小学高年级《调皮的纸团》作文教学设计
中班调皮的纸团科学教案
中班调皮的纸团科学教案纸团，是小朋友们最喜欢的玩具之一。
它可以用来游戏，做手工，还可以变成各种有趣的形状。
今天，我们将通过一堂有趣的纸团科学课，让孩子们发现纸团背后的科学秘密。
一、纸团与重力我们首先向孩子们介绍纸团与重力的关系。
我们可以以纸团滚落的速度为例，让孩子们参与实验。
将不同大小、不同重量的纸团从桌上滚下来，观察它们滚动的速度和路径是否相同。
通过这个实验，孩子们可以发现较重的纸团滚动的速度更快，滚动的路径也较直。
这是因为地球上的物体都会受到重力的作用，较重的物体受到的重力更大，所以它们下落的速度也更快。
通过这个实验，孩子们可以了解到重力对物体的影响，并培养他们对物理世界的观察力和思考力。
二、纸团与气压接下来，我们将介绍纸团与气压之间的关系。
我们可以设立一个简单的实验，将一个纸团轻轻放在一片悬在桌子边沿的纸上。
然后，我们让孩子们用吹气的方式，让纸团从桌子上掉落。
通过这个实验，孩子们会发现纸团受到气流的作用，从而掉落。
这是因为纸团在掉落的过程中，与上方的气体发生了作用力，也就是气压。
当孩子们用吹气的方式产生气流时，气流会与纸团产生摩擦力，使纸团掉落。
通过这个实验，孩子们可以了解到气压对物体运动的影响，并培养他们的实验能力和观察力。
三、纸团与风力最后，我们将介绍纸团与风力之间的关系。
我们可以进行一个模拟风车的实验，用纸团制作一个简单的风车模型。
然后，我们让孩子们用口吹气或扇子，让风车转动起来。
通过这个实验，孩子们会发现风力可以使纸团飞得更远，风车转动得更快。
这是因为风是一种气体，它可以产生气流，对物体产生推力。
通过这个实验，孩子们可以了解到风力对物体运动的影响，并培养他们的动手能力和观察力。
通过这堂有趣的纸团科学课，孩子们不仅可以在玩乐中学到科学知识，还能培养他们的观察力、思考力和实验能力。
纸团不再只是一个简单的玩具，它背后蕴藏着丰富的科学原理。
希望孩子们通过这个课程，对科学有更深的了解，并激发他们对科学的兴趣和好奇心。
调皮的纸团 作文教学设计
《调皮的纸团》作文教学设计
一、教学内容
1、读《调皮的纸团》，理解文章大意；
2、探讨文章中的人物性格，以及人物之间的关系；
3、就文中的事件，分析父亲与儿子之间的情感；
4、讨论文章中的社会意义，以及故事背后的道理；
5、根据文章内容，写一篇文章，发表学生的观点。
二、教学重点
1、理解文章大意，仔细阅读，并发现文中的细节；
2、分析文章中的人物性格，以及人物之间的关系，并理解故事背后的道理；
3、思考文章中的社会意义，以及父子关系的重要性；
4、根据文章内容，写一篇文章，并发表自己的观点。
三、教学方法
1、小组讨论活动：让学生分成小组，就文章中的人物性格，以及人物之间的关系进行讨论，激发学生的思考；
2、设置探究任务：让学生根据文章内容，探究文章中的社会意义以及故事背后的道理；
3、模仿作文：让学生通过模仿作文，运用自己所学知识，加深对文章的理解；
4、小结总结：让学生总结文章中的重要观点，以及自己在阅读中的收获。
四、教学目标
1、让学生通过阅读《调皮的纸团》，理解文章大意，并通过讨论，深入理解文章的内容；
2、让学生分析人物性格，以及人物之间的关系，探究文章中的社会意义以及故事背后的道理；
3、让学生用自己的语言，写一篇文章，发表自己的观点；
4、让学生体会父子关系的重要性，以及调皮的纸团所带来的温馨感。
小班科学实验《调皮的纸团》活动目标
小班科学实验《调皮的纸团》活动目标一、引言小班科学实验是以培养幼儿的观察、实验和动手能力为目的而设计的课程活动。
在这个过程中，孩子们通过亲身参与，观察现象、发现规律，提高解决问题的能力，激发他们对科学的兴趣和探索欲望，为未来的学习奠定坚实的基础。
本次实验活动的主题是《调皮的纸团》，下面我们具体探讨一下这次活动的目标。
二、活动目标1.培养幼儿的动手能力在本次实验中，幼儿需要运用双手将纸团展开，拉平，使其变得平整。
通过这个过程，可以锻炼幼儿的手部协调能力和观察能力。
2.观察现象，发现规律当纸团被展开后，幼儿可以观察到纸团原本的形状和展开后的形状。
他们可以发现展开后的纸团与原本的纸张有何不同，从而促使他们对事物的形态、特点有更深层次的认识。
3.激发对科学的兴趣通过这次实验，幼儿们能够亲身参与科学活动，探索纸团的形态特点，观察现象，发现规律。
这样的亲身体验会激发幼儿对科学的兴趣，培养他们对科学探索的欲望。
4.锻炼解决问题的能力在实验过程中，幼儿可能会遇到纸团展开不平整的情况。
在这种情况下，他们需要动手去调整，寻找解决的方法。
这样的实践过程，锻炼了幼儿的解决问题的能力，培养了他们的观察和动手能力。
5.推动交流与合作在实验过程中，幼儿们可以相互合作，共同展开纸团，并在此过程中相互交流、讨论。
通过合作实践，培养他们的团队合作精神和交流能力。
三、总结通过本次实验活动《调皮的纸团》，我们旨在培养幼儿的动手能力，观察现象，发现规律，激发对科学的兴趣，培养解决问题的能力，推动交流与合作。
通过这些目标的实现，帮助幼儿建立起积极的学习态度，为未来的学习打下坚实的基础。
未来，随着科技的不断发展和社会的变革，幼儿面临着更加复杂和多样化的学习需求。
科学实验活动应该进一步拓展，更加注重培养幼儿的生活技能和创新能力。
在实验活动中，可以引入更多与生活相关的实验，如制作简易的小灯笼、种植小花草等，引导幼儿在动手实践中学习生活知识，培养他们独立生活和创新思维能力。
《调皮的纸团》教案
《调皮的纸团》教案
教案
教学目标：
