初中生物复习备考策略

初中生物复习备考策略

随着新课程的全面实施，中考政策和命题指导思想也在不断地变化，近年来中考试题都表现出立足基础、突出能力和创新意识，体现出素质教育和课程改革的方向，以高起点、低落点、多角度的方式，考查学生的知识和技能。突出强调发展学生的创造性思维，倡导自主、合作、探究的学习模式，关注学生在情感态度与价值观方面的发展。同时复习不仅是一个回忆和熟练的过程，更重要的是一个再认识、再提高的过程。那么，如何适应要求，做好生物复习工作呢？结合近年来的中考，从试卷分析报告看，考生普遍存在的问题主要是六个“不够”:审题不够仔细，书写不够规范，基础不够扎实，思维不够灵活，表达不够清楚，实验不够重视。事实上这几个方面通过复习策略的调整，是会得到很大程度改进的。下面对中考生物学复习应抓好的关键问题，谈谈具体做法。

一、未雨绸缪，合理有序

我们的教研员王老师就打破常规，在这学期相对较长的情况下。给我们的教课进度做出了统一部署，本学期期中考试前完成八年级上册的新授任务。期中考试后复习七年级上册和八年级上册。为2010年的中考赢得复习时间。济南版教材农村中学今年是第一次用于中考，作为老师要深入钻研教材，一进入复习阶段，我首先认真研读当年考试说明，明确考试范围、能力要求，同时在网上多收集一些济南版教材的中考试卷。参照他们的考试说明逐题分析弄清每一题所考查的知识点、能力要求及问题情景、命题形式等；并与我们济宁市的中考试卷作对比，弄清中考常考的主干知识点、中考变式题背后有没有改变的根本性东西。在充分研讨的基础上，制定复习计划。主要分为三个阶段：章节复习和专题复习和综合测试。一轮复习侧重基础知识的全面巩固，构建单元知识结构，重点梳理单元内知识脉络。二轮复习根据本学科知识内在联系，把七年级上册四章的内容分成两个大的单元第一单元认识生物。第二单元丰富多彩的生物世界，八年级主要为物种的延续。侧重跨章节知识联系的构建，强调综合分析、知识迁移能力的形成。三轮复习侧重于课堂限时训练和综合模拟训练。让师生做到心中有数，有章可循。第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，夯实基础。在复习中，应静下心来把生物课本梳理一遍，加强和巩固对知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。在此基础上自己构建一些知识网络，提高课堂学习效率，变课本知识为自己的学问，这样才能以不变应万变。另外，对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路，这样遇到具体的实验题型才能临阵不乱。第二轮复习不是“炒剩饭”，而是要在第一轮复习的基础上进行总结、综合和深化。第二轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，

物的三大作用的比较，各类细胞的比较，高等植物细胞和低等植物的比较；三种

血细胞的比较，三种血管的比较。三大营养物质消化吸收的比较。（2）串连复习法：复习时可把分散在各个章节中的知识串联起来，使学生对知识有全面的理

解。（3）联想迁移法：如线粒体，可联系到呼吸作用。

教给学生简便记忆的方法。

科学的记忆方法是提高学习效率的的有效途径，每学一个知识点，教师应该结合着具体的的内容教给学生怎么去记忆。如联想记忆法、单子叶植物和双子叶植物的比较。玻片标本的制作。一擦2二滴三取展四盖五染六吸全。谐音记忆法鱼的运动器官为鳍。鳍七个、形象记忆法、口诀记忆法，这有助于学生提高复习的效果。

四、关注热点，强调理论联系实际

关注与社会问题相关的生物知识，将书本知识与实际联系起来。教材上的阅读材料和小资料经常被作为背景材料；如：手足口、非典性肺炎、禽流感、无土栽培、环境保护、绿色食品、害虫的生物防治、克隆、试管婴儿、转基因、基因工程等与人类生产、生活实际密切的知识以及与现代生物学发展密切相关的问题都在考察的前列，将知识迁移到生产生活中去，与实践相结合，理论联系实际，引导学生有根据的分析问题，开拓创新，对提高解题能力有很大的帮助。体现了学以致用的命题思想。

五、重视实验和识图

对有关实验，除了要知道实验现象，还要了解实验的过程，探究实验还需要思考如何控制变量、设计实验、处理数据、作出解释等。前两年的实验题，主要测试学生的实验设计能力，而近几年年的实验题，目标层次又有了新的提高，增设了考生对实验设计的评判理由的陈述等考查内容。这就要求考生除了掌握对照实验必须控制的单一变量因素外，还必须对实验的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。重视和加强对设计和完成实验能力的考查是当今中考的一项重要目标。从近几年生物试题来看，图像和图表分析题都占有相当大的比重，这些图像直接或间接地来自于课本，这就提醒我们在复习时应重视课本图像的复习。对于各章节出现的结构图、流程图等，不仅要认图识图，还要了解相关的知识点。一张图表能容纳很多知识，比如：果实和种子的发育示意图中既有花的各部分结构，又有果实、种子的结构，还体现出花和果实、种子之间的关系。重视读图表能力的培养，不但能简化学习，还能学活知识，

在生物复习备考中应注意的问题：

重视基础，突出重点。基础是能力形成的载体，只有知识掌握扎实了、牢固了，学生才能做到举一反三，灵活运用，解决各种与生物学有关的实际问题。重点既是基础，又是关键，是知识的主体。

加强能力培养。学生素质的高低，能力的强弱很大程度上将决定他们今后的发展方向。在教学中要注重培养学生的各种能力，包括阅读、分析问题的能力提高、表达能力、实验能力、认图识图能力。

规范教学行为。学生答题中存在不规范的问题，某种意义上反映了教师在平时教学中还很不严格。这就要求教师在教学时一定要严肃认真，做到写字要规范，画图要准确，标注要清楚，板书要工整，操作守规程，绝不能随心所欲，毫无章法总之，教无定法，生物课的复习方法是多种多样的，但有规律可循，只要我们在复习的过程中运用好新的教育理念，以学生为主体，运用多种教学手段，对所

教的学生要有针对性，做到精讲精练，充分调动学生自主探究、自主参与的学习积极性，增加师生互动，定能够在复习中事半功倍，取得满意的成绩。综上所述，在学习生物高考大纲的基础上，突出能力的培养，在选择题目时，立意于能力，注重学生对知识分析和运用，但又不忽略基础知识的复习，始终以培养学生思维能力为出发点，改变教法，消除以满堂灌、简单地重复知识来扼杀学生的思维能力和以题海战术来泯灭学生的思维分析能力的传统复习方法，重视学生能力的培养，全面提高学生的素质。