2018中学校本研训项目制工作总结
校本研训项目制工作总结范文5篇
校本研训项目制工作总结范文5篇第1篇示例：校本研训项目制工作总结近年来，随着教育改革不断深化，校本研训项目制也日益受到重视。
作为学校内部的重要工作之一，校本研训项目制的有效推进对提升教师专业素养、改善教学质量具有重要意义。
在过去的一段时间里，本校努力探索、积极实践，取得了一些成果和经验。
在此，特将校本研训项目制的工作情况进行总结，以便更好地指导今后的工作。
一、项目开展情况从去年开始，校本研训项目制在本校得到了较好的推进。
我们秉承“以人为本、问题导向、实效为先”的原则，合理划分项目内容，精心组织实施。
在项目策划阶段，我们充分尊重教师的意见建议，广泛开展需求调研，确保项目的针对性和实用性。
我们还精心安排培训时间和场地，提供必要的教学资源和设备，为项目的顺利开展提供了保障。
二、项目实施效果在项目实施阶段，我们注重落实“小步快跑、持续改进”的理念，通过定期开展教研活动和交流研讨会，及时总结教学经验，发掘问题和解决问题。
校本研训项目制的实施效果也逐渐显现出来，不仅提升了教师的教学水平和专业素养，而且促进了教师之间的合作交流和共同成长。
在学校教学工作中，我们也发现了一些可操作性较强的教学方法和手段，这些经验将进一步指导我们今后的教学实践。
三、存在问题及改进措施在校本研训项目制的推进过程中，我们也遇到了一些困难和问题。
如教师参与度不高、项目实施效果不明显、项目评估机制不够健全等。
针对这些问题，我们将进一步完善项目管理机制，提升项目实施效果。
我们将加强对项目的宣传推广，引导更多教师积极参与，激发他们的教学热情和创造力。
我们将进一步加强项目监督和评估，建立健全的考核机制，确保项目的质量和效果。
我们还将不断丰富项目内容，引入新的教学理念和方法，为教师提供更多选择和发展空间。
四、未来工作展望校本研训项目制的工作在本校呈现出了一定的成效和前景。
在今后的工作中，我们将进一步深化校本研训项目制，探索更多适合学校的培训模式和方法，不断提升教师教学水平和专业素养。
2018年学年中学校本培训工作总结范文.doc
2018年学年中学校本培训工作总结范文xx.6 城关中学教研处教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。
全面推进素质教育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须要有高素质的师资队伍。
而校本培训是全面提高教师素质的重要途径。
加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。
校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。
因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结一、领导重视，认识到位。
学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训落到实处，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平，提高教师综合教育能力，提高教师整体的业务水平。
二、严格要求，认真组织。
1．学期初召开全体教师会议和教研组长、备课组长会议，按照校本培训的要求，认真布置学期校本培训工作内容，并提出了严格的要求，使全体教师充分认识进行校本培训的重要性，不把培训当成一种负担，应付了事，真正从中学到教学理论和技能，一开始并提出每位教师每月都要写一篇教学反思和听课反思，并要求及时参加各种校外培训，并要求回来后写培训反思。
这样做的目地是提高教师的综合实力，更好地服务教学。
2．逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。
我校成立了培训领导小组，负责校本培训计划的制定与实施，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。