1. 学习并理解《调皮的纸团》的故事情节和主题。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生的合作能力，提高学生的表达能力。
教学准备：
《调皮的纸团》故事书
课堂黑板或白板
教学步骤：
引入：
1. 教师展示《调皮的纸团》故事书，询问学生是否听说过这本书。
2. 引导学生回忆他们在生活中或其他故事中所遇到的调皮的人或事物，为故事做铺垫。
阅读与讨论：
3. 教师朗读《调皮的纸团》故事。
4. 教师与学生一起讨论故事中的主要情节和角色，了解学生对该故事的理解程度。
5. 学生分组讨论，并找出自己最喜欢的角色，并解释为什么喜欢这个角色。
6. 学生阐述自己理解的故事主题，并与同组成员分享。
角色扮演：
7. 学生分组，并选择自己所喜欢的角色进行角色扮演。
8. 每个小组表演他们所选角色的情境，展示角色的特点和行为。
语言活动：
9. 教师引导学生从故事中找出并列举出形容词和动词，并让学生互相分享他们找到的词汇。
10. 学生根据故事中的情节和他们自己对故事的理解，创作一段自己的故事段落。
总结：
11. 教师引导学生总结这节课所学到的知识和经验，让学生对故事和所选择的角色进行评价。
12. 教师评价整个教学过程，鼓励学生的努力和积极参与。
拓展活动：
- 学生可以在自己的小组内创作一个独特的结局，或者设计一个自己的纸团角色。
- 学生可以用绘画或手工制作的方式，做一个调皮的纸团模型，以展示自己对故事的理解和创造力。
调皮的纸团科学教案
调皮的纸团科学教案教案名称：调皮的纸团（The Mischievous Paper Ball）教学目标：1.通过制作纸团，培养学生动手能力和创造力。
2.让学生理解纸团如何利用科学原理实现特定行为。
3.培养学生合作能力和团队意识。
教学资源：1.纸张2.黏土3.粘合剂4.游戏道具（如小铃铛）5.织物6.活动区域布置：a.提供工作台和座椅。
b.准备展示区域，用于学生展示他们的纸团。
教学步骤：引入活动（10分钟）：1.向学生介绍纸团活动。
告诉他们将使用纸张和其他材料制作调皮的纸团。
2.引导学生思考：你们认为纸团如何能够展示特殊的行为或动作？你们能想到一些科学原理来实现吗？讨论和策划（15分钟）：1.分组讨论：将学生分为小组，让他们讨论和分享他们的想法。
每个小组提出一个关于纸团的创意和实现方法。
2.鼓励学生进行创造性思维。
指导他们考虑如何利用纸张、黏土、粘合剂等材料来制作调皮的纸团。
制作纸团（30分钟）：1.给学生提供所需材料，并指导他们开始制作纸团。
2.提供必要的技术指导和帮助，确保学生能够实现他们的设计想法。
3.鼓励学生尝试不同的方法和材料，以获得最佳效果。
展示和讲解（20分钟）：1.将学生的纸团放在展示区域。
2.每个小组派出一名代表，向全班展示他们制作的纸团，解释使用了什么科学原理来实现特定的行为或动作。
3.鼓励其他学生向展示者提问题，并分享自己的观点和意见。
游戏和评价（25分钟）：1.设计一个小游戏，让学生用他们的纸团进行竞赛。
2.每个小组派出一名代表，将他们的纸团放在起点处。
3.在终点处设置一个游戏道具（如小铃铛）。
4.学生必须利用纸团的特殊行为或动作，尽快将道具带到终点。
5.观察和记录每个小组完成任务的时间，以评价他们的设计和表现。
总结和反思（10分钟）：1.引导学生讨论他们在制作纸团和游戏中的体验和感受。
2.提问：你们的纸团是否符合预期？你们的设计是否有改进的空间？3.鼓励学生思考如何改进他们的纸团设计，并对今天的活动做出总结。
调皮的纸团科学教案
调皮的纸团科学教案教学目标：1. 通过实验，让学生体验到物体在旋转时产生的离心力现象。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 引导学生发现生活中有趣的科学现象，激发学生对科学的兴趣。
教学准备：教师准备一些纸团、水槽、水、塑料小风车、吸管等教具。
学生则需准备好铅笔和作业本等纸张来源。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一张纸（可以是一张普通的白纸，也可以是学生们用过的废旧作业本上的纸），将纸揉成一个小球，抛向空中。
2. 问同学们：“你们看到了什么？”答：“老师把一张纸变成了一个小球。
”3. “那这个小小的纸团在空中旋转的时候，它会不会掉下来呢？让我们一起来做个小实验吧！”二、进行实验1. 将纸团向上抛出，并固定一个同学来接住它。
（注意不要让纸团转得太快，以免离心力的影响）2. 让纸团自由下落，看看有什么不同的结果。
3. 分别讨论两种情况下纸团的运动状态。
解释其中的科学原理。
4. 教师再换几种不同材质的纸进行同样的实验，看它们是否都会出现这样的现象。
5. 请同学们尝试用自己的方法制造出一个旋转的小物体，如旋转的木块或旋转的风车等。
6. 请他们说说在这样的物体旋转时会遇到什么问题，应该如何解决这些问题。
7. 教师总结：当我们使物体快速旋转时，它会受到一种叫做“离心力”的现象的影响，而无论是纸团的自由下落还是旋转中的纸团都是因为这个现象才没有直接落到地上。
此外，这种运动还可能在很多其他的情况下产生效果，比如过山车的运行等等。
希望大家在生活中多留心这些有趣的现象，并且能够运用所学的知识去解释它们。
三、课堂小结首先，同学们分享了各自设计的旋转游戏，有纸团接力、旋转的风车等。
大家对于这个科学现象的热情和好奇心都非常高涨。
然后，教师总结本节课的主要内容：一是了解离心力的基本概念；二是掌握物体在旋转时受到离心力的影响；三是学会运用所学的知识去解释生活中的一些有趣的现象。
