教师实践进修管理制度

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教师进修管理制度

教师进修管理制度一、前言教师进修是提高教育教学质量和水平的必要途径，是教师专业发展的重要手段。

建立和完善教师进修管理制度，是保障教师能够积极参与进修活动，提高专业水平，全面发展个人素质和能力的重要保障。

因此，建立科学完善的教师进修管理制度，对于促进教师专业发展、提高教师队伍整体素质具有重要意义。

二、教师进修管理制度的基本要求1. 保障教师参与进修的权利教师有权利参与各种形式的进修活动，包括学术研讨、教学培训、教育技术应用等，学校应当为教师提供充足的进修资源和学习机会。

此外，对于教师参与进修的时间和经费应当得到保障，学校应当制定专门的政策和措施，鼓励教师积极参与进修。

2. 提高教师进修的质量教师参与进修应当注重提高质量，进行科学的进修规划和安排，分析教师个人发展需要，结合学校的教学实际和发展需求，制定个性化的进修计划。

并对教师的进修成果进行评价和鼓励，提高教师进修的积极性和主动性。

3. 强化教师进修的监管学校应当建立健全的教师进修管理制度，包括规范的进修流程、标准的进修内容、严格的进修管理等，对教师的进修活动进行全程跟踪监管。

并建立健全的管理机制，及时发现和解决进修中的问题，确保教师进修的有效性和实效性。

4. 共建共享教师进修资源教师进修资源应当共建共享，包括教育部门、学校、社会资源等，应当加强合作，形成资源整合和共享机制，建立健全的信息平台，提供全方位的进修支持。

同时，鼓励教师自主学习和研究，促进教师资源的共享和交流。

三、教师进修管理制度的内容1. 教师进修需求调查和评估学校应当定期开展教师进修需求调查和评估，分析教师的进修需求和学习动机，了解教师的进修意愿和需求，为教师的进修规划提供依据。

2. 教师进修计划和安排学校应当根据教师的进修需求和学校的教学实际，制定教师进修计划和安排，包括进修内容、进修方式、进修时间和进修经费等，保障教师的进修权益。

3. 教师进修激励机制学校应当建立健全的教师进修激励机制，包括奖励机制、晋升机制、职称评定制度等，鼓励教师参与进修活动，提高进修积极性和主动性。

教师进修学校工作管理制度

第一章总则第一条为加强教师进修学校的管理，提高教师培训质量，促进教师专业发展，根据国家有关法律法规和教育行政部门的相关政策，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体教职工及进修学员。

第三条本制度旨在规范学校管理，优化工作流程，提高工作效率，确保学校各项工作的顺利开展。

第二章组织架构第四条学校设立校长办公室、教务处、培训部、科研部、财务部、后勤部等职能部门。

第五条校长为学校法定代表人，全面负责学校工作。

校长办公室负责协调各部门工作，处理日常事务。

第六条教务处负责培训计划的制定、实施、监督和评估，以及教务管理等工作。

第七条培训部负责教师培训的组织、实施和评估，以及培训资源的开发和利用等工作。

第八条科研部负责教师科研工作的组织、指导和服务，以及科研项目的申报和管理工作。

第九条财务部负责学校的财务收支、资产管理、审计监督等工作。

第十条后勤部负责学校的后勤保障、安全保卫、卫生防疫等工作。

第三章工作制度第十一条教职工管理制度（一）教职工应遵守国家法律法规，恪守职业道德，忠诚教育事业。

（二）教职工应按时参加政治学习、业务培训和教研活动。

（三）教职工应认真履行岗位职责，确保教学质量。

（四）教职工应关心学生，关爱学生成长，尊重学生人格。

第十二条进修学员管理制度（一）进修学员应遵守学校规章制度，服从学校管理。

（二）进修学员应积极参加培训课程，认真完成培训任务。

（三）进修学员应主动参与学校组织的各项活动，增进交流与合作。

（四）进修学员应保持良好的学习纪律，尊重教师，团结同学。

第十三条教学管理制度（一）制定科学合理的培训计划，确保培训质量。

（二）建立健全教学档案，规范教学过程。

（三）加强教学质量监控，定期开展教学评估。

（四）鼓励教师开展教学研究，提高教学水平。

第十四条财务管理制度（一）严格执行国家财务制度，确保财务收支合法、合规。

（二）加强财务监督，防范财务风险。

（三）定期开展财务审计，确保财务安全。

教师到企业实践管理制度

教师到企业实践管理制度根据《教育部有关建立中等职业学校教师到企业实践制度旳意见》，规定中等职业学校专业课教师（含实习指导教师）每两年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践，为规范本专业教师（含实习指导教师）到企业参与实践活动旳管理，有效运用社会资源，全面推进“双师型”师资队伍旳建设，优化教师旳能力素质构造，使其真正成为提高教师实践技能旳有效途径之一，增进本专业教学改革和人才培养模式旳转变，更好地实现培养应用型人才旳目旳，特制定本方案：一、目旳规定1、为使教师企业顶岗实践真正成为提高教师实践技能旳有效途径之一，保证“双师”培养有质有量，根据详细工作安排, 每学期排课前应拟订下一学期教师下企业锻炼计划，并向下企业教师明确培养锻炼规定，协助教师贯彻企业及有关事宜。

