三年级科学认识液体ppt
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三年级科学上册第13课《认识液体》教学课件
我的解释：牛奶是没有一定形状的液体，会随着瓶子 的形状而发生改变
活动：液体能流动吗
要求： ①以小组为单位分别将水、牛奶 和食用油各滴一滴大小相同，并 在塑料板同一位置上。 ②稍微倾斜塑料板，观察它们发 生的现象。 ③在学生活动手册上进行记录。
我的发现
• 液体都能随着倾斜角度 的增加液体会向下流动。
除了水以外，我们身边还有哪些液体
液体有哪 些共同的特征？
倒牛奶将牛奶倒入不同的容来自中，它们的形状改变了吗？活动：把牛奶倒入不同的容器中
• 观察他们的形状。 • 用手掂量一下容器，会有什么感觉？ • 把你的发现记录在学习活动手册上。
请填写活动手册：
1.将牛奶倒入不同形状的容器中，观察液体在这些容 器中变成了什么形状。在图中画出来，并尝试解释。
粤教科技版 小学科学 三年级上册
第 3单元 认识液体
第 13 课 认识液体
你能改变水的形状吗？
活动1 能给水变个样吗
水是生活中常见的液体。水是否有确定的形状？把 水装进气球里制成水球。
尝试改变水球的形状，观察并描述现象。
水球为什么会呈现 不同的形状呢？
为什么能改变水的形状
水是没有一定形状的物体。
• 不同液体流动的速度不 一样。
液体具有哪些共同特征
• 液体具有确定的形状 • 具有流动性 • 确定的体积
实践：检查砂锅是否漏水
讨论：刚买来一个砂锅是否会漏水，可以怎样检查？
为什么可 以用水来检查 砂锅是否漏水？
课件设计：萧顺欢 巫卫红
活动：液体能流动吗
要求： ①以小组为单位分别将水、牛奶 和食用油各滴一滴大小相同，并 在塑料板同一位置上。 ②稍微倾斜塑料板，观察它们发 生的现象。 ③在学生活动手册上进行记录。
我的发现
• 液体都能随着倾斜角度 的增加液体会向下流动。
除了水以外，我们身边还有哪些液体
液体有哪 些共同的特征？
倒牛奶将牛奶倒入不同的容来自中，它们的形状改变了吗？活动：把牛奶倒入不同的容器中
• 观察他们的形状。 • 用手掂量一下容器，会有什么感觉？ • 把你的发现记录在学习活动手册上。
请填写活动手册：
1.将牛奶倒入不同形状的容器中，观察液体在这些容 器中变成了什么形状。在图中画出来，并尝试解释。
粤教科技版 小学科学 三年级上册
第 3单元 认识液体
第 13 课 认识液体
你能改变水的形状吗？
活动1 能给水变个样吗
水是生活中常见的液体。水是否有确定的形状？把 水装进气球里制成水球。
尝试改变水球的形状，观察并描述现象。
水球为什么会呈现 不同的形状呢？
为什么能改变水的形状
水是没有一定形状的物体。
• 不同液体流动的速度不 一样。
液体具有哪些共同特征
• 液体具有确定的形状 • 具有流动性 • 确定的体积
实践：检查砂锅是否漏水
讨论：刚买来一个砂锅是否会漏水，可以怎样检查？
为什么可 以用水来检查 砂锅是否漏水？
课件设计：萧顺欢 巫卫红
新苏教版三年级科学-第9课《认识液体》课件公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
液体
混合体 固体
面糊是固体和液体旳混合体。
特 殊旳成份做成旳，所 以它是固体和液体混 合而成旳混合物。
能不能说它们既是固体又是液体？
面糊和牙膏只能说是固体和液体旳混合物， 不能说它们既是液体，又是固体。
课堂小结
2. 读数时，视线与 量筒内液体凹面最 低处保持水平。
认识水平面 静止旳水面一般都保持水平，我们称之为水平面。
气泡水平仪旳原理就是利用气泡在玻璃管内 会保持在最高位置旳特征。所以，在实际检测中， 气泡在哪处，哪处就高。
往杯中旳水里加面粉，不 断地搅拌，直到搅动困难为止。
和好旳面糊是固体还是液体？
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第三单元 固体和液体
