2019-2020年七年级数学下册-6.4-因式分解的简单应用教案-浙教版
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2019-2020年七年级数学下册6.4因式分解的简单应用教案浙教版
背景材料:
因式分解是初中数学中的一个重点内容,也是一项重要的基本技能和基础知识,更是一种数学的变形方法,在今后的学习中有着重要的作用。因此,除了单纯的因式分解问题外,因式分解在解某些数学问题中有着广泛的作用,因式分解在三角形中的应用,因式分解可以用来证明代数问题,用于代数式的求值,用于求不定方程,用于解应用题解决有关复杂数值的计算,本节课的例题因式分解在数学题中的简单应用。
教材分析:
本节课是本章的最后一节,是学生学习因式分解初步应用,首先要使学生体会到因式分解在数学
中应用,其次给学生提供更多机会体验主动学习和探索的“过程”与“经历”,使多数学里拥有一定问
题解决的经验。
教学目标:
1、在整除的情况下,会应用因式分解,进行多项式相除。
2、会应用因式分解解简单的一元二次方程。
3、体验数学问题中的矛盾转化思想。
4、培养观察和动手能力,自主探索与合作交流能力。
教学重点:
学会应用因式分解进行多项式除法和解简单一元二次方程。
教学难点:
应用因式分解解简单的一元二次方程。
设计理念:
根据本节课的内容特点,主要采用师生合作控讨式课堂教学方法,以教师为主导,学生为主体,动手实践训练为主线,创新思维为核心,态度情感能力为目标,引导学生自主探索,动手实践,合作交流。注重使学生经办观察、操作、推理等探索过程。这种教学理念,反映了时代精神,有利于提高学生的数学素养,能有效地激发学生的思维积极性,学生在学习过程中调动各种感官,进行观察与抽象、操作与思考、自主与交流等,进而改进学生的学习方法。
教学过程:
一、创设情境,复习提问
1、将正式各式因式分解
2 2 3
(1)( a+b) —10 (a+b) +25 (2)—xy+2x y+x y
2 2 2
(3) 2 a b —8a b (4) 4x —9
[四位同学到黑板上演板,本课时用复习“练习引入”也不失为一种好方法,既先复习因式分解的提取分因式和公式法,又为下面解决多项式除法运算作铺垫]
教师订正
提出问题:怎样计算(2 a2b—8a2b) + ( 4a—b)
二、导入新课,探索新知
(先让学生思考上面所提出的问题,教师从旁启发)
师:如果出现竖式计算,教师可以给予肯定;可能出现( 2 a2b—8a2b) + ( 4a—b) = ab —8a2
追问学生怎么得来的,运算的依据是什么?这样暴露学生的思维,让学生自己发现错误之处;观察2 a2b —8a2b=2 ab (b—4a),其中一个因式正好是除式4a —b的相反数,如果用“换元”思想,我们就可以
把问题转化为单项式除以单项式。
22
(2 a b—8a b) + ( 4a —b)
=—2ab (4a—b) + ( 4a —b)
=—2ab
(让学生自己比较哪种方法好)
利用上面的数学解题思路,同学们尝试计算
2
(4x —9)-( 3 —2x)
学生总结解题步骤:1、因式分解;2、约去公因式)
(全体学生动手动脑,然后叫学生回答,及时表扬,讲练结合,[ 运用多项式的因式分解和换元
的思想,可以把两个多项式相除,转化为单项式的除法]
练习计算
2
(1)(a2—4)-( a+2)
22
( 2)( x +2xy+y )-( x+y)
(3)[(a —b)2+2(b—a)] -(a—b)
三、合作学习
1、以四人为一组讨论下列问题
若A • B=0,下面两个结论对吗?
(1)A和B同时都为零,即A=0且B=0
(2)A和B至少有一个为零即A=0或B=0
[ 合作学习,四个小组讨论,教师逐步引导,让学生讲自己的想法,及解题步骤,培养语言表达能力,体会运用因式分解的实际运用作用,增加学习兴趣]
2、你能用上面的结论解方程
2
( 1 )( 2x+3)( 2x—3) =0 ( 2) 2x2+x=0
解:
•••( 2x+3) (2x —3) =0
••• 2x+3=0 或2x —3=0
方程的解为x=—或x=
解:x (2x+1) =0
则x=0或2x+仁0
•原方程的解是x i=0, X2=
[让学生先独立完成,再组织交流,最后教师针对性地讲解,让学生总结步骤:1、移项,使方程
一边变形为零;2、等式左边因式分解;3、转化为解一元一次方程]
3、练习,解下列方程
2 2 2
(1)x —2x=0 4x =( x —1)
四、小结
(1)应用因式分解和换元思想可以把某些多项式除法转化为单项式除法。
(2)如果方程的等号一边是零,另一边含有未知数x的多项式可以分解成若干个x的一次式的积, 那么就可以应用因式分解把原方程转化成几个一元一次方程来解。
设计理念:
根据本节课的内容特点,主要采用师生合作讨论式课堂教学方法,以教师为主导,学生为主体,动手实践训练为主线,创新思维为核心,态度情感能力为目标,引导学生自主探索,动手实践,合作交流。注重使学生经办观察、操作、推理等探索过程。这种教学理念,反映了时代精神,有利于提高学生的数学素养,能有效地激发学生的思维积极性,学生在学习过程中调动各种感官,进行观察与抽象、操作与思考、自主与交流等,进而改进学生的学习方法。
2019-2020年七年级数学下册641 乘法公式教案(新版)北京课改版
一、教学目标
1、会推导并掌握完全平方公式.
2、在探索完全平方公式的过程中,培养符号感和推理能力.
3、能灵活运用公式进行简单的运算.
二、课时安排:1课时•
三、教学重点:完全平方公式
四、教学难点:灵活运用公式进行简单的运算.