文字录入教案课件教案修订版
文字输入教案
文字的输入教案一、教材分析本节课所用教材是新纲要云南实验教材《信息技术》，新编教材总体上更适用，更符合初中学生的心智发展，设计上也较灵活，给教师上课以很大的发挥空间。
《文字的输入》是一节讲授课、理论课，主要介绍学习文字录入的重要性.及让学生学会使用不同的汉字输入法。
二、学生分析初一学生信息技术水平是中等偏下。
对于信息技术，仍然停留在感性的过程中，需要从不同角度及实例练习来让学生体会,不能单纯从理论的角度进行总结。
三、教学目标1、知识与技能（1）人类已进入了信息时代,大凡电脑中设计中文处理的时候都必须输入中文文字.因此,输入中文汉字已成为每个国人必备的素质.让学生认识到键盘输入文字的的重要性. （2）学生学会认识不同汉字输入法,从而选择适合自己的汉字输入来练习.（3）汉字输入时学习信息技术的必备基础,要求每个人都要会.2、过程与方法培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
并让学生自主学习熟练技能. 3、情感态度价值观让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点、难点1、教学重点汉字如何输入.2、教学难点不同汉字输入法以及标点,中英文的切换。
五、教学方法本节概念性弱，实践性强。
采用讲授法、实践法。
过程设计一（引入新课）请同学们看图片”想一想”引入主题，”汉字的输入”大家针对以下几个图片进行思考？1、平时都认识些什么输入法/，用什么来输入汉字。
思考，老师请学生认一认图片分别代表的输入法。
通过提问的方式，让学生思考，观察是否引起学生兴趣。
演示文稿，呈现问题。
二（引出主题汉字输入法并诠释汉字输入的类型）’汉字输入法”的定义，通常又称作中文输入法或输入法，是通过敲击键盘，或者手写、语音将汉字输入到电脑等电子设备中的方法。
提问：汉字输入的类型有哪些？1，形码：形码是按汉字的字形（笔画、部首）来进行编码的。
初中信息技术教案教学设计 汉字录入
初中信息技术教案教学设计——汉字录入教学目标：1. 让学生掌握汉字录入的基本方法与技巧。
2. 提高学生的汉字录入速度和准确性。
3. 培养学生对信息技术学科的兴趣和积极性。
教学内容：1. 汉字录入的重要性2. 键盘布局与功能3. 常用输入法介绍4. 汉字录入技巧与练习5. 速度测试与总结教学重点与难点：1. 键盘布局与功能2. 输入法的选择与使用3. 汉字录入技巧的掌握教学准备：1. 计算机教室，每台电脑配备触摸屏或外接键盘2. 教学PPT或投影仪3. 教学素材与练习题库教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示汉字录入的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对汉字录入的认识和体会。
二、键盘布局与功能（10分钟）1. 教师讲解键盘布局，包括字母区、功能区、数字区等。
2. 学生跟随教师一起熟悉键盘布局，并进行实际操作练习。
三、常用输入法介绍（10分钟）1. 教师介绍常用的输入法，如拼音输入法、五笔输入法等。
2. 学生跟随教师学习输入法的安装与使用方法。
四、汉字录入技巧与练习（10分钟）1. 教师讲解汉字录入的技巧，如正确姿势、指法、词语搭配等。
2. 学生进行汉字录入练习，教师巡回指导。
五、速度测试与总结（5分钟）1. 学生进行汉字录入速度测试，记录成绩。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调重点与难点。
3. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学评价：1. 学生汉字录入速度的提升。
2. 学生对键盘布局和输入法的熟练程度。
3. 学生对汉字录入技巧的掌握情况。
教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和积极性，不断优化教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术。
六、输入法深度学习（10分钟）1. 教师深入讲解输入法的高级功能，如词语库的定制、输入法皮肤的更换等。
2. 学生跟随教师学习并尝试使用输入法的高级功能。
七、汉字录入比赛（15分钟）1. 教师组织学生进行汉字录入比赛，鼓励学生互相学习、互相促进。
《汉字录入》教案
