“身有伤,贻亲忧。德有伤,贻亲羞”主题班会教案

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马东宁国学《身有伤,贻亲忧;德有伤,贻亲羞》教学设计

2.幼儿欣赏图片，教师讲解
图一：观察并说说这个小朋友怎么了？
师：小朋友受伤了，他很疼所以哭了，小朋友们请想一想，你们受伤的时候妈妈心情好吗？
所以我们要保护好自己，让自己不要受伤。
3.同上观察图二到图四。
教师可在幼儿分析图片时给予补充，多重复自己受伤了，家人是最担心的。
4.教师小结：刚才我们看的这些图片。都是在说，我们要爱护自己的身体，不要使身体受到伤害，让父母亲忧虑、担忧。引出“身有伤，贻亲忧”幼儿可跟读、齐读。
（二）学习“德有伤，贻亲羞”
1.教师：老师这还有很多图片，小朋友们想看吗？刚才没发过言的小朋友要更加仔细观察了，大胆举手。
2.幼儿欣赏图片，教师讲解
图五：漫画：教师给幼儿讲解图片的内容。然后幼儿说说自己的想法？我们能破坏公务吗？结果怎么样呢？
3.同上学习图六到图九。（教师适当帮助幼儿分析）
4.教师小结：上面的图片告诉我们更要注重自己的品德修养，不可以做出伤风败德的事，使父母亲蒙受耻辱。引出“德有伤，贻亲羞”。练习背诵。
三、活动延伸部分
如果发现身边有破环物品的人，我们要去劝住，告诉他人不能破坏公务。
集体智慧
板书设计
安全预想
注意保护嗓子。
活动反思
难点：提高幼儿看图分析的能力并说完整话。
活动方法
情境教学法
活动准备
图片
活动过程
一、导入部分
复习“事虽小——谨为去”。幼儿背诵后，教师简单进行解释。
二、新课部分
（一）学习“身有伤，贻亲忧”
1、教师：刚才我们背诵已经学过的弟子规，小朋友们的声音特别好听，这节课老师给小朋友们带来了好多图片，希望小朋友看到图片以后能勇敢的举手说说自己的想法，可以吗？
前进农场幼儿园集体备课纪实

弟子规教案04,亲所好,力为具。亲所恶,谨为去。身有伤,贻亲忧。德有伤,贻亲羞。亲爱我,孝何难。

一、教学内容学习《弟子规》“入则孝”亲所好，力为具。

亲所恶，谨为去。

身有伤，贻亲忧。

德有伤，贻亲羞。

亲爱我，孝何难。

亲憎我，孝方贤。

二、教学目的1、知道父母的需要和喜好。

2、爱惜身体和品德，不能让父母担心。

3、在父母不喜欢的情况下还能做到孝顺，这是真正的可贵。

三、教学过程（1）温故导入1、还记得我们上节课学了什么内容吗？哪位同学可以背出来？2、我们上节课讲了什么故事呢？（不教一日闲过的齐白石、刘备托孤、招聘故事、苹果的教训、陶母退鱼）（2）学习理解内容1、老师带读经文两遍、自由读、指名读，齐读。

2、理解经典原文①亲所好，力为具。

亲所恶，谨为去。

好：喜爱具：置办，准备去：除去，去掉【译文】父母所喜爱的东西，做子女的都应尽力准备齐全；父母所厌恶的事物，要小心谨慎地去除（包括自己的坏习惯）。

1）大家知不知道父母亲喜欢吃些什么？最不喜欢吃什么？2）喜欢做些什么事情？最不喜欢做什么？3）有什么嗜好？（如果父母亲的喜好是会伤害身体的，我们要进一步做到亲有过谏使更，怡吾色柔吾声）4）父母亲最喜欢我们做些什么事？最不希望我们做什么？5）我们要怎样去体贴父母，了解父母的喜好？同学们可以回到家里好好问一问父母长辈，仔细地观察父母长辈的需要与喜好，父母亲工作与生养小孩是非常辛苦的事，平常我们就可做一些体贴父母的事来报恩。

【陆绩怀橘】三国时期有个人叫陆绩，他特别孝顺父母。

6岁那年，一次他到袁术家里做客，袁术命人取出蜜橘招待他。

但他没吃，而是悄悄藏在怀里。

后来他向袁术行礼告辞，叩头的时候，怀里滚出三个蜜橘来。

袁术大笑道：“你吃了不够，还要拿呀？”他回答说：“我没见过这么好的蜜橘，舍不得吃，想拿给母亲尝尝。

”袁术听了大为惊讶，心想一个6岁孩儿便懂得克制自己，孝敬长辈，实在难能可贵。

他感叹道：“小陆郎有这样的品德，来日必成为报效国家的栋梁！”的确，据有关历史记载，陆绩长大后对国家的贡献相当大。

同学们，陆绩时时想着母亲，希望母亲和他一起分享甜美的橘子，这般孝心，多令人感动，他做到了《弟子规》当中的“亲所好，力为具”。

“身有伤,贻亲忧。德有伤,贻亲羞”主题班会教案

连江华侨中学主题班会教案____2012――__2013__学年第二_学期年段___初二__班级____3____一、班会主题：“身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞。

