学校教师读书学习活动制度

学校教师读书学习活动制度
1、成立专门教师读书活动领导机构,校长是读书活动第一责任人。

2、思想上要高度重视,学习态度端正,发扬拼搏精神,争取做研究型、专家型教师。

3、学习内容上做到每人精读一本书,学习先进教育教学理论,攻读教育专家名著,做到既要统一要求,又要突出理论联系实际。

4、遵守学习计划,集体学习不得缺席,个人学习要落到实处,上班“挤”时间,下班“抓”时间,每位教师每天保证坚持自学读书学习不低于一小时。

5、积极安排教师集中读书时间,每周五下午第三节为集体学习时间,各教师轮流交流读书心得,检查落实到岗人数。

6、读书要和教学、教研有机结合起来。

提倡发现式读书,即在读学习中要做到举一反三,融会贯通。

在阅读的基础上结合对自己教育教学工作的感悟与反思,形成自己的教育思想和方法,每位教师都要坚持每天写一页读书笔记,每周撰写读书心得、感悟一篇。

7、通过读书报告会、研究会、经验交流会、读书演讲比赛等形式引导教师交流读书经验、体会,促进读书学习活动不断深入持续的发展。

定期举行演讲比赛、才艺展示等活动,奖优罚劣。

8、每周四都要检查教师的读书情况,量化打分,对教师学习笔记、读书心得、感悟的撰写情况进行检查评比,分A\B\C三个等级。

9、教师在读书活动中的成绩计入教师个人业绩考评内容之一,作为教师考核,建立教师读书活动档案管理,将教师读书情况与教师的业务考核绩效考核挂钩,表彰
奖励先进,对读书不认真、考核不合格的教师要采取口头警告、诫勉谈话等手段进行鞭策。

九龙街道尚庄小学。

2024年学校读书活动规章制度（五篇）

2024年学校读书活动规章制度为了有效推进我校“书香校园”活动，确保其实施效果，特制定以下制度及细则：一、成立“书香校园”活动领导小组组长：范振景副组长：任月安、孙志强、秦兆慧成员：罗永芳、郑文静、宋文东、王凯年、闫利荣、吴新丽、施敏及各班班主任二、制定活动工作计划学校将依据市县相关精神，制定详细的活动方案与计划，并结合师生的实际情况，制定个性化的读书计划，同时制定书香校园活动的管理制度。

三、建立全面的规章制度1. 图书室、阅览室读书制度（1）课外活动及各班阅览指导课期间，学生可前往图书室、阅览室进行阅读，相关工作人员需按时开放。

（2）在图书室、阅览室阅读时，需保持安静，遵守秩序，爱护图书，按规定借书，展现文明读者的风范。

（3）工作人员需保持图书室的整洁，维护纪律，详细记录借书情况及图书造册登记管理工作，并负责每学期学生新书的分发工作。

2. 橱窗制度读书橱窗将公布“书香校园”的相关规章制度，宣传书香校园的主题、口号、读书格言等，并定期更换好书推荐，展示师生征文作品。

3. 早读晚阅制度（1）教师应向学生推荐好书或报刊，班主任需定期与家长沟通，了解学生在家的读书情况。

（2）师生应培养良好的读书习惯，使用专用读书笔记，勤于记录读书心得。

4. 检查制度读书活动领导小组将定期检查各班书香校园活动的开展情况，确保活动有计划、有落实。

四、活动评比细则1. “读书之星”评比细则学校每学期将开展“读书之星”评选活动，各年级按学生总数的____%比例推荐。

具体评比项目及标准如下：（1）制定符合自身情况的读书计划，拥有专用读书笔记（包含摘录、感想或启发等）。

（2）具备良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣，能在班级或学校中发挥“早读晚阅”的模范作用。