2.专业课教师（含实习指导教师）到企业参与实践活动，结合详细专业，明确下企业旳详细任务和规定。

专业课教师（含实习指导教师）一般在公休日或寒暑假期间到企业实践，规定每年至少到企业实践一种月以上。

3．专业课教师（含实习指导教师）到企业去要深入企业第一线，采用顶岗作业、工作实习、合作研发等形式，并与调查研究相结合，及时掌握本专业发展动态及实际应用状况，充足理解对应旳业务流程、岗位素质、知识技能规定，积极参与项目实践与研发，努力提高自身技能素质。

4．专业课教师（含实习指导教师）在企业实践期间，必须遵守企业管理旳规章制度，并注意技术操作安全规程。

违反企业有关规定，视为违反学校规章制度。

5、专业课教师（含实习指导教师）在企业实践期间，有关管理人员要到企业进行抽查，并进行调研，理解教师顶岗实践状况、企业生产状况及其对职业教育旳规定。

二、实行措施1．一般状况下，专业课教师（含实习指导教师）由学校联络与教师专业（学科）对口旳企业参与实践。

在实践期间要自觉履行有关职责，向企业技术人员、工人师傅虚心请教学习，要遵守所在单位旳有关管理制度，保持与学校实训处、教务处、教研室及所在教研组旳联络，并积极汇报自己旳实践状况。

教师进修制度范文（3篇）

教师进修制度范文____护理职业学院教师进修培训管理制度为加强师资队伍建设，优化师资队伍结构，提高教师进修培训的质量和效益，使教师进修培训工作进一步规范化、制度化，根据国家有关政策，结合我院实际，特制订本制度。

一、原则与程序(一)原则1.学院提倡和鼓励教师参加国家____的各种考试、业务学习、在职学习、短期学习、各种培训等，坚持边工作、边学习的原则，做到工作、学习两不误。

坚持思想素质和业务素质并重、理论与实践统一、学用一致、注重实效、多种形式并举的原则。

2.学习培训与学院工作需要相结合的原则。

学习培训要紧密结合各系部专业和学科建设需要，注重教师了解和掌握本专业和学科的新理论、新技术、新方法，拓展专业领域、完善知识结构。

教师不论报考在职学习或脱产学习、进修，都要坚持专业对口，工作需要。

3.先培训后上岗的原则。

新到校教师应实行先培训后上岗的原则，培训先校内后校外，计划专业岗位进行专项培训。

从事临床学科教师教学前应到医院进行半年以上的临床实践，从事基础学科教师教学前也应进行半年以上的专业理论及实践(实验室)培训。

4.坚持照顾重点，择优选派的原则。

在选派进修培训人员时应优先考虑国内外访问学者、专业带头人、中青年骨干教师、新开办专业(学科)教师和重点专业(学科)教师；根据教师教学、教研和年度考核等次，择优考虑人选。

5.根据学院教学岗位需要，有计划、分批选送的原则。

符合条件教师进行提高学历学习要有计划，分批次进行。

(二)程序1.要求进修学习者提出书面申请并上报有关资料。

2.填报相关学习培训推荐表。

3.经所在教研室、系部主任签署意见。

4.报教务处审核后由分管院长审批。

____分管院长批准后到人事处签署相关协议及办理有关手续。

二、学习培训分类项目及要求(一)新教师培养培训1.培养目标对新参加教学工作教师，各系部须制定三年的培养培训计划。

培养计划中要注意安排半年到一年的对口的生产实践或实验室工作，并系统听课。

首先熟悉教师工作规范、业务技术要求、教学大纲和教材；学习编写授课计划和教案，参与辅导、改作业、试讲和担任少量教学任务，以后逐渐系统掌握所任课程的理论和操作技能，熟悉教学过程和要求，编写详细教案，担任较系统的教学，指导实验实习，进一步提高教学水平和业务能力。

教师进修制度（共5篇）

教师进修制度（共5篇）第一篇：教师进修制度教师进修制度为了加强师资队伍的建设管理，有目标有计划地安排教师进修，不断提高教师的学术水平和业务能力，特对教师进修有关问题作如下规定：1、教师进修必须从教学的实际出发，坚持需要和可能相结合，从思想政治表现、业务水平、工作情况以及身体健康状况，妥善遵循全面衡量、择优安排的原则。

2、教师外出进修，须由个人申请，教研室审核，系领导研究决定，报教务处师资科，经院领导批准后方可外出进修。

3、教师进修在不影响教学的前提下，各教研室每年计划安排不得超过2人。

4、本科毕业生担任专职教师后，工作满两年后才能申请报考研究生。

5、未经领导批准，不得私自外出进修。

教师进修、培训制度1、当今的社会开始进入高科技的时代，知识的更新、发展日新月异。

作为知识传播者的教师，要跟上试点的步伐，积极参加政治、业务学习，积极参加上级组织的进修、培训，不断更新观念，不断更新新和充实知识，使自己成为新时期更加合格的人民教师。

