人教版初中政治七年级下册3.1自己的事自己干word教案(2)

自己的事自己干
教学目标：
1、知识目标：懂得自立的含义，了解自立的表现。

2、能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。

3、情感态度价值观目标：（1）树立自立的生活态度。

（2）培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。

教学重点：自立的含义即“自立就是自己的事情自己干”。

教学难点：理解自立的必要性。

教学方法：小组合作式讨论、材料分析法、情境活动式学习等
教学过程：
第一课时自己的事自己干
导入新课：
现场小调查：你在家里做些什么？
讲授新课：
（一）、情境设置
活动：角色表演
某个星期天，萌萌、小曦及其家人去公园玩。

由8位学生扮演不同的角色。

设问：
1、你赞同谁的做法？为什么？
在学生回答的基础上，归纳出自立的含义：“自立就是自己的事情自己干。

”
2、你认为自立有哪些好处？（本部分内容对教材先后顺序进行了调整，最好举例回答）
自立可以培养吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注重家庭亲情、尊重他人等品质，并且还能提高动手能力和解决问题的能力。

3、如果萌萌、小曦的想法未改变，设想一个她们10年后再度见面的情景。

（分组设想，然后选两人表演）
4、你身边有没有类似小曦的现象？
（由此转入第二部分）
（二）、自立赛场
活动：自立•我能行
步骤：
1、学生说自己或其他同学自立的表现。

总结出自立包括学习自立、生活自立、处理社会问题自立等方面。

2、评选班级的“自立之星”。

3、小记者采访：
①采访“自立之星”：你被当选为“自立之星”，有什么感受？你成功的秘诀是什么？
②采访没被选上的同学：你知道自己没被选上的原因吗？自己在哪些方面还存在差距？你今后将做如何打算？
同学们肩负着振兴中华民族伟大复兴的历史重任，你们是祖国未来的栋梁，而在90年代进行的一次中日少年夏令营的较量，却引起了广大教育家的广泛重视。

材料：中日少年夏令营的较量
1992年8月，77名日本孩子来到了内蒙古，与30名中国孩子一起举行了一个草原探险夏令营。

1、中国孩子病了回大本营睡大觉，日本孩子病了硬挺着走到底。

就在中国孩子叫苦不迭之时，他们的背包带子纷纷断落。

他们争先恐后地将背包扔进马车里，揉揉勒得酸痛的双肩，轻松得又说又笑起来。

有个女孩背的是军用迷彩包，带子结结实实，使她没有理由把包扔进马车。

这位女孩刚走几里路就病倒了，蜷缩一团瑟瑟发抖，一见医生泪如滚珠。

于是，她被送回大本营，重新躺在席梦思床上，品尝着内蒙古奶茶的清香。

矮小的日本男孩子黑木雄介肚子疼，脸色苍白，汗珠如豆。

中国领队发现后，让他放下包他不放，让他坐车更是不肯。

他说：“我是来锻炼的，当了逃兵是耻辱，怎么回去向教师和家长交待？我能挺得住，我一定要走到底！”
2、日本孩子有饭吃，中国孩子饿肚子。

当晚7点，队伍抵达了目的地――大井梁。

内蒙古的孩子生起了篝火。

日本孩子将黄瓜、香肠、柿子椒混在一起炒，又熬了米粥，这就是晚餐了。

日本孩子先礼貌地请大人们吃，紧接着自己也狼吞虎咽起来。

倒霉的是中国孩子，他们以为会有人把饭送到自己面前，至少也该保证人人有份吧，可那只是童话。

于是，有些饿着肚子的中国孩子向中国领队哭冤叫屈。

设问：
（1）、读了上述材料后，你有何感想？
（2）、你还了解哪些国家少年的自立状况？（可参考附录）
我们再来看看两国家长的不同表现吧。

3、日本家长乘车走了，只把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长来了，在艰难路段把儿子拉上车。

