浅谈初中英语听说训练教学策略

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浅谈初中英语听力教学策略

浅谈初中英语听力教学策略初中英语听力教学是培养学生英语听力能力的关键环节，它不仅是提高学生英语综合能力的必备技能，也是学生学好英语的基础。

然而，由于学生听力水平不同，教材内容较难，教学时间有限等因素，初中英语听力教学面临一些困难。

因此，为了有效提高学生的英语听力能力，我们应该采取一些科学的听力教学策略。

首先，为了帮助学生更好地理解和接受英语听力材料，我们可以通过预习和导入来激发学生对听力内容的兴趣。

在开始听力课前，可以通过导入活动帮助学生了解课文的背景信息，如图片、视频、简短故事等。

这样可以激发学生对听力材料的兴趣，使他们更加积极主动地参与听力活动。

其次，为了提高学生的听力技能，我们应该引导学生掌握一些听力策略。

例如，教师可以为学生介绍一些听力技巧，如预测、重点抓取、消化理解等。

通过训练，学生能够更好地应对听力材料中的难点和陌生单词，提高他们的听力能力。

另外，为了提高学生的听力水平，我们还可以通过多媒体教学来激发学生的兴趣。

多媒体教学不仅能够为学生提供生动的图片、视频等辅助材料，还能够通过音频、录音等方式让学生接触到真实的语音和语调。

这样一来，学生可以更好地感受到英语听力的韵律和语音特点，提高他们的听力理解能力。

此外，在英语听力教学中，教师还可以利用分层次的听力材料来满足不同层次学生的需求。

根据学生的听力水平，教师可以选择不同程度的听力材料，以满足学生的学习需求。

对于听力较弱的学生，可以选择一些简单的材料，如短对话和简短的听力文章。

对于听力较强的学生，可以选择一些较为复杂的材料，如较长的对话和篇章。

通过分层次的听力材料，可以适应不同层次学生的听力水平，提高他们的听力能力。

最后，定期进行听力测试和复习是提高学生听力能力的重要手段。

教师可以定期组织听力测试，对学生的听力水平进行评估，并及时给予反馈。

同时，在复习阶段，教师可以通过听力练习来巩固学生的听力知识，帮助学生提高他们的听力技能。

综上所述，初中英语听力教学策略应该注重培养学生的听力能力，激发学生的兴趣，引导学生掌握听力技巧，并且通过多媒体教学、分层次材料和定期复习来提高学生的听力水平。

浅议初中英语教学中听说训练的完善策略

ｈｋｙｕ通过英语口语表达，ｔｎｏ。” ａ能够加强教师对学生英语程度的认识。同时，在学生的口语表达中，教师能够及时发现学生英语学习中存在的问题，从而采取相应的解决措施给予改正。
三、增加课外听说训练机会
、
创造良好的听说氛围
英语作为一种外来语，学生在学习的过程中必然会遭遇各种各样的压力，再加上我国传统教育模式的影响，学生在学习英语的过程中，往往将重点放在英语的考试成绩上，直接忽视了学生学习英语的听说能力。针对这一状况，教师可以结合着日常生活，将一些习惯用语带到学生的日常生活中，为学生创造良好的听说氛围。例如：Ｇｏｏｉｇｓｄｎ，ｈａｌｍｅ “ ｏｄｍｒｎｔｅｔｗｏｃｎｔｌｎｕｓｅ
ｅｅｙｎ，ＢｆｅｓＷａｇＬｎ，ｉｅａｋｔａｌｔｂｅｖｒｏｅｍｙａｌｉｎｉｌｋｂｓｅｂｌ，ａｌ
ｔｎｉ，ｄｈｐｅｔａｅｔｅｔｏｐａｔｖｒｏｅ，ｅｎｓａｏｏｈｖｈｉｎｍｅｔｌｙｗｉｅｅｙｎｈ
（ｒａｙｇ》（ｅｔｉ以及（ｕｉ）Ｇｌｄ（ｒｎ）曲。Ｂｎｇ等歌
二、鼓励学生多开口
．
英语教师在提高学生英语口语的过程中，最为有
的思维方法，形成积极、健康、向上的课堂气氛。第二，要发挥学生的主体性，鼓励全体学生参与进来。使学生人人有机会动口讨论，动脑思索，敢于提出自己的见解，于通过讨论、善争辩去理解知识，发展学生的思维能力。第三，着眼于挖掘学生的右脑潜能，灵活、协调、系统的运用思维的各种形式，发散和聚敛、集形象和抽象、逻辑和直觉为一体，发展学生的创新思维能力。在今后的语文课堂教学中，教师要有培养学生创新能力的意识，改进语文教学方法，采取切实可行的措施，充分发挥学生的潜力，并引导他们大胆想象，积极探索，

浅谈提高初中生英语听说能力的策略与建议

浅谈提高初中生英语听说能力的策略与建议随着全球化的发展，英语已经成为全球通用的第二语言，对于初中生来说，学好英语不仅是提高综合素质的需要，更是开启国际视野、增加就业竞争力的必备技能。