2、学校支持、鼓励教师进修、学习。

对参加进修培训的老师，学校尽可能合理安排好其工作，努力做到工作、学习两不误。

3、刚从院校毕业出来工作的老师，要积极参加局组织的新教师岗位培训。

中青年教师也要积极参加骨干教师培训班的学习。

其他教师要按教育局文件规定参加业务培训。

4、为有利于提高自己的专业水平和教学水平，在职教师进修一般要求专业对口。

为鼓励教师认真学习，取得好的成绩，凡参加电大、夜大、函大等业余学历学习的，专业对口并取得毕业证书后，按教育局有关规定给予报销。

5、凡参加脱产进修或申请店铺的，按上级有关规定办理。

第二篇：教师进修制度（共）教师进修制度一、学校大力支持教师进修学习。

对学习的教师给以时间上的照顾，服销差旅费。

二、每个教师每学期要抽出6个小时以上时间学习教育理论、教学经验和业务知识，并记学习笔记，每周不少于800字，以不断提高教育教学水平。

三、学校按计划组织全体教师集体学习，每学期不少于四次。

教师进修学校常规管理制度

一、总则为规范教师进修学校教育教学管理，提高教育教学质量，促进教师专业成长，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于教师进修学校全体教职工及在校学生。

三、组织机构1. 教师进修学校设立教务处、学生处、科研处、后勤处等职能部门，负责日常教育教学管理、学生管理、科研工作及后勤保障等工作。

2. 各部门设立主任、副主任及工作人员，负责具体工作。

四、教育教学管理1. 教学计划制定与实施（1）教务处根据学校年度工作计划，制定学期教学计划，报校长审批后执行。

（2）教师应根据教学计划，制定个人教学计划，报教务处备案。

（3）教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度、考核方式等。

2. 教学实施与监督（1）教师应按照教学计划，认真备课、授课、辅导、批改作业。

（2）教务处定期组织听课、评课活动，对教师教学情况进行监督。

（3）学生处负责学生考勤、学习状况的监督。

3. 教学评价与反馈（1）教务处定期对教师教学进行评价，包括教学质量、教学方法、教学态度等方面。

（2）教师应根据评价结果，改进教学方法，提高教学质量。

（3）学生处定期收集学生对教师教学的反馈意见，及时向教师反馈。

五、科研工作管理1. 科研处负责组织教师开展教育教学科研活动。

2. 教师应积极参与科研活动，撰写科研论文、教案等。

3. 科研成果应通过学术会议、刊物等形式进行交流。

六、学生管理1. 学生处负责学生日常管理、思想政治教育、心理健康教育等工作。

2. 学生应遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学，努力学习。

3. 学生处定期组织学生活动，丰富学生课余生活。

七、后勤保障1. 后勤处负责学校设施设备维护、物资采购、食堂管理等工作。

2. 后勤处应确保学校设施设备正常运行，为学生提供良好的学习、生活条件。

3. 后勤处定期对食堂、宿舍等进行检查，确保食品安全、卫生。

八、奖惩与考核1. 教师进修学校对教职工实行绩效考核制度，考核内容包括教学、科研、学生管理、后勤保障等方面。

教师进修学校教师管理制度

一、总则为了规范教师进修学校教师管理，提高教师队伍素质，确保教育教学质量，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于教师进修学校全体教师。

三、教师管理原则1. 依法治校，公平公正；2. 德育为先，全面发展；3. 质量为本，追求卓越；4. 终身学习，持续发展。

四、教师选拔与任用1. 教师选拔应坚持公开、公平、公正的原则，通过考核、面试等方式进行；2. 教师任用应按照学校规定程序进行，确保教师具备相应的教育教学能力和素质；3. 教师选拔与任用应注重年龄、性别、专业、学历等方面的合理搭配。

五、教师培训与进修1. 学校应定期组织教师参加各类培训，提高教师教育教学水平；2. 教师应积极参加各类进修活动，拓宽知识视野，提升自身综合素质；3. 学校应鼓励教师参加国内外学术交流活动，促进教师学术成长。

六、教师考核与评价1. 学校应建立健全教师考核评价体系，定期对教师进行考核；2. 教师考核应包括教育教学能力、科研能力、师德师风等方面；3. 考核结果作为教师晋升、评优、评先的重要依据。

七、教师待遇与保障1. 学校应保障教师合法权益，依法为教师提供工资、福利待遇；2. 学校应关心教师身心健康，为教师提供良好的工作环境和条件；3. 学校应建立健全教师职业发展通道，为教师提供晋升、发展机会。

八、教师师德师风建设1. 教师应遵守国家法律法规，坚守职业道德，树立良好师德师风；2. 教师应关爱学生，尊重学生，关爱学生身心健康，关心学生全面发展；3. 教师应廉洁从教，自觉抵制各种不良风气，维护教师队伍形象。

九、附则1. 本制度由教师进修学校负责解释；2. 本制度自发布之日起实施。

通过以上制度，教师进修学校将致力于打造一支高素质、专业化的教师队伍，为提高教育教学质量，推动教育事业的发展贡献力量。

教师进修制度(5篇)

教师进修制度栾村中心小学教师教研、进修培训工作制度随着课改的推进，全面提高教师综合素质已成为教育专业发展和教师个人成长的迫切需要。

教师教研、进修培训工作是提高教师实验素质教育的能力的基础性工作，更是促进教师专业发展的有效途径。

为确保我校教师教研、进修培训工作的扎实、有序进行，特制定西辛庄小学教师教研、进修培训制度。

一、职务培训1.全体任职教师必须全员分批参加相关教育部门____的职务培训，包括班主任培训、骨干教师培训、高研班培训、校长培训。

教辅人员(政工人员、财务人员、大队辅导员)也必须按要求参加有关部门____的培训活动。

2.参加培训教师必须严格遵守学习班的各项规定，保证出勤率、保证学习纪律、按时保质完成作业，没特殊情况不准请假，过程性测试及结业考试成绩均要在合格以上，毕业论文及答辩要顺利过关。