”二、班会目的：通过此次班会学习《弟子规》中立身与立德的要求，使学生明白学会“身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞。

”所蕴含的深刻含义，使自己爱惜身体，培养良好的德行；学会感受父母对自己的关心和爱护，感受到被人关爱的温暖、快乐的，理解父母的一片苦心。

懂得拥有一颗感恩的心，学会尊老爱幼、关心他人、做一个善于关心、爱护他人的好少年；从孝顺父母着手，循序渐进，学会立身与立德；学会为父母着想，在关心、帮助别人，从而享受人生的乐趣。

三、班会准备：让学生查找资料，了解“身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞。

”的出处和含义，从各种渠道收集有关的各种资料，如故事、图片、歌曲等；回忆父母对自己的关心和爱护的点滴事例，感受父母的关心爱护，制作成多媒体课件。

四、班会过程：1、课前交流： 1、父母身体怎么样？2、父母以前对自己怎么样？3、你对父母印象最深的一点是什么？4、父母现在有什么心愿？5、你能为父母做什么？2、诵读学习《弟子规》，从总体上了解《弟子规》。

大体了解这句话的意思：“身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞。

”【注释、解读】做子女的如果身体上受了伤，会让父母亲感到忧心；做子女的如果道德品行上有了缺失，会给父母亲带来耻辱。

3、交流对这句话的理解。

《亢仓子•训道》：“发一言，举一意，不敢忘父母；营一手，措一足，不敢忘父母。

”孔子说：“人每说一句话，每表达一个意思，都不敢忘记父母；人每每举手投足之间也不能忘却父母。

”这句话意思是说：人不论是说话，做事都不要忘记父母，不使身体受到伤害，不使父母蒙受羞辱。

保护好父母的名誉和保护好自己的身体一样重要！子女是父母血脉的传承，没病没灾，健健康康地活着，也是一种孝道！《孝经》里说：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。

”“一個人的身体中的每一部分，头发也好，皮肤也好，都承传于父母。

《德有伤,贻亲羞》教案

《弟子规》教案德有伤贻亲羞——做一个德行完美的人教学目标：1、理解经句的含义，使学生明白自己的行为会影响亲人。

2、教育学生品德要从小事培养起来。

教学重点：使学生理解品德的重要性；明白品德不只关系到自己，也关系到亲人。

教学难点：如何结合实际落实常理。

教学过程：课前小故事——《连累母亲的董卓》一、故事引路，引出经句1．听了故事《连累母亲的董卓》，你有什么感受或想对董卓说什么吗？2．在古代有所谓「诛九族」的制度，一个人如果犯了大错，所有的亲族都会连累被杀害，现在虽然没有了，但如果我们的品德不好，仍然会影响亲人。

这节课我们继续来学习弟子规，课件出示：德有伤贻亲羞，这句话你是怎么理解的？理解“伤”“羞”，父母为什么会蒙羞？小结：父母养育我们是非常辛苦的，担心身体的健康，更担忧品德上有缺失。

一个有孝心的人绝不会去做出伤天害理、让父母痛心的事情。

二、故事感化，明理导行1．播放动画短片《负荆请罪》（一）思考：廉颇和蔺相如谁的德行好？追问：（1）蔺相如处处躲着廉颇，是因为害怕廉颇吗？（2）廉颇的品德有缺失吗，哪些行为是让亲人蒙羞的？2．播放动画短片《负荆请罪》（二）廉颇的德行不好，使亲人蒙羞，你建议他应该怎么做呢？3．建立正确的态度。