而要学好英语，提高英语听说能力是至关重要的。

那么，该如何提高初中生的英语听说能力呢？下面我们就来谈一谈相关的策略与建议。

一、创设英语学习浸入式环境学习语言最好的方式就是在浸入式的环境中学习。

在校园中，教师可以通过布置英语角、英语主题班会、英语角色扮演等方式，营造一个浸入式的英语学习环境，使学生在潜移默化中提高听说能力。

在家庭中，家长可以给孩子提供英语绘本、英语动画片、英语歌曲等资源，让孩子在生活中自然而然地接触到英语，提高英语听说能力。

二、注重口语表达的训练除了学习语法和词汇外，口语表达的训练同样至关重要。

可以通过角色扮演、情景模拟等方式进行口语训练，让学生在真实的情境中使用英语进行交流。

老师还可以设置一些口语训练的游戏，增加学生的学习趣味性和参与度，促进学生口语表达能力的提高。

三、开展英语角和英语沙龙学校可以组织一些英语角、英语沙龙活动，提供一个让学生放开口说英语的机会。

在这些活动中，学生可以轻松地用英语交流，并且可以通过和其他同学交流学习到更多的表达方式和口语技巧。

四、鼓励学生大胆开口在英语课堂上，老师需要鼓励学生大胆开口，不害怕犯错。

只有敢于开口说英语，才能提高英语口语的流利度和准确性。

老师可以采取奖励制度，鼓励学生积极参与课堂讨论和口语练习，树立学生自信心，促进他们的英语口语能力的提高。

五、利用多媒体技术加强听力训练现代技术的发展为英语听力训练提供了更多的可能。

老师可以利用多媒体设备，播放英语听力材料，让学生通过听力训练来提高英语听力水平。

学生也可以利用手机、电脑等设备进行英语听力训练，提高他们的英语听力能力。

六、注重词汇积累和语音语调的训练除了听力和口语训练外，词汇积累和语音语调的训练也是提高英语听说能力的重要环节。

初中英语听说课教学策略

初中英语听说课教学策略在初中英语教学中，听说能力的培养一直被认为是非常重要的一部分。

而在听说教学中，教学策略的选择和运用则是至关重要的。

本文将介绍几种有效的初中英语听说课教学策略，旨在提高学生的听说能力。

一、沉浸式教学法沉浸式教学法是一种强调学生全面而深入接触英语语言环境的教学方法。

在沉浸式英语听说课中，老师可以创造各种情境，要求学生真实地运用英语进行交流。

比如，安排小组讨论、角色扮演、英语演讲或辩论等活动，让学生通过实际情境和真实交流来提高听说能力。

二、任务型教学法任务型教学法强调学生通过完成真实的任务来实现语言学习的目标。

在初中英语听说课中，可以通过组织学生进行情景对话来提高他们的口语表达能力。

比如，安排学生分角色进行问答练习，模拟真实生活场景，让学生用英语进行表达和交流，从而提高他们的听说能力。

三、多媒体教学法多媒体教学法通过运用多种媒体技术，结合视听教学资源，提供真实而丰富的语言输入，激发学生的兴趣和积极性。

在初中英语听说课中，可以使用课件、录音、视频等多媒体资源，让学生通过听力材料和视觉图像进行英语听说训练，提高他们的听力和口语技能。

四、互动教学法互动教学法注重师生和学生间的互动，通过组织各种互动活动来激发学生的学习兴趣和积极性。

在初中英语听说课中，可以采用角色扮演、情景剧表演、小组合作等形式，让学生积极参与到课堂中，用英语与他人进行交流和互动，从而提高他们的听说能力。

五、个性化教学法个性化教学法是根据学生的个体差异和需求，有针对性地设计和实施教学策略。

在初中英语听说课中，老师可以采用不同的教学方法来满足学生的不同需求。

比如，针对口语表达能力较弱的学生，可以安排一对一的口语练习课程，提供更多的口语训练机会。

六、评估反馈在初中英语听说课中，及时的评估和反馈对于学生的语言学习和进步非常重要。

教师可以通过听力测试、口语表达评估、互动活动等方式对学生的听说能力进行评估，然后及时给予他们针对性的反馈和建议，帮助他们改进和提高。

初中英语听力教学策略

初中英语听力教学策略近年来，随着国际交流的频繁和全球化的推进，学好英语已成为初中学生的必修课。

而英语听力是学好英语的基础，也是最具挑战性的一项技能。

因此，初中英语听力教学的重要性不言而喻。

接下来，我将介绍一些有效的初中英语听力教学策略。

1.创造沉浸式环境：要想提高学生的英语听力水平，首先要让学生置身于有英语语言环境的场景中。

可以通过播放英语音乐、英语电影、英语新闻等方式，来培养学生对英语的兴趣和接触英语的机会。

2.重视平衡：一味偏重课本听力材料会导致学生对听力的厌烦。

因此，要通过多种途径获取听力材料，如网络资源、英语广播等，以便学生接触到丰富多样的英语语音。

3.分级教学：因为初中生的英语听力水平参差不齐，所以要根据学生的具体情况进行分级教学，设置不同的听力难度。

