我教育教学故事之风筝下跃动童心
幼儿园关于风筝的课程故事
幼儿园关于风筝的课程故事
今天，幼儿园的老师给孩子们讲了关于风筝的故事。
故事里，小燕子、小蜜蜂和小草莓一起去放风筝。
他们找了一个宽阔的空地，展开了五颜六色的风筝。
小燕子的风筝是红色的，小蜜蜂的风筝是黄色的，小草莓的风筝是粉色的。
他们一起拉着绳子，风筝在空中飞翔，像一只只彩色的鸟儿在嬉戏。
孩子们看得入了迷，都跑来看着风筝。
他们也想放风筝，于是小燕子、小蜜蜂和小草莓教他们如何放风筝。
孩子们也找了一块空地，展开了自己的风筝。
有的风筝在高空中飞翔，有的风筝在低空中飞舞，还有的风筝在地上打转。
但是，有些孩子发现自己的风筝飞不起来，有些孩子的风筝一会儿就掉落下来了。
小燕子、小蜜蜂和小草莓看到孩子们的困惑，就给他们讲解了一些放风筝的技巧。
他们告诉孩子们，在风口放风筝可以飞得更高，拉绳子可以让风筝飞得更远，还要注意风筝的重心和风向等等。
经过一番调整，孩子们的风筝终于都飞得比较顺畅了。
他们开心地跑来跑去，追着自己的风筝，享受着放风筝的乐趣。
这个故事告诉我们，放风筝不仅是一种娱乐活动，还可以培养孩子们的动手能力和团队合作精神。
同时，孩子们也学会了一些技巧，可以更好地放风筝。
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《风筝》教案优秀6篇
《风筝》教案优秀6篇作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了6篇《《风筝》教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《风筝》大班教案篇一活动目标1、资助幼儿了解风筝是我国传统的民间工艺品，欣赏风筝图案及色彩的民间特色美。
2、引导幼儿选用差别材料，运用简单明快的色彩、对称的方法制作风筝。
3、培养幼儿的合作意识。
4、发展幼儿的动手能力。
5、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
活动准备活动前带孩子们放风筝。
环境创设：安插斑斓的风筝。
风筝制作录像，各色颜料，纸张、剪刀、双面胶、竹棍、线等制作材料。
活动流程谈话引入——欣赏风筝——讲解难点——制作风筝——放风筝。
活动过程一、谈话引入：引导语：小伴侣放过风筝吗？放风筝好玩吗？谁来说一说，你放过什么风筝？今天杨老师给小伴侣也带来了风筝，一起来看！二、欣赏录像，拓宽经验。
风筝是怎么做出来的呢？一起来看！咱们山东潍坊的风筝可有名了，外国人都来买咱们的风筝呢！小结：做风筝需要四个步骤呢，扎、糊、染、拴。
三、出示范例，讲解难点。
引导语：做大风筝太难了，咱们一起来看看小风筝是怎样做出来的？教师出示小风筝，带幼儿观察他们的结构、材料等。
讨论：1、各种各样的形状是怎样制作出来的？2、风筝上面斑斓的图案和色彩是怎样装饰的？3、风筝的骨架怎样绑缚结识？教师引导幼儿说出本身的想法，并及时必定。
四、制作风筝。
1、幼儿绑缚骨架，引导幼儿在绑缚过程中彼此合作完成骨架的制作。
2、幼儿制作风筝，教师及时解决制作过程中遇到的问题。
五、带幼儿到户外放风筝。
延伸：教师和幼儿一起用本身制作的风筝装饰主题环境。
《风筝》教案篇二一、活动目标：1.学习用对称的方法装饰风筝，体验作画的快乐。
2.激发幼儿欣赏美、创造美的兴趣与能力。
二、活动准备：PPT美丽的风筝、风筝半成品、记号笔、油画棒。
三、活动过程：(一)以猜谜语的方式导入活动主题“小朋友，老师这里有个谜语请你们猜一猜：天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。
《风筝》说课稿
《风筝》说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
说课稿要怎么写呢？下面是作者帮大家整理的《风筝》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《风筝》说课稿1一、分析教纲教材，制定教学目标《纸船和风筝》是人教版实验教材第三册新入选的一篇阅读课文，它讲述的是一个感人至深的故事，纸船和风筝这两样孩子们都喜欢的东西，让松鼠和小熊这两种可爱的小动物成为了好朋友，并且成了维系、发展他们俩之间友谊的纽带。
新的《语文课程标准》中明确提出：阅读教学以学生阅读为前提，不应以教师的分析代替学生的阅读。
倡导建立自主、合作、探究的学习方式。
本着上述理念，我制定了以下教学目标：1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，可采用不同的形式。
2、在读中体会松鼠和小熊的内心变化过程正是其友谊加深的过程。
3、展示学生的表演才能，让学生在表演过程中进一步体会文中所蕴含的道理。
