大班科学手电筒亮起来教案反思
大班科学手电筒亮起来教案【含教学反思】
大班科学手电筒亮起来教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域活动，教材为《幼儿科学探索》第五册第十章《光和影》，详细内容围绕手电筒的原理及其亮起来的原因进行。
二、教学目标1. 让幼儿了解手电筒的基本结构，掌握手电筒亮起来的原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流意识，激发对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点难点：手电筒亮起来的原理。
重点：手电筒的结构及其工作原理。
四、教具与学具准备教具：手电筒、电池、灯泡、导线、剪刀、胶带等。
学具：每组一套手电筒、电池、导线、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个黑暗的环境，用手电筒照亮物体，引导幼儿观察手电筒亮起来的现象。
2. 讲解手电筒的结构及工作原理（10分钟）教师展示手电筒，讲解其基本结构（电池、灯泡、导线等），并通过图解形式展示手电筒工作原理。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过一个简单的电路实验，让幼儿明白电流通过导线，使灯泡发光的原理。
4. 动手操作（10分钟）幼儿分组，每组按照教师的要求，将电池、灯泡、导线等组装成手电筒。
5. 随堂练习（10分钟）教师提供不同类型的灯泡、电池，让幼儿尝试组合，观察手电筒亮度变化。
每组展示自己的手电筒，并分享操作过程中的发现。
六、板书设计1. 手电筒结构图2. 手电筒工作原理图3. 不同组合的电池、灯泡与亮度关系表七、作业设计1. 作业题目：制作一个手电筒，并观察其亮度与电池、灯泡的关系。
2. 答案：（1）手电筒亮度与电池数量成正比，电池越多，亮度越高。
（2）手电筒亮度与灯泡大小成正比，灯泡越大，亮度越高。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践活动，让幼儿掌握了手电筒的结构和工作原理，提高了幼儿的动手操作能力。
但在教学过程中，部分幼儿对电路原理的理解仍有困难，需要教师个别辅导。
2. 拓展延伸（1）开展科学活动：让幼儿尝试用不同材料制作手电筒，如使用干电池、充电宝等。
幼儿园大班科学游戏教案《手电筒亮起来》含反思
《手电筒亮起来》一、教学目标：1. 让幼儿通过操作活动，了解手电筒的构造和作用。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的创新意识和解决问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：了解手电筒的构造和作用，学会动手制作手电筒。
难点：掌握手电筒的制作方法和技巧，培养创新意识和团队协作精神。
三、教学准备：1. 教师准备手电筒的材料：电池、灯泡、开关、电线、塑料管等。
2. 每个幼儿准备一个手电筒的材料包，包含电池、灯泡、开关、电线等。
3. 制作手电筒的操作图纸。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示手中的手电筒，引导幼儿观察手电筒的构造，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师讲解手电筒的构造和作用，让幼儿了解手电筒是如何发光的。
3. 示范：教师根据操作图纸，现场制作一个手电筒，让幼儿观察和模仿。
4. 制作：幼儿根据操作图纸，动手制作手电筒，教师巡回指导。
五、教学反思：1. 教师反思教学目标是否达到，幼儿是否掌握了手电筒的制作方法。
2. 教师反思教学过程中是否关注到每个幼儿的制作进度，是否给予了适当的指导。
3. 教师反思教学内容是否适合幼儿的年龄特点，是否激发了幼儿的兴趣。
4. 教师反思教学方式是否有利于培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。
5. 教师根据反思结果，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行科学探索活动，如制作简单的电路玩具等。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置科学探索区，提供各种科学实验材料，引导幼儿自主进行科学探索。
七、教学评价：1. 过程评价：教师在教学过程中观察幼儿的操作行为，评价幼儿对手电筒制作方法的掌握程度。
2. 成果评价：教师对幼儿制作的手电筒进行评价，关注幼儿的创新意识和动手能力。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿对自己的制作过程和成果进行自我评价，培养幼儿的自我认知能力。
幼儿园大班优秀科学教案《手电筒亮起来》及教学反思[合集5篇]
![幼儿园大班优秀科学教案《手电筒亮起来》及教学反思[合集5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/5e9cc6e677eeaeaad1f34693daef5ef7ba0d12c7.png)
幼儿园大班优秀科学教案《手电筒亮起来》及教学反思[合集5篇]第一篇：幼儿园大班优秀科学教案《手电筒亮起来》及教学反思《大班优秀科学教案《手电筒亮起来》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班优秀科学教案《手电筒亮起来》含反思！活动目标1.在拆、装、玩的过程中，了解电筒的基本构造，认识正负极，学会使用电筒。
2.积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功的快乐。