出发之前，日本宫崎市议员乡田实先生驱车赶来，看望了两国的孩子。

这时，他的孙子已经发高烧一天多，许多人以为他会将孙子接走。

谁知，他只鼓励了孙子几句，毫不犹豫地乘车离去。

这让人想起昨天发生的一件事：当发现道路被洪水冲垮时，某地一位少工委干部马上把自己的孩子叫上车，风驰电掣地冲出艰难地带。

设问：
你想对材料中的中国父母说些什么？
确实，有许多家长心疼孩子，怕孩子吃苦受累，而沈阳有一位百万富妈却做出了这样的决定。

材料：沈阳百万富妈赵敏的一份催人泪下的遗嘱
1、赵敏是沈阳百乐家具厂的老板，拥有资产500多万元。

2002年，赵敏的儿子、18周岁的徐建国没能考上大学。

在他看来，母亲是拥有百万资产的富婆，他的前程不成问题。

设问：
猜一猜：赵敏将如何安排徐建国的前程？
2、但是母亲对他的安排大大出乎他的预料：“我打下的江山凭啥要白白送给你？你自己到外面闯去，一年后活着回来就行了。

在这一年中，你不能回家，更不能向家里要钱。

”
设想：徐建国将会做出怎样的反映？
学生的答题中，应引导他们从法律角度理解自立的必要性，指出父母对年满18周岁的子女无抚养的义务。

3、真实反映是：徐建国见母亲这么绝情，接过母亲递来的1000元，强忍泪水奔出了家门。

那天是2002年9月22日。

设想：徐建国将会如何谋生？猜想他可能遇到哪些事情？
4、历经千辛万苦后，到了2003年8月，徐建国已挣了将近20万元。

2003年9月22日，一个叫张哥的人忽然出现了：“一年到了，难道你不想回去看看你妈？”一提起这个话茬，一年来的苦辣酸甜顿时涌上徐建国的心头，张哥沉默了好一会儿才说：“给，这是你妈写给你的信。

你自己好好看吧。

”放下信的时候，泪水已经打湿了衣襟，徐建国哭喊着跑出酒店。

设想：赵敏在信中会说些什么？
5、原来，徐建国离开的那天，母亲跟在他身后。

此后，为了防止发生意外，她事先以高薪
雇了三个人跟着儿子，张哥就是其中的一个。

2003年6月27日，病重的她离开了人世。

用心良苦的特别遗嘱
“建国，我的好儿子，当你看到这封信的时候，我已经在另一个世界了。

在你离开我的时候，我已经患上了癌症。

我最放心不下的就是你的生存问题，现在知道你能适应最艰苦的生活，而且活得挺坚强的，我终于可以闭上眼睛了。

当妈的没有不疼爱自己孩子的，但是如果把什么都给孩子事先准备好，让孩子在没有任何压力的情况下生活，那只能是害了孩子。

一个没有艰苦卓绝精神和没有经历过社会磨炼的人是很危险的，早晚会被淘汰。

我的好儿子，你离家后的一举一动都在我的掌握之中。

我曾经动摇过多次，难受的时候不是一般的心疼，而是万箭穿心。

我甚至怀疑自己是不是精神出了毛病。

但我庆幸，我最终战胜了自己。

我的好儿子，现在我可以放心地把公司交给你了。

我的遗嘱和移交手续都已办妥了。

相信你一定能成为出色的企业家。

”
设问：（1）、看了这个真实的故事，你感触最深的是什么？
（2）、此刻，你想对自己的爸爸妈妈说的是什么？
（3）、在今后的学习和生活实践中，你会怎么做？
根据学生的回答，教师总结。

得出以下结论：
（三）、人生需自立
人生需自立，我们应该从现在起，在父母和老师的帮助下，自觉储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，以便自立在未来的社会中。

让我们从现在开始行动吧！（四）、课外探究《小鬼当家》
当家要求：
1、收拾房间（包括洗衣、叠被、扫地、擦桌等）
2、买菜烧饭（准备一家三口的中饭）
3、接待客人（同学之间互访、邻居、亲戚等的来访）
注意事项：
1、注意人身安全、财产安全、个人卫生与食品卫生。

2、记录父母对你的评价。

3、记录自己当家后的感受。

4、在课堂中交流。

课堂小结：
自立可以培养吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注重家庭亲情、尊重他人等品质，并且还能提高动手能力和解决问题的能力。

我们要自觉培养自立能力。

布置作业：
五小活动
要求：
做小帮手：帮助学校、老师、家长、同学、社区、居委会做有意义的事。

做小标兵：在学习、纪律、生活、环境、创新、科技各方面克服缺点、弱点，有明显进步。

做小伙伴：从学习、生活、纪律上作贫困同学或弱势同学的好朋友。

做小卫士：自觉维护学校、班级利益，爱护公物，勇敢地与坏现象作斗争。

做小主人：在生活学习等各方面，发挥小主人自立自主的作用。

步骤：
（1）按照以上五方面要求，对照自己，举例说说自己做得比较好的方面。

（2）按照以上五方面要求，对照自己，找出自己还做得不够好的方面。

（3）结合自身实际情况，自由组合行动小组，分组制定行动计划书，包括行动方向及具体的行动步骤，明确每个组员的职责。

（4）行动结束后，小组评选出“最佳小公民”，并出一期“五小公民在行动”的小报。

（5）行动结束后，记录来自各方面的评价，如可以是来自居委会、父母、老师、同学等多方面的评价
（6）记录自己的行动过程中及心得体会，将它与行动计划书、评价一起放入自己的成长手册。

教学反思：。