《汉字录入》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN教案纸月日第章第课时总第课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸月日第章第课时总第课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸月日第章第课时总第课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸月日第章第课时总第课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸月日第章第课时总第课时教案纸月日第章第课时总第课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）15教案纸月日第章第课时总第课时______________ 豕______________（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸月日第章第课时总第课时（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸月日第章第课时总第课时为“勹”的变体。
这样“敖”字拆分为“、勹、“予”：该字第一个字根是“”，第二个字根与“卩”很像，所以把“予”拆分为“、卩”，编（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸月日第章第课时总第课时操作归纳10（6）“久”字不能拆分成“”和“人”，是因为这样拆分违反了_______________原则。
（7）“果”字不能拆分成“田”和“木”，是因为这样拆分违反了_______________原则。
（8）“阝”的五笔编码是_______________。
2．选择题（1）下列哪个汉字的拆分最后一个字根是“七”，而不是“匕”_______________。
中文录入教案
中文录入教案第一篇：中文录入教案标题：汉字的输入一、目的：1.教学目标：（1）进一步熟悉拼音输入法（2）提高学生汉字输入速度2.学生预期学习目标：能够保证在10分钟内完成100个汉字的输入二、活动概述：教师出示本课的学习目标。
1.教师演示操作进行教学示范，学生认真观看。
2.学生根据教师的布置，独立或协作完成实习题目，教师予以指导。
3.教师总结本课的学习情况。
三、教学和学习活动记录（一）准备工作1.教师备课：提前备好本课，确定教学目标和重点、难点，准备好学生活动所需要的资源。
2.其它准备活动：安装金山打字通、中小学信息技术等级考试单机版3.学生的准备活动：复习汉语拼音，回忆使用拼音输入汉字的方法。
（二）教学和学习活动过程记录 1.了解学习目标：（1）教师出示本课的学习目标：熟练地进行打字（2）学生了解学习目标后，明确本课的学习任务。
2.进一步学习拼音输入法教师：布置学生使用记事本输入一段汉字。
学生：按照教师布置，使用记事本输入一段汉字。
教师：巡回检查，发现学生在输入汉字过程中出现的问题。
教师：小结学生输入汉字的情况，然后进行示范教学：①智能ABC汉字输入法和英文输入法的切换。
②智能ABC汉字输入法工具条的使用。
重点讲清全角和半角的转换。
③单字的输入和选字。
④词组的输入。
重点讲解，要求学生尽量使用词组输入，提高速度。
⑤标点符号的输入：重点讲清“、…… ”的输入。
教师：小结后布置练习题学生：使用记事本输入以下词组：我们已经一定许多人们时间因此其他人家不同力量突然总是分别物质祖国动员伟大自觉劳动学习非凡3.使用金山打字通练习汉字文章的输入教师：屏幕广播金山打字通的启动和使用方法，并为学生做汉字文章输入的示范。
然后布置学生使用金山打字通练习汉字文章的输入。
学生：使用金山打字通练习汉字文章的输入①启动金山打字通；②输入用户名称，然后选择汉字测试，检查自己的汉字输入水平。
③根据软件的建议，进入汉字文章的输入练习。
汉字录入教案
教案
2.1.2 主键盘区
主键盘区，又称打字键区。
它在键盘中占有大块的区域，主要用于输入英文、数字
（1）“Print Screen”键：打印屏幕键，用于将当前屏幕的所有信息传送到打印机输出，
（1）数字键：0～9，用来输入数字，与主键盘区的数字键功能相同。
教案
2．基准键位
压在键盘上，手指自然弯曲并轻放于规定的基准键位上。
1．汉字的笔画
书写汉字时，不间断地一次连续写成的一个线条称为汉字的一个笔画。
在五笔字型中只考虑笔画的运笔方向，而不计其长短，可将汉字笔画归纳为横、竖、撇、捺、折5种基本笔画，将5种笔画按照顺序进行排列，并用数字1～5作为代号来表示这5种笔画，如表4.1所示。
4.1.2 汉字的3种字型
在所有的方块字中，五笔字型将其分为3种类型：左右型、上下型、杂合型，并用1，2，3作为代号，如表4.2所示。
字型是对汉字从整体轮廓上来区分的，这对确定汉字的五笔字型编码十分重要。
教案
教案
2．二区字根
3．三区字根
三区字根指[T]、[R]、[E]、[W]和[Q]5个键位上的字根分布，如图4.3.3表4.6 三区字根详解