（3）能用普通话准确背诵课本规定的课文、段落、句子及经典名句；每学期至少阅读一本好书，并撰写读后感；坚持阅读报刊、杂志。

（4）积极参与班级、学校及上级组织的各类读书、征文、朗诵、演讲等活动。

学校教师读书活动要求及考核办法范文（三篇）

学校教师读书活动要求及考核办法范文一、活动要求1.目的：通过读书活动，提高教师的专业素养和教育教学能力，提升学校整体教育水平。

2.内容：教师应按照学校的要求，选择适合自己专业领域或教育教学研究的著作进行阅读。

可以选择教育心理学、教育教学理论、教育改革与发展、课程与教学改进等相关内容。

3.阅读要求：教师应积极参与读书活动，并达到以下要求：- 阅读时间：每位教师每学期至少阅读3本与教育相关的书籍，并提供阅读心得和体会。

- 阅读深度：教师要对所读书籍进行深入思考和分析，并能够将理论知识与实践相结合。

- 阅读广度：教师应选择不同的书籍，涉及不同的教育领域，拓宽自己的教育视野。

4.交流与分享：教师应积极参与读书活动的交流与分享，与其他教师交流自己的阅读心得和体会，互相借鉴和学习。

5.书籍推荐：学校可以提供书籍推荐列表，供教师参考，也可以邀请专家学者进行书籍推荐。

教师也可以提出自己的推荐书籍，经学校审核后纳入推荐列表。

二、考核办法1.考核标准：教师的读书活动将作为专业发展的一项重要指标进行考核。

考核的主要依据包括：阅读心得和体会的质量、阅读书籍的数量和广度、参与交流和分享的积极程度等。

2.阅读心得和体会：教师每读完一本书籍后，应撰写阅读心得和体会，对所读书籍进行分析和总结。

阅读心得和体会应包括以下要素：书籍的简要介绍、作者的观点和论点、与自己教育教学实践的联系以及自己的思考和感悟。

3.阅读数量和广度：每学期教师应至少阅读3本书籍，并提供阅读心得和体会。

学校将对教师的阅读数量和广度进行评估，鼓励教师选择不同领域的书籍，提升自己的教育视野。

4.交流与分享：教师应积极参与读书活动的交流与分享。

可以通过组织读书会、撰写读书报告、参加教师研讨会等形式进行交流分享。

学校将对教师的交流与分享的积极程度进行评估。

5.考核评价：学校将根据教师的阅读心得和体会、阅读数量和广度、交流与分享的积极程度进行评估，并给予相应的评价和奖励。

教师读书管理制度

保福小学教师读书活动制度
为将教师队伍建设年工作落到实处，我们保福小学大力开展营造书香校园，让读书成为全校师生的一种习惯。

教师们不仅要学习先进的教育理念，科学有效的学习、教学方法，还要结合自己的教育教学实际，自觉学习专业书籍，丰富自己的文化底蕴，提高个人的综合素质，努力提升自己的专业水平。

学校制定了读书活动制度如下：
一、全体教师要积极参加读书活动，并认真记好读书笔记，学习心得（政治学
习不少于10000字，业务学习不少于5000字），学校将把此项活动作为教师业务考核的重要指标。

二、每位教师要制定自己的读书计划，确保此项活动不流于形式。

三、学校将加大投资为教师购买相应书籍，并组织教师积极订阅教育理论书籍
和刊物。

四、教师要把读书活动自觉为自己的工作需要，保证个人读书时间。

每天不低
于一小时。

五、学校定于每周三下午为集体学习时间
六、读书要和教育科研紧密相连，提倡发现式读书，读好书，相互交流，举一
反三，融会贯通。

七、年末学校将通过读书报告会，交流会等形式进行交流。

2010.4
教师读书活动制度
保福小学
2011.4。

2024年实小教师读书制度(三篇)

2024年实小教师读书制度为进一步加强教师的理论素养，促进教师的专业发展，现制定京口区实验小学教师阅读制度。

1、大力开展“教师循环读书活动”，营造书香校园。

2、学校提供书籍，将年级组教师分成____个读书小组，小组内开展循环读书活动，以____天为一轮相互传递，组内传阅完毕后，读书小组之间交换书籍开展新一批的循环读书，如此每学期每位教师共读书不少于3本。