9.认识液体
找一找途中哪些是液体，为何称它们为液体？
汗水、针筒中旳药水、池塘水、雨点、小狗旳 尿液、汽油、牛奶、调料等都属于液体。
它们都会流动，没有拟定旳形状。
它们是液 体吗？为何？
飘动旳烟、流动旳沙都不是液体，虽然它们都
会流动，但是烟和沙子旳颗粒都具有拟定旳形 状、质量和体积，它们属于固体。
水和牛奶
水和蜂蜜
牛奶和蜂蜜
同体积时，水、油、牛奶、蜂蜜四种液体旳 质量由重到轻依次排列为：
蜂蜜﹥牛奶﹥水﹥油
四种液体流动旳速度
液体名称
水
流动速度
油
牛奶
蜂蜜
水、油、牛奶、蜂蜜四种液体旳流动速度由 快到慢依次排列为：
水﹥牛奶﹥油﹥蜂蜜
测量液体旳体积 量筒旳使用措施
1. 略倾斜量筒，烧杯 口紧挨着量筒口，将 液体缓缓倒入量筒。
观察、比较不同液体旳性质。
性质
颜色 气味 透明度 粘稠度
油 黄色 油味 透明 较粘稠
三年科学认识液体课件
混合液体
混合液体是指由两种或多种物 质组成的液体，如盐水、糖水 等。
溶液
溶液是指一种物质溶解在另一 种物质中形成的均匀混合物， 溶液中的溶质和溶剂以一定的 比例存在。
悬浮液
悬浮液是指固体颗粒悬浮在液 体介质中形成的混合物。
02
液体的物理性质
液体的密度
01
密度定义
密度是指物质的质量与其所占体积的比值，是物质的一种基本物理属性。
氧化还原反应
氧化还原反应是一种化学 反应，其中电子从一种物 质转移到另一种物质，导 致物质发生氧化或还原。
氧化剂和还原剂
氧化剂是使其他物质氧化 的物质，还原剂是使其他 物质还原的物质。
氧化还原电位
氧化还原电位是衡量物质 氧化还原能力的一个指标， 通过测量电位值可以判断 物质的氧化还原性质。
液体的光学性质
、工业冷却等。
液体污染的防治
加强污水处理
通过建设污水处理厂和采用适当的处理技术， 降低污水中有害物质的含量。
建立生态保护区
在水源地和生态脆弱地区建立保护区，防止 污水对生态环境的破坏。
控制源头污染
加强工业、农业和城市污水的排放标准，减 少污水中有害物质的产生。
提高公众环保意识
加强环保教育，提高公众对液体污染的认识 和重视程度。
质的性质。
04
液体在生活中的应用
食用液体
总结词
液体是生活中不可或缺的组成部分，为人体提供必要的 营养和水分。
详细描述
液体在人类饮食中占据重要地位，如水、牛奶、果汁、 饮料等，它们为人体提供必要的水分和营养物质，维持 正常的生理功能。
总结词
液体在烹饪中起到关键作用，使食物更加美味可口。
详细描述
混合液体是指由两种或多种物 质组成的液体，如盐水、糖水 等。
溶液
溶液是指一种物质溶解在另一 种物质中形成的均匀混合物， 溶液中的溶质和溶剂以一定的 比例存在。
悬浮液
悬浮液是指固体颗粒悬浮在液 体介质中形成的混合物。
02
液体的物理性质
液体的密度
01
密度定义
密度是指物质的质量与其所占体积的比值，是物质的一种基本物理属性。
氧化还原反应
氧化还原反应是一种化学 反应，其中电子从一种物 质转移到另一种物质，导 致物质发生氧化或还原。
氧化剂和还原剂
氧化剂是使其他物质氧化 的物质，还原剂是使其他 物质还原的物质。
氧化还原电位
氧化还原电位是衡量物质 氧化还原能力的一个指标， 通过测量电位值可以判断 物质的氧化还原性质。
液体的光学性质
、工业冷却等。
液体污染的防治
加强污水处理
通过建设污水处理厂和采用适当的处理技术， 降低污水中有害物质的含量。
建立生态保护区
在水源地和生态脆弱地区建立保护区，防止 污水对生态环境的破坏。
控制源头污染
加强工业、农业和城市污水的排放标准，减 少污水中有害物质的产生。
提高公众环保意识
加强环保教育，提高公众对液体污染的认识 和重视程度。
质的性质。
04
液体在生活中的应用
食用液体
总结词
液体是生活中不可或缺的组成部分，为人体提供必要的 营养和水分。
详细描述
液体在人类饮食中占据重要地位，如水、牛奶、果汁、 饮料等，它们为人体提供必要的水分和营养物质，维持 正常的生理功能。