5．五区字根
教案
教案
2．散 3．连。
《文字录入》(1-4)教案
教学过程：一、导入在演奏会上，我们看到钢琴师在弹奏美妙的乐曲时，优雅从容的击键姿势非常美丽动人。
其实，当你熟练地操作键盘的时候，那也将是一件十分惬意的事情。
希望大家可以拥有娴熟的键盘指法，在键盘上运指如飞。
二、键盘简介、键盘的构成1、键盘构成键盘大致分成四个部分：功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区左边最大一块区域，上方是功能键区，如F1，F2…它们在特殊环境中会有特殊的作用；下方一块为主键盘区（也称为打字键区），是最常用的一部分；中间的一块是编辑键区，如光标移动键↑、↓、←、→ ；最右边的是小键盘区，在输入数字进行数值计算的时候经常用到。
2、键的功能① 功能键区：F1-F12F4：这个键用来打开IE中的地址栏列表，要关闭IE窗口，可以用Alt2、正确的指法姿势首先，键盘上的“ASDF”和“JKL；”八个键叫做基本键。
双手从左到右依次放在这八个基本键上，两只大拇指自然地轻触空格键。
坐姿要直，手腕平放，手指自然下垂。
每个手指都负责了相应的几个键，做到“十指分工，各司其职，包键到指”。
3、正确的敲键方法敲键时，手抬起，相应的手指去敲键，不可按键或压键。
敲键之后手指要迅速回到基本键。
敲键速度要均匀，有节奏感，用力不可太猛。
大家初学打字，首先要讲究敲键准确，其次再求速度。
四、基准键练习利用《金山打字通》软件练习基准键，掌握“ASDFJKL；”的指法教学内容附记十指的综合练习测试英文打字文章每分钟输入速度，并记录练习内容：金山打字通――英文打字――键位练习高级测试10分练习80分教学过程：一、指法强调二、练习1、利用《金山打字通》软件练习，掌握规范的指法。
2、练习目标“综合练习”要求指法正确，眼睛看屏幕，不看键盘。
三、速度测试：记录成绩达到80个/分钟的速度。
（学生练习，教师指导，帮助纠正学生的坐姿和指法，引导学生实现盲打。
）。
文字录入操作方法课件
手指分工
根据个人习惯，将手指分 工明确，每个手指负责一 组字母或一组功能键，提 高录入速度。
练习盲打
通过长时间的练习，逐渐 培养出不看键盘而凭手感 进行盲打的能力。
提高录入准确性的方法
保持正确的坐姿
正确的坐姿可以减少手腕和手臂 的疲劳，同时也可以减少误按键
案例二：专业文章写作的文字录入技巧
总结词：规范专业
详细描述：在写作专业文章时，文字录入需要规范专业，符合学术要求。使用合适的字体、字号、格式等，使文章结构清晰 、易于阅读。同时，注意语法和拼写错误，避免影响文章质量。
案例三：电子表格制作的文字录入技巧
总结词：简洁明了
详细描述：在制作电子表格时，文字录入需要简洁明了，能够清晰地表达数据和信息。使用表格功能 ，将数据分类、排序、筛选，使表格更加易读易懂。同时，注意单元格格式的设置，确保数据呈现清 晰。
盘的情况。
使用正确的指法
使用标准的指法进行录入，可以减 少因指法不正确而产生的错误。
校对和修正
在录入完成后，要进行校对和修正 ，发现并改正错误。
不同场景下的录入技巧
常规文本录入
对于常规的文本录入，可以使用 标准指法和常规的键盘布局进行
录入。
数字录入
对于需要大量输入数字的情况， 可以使用小键盘区域或者特定的
案例四：网络博客写作的文字录入技巧
总结词：吸引眼球
详细描述：在网络博客写作时，文字录入需要吸引眼球，能 够吸引读者的注意力。使用标题、段落、列表等格式，使文 章层次分明、易于阅读。同时，注意使用关键词和SEO技巧 ，提高文章在搜索引擎中的排名。
案例五：手机聊天软件的文字录入技巧
文字录入教案
文字录入教案授课内容：第1章键盘操作基础1课时教学目标：1、认识键盘2、正确的打字姿势3、正确的打字指法课程安排：课堂导入：（采用直接导入式）熟练地操作键盘，姿式和正确的按键指法又关键！首先我们的认识键盘！讲解：1.1 认识键盘（结合键盘图片详解并板书）分为5个区：输入键区功能键区编辑控制键区数字键区键盘指示灯区。
回顾认识键盘，并转入下个学习内容讲解：1.2 正确的打字姿势（结合键盘图片简单讲解）直接转入下个学习内容讲解：1.3 正确的打字指法（结合键位图片讲解并板书）1、基准键位和手指分工2、击键要领上机作业：综合实训1、2、3课后作业：思考与练习一、二板书实践位板书授课内容：第2章指法练习4课时教学目标：英文打字练习数字键练习符号键练习课程安排：课堂导入：（采用直接导入式）熟练地操作键盘，姿式和正确的按键指法又关键！首先我们的认识键盘！讲解：2.1 英文打字练习（结合键盘图片详解并板书）分为5个区：回顾认识键盘，并转入下个学习内容讲解：2.2 数字键练习（结合键盘图片简单讲解）基准式击键输入通用式击键输入在练习时，始终要保持正确的姿势。
禁止看键盘，应集中视线于屏幕。