二、根据学生情况确定教学方法根据低年级学生生性活泼的个性特点，我采用了“读中感悟、探究明理、表演体会”的形式进行教学。
在教学过程中体现以读为主，多读少讲，让学生在读中感悟、领会课文的思想感情。
三、以学生为主体，安排教学过程《语文课程标准》中指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
学生是学习的主体，教师要为学生创设生动活泼的学习氛围，因此，在教学《纸船和风筝》这一课时，我设计了如下教学程序：1、谈话导入，揭示课题通过老师的导入语，激发学生读书的.兴趣，同时引导学生对课题质疑，可以让学生在读书的时候能带着问题去读，这样读书就能够读得更仔细、认真。
2、初读课文，整体感知我让学生选择自己喜欢的方式自己读课文，对全文有个初步印象，知道课文主要讲了一个什么故事。
而且在读书之前，我就出示了自读要求，让学生明白自己应该怎样去读书，在读书的过程中要做些什么或弄清楚什么，这样就能够让学生在读书时做到有的放矢。
风筝说课稿（精选5篇）
风筝说课稿（精选5篇）风筝说课稿（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的风筝说课稿（精选5篇），希望对大家有所帮助。
风筝说课稿1一、说教材和学情（一）教材《风筝》是七年级语文上册第五单元的一篇讲读课文，本单元以家庭、亲情为主题，浓浓亲情，动人心弦。
亲情是人世间最真挚最纯美的感情，因为有了他的存在，生活才具有了诗性的光辉，生命才具有了永恒的动力。
鲁迅的《风筝》就是在温馨与和美中，在矛盾与冲突中展现浓浓的兄弟之情。
可是，细读作品，作者的立意远不止于此。
这篇散文中，既有鲁迅的兄弟之情，也有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，更有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。
作者以风筝为描述对象，借风筝抒怀、述志，风筝是情绪消长的线索，也是复杂思想感情的凝聚载体。
诗篇以凝练的语言，炽烈的感情，表现了丰富深刻的思想内容和浓郁的诗情、诗境，具有震撼人心的感染力。
（二）学情《风筝》面对的学习群体是一群刚进初中的十一二岁的少男少女，他们成长在无忧无虑的20世纪九十年代，在他们认为亲情就是温柔的话语，是细心的呵护，是鼓励与支持，是牵挂与思念。
所以受经历与知识积累水平所限，对这篇通过矛盾与冲突展现亲情的文章要达到深层理解必然有一定难度。
而且我班学生群体中按学习能力、感悟能力区分又有几个不同的层次；所以教师必须做到兼顾全体，合理设置教学目标，灵活安排教学过程。
二、说教学目标（一）教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》的基本精神，语文学习必须强调和协调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。
因而我从三方面拟定了本文的教学目标：知识能力目标：1积累“虐杀、苦心孤诣”等词语。
2有感情地朗读课文，体会文中蕴含的浓浓亲情。
3多角度、有创意地理解课文。
学习圈点勾画的读书方法。
风筝的故事幼儿园教案 幼儿园故事教案
《风筝的故事》Ⅰ、概述风筝是一种古老而又充满魅力的玩具，它可以飞翔在蓝天白云之间，给人们带来无限的乐趣和梦想。
在幼儿园的教学中，通过讲述关于风筝的故事，不仅可以激发幼儿的好奇心和想象力，还可以培养他们的团队合作意识。
本教案将围绕风筝展开，讲述一系列富有教育意义的风筝故事，并结合幼儿园的实际情况，设计相应的教学活动，旨在帮助幼儿了解风筝的历史、制作风筝的过程以及风筝的飞行原理，通过这些活动激发幼儿对风筝的兴趣和热爱，培养他们的动手能力和团队协作精神。
Ⅱ、风筝故事一：《小男孩和他的风筝》故事情节：故事讲述了一个小男孩想要放风筝的心愿，他买了纸、竹子和线，自己动手制作了一只漂亮的风筝，并且非常用心地训练了自己的风筝技巧。
在一场阳光明媚的日子里，他成功地放飞了自己的风筝，风筝在蓝天中翱翔，小男孩欢呼雀跃，周围的小伙伴也被他的风筝所吸引，大家一起在田野中放风筝，享受着这份快乐与幸福。
故事寓意：通过这个故事，可以引导幼儿感受小男孩制作风筝的过程和放风筝的乐趣，激发他们对风筝的好奇心和热爱，并且培养他们的动手能力和耐心。
Ⅲ、风筝故事二：《风筝的来历》故事情节：这是一个古老的传说故事，讲述了风筝最初是由一位聪明的古代农民发明的。
他在田野里放风筝，利用风筝预测天气变化，帮助农民种田。
后来，风筝被带到了宫廷，成为了贵族们的娱乐玩具。
风筝的形状和材质也在历史的变迁中不断改进，逐渐演变成了我们今天所熟知的样子。
故事寓意：通过这个故事，可以引导幼儿了解风筝的起源和历史，并且帮助他们理解风筝的用途和功能，从而培养幼儿的对风筝的兴趣和好奇心。