同时，提醒学生们在生活中多留心观察身边的科学现象，并将其运用到实际生活中去。
调皮的纸团小游戏教案
调皮的纸团小游戏教案一、教学目标。
1. 让学生了解纸团小游戏的规则和玩法。
2. 培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 提高学生的专注力和反应能力。
二、教学重点。
1. 纸团小游戏的规则和玩法。
2. 团队合作和沟通能力的培养。
三、教学难点。
1. 学生如何有效地进行团队合作。
2. 学生如何在游戏中保持专注并快速反应。
四、教学准备。
1. 足够的纸团。
2. 教师准备好游戏规则和玩法的讲解。
五、教学过程。
1. 游戏规则和玩法的讲解（10分钟）。
教师向学生介绍纸团小游戏的规则和玩法。
游戏的规则很简单，学生们分成若干个小组，每个小组站成一排，然后将一张纸团传递给队伍最后一名学生，最后一名学生接过纸团后，再将纸团传递给队伍最前面的学生，如此往复。
在传递纸团的过程中，学生们需要用手将纸团传递给下一个队友，不能用其他方式传递，也不能将纸团扔给下一个队友。
如果纸团掉落在地上，小组需要重新开始传递。
游戏的目标是让纸团在最短的时间内传递到队伍的最前面。
2. 游戏实践（30分钟）。
将学生分成若干个小组，每个小组站成一排，并给每个小组发放一张纸团。
让学生们按照游戏规则进行纸团的传递，教师可以在旁边观察并指导学生们。
在游戏进行过程中，教师可以给学生们加油鼓劲，激发他们的团队合作精神。
3. 游戏总结（10分钟）。
游戏结束后，教师和学生一起总结游戏的过程，让学生们分享他们在游戏中的感受和体会。
教师可以引导学生们思考团队合作的重要性，以及在游戏中如何更好地与队友沟通和协作。
同时，教师也可以表扬表现优秀的小组，并给予他们一些奖励。
六、教学延伸。
1. 在游戏中增加难度，如增加纸团的传递距离、增加队伍的人数等，让学生们挑战更高的团队合作能力。
2. 可以将纸团小游戏与课堂教学相结合，让学生们在游戏中学习知识，提高学习的趣味性和参与度。
七、教学反思。
纸团小游戏是一种简单而又富有趣味性的团队合作游戏，能够有效地培养学生的团队合作能力和沟通能力。
大班科学教案调皮的纸团
大班科学教案调皮的纸团一天，大班的小朋友们进入了科学课堂，老师为他们准备了一堂有趣的实验课。
老师准备了一张白纸，并用手将它折叠了几次，然后扔进了垃圾桶。
小朋友们好奇地看着纸团进入垃圾桶的过程，他们注意到纸团好像有了生命一般，在空中飞舞着。
"为什么纸团会这样飞起来呢？"有个好奇的小朋友问道。
老师微笑着回答道：“这是由于空气的力量，我们来一起探索一下吧。
”老师拿出一个大透明的塑料瓶子，然后给每个小朋友发了一张白纸。
接着，她示范性地将纸剪成一个矩形，然后让小朋友们按照她的方法剪纸。
"现在，你们先将纸张折叠几次，变成一个小纸团，然后放在桌子上。
接下来，用手放在瓶子口上，猛地向下快速移动，看看会发生什么事情？"小朋友们兴致勃勃地按照老师的指示折叠纸张，并将它们放在桌子上。
随后，他们将瓶子口对准纸团，猛地向下推动瓶子。
结果，纸团竟然被瓶子口吸附了起来，像魔术一般悬浮在瓶子上空。
小朋友们纷纷惊叹起来，他们用好奇的目光望着这些纸团，想弄明白其中的原因。
老师解释道：“这是由于气压的关系。
当你向下快速移动瓶子的时候，瓶子内的气体受到压缩，生成了一个低气压区域。
而桌子上的纸团受到高气压区域的压力，就像被吸附住一样。
”小朋友们明白了原理，他们对这个现象更加感兴趣了。
老师继续说道：“实际上，我们可以用不同的形状和角度来剪纸，看看会不会对纸团悬浮的效果有影响。
谁愿意尝试一下呢？”小朋友们纷纷表示愿意，他们兴致勃勃地开始剪起了纸。
有的小朋友将纸剪成了一个小球，有的将纸剪成了一个长方形，有的甚至将纸剪成了一只鸟的形状。
每个小朋友剪完纸后，都将它们放在桌子上，然后用手猛地向下推动瓶子。
奇迹出现了，不同形状的纸团在空中呈现出不同的动态。
大球状的纸团悬浮在瓶上一动不动，长方形的纸团被吸附在瓶上后，不断地旋转，鸟状的纸团则仿佛在空中自由飞翔。
小朋友们激动地尖叫起来，他们非常兴奋地讨论着自己所观察到的现象。
小班科学教案调皮的纸团
小班科学教案调皮的纸团【引言】在小班科学教育中，教案是教师教学的重要工具，通过合理安排课程内容和教学活动，能够帮助学生更好地理解科学知识。
然而，在教案编写过程中，有时会遇到一些意外情况，比如调皮的纸团。
本文将围绕这一情景展开，介绍一套小班科学教案，并分析在教学过程中如何处理意外情况，以提升教学效果。
【导入】教案的导入部分旨在引起学生的兴趣和好奇心，培养他们对科学的探索精神。
即便遇到意外情况，也能够通过合适的引导和处理，转化为教学机会。
故事背景：教师正在为小班学生上一堂关于水的课程，讲述水的性质和用途等内容。
突然，一只纸团掉在了教室里。
教师接下来的任务是如何处理这一意外情况，并将其转化为教学资源。
【发展】1. 调查发现：教师首先可以让学生对纸团感到好奇，并鼓励他们观察纸团的形状、颜色和质地等特点。
学生互相展示自己观察到的纸团特点，并记录在课堂笔记本上。
2. 探索水的特性：教师借此机会引出一个问题：“你们认为纸团与水有什么相同之处？”鼓励学生提出自己的想法，并进行讨论。
教师引导学生理解纸团与水都可以被改变形状，都能够溶解其中的色素等特性。
3. 水的力量：教师利用这一课堂活动，教育学生水拥有的力量。
例如，教师可以让学生尝试将纸团捏碎，并观察水对纸团的作用。
通过这一实验，学生可以更好地理解水的力量，进而提升他们对科学知识的理解。
