新人教部编版小学语文四年级下册习作七(教案+反思)

习作我的“自画像”

［教学目标］

1.了解自己，知道如何向别人介绍自己。

2.能够用多种方法写出人物特点。

［教学重难点］

会使用多种方法介绍人物，突出人物特点。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入

同学们了解自己吗？如果让你向别人介绍自己，你知道怎么描述自己才能让别人更快更好地了解你吗？今天就让我们一起来探讨这些问题吧！（课件出示：我的“自画像”）

二、审清题意

1.什么是我的“自画像”？

我的“自画像”就是向别人介绍自己，让别人更好地了解你，认识你，能够

记住你。自我介绍是一门艺术。

2.我的“自画像”要介绍自己的哪些方面呢？（姓名、年龄、脾气、优缺点、爱好、特长……）

3.我的“自画像”应该怎样向别人介绍呢？

要成功地介绍自己，首先要把自己的基本情况交代清楚，让别人对你有一个基本的、较为完整的印象；然后要介绍出自己在某一方面的特点，让别人对你能有一个深刻的印象；最后要用具体的事例来说明，这样才能突出自己在某一方面的特点。

三、习作指导

1.如何介绍自己的外貌？

学生分组，向同组的学生介绍自己的外貌。

师总结：写人物的外貌可以按照一定的顺序进行观察，如，可以按从上到下的顺序：头发→脸→眼睛→鼻子→上身→下身→脚。当然不一定要按这个顺序把所有的地方都介绍到，可以选择其中比较有特点的地方重点介绍。

2.如何介绍自己的性格？

学生分组讨论自己的性格特点，并进行交流、互相评价。

师总结：在交流讨论中我们通过自己和他人的评价知道了自己的性格，可以先明确自己的性格属于哪种类型，如，活泼开朗、仔细认真、乐观、乐于助人、

勤劳、勇敢、谦虚等。然后通过列举自己在平时的一些行为表现或通过写具体的

事例来说明自己的性格特点。

3.怎样把自己的个性化特点描写出来呢？

每个人都有与众不同之处，这就是一个人的个性化特点。人与人最大的不同就是个性上的千差万别，所以光写自己的基本情况是远远不够的。一定要选择生动有趣、新鲜感人的素材，把自己内在和外表上个性化的特点具体描写出来，给别人留下一个清晰鲜明的印象。在对自己的个性化特点进行描写时，可以通过事例来说明，在叙事中采用语言描写、动作描写、心理描写、神态描写凸显自己的

特点，加深别人对自己的印象。

四、活动拓展

1.在写作之前先通过说的形式介绍一下自己。

2.分小组，每一个小组推荐一名同学上台做自我介绍。

第二课时

教学过程

一、复习导入

上节课我们主要对本次习作的要求进行了审读，也学习了相关的写作方法，

还开展了自我介绍活动。这节课我们就来动手写一写，用文字来画出一张完美的“自画像”吧！相信同学们一定可以完成得很好。

二、范文引路

1.（课件出示范文）师朗读范文。

2.范文中的“我”给你留下了什么样的印象？（指名回答）

3.范文介绍了“我”的哪些方面？是如何介绍的？（生自由讨论）

4.范文中有哪些句子写得比较生动形象？有哪些地方值得借鉴？（生自由讨论）

三、尝试习作

1.师归纳习作要点，课件出示：

（1）你的外貌有什么特点？

（2）你的主要性格特点是什么？

（3）你最大的爱好和特长是什么？

（4）你将用什么事例来说明你在某一方面的特点？

2.学生根据习作方法和要点自由写作。

四、巡视指导，习作点评

1.教师一边巡视查看学生的写作情况，一边适当指导。

2.根据巡视查看情况，指名读优秀习作，进行点评。

五、拓展延伸

1.写完后，把习作读给家人听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方写得不像。

2.与家人讨论写得不像的地方是什么原因导致的。

3.根据家人的建议修改自己的习作。

［教学反思］

我的“自画像”是一个非常有趣的介绍自己的方法，领会介绍人物的基本要领，抓住人物的整体形象、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序完成习作，学生

的兴趣较浓厚。在本次习作中，我设计了小组合作及两次拓展活动，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言交际能力。大部分学生都能顺利完成习作，

部分同学的习作写得比较好。有少数同学在口头自我介绍时说得比较好，但在写作时语病较多，思维混乱，不会组织语言，以后需加强学生的语言规范性训练。