活动准备1.人手一个电筒：因各种原因不亮的电筒若干;各式电筒若干。
2.电池若干，盘子若干只;电池回收箱一个一、开始部分兴趣导入：师：今天老师带来了一样好玩的东西，你们想知道是什么吗?(出示电筒)二、基本部分操作探索：1.拆电筒(1)师：老师带来了许多的电筒，要请你们玩：先看看电筒是什么样的，再把它拆开来，然后互相说一说，你发现了什么?(2)幼儿玩电筒，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆的拆，并将拆下来的东西放在盒子里。
(3)师：你发现电筒里有什么?2.装电筒(1)师：小朋友拆开了电筒，发现了许多的秘密，那你们能不能把它装好，(教案出自：)让它和原来一样能发出亮光呢?(2)幼儿装电筒师：为什么刚才亮的电筒，现在不亮了呢?3.修电筒：(1)师：老师这儿也有一些电筒不亮了，请你们检查一下原因，然后想办法使电筒亮起来。
你可以和旁边的小朋友一起想办法，也可以把你的办法讲给好朋友听。
(2)幼儿操作探索，鼓励幼儿和同伴、老师交流，把自己的发现表达出来。
(3)师：你发现电筒是什么原因不亮的，你怎样又使它变亮了?(电筒不亮的原因：电池装反了;电池里的电用完了;电珠坏了;垫片没有等) 找小朋友上来安装手电筒，看看哪里出了问题?为什么?强调知识点：安装电池时要注意，正负相连，才能亮。
4.电池里的电用完了，这个废电池该怎么办呢?(教育幼儿不能随便乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，因为电池里面的东西对人体有害，也会污染环境。
)5.师：除了今天我们玩的电筒，你还见过其他样子的电筒吗?幼儿自由发言，教师相继出示有关电筒。
幼儿园大班科学游戏教案《手电筒亮起来》含反思
幼儿园大班科学游戏教案《手电筒亮起来》含反思一、游戏目标通过参与《手电筒亮起来》的游戏活动，让幼儿了解电能的转化过程，培养他们的观察力和科学探究能力。
二、游戏准备1. 材料准备：手电筒、电池、导线、灯泡。
2. 分组：将幼儿分成若干小组，每个小组人数不超过四人。
三、游戏步骤1. 引入活动：教师向幼儿们展示一个手电筒，让他们回答手电筒是如何亮起来的。
2. 小组讨论：将每个小组聚集在一起，询问他们对手电筒的亮起来原理是否有了解。
鼓励幼儿们用自己的语言表达对手电筒亮起来的解释。
3. 整理思路：教师帮助幼儿们整理思路，提醒他们关注电池、导线和灯泡之间的关系。
4. 分配任务：每个小组成员分配不同的任务，有的负责观察电池的极性，有的负责接线，有的负责灯泡等。
5. 动手实验：幼儿们根据自己的任务，开始进行手电筒亮起来的实验。
他们可以用导线将电池和灯泡连接起来，观察灯泡是否亮起来。
6. 分享实验结果：每个小组都可以分享自己的实验结果，并向其他小组展示他们是如何做到让手电筒亮起来的。
7. 教师辅助：教师在幼儿分享实验结果的过程中做适当的引导，帮助他们总结和发现亮起来的原因。
四、游戏总结1. 教师总结：教师可以再次向幼儿们强调电池、导线和灯泡之间的关系，引导他们理解电能的转化过程。
2. 幼儿体验：教师可以鼓励幼儿们自己回忆整个游戏过程，分享自己的体验和感受。
3. 结果总结：幼儿们可以集思广益，共同总结出手电筒亮起来的原理，如电能从电池流向导线，再转化为光能使灯泡发光等。
五、游戏反思1. 教师反思：本次游戏教学中，教师能够帮助幼儿们激发探究兴趣，引导他们自主思考和实验。
但在分组任务分配时，可能有些小组的任务安排不够合理，导致一些幼儿无法充分参与。
下次教学中，教师可以更灵活地根据幼儿的实际情况进行任务分配。
2. 幼儿反思：部分幼儿在实验过程中可能遇到困难，对于电池的正负极、导线的连接方式等还不够理解。
幼儿们需要进一步加强对电能转化过程的理解和观察力的培养。
幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》
幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》一、总体设计1.1 教学目标1、能认识手电筒是一种电池的电器工具。
2、能掌握手电筒使用的方法和注意事项。
3、能够发现并探究各种光源的不同特点和用途。
1.2 教学重点1、明确手电筒所用电池的种类和数量。
2、熟悉手电筒的操作方法及注意事项。
3、发现各种不同的光源并探究其特点和用途。
1.3 教学难点1、如何让学生发现各种不同的光源及其特点。
2、如何让学生了解手电筒的安全使用方法。
二、教学过程2.1 热身（10分钟）1、教师让学生观察教室内的各种光源，让他们简单地说一下亮度、颜色以及使用场合。
2、接着教师教学生们做一个小实验：在一间黑暗的教室里，让学生们一起合作使用手电筒，在黑暗中照明。
通过这样的实验和观察，让孩子们对手电筒有初步的认识和了解。
2.2 操作操作手电筒（30分钟）1、教师先让学生清楚认识手电筒，包括电池、开关、灯泡等。
以及学生必须在家长的帮助下学会更换电池，以保证手电筒的正常使用。
2、然后展示一下不同种类、不同形状的手电筒让学生们观察并讲述区别。
3、然后让学生一起来操作手电筒：先找一个相对较暗的教室里，手电筒开关打开，然后大家观察随着开关的打开，手电筒呈现出不同的亮度和颜色。
逐渐适应，更换不同的电池，探索手电筒的亮和暗的变化过程。
4、随后，让学生们举手说出自己想要探究的问题，我与学生们一起探究。
比如，为什么手电筒越来越暗？换电池之后亮度变化了吗？等等。
给学生充分的探究时间，采用“自己动手，做出结果”的方法，引导学生自己动手去验证问题，发现问题并解决它。
2.3 查找各种不同的光源（20分钟）1、告诉学生们其实除了手电筒之外，还有很多种不同的光源，比如日光灯、电灯泡、路灯、流星、闪电等等，让学生发挥自己的想象力，找到更多光源种类。
2、跟孩子们一起去找这个光源，让孩子们亲眼观察这些不同光源是如何产生光的，观察光的颜色等等。
这可以帮助孩子们更深入地理解光源的本质，并且了解到更多种类的光源。