可以将学生分为A、B、C三个等级，针对不同的能力水平进行教学。

这样可以兼顾到对于不同水平学生的关注，让每个学生都能获得适合自己的听力材料。

4.多媒体教学：现代教室经常配备投影仪和电脑，这为多媒体教学提供了便利条件。

在教学中可以使用PPT、视频、音频等多媒体资源，使学生更加直观地理解并加深印象。

5.合作学习：合作学习是指学生们以小组为单位进行学习。

通过在小组中进行听力训练，学生们可以互相合作，共同完成听力任务，提高听力技巧。

6.增加实践机会：让学生有更多的实践机会，通过模拟真实场景，使用英语进行口语交流，相互倾听和理解，提高英语听力水平。

7.提供提示和策略：在学生进行听力练习时，提供一些提示和策略，帮助学生更好地理解听力材料。

可通过学生的独立分析和合作学习等方式来解决听力中出现的困难。

8.反馈和评估：学生应该经常接受听力训练的反馈和评估，以便及时了解自己的听力水平。

可以通过编写听力考试、模拟面试等方式来进行评估。

9.逐步提高难度：对学生来说，听力的难度可以逐步提高。

一开始可使用简单的材料，随着学生听力能力的提高，逐渐引入更复杂和多样化的材料。

初中英语听说教学策略探究

外语教学与研究2018.2听说教学是英语教学的关键环节,是提高学生英语综合应用能力的基本保障。

那么,如何提高英语听说教学的效果呢?下面,本文将结合初中英语教学实践,对英语听说教学策略提出几点教学认识和建议,仅供大家参考。

1.利用课前的训练夯实基础为了充分调动学生的学习兴趣,鼓励学生张口说英语,教师可以在课前拿出五分钟时间进行“Free talk ”练习,鼓励学生自由畅谈,不但可以活跃课堂气氛,而且可以帮助学生巩固知识,让学生快速进入角色,激发学生的交流欲望,为本节课的教学奠定基础。

“Free talk ”的主题应贴近学生生活,符合学生的认知需求,不要过于复杂,以免起到相反的作用。

例如:可以让每天的值日生上台做报告(daily report ),这样每一位学生都有发言的机会;还可以就某一社会热点提出问题,引导学生思考和交流;教师要鼓励学生之间进行提问和交流,在活跃气氛的同时,增进学生之间的情感。

总之,英语教师要善于运用多种手段营造真实生动的语言环境,让学生感觉自己是在进行自然对话而非表演。

实践证明,通过天长日久的积累,学生的听说水平会得到极大提高。

2.课中多形式展开听说训练首先,加强跟读练习,鼓励学生背诵。

在英语教学中,跟读课文和背诵课文是提高学生听说能力的关键,因为有的教师口语发音并不标准,所以需要让学生听录音跟读课文发音。

为此,教师在教学一篇课文之后,一定要督促学生跟读和背诵,纠正学生的错误发音,培养学生良好的语感,提高学生的口语表达能力。

对于学生的背诵情况,可以同桌之间相互检查,也可以小组成员之间相互检查,教师要定期抽查,对于表现良好的学生要给予及时的表扬,以起到督促和激励的作用。

另外,我们还可以组织学生进行情境表演,让学生选择自己喜欢的角色进行角色扮演,再现文章的故事内容,一方面可以增强学生学习兴趣,另一方面也可以让学生养成开口说英语的习惯。

除此之外,我们还可以设计英语小游戏,比如“What am I doing?”由教师表演动作,让学生根据教师的动作进行猜测,并用英语表达出来,锻炼学生英语表达能力。

浅谈在初中英语教学中提高学生听说能力的策略

语听说能
发音及时给与纠正。为了提高学生对听说英语的兴趣，还可以为学生播放一些英语故事或者小笑，让学生听懂以后进行简单的复述，这样既锻炼了听的能，又培养了说的兴
说能力志在必行。下面笔者尝试着给出相应策略，希望能够对提高学生的英语听说能力有所帮助。运用教学手段激发学生听、说的兴趣
一
学，模拟真实生活，让学生在模拟的过程中表达出自己的感受。在创设的“ 真” 的情景巾，学生比较容易参与进来，会手动向觉的听其他同学讲，Ｉｕｌｎ，ｔ自也会积极的丌ｕ说英语。例如在教学中，结束一个单元的教学以后，可以让学生将课文改编成贴近生活的小短剧，分角色饰演，教师也可以参与其叶１，指导学生，与学生共同完成短剧的编排。学生在投入表演的时候，不会加深了对本单冗课文的理解，同时将 “ 听和说” 一并锻炼，还可以加强学生对书本上的词汇的理解。
【关键词】初中英语；听说能力；兴趣；学习策略掌握这 ¨
语言夯实基础的时候， “ 听” 、 “ 说” 、 “ 渎” 、 “ 写” 各个方的能力都需要平衡的得到发展。日｝ｊｉｆ很多学校为了迎合巾考，只注重巩固解题能力，忽略了学生听说能力的培养，这样就无法达到学习一门语言的目的，因此，提高初中学生的英语听
＿
／教学实践
ＷＥＮＵＤＡ０ＨＡＮＧ