Ⅳ、风筝故事三：《风筝和小鸟》故事情节：这是一个关于友情和包容的故事，讲述了一只小鸟意外地被捕入了一只风筝的尾巴里，风筝本来是要放飞的，但因为小鸟被困在内，风筝飞不起来。
大家都怀疑小鸟会对风筝造成危险，但是风筝主人的孩子却舍不得把小鸟弄走，他们决定找到办法，把小鸟救出来，小鸟被成功地释放出来，自由地飞向了天空。
风筝教案 风筝主题活动教案优秀5篇
风筝教案风筝主题活动教案优秀5篇作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？作者整理了5篇风筝主题活动教案，希望您在阅读之后，能够更好的写作风筝教案。
《风筝》教案篇一来源：天地一沙鸥研讨课一言说每个人的“风筝故事”曾宣伟杭州市江干区教育局教研室把《风筝》看成是文学作品的一个文本，是鲁迅还是老舍也还是朱自清这并不重要，重要的是它是“一个文本”，一个特定的文学作品。
作品通过语言建立了一个“意义和情感场”，不同的人在这个“意义和情感场”里会引发出各自相通、相异的体验。
对教师来说，重要的是架构起一座沟通学生原初经验和文本经验的桥梁。
一、教学准备1.课前请几位学生各自回忆一件有“悔意”的童年往事，尽可能写出当时的事情经过和当时的心理状态——这件事过去多少年了？现在回想起来，你的“悔意”是什么？为什么会产生这些“悔意”？请尽可能写出现在回想时的心理状态。
2.教师和这几位学生谈话，指导学生对所准备文章作出修改。
3.教师自己准备一则“童年的故事”的演讲片断。
二、课堂教学1.导入：教师讲一件童年的往事，并突出现在回想起往事的情感。
然后学生在小组内即兴交流自己小时候的类似故事。
2.请课前准备好的同学上台讲述自己的作品。
3.教师和学生交流，讨论黑板上的问题。
板书一：童年的故事故事发生的背景（时间）：当时故事发生的原因：当时情景描述（简要）：当时你的心理状态（想法）：经过年后，你忆起这件事时，你较想说的话是什么？你为什么会有这种想法？对你以后的生活启示是什么？4.以自由速度默读课文，再有感情地朗读一遍，然后讨论黑板上的问题。
板书二：《风筝》的故事故事发生的背景（时间、地点）：当时故事发生的原因：当时情景描述（简要）：当时“我”心理状态（想法）（课文如果没有请补充）：经过年后，“我”忆起这件事时，情感是怎样的？哪些语句明显体现了这种情感？“我”为什么会有这种想法？“我”想到两种补救的方法可行吗？为什么？5.朗读自己较有感触的片断。
让学生尊老爱幼的故事_飞翔的风筝
在公园的上空，一只色泽鲜艳的风筝，在一阵疾风的吹拂下，猛然飞上天际。
它在高高的天空中自由地飞翔着。
它一边飞，一边打量着周围的环境。
这时，它低头一看，发现有两只麻雀在它的下面慢慢地飞着。
原来是一只老麻雀在教一只小麻雀练习如何飞翔。
风筝看到小麻雀那笨拙的样子，得意地笑了：你看，这么小的翅膀，还能飞多高？你看我的翅膀多大，当然可以飞得高啦！
小麻雀听了风筝的话，又看到它那高高在上的样子，不免有点惭愧，有点儿不想试飞。
老麻雀笑着鼓励小麻雀：它说它的，我们继续飞我们的，看谁能飞得长久！
不一会儿，那阵疾风没有了。
风筝在空中无力地打了几个旋儿，一个跟头直跌了下来，被人收起后带走了。
老麻雀见此情景，语重心长地对小麻雀说，孩子，看到了吧！你知道这只风筝为什么飞不长久吗？因为它上来时是靠风力的，没有了风，它的翅膀就一点用也没有了。
风既可以把它吹上天，也就能把它吹下去。
因为它本身不具备飞翔的能力。
你的翅膀虽然小些，可是，它的确具备飞翔的本事。
只要你坚持自己一定能飞得高的信心，靠自己的能力改变自己的现状，就一定可以飞得更高更远！。
风筝活动总结：放飞童心,追逐未来
风筝活动总结：放飞童心，追逐未来风筝活动总结：放飞童心，追逐未来风筝，是童年时代最美好的记忆之一。
那清脆的呼啸声，那自由自在的飞翔，那如梦似幻的彩带缠绕，无不让人陶醉其中。
正因如此，风筝不仅是一种玩具，更是一种生活态度，一种童心未泯的表现。
为了让更多孩子体验到这份童趣，我校于近日举行了一场风筝活动，本文就此进行一次总结，希望借此机会能让更多孩子放飞童心，追逐未来。
一、活动场馆由于风筝需要开阔的空间，因此活动场馆的选择尤为重要。
本次活动选择了市内一家儿童公园作为活动场馆，其场馆面积达到了80亩，可谓空间十分宽敞。
另外，公园周围还环绕着一条长长的自行车道，即便筝线断裂也不会对其他人形成安全隐患。
公园内还有很多游乐设施和草坪，孩子们在飞筝之余，还能独享其他多彩的娱乐项目，自由自在地享受阳光和小清新。
二、活动物资风筝活动的核心是风筝，因此我们需要准备足够数量和多样性的风筝，以满足所有孩子的需求。
在此基础上，还需要准备筝线、塑胶膜、彩带、胶带、风筝装饰贴等物资。
本次活动所准备的风筝有成人用型、儿童用型、特色风筝、DIY风筝等多种类型，层次分明，以各种材质、造型、图案制成，粉色、蓝色、花纹、星星等，点缀这个美丽的春天，为孩子们的天真活泼注入更多的色彩和乐趣。
