是物体本身的重力。
所需器材（药品）
杯子、小车、2个砝码、测力计
实验过程（步骤）
(1）拿起弹簧测力计（提环)，先检查指针是不是指在“ O”的位置(调零)。读数时，视线与指针相平。 (2）测量的力不能超过弹簧测力计刻度标出的最大数量。 (3）用手拉一拉弹簧测力计，分别使指针指到1N、2N、 5N等，感受不同大小的力。 (4)用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小，并记录下来
一个砝码两个砝码
小车
杯子
实验结论
测力计（N）
弹簧测力计可以较为准确地测量出一些物体对它拉力的大小，这个拉力也就是物体本身的重力。物体的质量越大造成的重力和拉力也就越大。
学生签名组编号
年秋季学期
姓名：
年月日

小学科学34弹簧测力计(教案)学年科学四年级上册教科版

小学科学34弹簧测力计（教案）学年科学四年级上册教科版弹簧测力计是小学科学四年级上册教科版中的一项实验任务。

该任务围绕弹簧测力计的原理、制作、使用以及应用进行了详细的介绍。

通过这个实验，孩子们可以深入了解力的概念，学习如何使用测力计测量物体的重量，培养他们的观察力和实际动手能力。

本文将提供一份教案，指导您教授这个实验任务。

教案名称：小学科学四年级上册弹簧测力计实验教案一、实验简介1. 实验目标：了解弹簧测力计的原理、制作和使用方法。

2. 实验工具：弹簧、木板、尺子、砝码、纸片、铅笔、胶带等。

3. 实验步骤：(1) 制作弹簧测力计；(2) 测量物体的重量。

二、实验过程1. 引入：通过与学生互动，引出力的概念，让学生了解重力是一种力，并简要介绍测力计的作用。

2. 制作弹簧测力计：(1) 学生分组，每组准备所需材料。

(2) 将弹簧固定在木板上，用胶带固定好。

(3) 在弹簧下方固定一张纸片，作为示数示意表。

(4) 利用尺子在纸片上刻度，用铅笔标记数字。

(5) 弹簧测力计制作完成后，确保其悬挂处横平竖直。

3. 使用弹簧测力计：(1) 将制作好的弹簧测力计悬挂起来。

(2) 清零调节：轻轻拉动刻度指针，使指针归于零位。

(3) 测量物体的重量：将不同质量的砝码挂在弹簧测力计的悬挂处，记录下示数。

(4) 讨论和总结：与学生一同讨论测力计示数的规律，并总结实验结果。

三、实验扩展1. 加大重力：增加砝码的数量或重量，观察弹簧测力计的指针示数变化。

2. 减小重力：去掉部分砝码或减小砝码的重量，观察弹簧测力计的指针示数变化。

3. 了解其他测力计的类型：介绍弹簧秤、弹簧测力计等其他测力计的使用方法和原理。

4. 分析测量的误差：让学生思考可能会产生误差的原因，并探讨如何减小误差。

四、知识延伸1. 阅读相关科普知识：推荐学生阅读有关弹簧测力计和力的知识相关的科普书籍，拓宽知识面。

2. 制作其他测量工具：鼓励学生使用简单材料制作其他测量工具，例如简易天平、量角器等，并进行实际测量。

教科版小学四年级科学上册3.4弹簧测力计教案