谈初中英语听说训练策略

交际双方要有一定的交流目的，即完成某项任务，也就是人们常说的信息交流。一方要把自己的思想、经验、
技能或想要告诉对方的东西用恰当的语言传达给对方，或言环境，听说交际也就失去了意义。比如你想买一件衬衫，
者通过第：三者传达给对方；而对方则想通过语言交流得到你必须到服装店才能买到。只有到服装店才能进行买卖衣【述信息。由于双方的实际需要就产生了语言交流，即交服的交流活动。听说交际还要选择好进行交际的对象，如际的动机，完成某项任务，或满足现实生活或工作上的需果交际对象选择得不对，交际的目的也达不到。因此真实要才是语言交流的动机或目的，否则就失去了交流的意的语言环境不仅是进行交际的一个最基本的因素，有助于义，无话找话无论如何也引不起交谈的兴趣。为贯彻英语交流信息的完成，同时睛景有助于学生进行外语思维，理
沟通他们两人之间的信息。他首先问售货员苹果多少钱一
说Ｔｅｎｙｕａｎａｋｉｌｏ．接着再问：Ｈｏｗｍｕｃｈｄｏｙｏｕｗａｎｔ？外国人
回答： ” Ｉ ’ １１ｔａｋｅｔｗｏｋｉｌｏｓ． ” 这位学生再把外国人的想法翻译
谈初中英语听说训练策略
◎ 阙宏伟
《义务教育英语课程标准》（２０１１年版）在课程性质部分开门见山地提出： “ 义务教育阶段的英语课程具有１二具

初中英语教学反思：听说教学的策略与方法

初中英语教学反思：听说教学的策略与方法在初中英语教学中，听说教学一直是教师们关注的焦点。

提高学生的英语听说能力对于他们的语言发展至关重要。

本文将探讨一些策略与方法，以提高初中英语听说教学的效果。

一、提供真实语境为了增强学生的听说能力，教师应该努力创造真实的语言环境。

这可以通过展示多媒体材料、利用实际情境和角色扮演等方式来实现。

例如，利用录音和视频材料让学生聆听不同的英语口音，帮助他们适应不同的语言环境。

同时，通过组织小组活动，让学生在现实情境中用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。

二、重视听力练习听力是提高英语听说能力的基础。

教师应鼓励学生进行大量的听力练习，以增加他们的听力输入。

可以通过播放英语广播或音频，让学生边听边记录关键信息，并进行相关问题的回答。

此外，教师还可以设计一些听力游戏，如听写比赛和听音识图等，激发学生的学习兴趣，提高他们的听力技能。

三、注重口语训练口语训练是培养学生英语口语能力的关键。

教师应该给予学生充分的练习机会，鼓励他们多开口说英语。

例如，可以组织角色扮演活动，让学生在模拟情境中使用英语进行对话。

此外，教师还可以开展小组讨论，让学生就特定主题展开口语表达，培养他们的思维和表达能力。

四、运用多媒体技术随着科技的发展，多媒体技术已成为教学中不可或缺的一部分。

教师可以合理运用多媒体教具，如幻灯片、视频和网络资源等，激发学生对英语听说的兴趣。

通过展示生动有趣的视听资料，可以吸引学生的注意力，提高他们的学习效果。

五、积极参与互动互动教学是提高学生听说能力的有效方法。

教师应鼓励学生积极参与课堂互动，包括教师与学生之间的互动以及学生之间的互动。

例如，教师可以提问学生关于听力材料的问题，鼓励他们用英语进行回答和讨论。

同时，教师还可以鼓励学生在小组活动中相互交流，促进他们的合作和沟通能力。

六、定期评估与反馈定期评估学生的听说水平对于教学的改进至关重要。

教师应当定期进行听说测试，以了解学生的掌握情况。

初一英语听说教学方法(最新)

初一英语听说教学方法(最新)初一英语听说教学方法初一英语听说教学方法有：1.注重语音教学，为学生建立良好的语言环境。

2.强化听力训练，丰富训练方法。

3.听力理解与口语表达齐头并进。

4.注重策略教学，提高听力理解水平。

初一英语听说教学，没有固定的教学模式，教师需根据学生的实际情况，制定相应的教学计划，尽可能地为学生提供丰富的语言材料，帮助学生提升英语听说能力。

初中英语的教学方法以下是提高初中英语教学质量的几点建议：1.明确英语学习的目标，根据学生的兴趣和需求，设定具体、实用的英语学习目标。

例如，学生可以学习如何与外国人交流，了解外国文化，或者通过考试获得证书。

2.营造良好的英语学习氛围，让学生尽可能多地接触英语，比如看英语电影、听英语歌曲、读英语*等。

在课堂上，老师可以使用英语讲解知识，并鼓励学生用英语回答问题。

3.注重口语练习，可以让学生模拟与外国朋友的对话，或者在课堂上进行英语演讲。

老师要耐心纠正学生的发音和语法错误，并给予肯定和鼓励。

4.创造语言环境，让学生尽可能多地接触英语，比如看英语电影、听英语歌曲、读英语*等。

在课堂上，老师可以使用英语讲解知识，并鼓励学生用英语回答问题。

5.培养学生的自主学习能力，让学生掌握学习方法，如记忆单词的方法、阅读技巧等。

老师可以定期组织学习交流会，让学生分享学习心得和经验。

6.建立良好的师生关系，老师要关注学生的情感需求，了解学生的困难和问题，并给予帮助和支持。

良好的师生关系可以让学生更加信任和依赖老师，提高教学效果。

总之，提高初中英语教学质量需要从多个方面入手，明确目标、营造氛围、注重口语练习、创造语言环境、培养自主学习能力以及建立良好的师生关系都是非常重要的。

初中英语拔高作文教学方法初中英语拔高作文教学方法：1.范文分析。

在英语写作训练中，范文分析是一种非常有效的写作教学方法。

通过范文分析，学生们可以了解英语写作的基本规范，掌握英语写作的技巧，从而可以改善自己的英语写作能力。

初中英语听说课教研(3篇)