三、活动流程一、筹备阶段1.确定活动主题：放飞童心，追逐未来。
2.活动时间：4月23日上午10:00-12:003.活动场馆：市内一家儿童公园4.活动物资：风筝、筝线、塑胶膜、彩带、胶带、风筝装饰贴等。
5.参与人群：年龄在6-12岁的少年儿童。
二、活动过程1.开场舞蹈：活动开场前，由学校的舞蹈小组献上一曲优美的舞蹈表演，为活动热烈开场。
2.风筝飞行：孩子们踏着风筝自由飞舞的旋律，挽着自己的风筝，享受着飞翔时的那份畅快感。
大家欢呼，大家跳跃，感受天地交汇，互融互动带来的无限魅力。
3.风筝DIY：在风筝飞行之余，孩子们还可以自己动手DIY自己心仪的风筝。
他们可以利用风筝装饰贴按照自己的想法，把普通的白色风筝变得五彩斑斓，产生属于自己的理想风筝。
《风筝的童心风筝飞扬》
《风筝的童心风筝飞扬》《风筝的童心，风筝飞扬阳光明媚，春风拂面，又到了草长莺飞放风筝的季节。
每当这个时候，我总会想起那首熟悉的儿歌：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”童年的记忆如同一只只色彩斑斓的风筝，在这个美好的季节里飞扬。
记忆中的那个午后，天空湛蓝，阳光洒在身上暖洋洋的。
我和小伙伴们带着心爱的风筝，来到了田野间。
那里已经聚集了许多人，有大人也有孩子，他们手中的风筝各式各样，有蝴蝶、老鹰、金鱼等，五彩斑斓，令人眼花缭乱。
我们迫不及待地找了一个空地，开始准备放风筝。
我手握着线，小伙伴则高高举起风筝，我们一起喊着“一、二、三”，然后将风筝抛向天空。
风筝在风中摇摆，逐渐升高，我们的心情也随之飞扬起来。
风筝在空中飞舞，我们则在田野间奔跑。
每当风筝遇到气流，我们就会紧张地调整线长和角度，生怕它坠落下来。
而那些技术高超的小伙伴，能让风筝在空中做出各种动作，引来一片赞叹声。
放风筝的过程中，我们感受到了大自然的恩赐。
春风吹拂，带来了花香和鸟鸣；阳光灿烂，照亮了我们的心灵。
我们在奔跑中，忘却了烦恼，只剩下了欢笑。
那一刻，我们仿佛回到了童年，拥有了那颗纯真的童心。
如今，岁月已经过去了许多年，但每当春天来临，我依然会想起那个放风筝的日子。
那时我们无忧无虑，心中只有风筝和蓝天。
如今，虽然生活节奏加快，压力也越来越大，但那份童真依然深藏在心底。
在这个充满希望的季节，让我们重拾那份童心，放飞心中的风筝。
让它带着我们的梦想，在广阔的天空翱翔。
让我们相信，只要童心未泯，我们就能战胜一切困难，勇往直前。
风筝的童心，是我们永远的牵挂。
让我们在忙碌的生活中，抽出时间，陪伴家人和孩子，一起感受这美好的春光。
让风筝飞扬，让童心回归，让我们的生活更加美好！。
《风筝的童心风筝的春天》
《风筝的童心风筝的春天》《风筝的童心，风筝的春天“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”春天的脚步悄然而至，万物复苏，生机盎然。
在这个美好的季节里，蓝天下，阳光里，总能看到一群孩子欢笑着、奔跑着，手中牵着那飘逸的风筝。
风筝，是我国传统的民间艺术，历史悠久，源远流长。
它象征着孩子们的童心和梦想，也代表着春天的气息。
每当春风拂面，风筝便成了蓝天白云间最亮丽的风景。
在孩子们的眼中，风筝是春天的使者。
它们色彩斑斓，形态各异，有翩翩起舞的蝴蝶，有展翅飞翔的雄鹰，还有摇头摆尾的金鱼……孩子们将心中的憧憬和期待，化作手中的风筝，放飞在蓝天之上。
那飘动的风筝，如同孩子们那纯真的童心，无拘无束，自由翱翔。
春天，是风筝的季节，也是孩子们最快乐的时光。
在这个季节里，他们可以在田野间、公园里、沙滩上，尽情地奔跑、嬉戏，享受着大自然的馈赠。
风筝在空中翻飞，孩子们在地上欢呼，那欢声笑语，如同春风吹拂过心田，让人陶醉。
风筝的童心，是孩子们对美好生活的向往。
他们把心中的梦想，寄托在风筝之上，让它带着自己的希望，飞向更高、更远的地方。
在那片湛蓝的天空下，孩子们的眼中闪烁着光芒，那是对未来的期待，对美好生活的追求。
风筝的春天，是大自然赋予我们的礼物。
它让我们感受到生命的活力，体会到成长的喜悦。
在那个充满欢声笑语的季节里，孩子们在风筝的陪伴下，茁壮成长，绽放出属于自己的光彩。
时光荏苒，岁月如梭。
当年那些放风筝的孩子，终将长大成人，告别童年。
然而，那颗童心却永远留在了风筝里，随着春天的到来，再次翱翔在蓝天之上。
风筝的童心，风筝的春天，成为我们永恒的记忆，陪伴我们走过人生的每一个阶段。
让我们珍惜这份童心，珍惜这份春天的礼物，让风筝带着我们的梦想，继续在蓝天上翱翔，书写属于我们的美好篇章。
幼儿园 风筝 课程故事
幼儿园风筝课程故事《幼儿园的风筝课程故事：在欢笑中成长》嘿，大家好呀！今天我想和你们聊聊幼儿园里关于风筝的那些有趣事儿。
咱幼儿园啊，有一段时间特别流行风筝，老师们干脆就搞了个风筝课程，那可真是太有意思啦！记得刚开始的时候，小朋友们那叫一个兴奋啊，一个个小眼睛都放光了。