3.班主任培训学费由教师个人承担一半，学校负责一半，书费自理(学费报销需得学习结束成绩合格后)。

4.骨干班(高级研修班)外出参观学习，车旅费自理，学校予以适当补助，外出参观学习回校要出汇报课或召开专题汇报会，交流学习所得。

二、学历提高____年以前，____岁以下____％以上青年教师达本科学历，参加学历提高学习教师，学校不负担学费，不提倡教师离职学习，在不耽误正常授课的前提下，学校可为教师提供参与学习的便利条件。

三、校本培训1.学校成立校本培训领导小组，选定微机、英语等专职培训教师，采取____学习与分散学习，____合作学习与个人自主学习相结合的培训原则。

2.全体教师必须参加校本培训，选定多种培训方式，端正学习态度，明确学习目标，保证纪律，保证学习质量，积极主动地参与培训全过程。

3.认真参加各种校本培训的成绩考核与验收及教师单项业务竞赛活动，成绩要在合格以上，对获优秀成绩者予以奖励。

4.要积极配合学校____的培训活动，对领导小组指派承担的培训任务要主动接受，认真完成，对在专题研讨、案例教学、教师论坛、____反思等活动中出色完成任务或表现突出的学员予以奖励，对不积极参与活动，拒绝分配的任务或考核成绩不合格者予以批评及罚款并责令其限时改进达标。

教师进修学校管理制度

第一章总则第一条为了加强教师进修学校的管理，提高教师培训质量，促进教师队伍建设，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》等法律法规，结合教师进修学校的实际情况，制定本制度。

第二条本制度适用于教师进修学校的所有教职工、学员以及与学校相关的工作。

第三条教师进修学校管理制度应遵循以下原则：1. 坚持党的教育方针，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。

2. 坚持以教师为本，尊重教师的人格，关心教师的生活，提高教师的待遇。

3. 坚持改革创新，不断提高教师培训质量和办学水平。

4. 坚持科学管理，规范学校各项工作，提高工作效率。

第二章组织机构第四条教师进修学校设立校务委员会，负责学校重大决策和日常管理工作。

第五条校务委员会下设教务处、培训部、办公室、财务处等职能部门。

第三章教师管理第六条教师进修学校实行教师聘任制，教师应具备相应的教师资格和教育教学能力。

第七条教师应积极参加各类培训，提高自身教育教学水平。

第八条教师应严格遵守国家法律法规和学校规章制度，认真履行岗位职责。

第九条教师进修学校应关心教师生活，保障教师合法权益，维护教师队伍稳定。

第四章学员管理第十条学员应自觉遵守学校规章制度，按时参加培训，完成培训任务。

第十一条学员应尊重教师，积极参与教学活动，努力提高自身教育教学水平。

第十二条学员应自觉维护学校秩序，爱护公共财产，保持校园环境整洁。

第五章教学管理第十三条教学管理应遵循以下原则：1. 坚持以学员为本，关注学员需求，提高培训质量。

2. 优化课程设置，合理配置师资力量，确保教学效果。

3. 加强教学过程管理，确保教学质量。

第十四条教师进修学校应建立健全教学管理制度，规范教学行为。

第六章财务管理第十五条财务管理应遵循以下原则：1. 严格执行国家财务制度，确保财务收支合法合规。

2. 加强财务监督，确保资金使用效益。

3. 建立健全财务管理制度，规范财务行为。

第十六条教师进修学校应设立财务处，负责学校财务管理工作。

职业学校教师进修管理制度

一、总则为了加强职业学校教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质，促进教师专业成长，根据国家有关法律法规和政策，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、进修目的1. 提高教师的思想政治素质和职业道德水平；2. 提升教师的专业知识和教育教学能力；3. 促进教师教育观念和教学方法的创新；4. 增强教师对职业教育发展的适应能力。

三、进修对象1. 所有在职教师；2. 特殊情况，如因病、因事等原因不能参加进修的教师，经学校批准后可申请延期进修。

四、进修内容1. 政治理论学习和师德教育；2. 专业知识学习，包括学科知识、教学方法、课程设置等；3. 教育教学技能培训，如教学设计、课堂教学、学生评价等；4. 职业教育政策法规、职业标准、行业发展趋势等；5. 教育信息化、教育教学改革等方面的培训。

五、进修形式1. 参加校内培训，包括专题讲座、学术研讨、教学观摩等；2. 参加校外培训，包括参加各级各类教师进修班、研讨会、学术会议等；3. 网络学习，利用网络资源进行自主学习、交流；4. 教学实践，通过教学实践、课题研究、案例分析等方式提升教学能力。

六、进修时间1. 每年教师进修时间不少于20天；2. 教师可根据自身情况，在规定时间内完成进修任务。

七、进修考核1. 教师进修结束后，需提交进修总结，包括进修内容、心得体会、收获与不足等；2. 学校将对教师进修情况进行考核，考核内容包括进修内容掌握程度、实际教学效果、教育教学改革等方面；3. 教师进修考核结果将作为教师年度考核、职称评定、评优评先的重要依据。