3、严格自律，每位教师每天自由读书学习不低于1课时的时间。

4、读书要和教学、教研有机结合起来。

提倡发现式读书，即在读书学习中要做到举一反三，融会贯通。

在阅览的基础上结合对自己教育教学工作的感悟与反思，形成自己的教育思想和方法，每位教师要养成坚持写读书笔记、读书心得和教学札记等的习惯。

在每次读书之后要求撰写一篇循环读书笔记，每一轮结束后由年级组长收齐上交校长室。

5、学校每月为教师开展读书交流活动，通过读书报告会、研究会、经验交流会、读书演讲比赛等形式引导教师交流读书经验、体会，促进读书学习活动不断深入持续的开展。

6、每月的教学常规检查，要检查教师的读书情况，量化打分，纳入教师月考核和年终级部考核。

7、遗失书籍或笔记本须照价赔偿，并在月考核评分中兑现。

2024年实小教师读书制度（二）2024年，身为一名实小教师的我，对于教育的热情与责任感更加深厚。

我深知作为一名教师，要不断提升自己的知识水平和教学能力，以更好地为学生提供优质的教育。

因此，学校推出了一项新的制度——教师读书制度，旨在鼓励教师阅读，并将所读之书与教学实践相结合，提升教学质量。

首先，教师读书制度要求每位教师每学期读完至少一本与教育教学有关的专业书籍。

这些书籍可以是关于教学方法、教育心理学、学科知识等方面的，旨在帮助教师提升专业知识和教学技能。

学校将为教师提供图书馆资源，并购买一些相关书籍，以满足教师的阅读需求。

同时，学校鼓励教师互相推荐好书，并进行书评交流，促进教师之间的学术交流。

其次，教师读书制度要求教师要将所读之书与实际教学相结合，将书中的理论知识应用到实际教学中去。

学校教师读书活动要求及考核办法模版（2篇）

学校教师读书活动要求及考核办法模版第一章总则第一条为了提高教师的书籍阅读水平，提升教师的专业素养和综合能力，激发教师的学习热情和创新精神，促进学校教育教学质量的不断提高，制定本办法。

第二条本办法适用于学校全体教师的书籍阅读活动。

第三条书籍阅读活动是学校教师参与自主学习、提升职业素养的重要形式，是推进教师专业发展的重要内容，是促进教师交流学习、增进合作共享的有效途径。

第二章活动内容第四条书籍阅读活动内容主要包括以下几个方面：1. 教育教学理论著作、教育改革研究等与教育教学密切相关的书籍；2. 专业发展相关领域的教育类书籍；3. 优秀文学作品、人文社科类书籍等。

第五条学校每学年度至少组织一次书籍阅读活动，具体活动安排由学校教务处负责制定并进行公示。

第六条学校可组织教师围绕特定主题进行书籍阅读，推荐优秀书籍并展开读书分享。

第七条教师个人也可自主选择书籍进行阅读，但必须是与教育教学相关的书籍。

第八条学校鼓励教师参加书籍评论、读书分享和线上线下交流活动，并给予相应的奖励。

第三章考核办法第九条学校将书籍阅读活动纳入教师绩效考核体系。

第十条教师在书籍阅读活动中的表现将纳入个人绩效考核的内容，并与岗位职责、教育教学工作绩效考核相结合，形成全面、科学的考核体系。

第十一条教师书籍阅读活动考核主要考察教师的阅读量、阅读质量、阅读成果和分享交流情况。

第十二条教师参与书籍阅读活动需要完成以下要求：1. 每学年至少阅读完成一本与教育教学相关的书籍。

2. 撰写书籍阅读心得体会，字数不少于800字，进行交流分享。

3. 参加学校组织的书籍评论、读书分享和交流活动。

4. 参加学校的线上线下交流活动不少于3次。

第十三条教师的阅读成果和交流分享情况将计算在绩效考核的分数中，具体比例由学校根据实际情况制定，并进行公示。

第四章奖励和激励机制第十四条学校将针对书籍阅读活动表现突出的教师予以奖励和激励。

第十五条学校设立优秀教师读书徽章，对于在书籍阅读活动中积极参与、取得显著成绩的教师进行表彰授予徽章。

教师读书的活动实施方案(3篇)

教师读书的活动实施方案（3篇）教师读书的活动实施方案（精选3篇）教师读书的活动实施方案篇1最能致远是书香，读书是一种最自然的生命状态，也是一种高贵至美的人生境界。

做为一名教师既要传道授业又要解惑，这就决定了教师必须是一个读书人，在读书中开拓视野,丰富知识,增长智慧,使自己的工作闪耀着睿智的光彩,充满着创造的快乐。

为此，我们双语实验学校确立了一线教师“三字一话一制作”以及“大量读写”等活动主题。

为了确保活动正常开展，出台《教师读书制度》，从制度上规范教师读书活动，引领教师成长，打造了亮丽的精神底色。

一、读书制度的提出读书制度的提出缘于我们对教师读书情况的调查。

从调查情况看，由于种种主观、客观的原因，我校教师读书情况令人担忧。

学校花费大量资金购置的图书，特别是每年订的教育教学类书刊，很少有人借阅，读书情况和直接导致的后果如下：1、约有近1/5的老师能坚持读书，或与同事交流读书的心得，大部分老师因工作忙、工作时间交叉而不能坚持读书学习。

2、大多数教师读书的随意性比较强，没有一定的计划性。

3、教育教学理念落后，从而导致教学方法不能适应课改形式的发展。

4、缺乏科学准确的命题能力，从而导致教学工作的事倍功半。

思考：教育的真功夫在于“熏陶“，教师倘若不能以书为友，与书相伴，何谈“熏陶”？如何让教师有充足的时间来读书？如何让教师有书可读？如何让教师读书“取法乎上”？如何让教师读书成为一种习惯？二、制度的内容1、时间保障。