幼儿园大班科学游戏教案《手电筒亮起来》含反思
《手电筒亮起来》一、教学目标：1. 让幼儿了解手电筒的基本结构和功能。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 手电筒的结构：电池、灯泡、开关、筒身。
2. 手电筒的工作原理：电池提供电能，灯泡发光，开关控制通断。
3. 手电筒的使用方法：打开开关，照亮黑暗。
三、教学准备：1. 手电筒若干个，电池、灯泡、开关、筒身等配件。
2. 工作台、工具箱（含螺丝、螺母等）。
3. 教学PPT或图片。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示手电筒，引发幼儿对手电筒的兴趣。
2. 讲解：教师讲解手电筒的结构、工作原理和使用方法。
3. 实操：教师带领幼儿动手组装手电筒，让幼儿了解各个部件的作用。
4. 游戏：幼儿分组进行手电筒光影游戏，培养团队协作能力。
5. 总结：教师带领幼儿回顾手电筒的相关知识，强化记忆。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期目标？2. 幼儿在动手操作过程中是否积极参与？3. 幼儿对手电筒的相关知识是否掌握？4. 如何改进教学方法，让幼儿更好地理解和掌握手电筒的知识？5. 是否有幼儿在游戏中表现出特别出色的团队协作能力？如何鼓励其他幼儿？六、教学评价：1. 观察幼儿在组装手电筒过程中的动手能力和解决问题的能力。
2. 通过光影游戏，评估幼儿的团队协作和创意表现。
3. 通过问答环节，检验幼儿对手电筒知识的理解和记忆。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与手电筒制作活动，增进亲子关系。
2. 组织户外探照灯夜游活动，让幼儿在实际环境中应用手电筒。
3. 开展手电筒创意设计比赛，鼓励幼儿发挥想象力。
八、教学安全：1. 在组装手电筒时，确保幼儿远离尖锐工具，以免受伤。
2. 使用电池和灯泡时，提醒幼儿注意电压低，避免触电风险。
3. 活动过程中，教师应密切监督幼儿，防止意外发生。
九、教学延伸：1. 科普课堂：介绍更多关于光的传播和反射的原理。
2. 科学实验：探究不同颜色的光线对环境的影响。
大班科学手电筒亮起来教案【含教学反思】
大班科学手电筒亮起来教案1. 教学背景本次教学面向大班幼儿，旨在通过手电筒的使用，让幼儿对光的性质有一定的认识和了解。
在课堂中，通过实际操作，让幼儿探究手电筒的原理，以及了解光的传播和反射规律。
2. 教学目标知识目标1.了解手电筒的原理；2.了解光的传播和反射规律；3.掌握使用手电筒的方法；4.掌握光的传播和反射的基本规律。
能力目标1.能够对光的传播和反射现象进行观察和记录；2.能够在实际操作中自主探究手电筒原理。
情感目标1.增强学生的好奇心、探究欲，“做中学”；2.培养学生的团队合作精神；3.通过实际操作，让幼儿逐渐产生一种愉悦、兴奋的情绪。
3. 教学内容3.1 手电筒的原理通过让幼儿对手电筒感兴趣的点进行引导，让他们自然而然地发现手电筒有“黑”和“亮”的两种状态，然后引导幼儿思考手电筒“黑”和“亮”的原因。
3.2 光的传播和反射规律通过实际示范，让幼儿模拟光的传播和反射过程，并通过问题引导，让幼儿发现光的传播和反射规律。
3.3 手电筒的使用方法通过实际示范，让幼儿掌握使用手电筒的方法，并对手电筒的使用进行深层次的探究。
4. 教学流程4.1 导入通过小游戏或脑筋急转弯引入课程内容，引起幼儿的好奇心和兴趣，激发他们探究的欲望。
4.2 讲解通过讲解手电筒的原理、光的传播和反射规律，让幼儿掌握一定的理论知识。
4.3 探究在实际操作中，引导幼儿围绕课程目标自主探究，通过提出问题、实践操作，并逐步解决问题，让幼儿获得对知识的深入了解。
4.4 总结和巩固通过答题游戏或讨论，加深幼儿对手电筒原理、光的传播和反射规律的理解，巩固所学内容。
4.5 结束通过反思和总结课程，让幼儿对所学内容有进一步的认识和理解。
5. 教学反思本次课程使用手电筒进行教学，通过实际操作让幼儿了解了手电筒的原理、光的传播和反射规律。
课程在探究环节设计的问题和实践操作，让幼儿自主探究并解决问题，锻炼了幼儿的动手实践能力和自主学习能力，同时课程也提高了幼儿的好奇心、探究欲和团队合作能力。
大班科学教案及教学反思《手电筒亮起来》
大班科学教案及教学反思《手电筒亮起来》一、教学内容本节课选自大班科学教育教材第四章《光和影》的第二节《手电筒亮起来》。
详细内容包括：了解手电筒的构造及工作原理，学习如何正确使用手电筒，探索光与影的关系，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解手电筒的构造，掌握手电筒的工作原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会正确使用手电筒。
3. 通过实践探索，让幼儿了解光与影的关系，激发幼儿对科学现象的好奇心。
三、教学难点与重点重点：手电筒的构造、工作原理及正确使用方法。
难点：光与影的关系，手电筒电路的连接。
四、教具与学具准备教具：手电筒、电池、灯泡、导线、小灯座、螺丝刀、实验箱等。
学具：每组一套手电筒、电池、导线、小灯座等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个黑暗的房间，提问：“同学们，你们知道在黑暗中如何找到物品吗？”引导幼儿思考并回答。
2. 教学活动（10分钟）a. 教师展示手电筒，让幼儿观察并说出手电筒的构造。
b. 教师讲解手电筒的工作原理，引导幼儿了解电路的连接。
c. 教师示范如何正确使用手电筒，并强调注意事项。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过一个简单的电路实验，让幼儿了解光与影的关系。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，尝试连接手电筒电路，观察光与影的变化。