手指稳、准、快地敲击，敲毕及时回位，经过多次重复后，即可形成深刻的键位印象并使动作协调。
同时，也要注意避免以下情况的出现。
初学者往往是按键而不是击键，因而影响录入质量。
击键要短促、轻快和有弹性。
用手指点击键，不要用指尖或把手指伸直击键。
由于指法生疏，容易出现小指和无名指向上翘起现象。
发现手指变形应及时纠正，使小指和无名指自然下垂。
初学者操作时两手较累，容易把手腕搁在桌边或键盘上，这是不允许的，必须悬腕。
打字无节奏，用力轻重不均匀。
上机作业：综合实训1、2、3课后作业：思考与练习一、二授课内容：第3章键盘操作基础4课时教学目标：1、认识键盘2、正确的打字姿势3、正确的打字指法课程安排：课堂导入：（采用直接导入式）熟练地操作键盘，姿式和正确的按键指法又关键！首先我们的认识键盘！讲解：1.1 认识键盘（结合键盘图片详解并板书）分为5个区：输入键区功能键区编辑控制键区数字键区键盘指示灯区。
《文字录入教案》
《文字录入教案》Word版第一章：文字录入基础1.1 教学目标让学生了解文字录入的基本概念和重要性学会使用键盘和鼠标进行文字录入掌握正确的坐姿和手指摆放位置1.2 教学内容文字录入的定义和作用键盘的构成和功能正确的坐姿和手指摆放位置简单的文字录入练习1.3 教学方法讲解和演示相结合学生实际操作练习分组讨论和分享经验1.4 教学评估观察学生的操作是否规范检查学生的练习成果学生之间的互相评价第二章：拼音输入法2.1 教学目标让学生掌握拼音输入法的基本操作学会使用拼音输入法进行文字录入熟悉常用的拼音输入法快捷键2.2 教学内容拼音输入法的种类和特点拼音输入法的安装和设置拼音输入法的操作方法和技巧常用的拼音输入法快捷键2.3 教学方法讲解和演示相结合学生实际操作练习教学互动，解答学生疑问2.4 教学评估观察学生的拼音输入法操作是否熟练检查学生的练习成果学生之间的互相评价第三章：五笔输入法3.1 教学目标让学生掌握五笔输入法的基本操作学会使用五笔输入法进行文字录入熟悉五笔输入法的字根和规则3.2 教学内容五笔输入法的起源和发展五笔输入法的安装和设置五笔输入法的字根和规则五笔输入法的操作方法和技巧3.3 教学方法讲解和演示相结合学生实际操作练习教学互动，解答学生疑问3.4 教学评估观察学生的五笔输入法操作是否熟练检查学生的练习成果学生之间的互相评价第四章：速成输入法4.1 教学目标让学生掌握速成输入法的基本操作学会使用速成输入法进行文字录入熟悉速成输入法的词汇和规则4.2 教学内容速成输入法的特点和优势速成输入法的安装和设置速成输入法的词汇和规则速成输入法的操作方法和技巧4.3 教学方法讲解和演示相结合学生实际操作练习教学互动，解答学生疑问4.4 教学评估观察学生的速成输入法操作是否熟练检查学生的练习成果学生之间的互相评价第五章：文字录入技巧与实践5.1 教学目标让学生掌握文字录入的技巧和策略提高学生的文字录入速度和准确性学会使用文字录入软件和工具5.2 教学内容文字录入的技巧和策略，如：词汇记忆、打字节奏等常见文字录入软件和工具的使用方法，如：搜狗输入法、金山WPS等文字录入实践练习，如：文章录入、速录比赛等5.3 教学方法讲解和演示相结合学生实际操作练习教学互动，解答学生疑问5.4 教学评估观察学生的文字录入速度和准确性检查学生的练习成果学生之间的互相评价第六章：练习与提高6.1 教学目标让学生通过大量练习，巩固已学的文字录入知识。
汉字录入教案
教案首页（1）任课教师：教案纸NO：常用的键盘有104个键，整个键盘分为5个区域：主键盘区、编辑控制键区、状态指示灯区、功能键区和小键盘区（1）主键盘区。
包括字母键、数字键、控制键和Windows功能键等，是中文录入的主要区域。
（2）编辑控制键区。
一般位于键盘的右侧，主要用于在录入文字时控制插入光标的位置。
（3）状态指示灯区。
有3个指示灯，主要用于提示键盘的工作状态。
2.熟记键盘操作指法（1）基准键主键盘区是平时最为常用的键区，通过它可以实现各种文字和控制信息的录入。
在主键盘区的正中央有9个基准键，即左边的“A、S、D、F”键、右边的“J、K、L、；”键和“空格键”，其中“F”和“J”两个键上都有一个凸出的小横杠，以便于盲打时手指能通过触觉定位。
（2）基准键指法开始录入前，左手小指、无名指、中指和食指应分别虚放在“A、S、D、F”键上，右手的食指、中指、无名指和小指应分别虚放在"J、K、L、；"键上，两个大拇指则虚放在空格键上。
（3）键盘指法分工在基准键位的基础上，左手食指负责的键位有“4、5、R、T、F、G、V、B”八个键；中指负责“3、E、D、C”四个键；无名指负责“2、W、S、X”四个键；小指负责“1、Q、A、Z”及其左边的所有键位。
右手食指负责的键位有“6、7、Y、U、H、J、N、M”八个键；中指负责“8、I、K、，”四个键；无名指负责“9、O、L、。
