【管理资料】校园环境标识设计汇编
校园环境标识设计.1
设计说明： 我们小组的设计理念是由 蜘蛛网为原型，它象征着 蜘蛛在织网时坚持不懈的 精神，和它不怕困难不管 被破坏多少次它都会从头 开始，直到它织完为止。 它中间的那一块是教室的 一块标识，也代表了收获 和胜利的果实。
设计说明：体育馆、图书馆、 寝室 首先，我选了字母“i”作 为这一系列的主要参照物， 是因为“i”与人的整体形象比 较接近。你看，“·”不是正像 人的头，而“l”就想人的身体 吗？这样可以有更多的想象 空间，设计起来也比较方便， 看起来也会比其它要生动许 多。 最后，我还设计了一个寝室 的标识，因为它没有什么具 有代表性的事物，所以就直 接用了文字。但用中文太繁 琐，于是就采用了英文 “durm”，再加上一个大大的 箭头，字体采用“i”的下半部 分“l”，也与前两个标识联系 在一起，看起来一目了然。 这样，三个本没有关联的 标识巧妙地用字母“i”所连接， 形成一系列，简单又明了的 为人们指明体育馆、图书馆 与寝室。
这样可以有更多的想象空间设计起来也比较方便看起来也会比其它要生动许最后我还设计了一个寝室的标识因为它没有什么具有代表性的事物所以就直接用了文字
环境保护图形标志(最新)
环境保护图形标志(最新)一、引言环境保护图形标志作为一种视觉传达工具，旨在通过简洁、直观的图形符号，向公众传达环保理念、行为规范和政策措施。
随着环境问题的日益严峻，环保图形标志的设计和应用显得尤为重要。
本文将详细探讨环保图形标志的设计原则、分类、创意方法及实际应用案例，力求为设计师和相关从业者提供全面、深入的指导。
二、设计原则1. 简洁性原则图形简洁：标志应采用简洁明了的图形，避免复杂细节，确保在短时间内被识别。
色彩简洁：使用不超过三种主色，避免色彩过多导致视觉混乱。
2. 易识别性原则图形直观：标志图形应直观易懂，避免抽象和晦涩的表达。
符号通用：尽量采用国际通用的环保符号，如回收标志、禁烟标志等。
3. 一致性原则风格统一：标志设计应与整体环保宣传风格一致，形成视觉上的统一性。
元素协调：标志中的图形、文字、色彩等元素应协调一致，避免风格冲突。
4. 文化适应性原则文化尊重：在设计过程中，应考虑不同文化背景下的接受度，避免使用具有文化敏感性的符号。
地域特色：可根据不同地域的环保特点和需求，设计具有地域特色的标志。
5. 可持续性原则材料环保：标志的制作材料应选择环保材料，减少对环境的影响。
长期适用：设计应具有前瞻性，确保标志在较长时间内仍具有适用性。
三、环保图形标志分类1. 垃圾分类标志可回收物：通常采用蓝色背景，配以循环箭头图形。
有害垃圾：采用红色背景，配以警示符号或骷髅图形。
厨余垃圾：采用绿色背景，配以食物残渣或厨余图形。
其他垃圾：采用灰色背景，配以垃圾桶图形。
2. 节能减排标志节能标志：通常采用绿色或蓝色，配以节能灯泡、风力发电等图形。
减排标志：采用蓝色或灰色，配以减少二氧化碳排放的图形，如汽车尾气减少等。
3. 水资源保护标志节约用水：采用蓝色，配以水滴或水龙头图形。
水质保护：采用绿色，配以清澈河流或鱼类图形。
4. 森林保护标志植树造林：采用绿色，配以树木或植树图形。
禁伐标志：采用红色，配以砍伐树木的禁止符号。
4校园环境标识设计说明
美术
• 当你处于一个陌生环境时，能帮助你快速 感知方位的是什么？
标识设计
1.环境标识设计的概念和作用
• 概念：环境标识是一个范围比较广泛的视觉识别 系统。它用较为清晰的文字、图象符合组合成人 们易于识别的信息，用来传递信息或者吸引人们 注意力，以帮助对事物进行识别和判断。
• 作用：在现代越来越复杂的空间和信息环境中， 是陌生的访客能够在最快的时间内获得所需要的 信息。
警示规则标识：引起人们注意，提醒人们可 以做什么或不可以做什么。
装饰标识：美化和装饰环境
