粤教版必修二第一章《抛体运动》WORD教案

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粤教版高中物理必修2第1章第1节《什么是抛体运动》word教学探讨

粤教版高中物理必修2第1章第1节《什么是抛体运动》word教学探讨

粤教版高中物理必修2第1章第1节《什么是抛体运动》word 教学探讨什么是抛体运动-教学探讨学习提示1.明白什么是抛体运动.2.明白曲线运动是一种变速运动.3.明白曲线运动的方向.4.明白得物体做直线运动的条件.5.明白得物体做曲线运动的条件.6.会应用物体做曲线运动的条件解决一些实际问题.7.进一步体会力和运动的关系.本节以最常见的抛体运动入手,归纳得出曲线运动的条件.本节学习重点是曲线运动的方向和做曲线运动的条件,也是本节的学习难点.学习中要充分重视实验.自主学习 知识链接1.物体运动按轨迹分为_______运动和_______运动. 答案:直线 曲线2.力是_______的缘故. 答案:改变物体运动状态3.物体做曲线运动时,通过某点的瞬时速度方向确实是_______.答案:运动轨迹上该点的切线方向本节在研究物体做曲线运动的条件时,确实是分析力和速度方向间的关系. 教材习题探究 1.(1)错.曲线运动是变速运动,速度变化包含大小和方向变化两个方面. (2)正确.曲线运动时合外力一定不为零,只要合外力与速度成一定夹角,能够是恒力也可不是恒力. (3)错. 2.B.曲线运动的轨迹一定被速度方向和力方向所夹,且曲线凹向力的一侧.3.B.做曲线运动的物体受力能够是恒力也但是变力,但速度方向一定变化,即速度一定变化,但速度大小不一定变化,即速率不一定变化.方法点拨从物体做曲线运动的条件进行判定.曲线运动轨迹的特点.例题解析 【例1】如图1-1-4所示,物体在恒力F 作用下沿曲线从A 运动到B ,这时突然使它受的力反向而大小不变(即由F 变为-F ).在此力作用下,物体以后的运动情形,下列说法正确的是( ) A.物体可能沿曲线Ba 运动 B.物体可能沿直线Bb 运动 C.物体可能沿曲线Bc 运动 D.物体可能沿原曲线由B 返回Ab c ⅠⅡⅢ规律发觉物体做曲线运动时,其瞬时速度的方向沿轨道的切线方向.物体做曲线运动的条件是物体受的合外力方向和速度方向不在同一条直线上,而成一夹角.关于曲线运动的这些基础知识必须熟练把握,这也是本题的考查宗旨.图1-1-4解析:物体在A点的速度v A沿曲线AB在A点的切线方向,据物体做曲线运动的条件,它在恒力F作用下沿曲线AB运动,它位于A点时F不外乎附图所示的三种情形:即F跟V A成锐角(如Ⅰ)、F跟v A成直角(如Ⅱ)或F跟v A成钝角(如Ⅲ).当物体到达B点时,瞬时速度v B 沿B点的切线方向,这时受力反向,如1-1-5图中Ⅰ′、Ⅱ′、Ⅲ′三种可能之一.由此可知,物体以后只可能沿曲线Bc运动,故正确选项为C.答案:CvB v b c【例2】质量为m的物体受到一组共点恒略作用而处于平稳状态,当撤去某个恒力F1后,物体可能做()A.匀加速直线运动B.匀减速直线运动C.匀变速曲线运动D.变加速曲线运动解析:物体做曲线运动的要紧条件是:运动物体所受的合外力方向跟它的速度方向不在同一直线上.当撤去F1时,由平稳条件可知:物体现在所受合外力大小等于F1,方向与F1反向,因此:当m原先静止时,物体一定做与F1相反方向的匀加速直线运动.当m原先做匀速直线运动或匀减速直线运动,若F1与v0在同一直线上,则可能做匀加速直线运动或匀减速直线运动;若F1与v0不在同一直线上,物体做匀变速曲线运动.因此正确答案是A、B、C.答案:ABC运动的轨迹始终处在合外力方向与速度方向的夹角之中,同时合外力F的方向一定指向轨迹的凹向.撤去一个力后,其余力是否恒定要依照题意判定,本题未提供实际的示意图,物体重力也属若干个力中的一个力.知识总结1.物体做曲线运动的条件:物体所受合外力F合的方向与它的速度v的方向不在同一直线上时,物体将做曲线运动.2.曲线运动的方向:曲线运动中速度的大小可能不变,但速度的方向是一定改变的.速度是矢量,方向发生变化,速度大小和方向可能都变化,因此曲线运动一定是变速运动.曲线运动中,质点在某一时刻(或某一位置)的速度方向是在曲线上这一点的切线方向.。