”四键；小指负责“0、P、；、/”及其右边的所有键位。
3.保持正确的操作姿势打字时，全身要自然放松，腰背挺直，两肩要放松，两脚自然地踏在地上，身体略微向前倾，上臂自然下垂，小臂与手腕略向上倾斜，手腕要平直，切忌把手腕放在键盘上面；手指略向内弯曲，自然虚放在对应键位上。
4.采用正确的打字方法正确的打字方法是“触觉打字法”，又称“盲打”。
即打字时敲击键盘靠手指的感觉，而不需要看键盘和屏幕。
在盲打时，十个手指要有明确的分工，各司其职，以基准键位来引导每个手指的上下移动。
《文字录入教案》
《文字录入教案》一、教学目标1. 让学生掌握文字录入的基本技巧和速度。
2. 培养学生对文字录入工作的兴趣和耐心。
3. 提高学生对计算机操作的熟练程度。
二、教学内容1. 文字录入的基本概念和技巧。
2. 常用输入法的使用和切换。
3. 文字录入的速度提升训练。
三、教学方法1. 采用讲解与实践相结合的教学方式，让学生在实际操作中掌握文字录入技巧。
2. 使用多媒体教学，直观展示文字录入的流程和技巧。
3. 组织学生进行分组练习，相互督促和鼓励，提高学习效果。
四、教学准备1. 计算机教室，每台计算机配备有常用的输入法软件。
2. 教学PPT或者黑板，用于展示文字录入的流程和技巧。
3. 练习文本，用于学生进行文字录入练习。
五、教学过程1. 导入：介绍文字录入的重要性和应用场景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解文字录入的基本概念和技巧，包括输入法的使用和切换。
3. 演示：教师进行文字录入演示，让学生直观地了解文字录入的流程和技巧。
4. 练习：学生进行文字录入练习，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调文字录入的重要性和技巧。
教案编写仅供参考，具体教学过程中请根据学生的实际情况进行调整。
六、教学评估1. 课堂练习：通过设置一定量的文字录入练习，评估学生对文字录入技巧的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关的文字录入作业，要求学生在课后进行练习，以巩固所学知识。
3. 学生互评：组织学生进行相互评价，鼓励学生之间相互学习、相互提高。
七、教学拓展1. 开展文字录入比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的文字录入速度和准确性。
2. 邀请专业的文字录入员进行讲座，让学生了解文字录入工作的实际应用和发展前景。
3. 结合办公软件的学习，引导学生掌握文字录入与排版的相关技巧。
八、教学反馈1. 课堂反馈：在课堂教学过程中，及时了解学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学进度和方法。
2. 课后反馈：通过与学生家长沟通，了解学生在家的文字录入练习情况，以便更好地指导学生。
《文字录入》(1-4)教案
教学过程：一、导入在演奏会上，我们看到钢琴师在弹奏美妙的乐曲时，优雅从容的击键姿势非常美丽动人。
其实，当你熟练地操作键盘的时候，那也将是一件十分惬意的事情。
希望大家可以拥有娴熟的键盘指法，在键盘上运指如飞。
二、键盘简介、键盘的构成1、键盘构成键盘大致分成四个部分：功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区左边最大一块区域，上方是功能键区，如F1，F2…它们在特殊环境中会有特殊的作用；下方一块为主键盘区（也称为打字键区），是最常用的一部分；中间的一块是编辑键区，如光标移动键↑、↓、←、→ ；最右边的是小键盘区，在输入数字进行数值计算的时候经常用到。
2、键的功能① 功能键区：F1-F12F4：这个键用来打开IE中的地址栏列表，要关闭IE窗口，可以用Alt2、正确的指法姿势首先，键盘上的“ASDF”和“JKL；”八个键叫做基本键。
双手从左到右依次放在这八个基本键上，两只大拇指自然地轻触空格键。
坐姿要直，手腕平放，手指自然下垂。
每个手指都负责了相应的几个键，做到“十指分工，各司其职，包键到指”。
3、正确的敲键方法敲键时，手抬起，相应的手指去敲键，不可按键或压键。
敲键之后手指要迅速回到基本键。
敲键速度要均匀，有节奏感，用力不可太猛。
大家初学打字，首先要讲究敲键准确，其次再求速度。
四、基准键练习利用《金山打字通》软件练习基准键，掌握“ASDFJKL；”的指法教学内容附记十指的综合练习测试英文打字文章每分钟输入速度，并记录练习内容：金山打字通――英文打字――键位练习高级测试10分练习80分教学过程：一、指法强调二、练习1、利用《金山打字通》软件练习，掌握规范的指法。
2、练习目标“综合练习”要求指法正确，眼睛看屏幕，不看键盘。
三、速度测试：记录成绩达到80个/分钟的速度。