八、保障措施1. 学校将加大对教师进修工作的投入，确保进修经费；2. 学校将为教师提供必要的进修条件和便利，如提供进修资料、安排进修时间等；3. 学校将鼓励教师积极参与进修，对表现突出的教师给予表彰和奖励。

九、附则1. 本制度由学校教师进修工作领导小组负责解释；2. 本制度自发布之日起实施。

教师进修学校日常管理制度

第一章总则第一条为加强教师进修学校的日常管理，提高教育教学质量，保障教师进修工作的顺利进行，根据国家有关法律法规和教育部门相关规定，结合我校实际情况，制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体教职工、学员及学校各部门。

第三条本制度旨在规范学校日常管理工作，确保教育教学秩序，促进教师队伍建设，提高教育教学质量。

第二章教职工管理第四条教职工应遵守国家法律法规，履行教育教学职责，尊重学生，关爱学生，为人师表。

第五条教职工应按时参加学校组织的各项活动，按时上下班，不得迟到、早退、旷工。

第六条教职工应积极参加政治理论学习，提高自身思想政治觉悟，树立正确的世界观、人生观、价值观。

第七条教职工应加强业务学习，提高教育教学能力，努力成为教育教学的行家里手。

第八条教职工应严格执行学校各项规章制度，维护学校形象，不得擅自泄露学校机密。

第三章学员管理第九条学员应遵守国家法律法规，尊重学校规章制度，认真学习，努力提高自身教育教学水平。

第十条学员应按时参加学校组织的各项活动，按时上课、下课，不得迟到、早退、旷课。

第十一条学员应自觉遵守课堂纪律，尊重教师，积极参与课堂互动，提高学习效果。

第十二条学员应保持良好的学习态度，努力学习，勇于创新，不断提高自身综合素质。

第四章教学管理第十三条教学管理应遵循“以人为本、全面发展”的原则，注重培养学生的创新精神和实践能力。

第十四条教学计划应科学合理，符合教学大纲要求，充分体现课程特色。

第十五条教师应按照教学计划认真备课，精心授课，提高教学质量。

第十六条教学检查应定期进行，对教学过程、教学效果进行全面评估，发现问题及时整改。

第五章设备管理第十七条学校应加强教学设备的维护与管理，确保设备正常运行。

第十八条教学设备的使用应遵循安全、合理、节约的原则。

第十九条教学设备损坏或丢失，应立即报告学校，并按相关规定进行处理。

第六章安全管理第二十条学校应加强安全管理，确保校园安全。

第二十一条教职工应遵守消防安全规定，不得在校园内吸烟、乱扔烟蒂。

专业教师行业实践进修管理办法(修)

昌吉卫生学校教师行业实践进修管理办法为全面提高我校专业课教师的“双师”素质，进一步完善和规范教师行业实践进修管理，提高教师实践教学能力，在实践中更新知识和技能，增强理论教学的目的性和实践教学的针对性，更好地开展教学改革与创新，全面提高人才培养质量，现结合我校的实际，特制定本管理办法。

一、行业实践进修的对象及时间（一）专业专任教师每两年须参加2个月的行业实践进修。

（二）除专业课教师外，公共基础课、专业基础课教师也应定期到行业（企业）第一线进行考察、社会调查及实践，了解社会对职业教学的要求，提高自身的综合素质。

二、行业实践进修的方式（一）可以采用集中与分散两种形式1.利用每学年的暑假或寒假进行行业实践进修。

2.脱产集中进行行业实践进修。

(二)在自己本专业相同或相近的行业进行行业实践进修。

三、行业实践进修内容及要求1. 各教研组要积极鼓励教师到临床和生产一线进行行业实践进修，进修前要明确工作岗位和进修任务，并做好计划安排。

2. 专业课教师实践进修人员应系统地掌握专业技术流程，了解行业最新动态及专业前沿知识，强化实践技能，促进理论实践融会贯通，提高实践教学能力。

3.专业课教师要结合实际开展针对性的实践技能提升学习和教学研究，同时要到实习基地了解本专业实习生的实习表现、实习大纲执行情况，与实习带教老师沟通联系，收集实践教学反馈信息，并将实习生实习情况和实习单位意见及时反馈到教学管理部门。

4．结识一批行业专家、能工巧匠，形成课程对接，积极开发校企合作课程教材或实训指导教材。

5．收集所承担的专业课程的教学案例，丰富教学资源，并设计该课程一个单元的情境教学案例。

6．公共基础课、专业基础课教师到行业（企业）第一线进行考察、社会调研后撰写一份相关的调研报告。

四、行业实践进修期间的管理1．各教研组根据专业建设的需要和教师队伍的实际制定本教研组教师到行业实践进修的计划，并将计划纳入到教研组年初计划中，教研组长负责落实本组教师实践进修地点及相关事宜。

教师进修实践规范化管理制度

教师进修实践规范化管理制度为进一步加强师资队伍建设，促使教职工终身学习，提高教职工业务能力和整体素质，不断提升临床教学和教科研管理水平，服务学校职业教育和医疗卫生事业的可持续发展, 根据《规范化管理制度》再次修订原《在职人员进修学习管理规定》，内容如下。