第1篇一、引言英语作为一门国际通用语言，在我国的中学教育中占有重要地位。

初中英语听说课作为英语教学的重要组成部分，对于培养学生的英语交际能力具有重要意义。

为了提高初中英语听说课的教学质量，本教研活动以“提高初中英语听说课教学效果”为主题，旨在探讨如何优化听说课的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。

二、教研内容1. 听说课教学现状分析（1）教师方面：部分教师对听说课的教学重视程度不够，教学方法单一，缺乏创新；部分教师对学生的听说能力培养缺乏针对性，未能有效激发学生的学习兴趣。

（2）学生方面：部分学生英语基础薄弱，缺乏英语听说训练；部分学生害怕开口说英语，缺乏自信。

2. 优化听说课教学策略（1）激发学生学习兴趣1）创设真实情境：教师应根据教学内容，创设贴近学生生活实际的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2）采用多种教学方法：如角色扮演、小组讨论、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3）关注学生个体差异：针对不同学生的学习需求，采用分层教学，使每个学生都能在听说课中有所收获。

（2）提高教师教学水平1）加强教师培训：定期组织教师参加听说课教学培训，提高教师的教学能力。

2）开展教研活动：教师之间相互听课、评课，共同探讨听说课教学中的问题，分享教学经验。

3）学习先进的教学理念：教师应关注国内外先进的听说课教学理念，不断改进教学方法。

（3）改进教材与教具1）选用适合初中学生的教材：教材内容应贴近学生生活，有利于提高学生的听说能力。

2）制作教具：利用多媒体技术、实物教具等，丰富教学内容，提高教学效果。

3. 提高学生英语听说能力（1）加强基础训练：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语基础水平。

（2）开展英语角活动：定期组织英语角活动，为学生提供交流英语的平台。

（3）鼓励学生参加英语竞赛：激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。

三、教研成果通过本次教研活动，我们取得了以下成果：1. 教师对听说课的教学重视程度有所提高，教学方法得到改进。

初中英语听力教学的有效策略

初中英语听力教学的有效策略在初中英语教学中，听力是一项至关重要的技能。

然而，对于许多学生来说，听力往往是学习英语过程中的一个难点。

为了帮助学生提高英语听力水平，教师需要采取一系列有效的教学策略。

一、培养学生的听力兴趣兴趣是最好的老师。

要提高学生的英语听力能力，首先要激发他们对听力的兴趣。

教师可以选择一些生动有趣、贴近学生生活的听力材料，如英语歌曲、电影片段、动画配音等。

在课堂上，可以先播放一段有趣的音频或视频，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力，从而引起他们对听力的兴趣。

此外，教师还可以组织一些听力竞赛或游戏活动，如听力猜谜、听力接龙等。

通过这些活动，不仅可以增加听力练习的趣味性，还能培养学生的竞争意识和团队合作精神。

二、注重语音基础知识的教学良好的语音基础是提高听力水平的关键。

教师要重视对学生语音知识的教学，包括音标、连读、重读、弱读、语调等。

在教学过程中，要让学生掌握正确的发音方法，通过模仿、跟读等方式进行练习。

同时，教师要引导学生注意英语中的语音变化规律，如连读和弱读。

连读是指在一个意群中，前一个单词的末尾辅音与后一个单词的开头元音相连读，如“put it on”连读为“puti ton”。

弱读则是指在一些单词中，元音会弱化为“／ə/”，如“and”在句子中常弱读为“／ənd/”。

了解这些语音变化规律，有助于学生在听力中更准确地理解所听到的内容。

三、加强听力技巧的训练掌握一定的听力技巧可以帮助学生更有效地获取信息。

教师要在教学中注重对学生听力技巧的训练，如预测、抓关键词、做笔记等。

在听力开始前，教师可以引导学生根据题目和选项进行预测，大致了解听力内容的主题和可能涉及的问题。

在听力过程中，要让学生学会抓住关键词和关键句，这些往往是理解听力内容的关键。

同时，鼓励学生边听边做笔记，记录一些重要的信息，如时间、地点、人物、数字等，以便在回答问题时有据可依。

四、创造良好的听力环境语言学习需要良好的语言环境。

初中英语教学中的听说训练策略

浅谈初中英语教学中的听说训练策略【摘要】该文结合英语新课程教学实践案例，阐述了听说训练的重要地位，并从培养学习兴趣，激发学生说的欲望；以听为切入点，发展学生说的能力；尊重学生感受，创设学生说的情景三个方面提出了听说训练的策略。

【关键词】初中英语；课堂教学；听说训练《义务教育英语课程标准》（2011版，以下简称“新课标”）明确提出：“以培养学生的综合语言运用能力为目标”“从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面设计课程总目标和分级目标。

”可见，培养学生的语言基本技能在义务教育阶段的英语教育中起着举足轻重的作用。

一、初中英语教学中听说训练的重要地位由听、说、读、写等技能组成的语言技能既是课程总目标的组成部分，又是培养学生综合语言运用能力的基础。

它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。

笔者认为，初中英语教学应从抓听说训练着手，在听说的基础上发展读写能力，因为听和说是英语学习中认知和交际活动中的两种最基本的方式。

听力是接受和理解口头信息的交际能力，是将有声语言通过媒介传达到人的大脑并引起听觉认知的过程。

说是人们运用外语口头表达和传递思想的能力，说的能力要以听力为基础，而口头表达能力的提高又可促进听力的发展。

新课标理念下的英语教学正在经历由静态到动态的转变，即从应试教育向素质教育转变；从强调知识目标向注重在具体语境下培养综合语言运用能力转变；从注重理论向重视语言学习的实践性和应用性转变；从统一的被动灌输向个性化主动探究转变；从单一笔试评价向多元化过程性评价转化；从一纲一本向一个标准多种版本教材转化；从课堂学习向开发多种资源多渠道学习英语转化。