粤教版必修二1.3竖直方向的抛体运动WORD教案05

粤教版必修二1.3竖直方向的抛体运动WORD教案05

竖直方向的抛体运动一、设计思路:《竖直方向的抛体运动》这节课属于理论性的内容,重点是竖直上抛运动的规律及其应 用,因此本节课就是围绕这一重点内容来展开的。

在前面同学们已学过自由落体运动及匀变速直线运动的规律,而本节课只不过是匀变速直线运动的一个特例, 在教学中先引导学生认真分析竖直抛体时物体的受力情况, 运动特点 及初末状态等,然后再引导学生自己写出竖直下抛和竖直上抛的规律即公式。

此外,还要引导学生运用上一节课学过的知识对这两种运动进行比较分析,从而进一步巩固学过的知识。

在进行竖直上抛运动教学中,用整体法分析并解决物理问题对学生是一个难点,因此在 教学中一定要让学生分析物体的运动过程并画出草图,确定正方向,然后再把各物理量(含方向)代入合适的公式求解,并明确结果正负含义。

整个教学过程要以学生活动为主,教师在教学中主要充当组织者,引导者的角色。

二、课标要求、教材分析和教学对象的分析(一) 课标「要求:1、掌握竖直抛体运动的规律2、能够运用学过物理规律解决生活中一些简单问题(二) 教材分析:这节课是在学完匀变速直线运动规律及运动的合成和分解后所学的一 节算是■巩固性的内容,因此难度不大,而且在内容安排上是先易后难,由简到繁,能让 学生循序渐进掌握知识,两个例题两种处理方法,能进一步培养学生整体认识物理规律、 灵活解决物理问题的能力。

三、 教学目标 (一) 知识与技能(1) 知道竖直方向上的抛体运动是具有竖直方向的初速度,并且在受重力作用时所做的 匀变速直线运动,其加速度为 g(2) 理解竖直方向上的抛体运动的特点和规律。

(3) 会将竖直方向上的抛体运动分解为匀减(加)速运动和自由落体运动两个过程,并 会求解有关的实际问题。

(二) 过程与方法(1) 经过交流与讨论,知道竖直方向上抛体运动的特点和规律。

(2) 通过对竖直上抛运动的分析,掌握对具体问题进行分步处理和整体处理的方法。

(3) 通过具体例题的分析、比较,得到竖直上抛运动的特点,学习比较、归纳等思维方 法。

1.1《什么是抛体运动》教案(粤教版必修2)

1.1《什么是抛体运动》教案(粤教版必修2)

第一章抛体运动第1节什么是抛体运动教学目标:一、知识目标:1.知道什么是曲线运动;知道什么是抛体运动,能列举抛体运动的实例。

2.知道曲线运动中速度的方向是怎样确定的;理解抛体运动的速度方向,能正确画出各种曲线运动中的某点的运动方向。

了解曲线运动是一种变速运动。

3.通过探究掌握抛体做直线或曲线运动的条件,能依据给出的条件判断抛体做直线还是曲线运动。

4.会用牛顿第二定律对物体做曲线运动的条件的分析。

二、过程与方法:实验、讲解、归纳、推理法情感、态度与价值观:使学生会在日常生活中,善于总结和发现问题。

教学重点、难点:重点: 1.什么是曲线运动2.物体做曲线运动的方向的确定3.物体做曲线运动的条件难点:物体做曲线运动的条件教学过程:一、导入新课:前边几章我们研究了直线运动,下边同学们思考两个问题:1.什么是直线运动?2.物体做直线运动的条件是什么?在实际生活中,普遍发生的是曲线运动,那么什么是曲线运动?本节课我们就来学习这个问题。