平面标识和立体标识
标识设计原则
• 要醒目实用和美观相结合，并注意与环境 相协调。
标识设计要素
• 1、清晰的文字 • 2、简洁的图形符号 • 3、醒目的色彩
谢谢观赏
再见
知识回顾 Knowledge Review
二、标识的种类和形式
• 按功能分为：1、指示
按形式分为：1、平面标识 2、立体标识
指示导向标识：也称导向识别系统，实际上就是放向信息与 位置信息的有机结合体，也就是一种风格统一、信息明确的 路标、路线导向标牌。
识别标识：显示不同的场所以供判断和选择。
校园环境标识设计
环境标识设计的基本原 则是实用和美观相结合， 同时注意与环境相协调。
简洁、抽象的几何图形与现代建筑环境非常协调
清晰的文字、图形 符号，在较远距离 和高速行驶时也能 被准确识别。
鲜 艳 醒 目 的 动 物 园 标 识
制作环境标识的材料可以因地制宜。露天的 标识往往采用耐磨的石材、钢材，室内标识 则选用木质材料或塑料。此外有些临时使用 的标识则可采用纸质材料。
小组合作尝试设计制作校园环境标识。 要求：
1、构图简洁、色彩明快。 2、设计思路清晰。 3、与环境相协调，体现我校园文化内涵。
纸质标识
铁质环境标识
讨论： ◇ 校园那些地方需要环境标识？ ◇ 属于哪一种环境标识？（指示导向标识、 警示规则标识、识别标识、装饰标识） ◇ 采用什么形式进行设计的？（字母、文字、 图形、数字）
校园境标 识增加设计灵感和创作 素材。
校园环境标识设计
在现代城市中，环境标 识是一个比较广泛的视 觉识别系统，主要包括： 指示导向标识（如标志、 路线导向标牌等）、识 别标识（如表示不同活 动场所等）、警示规则 标识（如禁止吸烟、不 准践踏草坪等）、装饰 标识（如美化环境等）。
指 示 牌
商店标识
停车场指示牌
社区环境标识
彩 色 霓 虹 指 向 标 识
校园文明、安全标语、标识
校园文明、安全标语、标识一、校园文明标语1. 教室文明标语- “轻声细语，共创宁静教室；文明有礼，同塑儒雅学风。
”- “教室是我家，文明靠大家。
莫让桌椅乱了行，勿使书本散了架。
” - “尊重他人劳动成果，保持教室整洁卫生，举手投足尽显文明修养。
”2. 图书馆文明标语- “书籍是智慧的宝库，轻取轻放是文明的钥匙。
”- “静于书中觅真知，礼在馆内显素养。
”- “在图书馆，请让你的脚步和声音都轻下来，莫惊扰知识的精灵。
”3. 校园公共区域文明标语- “小草微微笑，请您绕一绕。
校园的绿地，需要您的呵护。
”- “文明在心中，垃圾入桶中，校园更洁净。
”- “墙壁穿新衣，请勿乱涂鸦。
爱护校园公共设施，彰显文明风尚。
”4. 食堂文明标语- “一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。
文明用餐，从我做起。
”- “食堂是大家的食堂，秩序靠大家维护。
排队用餐，礼貌待人。
”- “珍惜粮食，适量取餐，餐盘见底，文明相伴。
”二、校园安全标语1. 交通安全标语- “校园道路多曲折，慢行礼让保安全。
”- “骑车莫耍酷，安全才是路。
校园交通规则，大家共同遵守。
”- “宁停三分，不抢一秒。
校园交通，安全至上。
”2. 消防安全标语- “火灾无情，预防先行。
校园防火，人人有责。
”- “小小烟头莫小看，星星之火可燎原。
校园禁烟禁火，安全相伴你我。
”- “熟悉消防器材，掌握逃生技能，校园消防安全牢记心中。
”3. 校园活动安全标语- “运动场上，安全第一。
遵守规则，避免受伤。
”- “实验操作需谨慎，安全规范记心间。
校园实验活动，安全保障先行。
”- “集会活动守秩序，紧急疏散有路线。
校园安全，从细节做起。
”三、校园文明、安全标识1. 文明标识- 在教室门口可张贴“请保持安静”的标识，图案可以是一个手指放在嘴唇前的卡通形象。