总结词
液体在烹饪中起到关键作用，使食物更加美味可口。
详细描述
3.9认识液体课件三年级上册科学
。
流动最慢的是 蜂蜜 ，黏稠度最 大 。
按流动快慢的顺序依次排列为： 水 > 牛奶 >
大
油 > 蜂蜜 。
将所观察、比较不同液体的性质填在下表中 活动手册
黄色
油香味
透明
较大
无色 白色
无气味 奶香味
透明 不透明
小 较小
黄色
香甜味
半透明
大
不同液体在 颜色 、 气味 、 透明度 、 黏稠度 等方面是不同的。
克
托盘天平
油
50毫升
水
50毫升
实验时，我们常用 托盘天平 来测量液体的质量。
液体没有固定的 形状 ，但有确定的 体积 和 质量 。
下面有4种液体：牛奶、白醋、胶水、清水， 怎样快速找出哪杯是清水？
一看：
乳白色、不透明的液体是牛奶；
；
二闻：
有醋味、透明的液体是醋；
；
三摇：
黏稠度高，半透明的是胶水。
。
（油 ）
水
量筒的使用方法
倾斜倒
1.略倾斜量筒， 烧杯口紧挨着量筒口， 将液体缓缓倒入量筒。
×
俯视
√ 平视
×
仰视
凹面最低处
平视读
2.读数时， 视线与量筒内液体凹面最低处 保持水平。
说说下面所测量液体的体积
（ 10）毫升
（ 15）毫升
（ 20 ）毫升
比较液体的 质量
同体积的
油和水哪个重？
40
50
克
最后剩下的是： 清水 。
认识水平面
在水面 放一根牙签 更有助于观察哦！
涌动的水面
平静的水面
斜放
竖放
不论瓶子斜放或竖放，静止后水面一般都会保持 水平。
三年级下认识液体ppt课件
蜂蜜和食用油，根据实验现象推算出 三者谁最轻、谁最重，并做好记录。
提示：
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
使用天平时注意的事项:
• 天平左盘放物,右盘放砝码。 • 天平砝码要用镊子取用，千万不能用手拿。 • 使用前，先平衡天平。游码移到最左端,调节
实验一：
研究四种不同液体的颜色、透 明度、气味、形状、流动性，并做 好记录。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
比较不同液体的性质
水 牛奶 食用油 蜂蜜
颜色 无色 白色 黄色 黄色 透明度 完全透明 不透明 半透明 半透明
四、理解应用，拓展延伸。
用本节课所学的方法，去探究家 里的不同液体。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
谢谢!
气味 无气味 奶香味 油香味 花香味
形状 无
无无
无
流动性 流动 流动 流动 流动
液体都具有流动性、没有固 定的形状。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
实验二： 使用天平称一称相同体积的水、
观察发生的现象。
液体都成水珠状，说明液体有表 面张力。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
提示：
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
使用天平时注意的事项:
• 天平左盘放物,右盘放砝码。 • 天平砝码要用镊子取用，千万不能用手拿。 • 使用前，先平衡天平。游码移到最左端,调节
实验一：
研究四种不同液体的颜色、透 明度、气味、形状、流动性，并做 好记录。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
比较不同液体的性质
水 牛奶 食用油 蜂蜜
颜色 无色 白色 黄色 黄色 透明度 完全透明 不透明 半透明 半透明
四、理解应用，拓展延伸。
用本节课所学的方法，去探究家 里的不同液体。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
谢谢!