二、新课教学1.曲线运动(1)展示几种物体所做的运动a .导弹所做的运动;汽车转弯时所做的运动;人造卫星绕地球的运动;b .归纳总结得到:物体的运动轨迹是曲线。

定义:运动轨迹是直线的运动,是直线运动;运动轨迹是曲线的运动,是曲线运动。

过渡:我们生活中有千种万种的运动,要么就是直线运动要么就是曲线运动。

生活中我们手中的东西可以让它初速度为零的下落(学生回答是什么运动),但更多的却是被我们抛出去。

像这种被我们抛出去的运动。

2.抛体运动1.定义:对物体以一定的初速度向空中抛出,仅在重力作用下物体所做的运动叫做抛体运动。

例举生活中的例子,理解何为抛体运动。

从例子中总结:特点:仅受重力作用。

,00 v类型:竖抛,平抛,斜抛轨迹:可能是直线(竖抛);可能是曲线(平抛、斜抛)过渡:抛体运动分为三个类型:竖抛,平抛,斜抛。

竖抛是直线运动,他的运动方向明确要么是竖直 向上,要么是竖直向下。

但平抛和斜抛是曲线运动,那他们的运动方向有是怎么明确呢。

粤教版高中物理必修2第1章第1节《什么是抛体运动》word学案

粤教版高中物理必修2第1章第1节《什么是抛体运动》word学案

粤教版高中物理必修2第1章第1节《什么是抛体运动》word学案粤教版高中物理必修2 同步学案第一章抛体运动第一节什么是抛体运动【学习目标】知识与技能1、明白曲线运动的方向,明白得曲线运动的性质2、明白曲线运动的条件,会确定轨迹弯曲方向与受力方向的关系过程与方法1.体验曲线运动与直线运动的区别2.体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化情感态度与价值观能领会曲线运动的奇异与和谐,培养对科学的好奇心和求知欲【学习重点】1.什么是曲线运动2.物体做曲线运动方向的判定3.物体做曲线运动的条件【学习难点】物体做曲线运动的条件【学习课时】1课时【探究学习】1、曲线运动:__________________________________________________________2、曲线运动速度的方向:质点在某一点的速度,沿曲线在这一点的方向。

3、曲线运动的条件:(1)时,物体做曲线运动。

(2)运动速度方向与加速度的方向共线时,运动轨迹是___________(3)运动速度方向与加速度的方向不共线,且合力为定值,运动为_________运动。

(4)运动速度方向与加速度的方向不共线,且合力不为定值,运动为___________运动。

4、曲线运动的性质:(1)曲线运动中运动的方向时刻_______ (变、不变),质点在某一时刻(某一点)的速度方向是沿__________________________________________ ,并指向运动轨迹凹下的一侧。

(2)曲线运动一定是________ 运动,一定具有_________ 。

【课堂探究】引入新课生活中有专门多运动情形,我们学习过各种直线运动,包括匀速直线运动,匀变速直线运动等,我们明白这几种运动的共同特点是物体运动方向不变。

下面我们就来观赏几组图片中的物体有什么特点(展现图片)再看两个演示第一,自由开释一只较小的粉笔头第二,平行抛出一只相同大小的粉笔头两只粉笔头的运动情形有什么不同?学生交流讨论。

物理粤教版高一年级必修2第一章第3节竖直方向上的抛体运动教学教学设计

物理粤教版高一年级必修2第一章第3节竖直方向上的抛体运动教学教学设计

竖直方向上的抛体运动教学设计教学内容:竖直方向上的抛体运动教学目标:知识与技能1、联系运动的合成与分解来研究简单抛体运动。

2、学会利用矢量的方向定义,整体处理抛体问题。

3、认识竖直上抛过程中的对称性。

过程与方法1.通过观察物体的上抛,概括竖直下抛(上抛)运动的特征,培养学生的观察、概括能力;通过对竖直上抛运动全过程的分析和计算,培养学生的分析能力和运用数学工具解决物理问题的能力。

2.竖直下抛(上抛)与自由落体运动的研究都是略去空气阻力抽象出的理想化模型,这是物理学研究的重要方法。

情感态度与价值观使学生了解物理就在身边,激发学生对科学的兴趣和热情。

在学生实验和逐步探究的学习过程中,培养学生细心观察、勤于思考,在相互交流和合作的过程中培养科学精神。

教材分析:首先,本节不是高考重点内容,只在水平测试中偶有考查,学习这节主要是在《运动的合成与分解》和《平抛运动》中作为过渡,很难作为独立的考点。

其次,就是有竖直上抛的考查,到将来学了机械能守恒后,利用匀变速直线运动的处理就并非第一选择了,所以,本节不应该有大量习题来固定学生思维。

因而本节主要训练学生的思维应该把握在运动的对称性和匀变速直线运动的整体处理上面教学重难点:1、竖直下抛与自由落体运动在公式使用时的区分;2、竖直上抛运动的分步处理和整体处理时矢量方向的选取;3、如何利用竖直上抛过程的对称性来简化所处理问题。

教学过程:课题引入:杂技演员表演抛球,他们可以同时扔三个以上小球而不使任何一个落地(PPT显示示意图)。

我们现在假设他每隔0.4秒抛出一个球,接到球便立即把球抛出,已知除抛接的时刻外,空中有四个小球,把小球在空中的运动看成是直线运动的话,杂技演员应该把球抛多高?如果五个球呢?又应该要抛多高?带着这两个问题,我们先来看两个定义:一:竖直下抛运动1.定义:将物体以一定的初速度v0沿竖直方向下下抛出,仅在重力作用下的运动叫竖直下抛运动。

(补充自由落体运动的定义:物体仅在重力的作用下,从静止开始下落的运动) (让学生用橡皮在下面演示竖直下抛和自由落体运动) 2.学生回答并完成下表比较其异同后得出:竖直下抛运动是匀速直线运动和自由落体运动的合成3.例一:将一小球从距地面30m 高处以5m/s 的初速度竖直下抛,取,求(1)小球到达地面时的速度; (2)小球下落所用的时间。