- 在图书馆入口处设置“禁止喧哗，手机调至静音”的标识，标识可以是一个手机被划上斜线，旁边有一个静音的图标。
- 在校园草坪周围设置“爱护草坪，请勿践踏”的标识，标识图案可以是一只脚被一个红色的圆圈圈住，旁边是一片绿色的草坪。
4.校园环境标识设计
第4课 校园环境标识设计
环境标识的概念和作用
环境标识是一个范围比较广泛的视 觉识别系统。其作用是在现代越来越复 杂的空间和信息环境中，使得陌生访客 能够在最快的时间获得所需要的信息。
标识的种类
指示导向标识
3. 以寝室为单位，根据自己寝室的特 点，设计好寝室标识，并准备好需要 的材料。
四、校园标识设计流程
六、课堂练习：为我们“草坪”设计一个标识。
1. 校园里哪些地方已有环境标识？它们 都是属于哪类标识？
2. 校园里还有哪些地方缺少环境标识？
布置课后任务（可以选择其中一项完成）：
1. 两人合作进行校园环境标识的考察， 确定好制作的内容，设计好方案，准 备好需要的材料。
2. 两人合作，设计自己班级的标识， 准备好需要的材料。
识别标识 装 饰 标 识
一、标识设计的原则。
要醒目，实用和 美观相结合，并且注 意与环境相协调。
二、标识设计的要素。 清晰的文字 简洁的图形符号 醒目的色彩
三、这些标识是用什么材料来做的？
金 属
木材
石材
塑料
纸材
讨论: 什么样的环境适合什么材质的标识?
室外: 钢材、石材 环境
室内： 木料、塑料、纸
按功能分
识别标识 警示规则标识
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
装饰标识
指示导向标识：
也称导向标识系 统，实质上就是 方向信息与位置 信息的有机结合 体。
识别标识：显示不同的场所，以供判断 和选择。
警示规则标识：引起人们注意 ，提醒人 们可以做什么或不可以做什么。
装饰标识:美化和装饰环境。
警示规则标识 指 示 导 向 标 识
保护校园环境的标语牌
保护校园环境的标语牌保护校园环境的标语牌11、保护环境，保护自然，就是保护人类自己。
2、人类需要呼吸，地球需要休息。
3、携手并肩，共创绿色。
4、绿色象征生命，珍惜生命，环保第一。
5、您的一小步，社会文明的一大步–请爱护环境。
6、保护环境，从我做起，从小事做起。
7、环保都来搞，明天会更好。
8、为了我们的绿色家园，请爱护一草一木。
9、干净的环境等于健康的身体。
10、只留足迹，不留垃圾。
11、乱扔纸屑不文明，随地吐痰不潇洒。
12、莫吐痰于地，常扔纸于篓。
13、常留清洁在，莫让污浊流。
14、人重脸，树重皮，请勿墙上留痕迹。
15、优良环境你我创，其中益处大家享。
16、明明白白我的心，渴望一份真干净。
17、给我准确地一投，还您洁净的天空。
（果皮箱）18、你挥一挥袖，不带走一片云彩；我动一动手，不留下任何纸屑。
19、举手投足间，别忘记我饥饿的双眼。
（果皮箱）20、草儿青青，足下留情。
21、竹径通幽处，奇木共欣赏。
22、多一份绿色，少一份遗憾。
23、劝君多走几步路，莫把草坪当马路。
24、夜晚草坪蚊虫多，过往情侣莫逗留。
25、小草有生命，爱惜是美德；用手来维护，用心去呵护。
26、青青小草，赏心悦目；悠悠花香，沁人心脾。
请君高抬贵手，足下留情。
27、干净的白墙招人爱，乱写乱画搞破坏；墙上的脚印多讨厌，请把学校当家爱。
28、生命诚可贵，道德价更高；若为校园美，人人齐动手。
29、草地青青真可爱，晨读时来大家爱。
30、勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
31、校园风景线，大家来共建。
32、美丽的.西外，人人都喜爱。
33、谁不爱听清脆的鸟鸣，谁不爱看湛蓝的天空，谁不爱欣赏鲜花和草坪，请自觉维护环境卫生。
34、爱护我们的生活环境，就等于爱护我们自己。