六、板书设计1. 手电筒构造：灯泡、电池、导线、开关等。
2. 手电筒工作原理：电流通过导线，使灯泡发光。
3. 光与影的关系：光照射在物体上，产生影子。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个简单的手电筒电路。
答案：将电池、导线、灯泡、开关连接在一起，使灯泡发光。
2. 作业题目：观察家里的光与影，画一幅光与影的画。
答案：幼儿自由发挥，画出光与影的景象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了手电筒的构造、工作原理及正确使用方法，了解了光与影的关系。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿将所学知识应用到生活中。
幼儿园大班科学《手电筒亮起来》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学《手电筒亮起来》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.能够观察和描述手电筒的形态、组成和功能；2.理解手电筒在黑暗中产生光的原理，能够简单地解释原理；3.学会点亮手电筒并体验黑暗中的光源变化；4.培养幼儿的科学探究能力，促进幼儿的语言和思维发展。
二、教学内容手电筒的形态、组成和原理；手电筒的使用方法。
三、教学准备1.学前准备•确定教学目标；•预习教材，准备教学用具；•安排教学活动内容和环节。
2.教师准备•手电筒；•准备一些与手电筒相关的图片，如电池、灯泡等；•准备一些与黑暗相关的图片，如黑夜、星星等；•编写教学大纲。
四、教学步骤1.导入环节•教师先让孩子们晚上的时候会怎么做？是否会有些害怕？是否会使用手电筒？使用手电筒的感受是什么？•老师讲述黑暗中的生物空间，调查当前孩子们探究手电筒的热情，制造引入活动的氛围。
2.活动环节•让孩子们观察手电筒的形态和组成，例如电池与筒体、开关和灯泡等。
•通过图片展示和一些简单的用语，让幼儿了解和掌握手电筒在黑暗中的工作原理，并试图解释原理。
•打开手电筒，让孩子们发现黑暗中的光源变化，如光线方向、光亮位置、光亮大小等，让孩子们对手电筒的工作原理有一个直观的认识。
•关闭手电筒，观察孩子们的反应和表述，鼓励孩子们说出他们听到、看到和感受到的东西，让孩子充分地感受黑暗的世界。
•引导孩子们通过互动环节的尝试，学会点亮手电筒，同时鼓励他们探究如何让手电筒的光更亮、更稳定。
3.活动回顾•教师根据教学大纲，对幼儿的学习情况进行小结和。
•与幼儿们一起回顾整个课堂，帮助他们理解手电筒和黑暗中的光的原理及其应用。
•让幼儿们用简洁的语言，复述手电筒的组成、原理和使用方法。
同时鼓励他们说出使用手电筒的注意事项。
五、教学反思1.教学过程中，幼儿们的大部分时候都是通过亲身体验和观察来获取知识的，这种方式可以让幼儿们更好地了解手电筒，并更好地记住相关知识。
2.在教学的过程中，我们也发现幼儿们可以很好地回答问题，尤其是开放性问题。
幼儿园大班科学游戏教案《手电筒亮起来》含反思
幼儿园大班科学游戏教案《手电筒亮起来》含反思一、教学目标：1. 让幼儿了解手电筒的基本构造和功能，知道手电筒是如何发光的。
2. 通过观察和操作，培养幼儿的观察力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解手电筒的基本构造和功能，知道手电筒是如何发光的。
难点：通过观察和操作，让幼儿理解手电筒的发光原理。
三、教学准备：1. 物质准备：手电筒若干、电池若干、灯泡若干、电线若干、开关若干。
2. 场地准备：宽敞的教室或活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示手电筒，引导幼儿观察手电筒的外观和功能，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师讲解手电筒的基本构造和功能，包括手电筒由哪些部分组成，如何发光等。
3. 操作：教师带领幼儿动手操作，将电池、灯泡、电线、开关等部件组装成手电筒，并让手电筒发光。
4. 探索：教师引导幼儿观察手电筒的发光原理，让幼儿思考为什么手电筒会发光。
5. 总结：教师总结本次活动的内容，强调手电筒的基本构造和功能。
五、作业：1. 请幼儿回家后，向家长介绍手电筒的制作过程和发光原理。
2. 家长协助幼儿用手电筒进行照明游戏，巩固本次活动的内容。
3. 家长观察幼儿在活动中的表现，如有需要，可给予适当指导。
教学反思：本次活动中，幼儿对手电筒的制作过程和发光原理表现出浓厚的兴趣，参与度较高。
在操作过程中，大部分幼儿能够顺利地将手电筒组装完成，并理解手电筒的发光原理。
但在活动中，也发现部分幼儿对电线和电池的连接方式掌握不熟练，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，幼儿在愉快的氛围中学习了科学知识。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：家长可以在家和幼儿一起制作手电筒，增进亲子关系，让家长了解幼儿园的教学内容。
2. 环境创设：在教室或活动室布置一个“手电筒亮起来”的主题区域，展示幼儿制作的手电筒，让其他班级的幼儿参观。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，动手操作能力和团队协作能力。
大班科学手电筒亮起来教案【含教学反思】
大班科学手电筒亮起来教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《光和影》的第二节，详细内容围绕手电筒的亮起来原理展开。
