科学是…… PPT课件 苏教版小学科学三年级上册课件
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苏教版小学三年级上册科学全册PPT课件
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一般植物
科别： 桑科，榕属。
别称： 正榕、榕、鸟松、老公须、细叶榕树。 叶：叶互生，革质，倒卵形或椭圆形，表面深绿色。 茎：常绿大乔木，全体光滑，多气根，由主干或大分枝上垂下来。
花：隐花果无柄，倒卵形或球形，基部有小苞片3枚， 成熟時黄褐色、红褐色或黑紫色， 直径约0.5～1.2公分。
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（苏教版）三年级科学上册科技
科学是……
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科学，听起来一个神秘的词语 科学，听起来一个神圣的词语
——然而，你知道科学吗？
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科学人类生存和发展最基本的智慧
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一切的变化有其因果法则
• 所有看似奇幻的现象必有其存在或产生的 道理。 • 认知这些自然现象和自然的演变规则，我 们就能应用自然运作的原理，于是就有了 各种创造发明。例如人们利用磁场的改变 产生电流、利用电流通过导线产生热和光、 利用育种技术产生新的生物品种等。
科学 家的研究从 “对自然现象的好奇” 到“问题的发现和提出”
只要你留心观察，从探究身边的问题着手， 你也就是一个小科学家！
让我们尝试象小科学家一样的工作 吧！
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？气球在水中是怎样沉浮的？金鱼和它很相似吗？
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一般植物
科别： 凤仙科。 茎：多年生草本植物，植株矮小，草质多汁，高约３０～５０ 公分；多分枝，枝条开张略微下垂。 叶：卵形叶片互生茂密，全株形成半球状。 花：花朵开于茎顶，盛开时布满全株，十分美丽。 花期：全年。
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• 人类观察自然，并且研究各种现象变化的 道理，于是产生科学； • 人类对其巧妙的运用，以适应环境、改善 生活，于是乃有技术；
新版教材苏教版三年级上册科学全册教学课件PPT
我们知道了小石子这样的物体 能占据空间，那么空气是否占
有空间呢？
活动一 验证空气占据空间 实验1：水会漏下去吗？
将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水。 观察：水会漏下去吗。
因为水占据着瓶子的空间，所 以水漏不进瓶子中。
实验2：纸团会不会湿？ 1. 纸塞底部，杯口向下。
2. 倒立竖直，扣入水中。 3. 竖直移出，擦干杯口。
活动1：采集土壤
我们到田野、花圃或池塘边等不同的地方挖一些土壤 ，带回去研究。
工 具：
铁铲
塑料瓶（器皿）
注意：到河边采集 土壤，必须有大人陪同 才能去！
活动2 ：观察土壤 仔细观察挖来的土壤，你在里面发现了哪些东西？
土壤中有蚯蚓?土壤中有植物的根? 土壤中有小石头?大石头? 除了我们刚刚 看到的,土壤中还有什么呢?
新知讲解
动动小手
热瓶
热瓶
抽掉玻璃板 冷瓶
冷瓶
4.重复1.2步骤，将冷瓶和热瓶的位 置上下对调，观察烟又会如何流动
热瓶中的烟会下降流入 冷瓶的较少。冷热瓶中 的烟全部充满需要较长 时间
新知讲解
观察记录
热瓶里装的是热空气，热空气上升，冷瓶里的冷空气下沉流向 热瓶补充热空气留下的空间； 原因分析 而热空气在冷瓶内流动的过程中受冷，因此下沉。这样就形成 冷热瓶内空气的循环流动。
我参与，我来说
拓展提高
大自然中风的作用
风能传播种子
风能发电我参与，我来说风能吹干衣服课堂练习