同时加强过程管理，认真记载教师参加校本培训的情况，将教师的学习笔记、听课笔记、案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据。
同时落实到教研组、备课组，要求教研组长、备课组长按计划开展集体备课、校本教研活动。
并将活动内容记录表、和相关照片及材料上传到学校校本培训博客。
中学教研部研训工作总结(3篇)
中学教研部研训工作总结一、工作概述中学教研部作为学校教学管理的重要组成部分，负责教师教学能力的提升和教学方法的改进。
在过去一年的工作中，我们积极组织了一系列教研研训活动，为教师提供了学习和交流的平台。
本次总结，对过去一年的工作进行了回顾和总结，分析了存在的问题，并提出了下一步的改进措施和发展方向。
二、工作回顾1.研训活动的组织和安排在过去一年，中学教研部积极组织了各类教研研训活动，包括集体备课、研讨会、教学观摩等形式。
我们注重结合实际需求，针对教师的专业特长和学科特点，安排了一系列专题研训，如中考命题解读、教育教学科研方法等。
各活动得到了广大教师的积极参与和反馈。
2.研训内容的丰富和实用性在研训内容的选择上，我们注重贴近教师的日常教学实践，选取了一些实用的教学方法和教学手段进行分享和探讨。
通过教师之间的交流和互动，提高了他们的教学能力，推动了教学水平的提高。
3.建立专家库和资源共享平台为了更好地支持教师的教学工作，我们建立了专家库和资源共享平台，邀请了一些有丰富教学经验的教师和教研专家担任我们的指导老师。
他们通过在线交流和授课形式，为教师提供了宝贵的指导和帮助。
同时，通过资源共享平台，教师们可以互相分享教案、课件等教学资源，有效地提高了教学的效率和质量。
三、存在的问题1.研训活动的参与率不高虽然我们组织了一系列的研训活动，但是参与率并不理想。
部分教师对研训活动缺乏兴趣，或者无法腾出时间参加。
这可能与活动安排不合理、内容不够吸引人等因素有关。
2.缺乏跨学科的交流和合作在过去的研训活动中，我们注重了学科内的教学研究和交流，但是缺乏跨学科的交流和合作。
中学阶段，学科之间的联系和互通有很大的必要性，这需要我们更加注重跨学科的交流和合作。
3.专家资源的利用效果不够理想虽然我们建立了专家库和资源共享平台，但是专家资源的利用效果并不理想。
部分教师对专家的指导和帮助不够重视，资源共享平台的使用率也不高。
这可能与教师对专家资源价值的认知不足，以及资源共享平台的功能和操作不够便捷等因素有关。
中学校本研训项目制工作总结
中学校本研训项目制工作总结研训项目制是一种基于学校的教师培训模式，通过开展各类研训项目，促进教师的专业发展和教育教学改革。
在过去一年中，我们学校本着提高教师专业化水平和教育教学质量的目标，积极推行校本研训项目制工作。
下面我将对我们学校的研训项目制工作进行总结，以期进一步完善和改进。
首先，我们学校以提升师资专业素养为目标，开展了一系列研训项目。
我们组织了各类主题讲座、培训班和座谈会，邀请专家学者和优秀教师进行教学经验的分享和教学理念的交流。
通过这些研训项目，教师们可以了解最新的教育理念和教学方法，更新教育教学观念，提升自己的教学能力。
同时，我们也推行了集体备课制度，鼓励教师们进行协作教研，相互学习、借鉴，提高教学质量。
通过这些研训项目，我们的教师队伍的整体素养得到了提升，教育教学水平也得到了改善。
其次，我们学校注重学科研究，专门开展了学科研究项目。
我们鼓励教师们参与学科研究，提出教育教学问题，并通过研讨会和研究组的方式进行研究工作。
通过学科研究项目，我们的教师们可以深入研究学科知识和教学内容，积累教学经验，提高教学效果。
同时，学科研究项目也促进了教师之间的交流和合作，增强了团队精神。
通过这些学科研究项目，我们的教师队伍的学科水平得到了提升，学科教学质量也得到了改善。
此外，我们学校还注重教育教学改革和课程研究。
我们通过开展课程研究项目，推行课程改革，完善课程设置和课程教材。
我们鼓励教师们参与课程研究讨论，提出课程改革意见，并进行试点教学。
通过课程研究项目，我们的教师们可以深入研究课程理念和教学内容，提高教学效果。
同时，课程研究项目也推动了教师之间的交流和合作，增强了团队精神。