气味 无气味 奶香味 油香味 花香味
形状 无
无无
无
流动性 流动 流动 流动 流动
液体都具有流动性、没有固 定的形状。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
实验二： 使用天平称一称相同体积的水、
观察发生的现象。
液体都成水珠状，说明液体有表 面张力。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
三年级下《认识液体》ppt
。
实验安全提示： 1、规范操作，细心观察实验现象， 做好实验记录。 2、安全操作，爱护仪器设备。 3、废液等杂物应该分别倒入指定 位置，保持清洁卫生。
实验一：
研究四种不同液体的颜色、透 明度、气味、形状、流动性，并做 好记录。
比较不同液体的性质
水 牛奶 食用油
颜色 无色 白色 黄色
透明度 完全透明 不透明 半透明 气味 无气味 奶香味 油香味
这节课你有什么收获？对自 己在课堂上的表现满意吗？
四、理解应用，拓展延伸。
用本节课所学的方法，去探究家 里的不同液体。
形状
无
流动性 流动
无 流动
无 流动
蜂蜜 黄色
半透明 花香味
无 流动
液体都具有流动性、没有固 定的形状。
实验二： 使用天平称一称相同体积的水、
蜂蜜和食用油，根据实验现象推算出 三者谁最轻、谁最重，并做好记录。
提示：
使用天平时注意的事项:
• 天平左盘放物,右盘放砝码。 • 天平砝码要用镊子取用，千万不能用手拿。 • 使用前，先平衡天平。游码移到最左端,调节
（PPT）
联明学校：左宝铸
一、谜语导入，激发兴趣。
• 猜一猜 猜一猜：
用手拿不起，
用刀劈不开，
做饭和洗衣，
都得请我来。
水
二、动手操作、合作探究。
温馨提示：液体都是无毒的，可以尝。
水
牛奶 食用油
蜂蜜
辨别液体的方法：
用眼睛看 用鼻子闻 用 嘴尝
想一想： 我们怎样研究不同液体的性质呢？
科学实验
水
牛奶
蜂蜜
流动速度 快 不快不慢 慢
不同液体的流动性不同，说明液 体有黏稠度。
实验四：
实验安全提示： 1、规范操作，细心观察实验现象， 做好实验记录。 2、安全操作，爱护仪器设备。 3、废液等杂物应该分别倒入指定 位置，保持清洁卫生。
实验一：
研究四种不同液体的颜色、透 明度、气味、形状、流动性，并做 好记录。
比较不同液体的性质
水 牛奶 食用油
颜色 无色 白色 黄色
透明度 完全透明 不透明 半透明 气味 无气味 奶香味 油香味
这节课你有什么收获？对自 己在课堂上的表现满意吗？
四、理解应用，拓展延伸。
用本节课所学的方法，去探究家 里的不同液体。
形状
无
流动性 流动
无 流动
无 流动
蜂蜜 黄色
半透明 花香味
无 流动
液体都具有流动性、没有固 定的形状。
实验二： 使用天平称一称相同体积的水、
蜂蜜和食用油，根据实验现象推算出 三者谁最轻、谁最重，并做好记录。
提示：
使用天平时注意的事项:
• 天平左盘放物,右盘放砝码。 • 天平砝码要用镊子取用，千万不能用手拿。 • 使用前，先平衡天平。游码移到最左端,调节
（PPT）
联明学校：左宝铸