4. 创造性活动：教师可以提供一些简单的材料，如纸张、水彩等，鼓励学生动手制作纸团，并观察纸团在水中的变化。
通过创造性活动，学生能够巩固对水性质的理解，并培养他们的创造力和解决问题能力。
5. 水与环境保护：教师可以引导学生思考水的重要性，并提出保护水资源的意义。
通过这一教学环节，学生将更加重视环境保护，并形成良好的环保意识。
【总结】在小班科学教育中，教案的编写和意外情况的处理是教师教学过程中的常见情况。
本文以调皮的纸团为例，介绍了教案的设计和教学活动。
通过充分利用意外情况，教师能够在教学中引发学生的好奇心和探索欲望，同时提升他们对科学知识的理解和应用能力。
调皮的纸团科学小实验教案
调皮的纸团科学小实验教案小实验名称：纸团实验适用年级：小学一年级至三年级实验目的：通过本次实验，让学生在玩乐中探究纸团的特性，并启发学生的创造力。
实验材料：1.白色A4纸张2.铅笔3.尺子4.剪刀实验步骤：第一步：为了让学生更好的理解实验所涉及到的知识点，老师可以先嘘寒问暖地引导学生，向学生提问：“在我们的日常生活中，我们常常用到纸张，那么，纸张具有什么性质呢？”经过一番引导之后，老师可继续说道：“今天，我们要进行的是一项有关纸张的实验——纸团实验。
”第二步：接下来，老师可以向学生展示如何将一张A4纸纸张纵向对折后再将其剪成长方形。
这样，我们便得到了一个纸团实验所需要的材料。
第三步：为了营造出好的实验氛围，接下来我们要向学生讲述一个小故事。
这个故事要与实验中的纸团联系在一起，让学生更好地理解本次实验的意义所在。
话说在教室里，有一位特别调皮的小学生，他总是拿一团纸球扔来扔去，经常让教室里的同学不堪其扰。
在看似“无用”的纸团里，却有很多有趣的科学知识等待着我们去探索。
第四步：在讲故事的老师应该将做好的纸团向全体学生展示一下，引导学生将其揉成一个小的纸团。
揉成纸团之后，老师可以继续演示一下，将纸团往墙上或地面上扔，让学生看看它会怎么样。
第五步：接着，老师可以就这个问题向学生提问：“你们有没有看到过这样的现象？当我们将一个纸团扔向墙上或地面上时，它会弹回来，为什么呢？”经过初步的讲解之后，老师可以再细讲讲这个现象是如何产生的。
这时候需要告诉学生，这种现象是因为纸张具有一种回弹的特性，当我们把纸团扔到地面上时，它的形状会发生改变，但当我们把它弹起来时，它又会恢复原状。
这是因为纸张本身就具有弹性，所以当我们向地面上扔一个纸团时，它就像一个球一样弹了起来。
第六步：现在，我们进入到实验的重头戏——让学生动手揉出自己的纸团，并试着将它扔到地面上或墙上，看看它会不会“弹起来”呢？实验过程中，老师可以引导学生，鼓励他们对于自己的纸团进行各种不同的改变和创新，例如改变纸张的大小或者揉成不同的形状，看看它们的弹性是否有所不同，以此来提高学生的创造力与想象力。
小学高年级《调皮的纸团》作文教学设计
调皮的纸团教学目标：一中高年级作文教学设计1.创设情境，从兴趣出发，培养学生的观察力，养成优良的观察习惯。
2.。
学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中3.注意抓住人物的动作、语言、神情，学会把实验过程写详尽。
教学准备：1.一个普通的饮料瓶（如矿泉水瓶，瓶口不要太大的那种）2.一张卫生纸、一支圆珠笔空笔管。
教学重点：1.调动所有感官进行观察，善于抓住人物的语言、动作、神情、心理。
2.理解科学实验的道理，有所感悟。
教学难点：运用观察，怎样学会把文章写详尽，思考有一定的深度。
教学过程：一、情境创设，激发兴趣。
同学们，老师最近学会了一种奇特的魔法，你们信吗？不信，那就让老师给你露一手吧。
看这是什么？【教师随手拿出一个饮料瓶】是不是一个普通的瓶子？你们来摸一摸，闻一闻是普通的瓶子吧？再看这是什么？【教师秘密地从口袋里掏出一张卫生纸，故意抖一抖】是普通的卫生纸吗？接下来，请仔细地看老师做一件事。
要把老师每一个动作，每一个神情都要看清晰，千万不能错过任何一个细枝末节的地方哦！【教师放一凳子到讲台上，把饮料瓶水平放在凳子上，然后，撕下部分卫生纸，放在手心搓成一个纸团。
注意纸团不要太大，是瓶口的三分之一左右。
接着把搓好的纸团放在瓶口。
］二、讨论交流，写出见闻。
（一）说说自己现在的心情。
投影仪展示：课题：喜悦魔法习作一一调皮的纸团说说自己的心情1.上课前，老师说自己学会了一种魔法，你相信吗？心里是不是感到很奇怪？2.能把刚才老师所做的一切描述清晰吗？看到老师所做的一切，现在你心里又想些什么呢？同学们都有哪些反应？（二）写写自己的所见、所闻、所想。
自己的心理活动与同学们的语言等。
要注意写清晰老师的动作、神情，教师板书：老师动作、神情自己心理活动同学们的反应三、魔法表演，揭示奥秘。
（一）观察、参与实验过程。
1.2.那么老师今天到底要干什么如果现在我们对着瓶口吹口首先请同学们猜猜看。
呢？会发生什么情况？气，3.现场吹吹看。
科学实验调皮的纸团的教案
科学实验调皮的纸团的教案教案标题：科学实验-调皮的纸团教学目标：1. 了解纸团在科学实验中的重要性和应用。
2. 探索纸团的物理特性，如形状、质量和飞行特性。
3. 学习如何设计和进行简单的纸团实验。
4. 培养学生的观察、记录和分析实验结果的能力。
5. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学资源：1. 纸张（不同尺寸和质量的纸张）2. 彩色笔或铅笔3. 尺子4. 记录表格5. 实验记录本教学过程：引入：1. 引起学生兴趣：通过展示一张纸团在空中飞行的照片或视频，激发学生对纸团的好奇心。