高中物理第一章抛体运动第1节什么是抛体运动教案粤教版必修2

高中物理第一章抛体运动第1节什么是抛体运动教案粤教版必修2

什么是抛体运动一、地位和作用1、作为第一章的开篇,通过对抛体运动的理解总体介绍了曲线运动的诸多特征。

2、为学生以后学习平抛运动和斜抛运动打下坚实的基础。

二、学情分析1、知识基础:对生活中的抛体运动已经有一些了解,但对抛体运动的具体特征认识的还不是很深入。

2、能力基础:学生已经学习了直线运动的所有知识以及牛顿运动定律的知识,在数学方面已经接触到了极限的方法。

3、学生分析:本节课主要面向物理知识基础一般的绝大部分同学。

三、教学理念1、体现物理教学新课程理念,由生活走向物理,由物理走向社会。

2、重视运用理论与实验结合的方法组织教学。

四、教学目标1、物理观念和应用:知道什么是抛体运动。

知道抛体运动是一种曲线运动。

知道曲线运动中速度的方向,理解曲线运动是一种变速运动。

理解物体做曲线运动的条件。

能用牛顿第二定律分析物体作曲线运动的条件。

2、物理思维和创新:通过列举生活实例的过程,体会认识新事物的方法。

通过实验与理论结合的过程,体会科学探究的方法。

3、科学探究和交流:感受生活中的抛体运动,增强对科学的好奇心与求知欲。

4、物理态度和责任:激发参与科技活动的热情,善于将物理知识应用于生活和生产实践中。

五、教学重难点1、重点:物体做抛体运动时速度方向的判定,延伸到曲线运动的速度方向的判定。

2、难点:物体做曲线运动的条件。

六、教学过程1、对比实验,生活举例,认识概念(1)课堂引入:以视频引入新课,吸引学生的注意力,并让学生初步了解抛体运动。

(2)比较分析:将曲线运动与直线运动相比较,曲线运动定义为运动轨迹是曲线的运动。

(3)举例说明:用生活中的曲线运动作为例证,体现教学设计理念的同时让学生深入的认识怎样的运动是曲线运动。

2、观察分析,认识本质(1)曲线运动速度方向猜想举例:与直线运动相比较,作出解释物体做曲线运动的过程中速度的方向是不断变化的。

演示实验:猜想某点速度方向,演示砂轮实验,让学生观察火星飞出的方向是否沿砂轮切线方向。

高中物理第一章抛体运动第3节竖直方向的抛体运动教案1粤教版必修2

高中物理第一章抛体运动第3节竖直方向的抛体运动教案1粤教版必修2

第3节竖直方向上的抛体运动本节教材分析三维目标(一)知识与技能(1)知道竖直方向上的抛体运动是具有竖直方向的初速度,并且在受重力作用时所做的匀变速直线运动,其加速度为g(2)理解竖直方向上的抛体运动的特点和规律。

(3)会将竖直方向上的抛体运动分解为匀减(加)速运动和自由落体运动两个过程,并会求解有关的实际问题。

(二)过程与方法(1)经过交流与讨论,知道竖直方向上抛体运动的特点和规律。

(2)通过对竖直上抛运动的分析,掌握对具体问题进行分步处理和整体处理的方法。

(3)通过具体例题的分析、比较,得到竖直上抛运动的特点,学习比较、归纳等思维方法。

(三)情感、态度与价值观(1)将竖直下抛和竖直上抛运动进行比较,使学生的比较思维得到训练,激发学生的创新灵感。

(2)通过竖直上抛运动的分析,使学生了解到竖直上抛运动的特点,从而感受到物理学中的对称美(3)通过对具体实例的分析,让学生感受到抛体运动知识在日常生活中有广泛的应用,鼓励学生形成学以致用的习惯。

(4)通过对具体问题画草图的训练,使学生形成良好的学习习惯。

教学重点理解掌握竖直上抛运动的特点和规律。

教学难点1、竖直下抛和竖直上抛运动的分解;2、用整体法处理竖直上抛运动问题时矢量公式的应用。

教学建议在前面同学们已学过自由落体运动及匀变速直线运动的规律,而本节课只不过是匀变速直线运动的一个特例,在教学中先引导学生认真分析竖直抛体时物体的受力情况,运动特点及初末状态等,然后再引导学生自己写出竖直下抛和竖直上抛的规律即公式。

此外,还要引导学生运用上一节课学过的知识对这两种运动进行比较分析,从而进一步巩固学过的知识。

在进行竖直上抛运动教学中,用整体法分析并解决物理问题对学生是一个难点,因此在教学中一定要让学生分析物体的运动过程并画出草图,确定正方向,然后再把各物理量(含方向)代入合适的公式求解,并明确结果正负含义。