我们要谨记廉颇的教训，不要让自己的品德使家人蒙羞，课件出示：德有伤贻亲羞——争做一个德行完美的人。

4．下面请小组合作，讨论交流：（1）生活中我们的哪些行为会使父母、亲人蒙羞的呢？（2）举例说一说自己今后会怎么做？5．小组展示汇报。

三、辨析巩固下面的行为对吗？任选一题做出判断，再说明理由。

（1）三、四名同学在食堂吃午餐时大声讲话，把吃剩的骨头随地一扔。

（2）小强和同学放学回家，路过水果摊时顺手拿了2个苹果。

(3) 小亮踢球时，不小心把王奶奶家的玻璃打破了，他连忙向王奶奶承认错误，并且赔礼道歉。

（）(4)老师布置作业，小明回到家不做，跟父母说没有作业；第二天老师问他为什么没交，小明就说因为昨晚发高烧了。

岳母刺字-优秀公开课教学设计

〔原文〕亲所好，力为具；亲所恶，谨为去。

身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞。

〔译文〕父母所喜欢的事物，一定要尽力准备齐全；父母所讨厌的事物，一定要小心谨慎地除去。

如果自己的身体受了伤，就会让父母担忧；如果自己的品行上有了污点，就会使父母感到羞耻。

〔故事〕岳母刺字
小时候家里非常穷，母亲用树枝在沙地上教他写字，还鼓励他好好儿锻炼身体。

岳飞勤奋好学，不但知识渊博，还练就了一身好武艺，成为文武双全的人才。

当时，北方的金兵常常攻打中原。

母亲鼓励儿子报效国家，并在他背上刺了“精忠报国”四个大字。

孝顺的岳飞不敢忘记母亲的教诲，那四个字成为岳飞终生遵奉的信条。

每次作战时，岳飞都会想起“精忠报国”四个大字，由于他勇猛善战，取得了很多战役的胜利，立了不少功劳，名声也传遍了大江南北。

岳飞还建立起一支纪律严明、作战英勇的抗金军队——“岳家军”。

“岳家军”的士兵都严格遵守纪律，宁可自己忍受饥饿，也不敢打扰人民；晚上，如果借住在民家或商店，他们天一亮就起来，为主人打扫卫生，清洗餐具后才离去。

“岳家军”的士气让金军闻风丧胆。

金兵统帅长叹道：“撼山易，撼岳家军难！”在一次岳家军与金军的战役中，当岳家军追到距金兵大本营只有四十五里，眼看就要大功告成，收复江山时，皇帝赵构怕岳飞打败金兵后，接回原先的皇帝，而自己的王位就保不了，因此和奸臣秦桧连发十二道金牌，命令岳飞退兵。

秦桧还诬告岳飞谋反，将他关入监狱，以“莫须有”的罪名将岳飞毒死。

岳飞死时只有三十九岁。

他一生谨记母亲的教诲，即使在死的那一刻，也没有忘记母亲“精忠报国”四个字。

20《弟子规》“身有伤,贻亲忧”(第三课时)

要懂得如何吃才能够吃出健康，我们现在就这一个主题大家来慎思一下，应该怎么样来吃？怎么样来经营自己的健康。还有家人的健康？一谈到健康，很多人就会考虑到“营养”两个字，现在要考虑营养不足还是营养过剩？我们看摆明是要考虑营养过剩，可是现在人的心理都是怕什么？不足。一个人要健康必须要身心调和。中国话又说“祸从口出，病从口入”，所以吃东西要格外注意，不然现在一大堆文明病产生了。
我们听说孕妇不能使用微波炉，那其他不是孕妇就能使用微波炉，是微波炉看到孕妇才伤害是不是？其实是随时随地辐射都很严重，只是怕影响胎儿，到时候出来又是畸形儿。但是每一天微波炉还是在那里发威，我们随时随地还是在受伤害。而坦白讲，微波炉出来的东西好不好吃？那个能量，吃食物不是只有吃热量，还有它的能量。很多食物你吃下去，尤其一些生吃的食物，像一些苜蓿芽，一些新鲜的青菜，你把它生吃下去，感觉神清气爽，那个就是有能量。食物有能量就会提升你的状态，你假如去吃一大堆炖、卤了很久的食物，吃下去确实很饱，但是马上觉得头昏昏的，就快睡着了。所以食物不只是要吃安心的，还要吃出它的能量，吃出健康。所以很多的电器用品不见得能够让你吃得健康。真正懂得煮饭的人她不会去用电冰箱，她都买刚好的菜马上煮，马上吃完，那是营养成分最高的。当吃完放进冰箱，营养素怎么样？一天一天下降了，甚至于降到最后连营养都没有了，还有害处。所以现在人为什么都不健康？我们要把原因找出来。
其实人所需要的蛋白质不是很多，一般人觉得肉有高蛋白质，其实蛋白质吃太多会损害肝脏、损害肾脏。再来，不只是蛋白质会过高，食物里面还有有形毒素跟随无形毒素。什么是有形毒素？我们看看现在的鸡要养多久？半年。要这么久吗？差不多五、六个星期，以前要养多久？半年。真是科技发达，有没有？但是为什么能够养那么快？中国人常说“道法自然”，这个都是不随顺自然出来的，必须打什么？生长激素、抗生素，打一大堆东西。而这些药物最后到谁的肚子里？我们，对。我看那个鸡块，一打开来，看到油油的一团。那是什么？那是荷尔蒙。所以现在小女孩的青春期愈来愈早，有的还没到十岁青春期就来了，青春期来得愈早她的寿命愈短。所以这些食物都在残害我们下一代，我们当父母的不能不谨慎，然后自己的身体也不得不小心去爱护。