目前，外语教学法各流派就我国的英语教育已形成共识：在初中应在听说的基础上培养读写的能力；在高中则应侧重阅读，在阅读的基础上提高听、说、写的质量。

二、初中英语教学中的听说训练策略初中英语教学应遵循“听说领先，读写跟上”的原则，培养学生的综合语言运用能力。

初中英语听说能力的综合培养与策略

初中英语听说能力的综合培养与策略在当今全球化的时代，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。

对于初中生来说，具备良好的英语听说能力不仅是应对考试的需要，更是未来发展和交流的必备技能。

然而，在实际的初中英语教学中，听说能力的培养往往容易被忽视，导致许多学生在英语学习中出现“哑巴英语”的现象。

因此，如何综合培养初中生的英语听说能力，成为了广大教育工作者亟待解决的问题。

一、初中英语听说能力培养的重要性（一）语言学习的本质要求语言是交流的工具，听说能力是语言运用的最直接体现。

学习英语的目的不仅仅是为了掌握语法和词汇，更重要的是能够用英语进行有效的交流。

只有通过听说训练，学生才能真正掌握语言的实际运用，提高语言的综合能力。

（二）适应现代社会的需求随着国际交流的日益频繁，具备良好的英语听说能力能够为学生未来的发展提供更多的机会。

无论是出国留学、旅游，还是参与国际商务活动，都需要流利的英语听说能力来实现有效的沟通。

（三）提高英语学习的兴趣和积极性传统的英语教学往往注重读写，使得学习过程较为枯燥。

而听说训练可以增加学习的趣味性和互动性，让学生在实际的交流中感受到英语的魅力，从而提高学习的积极性和主动性。

二、初中英语听说能力培养面临的挑战（一）缺乏语言环境在我国，英语并非母语，学生在日常生活中缺乏英语交流的环境。

除了课堂上有限的时间，学生很少有机会接触和使用英语，这给听说能力的培养带来了很大的困难。

（二）教学方法单一部分教师在教学过程中仍然采用传统的教学方法，以讲解语法和词汇为主，忽视了听说训练。

课堂上学生被动接受知识，缺乏主动参与和实践的机会，导致听说能力得不到有效的提高。

（三）学生心理障碍由于担心发音不准确、表达不流畅而被嘲笑，许多学生在英语听说练习中存在心理障碍，不敢大胆开口说英语。

这种心理障碍严重影响了学生听说能力的发展。

三、初中英语听说能力的综合培养策略（一）营造良好的语言环境1、课堂上，教师应尽量使用英语进行教学，创造一个全英语的学习氛围。

初中英语听说课教学策略

初中英语听说课教学策略听说能力是学习英语的重要组成部分，而初中阶段正是学生口语能力快速发展的时期。

因此，在初中英语教学中，如何有效地提高学生的听说能力，是每位英语教师都需要面对的教学课题。

本文将探讨几种适用于初中英语听说课的教学策略，帮助教师更好地指导学生提高听说能力。

一、创设真实情境创设真实情境是有效提高学生听说能力的重要策略之一。

教师可以通过模拟生活场景、制作角色扮演活动等方式，使学生投入到真实的语言环境中。

例如，可以设计一个在餐厅点餐的情境，让学生分角色扮演服务员和顾客，进行真实对话练习。

这种情境的创设不仅可以让学生更好地理解和掌握相关词汇和句型，还能培养他们运用英语进行实际交流的能力。

二、提供丰富的听材料提供丰富的听材料是培养学生听力能力的重要手段。

教师可以选择适合学生水平的英语原版音频或者视频，让学生通过听取并理解其中的内容，提高他们的听力技能。

为了增加学生的兴趣，还可以选择一些与学生生活紧密相关的话题，如音乐、电影、体育等，使学生在听的过程中产生浓厚的兴趣，提高他们的主动性和积极性。

三、构建合作学习合作学习可以促进学生之间的交流和合作，提高他们的说话机会和说话能力。

在听说课中，教师可以设计一些合作活动，如小组对话、角色扮演等。

通过与同学之间的互动，学生能够更自觉地使用英语进行表达和交流，并且从他人的观点和意见中获得启发和帮助。

四、培养学生的自主学习能力在初中阶段，培养学生的自主学习能力是非常重要的。

教师可以通过启发学生主动寻找材料、制定学习计划、进行自我评价等方式，帮助学生培养自主学习的意识和能力。

此外，教师还可以鼓励学生利用各种学习资源来提高听说能力，如英语学习网站、APP等，以丰富学生的学习渠道和提高学习效果。

五、及时反馈和评价及时反馈和评价是有效提高学生听说能力的关键环节。

教师需要充分关注学生的表现，及时给予鼓励和指导。

在听说课中，教师可以采用录音或者视频记录学生的表现，并在课后进行评价和反馈。

初中英语听说教学

初中英语听说教学篇一：浅谈如何上好初中英语听说课浅谈如何上好初中英语听说课目前，在我国许多地方，在应试教育的影响下，不少学生都是“高分低能”，学了一口“哑巴英语”。