2. 提出问题：引导学生思考，为什么纸团可以在空中飞行？纸团的形状、质量和其他因素是否会影响它的飞行特性？实验设计：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论纸团实验的设计。
每个小组需要考虑以下因素：- 纸团的形状：圆形、长方形、三角形等。
- 纸团的质量：使用不同厚度和质量的纸张。
- 飞行距离的测量方法：例如，使用尺子或标记距离。
- 实验记录的方式：学生可以使用记录表格或实验记录本。
实验操作：1. 实验步骤：a. 每个小组根据自己的设计制作纸团。
b. 使用尺子或标记距离的方法，测量纸团的飞行距离。
c. 记录实验结果，包括纸团的形状、质量和飞行距离。
2. 实验数据分析：a. 学生根据实验结果，分析纸团的形状、质量和飞行距离之间的关系。
b. 学生可以绘制图表或图形来展示实验结果。
总结与展示：1. 小组展示：每个小组向全班展示他们的实验结果和分析。
2. 教师总结：教师根据学生的实验结果和分析，总结纸团的物理特性对飞行距离的影响。
拓展活动：1. 学生可以设计更复杂的纸团实验，例如改变纸团的重心位置或添加其他材料以改变纸团的飞行特性。
2. 学生可以将纸团实验与其他科学原理相结合，例如空气阻力、重力等。
评估：1. 学生的实验设计和操作是否合理和有效。
2. 学生对实验结果的观察和分析能力。
3. 学生的团队合作和沟通能力。
教学延伸：1. 学生可以进一步探索纸团的应用，例如纸飞机制作、纸团投掷比赛等。
大班科学教案：淘气的纸团
大班科学教案《淘气的纸团》教案一一、教学目标1.引导幼儿观察纸团在不同情境下的运动状态，培养观察力。
2.让幼儿初步了解空气流动能使物体运动，激发对科学现象的好奇心。
3.鼓励幼儿大胆尝试，提高动手操作能力和解决问题的能力。
二、教学重难点1.重点：发现纸团在气流作用下的运动变化并理解原因。
2.难点：如何引导幼儿自主探究空气流动与纸团运动的关系。
三、教学方法实验探究法、直观演示法、提问引导法四、教学准备1.材料：彩色纸团若干、吸管、风扇、透明塑料箱。
2.场地：教室科学探索区。
3.多媒体：播放风吹物体运动的动画视频。
教案二一、教学目标1.让幼儿在游戏情境中感知纸团在不同材质表面的运动差异。
2.培养幼儿的想象力和语言表达能力，鼓励他们讲述纸团的“冒险故事”。
3.使幼儿体会到探索的乐趣，增强对科学探索的兴趣。
二、教学重难点1.重点：观察并描述纸团在不同材质上的运动特点。
2.难点：引导幼儿用丰富的语言讲述纸团冒险经历并理解材质对运动的影响。
三、教学方法情境教学法、游戏教学法、讨论交流法四、教学准备1.材料：纸团、光滑桌面、地毯、泡沫板、塑料滑梯模型。
2.场地：教室布置成“纸团冒险乐园”。
3.多媒体：展示纸团在不同场景图片。
教案三一、教学目标1.引导幼儿探索纸团与其他物体相互作用时表现出的不同现象，如吸附、碰撞等。
2.培养幼儿的观察力、分析能力和初步的科学探究精神。
3.让幼儿在合作探究中学会分享与交流，提高团队协作能力。
二、教学重难点1.重点：探究纸团与不同物体相互作用产生的现象并分类。
2.难点：帮助幼儿理解产生不同现象的原理，如静电吸附等。
三、教学方法合作探究法、实验法、讲解法四、教学准备1.材料：纸团、塑料棒、玻璃棒、毛皮、丝绸、碎纸屑、小磁铁。
2.场地：科学实验区。
3.多媒体：播放相关科学实验视频片段。
大班小实验调皮的纸团教案
大班小实验调皮的纸团教案教案标题：大班小实验调皮的纸团教案目标：1. 帮助学生理解纸团的特性和运动方式。
2. 培养学生观察、探索和解决问题的能力。
3. 促进学生合作和团队精神。
教学资源：1. 大量纸团2. 教室内的开放空间3. 带有白板或黑板的教室教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生展示一些纸团，并询问他们对纸团的了解。
2. 引导学生思考纸团的特性，例如柔软、轻盈、易变形等。
实验探索（15分钟）：1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 向每个小组提供一堆纸团，并告诉他们他们有15分钟的时间来探索纸团的特性和运动方式。
3. 鼓励学生观察纸团的形状、大小和质地，并记录他们的观察结果。
4. 引导学生尝试不同的方式来投掷、滚动和抛掷纸团，观察纸团的运动轨迹和速度。
讨论与总结（10分钟）：1. 邀请学生分享他们的观察结果和实验体验。
2. 引导学生思考为什么纸团会有不同的运动方式，例如投掷时的轨迹和抛掷时的速度。
3. 解释纸团的特性和运动方式与其形状、大小和质地有关。
4. 引导学生总结纸团的特性和运动方式，并记录在黑板或白板上。
合作游戏（15分钟）：1. 将学生分成新的小组，每组3-4人。
2. 给每个小组分发一些纸团，并告诉他们他们有10分钟的时间来设计一个游戏，利用纸团进行比赛。
3. 鼓励学生合作、创新和解决问题，设计一个有趣的纸团游戏。
4. 学生们可以根据自己的创意和规则来进行游戏比赛。
结尾（5分钟）：1. 邀请每个小组分享他们设计的纸团游戏，并让其他小组参与其中。
2. 总结学生的学习成果和体验，并鼓励他们继续探索纸团的特性和运动方式。
教案评估：1. 观察学生在实验探索和合作游戏中的参与程度和表现。
2. 收集学生的观察记录和总结，评估他们对纸团特性和运动方式的理解程度。
3. 评估学生在合作游戏中的合作和创新能力。
教案扩展：1. 邀请学生设计更复杂的纸团游戏，并组织一个班级纸团游戏比赛。