身有伤贻亲忧教案

身有伤贻亲忧教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解身体健康对个人和家庭的重要性。

培养学生关心自己和家人健康的意识。

1.2 教学内容导入话题：讨论身体健康对个人和家庭的影响。

分享健康的重要性：讲述身体健康对学习和生活的影响。

引入主题：介绍“身有伤贻亲忧”的含义和背景。

1.3 教学方法讲授法：讲解身体健康的重要性。

讨论法：引导学生分享对健康的态度和观点。

第二章：理解健康的重要性2.1 教学目标让学生认识到健康对个人和家庭的重要性。

培养学生关心健康、关爱家人的意识。

2.2 教学内容讲述健康对个人成长的影响。

分析健康对家庭和谐的作用。

分享健康对学业成就的影响。

2.3 教学方法讲授法：讲解健康的重要性。

案例分析法：分析健康对个人和家庭的具体影响。

3.1 教学目标培养学生自主管理健康的意识。

3.2 教学内容3.3 教学方法实践操作法：引导学生制定个人生活习惯改善计划。

第四章：身有伤贻亲忧的含义4.1 教学目标让学生理解“身有伤贻亲忧”的含义。

培养学生关爱家人的情感。

4.2 教学内容讲解“身有伤贻亲忧”的含义。

分析受伤对家庭成员的影响。

4.3 教学方法讲授法：讲解“身有伤贻亲忧”的含义。

情感教育法：引导学生关爱家人，理解家庭和谐的重要性。

第五章：行动计划5.1 教学目标让学生制定个人行动计划，改善生活习惯。

培养学生自主学习和实践的能力。

5.2 教学内容引导学生反思个人生活习惯，找出需要改进的地方。

指导学生制定切实可行的行动计划。

5.3 教学方法讨论法：引导学生反思个人生活习惯。

实践操作法：指导学生制定行动计划。

第六章：健康饮食与营养6.1 教学目标让学生了解健康饮食的基本原则。

培养学生选择营养食物的能力。

引导学生认识到平衡饮食对健康的重要性。

6.2 教学内容讲解健康饮食的基本原则，如多样化、适量、均衡等。

介绍营养食物的选择，包括蔬菜、水果、全谷物、蛋白质来源等。

分析不平衡饮食对健康的潜在影响。

6.3 教学方法讲授法：讲解健康饮食的原则和营养知识。

18《弟子规》“身有伤、贻亲忧“(第一课时).doc

《弟子规》“身有伤贻亲忧”课例教学预案（第一课时）教学内容：身有伤贻亲忧教学时间： 60 分钟教学对象： 7—13 岁小学生教学方法：释意、讲解、讲故事课前准备：德育故事等教学教程：一、组织教学（1）、向大成至圣先师孔老夫子行三鞠躬礼。

（2）、师生问好。

（3）、调整坐姿。

二、故事导入东晋的时候，桓温任当时的大司马。

有一次，他率领军队进攻蜀国，当到达长江三峡的时候，他的一个将士捉了一只小猴子，当大司马的队伍乘着船在长江之中行驶时，那个士兵把小猴子也带上了船。

让人奇怪的是，岸上有一只母猴沿着岸边跟着船只走，边走边号叫，声音听上去是那样的凄惨，船行了一百多里远，母猴就一直号叫了一百里远。

后来，船行驶到了靠近岸边时，突然大家看到母猴跳上了船，但是立刻就死去了。

人们很奇怪，不知道是什么原因，于是剖开了母猴的肚子，发现她的肠子已经断成了一寸一寸的，当桓温看到后，才意识到这个小猴子被抓走时，那只母猴已经难过得心要碎了。

于是桓温非常生气，下令免了那个将士的官职。

问题：1、当小猴子被带走时，母猴是什么样的心情？小猴被抓上船，船行了一百多里，母猴就在岸上跟着跑了一百多里。

它不知道自己的孩子是否安全？不知道这个将士是要把它吃掉还是捉去玩弄？眼睁睁看着孩子被人捉走，它的心里非常焦急、担忧。

由于过度的伤心，最后终于跳上船的时候，已经肝肠寸断了。

2、动物都如此母子情深，父母对你的关怀挂念，你有没有体会到？当我们的身体受到伤害或是生病的时候，谁最担心？父母最担心。

所以《弟子规》告诉我们“身有伤，贻亲忧”。

（板书）3、当你的身体生病或受伤了，你知道父母是什么样的心情吗？父母都是非常的担忧，恨不得这场病生在他们身上也不愿意让自教学思路说明这个年龄段的儿童自我保护的意识还不强，在生活中经常会因为疏忽大意而导致身体受到伤害，让父母担心。