老师拿着各种各样的风筝给我们展示，有老鹰的、蝴蝶的，还有喜羊羊的呢！小朋友们叽叽喳喳地讨论着，都争着想选自己喜欢的风筝。
然后呢，老师就开始教我们怎么制作风筝啦。
嘿，你可别小看咱小朋友，动手能力可强着呢！虽然弄得满手都是胶水，但谁也不在乎，一个个都特别专注。
有个小朋友不小心把胶水弄脸上了，变成了小花猫，把大家都逗乐了。
哈哈，那场面真是欢乐极了。
风筝做好了，接下来就是最激动人心的时刻——放风筝啦！小朋友们拉着风筝在操场上跑啊跑，可那风筝就是不飞起来，急得大家直跺脚。
这时候老师来了，告诉我们要迎着风跑，还帮着调整风筝的角度。
嘿，你还真别说，在老师的帮助下，那风筝“嗖”的一下就飞起来啦！小朋友们高兴得手舞足蹈，大喊着：“飞起来啦，飞起来啦！”在放风的过程中，也发生了一些小插曲呢。
有个小朋友的风筝和别人的缠在一起了，俩小家伙都急得不行，拉着风筝不撒手。
最后还是老师过来，小心地解开了风筝线。
看着他们那着急又可爱的样子，我真是忍不住笑出声来。
这风筝课程啊，不仅让我们学会了做风筝、放风筝，还让我们明白了团队合作的重要性。
大家一起帮忙，才能让风筝飞得更高更远。
现在回想起来，那些和小朋友们一起在幼儿园里追逐风筝的日子，真是无比快乐。
这就是我们幼儿园的风筝课程故事，充满了欢笑和成长的故事。
希望以后还能有更多这样有趣的课程，让我们的幼儿园生活更加丰富多彩呀！哈哈！。
幼儿园风筝故事的教学实施方案及效果评估
幼儿园风筝故事的教学实施方案及效果评估一、引言在幼儿园阶段，故事教学是非常重要的一环，而风筝故事作为一个有趣、富有想象力的主题，对幼儿的认知和情感发展都具有重要的意义。
本文将探讨幼儿园风筝故事的教学实施方案，并对其效果进行评估。
二、教学实施方案1. 故事选择教师应该选择一篇富有教育意义的风筝故事，例如《小风筝的故事》等。
这样的故事可以引发幼儿对风筝的兴趣，激发他们的想象力和好奇心。
2. 故事讲解在讲解故事时，教师需要生动地讲述故事情节，结合肢体语言和表情，吸引幼儿的注意力，让他们沉浸在故事情境中。
3. 艺术活动可以安排艺术活动，让幼儿动手制作风筝或风筝的图画，这样可以让幼儿从多个视角了解风筝的形态和特点。
4. 户外活动可以安排户外活动，带领幼儿一起去放风筝。
这样的活动不仅可以增强幼儿的团体意识，还可以让他们亲身体验风筝的飞翔，使故事内容更加生动。
三、效果评估1. 观察记录在教学过程中，教师需要通过观察记录幼儿对风筝故事的全程反应，包括情感、好奇心、想象力等方面的表现，以便后续进行评估分析。
2. 问卷调查教学结束后，可以通过家长和幼儿的问卷调查，了解幼儿在课后的情感体验和对风筝故事的记忆深度，从而更全面地评估教学效果。
4. 效果评估通过观察记录和问卷调查的结果，可以评估风筝故事教学的效果。
如果幼儿对风筝故事有着深刻的记忆和积极的情感体验，可以说明教学效果良好；反之，则需要对教学方案进行调整和优化。
结论幼儿园风筝故事的教学实施方案需要包括故事选择、讲解、艺术活动和户外活动，通过观察记录和问卷调查进行效果评估，以确保教学效果的达到。
希望通过本文的介绍，可以为幼儿园教师在开展风筝故事教学时提供一些参考和借鉴。
风筝故事教学的实施方案是一个全面的教学计划，旨在通过丰富多彩的教学活动激发幼儿对风筝的兴趣和想象力，培养其创造力和团队意识。
其中，故事选择、讲解、艺术活动和户外活动都是教学中非常重要的环节，下面我将对每个环节进行更加详细的阐述。
幼儿园做风筝课程故事
幼儿园做风筝课程故事《幼儿园做风筝课程故事：飞翔的梦想，从这里起航》嘿，大家好呀！今天我要来和你们讲讲我们幼儿园的做风筝课程故事，那可真是一段超级有趣的经历呢！记得那一天，老师神秘兮兮地告诉我们要一起做风筝，小朋友们瞬间就炸锅啦！“哇，做风筝，那是不是可以飞起来啦？”“我要做一个最漂亮的风筝！”一个个都兴奋得不行。
然后老师就开始分发材料啦，那场面，就像一群小麻雀在争抢食物一样热闹。
看着那些纸、竹篾、彩笔啥的，我们都迫不及待地想动手了。
我拿起纸就开始胡乱比划，想把它变成风筝的样子，结果怎么看都不像。
这时候老师过来了，笑着说：“哎呀呀，小朋友，可不是这样折的哦。
”然后就像变魔术一样，几下就把纸折成了一个有模有样的风筝形状。
我在旁边看得眼睛都直了，心想老师真厉害呀！接下来就是绑竹篾啦，这可有点难倒我了，我怎么绑都绑不紧。
看着旁边的小朋友都快完成了，我着急得都快哭了。
还好老师又来救场了，她耐心地教我怎么绑，还说：“别着急，慢慢来，风筝不会飞跑的。
”听了老师的话，我一下子就不紧张了。
终于要画画啦，这可是我的强项啊！我拿起彩笔就开始一顿涂鸦，画了个大大的太阳，还有几朵小花，感觉自己的风筝肯定是最漂亮的。
画完后我还得意地向旁边的小伙伴炫耀：“看，我的风筝多好看呀！”等所有小朋友都做好风筝后，我们就迫不及待地跑到操场上去试飞啦！那场面，真的是太壮观了，一个个五颜六色的风筝在空中飞舞。