2. 引导学生探索其他材料的特性和运动方式，例如塑料球、木块等。
调皮的纸团教案建议
调皮的纸团教案建议教案标题：调皮的纸团教案建议教学目标：1. 学生能够理解并运用词汇：调皮、纸团、投掷、击中、目标等。
2. 学生能够通过游戏活动提高身体协调性和目标感知能力。
3. 学生能够培养合作精神，尊重他人并遵守游戏规则。
教学准备：1. 纸团：准备足够数量的纸团，保证每个学生都能获得一个。
2. 目标：设置一个目标，可以是一个桶或者一个标志物。
3. 游戏区域：确保教室或操场有足够的空间供学生进行游戏活动。
4. 计分板和记分笔：用于记录学生的得分情况。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 通过展示一些纸团和目标物的图片，引起学生的兴趣，让他们猜测本堂课的主题。
- 引导学生回忆他们曾经玩过的纸团游戏，让他们分享自己的经历和感受。
2. 介绍规则和目标（5分钟）：- 解释游戏规则：学生将纸团投掷到目标物上，击中目标物即可得分。
- 强调游戏的目标是提高身体协调性和目标感知能力，而不是竞争胜负。
3. 游戏活动（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组站在一定距离的位置。
- 让学生轮流投掷纸团，尝试击中目标物。
- 鼓励学生互相合作，给予建议和帮助，共同提高得分。
4. 总结和讨论（10分钟）：- 让学生分享他们在游戏中的体验和感受。
- 引导学生思考如何提高投掷的准确性和目标感知能力。
- 引导学生总结合作的重要性，并讨论如何在游戏中更好地合作。
5. 拓展活动（5分钟）：- 鼓励学生设计自己的纸团游戏规则，并与其他小组分享。
- 让学生尝试不同的投掷方式和目标设置，进一步提高身体协调性和目标感知能力。
评估方式：- 观察学生在游戏中的参与度和合作精神。
- 记录学生的得分情况，评估他们的投掷准确性和目标感知能力的提高程度。
教学延伸：- 在其他课程中引入类似的游戏活动，例如在体育课上进行投掷训练，或在美术课上制作纸团目标物。
- 鼓励学生通过纸团游戏培养创造力和想象力，例如设计自己的目标物或者创作故事情节。
注意事项：- 确保游戏区域的安全性，避免学生受伤。
科学活动调皮的纸团教案详细
科学活动调皮的纸团教案详细教案标题：科学活动-调皮的纸团教案目标：- 帮助学生了解纸团的特性和行为。
- 培养学生的观察力和实验设计能力。
- 促进学生的团队合作和沟通能力。
教案概述：本教案旨在通过一个有趣的科学活动，引发学生对纸团的兴趣，并通过实验和观察，让学生了解纸团的特性和行为。
学生将通过团队合作的方式设计和进行实验，并通过分析实验结果，得出结论。
这个教案适用于小学高年级和初中学生。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生介绍纸团的特性和行为，例如纸团可以被压缩、可以弹起、可以飞得很远等。
- 引导学生思考纸团的特性背后的科学原理，并鼓励他们提出自己的猜想和问题。
2. 实验设计（10分钟）- 将学生分成小组，每个小组约3-4人。
- 要求学生设计一个实验来探究纸团的特性和行为，例如纸团在不同高度下的弹跳高度、纸团被压缩后的恢复程度等。
- 鼓励学生在设计实验时考虑变量的控制和测量方法。
3. 实验进行（15分钟）- 学生按照自己的实验设计进行实验，并记录实验过程和结果。
- 教师在实验进行中提供必要的指导和帮助，确保学生的实验进行顺利。
4. 结果分析（10分钟）- 学生将实验结果整理成表格或图表，并进行结果分析。
- 引导学生思考实验结果与他们最初的猜想是否一致，如果不一致，尝试解释原因。
5. 结论和讨论（10分钟）- 学生根据实验结果得出结论，并进行讨论。
- 鼓励学生提出更多的问题，以拓展他们对纸团特性的理解。
6. 总结（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，并强调学生通过实验和观察获得知识的重要性。
- 鼓励学生将学到的知识应用到实际生活中，例如在设计弹簧玩具或其他纸制品时。
教案评估：- 观察学生在小组合作中的表现，包括沟通、合作和分工。
- 检查学生的实验记录和结果分析，评估他们对纸团特性的理解和实验设计的能力。
教学资源：- 纸团- 实验器材（例如尺子、秤等）- 实验记录表格或笔记本- 图表绘制工具（例如Excel、纸和铅笔等）扩展活动：- 学生可以设计更复杂的实验来探究纸团的特性，例如纸团在不同温度下的弹性变化。
淘气了小纸团教案中班反思
淘气了小纸团教案中班反思教案标题：《淘气了小纸团》教案中班反思教案目标：1. 帮助中班学生理解故事《淘气了小纸团》的情节和主题。
2. 提高学生的语言表达能力，包括口头表达和书面表达。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学重点：1. 理解故事《淘气了小纸团》的情节和主题。
2. 学会使用适当的语言表达自己对故事的理解和观点。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学准备：1. 故事书《淘气了小纸团》。
2. 黑板、白板或投影仪。
3. 学生绘本或纸张。
4. 彩色笔、铅笔和橡皮擦。
教学过程：引入：1. 将故事书《淘气了小纸团》展示给学生，引起他们的兴趣。
2. 通过提问，激发学生对故事的思考：“你们听过这个故事吗？你们对故事的主题有什么猜测？”主体：1. 阅读故事：老师或学生读故事《淘气了小纸团》，并使用图片或实物辅助讲解故事情节。