35、前人栽树，后人乘凉；珍惜生命，爱护环境。
36、只要真诚付出，美丽无所不在。
37、不要让成长的小草哭泣，不要让洁白的墙壁呜咽，不要让废纸随风飘飞，爱护环境是我们每个人的义务。
38、爱护脚下草，莫折枝头花。
4.校园环境标识设计
作业要求：为打造“和”文化美丽校园出一份力
1、以2—3人为小组为单位选择一个校园中警示规则类的点， 进行校园环境标识设计。
2、采用卡纸进行剪、贴、画等形式设计。 3、造型设计美观大方、文字简练，色彩搭配协调合理，与 校园环境风格统一。
4、小组合作的形式完成作业，请合理安排每个组员的任务。 5、制作完成时间为15分钟。
形象生动， 简洁明了。
明快、醒目、协调。
临近色： 在色相环中相临 近的颜色。
对比色：黄色与紫色 红色与绿色 蓝色与橙色
四、论一论：校园大搜索
校园不文明现象
五、做一做：
以小组为单位，商定设计一个校园环境警示规则类标识的方案
1.寻找校园当中需要警示、 禁止、规则、提醒的点
2.确定警示规则 类标识的外形
பைடு நூலகம்
警示规则标识
（如禁止吸烟、不 准践踏草地等）
装饰标识
（如美化 环境等）
醒目：清晰的文字、图形符号 实用：准确的传达信息 美观：视觉舒适感
独特，形象生动， 与环境协调。
简练、字体醒目、语
义文明，富有文采， 有情趣。
1 小脚不乱跑 小草微微笑 2 一粥一饭当思来之不易 3 “静”字高悬 知识乐园 4请不要将我“毁容”
校园不文明现象
1.标 shí作动词 ①标示识别。②用来识别的记号。
2.标 zhì作名词，同“标志”，同音、同义、异形词 ①表明特征的记号。②表明某种特征。”
——来源于《现代汉语词典》
海宁市硖石中学 顾洁斐
校园环境标识设计
指示导向标识
( 如标志、路 线导向标牌等 )
识别标识
（如显示不同 活动场所等）
校园文明提示牌设计
校园文明提示牌设计校园文明提示牌设计是指在校园内设置一些文字、图片或符号等形式的提示牌，通过直观的方式向师生传达校园文明的重要性和相关要求。
下面是我为您提供的一些参考内容：一、校园公共区域：1. 文明用餐：随手将垃圾扔入垃圾箱，保持就餐区整洁。
2. 文明排队：遵守秩序，不插队，文明有序地排队。
3. 保持安静：在图书馆、自习室等需要安静环境的地方，保持安静。
二、教室内部：1. 教室整洁：上课时保持教室干净整洁，不乱丢垃圾。
2. 注意卫生：打喷嚏、咳嗽时请用纸巾遮住口鼻，不随地乱吐痰。
三、公共交通工具：1. 让座习惯：尊重老人、孕妇、残障人士等特殊人群，主动让座。
2. 保持整洁：不乱扔废纸、包装袋等垃圾。
四、校园通行道路：1. 遵守交通规则：走人行道，不占用非机动车道和机动车道。
2. 文明出行：遵守交通信号灯，不横穿马路。
五、图书馆规范：1. 保持安静：进入图书馆后保持安静，不大声喧哗。
2. 借阅规则：按时归还图书，爱护图书馆资源。
六、篮球场：1. 爱护设施：使用篮球场设施时要注意保护，不乱画乱刻。
2. 公平竞争：遵守比赛规则，不使用不正当手段。
七、健身房：1. 自觉让位：在高峰时段，合理使用器械，不长时间占用。
2. 注意个人卫生：使用完健身器械后，请及时擦拭汗水。
在设计文明提示牌时，可以选用醒目的配色，用简洁明了的语言进行提示，同时可以配以相关图片或符号，增强信息传递的效果。
此外，提示牌的分布位置也需要合理安排，可以根据不同场所的特点进行设置。
最后，校园文明提示牌不仅需要设计好，也需要经常进行检查和维护，保证其信息的完整性和有效性。
通过校园文明提示牌的设置，可以不断强化师生的文明意识，促进校园文明建设的深入开展。
校园环境标识系统方案
1.行业概述校园环境标识系统，主要服务人群是学生及其家长，还有一些外来访客。
校园标识系统是校园环境、校园文化的重要构成要素，它帮助外界在认知校园的过程中，慢慢建立起校园的心理地图，对校园有一个整体印象。