通过实践操作，让学生了解手电筒的工作原理，认识电池、导线、灯泡等基本元件，并学会组装手电筒。
二、教学目标1. 了解手电筒的工作原理，知道手电筒由电池、导线、灯泡等基本元件组成。
2. 学会组装手电筒，并能正确地操作使用。
3. 培养学生的动手操作能力和观察能力，激发学生对科学现象的好奇心和探究欲望。
三、教学难点与重点教学难点：手电筒工作原理的理解，组装过程的操作。
教学重点：手电筒各部件的认识，正确组装并使用手电筒。
四、教具与学具准备教具：手电筒组装材料（电池、导线、灯泡、灯座、开关等）、手电筒示例、多媒体设备。
学具：每组一套手电筒组装材料、工具（螺丝刀、钳子等）、记录本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）提问：手电筒为什么能亮起来？它是怎样工作的？2. 新知识讲解（15分钟）通过多媒体展示手电筒的各部件，讲解电池、导线、灯泡等元件的作用。
演示手电筒组装过程，并解释手电筒的工作原理。
3. 例题讲解（5分钟）出示一个组装手电筒的例题，引导学生观察并思考如何将电池、导线、灯泡等连接起来。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行手电筒组装实践，教师巡回指导。
学生在操作过程中记录问题，并在组装完成后进行展示和分享。
提问：手电筒还可以进行哪些改进和创新？六、板书设计1. 大班科学《手电筒亮起来》2. 内容：手电筒工作原理手电筒组装步骤注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作一个手电筒，并写一篇关于手电筒制作过程的日记。
2. 答案要点：手电筒各部件名称和作用组装过程和心得体会创新和改进设想八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践操作，让学生了解了手电筒的工作原理和组装过程。
在教学中，要注意引导学生观察和思考，激发学生的探究欲望。
同时，关注学生操作过程中的安全问题，确保实践活动顺利进行。
大班科学手电筒亮起来优质教案【含教学反思】
大班科学手电筒亮起来优质教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《生活中的科学》第四章“光和影”的第二节“手电筒亮起来”。
详细内容包括：了解手电筒的构造，探究手电筒发光原理，学会正确使用手电筒。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够知道手电筒的构造，理解手电筒发光原理。
2. 技能目标：学生能够正确使用手电筒，培养动手操作能力和观察能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：手电筒发光原理的理解。
教学重点：手电筒的正确使用方法。
四、教具与学具准备教具：手电筒、电池、小灯泡、导线、开关、底座等。
学具：每组一个手电筒，每组一套手电筒拆装工具。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个手电筒，邀请一名学生在黑暗中寻找隐藏的物品。
引导学生思考：为什么手电筒可以照亮黑暗中的物体？2. 新课导入教师带领学生共同观察手电筒的构造，探讨手电筒的各个部分名称及作用。
3. 探究手电筒发光原理教师演示手电筒发光原理，引导学生观察电池、导线、小灯泡、开关之间的关系。
4. 动手操作学生分组，每组拆装一个手电筒，观察手电筒内部构造，加深对手电筒发光原理的理解。
5. 例题讲解教师出示一道例题：如何正确安装电池和灯泡使手电筒发光？引导学生按照步骤进行操作。
6. 随堂练习学生自主完成一道练习题：拆装手电筒，并正确安装电池和灯泡使手电筒发光。
教师组织学生分享学习心得，对学生的操作进行评价和指导。
六、板书设计1. 手电筒构造：电池、导线、小灯泡、开关、底座2. 手电筒发光原理：电池提供电能，导线输送电能，小灯泡发光七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，与家长共同完成一个手电筒的制作，并记录制作过程。
2. 答案：手电筒制作过程及心得体会。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、动手操作、例题讲解等环节，使学生掌握了手电筒的构造、发光原理和正确使用方法。
但在教学过程中，应注意引导学生主动探究，提高学生的参与度。
2024年大班科学教案及教学反思《手电筒亮起来》
2024年大班科学教案及教学反思《手电筒亮起来》一、教学内容本节课选自幼儿科学探究教材第四章《光与影》的第二节《手电筒亮起来》。
详细内容包括：了解手电筒的结构与原理，探索光的传播，以及动手制作一个简易手电筒。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够描述手电筒的结构和原理，了解光的传播。
2. 技能目标：学生能够动手制作一个简易手电筒，培养动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，提高探索精神和创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：手电筒原理的理解，光的传播现象的认识。
教学重点：动手制作简易手电筒，培养观察、思考、动手能力。
四、教具与学具准备教具：手电筒一个，电池，小灯泡，导线，剪刀，胶带等。
学具：每组一份手电筒制作材料，包括电池、小灯泡、导线、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示手电筒，让学生观察并思考：手电筒为什么能发光？光的传播是怎样的？2. 例题讲解（10分钟）a. 讲解手电筒的结构和原理。
b. 介绍光的传播现象。
3. 动手制作简易手电筒（15分钟）a. 教师演示制作过程。