教科版四年级上册3.4弹簧测力计探索二：用弹簧测力计测量力的大小。

1、使用弹簧测力前应先做哪些准备工作。

过渡:在使用弹簧测力前我们应做相应的准备工作，一起通过视频来了解。

播放视频《弹簧测力计使用前的准备工作》小结：（1）拿起弹簧测力计（提环），先检查指针是不是指在”0“的位置，若没有对齐，要调节刻度盘高低使其对齐（调零）。

（2）调节完成后反复拉动弹簧几下，看看是否灵活，防止其卡住、摩擦、碰撞，影响测量的准确性。

师：请同学们对手中的弹簧测力计进行使用前的调试。

2、用手拉弹簧测力计的挂钩，感受1N、3N、5N 的力。

（1）用手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指向1N、3N、5N的位置。

（2）感受1N、3N、5N的力。

3、学会用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小。

要点提示：要选取适当量程的弹簧测力计来使用，如果指针已经达到最大测量值还没有提起物体，就应停止测量或改用更大量程的弹簧测力计。

注意事项：被测物体不能超过弹簧测力计的最大量程。

实验目的：学会用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小。

实验材料：铁架台，一个量程为0~5N的弹簧测力一比谁估测得更准确。

学生完成实验并填写实验记录单。

实验结论：弹簧测力计可以较为准确地测量出一些物体对它（拉力）的大小，这个拉力也就是物体本身的重力。

研讨探究研讨一：弹簧测力计的弹力是怎样产生的？怎样使用弹簧测力计测量力的大小？.小结：1、物体挂在挂钩上，使得弹簧自然伸长，从而产生弹力。

2、使用弹簧测力计时先调零，测量之前要进行估测，选择适当量程的弹簧测力计……研讨二：生活中哪些地方还有弹力？这些弹力是怎么产生的？1、撑杆和海绵垫。

撑杆跳高是田径运动项目之一，运动员双手握住一根杆子，经过快速地助跑后，借助杆子反弹的力量，使身体腾起，跃过横杆。

横杆的另一面经常放一层厚厚的海绵垫，运动员落在上面，以免摔伤。

撑杆是借助杆子弯曲后产生的弹力，而海绵垫在受到压力变形后也会产生向上的弹力。

《3.4弹簧测力计》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17四年级上册

《弹簧测力计》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解弹簧测力计的工作原理，掌握其正确的使用方法。

2. 过程与方法：通过观察、实验、操作等活动，培养学生的动手能力和观察能力。

3. 情感态度价值观：让学生感受到科学探究的乐趣，激发对科学的热爱。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握弹簧测力计的使用方法，能够进行基本的测量。