可是我的风筝怎么飞不起来呢？我跑得气喘吁吁的，它就是不往上飞。
老师看到后说：“哎呀，你的风筝尾巴太短啦，要加个长尾巴才能飞得高哦。
”于是我赶紧回去给风筝加了个长长的尾巴，这次再一试，嘿，果然飞起来啦！我高兴得又蹦又跳。
通过这次做风筝的课程，我们这些小家伙们学到了好多东西呀。
我们学会了怎么折风筝，怎么绑竹篾，怎么画画，还知道了风筝要飞起来得有长尾巴。
而且我们也更加。
大班幼儿风筝的课程故事
大班幼儿风筝的课程故事
《大班幼儿风筝的课程故事》
在我们大班呀，最近有一件特别好玩的事儿，那就是和风筝有关的有趣经历。
那一天，阳光特别好，我们决定带着小朋友们一起去户外体验做风筝。
小朋友们那叫一个兴奋呀，叽叽喳喳地就像一群小麻雀。
我们准备好了各种材料，五颜六色的纸呀，还有画笔。
当我们把材料发到小朋友们手里的时候，他们的眼睛都放光啦。
有个小朋友叫明明，他拿起纸就开始认真地琢磨起来，嘴里还嘟囔着：“我要做一个最最特别的风筝。
”只见他画笔一挥，就开始在纸上画了起来，画了一个大大的笑脸，嘿，还挺有创意！然后他又小心翼翼地剪形状，那认真的小模样真是可爱极了。
旁边的小花呢，她一开始有点不知所措，拿着纸左看看右看看。
我走过去轻声问她：“小花，怎么啦？”她有点不好意思地说：“我不知道该怎么
做。
”我就拉着她的小手，和她一起慢慢想。
最后，在我们的共同努力下，小花的风筝也有模有样啦，她脸上露出了开心的笑容。
还有个调皮的小男孩，叫亮亮，他呀偷偷把彩笔涂到了自己的脸上，变
成了一个小花猫，逗得大家哈哈大笑。
看着小朋友们努力地制作着自己的风筝，想象着它们飞在天空中的样子，我的心里也充满了喜悦。
经过一番努力，风筝都做好啦。
我们一起去到操场上，小朋友们奔跑着，放飞着自己的风筝。
那一个个风筝在空中摇曳，就像是小朋友们快乐的心情在飞翔。
这就是我们大班幼儿与风筝的故事呀，一场充满欢乐和创意的体验，也
让我看到了孩子们的天真和对世界满满的好奇与热爱，真希望这样的美好时刻能一直延续下去呀！。
断线的风筝,失落的童年？——风筝背后的自由与童真
断线的风筝，失落的童年？——风筝背后的自由与童真“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”在那充满诗意的画面里，风筝高高地飞在蓝天之上，它是童年的象征，更是自由的一种独特追求。
童年的时光，就像那放风筝的广阔天地。
那时候，我们的心如同那轻盈的风筝，没有太多的束缚。
手中紧紧握着风筝线，在田野间奔跑，那是一种最纯粹的快乐。
风筝在空中摇曳，它似乎有着无限的可能，就像我们童年的梦想一样，不受拘束地向着天空伸展。
我们仰望着风筝，眼睛里充满了好奇与憧憬，那一片蓝天便是它的舞台，也是我们心灵所向往的自由世界。
风筝在风中的每一次起伏，都能牵动我们的心弦，让我们欢呼雀跃。
它的飞翔，是我们对自由最初的理解，是一种摆脱大地束缚，向着未知的高空探索的渴望。
风筝的自由，其实也是一种有节制的自由。
那根细细的风筝线，看似是一种限制，实则是一种保护。
它将风筝与放风筝的人连接在一起，就像童年时，父母的爱与教导，虽然在一定程度上规范着我们的行为，但也给予我们在安全范围内探索世界的机会。
风筝凭借着风的力量和放风筝者的牵引，在天空中划出美丽的弧线。
这就如同我们在成长过程中，需要借助外界的力量和他人的引导，才能在追求自由的道路上稳步前行。
随着年龄的增长，我们渐渐远离了放风筝的草地，也远离了那段无忧无虑的童年时光。
然而，风筝所代表的自由追求却深深扎根在我们心中。
在现实生活中，我们面临着各种各样的压力和约束，就像风筝在高空中会遇到气流的干扰一样。
但我们依然渴望像风筝那样，在有限的束缚中找到属于自己的自由空间。
我们努力学习、工作，不断提升自己，就是为了在这个复杂的世界里，能够拥有更多自主选择的权利，就像风筝努力在风中保持平衡，飞向更高更远的天空。
在社会这个大舞台上，每个人都像是一只风筝。
有的人被名利的绳索紧紧束缚，失去了飞翔的快乐；而有的人则能够巧妙地利用规则的风筝线，在广阔的天空中自由翱翔，书写属于自己的精彩故事。
风筝的自由，不仅仅是在空中无拘无束的飞翔，更是一种精神上的追求，一种对童年那种纯真自由的怀念与向往。
《嬉戏风筝,快乐童年盼》幼儿园大班风筝翩翩飞教案
《嬉戏风筝，快乐童年盼》幼儿园大班风筝翩翩飞教案幼儿园大班风筝翩翩飞教案风筝，是一种传统的民间游戏，也是一种生动有趣的体育运动。
随着现代社会的发展，越来越多的家庭将风筝作为一种亲子娱乐的方式，越来越多的学校将风筝运动纳入教学内容。
而在幼儿园，风筝不仅是一种游戏，更是一种教育。
在这篇文章中，我将为大家介绍一篇幼儿园大班风筝翩翩飞教案，希望能够为幼儿教育提供一些参考。
一、活动目的1、激发幼儿的好奇心和创造力，开发幼儿的思维能力和动手能力。