（学生练习，教师指导，帮助纠正学生的坐姿和指法，引导学生实现盲打。
）。
文字录入课程教案2
《文字录入》课程标准教案
一、概述
《文字录入》课程是计算机专业的一门必修课,是实践性和应用性很强的基础课程，学生通过通过本课程的学习，了解计算机处理汉字信息的基本方法并重点掌握一种汉字输入方法和一种汉字编辑排版的使用，为本专业其他课程的学习打下坚实的基础。
1、了解汉字处理在计算机应用中的主要区位，知道汉字处理技术的一般知识。
2、掌握"盲打"输入方法，并根据自已的实际情况熟练地掌握一种汉字输入法并达到一定的输入速度。
3、理解汉字输入方法的一般理论及音码、形码、音形码的基本概念。
4、熟练掌握五笔字型输入的能力。
5、具有熟练完成编辑，排版和打印操作的能力。
二、课程目标
通过本课程的训练，使同学们掌握计算机技术的基本概念和基础知识，熟练掌握计算机的基本技能和常用操作，为培养面向基层、面向实践的应用型高等专门人才奠定坚实的基础。
1．学生能熟练操作键盘，进行盲打。
2．拼音输入法的训练。
3．通过学习，学生能够熟练掌握五笔字型输入法、汉字录入速度90字/分钟，错误率3‰。
三、内容标准
1
施建议
1、学时安排
《
文字录入》课程为14学分，210学时。
2、教学方法建议
在教学过程中，应充分利用CAI、CAE辅助教学，合理利用多媒体计算机技术，积极创建适应个性化学习需求、加强考核，提高教学效率和质量。
3、基本教学设施
实验环境：
硬件环。
《文字录入》教案
测试学生常用合体字的录入速度并记
录。
完成测试。
激励学生进行练 习，激发学生的学 习积极性。
学生练习
指导、督促学生进行练习。
未达标的学生继 续练习，达标的学 生练习识别码录 入。
让所有学生达到学 习目标。让完成情 况好的学生，复习 识别码录入。
录入测试
再次测试学生常用合体字的录入速度 并记录。
全码为四码；
2.不足四码的以空格或识别码代替；
3.超出四码的取前二个+最后一个编码。
获取知识
掌握合体字的编
码规则。
通过讲授知识
点，让学生掌樨
编码规则。
综合练习
仁布置练习，完成合体字的拆分及编 码：
2•指导学生完成练习。
3•反馈练习结果。
完成练习，对照
止确练习结果进行
整理。
巩固合体字的拆 分及编码规则， 为快速录入弗卜 基础。
重占
键名字的录入
难点
提高键名字录入速度
教学方法
练习法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
展示学习
目标
键名字的录入速度要达到40字/分。
明确本堂课的学
习目标。
让学生明确学习
目标。
学生练习
指导、督促学生进行练习。
兀成键名子次入 练习。
牢记25个键名字
及其编码方法，
提高录入速度。
录入测试
测试学生键名字的录入速度并记录。
值观
教学重、难点
重占
掌握合体字的拆分及编码规则
难点
提高常用合体字的录入速度
教学方法
练习法
教学过程
教学环节
汉字录入教案
教案首页（1）
任课教师：
教案纸NO：
常用的键盘有104个键，整个键盘分为5个区域：主键盘区、编辑控制键区、状态指示灯区、功能键区和小键盘区
（1）主键盘区。
包括字母键、数字键、控制键和Windows功能键等，是中文录入的主要区域。
（2）编辑控制键区。
一般位于键盘的右侧，主要用于在录入文字时控制插入光标的位置。
（3）状态指示灯区。
有3个指示灯，主要用于提示键盘的工作状态。
2.熟记键盘操作指法
（1）基准键
主键盘区是平时最为常用的键区，通过它可以实现各种文字和控制信息的录入。
在主键盘区的正中央有9个基准键，即左边的“A、S、D、F”键、右边的“J、K、L、；”键和“空格键”，其中“F”和“J”两个键上都有一个凸出的小横杠，以便于盲打时手指能通过触觉定位。
（2）基准键指法
开始录入前，左手小指、无名指、中指和食指应分别虚放在“A、S、D、F”键上，右手的食指、中指、无名指和小指应分别虚放在"J、K、L、；"键上，两个大拇指则
虚放在空格键上。
（3）键盘指法分工
在基准键位的基础上，左手食指负责的键位有“4、5、R、T、F、G、V、B”八个键；中指负责“3、E、D、C”四个键；无名指负责“2、W、S、X”四个键；小指负责“1、Q、A、Z”及其左边的所有键位。
右手食指负责的键位有“6、7、Y、U、H、J、N、M”八个键；中指负责“8、I、K、，”四个键；无名指负责“9、O、L、。
”四键；小指负责“0、P、；、/”及其右边的所有键位。
文字录入教案课件教案
文字录入教案课件教案 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998计算机《文字录入》多媒体课教案教学目标：1、复习五笔编码规则，进行拆字练习；2、巩固词组拆分知识，熟悉词语拆法；3、学习文字排版要点，掌握排版技巧。