通过这些课程研究项目，我们的教师队伍的教学质量和课程质量得到了提升。
总之，通过我们学校的研训项目制工作，我们的教师队伍的专业水平得到了提升，教育教学质量也得到了改善。
然而，在实施过程中，我们也面临一些问题和不足之处。
例如，部分教师参与研训项目的积极性不高，导致效果不佳；部分研训项目的设计不够科学合理，效果不明显。
校本研训项目制工作总结范文(完整版)
校本研训项目制工作总结范文（完整版）一、前言校本研训项目制是一种有效的教育教学改革方式，不仅能够提高教师的教学效果，还可促进学校的发展和进步。
本文将总结我校校本研训项目制的实施情况，以及取得的成绩和存在的问题，为今后的工作提供参考。
二、校本研训项目制的实施情况校本研训项目制自去年开始在我校推行，经过一年的实施，取得了一定的成绩。
具体实施情况如下：1. 项目申报与立项教师通过填写项目申报书，提出研训项目的主题、目标、研究内容等，并提交给学校的教务处进行审核。
经过审核后，教务处将优秀的项目予以立项，并给予相应的经费支持。
2. 项目组建与研训实施根据项目的主题和目标，选择合适的教师组成项目组，确定项目的具体内容和研训计划。
在研训过程中，项目组成员积极参与，按照计划进行教研活动、教学实践等。
项目组还通过线上线下相结合的方式，进行研训内容的交流和分享。
3. 研训成果展示与总结项目组在研训结束后，组织成员对研训过程和成果进行总结和展示。
通过学术报告、教学展示、经验交流等形式，将研训成果分享给全校师生，推广先进的教育教学理念和实践经验。
三、校本研训项目制取得的成绩经过一年的实施，我校校本研训项目制取得了以下成绩：1. 提升了教师教学水平通过开展校本研训项目，教师加深了对教育教学的理解和认识，提高了教学水平和教育教学能力。
许多教师通过研训项目的实施，将新的教学方法和手段应用到教学实践中，取得了良好的教学效果。
2. 推动了学校的发展校本研训项目制的实施，使学校形成了一种学习型组织和创新型文化氛围。
通过不断地研究和实践，学校积累了许多有价值的教育教学经验，并不断改进和完善教育教学工作，促进了学校的发展和进步。
3. 增强了团队合作意识校本研训项目的实施，促进了教师之间的交流与合作。
教师通过项目组建和研训实施，增强了团队合作意识，充分发挥了各自的优势，实现了协同发展，进一步加强了学校的师资队伍建设。
四、存在的问题及解决对策在校本研训项目制的实施中，也存在一些问题和不足之处，需要进一步解决和改进。
中学校本研训项目制工作总结
中学校本研训项目制工作总结中学校本研训项目制工作总结本次中学校本研训项目制工作是由我们团队共同合作完成的，经过几个月的努力，我们取得了一定的成果。
在此对整个项目的工作进行总结如下：1. 项目背景分析：在开始项目之前，我们充分了解了项目的背景和目标。
我们了解到该项目旨在提高中学教师专业发展的能力，推动教育教学改革和提高学校教育质量。
这为我们后续的工作提供了明确的方向和目标。
2. 项目规划和组织：在项目开始之前，我们制定了详细的项目计划和时间表，明确了每个阶段的工作内容和任务分工。
我们也成立了项目组，指定了负责人和成员，确保项目能够按计划顺利进行。
3. 资源调配和管理：我们充分利用了现有的资源，包括人力、物力和财力。
我们精心选择了合适的培训师资和教材，确保教学质量和效果。
我们也合理安排了培训场地和设备，保证了培训过程的顺利进行。
4. 培训内容和方法：我们针对中学教师的实际需求，设计了适合的培训内容和方法。
我们通过讲座、案例分析、小组讨论等形式，培养了中学教师的教学能力和专业水平。
我们也注重培训的实践性和可操作性，通过实际教学活动和实地考察，帮助中学教师将所学知识应用到日常教学中。
5. 培训效果评估：我们采取了多种方式来评估培训的效果，包括问卷调查、学员反馈和教学观察等。
通过这些评估手段，我们了解到培训效果良好，学员对培训内容和方式都表示满意。
他们的教学能力和专业水平都有所提高，对于项目的目标和意义也有了更深入的理解。
6. 项目总结和改进：在项目结束后，我们对整个项目进行了总结和反思。
我们总结了项目的经验和教训，提出了改进的意见和建议。