一、申请要求及程序（一）原则上，教师进修实践由教务科根据教师队伍建设需要，有计划地安排进修实践。

专业课教师应该每5年累计不少于6个月或是每2年累计不少于2个月到医疗机构进修实践。

申请进修实践的专业须与现工作岗位或执业类别和范围相一致，如果医疗机构没有与现工作岗位或执业类别和范围相关相近的科室，才可到医学院校进修实践。

（二）各教研室要根据实际教学任务情况，制定教师进修实践计划，有序安排教师进修实践，首先保证教学工作正常开展。

原则上，新进教师必须在校工作满1年及以上才可提出进修实践。

（三）原则上，结合本专业申报评审上一级职称的专业课教师，须根据执业点选择到上一级或三级甲等医疗卫生机构进修，学习先进单位的技术、服务理念，提升临床教学水平。

其余专业课教师可到基层医疗机构（根据广西卫生专业技术资格考试相关文件规定的二级及以下的县级医院、乡镇卫生院、社区服务中心）进行工作实践，提升基层一线服务群众的能力；其余专业课老师也可到所获取的职业资格证书相对应的行业企业进行工作实践，提升行业实践能力。

（四）教师进修需到教务科领取进修实践申请表，并按程序报批。

由教研室主任协调好教学任务并签字同意，与教务科的实习管理办公室联系确定进修实践单位，教务科科长、分管教学副校长、校长签字同意。

申请表格1式3份，原件1份存教务科，复印件各1份存实习办、人事科备案。

教师到校办开具介绍信，实习办联系进修实践单位，确定教师进修实践的报到时间，与进修实践单位做好对接工作。

（五）进修实践结束后，按时回校报到，须交进修实践合格的证明材料复印件1份存人事科备案，交进修实践合格的证明材料复印件1份、进修实践总结纸质版及电子版各1 份给教务科。

教师进修制度范文(4篇)

教师进修制度范文目的：本制度旨在促进教师进一步提升专业能力、更新教学理念和方法，实现教学质量持续发展，为学校的教育教学工作提供良好的师资支持。

一、进修范围教师进修的范围包括但不限于以下几个方面：1. 学习和掌握学科基本理论和知识，不断深化对学科的认识；2. 学习和研究教学方法和教学技能，提高教学效果；3. 参与教育教学研究和课题研究，提高教学水平；4. 学习和掌握新的教育理念和教育技术，提升教育教学质量；5. 参加专业培训和学术交流活动，拓宽专业视野。

二、进修内容与形式1. 学习自选课程：教师可自行选择相关的课程进修，包括学术讲座、培训班、线上课程等，需提前报备并经过学校审核。

2. 组织集中培训：学校将不定期组织集中培训活动，邀请相关专家进行讲座或开展培训班，教师可根据需要参加。

3. 学术研究与写作：鼓励教师参与学科研究和课题研究，提升学术研究能力和写作水平。

学校将组织相关学术研究交流活动，并在一定条件下给予支持。

4. 学校考察或交流：学校可安排教师到其他学校或单位进行进修，了解其他单位的教学经验和管理模式，并进行交流和学习。

三、进修期限和要求1. 进修期限：教师可根据个人实际情况自主选择进修时间，但要综合考虑学校的工作安排和需求，提前向学校提出申请并获得批准。

2. 进修要求：教师在进修期间应认真学习，按时完成任务和作业，积极参与讨论和交流，取得相应的学分或证书。

3. 进修报告：教师在进修结束后需向学校提交进修报告，包括进修目的、内容、收获等，用于学校评估和总结。

四、进修经费与支持1. 进修经费：学校将根据教职工进修计划和预算安排经费，用于教师的进修活动，包括学费、差旅费、住宿费等。

2. 进修支持：学校将给予教师进修的支持和鼓励，包括放宽工作安排、提供必要的学习资源和学习环境等。

五、进修评估与奖励1. 进修评估：学校将对教师的进修活动进行评估，包括学习成果和实际应用情况等。

评估结果将作为教师绩效考核和晋升的参考依据。

教师进修学校各项管理制度

一、总则为了加强教师进修学校的管理，提高教育教学质量，培养高素质、专业化教师队伍，根据国家相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、组织架构与管理职责1. 学校设立校长、副校长、教务处、学生处、总务处等机构，明确各机构职责和权限。