一、谜语导入，激发兴趣。
• 猜一猜 猜一猜：
用手拿不起，
用刀劈不开，
做饭和洗衣，
都得请我来。
水
二、动手操作、合作探究。
温馨提示：液体都是无毒的，可以尝。
水
牛奶 食用油
蜂蜜
辨别液体的方法：
用眼睛看 用鼻子闻 用 嘴尝
想一想： 我们怎样研究不同液体的性质呢？
科学实验
水
牛奶
蜂蜜
流动速度 快 不快不慢 慢
不同液体的流动性不同，说明液 体有黏稠度。
实验四：
(新教材)苏教版三年级上册科学 3.2 认识液体 教学课件PPT
新知讲解
1.认识量筒
略倾斜量筒，烧杯口紧挨着量筒口，将液体 缓慢倒入量筒。
量筒必须放平稳后才能读数。
读数时，视线要与量筒内液体的凹液面的 最低处保持水平，然后读出液体的体积数。
新知讲解
量筒的使用方法
新知讲解
2.使用量筒测量液体的体积
材料：量筒或量杯、烧杯、水等
实验步骤
（1）略倾斜量筒，烧杯口紧挨着量筒口，将 液体缓慢倒入量筒。 （2）用量筒测量液体的体积。 （3）将一定量的水分别倒在不同容器里，再 倒入量筒中测量它的体积。
实验探究
3.比较液体的质量
实验材料：电子天平、量筒或量杯、同样大小的小烧杯、水、油等。
实验步骤
（1）利用量筒或量杯分别测取50毫升的水和油， 分别倒入相同型号的小烧杯中。
（2）用电子天平比较两杯液体的质量。
食用油
（3）对测量的数据进行记录。
水
实验探究
食用油
实验结果
称质量的物体 50毫升水和小烧杯 50毫升油和小烧杯
板书设计
9、认识液体 液体的特征——会流动，没有固定的形状， 有一定的体积和质量 比较不同液体的性质 会测量不同液体的体积和质量 水平仪的工作原理
新知讲解
用水平仪测量
人们利用水平面的原理制作了 水平仪。测量时，将水平仪紧 贴在被测物体表面待气泡稳定 后再判定。
当水静止时，形成的水面是一个水平的平面。
测量一下我们的课桌、讲台、窗台、地面等等，看它们是否是水平的？
新知讲解
水平仪的应用
当水静止时，形成的水面是一个水平的平面。
新知讲解
水平仪的应用
食用油
水
牛奶
蜂蜜
实验探究
实验二：液体流动速度的比较
三年级科学认识液体课件PPT模板
相同体积液体的轻重比较
水
油
蜂蜜
2
1
3
注：最轻的用“1”表示
结论是：同体积的液体轻重不同 、所
以密度不同.
比较各种不同液体的性质 实验三
把蜂蜜、水、牛奶这三种液体同时倒一点在斜 放的板子上，观察发生的现象。
三种液体流动的速度不同
名称
水
速度
流动速度
快
油
不快不慢
蜂蜜
慢
结论是：不同液体的流动性不同，说明 黏稠度不同.
苏教版小学三年级下册科学 第3单元第3课
课时：1课时
学习目标：
1.知道液体的颜色、形状、轻重、黏稠度、 表面张力等性质。
2.能够运用多种方法比较液体的性质。
• 请同学们说说，我们身边的液体有哪 些？
研究各种不同液体的性质
说一说：每种液体都是什么？说说你是用什么方法认出来 的。
提示：这几种液体都是无毒的，可以尝。
制作人：杨树国 贵州省铜仁市第七小学
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你们是用什么方法判断出它们可能是什么液 体的？