b. 学生分组进行制作，教师巡回指导。
4. 随堂练习（5分钟）a. 学生展示自己的作品，分享制作经验。
b. 教师点评，强调注意事项。
b. 教师进行教学反思，针对学生的表现给予评价。
六、板书设计1. 手电筒结构：电池、导线、小灯泡、开关等。
2. 光的传播：直线传播，反射、折射等。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个更先进的手电筒，并介绍其原理。
2. 答案：根据学生实际制作情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课学生的参与度较高，动手能力得到了锻炼。
但部分学生对原理的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让学生尝试制作其他科学小制作，如太阳能小车、风力发电机等，提高学生的创新意识和动手能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 实践情景引入的设置。
大班科学教案及教学反思《手电筒亮起来》
大班科学教案及教学反思《手电筒亮起来》前言科学教育在幼儿园教育中占有重要地位，为幼儿提供了了解周围世界的机会，激发了他们的好奇心和求知欲。
本次教学主要针对大班幼儿，主要目的是通过主题“手电筒亮起来”让幼儿了解手电筒的基本原理，并培养观察、探究和解决问题的能力。
教学目标•探究手电筒的工作原理；•通过实际操作体验学习手电筒的使用方法；•培养幼儿的观察、探究和解决问题的能力；•激发幼儿的好奇心和求知欲。
教学内容知识点1.手电筒的基本构造；2.手电筒的工作原理；3.手电筒的使用方法。
操作步骤1.学习手电筒的构造；2.探究手电筒的工作原理；3.实际操作手电筒。
教学策略激发好奇心首先，在教学开始前，可以播放一段手电筒的知识介绍视频，让孩子们通过视觉感知了解手电筒的种类和作用，引发幼儿的好奇心，激发他们学习的热情。
实际操作其次，在教学中，要让孩子们通过实际操作手电筒，探究手电筒的工作原理。
孩子们可以先将手电筒的电池拆卸，再加入电池观察手电筒可以亮起来，让幼儿了解手电筒的基本构造和使用方法。
游戏式教学教学过程中可采用一些小游戏，如“黑暗中的手电筒”，孩子们在黑暗中用手电筒照亮自己的小环境，激发幼儿的好奇心和求知欲，增加教学的趣味性和参与度。
合作学习教学中可以采用合作学习方法，将幼儿分成小组，每组给一盏手电筒，让孩子们结合手电筒的构造和使用方法，相互帮助，完成教师提出的问题和任务。
教学反思本次教学活动引起了孩子们的极大兴趣，他们积极参与，体验手电笔的实际操作，增加了他们对手电笔原理的理解。
但在教学中也存在一些问题，如有些幼儿对于手电笔构造和工作原理的理解还不够深入，还需要更多实际操作和练习。
在教学中，应该运用更多的游戏式教学和合作学习的方法，营造更多的互动、渗透、体验和感受，增加幼儿的参与度和抗挫能力。
此外，在教学中对个别幼儿的问题和困惑也需要及时予以解答和指导，保证每个幼儿都能跟上教学进度，不要让孩子产生倦怠感和排斥感。
大班科学教案及教学反思《手电筒亮起来》
大班科学教案及教学反思《手电筒亮起来》教案：手电筒亮起来目标：学生能够了解手电筒的原理，掌握使用手电筒的方法，并通过实践探究手电筒的工作原理。
准备材料：1. 手电筒 2-3个2. 电池 2-3节3. 小物品，如纸片、玻璃块等4. 黑暗的教室或房间教学步骤：1. 导入（5分钟）向学生提问：你们知道手电筒是如何发光的吗？能说出来吗？引导学生思考，然后给予提示：手电筒是通过电池发电，然后用电流使灯泡发光。
2. 实验探究（15分钟）a. 给学生演示一个手电筒的实验，让他们观察和思考电池、灯泡和开关的作用。
b. 指导学生分小组进行实验，每组提供一个手电筒和其他材料。
c. 学生观察实验现象，并记录实验步骤、结果和发现。
3. 分享发现（10分钟）学生分组分享实验过程、结果和发现。
4. 整理知识（10分钟）教师引导学生整理实验中发现的现象和结论，总结手电筒的原理：通过电池产生电流，使灯泡发光。
也可以引导学生思考手电筒的其他应用场景。
5. 具体操作（10分钟）学生分小组合作，使用手电筒完成一些小任务，如找到教室中的特定物品、在黑暗的角落里做一个动物的影子等。
6. 反思（5分钟）引导学生进行教学反思，让他们讨论手电筒实验的学习收获、困惑和学习方法。
教学反思：本节课的教学主要通过探究手电筒的原理来激发学生的兴趣和学习动力。
通过实验和观察，学生能够亲自体验手电筒的作用和原理，并通过合作、分享和整理知识来加深对手电筒的理解。
通过在黑暗的环境下操作手电筒，学生在实践中获得了更深入的学习体验。
在反思环节，学生能够分享学习收获和发现的困惑，同时也给教师提供了改进教学的反馈。
在今后的教学中，我会更加注重培养学生的实践能力和探究精神，通过让学生亲自动手、提出问题、实践探索来培养他们的科学思维和解决问题的能力。
同时，在教学过程中，我会加强与学生的互动，引导他们思考、讨论和合作，营造积极的学习氛围。
大班科学教案及教学反思《手电筒亮起来》
大班科学教案及教学反思《手电筒亮起来》一、教学目标1.让学生了解手电筒的构成和原理；2.培养学生观察和思考的能力；3.培养学生动手操作和合作的能力；4.培养学生对自然现象的兴趣和探究精神。
二、教学准备1.手电筒：准备足够数量的手电筒，确保每位学生都能使用；2.电池：为手电筒准备新鲜电池；3.PPT：准备相关科学知识的PPT，用于讲解和引导学生思考；4.实验材料：准备纸杯、胶带、指挥棒等材料，用于实验环节；5.教案纸质版：准备教案纸质版，供教师使用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）使用PPT展示一幅夜晚的图片，让学生观察该图片并思考：夜晚如何亮起来？通过提问引导学生思考，激发他们的探究欲望。
2. 新知讲解（10分钟）使用PPT讲解手电筒的构成和原理，包括手电筒的外壳、开关、灯泡和电池等部分。
