校园环境标志设计

《校园环境标志设计》教学设计

【教材分析】

《校园环境标志设计》是义务教育课程标准实验教科书美术七年级下册的教学内容，属于设计制作课。标志是实用性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给观者留下深刻的印象。

【设计意图】

依据本课的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度，我主要采取启发讨论法，以大量实例为线索，充分利用多媒体教学手段，将图片及影像资料让学生欣赏。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。

针对学生在设计中遇到的困难，本课利用大量的实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，发展学生创新思维。

【教学目标】

知识目标：了解标志特点、类型、用途，学习标志设计创作方法。

能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。

情感目标：陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观。

【教学重点】

教学重点：了解校园环境标志的艺术特征和构成形式。

【教学难点】

教学难点：引导学生依据校园环境标志特点和用途，设计出表达信息准确、简洁、独特美观的标志。

【教学手段】

电教设备、多媒体教学课件等。

【教具准备】

教师准备生活中常见的标志图片，相关工具。

【学具准备】

学生课前搜集标志图片、坐标纸等绘图用品。

【教学过程】

教学步骤由情景导入、讲授新课、学生设计、教师指导、作业展评五个环节组成。

一、多媒体教学课件情景导入

1、看一看，说一说

在日常生活中，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，给我们的学习与生活带来了许多方便。请看大屏幕上的中国工商银行、城市地铁站、北京奥运会会徽等标志，看后谈谈感受。

（看一看，说一说，增强直观性）

2、比一比：分小组比赛竞猜以下各种公共场所标志，分别代表什么？多媒体课件出示禁止吸烟、安全通道、绿色食品等标志，每题10分，分数最高组为第一名。

（小组比赛猜标志可以更好地调动学生积极性、自觉性，激发学生学习兴趣）。

二、讲授新课

1、了解标志的种类：国家标志（如国旗、国徽）、商品标志（李宁牌商标、宝马汽车标志）、交通标志、电视台标志、网站标志等。

2、标志的艺术特征：简练、概括、独特、美观。

3、标志的用途：人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号。

4、欣赏例作，归纳图形规律。

多媒体展示大阿中学校徽，引导学生探究大阿中学校徽依据什么设计？为什么这样设计？（大阿中学校微以“阿中”的汉语拼音字母“e”为主要设计元素，字母经变化组合成一展翅高飞，追逐光明的飞翔鸟的形象，又似一只强有力的手托起明天的希望。）

多媒体展示另两张标志图片，归纳出图形规律

（1）以文字为图案（如中央电视台百姓之家栏目标志）

（2）以几何形为图案（如北京体育大学标志）

（3）以各种具体形象为图案（如世界野生动物联合会标志）

总之，一个好的图形标志要形象简洁明了，易识别，形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。

（利用课件演示，采用欣赏、启发、归纳相结合的方法，调动学生积极性，形象直观地了解图案设计规律）。

5、联系校园生活，标志创意举例

标志设计的方法步骤：选题、构思、构图、定稿、着色。

如设计爱护校园花草的环保标志：①寻找具有代表性的设计元素（绿树）；

②由外形和特征产生联想；③对基本形进行图案装饰或有机组合；④对主题的辅

助图形作构思联想（手的呵护）；⑤变形与调整设计元素，最终合成标志。

（联系生活，使学生更直观地了解创作标志的方法和步骤）

三、学生作业

1、作为校园主人，同学们应该知道我们的校园哪些地方需要标志，请借助园规、直尺等工具，为学校艺术节、运动会、班集体设计一个标志。

2、要求：标志大小、形状、色彩自定，形象要鲜明，独特美观。

四、学生设计，教师巡视指导

重点教给学生思维方法，鼓励同学之间相互沟通信息，互相合作，给有困难学生提供帮助，发现有创意作品展示给大家，以便同学之间互相启发。

五、作业展评

1、展示典型学生作业并让学生自述创意。

2、学生互评（是否突出了标志特点，构思是否合理，创意是否巧妙，是否易于识别并使人产生深刻印象。

3、教师评选“最佳创意标志”、“最佳小设计师”。

（通过作品展评，为学生搭建展示学习成果的舞台，使学生体验到美的价值）。

【板书设计】

校园环境标志设计

1、标志种类、用途

2、标志特征：简练、概括、独特、美观

3、标志图案规律

4、设计标志方法步骤：选题、构思、构图、

定稿、着色