做一做
1.大自然中的空气总是（ 循环运动 ），空气受热后会（ 上升 ）。 2.利用热空气上升的原理制成的是（ 孔明灯 ）和（ 热气球 ）。 3. 同等体积的热空气和冷空气，（热空气 ）质量轻。
苏教版小学3三年级上册科学全册PPT课件
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生存之智慧在与思索与现实的对决
• 某优生和顽童同游丛林，遇熊，大惊，欲 逃。 • 优生见顽童弯腰系鞋带，问：你怎么还有 心思系鞋带，不怕熊的利爪吗？ • 顽童说：我只要跑过你就行了！
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爱因斯坦说：“提出问题比 发现问题更重要”。 你能对你最感兴趣的自然现 象提出问题吗？
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苹 果 落 下 来 了
月 亮 为 什 么 不 落 下 来 ？
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侧光照射下的植物
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想象的智慧
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畅想一下， 人类的未来是什么样的？
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同学们 再见
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• • • • 随着文明的进展，人类使用的工具不断进步。 铁器时代，人类以铁锤取代石锤来增加力量； 机械时代，人类以电动机替代劳力的工作； 信息时代，人类利用计算机来协助处理劳心的工 作。
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解决问题的能力——生存的智慧
• 通过科学与技术的进步，人类善用机具、 材料、方法、知识和创意等资源，增强人 类解决问题的能力，这种能力就是科学探 究能力，也是人的生存能力的基本体现。
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科学改变人们的生存智慧？
• 为了生存，人类自古以来就学会拾取木棒、 石块当工具。 • 木棒延伸了人的手臂长度，石块增强了人 的拳头硬度；组合木棒和石块成了石锤。
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科学促使工具不断发展
人在自然界并不具备优势
• • • • • 在力量上，人类比不上牛马 在速度上，人类比不上羚豹 在听觉上，人类比不上猫鼠 视觉，在鹰隼面前甘拜下风 嗅觉，与猎狗相比相形见绌
三年级上科学课件-科学是……_苏教版
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/620 21/8/62 021/8/6 8/6/202 1 12:01:01 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/62021 /8/6202 1/8/6A ug-216- Aug-2 1
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/62021 /8/6202 1/8/6Fr iday , August 06, 2021
我为什么要杀掉 一只会下金蛋的鹅 呢？
希尔伯特
David Hilbert (1862-1943)
我从来不做任 何有用的事。
哈代
G. H. Hardy (1877-1947)
• 物理科学的基本问题
• 物质是什么？
牛顿
Isaac Newton (1642-1727)
会 掉苹 下果 来为 呢什 ？么
Rene Descartes (1596-1650)
分些那杂 别足么以 解够就至如 决小将于果 。 的原一一