用眼睛看。 用鼻子闻。 用 嘴尝等。
种不同液体的性质 实验一
小组为单位研究四种液体的颜色、透明度、 气味、形状、流动性，做好实验记录。
填写35页活动表格一
比较各种不同液体的性质
名称 性质
油
水
牛奶
蜂蜜
透明度 不透明 透明 不透明
不透明
颜色
淡黄
无色
白色
淡黄
气味
无味
无味 奶香味
花香味
味道
无
无
无
3.13《认识液体》ppt
记录：
水 流动 快
牛奶 流动 稍快
食用油 流动 慢
结论：液体不同流动快慢不同，具有流动性。
新知讲解
小结：液体具有确定的形状、具有流动性和确 定的体积和质量的特征。
新知讲解
实践：检查砂锅是否漏水
怎样检查砂锅是否漏水？
方法：将砂锅压入水中，观察内壁是 否渗水。如果内壁渗水，说明砂锅有破损 ，不能使用了。如果不漏水，说明完好， 可以使用。
认识液体
粤教版上 三年级上
新知导入
猜谜语： 箭射没有洞， 刀砍不留痕， 雨来成碎锦， 风起现花纹。 （打一自然物）
谜底：水
新知导入
像没有颜色、没有味道，透明，会 流动这样的物体称之为液体。
这节课我们就来学习液体，从而了 解它的特征。
新知讲解
活动1：能给水变个样吗
活动器材：水一杯、气球和橡皮筋一条。
新知讲解
（二）活动2：液体的特征
除了水以外，我们身边还有很多液体，如牛奶、食用油和蜂蜜 等，它们有什么共同的特征？
活动材料：牛奶、食用油和集气瓶、烧杯、锥形瓶、量杯。
新知讲解
活动方法：
将牛奶或食用油倒入不同的容器中，观察它们的形状。 记录：
烧杯
锥形瓶 集气瓶 锥形瓶
牛奶
烧杯形状 锥形瓶形状 集气瓶 锥形瓶形状 形状
新知讲解
记录：
水
油
50毫升的水与50毫
升的油
重
轻
结论：液体有确定的体积和质量。
新知讲解
活动3：用滴管在塑料板上各滴一滴水、食用油和牛奶进行观察。
方法： （1）将水、牛奶和食用油各滴一滴 大小相同，并在塑料板同一位置上。 （2）稍微倾斜塑料板，观察它们发 生的现象， 做好记录。
苏教版科学三年级上册9认识液体PPT课件
苏教版科学三年级上册
认识液体
找一找图中哪些是液体， 为什么称它们为液体？
认识液体
它们是液体吗？为什么？
流动的沙
飘动的烟
认识液体
观察烟雾，烟雾是液体吗？
烟雾颗粒放大图
飘动的烟
液体的性质
这四种液体有什么不同的地方？ 观察、比较不同液体的性质。
液体的性质
测量液体的体积。
液体的性质
比较液体的质量。
制作简易水井模型
3.在碎石上铺一层约1厘米厚的沙子。 4.慢慢往沙子上倒水，注意观察圆筒里水位的变化。
地下水的来源
自然界的地下水总量约占淡水总量的30%。由于地表土质疏松多孔， 一部分雨水或积雪融水会渗透到地下土层和岩石的空隙里，它们是地下水 的主要来源。
大自然中地下水形成示意图
地下水的来源
地下水的来源
问答题：
液体和固体有什么相同点和不同点？
答：相同点：液体和固体，都有确定的质量和 体积。同种液体和固体，颜色、透明度、粘稠 度、气味一般不变。 不同点：液体容易流动，没有固定的形状。固 体有固定的形状，不易流动。
学科学 爱科学
Thanks!