2.校园标识系统分类校园标识系统的分类准则是：按照人认知校园的心理顺序为依据，从感知校园范围，到进入校园，通过路径和一系列的参考物来描述目的地的位置，具体描述如下：①建筑群体标识学校的规模越大，其建筑的类型和数量也越多。
独特的校园建筑群体，能最直接反映学校建筑风貌;好的建筑群设计，能成为识别校园的重要特征。
②环境导向标识即狭义标识，主要指校园道路指示牌，建筑分布牌等。
通过建筑群体标识，对校园有了初步的印象，接下来需要各种环境导向标识来正确指导我们迅速到达目的地。
图文并貌的标识，超越了不同语言的障碍，方便了不同国家的人们之间的交流了解。
③节点标识主要指校园的标志性建筑、重要雕塑、规模不一的小广场、绿地和球场等开敞空间。
节点标识坐标功能的发挥有关键两点：一是节点本身有很强的识别性，不需要再用其他的指示信息表达其自身的内涵;二是它不能孤立地存在，必须依附于某一类型的空间实体，即在空间位置上与建筑物、道路毗邻，只有这样才具有参考的意义和价值。
④标志标识同样被认为是校园认知过程中的另一个参考坐标，同时也是最具体和最容易辨认的。
由于其属于“点状”标识。
准确性自然比节点标识要强许多。
同时，标志标识多位于校园重要的节点或空间轴线上，对整个校园空间具有统领作用。
因而有助于校园整体布局的把握。
3.校园标识系统设计原则①注重文化氛围的塑造每所学校都有其不同的文化底蕴，最直接的反映就是校训，因此，在校园标识系统的设计中，应不断加强学校的文化氛围，与校园文化相协调。
②以人为本的原则校园的标识系统是为人所使用的，“以人为本”是其重要设计原则。
这首先要求群体建筑标识具有明显的可识别性，其次保证导向信息的完整、规范并十分关注标识的细节问题。
校园环境标志设计
《校园环境标志设计》教学设计【教材分析】《校园环境标志设计》是义务教育课程标准实验教科书美术七年级下册的教学内容，属于设计制作课。
标志是实用性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给观者留下深刻的印象。
【设计意图】依据本课的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度，我主要采取启发讨论法，以大量实例为线索，充分利用多媒体教学手段，将图片及影像资料让学生欣赏。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生。
运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
针对学生在设计中遇到的困难，本课利用大量的实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，发展学生创新思维。
【教学目标】知识目标：了解标志特点、类型、用途，学习标志设计创作方法。
能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。
情感目标：陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观。
【教学重点】教学重点：了解校园环境标志的艺术特征和构成形式。
【教学难点】教学难点：引导学生依据校园环境标志特点和用途，设计出表达信息准确、简洁、独特美观的标志。
【教学手段】电教设备、多媒体教学课件等。
【教具准备】教师准备生活中常见的标志图片，相关工具。
【学具准备】学生课前搜集标志图片、坐标纸等绘图用品。
【教学过程】教学步骤由情景导入、讲授新课、学生设计、教师指导、作业展评五个环节组成。
一、多媒体教学课件情景导入1、看一看，说一说在日常生活中，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，给我们的学习与生活带来了许多方便。