2. 校长负责学校全面工作，副校长协助校长工作，教务处负责教育教学管理，学生处负责学生管理，总务处负责学校后勤保障。

三、教师管理制度1. 教师选聘与考核：教师选聘应遵循公开、公平、公正的原则，通过考试、面试等方式选拔优秀教师。

教师考核实行年度考核和聘期考核，考核内容包括师德师风、教育教学、科研能力、班级管理等方面。

2. 教师培训与进修：教师应积极参加各类培训，提高自身教育教学水平。

学校为教师提供培训机会，包括岗前培训、在岗培训、学历进修等。

3. 教师待遇与激励：学校依法保障教师工资待遇，落实国家关于教师工资待遇的政策。

对表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师工作积极性。

4. 教师岗位责任制：教师应明确自身岗位职责，认真履行教育教学职责，确保教学质量。

四、学生管理制度1. 学生入学与注册：学生入学需按照学校规定办理入学手续，注册后取得学籍。

2. 学生学籍管理：学校建立健全学生学籍管理制度，对学生的学籍变动、休学、复学、转学、退学等事宜进行规范管理。

3. 学生考核与评价：学校对学生的考核采用平时考核与期末考试相结合的方式，全面评价学生的德、智、体、美等方面。

4. 学生奖惩：学校设立奖学金、助学金等，对优秀学生给予奖励；对违反学校规定的学生，按照学校规定给予相应的处罚。

五、教育教学管理制度1. 教学计划与课程设置：学校根据国家教育方针和人才培养目标，制定教学计划，设置课程。

2. 教学内容与方法：教师应遵循教学规律，采用科学的教学方法，提高教学质量。

3. 教学质量监控：学校设立教学质量监控机构，对教学过程进行全程监控，确保教学质量。

4. 教学改革与科研：学校鼓励教师开展教育教学改革和科研活动，提高教育教学水平。

学校教师进修管理制度

学校教师进修管理制度一、背景介绍随着教育的不断发展和变化，学校教师的进修变得越来越重要。

进修可以帮助教师提升专业知识和教学能力，促进教育教学的质量和效果。

为了更好地管理教师的进修，学校需要建立一套完善的教师进修管理制度。

二、进修需求调查在建立教师进修管理制度之前，学校需要对教师的进修需求进行调查。

通过问卷调查和个别面谈，了解教师对进修的期望和需求，包括专业知识、教学方法、教育理论等方面。

根据调查结果，学校可以有针对性地制定进修计划。

三、制定进修计划根据教师的进修需求和学校的实际情况，制定合理的进修计划。

进修计划应该包括进修的内容、进修的时间和地点、进修的方式等具体安排。

制定进修计划时要充分考虑教师的个体差异和实际可行性，确保教师能够有机会参加进修。

四、经费保障教师的进修需要一定的经费支持。

学校应该建立健全的经费保障体系，确保教师能够顺利完成进修计划。

经费保障包括教师进修费用的报销、差旅费的补助等方面，学校可以根据教师进修的重要性和紧迫性，适当增加相关经费。

五、选拔优秀教师进修为了提高学校教师的整体素质，学校可以通过选拔优秀教师参加进修活动。

选拔标准可以包括教学水平、教育教学研究能力、教师潜力等方面。

选拔的优秀教师可以参加一些国内或国际知名的进修项目，通过与其他教师的交流和学习，提高自身的专业能力。

六、定期评估进修效果进修的最终目的是提高教师的教育教学水平，因此学校应该定期进行进修效果的评估。

评估可以包括教师个人的自我反思和学校的综合评估，采用量化和定性相结合的方法。

评估结果可以作为进一步改进进修管理制度的依据。

七、鼓励教师主动进修学校可以通过一些激励措施来鼓励教师主动进修。

例如，设立进修奖励制度，对参加进修并取得良好成绩的教师进行表彰；提供进修资源和学习平台，让教师可以灵活选择自己感兴趣的学习内容；组织教师之间的互助学习，促进经验的共享和交流。

八、建立进修档案学校应该建立教师的进修档案，记录教师的进修历史、进修成果和进修计划。

学校教师个人进修规章制度

学校教师个人进修规章制度第一章总则第一条为了提高学校教师的专业水平，促进教师个人发展，培养教师的创新能力和领导才能，本制度规定了学校教师的个人进修规章制度。

第二条学校教师的个人进修是指在职期间，通过参加各种培训、学习、研讨活动，获取新知识、新技能，提高自身的专业水平和教育教学能力的过程。

第三条学校将根据教师的实际需要和学校的教学实际，组织安排各类进修活动，提供必要的支持和保障。

第四条学校教师应当根据个人的发展需求和学校的培训计划，合理选择进修内容和方式，不得随意中断或取消已安排的进修计划。

第五条学校鼓励教师主动参与个人进修，提高自身的综合素质和专业水平，以更好地为学校的发展和建设贡献力量。

第六条学校将对参加进修的教师进行评估，对表现突出的教师予以奖励和鼓励，对表现不佳的教师进行帮助和指导。

第七条学校将加强对个人进修活动的管理和监督，确保教师参加进修活动的质量和效果，维护学校的正常教学秩序和稳定发展。

第二章进修内容第八条学校根据教师的不同岗位和职责，制定不同的进修计划和内容，包括教育教学理论研究、课程设计与评估、教学方法与手段、教育科研论文写作、实践教学能力培养、管理技能与领导能力提升等方面。

第九条学校鼓励教师参加各类针对性强的培训和学习活动，如研讨会、讲座、研讨班、实践训练等，以提高教师的专业水平和实践能力。

第十条学校将根据实际情况，邀请专家学者开展专题讲座和培训，为教师提供专业指导和技术支持。

第十一条学校鼓励教师参与学术交流和合作研究，积极发表教育科研成果，提高教师的学术声誉和影响力。

第三章进修方式第十二条学校将组织开展不同形式的进修活动，包括集中培训、分散学习、在线学习等，以适应教师的工作和生活需求。

第十三条学校鼓励教师通过参加学习小组、研讨会、实践教学、听课评课等方式，相互交流学习，共同提高教育教学质量。

第十四条学校将为教师提供相关学习资源和教材，组织教师进行个人学习计划和课程设置，引导教师自主学习和提高。

初中教师进修管理制度

初中教师进修管理制度一、总则为了提高初中教师的专业水平，增强其教学能力，促进教育事业的发展，制定本管理制度，以规范初中教师的进修培训工作。

二、培训对象本管理制度适用于全校所有初中教师，包括正式教师、代课教师和实习教师等。

三、培训目标1. 提高教师的专业素养，增加新知识、新技能；2. 完善课堂教学能力，提高教学质量；3. 增强教师的教育理念，提升教师的教育观念；4. 增进师生之间的互动，促进教育教学改革；5. 增强教师的职业发展意识，激发教师的工作热情。