教学重点：部分常用汉字的拆分及编码书写。
教学难点：独体字的编码。
教学方法：目标教学法教学过程：一、出示教学目标（以演示文稿的形式给出）；二、五笔字型汉字编码流程图：1、汉字键面有键面无1、单笔画:连击两次键名，再击L键两次例：丿 TTLL；丨 HHLL2、键名字：把所在键连打四下。
例：又 CCCC 山 MMMM3、成字字根：报户口加打第一、二、末单笔画(不足四码，补空格)例：竹 TTGH；方 YYGN书写顺序取大优先兼顾直观能连不交拆刚好四码：依次键入即可例：照 JVKO超过四码：取1、2、3、末字根编码例：藏 ADNT；带 GKPH不足四码：安根键入完后，补打“末笔交叉识别码”(仍不足四码，补空格键)例：丈 DYI能散不连2、词语输入(1)两字词：每字取菘全码的前两码组成，共四码。
例如：经济、操作(2)三字词：前两字各取一码，最后一字取两码，共四码。
例如：计算机、操作员(3)四字词：每字各取全码的第一码。
例如：汉字编码、中文信息(4)多字词：取第一、二、三及末一个汉字的第一码，共四码。
例如：电子计算机、中华人民共和国、新疆维吾尔自治区：三、拆字练习：刺：一冂小刂 ?G?M?I?J 斜：人禾丷?十 ?W?T?U?F判： ?离： ?迅：?肃：?该：?单：?晓：?切：?午：?鸟：?龙：?县：?藏：?乐：?美：?身：?养：?越：?物：?除：?块：?追：?率：?械：?瓦：?昨：?今：?段：?再：?南：?威：?那：?成：?假：?甘：?暖：四、排版五、小结及练习：1、拆字练习：无、课、管、每、车、世、选、降、曲、练、望、预2、排版练习：p32页“从头再来”。
文字录入教案
文字录入教案----酒店班1班、2班开学第一周导入引言：学习文字录入的重要性人类社会已进入了信息时代，大凡电脑中涉及中文信息处理的时候都须输入中文汉字。
因此，输入中文汉字已成为每个国人必备的素质。
键盘输入是学一阵子，用一辈子，受益一辈子的。
第一节课键盘操作与练习教学任务:1.了解键盘的分布，掌握八个基本键的功能。
2.培养学生正确的姿势和击键的方法与技巧。
3.学会利用打字软件训练指法。
教学重点：正确的击键姿势、方法和技巧教学难点：正确的运用指法教学过程：一、引入新课同学们你想亲自动手操作计算机吗？那么如何进行操作呢？那么下面我们首先学习计算机的基本操作，我们先来认识一下计算机的输入设备─键盘。
二、教学新课请同学们看大屏幕：1．计算机键盘的分布为四个区2．介绍主键盘区各键的功能、介绍编辑键区、功能键区、数字小键盘区3．八个基本键：A、S、D、F、J、K、L；要操作计算机就要有正确的操作姿势，并养成良好的操作习惯，否则就会身体疲劳同时也会影响操作的速度，介绍操作姿势。
4．操作姿势（介绍）5．提问回答有关功能键的名称与用途：ALT CTRL BACKSPACE CAPSLOCK END SHIFT三、练习巩固试一试：请同学们使用鼠标的左键进行下列操作：开始→程序→附件→写字板这样我们就可以进行打字练习了：提示同学们注意：操作键盘时手要做到①要点：轻、准、快②手指要到位，各手指要做到“和平共处”不要“互相侵犯”。
③以基本键A、S、D、F、G、H、J、K、L、；、作为手指的“根据地”每击一键，手指要立即回到基本键上。
读一读:结合以上的要点和技巧，学习下面的练习歌：（打开歌谣,在大屏幕上播放,全体同学齐声朗读）姿势端正且自然，双手轻放在键盘。
拇指轻触空格键，其余轻放基本键。
手指个个有任务，分工击键要记住。
轻准快，有节奏，按照指法来击键。
记键位，凭感觉，不看键盘看稿件。
树信心，加恒心，熟练来自勤苦练。
四、课堂总结本节课我们学习了计算机的基本操作：键盘的操作和指法练习，这是最基本的计算机的操作，希望同学们把有关的注意事项一定要记住，养成操作计算机的良好的习惯，同时才能提高计算机的操作速度和你的工作效率。
文字录入教案修订稿
文字录入教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]文字录入教案----酒店班1班、2班开学第一周导入引言：学习文字录入的重要性人类社会已进入了信息时代，大凡电脑中涉及中文信息处理的时候都须输入中文汉字。
因此，输入中文汉字已成为每个国人必备的素质。
键盘输入是学一阵子，用一辈子，受益一辈子的。
第一节课键盘操作与练习教学任务:1.了解键盘的分布，掌握八个基本键的功能。
2.培养学生正确的姿势和击键的方法与技巧。
3.学会利用打字软件训练指法。
教学重点：正确的击键姿势、方法和技巧教学难点：正确的运用指法教学过程：一、引入新课同学们你想亲自动手操作计算机吗那么如何进行操作呢那么下面我们首先学习计算机的基本操作，我们先来认识一下计算机的输入设备─键盘。