问问下个
题题子问 ，分难题 然解以过 后成解于 再一决复
，
• 机械论、还原论
笛卡尔方法隐含了一个假定： 当所有分割的问题都被解决之后， 系统还可以恢复原状或重新组合起 来。换言之，分割的各个问题的解 答之总和，就给出了一个最后的答 案。这是一个核心的假定。
knowledge , n.
• 科学 (明治初年)
分科之学
• Science： 学、理学、科学 • Natural science： 自然科学 • Scientist： 科学家、理学家
《哲学词汇》明治45年（1912年）
由于我们不能对物理学的研
苏教版小学三年级科学上册全套PPT课件
它们会立刻咬杀起来，而同窝的不但不咬，还会互相喂食。
这是因为蚂蚁身上都有一种“窝味”，这种窝味与窝的材
料、贮藏的食物和蚂蚁本身的分泌物有关。
动物的共同特征 仔细观察一条鱼，或者观察校园里你能找到的任何小
动物，研究感兴趣的问题。
动物的共同特征 仔细观察一条鱼，或者观察校园里你能找到的任何小
动物，研究感兴趣的问题。
科学研究的一般过程
提出问题
做出猜测
寻找证据
得出结论
面对一个小小的疑问，只要细心观 察、思考。都有可能引出科学的发现。
科学就在我们的身边，就在 我们的生活中，只要你有一双善 于发现的眼睛和善于思考的小脑 瓜，你就能和科学做朋友！
我希望你们……
不要有所顾虑，畅所欲言 不要迷信权威，学会质疑
我希望你们……
观察蚂蚁
仔细观察一只蚂蚁，做好观察记录。
观察蚂蚁
蚂蚁的身体结构
蚂蚁外形要记住，
身体分为头胸腹， 一对触角头上长， 三对细足在胸部。
观察蚂蚁 观察不是“一家”的蚂蚁相处情况。 1.把在不同地方捉到的两只 蚂蚁放在一起，观察它们的反应。 2.再多放几只试试（让它们
的数量不等）。 当不同窝的蚂蚁被放到一起时，尤其是数量不等时，
科学家是怎样工作的呢？
一起来听听《琴纳与牛痘》 的故事
琴纳是一个怎样的医生？
善于观察，思考
阅读课本上《琴纳和牛痘》的 故事。 问题：琴纳发现牛痘疫苗的 过程经历了哪些阶段？
问题：琴纳发现牛痘疫苗的过程经历了哪 些阶段？
“为什么挤奶的女工不得天花？” 到奶牛场考察，发现牛和女工都得过 牛痘。 “是不是患过牛痘就不再患天花？” 提出问题
课中
1、实验前，用眼睛观察实验器材，未经允许，不随 意乱动。 2、领取材料时，由组长安静排好队到指定区域领取 自己小组的材料。 3、实验中，大家分工合作进行，认真实验，轻声讨 论，并及时做好记录。 4、实验结束后，尽量按照原样将材料整理回盘中。 5、大胆发言、认真倾听。
这是因为蚂蚁身上都有一种“窝味”，这种窝味与窝的材
料、贮藏的食物和蚂蚁本身的分泌物有关。
动物的共同特征 仔细观察一条鱼，或者观察校园里你能找到的任何小
动物，研究感兴趣的问题。
动物的共同特征 仔细观察一条鱼，或者观察校园里你能找到的任何小
动物，研究感兴趣的问题。
科学研究的一般过程
提出问题
做出猜测
寻找证据
得出结论
面对一个小小的疑问，只要细心观 察、思考。都有可能引出科学的发现。
科学就在我们的身边，就在 我们的生活中，只要你有一双善 于发现的眼睛和善于思考的小脑 瓜，你就能和科学做朋友！
我希望你们……
不要有所顾虑，畅所欲言 不要迷信权威，学会质疑
我希望你们……
观察蚂蚁
仔细观察一只蚂蚁，做好观察记录。
观察蚂蚁
蚂蚁的身体结构
蚂蚁外形要记住，
身体分为头胸腹， 一对触角头上长， 三对细足在胸部。
观察蚂蚁 观察不是“一家”的蚂蚁相处情况。 1.把在不同地方捉到的两只 蚂蚁放在一起，观察它们的反应。 2.再多放几只试试（让它们
的数量不等）。 当不同窝的蚂蚁被放到一起时，尤其是数量不等时，
科学家是怎样工作的呢？
一起来听听《琴纳与牛痘》 的故事
琴纳是一个怎样的医生？
善于观察，思考
阅读课本上《琴纳和牛痘》的 故事。 问题：琴纳发现牛痘疫苗的 过程经历了哪些阶段？
问题：琴纳发现牛痘疫苗的过程经历了哪 些阶段？
“为什么挤奶的女工不得天花？” 到奶牛场考察，发现牛和女工都得过 牛痘。 “是不是患过牛痘就不再患天花？” 提出问题
课中