整个教学过程要以学生活动为主,教师在教学中主要充当组织者,引导者的角色。

物理粤教版2教学设计:第一章第一节 什么是抛体运动含答案

物理粤教版2教学设计:第一章第一节 什么是抛体运动含答案

教学设计第一节什么是抛体运动整体设计学生以前学的运动为直线运动,这节课的重点是学习曲线运动的情况,在讲解的过程中摒弃那种传统的纯理论性,跳跃性大,缺少和实际联系的知识传授方法,而是从学生熟悉的抛体运动现象入手,分析讨论抛体运动的一般特征、抛体运动的速度方向以及抛体做直线、曲线运动的条件,进而引导学生认识一般曲线运动的特征、曲线运动的速度方向以及物体做直线或曲线运动的条件。

因为有的曲线运动立体感比较强,在讲解的过程中要充分利用图片、挂图、多媒体课件等课程资源.这样可以增强直观性和形象感,易于学生观察和理解.同时可以激发学生的学习兴趣,避免仅用文字表述带来的枯燥无味.教学过程中要真正体现以学生为主体,以学生自主学习活动为主的学习方式。

如:你还能举出哪些做抛体运动的实例?你能不能得出物体做曲线运动和直线运动的条件?对“讨论与交流”“实践与拓展”等内容教师要做好组织、引导学生自主参与学习活动,展现学生的思维过程,及时做好归纳和总结.活动中提醒学生注意体会简单枚举、比较法、分析法、归纳法等方法的运用。

同时在活动中注重培养学生团结协作的学习态度以及实事求是的科学态度。

本节的探究为本册书的第一个探究,所以应对这个实验设计作详细的安排。

主要环节分为实验设计、观察实验现象、记录实验结果、分析比较和理论分析与论证,为学生的科学探究提供一个范例,以提高学生的认识水平和对探究活动的适应性.教学重点曲线运动的特征及物体做曲线运动的条件.教学难点探究物体做曲线运动的条件的过程.教学方法启发式、探究式、引导式、分析-讨论—比较法。

课时安排1课时三维目标知识与技能1.理解抛体运动及其特征。

2.理解质点做曲线运动的速度方向.知道曲线运动是一种变速运动。

3。

理解质点做直线运动或曲线运动的条件,会用牛顿第二定律对曲线运动的条件作出分析.过程与方法观察和分析日常生活中的各种抛体运动,然后让学生进行充分的交流与讨论。

通过观察、比较、分析和归纳、概括,得出抛体运动的特征.情感态度与价值观1。

粤教版高中物理必修2第1章第1节《什么是抛体运动》word知识探讨

粤教版高中物理必修2第1章第1节《什么是抛体运动》word知识探讨

粤教版高中物理必修2第1章第1节《什么是抛体运动》word知识探讨什么是抛体运动-知识探讨合作与讨论跳水运动是一项难度专门大又极具观赏性的运动,我国运动员多次在国际跳水竞赛上摘金夺银,被誉为跳水“梦之队”.图1-2是一位跳水队员从高台做“反身翻腾两周半”动作时头部的运动轨迹,最后运动员沿竖直方向以速度v入水.整个运动过程中,请同学们从曲线运动的条件讨论跳水队员是如何样实现“反身翻腾两周半”动作的曲线运动的.并说明运动员运动在哪几个位置头部的速度方向与入水时v的方向相同,在哪几个位置与v的方向相反.把这些位置在图中标出来.我的思路:依照曲线运动的条件:物体所受合力的方向与速度方向不在同一直线上时,物体便做曲线运动.运动员做能够实现“反身翻腾两周半”动作的曲线运动,我们能够从他起跳开始,然后在下落的过程中,分析运动员所受合力的情形以及依照惯性等方面的知识去考虑.运动员在哪几个位置头部运动的方向和入水的速度方向相同或相反,能够依照做曲线运动的物体在某一时刻的速度方向的判定方法来确定.例题思索【例1】一个物体运动的速度方向如图1-3所示,从位置A开始,它受到向前但偏上(观看者沿着物体前进的方向看,下同)的合力.到达B时,那个合力突然改成与前进方向相同.达到C时,又突然改成向前但偏下的力.物体最终到达D.请你大致画出物体从A至D的.运动轨迹,并在轨迹旁标出B点、C点和D点思路:依照物体做曲线运动的条件和曲线运动的方向的判定方法,假如合力的方向和物体运动方向相同,则物体做直线运动;假如物体所受合力的方向和运动的方向不在同一直线上,则物体做曲线运动,而且其运动轨迹向合力的方向靠拢.解析:如图1-4所示,物体先在向左的合力的作用下,向左做曲线运动;当合力改成与前进方向相同时,物体沿合力改变时运动轨迹的切线方向做匀加速直线运动;当合力突然改成向右时,物体又改变原先的运动方向向右做曲线运动.图1-4点评:本题考查学生对曲线运动的条件及方向判定的明白得.【例2】“当物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时,物体做曲线运动”,这是物体做曲线运动的条件.请你通过一个事例来说明同时设计一个实验来验证那个结论.解析:(1)实例:运动员掷链球时,链球在运动员的牵引下做曲线运动,明显牵引力和链球自身重力的合力与链球运动方向不在同一直线上;一旦放手,链球即刻飞出,在飞出的过程中,若忽略空气阻力,链球只受重力作用,重力方向和链球运动的方向也不在一条直线上,因此也做曲线运动.(2)能够利用一个钢球和一块磁铁来进行实验.先让钢球在光滑的水平桌面上做直线运动,这时钢球只受重力和支持力这一对平稳力的作用.然后重复上次实验,并在钢球运动时让一块磁铁靠近,观看现在钢球的运动状态发生了变化,向磁铁这边做曲线运动,这说明钢球受到与其运动方向不在同一直线上的磁力的作用时(重力和支持力平稳)做曲线运动.点评:本题属于开放性题目,让学生主动去查找周围做曲线运动物体的例子,增加对曲线运动的感性认识;或者通过亲自设计实验来进行验证,尽管实验的器材简单,然而能说明问题.如此既加深了学生对物体做曲线运动条件的明白得,又提高了动手的能力,表达了新课程标准三维目标中对学生学习过程与方法的课程目标的培养.。