本节课的重点是启发学生孝心，使学生明白“父母为其疾之忧”同时，也能让其了解一些能使身体健康的生活常识，树立健康意识。

身有伤,贻亲忧,德有伤,贻亲羞

身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞[身有伤，贻亲忧]【注释】伤：创伤、受伤。

贻：招致。

忧：忧愁、忧虑。

【解读】做子女的如果身体上受了伤，会让父母亲感到忧心。

[德有伤，贻亲羞]【注释】德：道德、品行。

伤：损失、损害。

羞：耻辱。

【解读】做子女的如果道德品行上有了缺失，会给父母亲带来耻辱。

《论语为政》：孟伯武问孝。

子曰：“父母唯其疾之忧。

”孔子的学生孟伯武问孝道是什么。

孔子说：“做父母的只担心儿女生病。

”身体不好了，身体受伤了，会让父母非常担心。

我们常常提到病从口入，对於自己的饮食要非常的谨慎，要吃得健康，让父母不操心。

除了吃方面，比方说在生活细节上也要多多关照身体，春秋之际气温变化很大的时候，要记得添加衣服。

我们常常走在街上看到，天气已经很冷了，还有很多年轻人穿得很单薄，走在路上都什么姿势？缩着脖子，走得很快的样子。

我们想想，假如这样受冷感冒了，谁最担心？父母。

还要父母帮他买药、照顾他。

所以，我们一生病会不会拖累家人？所以我们有责任好好照顾自己，让自己不生病。

如果我们一生病，妈妈还要请假，还带孩子去看医生，再把孩子送回家裡。

而且不只是这样忙碌，她在公司上班，心裡安不安？不安稳。

时常挂念生病的孩子，工作都做不好。

所以时时要注意冷暖，不要让身体著凉。

比方说我们在运动、会有大量汗水，所以在做运动的时候也要记得带毛巾，带乾衣服。

还有，冬天天气比较冷，下课时要把外套穿好到教室外面，是不是有的同学常常在下课的时候，因为着急不穿外套就跑出去了，甚至有的还不戴帽子，这样好不好？当我们在这些细节当中都能够关照身体，那你的父母对你就会愈来愈放心。

很多年轻人（青少年），他说：我父母怎麼管我这麼多！在那里嫌父母啰嗦。

我们想想，父母为什麼管他这麼多？当然是他很多的行为不能让父母放心。

假如一个孩子都能够真正好好照顾自己，父母对他放心了，那么就能够得到真正的自由。

其实父母愿不愿意总说呀？不愿意。

所以当一个孩子能够把自己照顾很好，父母内心都很高兴，很放心的时候，哪里还会再啰嗦。

身有伤贻亲忧教案

讨论剧情：
爸爸为什么高兴？
（因为孩子品行优秀，荣获“爱心小天使”称号，让爸爸感到高兴和自豪。

）
李奶奶为什么哭呢？
（因为孙子偷东西，品行不正，让长辈难过、蒙羞，妈妈都气病了，奶奶也
没脸见左邻右舍。

）
看到邻居李奶奶在哭，父子俩是怎么做的？
（他们走上前去关心、安慰她，爸爸扶着李奶奶，孩子为李奶奶捶背。

然后
想办法帮助李奶奶的孙子，让他亲近良师益友。

）
我们今后看到朋友同学伤心、有困难时，应该怎么做？
（应该主动去关心、安慰他，想尽办法去帮助。

）
5.答疑解惑（备选项）：
1）解答学生、家长对本课内容的疑问。

2）学生提出本周自己在家庭、学校、社会中遇到的疑惑、烦恼，老师进行疏解、引导，以加强课上所学道理与现实生活的衔接，同时也是一种心理辅导。

6.布置作业：
见《弟子规》行为实践作业
7.回向、师生再见！。

国学教育课堂《弟子规亲有疾》精品教案设计

国学教育课堂《弟子规亲有疾》精品教案设计亲有疾一、教学目标1、学习“入则孝”之“亲有疾”及“出则弟”之“兄道友”。

2、学会在生活中关爱父母、照顾父母。

3、懂得同学之间要团结友爱，兄弟姐妹之间要和睦相处。

二、教学过程（一）进步分享（25分钟）1、先阅读几位孩子家长的评语2、自己上周力行弟子规优缺点3、邀请家长和孩子上台分享，适当点评（二）温故知新（10分钟）1、身有伤，怡亲忧。

我们应该怎样注意安全？2、德有伤，怡亲羞。

我们在外面应该怎么做才不会让父母羞愧？（三）诵读弟子规（15分钟）1、开始诵读一遍（会背的孩子上台领背），之后与他们一一握手。

（四）新课传授(45分钟)上周我们学习了要保护好自己的身体，不让父母担忧，这周我们来学习如果长辈们生病了该怎么办？1、请问你们的爸爸妈妈，或爷爷奶奶有没有得过病？2、他们得病的时候你们应该怎样？解释“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床”长辈生病了，古时候是喝中药的，做子女的先尝一尝是为了知道药会不会太烫，现在如果我们不喝中药的话，应该怎么做？为父母倒好水，打开药，提醒父母吃药，看看药有没有过期。