2. 教学难点：如何引导学生理解弹簧测力计的工作原理，以及进行正确的实验操作。

三、教学准备：1. 弹簧测力计若干个，砝码，细线等实验器材。

2. 准备一些与弹簧测力计相关的图片或视频资料。

3. 设计一些有趣的实验，让学生在操作中学习和掌握知识。

在第一课时中，我们主要以介绍弹簧测力计的使用方法和工作原理为主，通过观察、实验、操作等活动，让学生了解弹簧测力计的使用方法，同时培养他们的动手能力和观察能力。

在第二课时，我们将进一步引导学生进行更深层次的探究，了解弹簧测力计的应用和拓展。

四、教学过程：（一）导入新课1. 同学们，你们玩过玩具车吗？你们知道小车为什么会动吗？学生讨论。

教师出示玩具小车，并演示小车在弹簧拉力作用下的运动。

2. 今天，我们就来学习一种工具——弹簧测力计，用它我们就能测量力的大小了。

板书课题。

设计意图：弹簧测力计在日常生活中应用比较广泛，因此通过学生熟悉的玩具小车引入新课，能激发学生学习的兴趣和探究的欲望。

（二）新课教学任务一：初步认识弹簧测力计1. 观察弹簧测力计的构造，并找出刻度在哪里。

2. 认识指针，了解它的作用。

3. 了解弹簧测力计的最小刻度值。

教师演示并讲解正确的使用方法。

任务二：测量拉力的大小1. 学生动手操作，用弹簧测力计测量拉力。

2. 学生汇报测量结果，教师总结。

任务三：探究弹簧的长度与所受拉力的变化关系1. 学生利用弹簧测力计探究在一定弹性限度内，弹簧的长度与所受拉力的变化关系。

2. 汇报交流。

设计意图：本节课通过三个层层递进的任务进行教学，符合学生的认知规律。

青岛版六三学制小学四年级下册科学实验解读

实验现象：
1、把土壤放进盛有水的烧杯里，会发现有气泡冒出。 2、把土壤放进盛有水的烧杯里，尽量搅拌，然后静置，会发现烧杯里的土壤分层。上面是一些黏土，下层是颗粒较粗的沙。 3、用镊子夹着带有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热后，会发现玻璃片上有一些“脏” 的痕迹。 4、把土壤放在铁盘里灼烧，会有烟冒出，还闻到了难闻的气味。
实验二温度变化对岩石的破坏作用
实验目的：探究温度变化对岩石的影响。
实验分析：本实验是在学生已有生活经验的基础上，引导学生探究温度变化对岩石的破坏作用，锻炼了学生的动手能力和归纳总结的能力。本实验中岩石的选取是保证实验成功的关键。
实验器材：酒精灯、火柴、镊子、小块岩石、烧杯、冷水、抹布。
实验步骤： 1.检查实验用品是否齐全。 2.正确点燃酒精灯。 3.用镊子夹住一小块岩石在酒精灯上灼烧一两分钟，然后立即把它放入冷水中，观察实验现象。 4.照上述方法反复做几次，观察实验现象，做好实验记录。
实验现象：岩石的表面出现裂缝，而且裂缝越来越大，甚至一块块往下掉碎石屑。实验结论：温度变化对岩石有破坏作用。
方案二
实验器材：木条、小钉两个、细铜丝、酒精灯、火柴
实验步骤： 1.检查实验用品是否齐全。 2.在木条上钉两个小钉，钉距为20厘米，将细铜丝缠在两个钉子上，绷紧。 3.点燃酒精灯，用手平托着木条来回加热细铜丝，观察铜丝的变化。 4.得出实验结论。 5.整理实验器材。
注意事项： 1.实验时，注意不要烧到木条。 2.铜丝一定要绷紧。
【实验步骤】 1.检查实验用品是否齐全。 2.把土壤放进盛有水的烧杯里，仔细观察实验现象。 3.把土壤放进盛有水的烧杯里，用玻璃棒搅拌后静置一会儿，观察现象。 4.用滴管取上层清液滴在玻璃片上，用镊子夹着带有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热，仔细观察实验现象。 5.把土壤放在铁盘里灼烧，观察现象。 6.得出实验结论。 7.整理实验器材。

教科版四年级科学上册第三单元第4课《弹簧测力计》说课稿

教科版四年级科学上册第三单元第4课《弹簧测力计》说课稿一. 教材分析《弹簧测力计》是教科版四年级科学上册第三单元第4课的内容。

本节课主要让学生了解弹簧测力计的制作原理和基本使用方法，通过观察和实验，让学生感受测力计在实际生活中的应用，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围事物充满好奇。

他们在生活中也接触过一些测力计，如玩具测力计、电子秤等，但对其内部原理和正确使用方法了解不多。

因此，在教学过程中，要充分利用学生的生活经验，激发他们的学习兴趣，引导学生主动探究。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解弹簧测力计的制作原理，学会正确使用测力计测量物体的重力。

2.过程与方法：通过观察、实验和分析，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：感受科学对生活的作用，培养学生的创新精神和实践能力。

四. 说教学重难点1.重点：弹簧测力计的制作原理和基本使用方法。

2.难点：弹簧测力计内部原理的理解和应用。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究弹簧测力计的原理和用法。

2.运用实验、观察、讨论等教学手段，帮助学生掌握测力计的使用技巧。

3.利用多媒体课件，展示弹簧测力计的工作原理，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的实验引入，让学生观察和猜测弹簧测力计的用途。

2.探究：引导学生分组进行实验，观察弹簧测力计的原理，探讨如何正确使用。

3.讲解：教师讲解弹簧测力计的制作原理，重点解释内部结构和工作原理。

4.实践：让学生动手操作测力计，测量不同物体的重力，总结测量方法。

5.拓展：引导学生思考测力计在生活中的应用，提出改进意见。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调测力计的正确使用方法和注意事项。