2、增进亲子之间的沟通和交流，培养家庭教育的情感亲密和良好习惯。
3、促进幼儿的身体协调能力和敏捷性，培养健康体魄。
二、教学内容1、风筝简介：介绍风筝的由来、种类、制作材料和注意事项等相关知识，使幼儿了解风筝并对其产生浓厚的兴趣。
2、风筝制作：通过教师的演示和指导，幼儿们亲自动手制作自己的风筝。
在制作过程中，提高幼儿的耐心和细心，促进幼儿的动手能力和协调能力。
3、风筝体验：到户外空旷的场地放风筝，让幼儿感受到风和飞行的快乐，锻炼幼儿的视觉、听觉和身体协调能力。
三、教学过程1、早期准备a、教师准备好教具，并检查场地和安全设备。
b、通知家长准备风筝制作的材料。
2、教学活动a、初步了解风筝教师通过展示图片、选手视频和手制风筝，让幼儿对风筝产生浓厚的兴趣和好奇，并介绍风筝的由来、种类、制作材料和注意事项等相关知识。
b、制作风筝1.教师讲解制作风筝的步骤和要求，并通过演示和动手指导的方式，让幼儿们亲自动手制作自己的风筝。
2.教师分别引导和帮助幼儿们完成制作。
3.教师鼓励幼儿们尽力完成风筝的制作，并鼓励幼儿们团队合作。
c、风筝体验1.教师带领幼儿到户外空旷的场地放风筝。
2.教师为幼儿们介绍飞行技巧和注意事项，并与幼儿们一起放风筝。
3.教师在一旁指导和帮助幼儿正确放风筝，保证安全。
d、总结1、回顾制作和放风筝的过程，分享每个小朋友的收获和感受。
2、教师总结活动内容，评估中场休息环节的使用效果。
关于风筝的课程故事小班
《关于风筝的课程故事小班》小朋友们，今天老师要给你们讲讲我们小班关于风筝的有趣故事哟！有一天呀，老师带着我们一起走进了教室，哇，教室里挂满了各种各样漂亮的风筝。
有像小蝴蝶的，有像大老鹰的，还有像小金鱼的，五颜六色，可好看啦！老师给我们讲了风筝的来历，原来很久很久以前，人们就开始放风筝啦。
然后，老师还教我们怎么做风筝。
我们先用小竹条搭成风筝的架子，再把彩色的纸糊上去。
小朋友们都特别认真，小手忙个不停。
我们班的小明呀，一开始怎么也弄不好，着急得都快哭了。
老师过来轻轻地摸摸他的头，耐心地教他，最后小明终于做好了自己的风筝，开心得直笑。
做好风筝后，我们就一起去操场上放风筝啦。
风儿轻轻吹着，我们拉着线跑呀跑，风筝就慢慢飞起来啦！小朋友们，这个关于风筝的课程是不是很有趣呀？《关于风筝的课程故事小班》小朋友们，咱们接着讲讲关于风筝的课程哟！那天，老师给我们看了好多风筝的图片，有三角形的，有正方形的，还有长长的像蜈蚣一样的。
老师问我们：“小朋友们，你们想做一个什么样的风筝呀？”大家都七嘴八舌地说开了。
小红说：“我要做一个粉色的公主风筝。
” 小刚说：“我要做一个超级厉害的机器人风筝。
”后来，我们就开始动手做啦。
有的小朋友不小心把胶水弄得到处都是，有的小朋友把纸剪坏了，但是大家都没有放弃。
做好风筝，我们去外面放。
我跑呀跑，风筝却怎么也飞不起来，我好着急。
这时候，老师过来帮我调整了一下风筝的尾巴，嘿，风筝一下子就飞起来啦！小朋友们都为我鼓掌，我心里可高兴啦！《关于风筝的课程故事小班》小朋友们，今天再来讲讲关于风筝的课程哦！在风筝课程里，老师还跟我们讲了一个关于风筝的小故事。
说有一只小风筝，它特别想飞到高高的天上，看看世界有多大。
于是，它努力地飞呀飞，可是风太小了，它怎么也飞不高。
这时候，一阵大风来了，小风筝一下子就飞得好高好高。
它看到了绿绿的草地，大大的房子，还有一群小朋友在放风筝，就和我们一样开心。
我们听了这个故事，都觉得小风筝好勇敢。
小学生作文缤纷风筝，灿烂了童心
小学生作文缤纷风筝，灿烂了童心
小学生作文缤纷风筝，灿烂了童心
阳春三月，花鸟语香。
在今天这个阳光普照，春风和煦的明媚下午，我们迎来了本校第三届风筝节！
校长刚宣布风筝节正式开始，只见一些生龙活虎，早已在队中摩拳擦掌，跃跃欲试的男生飞也似的冲进草地。
就在那一瞬间，五彩缤纷，形状各异的风筝从四面八方缓缓升起。
同学们在阳光下大汗淋漓的跑着，空中，“蝙蝠”、“老鹰”、“飞机”……各种各样的风筝在天上无拘无束地翱翔，我们的校园成了风筝的`海洋。
我也迫不及待地从袋子里抽出风筝，熟练地用线穿过小孔，打了个死结，然后顾不上裤子上的土，抛起风筝，一边抖，一边狂跑，由于心急，线放多了，风筝不听使唤，像个喝得酩酊大醉的醉汉，左冲又撞栽了下来。
唉，第一次试飞，失败！
我放下风筝，看看别人如何放的。
你看这个，跑得要气喘吁吁，风筝在地上也被拖得要厉害，少不了同学们打趣：是放风筝呢，还是拖风筝呢；再看那个，放不上去还死吹牛：“喂！你怎么还未放上去呀，是不是不会啊？”“怎么可能，是风力太小。
”那个蓝衣服的男生，只听他高兴地喊：“喂，快来看，我的飞得好高啊！”是他的嘛？我拽拽线，一看，风筝原来是张一鸣的。
再看到赵波的线已经用完了，飞得老高老高；唐星宇的在赵波之上，只看到风筝却不见他人，丁洁说：“唐星宇随风筝腾云驾雾去了。
”周边一阵大笑……