我们也积极收集了学员的反馈意见，为今后的项目改进提供了有益的借鉴。
总的来说，本次中学校本研训项目制工作取得了较好的效果，达到了预期的目标。
在今后的工作中，我们将进一步改进和完善项目的工作，提高培训的质量和效果，为中学教师的专业发展做出更大的贡献。
校本研训项目工作总结（2篇）
校本研训项目工作总结根据____县教师发展中心的要求，在____学区各位领导的指导下，我校制定了符合实际情况的校本研训项目-《基于错题诊断的学科教学策略研究》，方案被发展中心评定为良好。
本项目我校分为两个学期完成。
学年初设想第一个学期重在收集错题和教学策略形成雏形状态，一切还在试验。
第二个学期的主要任务是形成成熟状态的教学策略，用于课堂教学，以经验分享的方式拓展成果。
第一个学期主要的研究形式是专家指导和同伴互助。
这是第二次以项目制的形式进行校本研训，也没有真正的专家，专家团队就由领导层组成，主要由校长____和负责人____两位老师，以及语文教研组长____、数学教研组长____组织活动，收集错题，研究有效的课堂教学策略。
第二个学期主要的研究形式是公开课和集体研讨。
公开课本就是每个老师每年需要开一节，而这学期需要把上学期讨论形成的基于错题收集的课堂教学策略付诸实践。
公开课实践完，我校在负责人____老师的主持下请各优秀教师分享自己的课堂教学经验。
并要求老师们以论文、新常规新设计、新常规新作业的方式展示成果，收获颇丰这跟整一年来校本研训分不开的。
总之，虽说本次项目的完成情况与大学校无法比拟，但是在没有特别专业的专家指导的情况下，老师们大部分比较年轻没有什么很好的经验，又是第三次以项目的形式进行校本培训，作为本次培训的负责人，基本是比较满意的，这可以作为下一个项目的比较好的借鉴。
校本研训项目工作总结（二）一、项目背景随着教育改革的不断深入和课改的推进，校本研训项目作为一种支持教师专业发展和提升教学质量的举措，受到了广泛关注和重视。
为了更好地推进校本研训项目的实施，本次项目旨在通过开展一系列培训活动，提升教师的专业素养和教学能力。
二、项目目标本项目的目标是提供一个良好的培训平台，促进教师的专业成长和教学能力提升。
通过系统的培训课程和实践活动，帮助教师深入理解新的教育理念和教学模式，提高他们的教学方法和策略。
中学校本研训项目制工作总结
中学校本研训项目制工作总结一、项目背景与目标随着教育改革的不断深入，校本研训项目制逐渐成为提高教育教学质量、促进教师专业成长的有效途径。
本项目立足于学校实际，致力于构建一个符合现代教育理念、适合教师专业成长、有助于提升学生综合能力的校本研训平台。
我们的目标是，通过一年的实践，使教师在教育理念、教学方法、学科研究等方面有明显提升，同时带动学生学科素养和创新能力的提升。
二、实施过程与策略项目的实施过程遵循“教师主导、学生参与、校本研究、持续改进”的原则。
具体策略包括：制定详细的研训计划，明确各阶段的目标和任务，确保项目有序进行。
组织教师参加各类研训活动，包括专题讲座、教学观摩、课题研究等，提高教师的专业素养。
鼓励学生积极参与研训活动，通过小组合作、课题研究等方式，提升学生的学科素养和创新能力。
建立健全研训成果的考核机制，激励教师和学生积极参与研训活动。
三、教师参与情况自项目启动以来，教师们表现出极高的参与热情。
他们积极参加各类研训活动，主动承担课题研究任务，认真总结经验教训，不断提高自己的教学水平。
通过项目实施，教师的教育理念得到更新，教学方法得到改进，教学效果得到显著提升。
四、学生受益分析校本研训项目的实施不仅提高了教师的教学水平，也给学生带来了实实在在的收益。
通过参与研训活动，学生的学科素养和创新能力得到了提升。
他们学会了如何更好地自主学习、如何与同学合作学习、如何进行深入的研究学习。
同时，学生的自信心和学习兴趣也得到了提高，他们更加热爱学习，更加珍惜在校的学习时光。
五、成果展示与交流为了展示研训成果，我们组织了多次成果展示与交流活动。
这些活动包括教学观摩、课题研究汇报、学生作品展示等。
通过这些活动，我们向全校师生展示了项目实施以来的成果和进步。
同时，我们也邀请了校外专家和教育同行来校交流指导，听取他们的意见和建议，以便我们更好地改进和完善研训项目。