在实际生活中，学生听不懂，说不出。

针对这种现状,我国的英语教学正在进行大刀阔斧的改革。

下面结合教学实践，谈谈我的听说教学三部曲：即听前、听中和听后。

一、Pre-listening（听前）：感悟导入听前活动要有针对性、趣味性，要能很好地导入听力主题。

在听听力材料之前，应该激活文化背景知识，减少学生的听力理解障碍。

教师可以选择一些与听力话题相关的材料或参照课本中的插图，或利用多媒体等，开展富有创意的听前活动。

来激活学生的思维，使他们产生听的愿望。

二、While-listening（听中）：听力练习听中活动是听说课的核心部分，教师所设计的活动应该以训练学生的听力技能为目标，视教材为渠道，检测学生对语篇承载的信息的理解能力，培养学生搜集和处理信息的能力，及其用所听信息解决实际问题的能力。

听中又分为三步进行：第一步：泛听老师提出与文章相关的几个问题，让学生听材料并找出答案。

问题不能太难，确保学生能通过盲听直接找到答案，使学生马上感到听有所获，增强学生的自信心。

第二步：精听精听是用于训练学生抓住材料中某些细节意思，以及未直接说出的言外之意的能力。

其目的是对听力材料作深入、透彻的了解，包括细节内容，从而对文中的内容作出合乎逻辑的推理判断。

精听时若遇到生词，要根据上下文的意思、背景知识以及利用构词规则来进行猜测。

精听训练中，应当注意的是，要指导学生运用适当的听力技巧搜索、确定信息，找出答案，解决问题。

新目标英语中的听力训练形式多样，如：听力填表、人名或图片与活动相匹配、听力排序等等。

在日常的听力教学中，我们应做到以下几点：1.在学生听听力之前应提出明确的要求，让学生有目的的去听。

只有这样，才能积极主动地去捕捉信息，提高理解的效率。

2.教师对学生听力的训练要有层次，根据学生对听力材料的理解情况，由易到难，分别提出不同的要求，让学生再去听。

浅谈有效提高农村初中生英语听说能力的策略

浅谈有效提高农村初中生英语听说能力的策略随着经济的发展，农村教育也在逐步改善。

英语作为全球通用语言的重要性越来越受到人们的重视。

然而，农村初中生的英语听说能力一直存在着较大的差距。

针对这一问题，本文探讨了提高农村初中生英语听说能力的策略。

1. 制定科学的教学计划英语教学是一个渐进的过程，需要制定一个科学的教学计划，使学生能够逐渐适应英语的学习。

教学计划应该根据学生的实际情况制定，并考虑到英语基础水平、学生学习英语的目的以及教学资源等方面的因素。

2. 强化英语听说训练提高农村初中生的英语听说能力，需要对听说训练进行加强。

教师可以通过听力训练、口语练习，组织交流活动和阅读理解等方式来增强英语听说能力。

通过这种方式不仅可以吸引学生的兴趣，而且也有助于他们积累语言素材。

3. 利用多种多样的教育资源农村初中生的英语教育资源有限，因此需要引入更多的教育资源。

教师可以利用音频、视频等多种媒介来丰富教学内容，扩展学生的视野。

教师还可以与城市学校开展交流合作，增加学生的机会与城市学生交流，提升学生英语听说能力。

4. 运用互联网教育资源随着科技的发展，互联网教育资源越来越成为主流，也成为提高农村初中生英语听说能力的重要途径。

教师可以利用优秀的英语学习网站和移动应用程序，将在线学习和教育资源引入课堂，帮助学生更加科学地掌握英语知识。

5. 组织学生参加英语角等活动农村初中生参与英语角等活动，有助于提高他们的英语口语表达能力。

通过这种方式，学生可以扩展与他人交流的机会，以及更多的语言输出。

教师可以在活动中组织学生进行口语比赛，让学生感受到学习英语的乐趣。

总之，提高农村初中生英语听说能力需要教师把握学生的实际情况，采取针对性的策略，帮助学生逐渐适应英语学习的环境。

教师应该多采用交流和互动的方式，通过多种教学手段来激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。

提高农村初中学生英语听说能力的教学策略

提高农村初中学生英语听说能力的教学策略1.营造良好的英语学习环境：在农村学校的教室里，可以贴上一些英语学习的标语或者图片，提醒学生们学习英语的重要性。

学校可以组织一些英语角或者小组活动，让学生们有机会使用英语交流。

2.使用多媒体教学：使用多媒体教学可以使学生们更加直观地理解和学习英语。

教师可以使用PPT、视频等多媒体教具进行教学，激发学生学习的兴趣。

3.增加听说训练的时间：在课堂上，教师可以增加听说训练的时间，比如每天开展一定的口语训练和听力训练。

可以使用一些英语听力材料进行练习，如英语短小故事、歌曲、影视剧等。

4.运用小组活动：在课堂上，可以将学生分成小组，组织各种交流活动，如口语对话、辩论等。

小组活动可以让学生们更好地发挥自己的语言表达能力，培养他们的团队合作精神。

5.鼓励学生多听多说：教师可以鼓励学生多听英语，可以让学生们在课余时间多听英语歌曲、看英语电影等，提高他们的听力水平。