请看大屏幕上的中国工商银行、城市地铁站、北京奥运会会徽等标志，看后谈谈感受。
（看一看，说一说，增强直观性）2、比一比：分小组比赛竞猜以下各种公共场所标志，分别代表什么？多媒体课件出示禁止吸烟、安全通道、绿色食品等标志，每题10分，分数最高组为第一名。
校园环境的安全护栏和警示标志
窗户位置
设置护栏，避免学生攀爬窗户。
紧急出口
设置明显警示标志，告知学生紧 急情况下的逃生路线。
操场周边
跑道边缘
设置护栏，防止学生跌倒。
沙坑区域
设置护栏，确保学生安全玩耍。
器械区
设置警示标志，提醒学生正确使用运动器械。
实验室周边
实验台周围
设置护栏，防止学生接触危险化 学品。
01
02
03
保护学生安全
安全护栏可以防止学生意 外跌落，降低意外伤害的 风险。
减少事故发生
通过设置安全护栏，可以 减少学生在校园内发生跌 落事故的频率。
提高校园安全意识
安全护栏的存在可以提醒 学生注意安全，提高他们 的安全意识。
防止车辆进入
保障学生安全
防止车辆进入校园，可以 减少交通事故的发生，保 障学生的生命安全。
好的校园安全文化氛围。
THANKS
[ 感谢观看 ]
保其完整性。
针对突发事件或特殊情况，如交通事故、施工等，临时增设安
03
全护栏和警示标志，保障校园安全。
加强宣传和教育
通过校园广播、宣传栏、课堂 教育等多种方式，向师生宣传 安全护栏和警示标志的重要性
和使用方法。
组织师生参加安全教育培训 ，提高大家的安全意识和自
我保护能力。
鼓励师生共同参与安全护栏和 警示标志的维护工作，形成良
CHAPTER 04
警示标志的种类和特点
禁止标志
禁止标志通常用于表示禁止某种行为 或活动，如“禁止吸烟”、“禁止通 行”等。
禁止标志的使用可以有效地减少不安 全行为的发生，保障校园环境的安全 。
禁止标志通常以红色为背景，黑色为 图案，非常醒目，易于引起人们的注 意。
校园标识管理制度
校园标识管理制度第一章总则第一条为规范校园标识管理，提高校园环境品质，根据国家有关法律法规，制定本制度。
第二条本制度适用于校园内所有的标识管理工作，包括但不限于校园门牌、指示牌、告示牌等。
第三条学校标识应当体现学校的文化特色、教育理念和形象，符合学校的整体建筑和环境风貌。
第四条学校标识的规划、设计、制作、安装和维护应当符合国家有关标准和规定。
第五条学校标识管理工作应当加强对校园内部和外部相关人员的宣传和培训，提高他们的标识管理意识。
第六条校园标识管理机构应当加强对标识制度的执行和监督，确保标识管理工作的规范和有效进行。
第七条学校标识管理的责任主体为学校行政管理部门，各相关部门应当配合做好标识管理工作。
第八条学校标识管理工作的费用应当由学校进行预算安排，使用合理经济。
第九条对于违反校园标识管理制度的行为，学校将依据相关规定给予相应的处理。
第二章校园标识规划第十条学校应当统一规划、统一管理校园内的标识，并按照规划进行标识的制定和安装。
第十一条学校应当根据校园内不同区域的功能和特点，科学合理规划校园标识的位置、数量和布局。
第十二条学校标识的规划应当与校园的整体建筑和环境风貌相协调，保持整体统一、清晰鲜明。
第十三条学校标识规划应当充分考虑残疾人士的使用需求，合理设置无障碍设施和标识。
第十四条学校标识规划工作由学校标识管理机构负责，相关部门协助完成。
第三章校园标识管理第十五条学校标识管理工作包括标识的设计、制作、安装、维护和更新等内容。
第十六条学校标识的设计应当符合学校的文化特色和形象，应当具有较强的辨识度和传达力。
第十七条学校标识的设计应当符合国家有关标准和规范，确保标识的可读性和可理解性。
第十八条学校标识的制作应当选择质量过硬、环保安全的原材料，确保标识的使用寿命和外观质量。
第十九条学校标识的制作工作应当由专业的生产单位进行，严格按照学校标识设计要求进行制作。