2024-2025学年高中物理第一章抛体运动第4节平抛物体的运动教案2粤教版必修2

2024-2025学年高中物理第一章抛体运动第4节平抛物体的运动教案2粤教版必修2
(3)抛体运动问题的解决方法:学生难以掌握如何将抛体运动问题转化为平抛运动问题,需要教师通过实例讲解和练习来帮助学生理解和掌握。
学具准备
பைடு நூலகம்多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材:确保每位学生都有粤教版必修2中关于抛体运动的教学内容。教师需要准备教材供学生查阅和参考。
4. 鼓励学生参与相关的学术讨论和交流活动,如加入物理学术社团或参加物理竞赛等。通过与他人的交流和竞争,学生可以进一步加深对平抛运动的理解和应用能力。
5. 引导学生关注平抛运动在现实生活中的应用,如体育比赛中的投掷项目、工程设计中的抛物线设计等。鼓励学生思考平抛运动在解决实际问题中的作用和方法。
教学反思与改进
1. 物理观念:通过本节课的学习,使学生能够建立抛体运动的基本观念,理解平抛运动的特点和规律,形成对抛体运动的空间观念和运动观念。
2. 科学思维:培养学生运用物理学知识进行分析、推理、判断的能力,使学生能够运用科学思维解决实际问题。
3. 实验探究:通过观察和分析实验现象,培养学生运用实验方法验证物理规律的能力,使学生能够运用实验探究方法解决问题。
知识拓展:
介绍与平抛运动内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合平抛运动内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习平抛运动的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的平抛运动内容,强调平抛运动重点和难点。

高中物理《什么是抛体运动》教学设计教案粤教版必修2

高中物理《什么是抛体运动》教学设计教案粤教版必修2

《什么是抛体运动》教学设计【教学目的】:1.知识与技能:(1)知道什么是抛体运动,了解抛体运动的特征,能列举抛体运动的实例。

(2)知道曲线运动中某点的瞬时速度的方向是在曲线的该点的切线方向上,能正确画出各种曲线运动中的某点的运动方向。

(3)了解曲线运动是一种变速运动。

(4)了解质点做直线或曲线运动的条件。

(5)会用牛顿第二定律分析曲线运动的条件。

2.过程与方法:(1)日常生活中的各种抛体运动,通过比较、分析,归纳概括抛体运动的特征以及物体做直线运动和曲线运动的条件。

认识从简单到复杂、从特殊到一般的研究方法。

(2)研究物体做曲线运动的条件,经历探究的主要环节,通过实验设计、观察实验现象、记录实验结果,分析比较、理论分析与论证,得到并理解直线运动和曲线运动的条件。

(3)通过交流与讨论,展现学生思维过程,认识比较、分析,归纳等逻辑思维方法。

3.情感、态度与价值观:(1)经历观察、实验及探究等学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度,培养科学探究精神,形成科学探究习惯,感受到身边处处有物理。

(2)经历交流与讨论,培养学生团结协作的学习态度。

(3)通过实验探究、归纳总结,得出直线运动和曲线运动的条件,使学生获得成功的体验,激发学生学习物理的兴趣,提高学习的自信心。

【教学重点】:1、什么是抛体运动2、曲线运动的速度方向的确定3、物体做曲线运动的条件【教学难点】:物体做曲线运动的条件及轨迹【教学器材】:多媒体课件、小铁球、磁铁、平滑桌面、圆弧形滑轨、直尺、铅笔【主要教学过程】:新课导入1.在物理必修1中,我们学习了匀速直线运动和匀变速直线运动的特点和规律,这两种运动的运动轨迹都是…?答:直线2.我们在必修2中将学习复杂一些的曲线运动。