1、实验前，用眼睛观察实验器材，未经允许，不随 意乱动。 2、领取材料时，由组长安静排好队到指定区域领取 自己小组的材料。 3、实验中，大家分工合作进行，认真实验，轻声讨 论，并及时做好记录。 4、实验结束后，尽量按照原样将材料整理回盘中。 5、大胆发言、认真倾听。
苏教版小学三年级科学上册《1. 科学是……》课件2
牛顿是怎样想到万有引力的？
• • • • • • • 传说，苹果落地引发了牛顿的思考。 牛顿是怎样思考的？ 石头能够抛出多远？ 炮弹落在多远的地方？ 火箭呢？ 但不管怎样，都会落回到地上！ 那么月亮为什么不落回来呢？
畅想一下，人类的未来是什么样的？
科学促使工具不断发展
• • • • 随着文明的进展，人类使用的工具不断进步。 铁器时代：人类以铁锤取代石锤来增加力量； 机械时代：人类以电动机替代劳力的工作； 信息时代：人类利用计算机来协助处理劳心的工作。
解决问题的能力——生存的智慧
• 通过科学与技术的进步，人类善用机具、材料、方法、 知识和创意等资源，增强人类解决问题的能力，这种能 力就是科学探究能力，也是人的生存能力的基本体现。
一切的变化有其因果法则
• 所有看似奇幻的现象必有其存在或产生的道理。 • 认知这些自然现象和自然的演变规则，我们就能应用自 然运作的原理，于是就有了各种创造发明。例如人们利 用磁场的改变产生电流、利用电流通过导线产生热和光、 利用育种技术产生新的生物品种等。
科学改变人们的生存智慧？
• 为了生存，人类自古以来就学会拾取木棒、石块当工具。 • 木棒延伸了人的手臂长度，石块增强了人的拳头硬度； 组合木棒和石块成了石锤。
科学是……
科学，听起来一个神秘的词语。 科学，听起来一个神圣的词语。
——然而，你知道科学吗？
科学人类生存和发展最基本的智慧
• 人类观察自然，并且研究各种现象变化的道理，于是产 生科学； • 人类对其巧妙的运用，以适应环境、改善生活，于是乃 有技术。
学习科学能开拓视野，看世界就和原 来不同。
• 花木的青翠源自于阳光、空气和水； • 风源自于空气的流动，云源自于水蒸气的凝结和凝固； • 燃烧使花木回归尘土和大气，溶解可使部分岩石奔流入 海。 • 研究让我们知道：植物是如何将阳光、空气和水形成养 分滋长花木的，空气是怎么流动起来的，水蒸气的凝结 或凝固、水的蒸发又是怎么发生的……
三年级上科学课件-科学是……_苏教版共51页文档
三年级上科学课件-科学是……_苏教版
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
苏教版三年级科学上册1课件.1科学是…… 课件 (1)
总结：提出问题；做出猜测；寻找证据；得出结论。
“动起来小Байду номын сангаас”
1、阅读课本第6 页，小组讨论做法，组内共 同制作。 2、要求：仔细观察，看看有什么发现。 3、原理解释：1824年，英国医生罗吉特通过类 似的实验研究，发现人眼具有“暂时记忆能 力”。电影就是根据这一发现的原理制作的。
总结全课，课外延伸
• 1、通过这一课的学习，你能说说科学是 什么吗？ • 2、收集你最喜欢的科学家的资料，向大 家介绍他有什么成果，他是如何开展研 究的。
第一单元 我们都是科学家 第一节 科学是……
生活中的科学
小丑鱼与海葵共舞
“嫦娥一号”探月卫星成功发射
当你听到“科学”这个词，你想到什么？
袁隆平 和他的杂交水稻 珠峰测量
科学是不是只和 科学家有关系？
医学研究 爱因斯坦
你生活中是否有以下行为？ 你为什么想做这些事？
其实这就是我们的好奇心。 好奇心总是让我们去探究许 多事物，想知道为什么会是 1. 有时候会去观察周围小动 这样。我们的这些经历其实 物的行为，例如蚂蚁，小狗？ 和科学家的工作十分相似。 2. 玩玩具的时候，想拆开来 看里面到底是什么样子？ 3.想知道为什么自己在太阳 下走路的时候，影子也在变 化着？
同学们还有什么 类似的经历吗？
其实科学是一种发现事物的方法。科学家为了了解 他们周围的世界，或是靠观察或是靠做实验来寻求 问题的答案。
小故事：琴纳与牛痘
爱德华· 琴纳 (Edward Jenner，1749.5.17-1823.1.26） 免疫学之父，天花疫苗接种的先驱 思考：1、琴纳提出了什么问题？ 2、他寻找到问题的答案了吗？ 3、他做了怎样的实验？ 4、他的实验结果如何？