六、问题与困难在项目实施过程中，我们也遇到了一些问题和困难。
中学校本研训项目制工作总结
工作方法
01
02
03
04
制定计划
根据学校实际情况，制定具体 的研训计划和方案。
组织活动
组织教师参加研训活动，包括 教育教学理论学习、教学观摩
、研讨交流等。
实施计划
按照研训方案，实施具体的项 目计划。
评估总结
对研训工作进行总结评估，发 现问题和不足，提出改进措施
和建议。
03
工作成果与成效
工作成果
02
团队协作
在项目实施过程中，我们发现团队协作存在一些问题，如沟通不畅、任
务分配不均等。这需要我们在未来的项目中加强团队建设，提高团队协
作能力。
03
资源整合
在项目实施过程中，我们发现资源整合不够充分，导致一些任务无法得
到足够的支持和帮助。这需要我们在未来的项目中加强资源整合，充分
利用各种资源。
总结经验教训
建立评估机制
建立完善的培训效果评估机制，通 过科学、全面的评估指标，准确评 估培训的实际效果，为后续工作提 供参考。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 05
工作反思与总结
工作反思
01
项目管理
在项目执行过程中，我们有时无法准确把握项目的进度和困难，导致一
些任务无法按计划完成。这需要我们在未来的项目中加强项目管理和监
控，以确保项目进度和质量。
06
相关附件与材料
项目计划书
评估标准
制定项目实施效果的评价标准，包括教师 参与度、反馈意见、教学实践能力提升等 方面。
制定背景
基于学校发展和教师专业成长的需求，结 合教育局相关工作要求，制定校本研训项 目制计划。
目标设定
明确提高教师教育教学能力和专业素养的 具体目标，以及实现这些目标的具体措施 和时间节点。
中学校本研训项目制工作总结(2篇)
中学校本研训项目制工作总结一、项目背景本次中学校本研训项目制工作是为了提升学校教师的教学能力和专业素养而开展的。
通过开展项目制研训，让教师们能够在实践中不断探索创新，提升自身教学水平，为学校教育教学质量的提高做出贡献。
二、项目目标本次研训项目制的目标主要有以下几方面：1. 提升教师的教学能力和专业素养；2. 推动学校教育教学改革；3. 培养学生的创新能力和实践能力；4. 增进师生之间的互动交流。
三、项目组织与管理为了保证本次研训项目的顺利进行，我们成立了项目组织与管理小组，负责项目的规划、组织、协调和管理工作。
小组成员由学校管理层和各科教师代表组成，通过会议制定工作计划、制定学习方案、安排研训活动等。
四、项目实施1. 学习方案的制定我们根据教师的实际需求和研究方向，制定了详细的学习方案，明确每个阶段的学习目标和活动安排。
学习方案包括理论研究、实践探索和教学案例分析等内容，确保教师们能够全面系统地学习和实践。
2. 研训活动的开展我们通过多种形式的研训活动，让教师们能够深入学习和实践。
研训活动包括学术研讨会、教学观摩、课题研究和教学展示等。
通过这些活动，教师们可以相互借鉴和学习，提升自己的教学水平。
3. 教学案例的分享在每个阶段结束后，我们组织教师们进行教学案例的分享。
教师们可以分享自己在课堂教学中的成功经验和教学案例，从而让其他教师能够借鉴和学习。
这种经验的分享对于提升整个学校的教育教学质量非常有益。
五、项目成果通过本次研训项目制的实施，我们取得了一些成果：1. 教师的教学能力和专业素养得到了明显提升，他们在教学中运用了一些新的教学方法和手段，使学生的学习效果明显提高。
2. 学生的创新能力和实践能力得到了培养和提升，他们能够独立思考和解决问题，在实践中不断探索创新。
3. 师生之间的互动交流得到了增进，教师和学生之间的师生关系更加融洽，学校教育教学氛围更加浓厚。
六、项目评估与反思在项目结束后，我们组织了项目的评估和反思工作，以获取对项目实施的反馈和意见。
校本研训项目制工作总结范文
校本研训项目制工作总结范文一、项目背景近年来，为了提高教师教育教学水平，很多学校开始开展校本研训项目，通过制定一系列研训计划，促进教师专业发展与成长。
本文就某校校本研训项目制工作进行总结，分享经验与收获。