七. 说板书设计1.弹簧测力计的原理图：展示弹簧测力计内部结构，突出关键部件。

2.测力计的使用方法：列出正确使用测力计的步骤，提醒注意事项。

小学科学四年级下册《测量重力》教案

青岛版小学科学四年级下册《测量重力》教案【教学内容】四年级下册第五单元第二十一课【教学目标】1.能用测力计对物体进行定量观察，采集数据，并做简单记录。

2.保持发展对身边事物的好奇心，培养兴趣。

3.会使用测力计测量物体的重力。

【教学重难点】区分重量与质量，会使用测力计测量物体的重力。

【教学准备】测力计、钩码、橡皮筋、尺子、硬纸板、彩笔。

【教学过程】一、复习引入1.教师引导，揭示课题：上节课我们知道了地球上的物体都受到了重力的作用，物体受到的重力大小如何测量呢？我们可以用一个专门的仪器测力计来测量。

今天我们就来学习第二十一课测量重力。

（板书课题）二、新课探究1.认识测力计（1）教师展示常见的测力计：平板测力计、圆筒测力计（2）观察测力计的构造（教师分发测力计，学生分组观察）（3）交流汇报观察发现测力计的构造：由铁板（底板）、刻度、弹簧、指针、铁钩（挂钩）、提手（提环）组成。

（要让学生特别关注刻度及测量单位，并强调注意测量限度。

）（4）师播放微视频“测力计的使用方法”。

使学生通过观看视频学会测力计的使用。

使用测力计时，要先将指针调到零刻度处。

读数时，视线要与指针相平。

每个测力计都有一定的测量范围，测力计上的最大刻度就是它的最大量程。

2.使用测力计测量物体受到的重力。

（1）活动：桌面上有四种物体，分别是钩码、木块、铁块、塑料块，先估测它们所受重力的大小，按从小到大的顺序排序，再用测力计实际测量，重新对它们进行排序。

（2）学生汇报交流。

教师将学生的实验记录用实物展示台展示出来，学生边看记录边汇报。

样表如下：3.制作测力计（1）小组讨论制作方法和需要的材料。

（2）教师对学生提出的制作方法进行补充。

（3）分小组制作测力计。

三、总结通过本节课的学习你有什么收获？四、检测1.物体受到的重力可以用测量。

力的单位是，简称，用字母表示。

2.使用测力计时，要先将指针调到处。

读数时，视线要与相平。

每个测力计都有一定的，测力计上的最大刻度就是它的。

教科版科学四年级上册3.4《弹簧测力计》教学设计

教科版科学四年级上册3.4《弹簧测力计》教学设计一. 教材分析《弹簧测力计》是教科版科学四年级上册的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解弹簧测力计的原理，学会正确使用弹簧测力计，并能够用它来测量物体的重力。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究弹簧测力计的工作原理，培养学生的实验操作能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于简单机械有一定的了解。

但是，对于弹簧测力计的原理和使用方法，他们可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实验，让学生直观地理解弹簧测力计的工作原理，并掌握正确的使用方法。

三. 教学目标1.知道弹簧测力计的原理，了解弹簧测力计的使用方法。

2.能够用弹簧测力计测量物体的重力。

3.培养学生的实验操作能力和科学思维。

四. 教学重难点1.弹簧测力计的原理。

2.弹簧测力计的正确使用方法。

五. 教学方法采用实验探究、小组合作和讲解相结合的教学方法。

通过实验让学生直观地了解弹簧测力计的原理，通过小组合作让学生互相学习、交流，通过讲解让学生掌握正确的使用方法。

六. 教学准备1.弹簧测力计。

2.实验材料：如钩码、绳子等。

3.黑板、粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生感受力的作用。

实验可以用一个气球和一个弹簧测力计，让学生用不同的力挤压气球，观察弹簧测力计的读数变化。

2.呈现（10分钟）向学生介绍弹簧测力计的原理。

通过示例和讲解，让学生了解弹簧测力计的工作原理，知道在弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，亲身体验使用弹簧测力计的过程。

实验中，让学生用弹簧测力计测量不同物体的重力，并记录数据。

4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生交流实验中的发现和感受，巩固对弹簧测力计的理解。

5.拓展（5分钟）让学生思考：除了弹簧测力计，还有哪些方法可以测量物体的重力？引导学生思考和探索。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调弹簧测力计的原理和使用方法。