【新教材】最新苏教版三年级上册科学全册精品课件PPT
想象的智慧
畅想一下， 人类的未来是什么样的？
同学们 再见
做一名小科学家
科学是什么？ 科学一般来说是怎样研究问题的？
提出问题——作出猜测——寻找证 据——得出结论
我们探究让纸鹦鹉保持平衡的秘密 和琴纳发现牛痘可以预防天花的过
程有什么相似的过程？
提出问题
作出猜测
寻找证据
得出结论
科学研究是一个复杂的过 程，有些甚至到现在都没 有得到准确的答案。
• 顽童说：我只要跑过你就行了！
人在自然界并不具备优势
• 在力量上，人类比不上牛马 • 在速度上，人类比不上羚豹 • 在听觉上，人类比不上猫鼠 • 视觉，在鹰隼面前甘拜下风 • 嗅觉，与猎狗相比相形见绌
人的唯一优势就是大脑会思维
• 大脑的潜能无穷无尽，各种智能工具的发明和使 用将人类的智能器官大大延伸，超过了其它动物：
一切的变化有其因果法则
• 所有看似奇幻的现象必有其存在或产生的 道理。
• 认知这些自然现象和自然的演变规则，我 们就能应用自然运作的原理，于是就有了 各种创造发明。例如人们利用磁场的改变 产生电流、利用电流通过导线产生热和光、 利用育种技术产生新的生物品种等。
科学改变人们的生存智慧？
• 为了生存，人类自古以来就学会拾取木棒、 石块当工具。
——爱因斯坦
科学就在我们身边！
——慧眼识金
牛顿是怎样想到万有引力的？
• 传说，苹果落地引发了牛顿的思考； • 牛顿是怎样思考的？ • 石头能够抛出多远? • 炮弹落在多远的地方？ • 火箭呢？ • 但不管怎样，都会落回到地上！ • 那么月亮为什么不落回来呢？
想象力：是人类所拥有的唯一能 和大自然的无穷性相对应的能力
茎：常绿大乔木，株高２０～３０公尺；树干单生，无分枝， 直立，光滑，中部有不規則的膨大。
畅想一下， 人类的未来是什么样的？
同学们 再见
做一名小科学家
科学是什么？ 科学一般来说是怎样研究问题的？
提出问题——作出猜测——寻找证 据——得出结论
我们探究让纸鹦鹉保持平衡的秘密 和琴纳发现牛痘可以预防天花的过
程有什么相似的过程？
提出问题
作出猜测
寻找证据
得出结论
科学研究是一个复杂的过 程，有些甚至到现在都没 有得到准确的答案。
• 顽童说：我只要跑过你就行了！
人在自然界并不具备优势
• 在力量上，人类比不上牛马 • 在速度上，人类比不上羚豹 • 在听觉上，人类比不上猫鼠 • 视觉，在鹰隼面前甘拜下风 • 嗅觉，与猎狗相比相形见绌
人的唯一优势就是大脑会思维
• 大脑的潜能无穷无尽，各种智能工具的发明和使 用将人类的智能器官大大延伸，超过了其它动物：
一切的变化有其因果法则
• 所有看似奇幻的现象必有其存在或产生的 道理。
• 认知这些自然现象和自然的演变规则，我 们就能应用自然运作的原理，于是就有了 各种创造发明。例如人们利用磁场的改变 产生电流、利用电流通过导线产生热和光、 利用育种技术产生新的生物品种等。
科学改变人们的生存智慧？
• 为了生存，人类自古以来就学会拾取木棒、 石块当工具。
——爱因斯坦
科学就在我们身边！
——慧眼识金
牛顿是怎样想到万有引力的？
• 传说，苹果落地引发了牛顿的思考； • 牛顿是怎样思考的？ • 石头能够抛出多远? • 炮弹落在多远的地方？ • 火箭呢？ • 但不管怎样，都会落回到地上！ • 那么月亮为什么不落回来呢？
想象力：是人类所拥有的唯一能 和大自然的无穷性相对应的能力
茎：常绿大乔木，株高２０～３０公尺；树干单生，无分枝， 直立，光滑，中部有不規則的膨大。
苏教版科学三年级上册01科学是…… 课件PPT-附教案
琴纳和牛痘
从1788年开始，琴纳连续进行了八年的观察和实验。在这八年 中，他走访了大量的养牛场，采集了大量的数据，并对人得牛天 花后的症状等做了深入研究。他得出结论——种“牛痘”可以预 防天花。
1796年5月21日，琴纳给一个8岁的男孩接种“牛痘”，他的 名字叫菲普斯。琴纳找到一个刚染了牛天花的女孩，从她身上取 了一些痘疮的疱浆种在菲普斯的左臂上。开始的3天，菲普斯感到 稍微有点不舒服，可很快就恢复了正常，只是在种“牛痘”的地 方留下了一个淡淡的疤痕。六周后，琴纳又给菲普斯种上人类天 花的疱浆，菲普斯没有出现任何症状——这说明种牛痘的方法是 有效的，也是完全可行的!