平时要尽可能守在父母身边，万一他们有事喊我们了，我们可以帮他们倒倒水或其它的事情。

3、故事：心怡侍父（把以下图片打出来传给大家看）4、游戏：检查药品5、游戏：六六过关依次问三个问题，每个问题都让孩子说出六种答案，可分组竞赛，也可直接提问（1）我们生病时父母为我们做过什么？（2）父母生病时，我们可以为他们做些什么事？（3）平时我们做什么可以关心长辈的身体？（五）故事欣赏：仲由负米（带一袋5公斤的米让孩子们来拎）子路是孔子的学生，非常孝敬父母，他因为家境贫寒，非常节俭，经常吃野菜。

当家里没有米，他为了让父母吃到米，必须要走到百里之外才能买到米再背回家，然而他却甘之如饴。

后来父母过世，楚王聘他当官，给他很优厚的待遇，出门有马车、饭菜很丰盛。

但他没有因此欢喜，反而时常感叹，因为父母已经不在了，他多么希望父母能在世和他一起过好生活，即使他想再负米百里之外奉养双亲，都永远不可能了。

21《弟子规》“德有伤,宜亲羞”

范仲淹的儿子范存仁成就比他高，可是我们可能都不知道，为什么不知道？你看中国人自己再有成就，绝对不敢盖过自己的父亲、自己的祖宗。那个很有味道，为什么？自己哪有成就？没有父母哪有自己？从这里我们也可以看出中国人的美德。《中庸》里讲“父为士，子为大夫，葬以士，祭以大夫；父为大夫，子为士，葬以大夫，祭以士”。这句话有很深的人生哲理在里面。父亲为士人，儿子是卿大夫。父亲这一辈子是士人，儿子用士的礼仪下葬，但每年祭祀时则用大夫之礼。是因为父亲这辈子更大的功绩在于把儿子教成卿大夫，造福社稷苍生。每年的祭祀要用大夫之礼，是感念父亲把儿子教好的功劳。乾隆当了六十年的皇帝，最后当太上皇身体也还是很好的，为什么要退下来当太上皇？因为他有个贤明的祖父——康熙，乾隆不愿意让自己的名气压过祖父。乾隆的智慧和他的祖父是息息相关的。中国人最重要的民族精神就是不忘本。而不忘本的根在哪里？在孝道。保持一颗时时恭敬的心，进退之间都存有谦德和孝敬。
他有一次遇到一个老太太在哭，他刚好买了一栋房子，走走就看到老太太在那哭，哭得很伤心。问她妳为什么哭？她说因为我们环境所逼，不得已把祖宗的房子都卖掉了。所以她非常的难过伤痛。他说妳祖宗的房子在哪？她说就在某某个地方。刚好就是他买的那栋，苏东坡当场就把契约拿给她，走了。你看古代人的道义如此的潇洒，他们有真乐，仰不愧于天，俯不怍于人。所以范滂的气节不只影响了千年之后的范仲淹，也影响了多少读书人的家庭。而范仲淹那一句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，造福了多少的人民。因为这些官员被感动了，都会去爱护他的人民。范仲淹的榜样，真的我不是等父母去世之后？不是，当下按照《弟子规》去做，用我们的德行，造福社会国家，父母就会引以为荣。——立身行道，扬名于后世，以显父母。
四．拓展提升：
1.除了不让父母伤心，羞愧以外，“亲”还指哪些人？