二、项目目标校本研训的目标在于提高教师教育教学质量，为学生提供更好的教育服务。
本次项目制工作的目标主要包括：1. 确定研训项目的主题与内容，满足教师的专业需求；2. 制定详细的计划，确保研训项目按时有效地进行；3. 组织各类培训活动，提高教师的教育教学能力；4. 评估研训项目的效果，形成科学合理的改进措施。
三、项目制工作总结1. 主题与内容确定针对学校教师的专业需求，我们进行了调研，了解到教师们对教学方法、课程设计、学科研究等方面有较大的需求。
因此，我们确定了以这些内容为核心的研训项目主题，并分阶段制定了具体的培训内容。
2. 计划制定我们组织编制了详细的研训计划，确定每个阶段的具体目标和时间节点。
在制定计划时，充分考虑了教师们的工作时间和专业发展需求，确保每位教师都能有足够的时间参与研训活动。
3. 活动组织根据计划，我们组织了各类培训活动，包括专题讲座、教学观摩、研讨会等。
在活动组织过程中，我们注意与相关机构的合作，邀请了一些专家学者和优秀教育者参与，以提供更丰富的培训内容和学习资源。
4. 效果评估与改进在项目进行过程中，我们组织了多次评估活动，对教师的参与度、学习效果进行定量和定性的评估。
根据评估结果，我们及时调整了部分活动内容和形式，以提高整个研训项目的效果。
四、工作收获与展望通过校本研训项目制工作，我们取得了以下工作收获：1. 教师参与度提升：通过精心组织与安排，教师们对研训项目的参与度明显提升，积极主动地分享经验与交流，增进了彼此间的合作与共享。
2. 教师专业发展：教师们通过参与各类培训活动，不断提升自身的教育教学能力，增强了学科研究的热情和创新意识。
3. 教育教学水平提升：根据评估结果，教师们的教育教学水平明显提升，课堂教学活动更加生动有趣，学生成绩也有了明显的改善。
【范文工作总结】2018学年中学校本研训项目制工作总结
2018学年中学校本研训项目制工作总结学校校本研训项目工作做得怎么样了？写好总结了吗？这里小编给大家带来的是2018学年中学校本研训项目制工作总结范文，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！校本研训在教师成长、提高教育教学质量、教科研研究等方面都有重要的作用，在校长室的领导下，教研处将校本研训作为重点工作，制定2017学年校本研训项目的主题为《学科核心素养问题研究》，现将工作总结如下：1.合理规划，双层推进为更有效地开展校本研训活动，教研处在开学初制定学校层面的《学科核心素养问题研究》校本研训方案，各教研组结合本学科特点并制定对应的校本研训方案，以达到以双层面推进校本研训方案的目的。
我校2017学年的校本研训项目获得县优秀奖。
2.计划落实，有条不紊校本研训方案重点在落实。
为此，学校规定教研组、备课组活动时间，要求活动开展人做到“五定”，确定研训有效、可借鉴。
一学年以来，在学校学术委员会全体成员的努力下，研训方案有条不紊的落实，各项工作均取得良好的效果，简单罗列如下：将教研处安排以《学科核心素养问题研究》为主题的第六、七轮招牌课、概念课活动，共有11个教研组共26位老师开出了展示课，参与听评课215人次。
为使课堂更生动精彩，在教研组长带领下，各组开展了课前磨课活动，使得本次活动的课堂教学效果有较大的提升，教研处课堂教学进行全程录像，作为教研活动的素材。
在教研处、教研组长、备课组长的共同努力下，各组开展集体备课、专题讲座、公开课展示、同课异构研讨、案例分析等形式多校的校本研训活动，唐海琼、李建祥、陈骁、余玲微几位校长多次带队督查各组活动开展情况。
本学年共开展校本研训活动425次，在罗浮中学教科研博客发表博文372篇，开出校公开课242节，提前一周上报公开课的要求得到了落实，上交《校本活动单》共152张，活动参与教师数能达到本组人数的50%以上。
蒋晓乐、张杰、高双双、杨雯等11位老师开出了11节县级及以上展示课，徐宁、王琳老师作市、县级讲座3次，起到了辐射作用，扩大了学校的影响。
中学2018第一学期校本教研工作总结
中学2018第一学期校本教研工作总结文秘中学2018 第一学期校本教研工作总结