后续课件预览
苏教版科学三年级上册
淡水资源
淡水资源是生物的生命之源。
静止
认识水平面
1.在两个相同的瓶子里装同样多 的水，将两个瓶子竖直放在桌面上。
2.倾斜其中一个瓶子，待水静止 后比较两个瓶子中的水面。
水平仪
静止的水面一般都保持水平，我们称之为水平面。
人们利用水平面的原理制作了水 平仪。测量时，将水平仪紧贴在被测 物体表面，待气泡稳定后再作判断。
水平仪
用水平仪测量课桌、讲台、窗台等是否水平。
中国有400多个城市以地下水为饮用水源。由于过度开采，地下水越来越 少，人们想出各种办法补充地下水，以增加地下水储量。
认识液体
找一找图中哪些是液体， 为什么称它们为液体？
认识液体
它们是液体吗？为什么？
流动的沙
飘动的烟
认识液体
观察烟雾，烟雾是液体吗？
烟雾颗粒放大图
飘动的烟
液体的性质
这四种液体有什么不同的地方？ 观察、比较不同液体的性质。
液体的性质
测量液体的体积。
液体的性质
比较液体的质量。
制作简易水井模型
3.在碎石上铺一层约1厘米厚的沙子。 4.慢慢往沙子上倒水，注意观察圆筒里水位的变化。
地下水的来源
自然界的地下水总量约占淡水总量的30%。由于地表土质疏松多孔， 一部分雨水或积雪融水会渗透到地下土层和岩石的空隙里，它们是地下水 的主要来源。
大自然中地下水形成示意图
地下水的来源
地下水的来源
问答题：
液体和固体有什么相同点和不同点？
答：相同点：液体和固体，都有确定的质量和 体积。同种液体和固体，颜色、透明度、粘稠 度、气味一般不变。 不同点：液体容易流动，没有固定的形状。固 体有固定的形状，不易流动。
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淡水资源
淡水资源是生物的生命之源。
静止
认识水平面
1.在两个相同的瓶子里装同样多 的水，将两个瓶子竖直放在桌面上。
2.倾斜其中一个瓶子，待水静止 后比较两个瓶子中的水面。
水平仪
静止的水面一般都保持水平，我们称之为水平面。
人们利用水平面的原理制作了水 平仪。测量时，将水平仪紧贴在被测 物体表面，待气泡稳定后再作判断。
水平仪
用水平仪测量课桌、讲台、窗台等是否水平。
中国有400多个城市以地下水为饮用水源。由于过度开采，地下水越来越 少，人们想出各种办法补充地下水，以增加地下水储量。
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液体的性质
液体的性质具有： (1)、液体都有密度.
(2)、 流动性.
(3)、 黏稠度. (4)、 表面张力. (5)、 没有固定的形状 。
•
水对我们的生命起着重要 的作用 ,它是生命的源泉，是 人类赖以生存和发展的不可 缺少的最重要的物质资源之 一。人的生命一刻也离不开 水，水是人生命需要最主要 的物质。
苏教版小学三年级下册科学 第3单元第3课
• 同学们，我们身边的液体有哪些？
认识液体
各 种 各 样 的 酒
水各 种 各 种 的 香
考眼力，说说这里都有什么液体？
研究各种不同液体的性质
说一说：每种液体都是什么？说说你是用什么方法认出来 的。
提示：这几种液体都是无毒的，可以尝。
你们是用什么方法判断出它们可能是什么液 体的？
、
所以密度不同.
比较各种不同液体的性质
把蜂蜜、水、洗手液这三种液体同时倒一点 在斜放的板子上，观察发生的现象。
三种液体流动的速度不同
名称
速度
水
洗手液
蜂蜜
流动速度
快
不快不慢
慢
结论是：不同液体的流动性不同，说明 黏稠度不同.
比较各种不同液体的性质
• 将不同的液体滴一滴在蜡纸上，观察现 象。
结论是：发现液体都成水珠状，说明 这些液体具有表面张力。
透明度 颜色 气味 味道
形状
无
流动
流动 状态 流动 什么是液体?(液体的共同性质).
结论是：没有一定的形状, 会流动的物体叫做液体。
比较各种不同液体的性质
• 老师和同学们一起使用天平称一称相同体积的水、 蜂蜜和食用油，推算出三者谁最轻、谁最重。
相同体积液体的轻重比较
水
2 1
油
3
蜂蜜
注：最轻的用“1”表 示结论是：同体积的液体轻重不同
用眼睛看。 用鼻子闻。 用 嘴尝等。
清水
牛奶
食用油
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
蜂蜜
比较各种不同液体的性质
小组为单位研究四种液体的颜色、透明 度、气味、形状、流动性，做好实验记录。 填写35页活动表格一
比较各种不同液体的性质
名称 性质
油
不透明 淡黄 无味
无 无
水
透明 无色 无味 无 无
牛奶
不透明 白色 奶香味 无
蜂蜜
不透明 淡黄 花香味 甜 无 流动