身有伤贻亲忧教案

身有伤贻亲忧教案第一章：导言1.1 教学目标：让学生理解“身有伤贻亲忧”的含义。

培养学生关心自己身体健康的意识。

引导学生意识到自己的行为对亲人的影响。

1.2 教学内容：介绍“身有伤贻亲忧”的含义。

讨论健康的重要性。

探讨个人行为对家庭的影响。

1.3 教学方法：讲解法：解释“身有伤贻亲忧”的含义，讲解健康的重要性。

讨论法：分组讨论个人行为对家庭的影响。

第二章：健康的重要性2.1 教学目标：让学生了解健康对个人和家庭的重要性。

培养学生积极维护身体健康的习惯。

2.2 教学内容：介绍健康对个人和家庭的影响。

讲解健康的生活方式。

2.3 教学方法：讲解法：讲解健康对个人和家庭的影响，健康的生活方式。

实例分析法：分析健康与疾病的例子，让学生深刻理解健康的重要性。

第三章：个人行为对家庭的影响3.1 教学目标：让学生认识到自己的行为对家庭的影响。

培养学生在日常生活中注意个人行为对家庭的影响。

3.2 教学内容：讨论个人行为对家庭的影响。

举例说明个人行为对家庭的影响。

3.3 教学方法：讨论法：分组讨论个人行为对家庭的影响。

实例分析法：分析具体例子，让学生理解个人行为对家庭的影响。

第四章：身有伤贻亲忧的实践意义4.1 教学目标：让学生理解“身有伤贻亲忧”的实践意义。

培养学生关心自己身体健康，避免给亲人带来忧虑的习惯。

4.2 教学内容：讲解“身有伤贻亲忧”的实践意义。

探讨如何避免给亲人带来忧虑。

4.3 教学方法：讲解法：讲解“身有伤贻亲忧”的实践意义，如何避免给亲人带来忧虑。

小组讨论法：分组讨论如何实践“身有伤贻亲忧”的原则。

第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生总结“身有伤贻亲忧教案”的学习内容。

培养学生反思自己的行为，积极维护身体健康。

5.2 教学内容：总结“身有伤贻亲忧教案”的学习内容。

引导学生进行自我反思。

5.3 教学方法：小组讨论法：分组讨论学习内容的总结。

个人反思法：让学生个人反思自己的行为，并制定改进计划。

第07课身有伤～贻亲羞

第七课身有伤～贻亲羞【身有伤。

贻亲忧。

德有伤。

贻亲羞。

】我们来学习下面一句，一齐。

（“身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞。

”）谁来解释一下这个意思。

请这位同学来回答一下：（如果我们的身体有了不适或者有了损伤，就会让父母担忧；如果我们在德行上有了欠缺，父母就会觉得很丢脸。

）好，给他掌声鼓励。

你看，这是念念有一颗孝子的心。

身体受到伤害，有了损伤，“贻亲忧”，这个“贻”是遗留的意思，就会让我们的父母非常担忧、担心；德行如果有了缺失，父母就会感到很羞愧、很丢脸。

不管我们的身体也好，德行也好，要念念怎么样？想到的是谁啊？父母。

所以有一个孩子，他有一回感冒了，他写日记，日记当中写道：今天我感冒了，我感到非常的伤心、很难过。

不是因为我感冒了不舒服而难过，因为什么呢？因为有病是不孝，不孝父母，让父母担心，这是不孝，因为这个我感到很难过。

有一个孩子，也是在我们学校学《弟子规》。

有一回他的手上就受了伤了、割破了，他就在那里流眼泪。

他的妈妈就很担心，说：“疼吗？孩子。

”孩子说：“不是因为我手指坏了疼，我才这么难过的，是因为‘身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也’。

让自己身体受伤害是不孝，让父母担忧，所以我很难过。

”我们想想，我们大家都有过生病的经历吧？（对。

）当我们生病的时候，我们的父母他们是怎么样照顾我们的？好，这位同学。

（我感冒的时候，我妈妈就会一天一天地守在我的床边，晚上她都不睡觉，定时把我叫起来给我喂药。

）还要定时喂药，妈妈白天晚上都在为我们的病在操劳，你感觉怎么样？（我感觉妈妈真是太辛苦了！）妈妈太辛苦了。

那以后呢？（以后就算是生病也不要让妈妈太操心。

）千万不要让妈妈太操心。

要不要生病啊？（不要。

）我们要好好地照顾好自己，不让他生病，这样爸爸妈妈才不会担心。

好，给她掌声鼓励。

作为母亲，都是“子苦愿代受，儿劳母不安”。

当我们孩子受苦的时候，妈妈恨不得替你去忍受这个病苦；当你很辛劳的时候，母亲的心就特别的不安。

所以你有病的时候，爸爸妈妈比你还痛苦、还难过，真的就希望：我来替我的孩子生病吧。

弟子规《物虽小～贻亲羞》教案

弟子规《物虽小～贻亲羞》教案《弟子规》中的《物虽小，贻亲羞》是一篇关于孝顺亲人的好文章。

以下是该篇教案，包括教学目标、教学重点和难点、教学步骤等。

一、教学目标1.理解《弟子规》中《物虽小，贻亲羞》的意思和含义。

2.培养学生的孝心和感恩之心，让他们懂得珍惜亲情和友情。

3.引导学生从小事做起，用实际行动表达对家人的爱和关心。

二、教学重点和难点1.教学重点：理解《弟子规》中《物虽小，贻亲羞》的意思和含义，培养学生的孝心和感恩之心。

2.教学难点：引导学生将理论知识转化为实际行动，让他们从小事做起，用实际行动表达对家人的爱和关心。

三、教学步骤1.导入新课：通过展示一些关于孝顺的实例或故事，引导学生思考什么是孝顺，为什么要孝顺。

2.学习课文：让学生朗读《物虽小，贻亲羞》这篇文章，并解释其中的字词和句子的意思。

同时，通过多种形式（如图片、音频等）呈现文章所表达的情感和意境。

3.小组讨论：让学生分组讨论文章所表达的含义和自己在生活中的体验。

通过小组讨论，加深学生对文章的理解和认识。

4.角色扮演：让学生扮演文章中的角色，模拟场景，引导学生体验文中人物的情感和思想。

通过这种方式，让学生更加深入地理解文章所表达的含义。

5.拓展延伸：让学生联系自己的生活实际，分享自己在生活中孝顺家人的经历和感受。

同时，引导学生思考如何在日常生活中用实际行动表达对家人的爱和关心。

6.课堂小结：总结本节课所学的知识点，强调孝顺的重要性，鼓励学生将理论知识转化为实际行动，用孝心感恩家人。

7.作业布置：布置与本节课知识点相关的作业，如写一篇关于自己孝顺家人的日记或制定一个孝顺家人的计划等。

《弟子规》主题班会教案内容

《弟子规》主题班会教案内容《弟子规》是我国传统经典教育著作之一，是儒家思想启蒙教育的重要读本，在基础教育中能够教给学生明确的行为规范，对学生的人格养成具有重要意义。