2. 讨论故事：引导学生回答一些问题，例如：“故事中的小纸团为什么会淘气？他们的行为对别人有什么影响？他们最终明白了什么？”3. 语言表达：鼓励学生用简短的语句表达自己对故事的理解和观点。
可以使用口头表达或书面表达的方式。
4. 小组合作：将学生分成小组，要求他们共同讨论故事中的问题，并提出自己的想法和解决方案。
每个小组选择一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
总结：1. 回顾故事的主题和情节，确保学生对故事的理解。
2. 引导学生反思自己在小组合作中的表现和体会，鼓励他们分享自己的感受和观点。
3. 结合学生的反思和讨论结果，总结教学目标的达成情况。
拓展活动：1. 让学生用绘本或纸张创作自己的小纸团故事，并分享给同伴。
2. 观看与合作和团队合作相关的动画片或视频，并进行讨论。
教案评价：通过这个教案，学生将能够理解故事《淘气了小纸团》的情节和主题，提高他们的语言表达能力，并培养他们的合作精神和团队意识。
教案中的引入、主体和总结环节设计合理，能够促使学生积极参与和思考。
拓展活动能够加深学生对故事的理解和应用能力。
淘气了小纸团教案反思中班
淘气了小纸团教案反思中班一、教学目标：1. 学习社交技能：学会与他人合作、分享和尊重他人的意见和观点。
2. 培养创造力和想象力：通过制作小纸团，激发幼儿的创造力和想象力。
3. 提高语言表达能力：通过与他人交流和讨论小纸团的故事，提高幼儿的语言表达能力。
4. 培养动手能力和手眼协调能力：通过制作小纸团，培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
二、教学重点：1. 激发幼儿的创造力和想象力。
2. 通过与他人合作，培养幼儿的社交技能。
3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
三、教学准备：1. 小纸团材料：彩色纸、剪刀、胶水等。
2. 教室环境：保持教室整洁，准备活动区域。
3. PPT或图片：展示小纸团的不同形状和故事。
四、教学步骤：1. 创设情境（5分钟）：- 老师与幼儿一起观察教室中的小纸团和一些小纸团制作的样品。
- 向幼儿提问：“你们见过小纸团吗？你们有没有制作过小纸团？它们是怎样的形状和颜色？”- 引导幼儿回忆和分享自己的经历，激发幼儿的兴趣。
2. 制作小纸团（10分钟）：- 老师向幼儿展示不同形状和颜色的小纸团。
- 依次给每个幼儿发放彩色纸和剪刀，引导他们按照自己的想象和创意进行剪裁和折叠，制作出自己喜欢的小纸团形状。
- 鼓励幼儿与他人分享自己的创作，并与其他同学互相交流和欣赏对方的小纸团。
3. 小纸团故事展示（10分钟）：- 老师用PPT或图片展示一些小纸团的故事（如小纸团躲过了一只猫的追赶）。
- 鼓励幼儿分享自己的小纸团故事，并与其他同学进行讨论和合作，创造更多有趣的故事情节。
4. 反思讨论（10分钟）：- 引导幼儿回顾自己制作小纸团的过程，询问他们对自己创作的满意度和感受。
- 探讨制作小纸团的过程中遇到的困难和解决方法，以及与他人合作的经历。
- 鼓励幼儿分享对其他同学小纸团的观点和建议，培养他们的批判性思维和合作意识。
五、教学反思和改进：通过观察和记录幼儿的表现，发现一些问题和改进方向：1. 部分幼儿在制作小纸团的过程中缺乏想象力和创意，可能需要更多的启发和引导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
调皮的纸团
教学目标：—中高年级作文教学设计
1.创设情境，从兴趣出发，培养学生的观察力，养成优良的观察习惯。
2.
o学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中
3.注意抓住人物的动作、语言、神情，学会把实验过程写详尽。
教学准备：
1.一个普通的饮料瓶（如矿泉水瓶，瓶口不要太大的那种）
2.一张卫生纸、一支圆珠笔空笔管。
教学重点：
1.调动所有感官进行观察，善于抓住人物的语言、动作、神情、心理。
2.理解科学实验的道理，有所感悟。
教学难点：运用观察，怎样学会把文章写详尽，思考有一定的深度。
教学过程：
一、情境创设，激发兴趣。
同学们，老师最近学会了一种奇特的魔法，你们信吗？不信，那就让老师给你露一手吧。
看这是什么？【教师随手拿出一个饮料瓶】
是不是一个普通的瓶子？你们来摸一摸，闻一闻是普通的瓶子吧？再看这是什么？【教师秘密地从口袋里掏出一张卫生纸，故意抖一抖】是普通的卫生纸吗？接下来，请仔细地看老师做一件事。
要把老师每一个动作，每一个神情都要看清晰，千万不能错过任何一个细枝末节的地方哦！【教师放一凳子到讲
台上，把饮料瓶水平放在凳子上，然后，撕下部分卫生纸，放在手心搓成一个纸团。
注意纸团不要太大，是瓶口的三分之一左右。
接着把搓好的纸团放在瓶口。
】
二、讨论交流，写出见闻。
(一）说说自己现在的心情。
投影仪展示：
课题：喜悦魔法习作——调皮的纸团
说说自己的心情
1.上课前，老师说自己学会了一种魔法，你相信吗？心里是不是感到很奇怪？
2.能把刚才老师所做的一切描述清晰吗？看到老师所做的一切，现在你心里又想些什么呢？同学们都有哪些反应？
(二）写写自己的所见、所闻、所想。
自己的心理活动与同学们的语言等。
要注意写清晰老师的动作、神情，教师板书：老师动作、神情自己心理活动同学们的反应
三、魔法表演，揭示奥秘。
(一）观察、参与实验过程。
1.