通过图文并茂的方式，让学生更清楚地了解手电筒的工作原理。
3. 实验操作（15分钟）让学生分组，并为每个小组发放纸杯、胶带和指挥棒等材料。
教师示范并引导学生，让学生使用纸杯、胶带等材料制作一个简易的手电筒。
然后，学生使用新鲜电池为手电筒供电，观察手电筒亮起来的情况。
4. 操作总结（5分钟）学生回到座位上，通过小组合作的形式，让学生总结并讨论他们在实验中的观察结果和思考。
教师引导学生，让学生总结出手电筒亮起来的原因，并进行简单的解释和讲解。
5. 教师引导（10分钟）教师通过提问的方式，引导学生进一步思考，例如：如果没有电池，手电筒能亮起来吗？为什么？通过这些问题，让学生思考手电筒亮起来的必要条件，并以此为基础，进一步了解电池的作用原理。
6. 总结反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容，让学生进行简单的反思，例如：你在这节课中学到了什么？有什么疑问和收获？并鼓励学生积极思考和提问，培养他们对科学的兴趣和探究精神。
四、教学反思本节课通过简单的实验操作和讲解，引导学生了解手电筒的构成和原理。
同时，通过与学生的互动和引导，培养了他们的观察和思考能力。
大班科学教案及教学反思《手电筒亮起来》
大班科学教案及教学反思《手电筒亮起来》教学内容知识目标通过本节科学课的学习，学生将能够：1.了解手电筒的原理及结构；2.掌握搭建一个简单的电路的方法；3.知道如何使用电池、灯泡、导线等电器件；4.发现并解决电路中出现的问题。
技能目标通过本节科学课的学习，学生将能够：1.独立或合作设计并制作一个简单的电路；2.记录、观察和报道实验现象；3.提出自己的问题和答案，发现和利用科学知识解决问题的能力。
情感目标通过本节科学课的学习，学生将能够：1.增强自主学习、合作学习的意识；2.培养观察能力，探究事物发生的原因；3.提高解决实际问题的创新意识；4.提高学习科学的兴趣和乐趣。
教学过程1. 学生探究•激发兴趣（约3分钟）通过让学生体验黑暗中的情景，引导学生思考在这种情况下，有什么可以解决黑暗问题的工具。
•导入课题（约2分钟）简单介绍手电筒的原理，让学生探究手电筒的构造，以及手电筒生成的光是如何产生的。
•分组问题探究（约10分钟）将学生分成若干小组，各组派选一名代表上台，表演如何参考教室电线的连接方式，用导线-灯泡-电池或导线-电池-灯泡的形式，比赛看哪组搭建的灯泡最亮。
•小结（约2分钟）讲解电路搭建方法（灯泡不能过负载，电路导线走向的影响等），让学生注意电线的防护问题。
2. 实验探究•提出实验问题（约2分钟）让学生充当探究者的角色，提出实验问题：“如果把电路中间的灯泡拆掉，是不是其它灯泡还能亮起来？”•实验操作（约10分钟）让学生搭建一个电路，在此基础上，拆掉电机中间的灯泡，观察其它灯泡是否还能照亮。
•记录现象（约5分钟）让学生记录并观察实验现象，回答实验问题，引导学生讲解掉灯泡后电路的变化。
•实验总结（约2分钟）让学生总结电路中间灯泡不可替代的意义，掌握电路串联与并联的区别。
3. 巩固练习•拓展思路（约5分钟）通过将小组内的灯泡串联或并联的方式，使灯泡结构变得更为复杂，引导学生思考在复杂的电路结构下如何运用科学原理解决问题。
大班优秀科学教案《手电筒亮起来》
大班优秀科学教案《手电筒亮起来》教案：手电筒亮起来一、教学目标1. 知识与技能：了解手电筒的原理和构造，能够使用手电筒。
2. 过程与方法：通过观察、实验和讨论的方式学习。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学实验的兴趣和探索精神。
二、教学准备1. 教学工具和材料：手电筒、电池、灯泡、导线、铝箔、钳子、电池座、电线等。
2. 教学环境：实验室或教室。
三、教学过程1. 导入（激发兴趣，引出问题）教师可以向学生展示一个手电筒，引发学生对手电筒的兴趣，然后提问：“你们知道手电筒是怎么亮起来的吗？”2. 探究与实验（1）观察手电筒教师向学生介绍手电筒的构造，并让学生观察手电筒外壳、灯泡和电池。
（2）实验一：生成电流教师用铝箔和导线制作一个简单的电路，并连接电池和灯泡。
让学生观察电路中灯泡的亮度，并问学生为什么灯泡会亮起来。
（3）实验二：使用手电筒教师给学生发放手电筒，并让学生互相合作使用手电筒，观察手电筒的亮度和效果。
3. 梳理与总结（1）讨论教师组织学生进行讨论，总结手电筒的原理和构造，并提问：“手电筒亮起来需要哪些部件？如果把其中一个部件拔掉，手电筒还会亮吗？”（2）小结教师对手电筒的亮起来提供一个简短的概括，让学生复述手电筒的原理和构造。
四、巩固与拓展1. 扩展实验教师可以引导学生进一步探究手电筒的原理，可以让学生尝试使用不同类型和数量的电池、灯泡和导线，观察手电筒的亮度和效果有什么变化。
2. 实际应用教师可以引导学生思考手电筒的用途和使用场景，并鼓励他们思考其他利用电池和灯泡的实际应用。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们了解了手电筒的构造和原理，掌握了使用手电筒的方法。
通过实验、观察和讨论，学生们培养了科学实验的探索精神和思辨能力。
但在教学过程中，可以增加更多的实验和互动环节，让学生们更加主动参与，提高学习的效果和趣味性。
年幼儿园大班科学游戏教案《手电筒亮起来》
年幼儿园大班科学游戏教案《手电筒亮起来》
一、教学目标
•认识手电筒的基本原理
•探索光的传播规律
•提升观察和动手能力
二、教学准备
•手电筒
•不透明盒子
•透明玻璃
•不同颜色的透明纸
•小石子或小彩色玩具
三、教学过程
1.导入：观察手电筒的外观，并了解其作用。
2.展示：将手电筒点亮，让学生感受光的亮度和温暖。
3.提问：你们知道手电筒是如何发光的吗？让学生展开讨论。
4.实践：将手电筒放入透明盒子中，用透明玻璃挡住光线，观察效果。
5.探索：使用不同颜色的透明纸挡在手电筒前面，让学生发现颜色对光
线的影响。
