2019-2020年七年级数学下册-6.4-因式分解的简单应用教案-浙教版

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2019-2020年七年级数学下册6.4因式分解的简单应用教案浙教版

背景材料:

因式分解是初中数学中的一个重点内容,也是一项重要的基本技能和基础知识,更是一种数学的变形方法,在今后的学习中有着重要的作用。因此,除了单纯的因式分解问题外,因式分解在解某些数学问题中有着广泛的作用,因式分解在三角形中的应用,因式分解可以用来证明代数问题,用于代数式的求值,用于求不定方程,用于解应用题解决有关复杂数值的计算,本节课的例题因式分解在数学题中的简单应用。

教材分析:

本节课是本章的最后一节,是学生学习因式分解初步应用,首先要使学生体会到因式分解在数学

中应用,其次给学生提供更多机会体验主动学习和探索的“过程”与“经历”,使多数学里拥有一定问

题解决的经验。

教学目标:

1、在整除的情况下,会应用因式分解,进行多项式相除。

2、会应用因式分解解简单的一元二次方程。

3、体验数学问题中的矛盾转化思想。

4、培养观察和动手能力,自主探索与合作交流能力。

教学重点:

学会应用因式分解进行多项式除法和解简单一元二次方程。

教学难点:

应用因式分解解简单的一元二次方程。

设计理念:

根据本节课的内容特点,主要采用师生合作控讨式课堂教学方法,以教师为主导,学生为主体,动手实践训练为主线,创新思维为核心,态度情感能力为目标,引导学生自主探索,动手实践,合作交流。注重使学生经办观察、操作、推理等探索过程。这种教学理念,反映了时代精神,有利于提高学生的数学素养,能有效地激发学生的思维积极性,学生在学习过程中调动各种感官,进行观察与抽象、操作与思考、自主与交流等,进而改进学生的学习方法。

教学过程:

一、创设情境,复习提问

1、将正式各式因式分解

2 2 3

(1)( a+b) —10 (a+b) +25 (2)—xy+2x y+x y

2 2 2

(3) 2 a b —8a b (4) 4x —9

[四位同学到黑板上演板,本课时用复习“练习引入”也不失为一种好方法,既先复习因式分解的提取分因式和公式法,又为下面解决多项式除法运算作铺垫]

教师订正

提出问题:怎样计算(2 a2b—8a2b) + ( 4a—b)

二、导入新课,探索新知

(先让学生思考上面所提出的问题,教师从旁启发)

师:如果出现竖式计算,教师可以给予肯定;可能出现( 2 a2b—8a2b) + ( 4a—b) = ab —8a2

追问学生怎么得来的,运算的依据是什么?这样暴露学生的思维,让学生自己发现错误之处;观察2 a2b —8a2b=2 ab (b—4a),其中一个因式正好是除式4a —b的相反数,如果用“换元”思想,我们就可以

把问题转化为单项式除以单项式。

22

(2 a b—8a b) + ( 4a —b)

=—2ab (4a—b) + ( 4a —b)

=—2ab

(让学生自己比较哪种方法好)

利用上面的数学解题思路,同学们尝试计算

2

(4x —9)-( 3 —2x)

学生总结解题步骤:1、因式分解;2、约去公因式)

(全体学生动手动脑,然后叫学生回答,及时表扬,讲练结合,[ 运用多项式的因式分解和换元

的思想,可以把两个多项式相除,转化为单项式的除法]

练习计算

2

(1)(a2—4)-( a+2)

22

( 2)( x +2xy+y )-( x+y)

(3)[(a —b)2+2(b—a)] -(a—b)

三、合作学习

1、以四人为一组讨论下列问题

若A • B=0,下面两个结论对吗?

(1)A和B同时都为零,即A=0且B=0

(2)A和B至少有一个为零即A=0或B=0

[ 合作学习,四个小组讨论,教师逐步引导,让学生讲自己的想法,及解题步骤,培养语言表达能力,体会运用因式分解的实际运用作用,增加学习兴趣]

2、你能用上面的结论解方程

2

( 1 )( 2x+3)( 2x—3) =0 ( 2) 2x2+x=0

解:

•••( 2x+3) (2x —3) =0

••• 2x+3=0 或2x —3=0

方程的解为x=—或x=

解:x (2x+1) =0

则x=0或2x+仁0

•原方程的解是x i=0, X2=

[让学生先独立完成,再组织交流,最后教师针对性地讲解,让学生总结步骤:1、移项,使方程

一边变形为零;2、等式左边因式分解;3、转化为解一元一次方程]

3、练习,解下列方程

2 2 2

(1)x —2x=0 4x =( x —1)

四、小结

(1)应用因式分解和换元思想可以把某些多项式除法转化为单项式除法。

(2)如果方程的等号一边是零,另一边含有未知数x的多项式可以分解成若干个x的一次式的积, 那么就可以应用因式分解把原方程转化成几个一元一次方程来解。

设计理念:

根据本节课的内容特点,主要采用师生合作讨论式课堂教学方法,以教师为主导,学生为主体,动手实践训练为主线,创新思维为核心,态度情感能力为目标,引导学生自主探索,动手实践,合作交流。注重使学生经办观察、操作、推理等探索过程。这种教学理念,反映了时代精神,有利于提高学生的数学素养,能有效地激发学生的思维积极性,学生在学习过程中调动各种感官,进行观察与抽象、操作与思考、自主与交流等,进而改进学生的学习方法。

2019-2020年七年级数学下册641 乘法公式教案(新版)北京课改版

一、教学目标

1、会推导并掌握完全平方公式.

2、在探索完全平方公式的过程中,培养符号感和推理能力.

3、能灵活运用公式进行简单的运算.

二、课时安排:1课时•

三、教学重点:完全平方公式

四、教学难点:灵活运用公式进行简单的运算.

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