生活中我们见过或经历过哪些曲线运动?答:旋转(圆周运动)、投篮、掷石头、踢球、游乐场中的过山车、旋转滑梯…3、以下有六种物体的运动,请同学们分析一下在忽略空气阻力的情况下,它们有什么共同的特征a、竖直向上埑出的排球b、竖直向下扔出的物体c、向斜向上打出的网球d、水平射出的子弹e、斜向下投掷的石块f、在空中飞行的水柱答:a、它们在运动之前都有一定的起始速度即初速度b、它们在运动过程中都尽受重力作用自然界中有共同特征的运动可以归为一类,刚才例举的六种运动可归为抛体运动这一类型,下面同学们阅读课本,并回答如何定义抛体运动新课教学一、抛体运动:1.定义:对物体以一定的初速度向空中抛出,仅在重力作用下物体所做的运动叫做抛体运动。

高中物理 第一章 抛体运动 第1节 什么是抛体运动教案3 粤教版必修2

高中物理 第一章 抛体运动 第1节 什么是抛体运动教案3 粤教版必修2

第1节什么是抛体运动本节教材分析三维目标1.知识与技能:(1)知道什么是抛体运动,了解抛体运动的特征,能列举抛体运动的实例。

(2)知道曲线运动中某点的瞬时速度的方向是在曲线的该点的切线方向上,能正确画出各种曲线运动中的某点的运动方向。

(3)了解曲线运动是一种变速运动。

(4)了解质点做直线或曲线运动的条件。

(5)会用牛顿第二定律分析曲线运动的条件。

2.过程与方法:(1)日常生活中的各种抛体运动,通过比较、分析,归纳概括抛体运动的特征以及物体做直线运动和曲线运动的条件。

认识从简单到复杂、从特殊到一般的研究方法。

(2)研究物体做曲线运动的条件,经历探究的主要环节,通过实验设计、观察实验现象、记录实验结果,分析比较、理论分析与论证,得到并理解直线运动和曲线运动的条件。

(3)通过交流与讨论,展现学生思维过程,认识比较、分析,归纳等逻辑思维方法。

3.情感、态度与价值观:(1)经历观察、实验及探究等学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度,培养科学探究精神,形成科学探究习惯,感受到身边处处有物理。

(2)经历交流与讨论,培养学生团结协作的学习态度。

(3)通过实验探究、归纳总结,得出直线运动和曲线运动的条件,使学生获得成功的体验,激发学生学习物理的兴趣,提高学习的自信心。

教学重点1、什么是抛体运动2、曲线运动的速度方向的确定3、物体做曲线运动的条件教学难点物体做曲线运动的条件及轨迹。

教学建议从学生的学习能力看,学生经过了对物理必修1的学习,已基本掌握教学环节中的讨论与交流、实验与探究;从学习状态看,学生已学习了匀速直线运动和匀变速直线运动的特点和规律,已经有了一定的基础,因此,对本节的概念、规律应引导学生自己讨论或探究得出。

本节课内容虽然不多,但它是从直线运动到曲线运动的过渡,学习要求较高。

在学生掌握了物理必修1的基础上,从力和运动的角度分析曲线运动的速度方向和物体做直线运动或曲线运动的条件。

建议教师上课过程中通过讨论交流、实验探究,充分调动学生的学习兴趣和学习积极性;让学生对生活实例有较浓厚的兴趣,能积极参与讨论与交流、猜想与假设;借助多媒体手段,提高课堂效率,优化课堂教学。

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图像是图1中的
第一章《抛体运动》单元测试卷
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一、单项选择题(每题5分,共50分)
1做曲线运动的物体,在运动过程中,一定变化的物理量是:(

A 、速率
B 、速度
C 、加速度
D 、合外力
2、竖直上抛运动的物体,到达最高
点时(

A 、具有向上的速度和向上的加速度
B 、速度为零,加速度向上[来源:学,科网Z“”
C 、速度为零,加速度向下 D
、具有向下的速度•和向下的加速度
3、 做平抛运动的物体,在水平方向通过的最大距离取决于
()
A.
物体的高度和受到的重力 B .物体受到的重力和初速度
C.物体的高度和初速度
D.物体受到的重力、高度和初速度
4、 一物体从某高度以初速度 V 。

水平抛出,落地时速度大小为 v t ,则它运动时间为()
2邕
'呂
5、下列说法正确的是(

A 、 两个直线运动的合运动一定是直线运动
B 、 两个直线运动的合运动一定是曲线运动
C 、 两个直线运动的合运动可能是直线运动或者曲线运动
D 两个匀变速直线运动的合运动一定是匀变速直线运动
6、一只船在静水中的速度为 0.4m/s ,它要渡过一条宽度为 40m 的河,河水的流速为0.3m/s 。