本学期教科室结合市、县教育局、xx 学区关于教师教学常规优化行动的各项任务，全力配合校长室、教务处开展有关教育教学活动的实践与研训工作，全面推进质量提升工程，为xx 一中的进一步发展出谋划策、为教师的专业发展提供平台，为学生的可持续发展奠定基础。
重点做好教师教学常规管理、课堂专项优化管理、省平台选课培训、校本研训、和课题管理及研究等工作。
本学期进一步优化课堂教学常规专项管理，规范教学计划、备课、上课、改作、检测、教研组备课组研训活动等管理环节；加强校本培训工作管理，进一步优化校本博客建设；加强培训平台管理，使教师选课、学时培训规范有序进行；组织教师参加各项教学科研评比活动，为教师的专业成长搭建更多更大的平台。
一、加强校本教研，落实研训计划
学期初，结合上级工作要求及时制订教科研工作计划，及时于第2 周召开校教科研工作会议，布置各教研组、备课组教研活动学期任务。
各备课组针对教学中的困惑、难点确定教研主题和难教难学课题，落实教研组成员分工、开课教师名单及备课组集体备课课题。
鼓励各教研组长、备课组长充分发挥骨干教师的引领导航作用，带领教研组、备课组向学习型和科研型团体迈进。
加强校本培训指导，规范学分管理，规范、完善校本培训管理制度，本学期。
中学年学年校本研训项目制工作总结
中学年学年校本研训项目制工作总结中学学年校本研训项目制工作总结校本研训工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在发展，时代在进步，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
我校专门制定了《优化课堂教学导入校本研训项目》，在研训领导小组和全体参训人员的努力下，基本完成了学年初制定的研训计划，促进了教师专业化发展，同时带动了课堂教学水平的提高和学生整体素质的发展。
现总结如下:一、领导重视，完善校本研训管理领导非常重视校本研训工作，成立了校长任组长的校本研训领导小组，加强对校本研训工作的指导，把校本研训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研训活动，大力提高教师综合素质。
学校完善了对校本研训过程的管理，做到了研训时间、内容、人员、考核“四落实”，做到了主讲教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。
二、建立激励机制，推动校本教研进程为了调动教师参与校本研训的积极性，促进校本研训深入持久地开展，学校购置了大量有关教育教学技术书籍，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教育教学水平。
此外，学校还将校本研训与教师绩效考核、教师评优等挂钩，促进教师积极参与研训，转变教育观念，不断学习进步，提高自身理论水平及综合素质，从而推动以校为本的研训活动。
三、采取多种培训形式，提升教师队伍素质。
（一）开展多种形式的教研活动我们结合学校教师及教学实际情况，以校本研训专题“优化教学课堂导入设计”为中心，组织开展了各种形式的教研活动，旨在提高教师教学及研究能力。
1.集体备课。
由于学校各科任老师人数较少，现将各组重新整合为专业课教研组和文化课教研组两大组。
两组教师各自进行集体备课。
教师结合教学中的实际问题确定研究主题，利用集备时间共同研究备课，通过比较不同的教学策略，尝试新的教学方法和组织形式，研讨教学中的困惑，存在的问题及目标的价值取向等，提高教师们的专业水平，实现教学设计的最优化，特别是优化教学导入设计。
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2018中学校本研训项目制工作总结
教研处在校长室的领导下，以提高教师的教学教研水平为
宗旨，深化有效教学，以提高课堂教学的实效性为目的，围绕学期初计划，全面贯彻执行《试题研究能力提升校本研训课程》, 以校本教研、师资队伍建设等为抓手，笃实勤勉，扎实开展教研工作，在工作中取得了突破。
现将本学年工作总结如下:
—、校本研训项目实施情况教研处学校工作及上级校本研训工作安排，调整学校校本