2.那么老师今天到底要干什么
如果现在我们对着瓶口吹口首先请同学们猜猜看。
呢？
会发生什么情况？
气，
3.现场吹吹看。
可以让多名同学上台尝试。
4.看到的现象与你想到的一样吗？想想看怎么样才能把小纸团吹进瓶子里呢？
5.同桌讨论、交流。
再用想到的方法试试看。
6.老师的魔法，要显威力了。
【老师拿出一支圆珠笔，抽出笔芯，用笔管对着纸团中心，轻轻一吹，纸团就会进去。
】
7.你们做不到的，老师做到了，老师蛮横吧？其实，你用这种方法也能做得到。
(二）讨论交流实验原理奥秘。
1.你拼命地用力吹，纸团不但没进去，反而弹了出来。
而老师轻轻一吹，纸团就进了瓶子里，你知道这是什么原因吗？这其中有什么奥秘呢？请同学互相讨论讨论。
2.学生交流汇报自己的想法。
3.教师小结：原来当我们用嘴巴向瓶口吹气时，气流柱比较大，而瓶口较小，整个气流往瓶子里去的时候，没有排气的地方，导致瓶子里的气压增大，由于反作用力的原因，把纸团给反弹出来；而当我们用笔杆吹的时候，气流柱比较小，而且只作用于纸团，瓶子里的空气可以从纸团的一旁的空隙排了出来，不会产生瓶子内气压增大的现象，纸团也就不会被反弹出来。
四、回忆过程，指导写作。
同学们，魔法实验做完了，你们写作文的材料也不知不觉的准备好了。
现在，就让我们动脑又动手，把这些材料整理组合成一篇好作文吧！
1.妙题亮出来
题目：根据今天上课的内容，发挥自己的创造力，自拟题目。
你觉得用什么题目好呢？
2.作文有妙招：
(1)回忆老师刚才和大家一起做实验的过程，注意叙述的先后顺序，可以用上，首先，接着，然后，最后等表示先后顺序的词。
(2)注意用词的准确性，重点写好老师做实验时的动作、神情，还要写写看到实验例外结果时自己的心理活动。
3.好词与佳句（请有选择的用上下面的词语）
莫名其妙疑惑不解稀奇古怪葫芦里卖什么药丈二和尚摸不着头脑秘密兮兮小心翼翼故弄玄虚出乎意料目不转睛瞪大双眼全神贯注恍然大悟奥妙无穷若有所悟豁然开朗似懂非懂笨手笨脚
五、解放创作，交流点评。
六、范文对照，修改升级。
附：魅力范文
淘气的小纸团
陈治同
“哈哈哈
……”从六（1
)班教室里不时传来一阵阵笑声，他们到底是在千什么呢？原来，是陶老师在和大家做一个风趣的魔法小实验啊！只见陶老师秘密兮兮地从桌上拿了一个事先准备好的空饮料瓶，在我们面前晃了又晃，我们想老师今天不会又要表演气功吧？但是我们还是不知道他的葫芦里卖的是什么药。
表演开始了！只见陶老师从口袋里掏出一张卫生纸，撕了一半，搓成一个小纸团，放入瓶口，纸团就比瓶口小了一点点。
老师说：“谁能吹一口气让纸团掉进瓶子里？
”我们大家异口同声说：
“这不是小菜一碟嘛！”朱政第一个上去表演，只见他扎了一个马步，然后深吸一口气，猛地一吹。
出人意料的奇迹发生了，结果并不是我们预料的那样，纸团尽然被弹出来了！我们有点不相信，是不是我们眼花了啊？大家争先恐后地去吹纸团，结果纸团都弹了出来。
大家说：
“陶老师，你能不能把这个淘气的纸团吹进去呢？”陶老师笑眯眯地说：
“当然能了！我可是刚练了神力魔法的啊！
”我们都不相信，半信半疑地地说：
“那你吹给我们看看啊
！”
于是我们瞪大了眼睛，只见陶老师把一只笔的笔盖和笔芯都拿了，然后拿着一个空笔杆，对准小纸团轻轻一吹，小纸团竟然进去了，我们都惊异不已。
同学们都问为什么老师能吹进去。
陶老师故意吊我们的胃口，就是不回答，而是让我们自己讨论为什么我们吹不进去，而他用笔套却能吹进去呢？有人说是空气的原因，有人说是气流的压力。
后来经过老师的讲解，我们才知道原来当我们用嘴巴向瓶口吹气时，气流柱比较大，而瓶口较小，整个气流往瓶子里去的时候，没有排气的地方，导致瓶子里的气压增大，由于反作用力的原因，把纸团给反弹出来；而当我们用笔杆吹的时候，气流柱比较小，而且只作用于纸团，瓶子里的空气可以从纸团的一旁的空隙排了出来，不会产生瓶子内气压增大的现象，纸团也就不会被反弹出来。
听完老师的讲解后我们恍然大悟。
生活中真是有着无穷的奥秘啊，我们一定要做生活中的有心人，去积极探索我们未知的世界。