则下列说法中正确的是(

A.船不可能渡过河
B •船有可能垂直到达对岸
C.船不能垂直到达对岸
D.船到达对岸所需时间都是 100s
7、物体做平抛运动时, 它的速度的方向和水 平方向间的夹角a 的正切tg a 随时间t 变化的
A
£

C
D
8、运动员掷出铅球,若不计空气阻力,下列对铅球运动性质的说法中正确的是
A.加速度的大小和方向均不变,是匀变速曲线运动
B.加速度大小和方向均改变,是非匀变速曲线运动
C.加速度大小不变,方向改变,是非匀变速曲线运动
D.若水平抛出是匀变速曲线运动,若斜向上抛出则不是匀变速曲线运动
9、某质点在恒力F作用下从A点沿图4所示曲线运动到B点,到达B点后,质点受到的力大小不变,但方向恰与F相反,则它从B点开始的运动轨迹可能是图中的哪条曲线()
A.曲线a B .曲线b C .曲线c D .以上三条曲线都不可能
10、雨滴由静止开始下落,遇到水平方向吹来的风,下述说法正确的
是()
A、风速越大,雨滴着地的时间越长 B 、风速越大,雨滴着地
的时间越短
C雨滴下落着地的时间与风速无关 D 、雨滴着地速度与风速无关
、不定项选择题(每题5分,共25分)
11、对于两个分运动的合运动,下列说法中正确的是:(
A、物体的两个分运动是直线运动,则它们的合运动一定是直线运动
B、合运动与分运动互不影响
C、合运动运动了3s,则分运动也运动了3s
D合运动的速度的大小一定大于分运动速度的大小
12、关于抛体运动,下列说法正确的是()
A、抛体运动的可能是曲线运动,也可能是直线运动
B任何抛体运动都可以看成是两个分运动的合运动
C斜抛或平抛运动是变加速曲线运动
D竖直方向上的抛体运动都可以看成初速度不为零的匀变速直线运动
13、物体受到几个外力的作用而作匀速直线运动,如果撤掉其中的一个力,它可能做()
A、匀速直线运动 B 、匀加速直线运动
C匀减速直线运动D曲线运动
14、将一小球从距地面h高处,以初速度V。

水平抛出,小球落地时速度为V,它的竖直分量为V y,则下列各式中计算小球在空中飞行时间t正确的是()
A. ..2h/g
B.(v —V0)/g
C. V y/ g
D. 2h/V y
15、如图所示,在研究平抛运动时,小球 开轨道末端(末端水平)时撞开轻质接触式开关 住的小球B 同时自由下落.改变整个装置的高度 发现位于同一高度的 A B 两球总是同时落地, A 球在离开轨道后( ) 水平方向的分运动是匀速直线运动 A. B .
水平方向的分运动是匀加速直线运动 C . 竖直方向的分运动是 自由落体运动 竖直方向的分运动是匀速直线运动 二,填空题(本题10分,每空5分) 16.在研究平抛物体运动的实验中,用一张印有小 D . A 沿轨道滑下,离
方格的纸来记录
轨迹,小方格的边长 L=1.25cm ,若小球在平抛运动途中的几个位置如图中的 a 、b 、c 、d 所 示,则小球平抛初速度的为 V 0= m/s (g=10m/s 2
),到达b 点时的瞬时速度 大小为 m/s (保留两位有效数字) 三、计算题 17、(13分)小船在静水中速度为 14.4km/h ,河水速度为10.8km/h ,河宽600m ,求: ① 若要小船以最短时间过河, 开船方向怎样?最短时间为多少?小船在河水中实际行驶的距 离是多大? 来
源:]
② 若要小船以最短距离过河, 开船方向怎样(即船头与河岸上游或下游夹角) ?过河时间为 多少?(结果可用三角函数表示,如有根式,可化简后保留 18. (12分)小球以15 m/s 的水平初速度向一倾角为 37°的斜面抛出,飞行一段时间后, 恰好垂直撞在斜 面上 求:(1)小球在空中的飞行时间; (2)抛出点距落球点的高度.(g=10 3
m/s 2
,sin37、0.6,cos37、0.8,tan37 =
4
参考答案:
1 2 3 4 5 6 7 8 9
B [来
C C
D C B B A A 源学科网Z|X|X|K]
15
13 14【来源学科网
10 11 12
ZXXK]
C C AB
D BCD ACD C
16.0.50 m/s,0.71 m/s
17、①船头垂直河岸开行150s、750m
②与上游夹角为sin-10.5、600\7s
7
18.解析:将球将要到达落地点时的速度分解,如图所示
由图可知0 =37 ° , :=90° -37 ° =53°
(1) tan := gt,则t= V0• tan := 15 x 4 s=2 s v0g 10 3
(2) h= 1 gt2= 1 x 10 x 22 m=20 m
2 2
【答案】(1) 2 s (2) 20 m
来源学科网]。

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