教师要鼓励学生多说英语，可以在课堂上设置英语角，鼓励学生们用英语交流。

6.设置情景教学法：通过设置情景，让学生们在真实的情境中进行英语交流，提高他们的语言运用能力。

可以设置一些和生活相关的情景，如去商店购物、去餐厅点餐等，在这些情景中引导学生用英语进行交流。

7.评价与反馈：教师要定期对学生的听说能力进行评价与反馈。

可以通过听力测试、口语测试等方式进行评估，然后及时给予学生相应的反馈，指导他们改进。

教师还可以利用一些奖励机制，激励学生提高听说能力。

通过以上的教学策略，可以提高农村初中生的英语听说能力，让他们更好地应对英语学习和交流的需求。

这些策略可以使学生们积极参与到英语学习中，提高他们的学习效果和英语能力。

浅谈提高初中生英语听力水平的策略与技巧

浅谈提高初中生英语听力水平的策略与技巧目前，初中英语的听力教学还处于初始阶段，随着英语新教材的使用，加强学生的听力训练，提高学生听力理解水平，已经受到高度重视。

英语听力水平的提高是一个反复实践的过程，需要长期艰苦的培养和训练才能见成效。

结合本人的教学经验，提出以下提高策略与技巧：一、提高英语听力水平的策略（一）过好语音关，进行听力专项训练。

掌握良好的语音知识是提高听力理解的基础，学好音标自然是学好英语的前提条件。

要强化语音的基本训练，集中进行音素训练，单词中的长短元音、辅音、辅音连缀等辨音练习；讲解有关连读、弱读、失去爆破、重音移动、语调等的一些语音规则，要让学生多进行辨别语音、语调，单词重音及语句重音等语音知识的练习，消除语音上的障碍。

熟悉美式英语与英式英语的发音特点。

在此基础上一周用一节课专门进行听说训练。

具体做法是：可根据学生中发音的共同难点、重点进行练习，可让学生将个人简介或小幽默等录下来，在课堂上放听，听后指出问题所在。

还可以引导学生跟读、模仿，注意英语中特殊的发音现象，使他们逐渐熟悉英语的发音规律，不断培养语感，克服来自母语的干扰，从而有效地提高听力。

（二）坚持用英语组织教学，营造练习听说的气氛。

中国学生学英语时听的一个重要来源是课堂教学。

因此，教师本身的口语表达能力是提高教学质量的一个重要因素。

因此教师在课堂上使用英语组织教学是很有必要的。

教师应使用的基本课堂用语包括：问候、指示、解释练习的步骤、纠正错误、表扬等等。

除此之外，教师还应用简单的英语来解释一些语法结构、词汇。

并不失时机地向学生介绍与所学材料有关的背景知识、英美国家的历史、地理、文化、习俗、趣闻等，有必要的话还要借助于body language表情达意。

这样经常重复所说的内容，一段时间以后，学生已基本适应，听课效果会更好。

在日常教学中，还可充分利用课间5分钟或在课堂后5分钟进行听说训练。

例如：听教材朗读带，听辅助教材，以及讲述英语故事、笑话；诗歌朗诵等，在练习听力的同时，营造了学生学英语的氛围。

浅谈初中学生英语听说能力的培养

浅谈初中学生英语听说能力的培养初中阶段是学生英语学习的关键阶段，而听说能力又是语言学习的基础，因此如何有效地培养初中学生的英语听说能力显得尤为重要。

本文将就此话题进行探讨，希望能够为广大英语教师及家长提供一些有效的指导和建议。

一、提高学生的英语听力能力提高学生的英语听力能力是培养英语听说能力的第一步。

而在提高英语听力能力的过程中，学生需要通过大量的听力训练来提高自己的听力水平。

在听力训练中，可以通过多种途径来进行，比如听英语广播、听英语歌曲、听英语新闻等，同时也可以借助一些专门的听力材料来进行训练，比如英语听力教材、英语听力软件等。

通过这些方式的训练，可以有效地提高学生的英语听力水平，为其后续的口语表达能力奠定基础。

老师在课堂教学中也可以采用一些生动有趣的教学方式来提高学生的英语听力能力，比如通过播放一些有趣的英语视频片段、进行英语听力游戏等。

这样不仅可以提高学生的听力水平，还能够增加学生的学习兴趣，让英语学习变得更加生动有趣。

二、培养学生的英语口语表达能力提高学生的英语口语表达能力同样是培养英语听说能力的重要环节。

在提高学生的口语表达能力方面，老师可以通过一些口语练习来进行，比如让学生进行口语对话练习、进行口语角色扮演等。

通过这些口语练习，可以有效地提高学生的口语表达能力，让他们在实际的交流中能够更加流利、自如地表达自己的观点。

除了课堂教学外，家长在家也可以通过一些方式来培养学生的口语表达能力，比如和孩子进行英语对话练习、鼓励孩子参加英语演讲比赛等。

这样可以在家庭环境中创造更多的英语学习机会，有利于提高学生的口语表达能力。

三、创设良好的英语学习环境在提高学生的英语听说能力过程中，创设良好的英语学习环境也是至关重要的。

在教学上，老师可以通过各种方法来营造良好的英语学习环境，比如在课堂上加入一些英语情境对话、英语角等，这样可以让学生更加融入到英语学习中，从而更好地提高自己的听说能力。

而在家庭环境中，家长也可以通过创设英语学习氛围来提高学生的听说能力。