“问15日
实验成功后，有人相信也有很多人不相信，甚至有人怀疑小孩种 了牛痘可能会长出牛犄角和牛鼻子来。然而，当天花又一次流行时， 曾被接种牛痘的2000多名村民无一人患上天花。琴纳用事实证明自 己的实验成功了。
“琴纳发现了一种预防天花的好办法。”消息一传十，十传百， 人们纷纷来找琴纳种“牛痘”。很快，种“牛痘”的方法在世界各 地传开了，“天花病魔”也彻底被人类征服了。直到今天，琴纳的 发现仍然在保护着我们的健康。
为了弄清原因，琴纳多次来到牛棚进行观察。他 发现牛会生一种类似天花的病，这就是牛痘。挤奶 姑娘和牛一样，都染上过牛天花，就是牛痘。不过， 得了牛天花只会出现手指间长水疱、低烧、局部淋 巴腺肿大等症状，而且过不了多久就会自愈。
由此，琴纳有了一个大胆的想法：人得了牛天花 之后，就不会染上天花了。那么，可不可以给人种 牛痘来预防天花呢?
科学家们就是这样工作的：
提出问题 作出猜测 寻找证据 得出结论
科学就是提出问题并想办 法寻求问题答案的过程。
活动：会跳舞的小纸人
同步教案
最新整理苏教版科学三年级上册1课件.1科学是…… 课件 (1)
新版小学科学精品教 学课件
走进科学殿堂，感受科技奥 妙！
第一单元 我们都是科学家 第一节 科学是……
生活中的科学
小丑鱼与海葵共舞 “嫦娥一号”探月卫星成功发射
当你听到“科学”这个词，你想到什么？
袁隆平 和他的杂交水稻
珠峰测量
科学是不是只和 科学家有关系？
医学研究
爱因斯坦
你生活中是否有以下行为？ 你为什么想做这些事？
• 1、通过这一课的学习，你能说说科学是 什么吗？
• 2、收集你最喜欢的科学家的资料，向大 家介绍他有什么成果，他是如何开展研 究的。
其实科学是一种发现事物的方法。科学家为了了解 他们周围的世界，或是靠观察或是靠做实验来寻求 问题的答案。
小故事：琴纳与牛痘
爱德华·琴纳 (Edward Jenner，1749.5.17-1823.1.26） 免疫学之父，天花疫苗接种的先驱
思考：1、琴纳提出了什么问题？ 2、他寻找到问题的答案了吗？ 3、他做了怎样的实验？ 4、他的实验结果如何？
其实这就是我们的好奇心。 好奇心总是让我们去探究许 1多. 有事时物候，会想去知观道察为周什围么小会动是 物这的样行。为我，们例的如这蚂些蚁经，历小其狗实？ 2和.玩科玩学具家的的时工候作，十想分拆相开似来。 看里面到底是什么样子？ 3.想知道为什么自己在太阳 下走路的时候，影子也在变 化着？
同学们还有什么 类似的经历吗？
总结：提出问题来小人”
1、阅读课本第6 页，小组讨论做法，组内共 同制作。 2、要求：仔细观察，看看有什么发现。 3、原理解释：1824年，英国医生罗吉特通过类
似的实验研究，发现人眼具有“暂时记忆能 力”。电影就是根据这一发现的原理制作的。
总结全课，课外延伸
走进科学殿堂，感受科技奥 妙！
第一单元 我们都是科学家 第一节 科学是……
生活中的科学
小丑鱼与海葵共舞 “嫦娥一号”探月卫星成功发射
当你听到“科学”这个词，你想到什么？
袁隆平 和他的杂交水稻
珠峰测量
科学是不是只和 科学家有关系？
医学研究
爱因斯坦
你生活中是否有以下行为？ 你为什么想做这些事？
• 1、通过这一课的学习，你能说说科学是 什么吗？
• 2、收集你最喜欢的科学家的资料，向大 家介绍他有什么成果，他是如何开展研 究的。
其实科学是一种发现事物的方法。科学家为了了解 他们周围的世界，或是靠观察或是靠做实验来寻求 问题的答案。
小故事：琴纳与牛痘
