优化一日活动,彰显园本文化(幼儿园)

优化一日活动，彰显园本文化（幼儿园）

“文化立园” 是有生命的一首歌，它为园长的哲思而存在；为孩子们的学习而奉献；为老师们的创新而延续。“文化立园”所建构起的文化发展理念，形成了幼儿园可以远行的能力和品牌的特色。那么什么是“园本文化”？幼儿园用“园训”社会名片的作用，体现办园的风貌；用幼儿园的特色建设，体现办园的愿景；用育人取向的特色品质，体现人文精神；用教育思想的理念，体现特色的模式；用办学方法的路径，体现发展的文化气象。其总体的文化形态，可以看作是幼儿园文化。所有的文化终须要回归原点——幼儿园一日活动。那么如何优化幼儿园的一日活动，又如何在一日活动中处处彰显园本文化？

一、以一日活动为起点，构建和谐的园本文化

用文化的视角来观察幼儿园教育的功能，担负着知识的增长，能力的提高和视野开阔的任务。用文化的视角观察幼儿园的教育功能，对上承重着为学校输送充满灵性、天真活泼儿童的重任，对下则承担着对孩子性格塑造、性情培养和个性兴趣开发的重担。

基于以上的认识与分析，我园也结合这一情况，开展了“优化幼儿一日活动”的主题式研讨、规划，通过一日活动的每一个环节教会幼儿独立自主地做人、做事，促使规范的开展一日活动，形成和谐的园本文化。在近两个月的实践中，我们始终以“一日活动即课程”、“生活

即教育”为指导思想，并在活动中动之以情、晓之以理，潜移默化地渗透养成教育，使园本课程、原本文化逐渐趋于科学化、生活化、自然化。相信通过持之以恒的培养，也会使幼儿能够自主、愉快、文明、向上全面和谐的发展。

1．学习：进行了《幼儿园一日活动组织规范》的培训。通过培训活动，让教师明确每一个环节的具体内容，更明白每一个环节具体实施的方法。

2．观摩：挑选几个班级，以观摩的形式呈现给所有的老师，大家通过观摩幼儿的生活活动、户外活动、游戏活动、学习活动和各环节的衔接活动等，从而对各个环节进行详细记载和书面分析。

3．研讨：活动后，进行教学研讨活动，听课老师就问题畅所欲言，共同交流了活动开展的情况，探讨了活动环节之中的优点及不足，并从活动安排与准备、幼儿发展情况、教师业务能力、保教结合情况这四个方面进行了汇总，提出了修改意见和建议，便于在以后的活动中加以改进和优化。

4．检查：为了更好地促进幼儿健康全面的发展，我园组织园长、教研组长、年段长对各班级一日活动中教师、幼儿、保育员的行为细则进行了观察、指导。