二、教学新课请同学们看大屏幕：1．计算机键盘的分布为四个区2．介绍主键盘区各键的功能、介绍编辑键区、功能键区、数字小键盘区3．八个基本键：A、S、D、F、J、K、L；要操作计算机就要有正确的操作姿势，并养成良好的操作习惯，否则就会身体疲劳同时也会影响操作的速度，介绍操作姿势。
4．操作姿势（介绍）5．提问回答有关功能键的名称与用途：ALT?CTRL?BACKSPACE?CAPSLOCKEND?SHIFT三、练习巩固试一试：请同学们使用鼠标的左键进行下列操作：开始→程序→附件→写字板这样我们就可以进行打字练习了：提示同学们注意：操作键盘时手要做到①要点：轻、准、快②手指要到位，各手指要做到“和平共处”不要“互相侵犯”。
③以基本键A、S、D、F、G、H、J、K、L、；、作为手指的“根据地”每击一键，手指要立即回到基本键上。
读一读:结合以上的要点和技巧，学习下面的练习歌：（打开歌谣,在大屏幕上播放,全体同学齐声朗读）姿势端正且自然，双手轻放在键盘。
拇指轻触空格键，其余轻放基本键。
手指个个有任务，分工击键要记住。
轻准快，有节奏，按照指法来击键。
文字录入课件文字录入教案
二、功能键区 （如上图所示） 主要功能是： 【Esc】：取消键。 【F1】~【F12】：由系统程序或应用软件来定义 其控制功能。【F1】键常常用来打开帮助信息。 【F1０】的功能是激活菜单项 【Print Screen】：将屏幕内容传送到打印机上。 在Windows中按此键可以把屏幕内容拷贝到剪贴板 上。 【Scroll Lock】 ：滚屏锁定键。 【Pause Break】：暂停键/停止键。
4、键盘可分为下列几个区域，分别是（ A ） 。 A. 主键盘区、功能键区、控制键区和数字键区 B. 主键盘区、功能键区和控制键区 C. 主键盘区、功能键区和数字键区 D. 主键盘区、控制键区和数字键区
１.2.2 各个手指的分工
左手 小指
中指
食指
无名指
小指
指法
基本键位：[A][S][D][F][J][K][L][:],
１.2.3
键盘操作的正确方法
一、高效的打字方法是盲打 触觉输入法：是一种科学的、规范的键盘指法， 该方法输入是眼睛只看稿件，靠手指的触觉能 力找出相应的字符，故此方法又叫盲打指法。
二、【G】、【H】键与基准键的混合练习 三、【E】、【I】键的练习 四、【R】、【T】、【U】、【Y】键的练习 五、【Q】、【W】、【O】、【P】键的练习 六、【V】、【B】、【M】、【N】键练习 七、【Z】、【X】、【C】键的练习 八、大写字母的练习
１.3.2
非字母键与综合打字练习
计算机文字录入键盘指法计算机文字录入键盘指法本章要点指法练习软件爱岗就是热爱自己的工作岗位热爱本职工作敬业就是要用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作敬业可分为两个层次即功利的层次和道德的层次
第1章 计算机文字录入键盘指法
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文字录入教案课件教案 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
计算机《文字录入》多媒体课教案教学目标：
1、复习五笔编码规则，进行拆字练习；
2、巩固词组拆分知识，熟悉词语拆法；
3、学习文字排版要点，掌握排版技巧。
教学重点：部分常用汉字的拆分及编码书写。
教学难点：独体字的编码。
教学方法：目标教学法
教学过程：
一、出示教学目标（以演示文稿的形式给出）；
二、五笔字型汉字编码流程图：
1、汉
字
键面有
键面无
1、单笔画:连击两次键名，再击L键两次
例：丿 TTLL；丨 HHLL
2、键名字：把所在键连打四下。
例：又 CCCC 山 MMMM
3、成字字根：报户口加打第一、二、末单笔画(不足四码，补空格)
例：竹 TTGH；方 YYGN
书写顺序
取大优先
兼顾直观
能连不交
拆
刚好四码：依次键入即可
例：照 JVKO
超过四码：取1、2、3、末字根编
码
例：藏 ADNT；带 GKPH
不足四码：安根键入完后，补打“末笔交叉识
别码”(仍不足四码，补空格键)
例：丈 DYI
能散不连
2、词语输入
(1)两字词：每字取菘全码的前两码组成，共四码。
例如：经济、操作
(2)三字词：前两字各取一码，最后一字取两码，共四码。
例如：计算机、操作员
(3)四字词：每字各取全码的第一码。
例如：汉字编码、中文信息
(4)多字词：取第一、二、三及末一个汉字的第一码，共四码。
例如：电子计算机、中华人民共和国、新疆维吾尔自治区：
三、拆字练习：
刺：一冂小刂 GMIJ 斜：人禾丷十 WTUF
判：离：迅：肃：该：单：晓：切：午：鸟：龙：县：藏：乐：美：身：养：越：物：除：块：追：率：械：瓦：昨：今：段：再：南：威：那：成：假：甘：暖：
四、排版
五、小结及练习：1、拆字练习：无、课、管、每、车、世、选、降、曲、练、望、预
2、排版练习：p32页“从头再来”。