爱德华·琴纳 (Edward Jenner，1749.5.17-1823.1.26） 免疫学之父，天花疫苗接种的先驱
思考：1、琴纳提出了什么问题？ 2、他寻找到问题的答案了吗？ 3、他做了怎样的实验？ 4、他的实验结果如何？
其实这就是我们的好奇心。 好奇心总是让我们去探究许 1多. 有事时物候，会想去知观道察为周什围么小会动是 物这的样行。为我，们例的如这蚂些蚁经，历小其狗实？ 2和.玩科玩学具家的的时工候作，十想分拆相开似来。 看里面到底是什么样子？ 3.想知道为什么自己在太阳 下走路的时候，影子也在变 化着？
同学们还有什么 类似的经历吗？
总结：提出问题来小人”
1、阅读课本第6 页，小组讨论做法，组内共 同制作。 2、要求：仔细观察，看看有什么发现。 3、原理解释：1824年，英国医生罗吉特通过类
似的实验研究，发现人眼具有“暂时记忆能 力”。电影就是根据这一发现的原理制作的。
总结全课，课外延伸
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（苏教版）三年级科学上册科技
科学是……
科学，听起来一个神秘的词语 科学，听起来一个神圣的词语
——然而，你知道科学吗？
科学人类生存和发展最基本的智慧
▪ 人类观察自然，并且研究各种现象变化的 道理，于是产生科学；
▪ 人类对其巧妙的运用，以适应环境、改善 生活，于是乃有技术；
学习科学能开拓视野 看世界就和原来不同
▪ 通过科学与技术的进步，人类善用机具、 材料、方法、知识和创意等资源，增强人 类解决问题的能力，这种能力就是科学探 究能力，也是人的生存能力的基本体现。
生存之智慧在与思索与现实的对决
▪ 某优生和顽童同游丛林，遇熊，大惊，欲 逃。
▪ 优生见顽童弯腰系鞋带，问：你怎么还有 心思系鞋带，不怕熊的利爪吗？
▪ 顽童说：我只要跑过你就行了！
人在自然界并不具备优势
▪ 在力量上，人类比不上牛马 ▪ 在速度上，人类比不上羚豹 ▪ 在听觉上，人类比不上猫鼠 ▪ 视觉，在鹰隼面前甘拜下风 ▪ 嗅觉，与猎狗相比相形见绌
人的唯一优势就是大脑会思维
▪ 大它动物：
▪ 花木的青翠源自于阳光、空气和水， ▪ 风源自于空气的流动，云源自于水蒸气的
凝结和凝固，
▪ 燃烧使花木回归尘土和大气，溶解可使部 分岩石奔流入海。
▪ 研究让我们知道：植物是如何将阳光、空 气和水形成养分滋长花木的，空气是怎么 流动起来的，水蒸气的凝结或凝固、水的 蒸发又是怎么发生的……
一切的变化有其因果法则
——爱因斯坦
科学就在我们身边！
——慧眼识金
牛顿是怎样想到万有引力的？
▪ 传说，苹果落地引发了牛顿的思考； ▪ 牛顿是怎样思考的？ ▪ 石头能够抛出多远? ▪ 炮弹落在多远的地方？ ▪ 火箭呢？ ▪ 但不管怎样，都会落回到地上！ ▪ 那么月亮为什么不落回来呢？
想象力：是人类所拥有的唯一能 和大自然的无穷性相对应的能力
▪ 所有看似奇幻的现象必有其存在或产生的 道理。
▪ 认知这些自然现象和自然的演变规则，我 们就能应用自然运作的原理，于是就有了 各种创造发明。例如人们利用磁场的改变 产生电流、利用电流通过导线产生热和光、 利用育种技术产生新的生物品种等。
科学改变人们的生存智慧？
▪ 为了生存，人类自古以来就学会拾取木棒、 石块当工具。
想象的智慧
畅想一下， 人类的未来是什么样的？
同学们 再见
▪ 木棒延伸了人的手臂长度，石块增强了人 的拳头硬度；组合木棒和石块成了石锤。
科学促使工具不断发展