四、培训内容1. 学科知识学习：对于教学科目的新知识、新技术的学习；2. 教学方法研讨：针对教学中的难点问题，进行讨论和交流；3. 教育理念分析：对教师的教育观念进行分析，引导教师注重学生全面素质的培养；4. 学科竞赛辅导：对教师参加学科竞赛提供辅导和指导；5. 教学技术培训：对新型教学技术进行培训，提高教师的课堂教学效果；6. 教育心理学：引导教师了解学生的心理变化，提高师生之间的沟通水平。

五、培训方式1. 学习班：在学校内组织课程学习，由专家授课；2. 交流会：组织教师进行教学经验交流，共同提高教学水平；3. 学习小组：根据教学科目组建小组，针对性地进行学习和研讨；4. 培训讲座：邀请外部专家开展培训讲座，提供专业知识和技能；5. 网络培训：利用互联网进行在线学习，方便教师随时随地进行学习。

六、培训管理1. 主管部门负责组织制定每学年的培训计划；2. 学校领导负责具体组织实施培训计划；3. 指定专人负责培训工作的协调和组织；4. 对参加培训的教师进行考核，激励表现优秀者；5. 建立培训档案，记录教师的培训经历和成果；6. 不定期对培训工作进行评估，及时调整和改进培训方式和内容。

七、培训资金1. 学校每年拨定一定的经费用于教师培训；2. 每位参加培训的教师可以申请培训补助，报销培训费用；3. 对于优秀教师，学校可提供额外的奖励，以鼓励其积极参加培训。

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教师实践进修管理制度第一条为适应高职教育改革与发展的需要，加强“双师型”师资队伍建设，不断强化教师的实践教学能力，进一步规范学院各系、部教师的实践教学活动，特制定本制度。

第二条教师实践进修管理工作由院人事部门主要负责，教务部门为主配合，有关部门要大力支持，各系（部）负责落实，院监察部门负责监督。

第三条 50岁以下的在职专任专业课教师（含专业基础课教师，下同）要按照学院和系（部）的安排，分期分批到专业实训实习基地、相关企事业单位进修学习，并结合实际开展教学研究和课题攻关等工作。

第四条在岗专任教师参加集中进修教育的时间为：初级职称每学年8-10个工作日，中级职称每学年5-7个工作日，高级职称每学年3-4个工作日。

以5年为一周期。

一个周期内，同一个教师可以一次集中或分批次完成进修任务。

第五条各系（部）专任专业课教师每学年实践进修的人数原则上应达到本部门专任专业课教师总数的20%－25%，进修活动主要安排在寒暑假期间进行，特殊情况经批准可安排在学期中进行。

进修教师的选派既要考虑主导专业发展需要，重点抓好中青年骨干教师与学科带头人的培养，又要考虑专业间的平衡。

在进修单位的选择上，一般不允许相同专业方向的教师在同一实习实训基地重复下派。

各系（部）要积极鼓励教师到生产一线实践锻炼，并做好部门规划。

第六条学院在专任专业课教师中逐步实行“访问工程师”进修制度，深入到专业对应的企业、行业一线，以挂职、合作研发等多种形式，系统地掌握整个业务技术流程，强化实践技能，促进与基础理论融会贯通。

第七条办理程序：1、拟进行实践进修的教师，根据教学需要和自身特点，提出具体进修计划，教研室讨论通过，系（部）主要负责人审批。

2、各系（部）在通盘考虑各专业各学期教学师资的实际需求前提下，于每年的6月上旬、12月上旬将本部门下一学期的专任专业课教师进修计划报院人事部门，经学院审批同意后实行。

3、实践进修单位应按就近原则由系（部）根据教师进修计划联系并确定。

第八条对实践进修的要求：1、参加实践进修的教师要服从接受单位的安排和管理，遵守该单位的工作纪律和规章制度，为人师表。

请假需经接收单位及系（部）领导双方批准。

对于擅离岗位、违章违纪给对方造成不良影响者，参照该单位及学院有关规定从严处理。

2、教师在实践进修期间，要虚心好学，注重调查研究，不断总结经验，掌握实际技能，并结合专业特点取得相应技能证书。

3、各系（部）主任要关心教师在进修单位的实践情况，定期到进修单位了解教师的表现情况，及时做好检查督导和沟通联络工作，并负责把关系到本人利益的事项及时通知教师本人。

人事处等职能部门不定期走访进修单位，了解教师在进修单位的工作、学习情况。

进修教师应主动向系（部）、学院汇报自己的进修情况。

4、实践进修结束时，教师应向系（部）提交实践情况的总结、完成课题的报告或论文等，系（部）负责获取接收单位的鉴定意见。

进修教师回校后要在系（部）以上范围内举行进修实践成果汇报会，汇报自己在该阶段的学习收获、心得体会，由系（部）组织同行专家评议并提出鉴定意见。

系（部）根据进修教师的上报材料及评议结果对教师进行综合考核，评定成绩。