研训领导小组、教研组长、备课组长组成，成立以教研组长、备课组长为代表的学术委员会，认真完成上一学年校本研训工作的总结并制定201X学年的研训计划，并严格按计划开展活动, 具体如下:
8、9月份，做好201X学年的校本研训考核、活动总结工
作，并在此基础根据学校、教师发展需要制定201X学年校本研训项目方案。
取得的成绩有201X学年我校校本研训项目考核为优秀,特色经验总结被评为县三等奖。
201X学年我校申报的
《罗浮中学提升试题研究能力校本研训项目方案》荣获县一等奖。
10月份组织7个学科组参加命题竞赛，其中英语组（命题
A：王武、陈海螺、施莉敏、杨雯、蔡行速）获县一等奖, 政
治组（命题人：饶银海、蒋晓乐、王晓斌、吴海英）、物理
组（命题人：戴洪法、黄尚远、周显芬、周伟坚）、化学组
（命题人：杨月平、马海云、郑海燕、盛倩倩、杨梦妮）、
生物组（命题人：陈淑珍、徐宁、徐晓静、金晓芳、董芳
芳）等4个组获县二等奖，：语文组（命题人：陈欣欣、暨
金荷、卢静迪）、地理组（命题人：谢晓娟、刘小白）获县
三等奖。
11月拟定质量分析报告模板，高一、高二各备课组对期中考试进行质量分析并及时上交质量分析报告。
经检查，绝大部分的报告环节完整，能利用数据进行分析，发掘数据背后的逻辑与意义，试卷内容、学生错误原因等能逐条详尽分析到位，知识点罗列详细，对试卷内容所涉及的知识能进行归类较，反思详细能切中要害，改进措施可操作性强，较以往有较大的进步，其中高—数学、高一英语、高一物理、高一化学、高二数学、高二政治、高二地理、高二化学等备课组的分析都有亮点。
12月将举行以”解题”为主题的《第四轮概念课、招牌课
展示》活动，共22位教师参加开课，58人次参加听课，教研处为每位教师安排摄像，取得一定的效果。
3月-6月开展以”提升试题研究能力”为主题的读书征文
活动，教研处给出参考书目，要求每位老师上交一篇读书征文，由
组内评选后最后推荐学校，组学校审核，本次读书活动共评出一等
奖25篇，二等奖36篇，三等奖44篇。
4月举行以质量分析为主题的集体备课组活动，学校邀请
县教师发展中心评价部叶永义副主任为全体教师作了《基于数据分析提升教学质量》的专题讲座，要求各备课组充分学习叶主任的讲座精髓，组合质量分析报告书写模板，对期中考试进行全面的分析，并上交分析报告。
最后，全校26个备课组，除艺术组没有期中考试外，其他25个备课组均在规定时间内上交了规范的质量分析报告，大部分备课组的分析到位，整改措施得力。
5月为使课堂教学更有针对性，促进教师对学考、选考的
的研究，本学期的第五轮概念课、招牌课以”专题复习”为主题，盛倩倩、叶星尧、麻晓燕、金莲萍、张志宇、潘素珍、金孟倩、厉国勇、陈群慧、全园翩、饶银海、周益飞、蒋晓乐、张良凡、廖晓燕、叶海霞、金然、潘海冬、金微燕、吴孙连、蔡行速、赖央丽、金晓芳等共23位老师开出了招牌课、概念课，他们努力上出新意、创出新高度、打造出精品课，教研处安排王琳、关B 李、金漫漫、汪建芬等老师全程录像以供课后分析学。
同时，经多方努力，全体老师圆满完成了晒课任务。
6月结合期初计划、出勤情况、期末总结、活动次数、博
客上传时效性和次数、任务落实、教师教科研获奖、教研组内推荐等情况，评出:
201X年上学期先进教研组:化学组（朱菲力）、政治组（饶银
海）、技术组（赖央丽）、语文组（金琼琼）
201X年上学期先进备课组：高一化学备课组（周益飞）、高一高二政治备课组（蒋晓乐）、高三地理备课组（刘小白）、高一数学备课组（陈群慧）、高二语文备课组（暨金荷）、通用技术备课组（郑丰）、高一、二生物备课组（陈淑珍）
二、校本研训相关的主要成绩
201X学年，在校长室的大力支持下，教研处及各教研组、备课组的努力下，我校校本培训工作始终围绕《试题研究能力提升校本研训课程》的校本研训主题，以打造精品课程为方向，一步一个脚印，做好各环节命题培训、说题与解题、质量分析等培训模块的开展工作，安排了试题命制、命题比赛、说题方法与要点、学考选考试题分析、走向以学定教的课堂变革、试题解读为主题的集体备课活动、解题为主题的概念课和招牌课展示、质量分析方法讲座、提升试题研究能力为主题的读书征文活动、撰写质量分析报告等活动或讲座。
成绩突出。