▪ 随着文明的进展，人类使用的工具不断进步。 ▪ 铁器时代，人类以铁锤取代石锤来增加力量； ▪ 机械时代，人类以电动机替代劳力的工作； ▪ 信息时代，人类利用计算机来协助处理劳心的工
作。
解决问题的能力——生存的智慧
▪ 显微镜、望远镜——眼的延伸与补充 ▪ 电话、麦克风——口的延伸与补充 ▪ 车、船、飞行器——足的延伸与补充 ▪ 无线电——耳的延伸与补充 ▪ 计算机——纳的延伸与补充 ▪ 古代神话中的“千里眼、顺风耳”，“一个筋斗
十万八千里”已变成现实。
科学，让人学会思维！ 考试，让人不会思维！
科学，没有唯一的答案
科学是……
科学，听起来一个神秘的词语 科学，听起来一个神圣的词语
——然而，你知道科学吗？
科学人类生存和发展最基本的智慧
▪ 人类观察自然，并且研究各种现象变化的 道理，于是产生科学；
▪ 人类对其巧妙的运用，以适应环境、改善 生活，于是乃有技术；
学习科学能开拓视野 看世界就和原来不同
▪ 通过科学与技术的进步，人类善用机具、 材料、方法、知识和创意等资源，增强人 类解决问题的能力，这种能力就是科学探 究能力，也是人的生存能力的基本体现。
生存之智慧在与思索与现实的对决
▪ 某优生和顽童同游丛林，遇熊，大惊，欲 逃。
▪ 优生见顽童弯腰系鞋带，问：你怎么还有 心思系鞋带，不怕熊的利爪吗？
▪ 顽童说：我只要跑过你就行了！
人在自然界并不具备优势
▪ 在力量上，人类比不上牛马 ▪ 在速度上，人类比不上羚豹 ▪ 在听觉上，人类比不上猫鼠 ▪ 视觉，在鹰隼面前甘拜下风 ▪ 嗅觉，与猎狗相比相形见绌
人的唯一优势就是大脑会思维
▪ 大它动物：
▪ 花木的青翠源自于阳光、空气和水， ▪ 风源自于空气的流动，云源自于水蒸气的
凝结和凝固，
▪ 燃烧使花木回归尘土和大气，溶解可使部 分岩石奔流入海。
▪ 研究让我们知道：植物是如何将阳光、空 气和水形成养分滋长花木的，空气是怎么 流动起来的，水蒸气的凝结或凝固、水的 蒸发又是怎么发生的……
一切的变化有其因果法则
——爱因斯坦
科学就在我们身边！
——慧眼识金
牛顿是怎样想到万有引力的？
▪ 传说，苹果落地引发了牛顿的思考； ▪ 牛顿是怎样思考的？ ▪ 石头能够抛出多远? ▪ 炮弹落在多远的地方？ ▪ 火箭呢？ ▪ 但不管怎样，都会落回到地上！ ▪ 那么月亮为什么不落回来呢？
想象力：是人类所拥有的唯一能 和大自然的无穷性相对应的能力
▪ 所有看似奇幻的现象必有其存在或产生的 道理。
▪ 认知这些自然现象和自然的演变规则，我 们就能应用自然运作的原理，于是就有了 各种创造发明。例如人们利用磁场的改变 产生电流、利用电流通过导线产生热和光、 利用育种技术产生新的生物品种等。
科学改变人们的生存智慧？
▪ 为了生存，人类自古以来就学会拾取木棒、 石块当工具。
想象的智慧
畅想一下， 人类的未来是什么样的？
同学们 再见
▪ 木棒延伸了人的手臂长度，石块增强了人 的拳头硬度；组合木棒和石块成了石锤。
科学促使工具不断发展
▪ 随着文明的进展，人类使用的工具不断进步。 ▪ 铁器时代，人类以铁锤取代石锤来增加力量； ▪ 机械时代，人类以电动机替代劳力的工作； ▪ 信息时代，人类利用计算机来协助处理劳心的工
作。
解决问题的能力——生存的智慧
▪ 显微镜、望远镜——眼的延伸与补充 ▪ 电话、麦克风——口的延伸与补充 ▪ 车、船、飞行器——足的延伸与补充 ▪ 无线电——耳的延伸与补充 ▪ 计算机——纳的延伸与补充 ▪ 古代神话中的“千里眼、顺风耳”，“一个筋斗
十万八千里”已变成现实。
科学，让人学会思维！ 考试，让人不会思维！
科学，没有唯一的答案