仰望天空：蛟龙自在游，蝴蝶翩翩飞，雄鹰争高下……缤纷风筝，绚舞上天，灿烂了童心，这也许是离开母校，告别童年最难忘的回忆！。
风筝课程故事
风筝课程故事风筝课程故事从小，小明就对风筝感兴趣。
每当天空飘来的风筝引起他的注意时，他总是眼巴巴地盯着它们，仿佛想和它们一起在天空中翱翔。
然而，他并不知道如何制作和操作风筝，因此他渴望学习有关风筝的一切知识。
有一天，小明的朋友李华告诉他，学校将举办一门风筝课程。
小明非常高兴地决定报名参加这门课程。
他迫不及待地期待着通过这门课程，能够掌握制作和操纵风筝的技巧。
在第一堂课上，老师向学生们介绍了风筝的起源和历史。
他们了解到，风筝最早起源于中国，在过去的几千年里一直是中国人们喜爱的娱乐活动。
随着时间的推移，制作风筝的技术也得到了不断的改进和创新。
接下来，老师向学生们展示了如何制作一只简单的风筝。
他们学会了选择合适的材料、测量和剪裁，以及如何将各个部分组装在一起。
小明非常用心地跟随老师的指导，一点点地将自己的风筝制作完成。
当他看着自己亲手制作的风筝时，心中充满了骄傲和满足感。
在接下来的几堂课上，小明学会了不同类型风筝的制作技巧。
他了解到，不同形状和尺寸的风筝需要不同的设计和调整才能飞得更高、更稳。
他学会了调整风筝的线圈和尾翼，使它能够更好地抓住风力，顺利地升空。
除了制作风筝外，课程还教授了风筝操纵的技巧。
小明学会了如何掌握风筝的线圈，以及如何在风筝上加装附属物，如小旗或流苏，以增加风筝的稳定性和飞行效果。
他还学会了如何操纵线圈的力度和角度，以控制风筝在天空中的航行路径。
通过这门风筝课程，小明不仅学到了制作和操纵风筝的技巧，而且培养了耐心和细心的品质。
他发现，制作风筝需要耐心和精确的操作，而操纵风筝则需要细心观察和及时调整。
这些品质也帮助他在其他方面取得了更好的成绩。
最终，小明和他的朋友们在一个阳光明媚的下午一起去了风筝比赛。
他们展示了自己亲手制作的风筝，飞翔在天空中，各具特色。
小明的风筝不仅飞得高，而且稳定性也很好，他以出色的表现赢得了比赛的冠军。
风筝课程不仅让小明实现了自己的梦想，而且让他收获了更多。
通过与风筝的亲密接触，小明学会了耐心、细心和观察力，这些品质将伴随他一生。
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我的教育教学故事之风筝下跃动的童心
阳春三月，又是一个放风筝的季节，孩子们尽情地展示着自己的笑声、尖叫声，风筝像蝴蝶，飞呀、舞呀、跃呀，那欢腾尽儿……坐在教室里，我似乎看到了孩子们一张张顽皮的脸蛋儿。
“别和他跑了，小心点。
”
“杨老师，咱们班有个男生，单词不会背就跑出去了。
”
“去，把他给我叫回来！”一听到他的名字我就皱起了眉头。
“来，抽你背第三模块的单词。
”
……
一阵沉默之后，这位男生低下了头。
“回去背单词去，什么也不会还出去玩，五分钟之后再抽背单词。
”
这个男生放下手中的风筝和我回到班里，我注意到他失望的表情，心里有了几许莫名的失落。
我似乎做错了什么，可让他抓紧时间学习有错吗？
五分钟之后，面对我的抽背，他显得无可奈何。
可想而知，结果差强人意。
他继续背着单词，我的目光又落到窗外的风筝上，心里有些酸楚，面前这个唯唯诺诺的男孩的风筝早已不知去向，飘向天空的另一边，他的心也应该飘向他已飞去的风筝了吧！我走到他面前，有些内疚地教他背那几个难记的单词，他进入了状态，一会儿工夫，他背会了。
我对他说：“你还想放风筝吗？”“不想。
”我心里一阵失落，是啊！孩子的心里会有多么失落，我又能体会到多少！
我不知该怎么面对他，默默地离开了教室。
接下来的几天，我上课时发现总有一双眼睛从不与我对视，即使偶然相遇也快速躲开，从不正眼看我，我感觉到他的厌恶。
那真的是一种厌恶的感情！多么可怕的感情！那天上课，我提前在黑板上画了只风筝，请学生在风筝上填写学会的单词，孩子们很积极，风筝里不一会就填满了单词，惟独他没有发言，我对孩子们说：“风筝，代表你们的梦想，风筝里填满的单词就像一块块铺往梦想的石子，直到你铺满了石子，积累到一定的知识，你就能放飞属于你自己的梦想。
那么你们愿意和老师一起铺满知识吗？”
第二天放学，我找到这个男生，他有些不好意思，我大喜。
我原本内疚的心有了些安慰，我对他说：“明天，你到老师家，我们一起做风筝好吗？”“好。
”他原谅了我。
我向他道了歉，孩子原谅老师真的很容易。
从那以后，我真的很在意学生的感受，不去私自切断孩子手中的风筝线，给孩子玩的权利。
现在的他，成绩明显有了提高。
从风筝事件后，我反思了很多，不仅在教育上，教学也应如此，课内给孩子们充分自主学习的权利，放开手中的风筝线，让他们自己去掌控方向。
现在班里提前预习的多了，做总结的多了，自己出题的多了……
明年的三月，我和他们约好，一起放飞那填满“石子”的风筝，一起去放飞他们自己的梦想……
风筝下跃动的童心，我不会再触痛。
（作者单位新疆维吾尔自治区克拉玛依市独山子区第一小学）。