6.总结：引导学生总结光线的传播规律，并完成一道简单的绘画任务，
画出手电筒发光的场景。
7.游戏：学生分组，给每组一个手电筒和一些小石子或小彩色玩具，让
他们设计自己的发光游戏。
四、教学延伸
1.鼓励学生观察家中其他发光的物体，了解光的普遍性。
2.引导学生自己动手制作简易的手电筒模型，加深对光的理解。
五、教学反思
这节课的重点在于让学生通过实践探索光的传播规律，激发他们对科学的好奇心和学习兴趣。
在教学过程中，要注重引导学生思考问题、合作探索，培养他们的观察和动手能力。
通过这样的科学游戏教学，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，提高他们的综合素养和实践能力。
大班科学手电筒亮起来教案反思
大班科学手电筒亮起来反映案例大型科学手电筒点亮了。
教学计划的反映主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容。
玩手电筒，喜欢操作，玩，可以找到让手电筒点亮的方法，知道电池的正极和负极，了解电池是否正极负连接可以点亮，适合幼儿园老师参加大上课科学活动课，来看手电筒点亮课程计划。
活动目标：1.播放手电筒，如操作，播放和寻找使手电筒点亮的方法。
2，识别电池的正极和负极，了解电池的正负极连接是否可以点亮。
3.体验安装手电筒的乐趣。
4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1.老师准备各种老式手电筒和电池（供儿童打开并观察手电筒的组成）。
2.每人一个记录。
活动程序：首先，手电筒以谜语的形式出口，以刺激幼儿探索的欲望。
铁柱不小，头部有玻璃平顶盖;一只眼睛闪闪发光，黑色的地方在哪里。
- （手电筒）问题：手电筒用的是什么？为什么手电筒会发光？其次，显示手电筒和电池，让孩子组装。
1.展示各种手电筒和电池，请观察孩子们了解手电筒和电池的多样性。
2.引导孩子仔细观察电池并识别电池的正极和负极。
总结：电池很大，很小，很胖，很薄。
它有一个正极和一个负极。
3.请将儿童手电筒与各种电池相匹配，探索如何组装以使手电筒点亮。
4，可以安装成功的儿童操作演示，知道正反连接可以使手电筒点亮。
第三，要求孩子使用组装的手电筒来探索游戏。
1.请将手电筒放在水彩笔侧面约10厘米的水彩笔一侧，逐渐改变手电筒和水彩笔之间的角度，并观察阴影长度的变化。
手电筒和水彩笔之间的角度越小，阴影越长，手电筒和水彩笔之间的角度越大，阴影越短。
2.让孩子在记录表上记录他们自己的查询结果。
3.关闭活动室的照明，拉起窗帘，让孩子们用手电筒自由照明，感受光线直线与阴影的关系。
四，手影游戏游戏玩法和要求：每个团队选择一个人来照亮手电筒并照亮墙壁。
其他孩子用手组装各种形状玩游戏，然后改变打火机的转弯游戏。
活动延期1.让幼儿了解他们生活中的各种电池。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班科学手电筒亮起来教案反思大班科学手电筒亮起来教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，玩手电筒，喜欢操作、摆弄，能想办法让手电筒亮起来，认识电池的正负两极，了解电池正负相连可以亮起来的道理，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看手电筒亮起来教案吧。
活动目标：
1、玩手电筒，喜欢操作、摆弄，能想办法让手电筒亮起来。
2、认识电池的正负两极，了解电池正负相连可以亮起来的道理。
3、体验探究安装手电筒的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、老师准备各式各样的老式手电筒和电池（用于幼儿拆开、观察手电的组成）。
2、记录表每人一张。
活动过程：
一、以谜语的形式导出手电筒，激发幼儿探索的欲望。
一根铁柱胆不小，头带玻璃平顶帽；
一只眼睛亮闪闪，哪儿黑往哪儿瞧。
——（手电筒）
提问：手电筒是用来做什么的？手电筒为什么会发出光亮？
二、出示手电筒和电池，让幼儿进行组装。
1、出示各式各样的手电筒和电池，请幼儿观察，了解手电筒和电池的多样性。
2、引导幼儿仔细观察电池，认识电池的正极和负极。
小结：电池不管是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一个正极，一个负极。
3、请幼儿把手电筒与各种电池相匹配，探索如何组装能使手电筒亮起来。
4、能安装成功的幼儿操作演示，知道正负极相连可以使手电筒亮起来。
三、请幼儿用组装好的手电筒进行探究小游戏。
1、请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方，逐渐改变手电筒与水彩笔的角度，观察影子长短的变化。
了解手电筒与水彩笔的角度越小，影子越长，手电筒与水彩笔的角度越大，影子越短。
2、请幼儿将自己探究的结果记录在记录表上。
3、关掉活动室的照明灯，拉上窗帘，请幼儿用手电筒自由照射，感受光的直线传播和光于影子的关系。
四、手影游戏
游戏玩法和要求：每个小组选一人打亮手电筒照在墙面上，其他幼儿用手组装各种造型进行游戏，然后更换打灯人轮流游戏。
活动延伸
1、让幼儿了解生活中各种各样的电池。
2、引导幼儿继续观察、了解生活中还有哪些物品需要用电池，电池是什么样子的，自己尝试拆装。
活动反思：
在整个活动中，我注重了以幼儿的自由探索为主的科学活动方式，始终围绕：为什么手电筒亮起来了？这条主线展开，幼儿对活动内容掌握还是不错的，能正确区分出电池的正负极，并能正确安装手电筒，使幼儿充分体验到了探究安装手电筒的乐趣。
但在实验的环节，也存在着不足：如实验次数过多，为保证每名幼儿都能掌握活动内容，实验时间有点长，幼儿交流的时间缩短。
在科学活动中，会存在一些不安全因素，比如易碎的小灯泡，电线里面的金属丝等，应时刻提醒幼儿注意安全。