下面是我为大家整理的关于《弟子规》主题班会教案，希望对大家能有所帮助，谢谢大家的阅读与支持《弟子规》主题班会教案1一、班主任导语中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化，华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。

对于经典的诵读，不仅是文化传承的需要，更是培养学生良好情操和行为规范的需要，如今《弟子规》已被列为我校的校本教材，全校上校充满着浓厚的传统文化氛围，力求达到诵于口明于心践与行的学习目的。

今天，我们在这里特意召开《〈弟子规〉，伴我成长》主题班会,展示同学们的学习成果，老师祝同学们表演成功，加油！现在请两位主持人上场。

二、主持人宣布活动开始甲：草木为了感激春的到来——吐露新芽；乙：鲜花为了感激夏的到来——竞相开放；甲：硕果为了感激秋的到来——挂满枝头；乙：我们为了感激经典——今天在此展示自己。

合：三年级一班《弟子规》伴我成长，主题班会现在开始。

（掌声）三、你追我赶诵经典甲：同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化，传承祖国文化，诵读经典活动，让我们认识了《弟子规》。

乙：是的，《弟子规》教我们学习做人做事的道理，让我们受益匪浅。

甲：同学们，你们会背《弟子规》吗？生：会。

全体学生齐诵《弟子规》总序（弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文）甲：同学们背得真不错啊，我知道同学们平时都在诵读《弟子规》，今天咱们就来一次比赛，看看哪些同学们背得好，行吗？生：行。

乙：既然是比赛，咱们还是给同学们分成两个队吧！这样，左边的同学就是“自信队”，右边的同学为“勇敢队”，请王敬扬和王艺然同学做两队的记分员！生：耶！甲乙：在比赛以前我们先以儿歌的形式复习一下学过的弟子规，请老师帮助播放视频。

请同学们一起和视频吟唱。

视频结束甲：刚才同学们复习了《弟子规》，我发现我们班的同学唱得也不错。

弟子规传统教育主题班会教案

弟子规传统教育主题班会教案常制不可以待变化，一涂不可以应万方。

下面是小编为大家带来的弟子规传统教育主题班会教案，欢迎大家阅读，仅供参考！弟子规主题班会1一、活动目的：《弟子规》是传统文化的教育经典之作，它主要是教人一些做人的基础规范。

我校本着“传承民族经典文化，提升个人道德修养”为目的，开展学习《弟子规》学习活动。

此次主题班会结合《弟子规》开展，通过多种表演形式来培养学生孝顺父母、会感恩、讲仁义、懂礼仪的思想道德素质，使学生进一步明确今后成长一名技术工作人员，应当具备“孝亲、感恩、仁义、知礼”的综合思想道德素质，同时增强学生集体观念和集体荣誉感，增强班级的凝聚力，让学生在良好班集体的氛围中健康成长。

二、活动准备：1、多媒体展示台（配有音响）。

2、搜集相关材料，教师制作ppt课件。

3、确定节目名单，由主持人编写串联词。

4、全班同学分为四队，各队准备与该队相关的名言警句或故事。

三、活动形式：通过“说”、“唱”、“演”等形式，培养学生孝顺父母、会感恩、讲仁义、懂礼仪的思想道德素质，突出班会主题。

四、活动过程：（一）齐唱《感恩的心》感恩一切（放歌时做幻灯片）（二）主持人致主持词主持人：感恩父母把我们养育，感恩老师把我们教导，感恩弟子规教会我们做人！下面请欣赏《弟子规》篇章朗诵。

（播放《弟子规》说唱视频）（三）故事中的美德主持人：《弟子规》是先人给我们留下的宝贵财富！可歌可泣的感人故事千古流传！”下面就有各组表演课前准备的名言警句或故事。

第一组出场：【入则孝，出则悌】中国有句古语：“百善孝为先”。

意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。

一个人如果都不知道孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国和人民。

故事《黄香温席》第二组出场：【凡出言，信为先】这就是诚实守信。

诚实就是忠诚老实，不讲假话，不歪曲事实，不隐瞒自己的观点，光明磊落，处事实在；守信就是遵守诺言，讲信誉，重信用，履行自己应承担的义务,从而取得信任。

诚实守信是为人处事的一种美德。