第二十条学校标识的安装应当遵守相关规范，确保标识的牢固、稳固和美观。
校园环境标识设计ppt文档
六、活动内容
• 为我们学校设计一个警示规则标识
注意使用温馨提示语言：
学生作业欣赏
六、活动内容
• 为我们学校设计一个警示规则标识
谢 谢 ！再 见！
感谢观看
三、环境标识设计的原则
• 实用与美观相结合，注意与环境相协调
讨论一：这些环境标识比较适合哪些人群？
讨论二：这个标识适合安装在什么样的环境中？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四、环境标识的材质
• 纸质材料 • 塑料 • 木质材料 • 石质材料 • 铁制材料
五、环境标识的设计步骤
想一想:我们校园的哪些地方需要警示规则标识？
• 识别标识 五、环境标识的设计步骤
浙版美术第14册第2课 为我们学校设计一个警示规则标识 实用与美观相结合，注意与环境相协调 实用与美观相结合，注意与环境相协调
• 警示规则标识 注意使用温馨提示语言：
注意使用温馨提示语言： 讨论一：这些环境标识比较适合哪些人群？ 讨论一：这些环境标识比较适合哪些人群？ 讨论二：这个标识适合安装在什么样的环境中？
第一课时
浙版美术第14册第2课
思考
• 环境标识与第一课的标志有什么异同？
一、环境标识的定义
• 环境标识设计是指运用一定的物质材料和 手段，围绕特定的目的进行设计与制作， 起到传递、交流信息，美化生活环境的目 的。
二、环境标识的种类
• 指示导向标识
讨论一：这些环境标识比较适合哪些人群？ 浙版美术第14册第2课
• 装饰标识 浙版美术第14册第2课
五、环境标识的设计步骤 讨论一：这些环境标识比较适合哪些人群？
请看下面的图片说出它是属于哪种环境标识？
环境标识设计是指运用一定的物质材料和手段，围绕特定的目的进行设计与制作，起到传递、交流信息，美化生活环境的目的。 实用与美观相结合，注意与环境相协调 浙版美术第14册第2课 讨论二：这个标识适合安装在什么样的环境中？ 请看下面的图片说出它是属于哪种环境标识？ 浙版美术第14册第2课 为我们学校设计一个警示规则标识 注意使用温馨提示语言： 讨论一：这些环境标识比较适合哪些人群？ 浙版美术第14册第2课 讨论一：这些环境标识比较适合哪些人群？ 环境标识设计是指运用一定的物质材料和手段，围绕特定的目的进行设计与制作，起到传递、交流信息，美化生活环境的目的。 注意使用温馨提示语言： 注意使用温馨提示语言： 三、环境标识设计的原则 讨论二：这个标识适合安装在什么样的环境中？ 浙版美术第14册第2课 实用与美观相结合，注意与环境相协调
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六、活动内容
• 为我们学校设计一个警示规则标识
注意使用温馨提示语言：
学生作业欣赏
六、活动内容
• 为我们学校设计一个警示规则标识
谢 谢 ！再 见！
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
三、环境标识设计的原则
• 实用与美观相结合，注意与环境相协调
讨论一：这些环境标识比较适合哪些人群？
讨论二：这个标识适合安装在什么样的环境中？
四、环境标识的材质
• 纸质材料 • 塑料 • 木质材料 • 石质材料 • 铁制材料
五、环境标识的设计步骤
想一想:我们校园的哪些地方需要警示规则标识？
校园环境标识设计
思考
• 环境标识与第一课的标志有什么异同？
一、环境标识的定义
• 环境标识设计是指运用一定的物质材料和 手段，围绕特定的目的进行设计与制作， 起到传递、交流信息，美化生活环境的示导向标识 • 识别标识
• 警示规则标识 • 装饰标识
请看下面的图片说出它是属于哪种环境标识？