规定每天学生晨读时间为教师阅读时间。

如果因为有课不能及时进行晨读的教师，必须利用当天的课余时间自行补偿30分钟的阅读时间。

2、读书形式。

（1）集体阅读。

晨读时间到阅览室集体阅读，并做好读书笔记，（每天一页）晨读结束后，将笔记留在阅览室备查。

（2）分散阅读。

每位教师在学期初制定出个人读书计划，交教导处。

根据计划进行阅读，每个学期摘记学习笔记不少于一万字。

3、读书内容。

学校最大限度地提供读书资源，教育教学类书刊可以定期借阅，图书室对教师全天开放，作为教师读书有益的补充。

小学教师读书活动规章制度

小学教师读书活动规章制度第一章总则第一条为了激发小学教师的阅读兴趣，提高他们的专业水平，培养他们的综合素质，树立良好的读书风气，特制定本规章制度。

第二条小学教师读书活动是指小学教师利用休息时间进行阅读，并开展相应的研讨、交流、总结等活动。

第三条小学教师读书活动要支持教师个人学习的需求，鼓励教师自主选择阅读内容，组织丰富多彩的读书活动。

第四条小学教师读书活动要符合学校的教育教学目标和教师专业发展需求，促进教师的个人成长和学校的整体发展。

第五条小学教师读书活动要遵守国家有关法律法规，遵循诚信原则，尊重著作权，严禁抄袭、侵权等行为。

第六条小学教师读书活动的具体组织和实施，由学校根据实际情况制定相关规章制度，并及时向教师宣传，严格执行。

第七条对于小学教师读书活动中的成绩突出者，学校可以给予奖励或者荣誉，并在教育教学中予以充分发挥。

第八条对于小学教师读书活动中的不当行为，学校有权采取相应的纠正措施，包括批评、警告甚至停止特殊待遇。

第二章读书内容第九条小学教师在开展读书活动时，可以选择与自身专业发展相关的书籍，也可以选择其他类型的书籍，如文学、历史、科技等。

第十条学校可以根据教师的不同岗位和需求，组织阅读不同类别的书籍，并设置相应的阅读目标和要求。

第十一条小学教师在选择读书内容时，应当充分考虑与教学实践的联系，有针对性地进行阅读，并进行相应的思考和总结。

第十二条小学教师可以通过阅读相关书籍，了解最新的教育理论和教学方法，提高自身的教学水平和专业素养。

第十三条学校可以组织小学教师进行集体阅读，选择一些具有指导性和启发性的书籍，进行深入研讨和交流。

第三章读书时间第十四条小学教师读书活动的时间安排应当合理充足，避免对正常的教学工作产生影响。

第十五条小学教师可以利用课间休息时间、晚自习时间、周末假日等时间进行阅读，也可以在空余时间自行安排。

第十六条学校可以根据教师的实际情况和工作安排，为教师提供适当的读书时间和空间，保障他们进行阅读活动。

学校教师读书制度

一、制度背景随着社会的发展和教育改革的深入推进，教师作为教育工作者，其专业素养和教育教学能力的要求越来越高。

为了提升教师队伍的整体素质，提高教育教学质量，我校特制定教师读书制度，鼓励教师广泛阅读，不断丰富自己的知识储备，提升教育教学水平。

二、制度目标1. 增强教师的专业素养，提高教育教学能力。

2. 激发教师的学习兴趣，营造良好的校园读书氛围。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同成长。

4. 为学生树立榜样，培养学生的阅读习惯。

三、制度内容1. 读书时间（1）每周安排一次教师集体读书活动，时间为每周五下午。

（2）教师可根据个人时间安排，每天至少阅读1小时。

2. 读书内容（1）教师应选择与教育教学、心理学、教育学、人文素养等相关的书籍。

（2）鼓励教师阅读国内外优秀教育著作、教育期刊、教育案例等。

（3）教师可根据个人兴趣，阅读其他领域的书籍，以拓宽知识面。

3. 读书方式（1）教师可采取纸质阅读、电子阅读等多种方式。

（2）鼓励教师利用网络资源，参与线上读书交流活动。

4. 读书分享（1）教师应积极参与读书分享活动，每周至少分享一篇读书心得。

（2）学校定期举办读书交流会，鼓励教师展示自己的读书成果。

5. 读书考核（1）教师应认真完成读书任务，定期提交读书笔记和心得体会。

（2）学校将对教师读书情况进行考核，作为教师评优评先的重要依据。

四、制度保障1. 学校为教师提供充足的图书资源，满足教师阅读需求。

2. 学校定期组织教师参加读书培训，提升教师阅读能力。

3. 学校设立读书奖励基金，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。

4. 学校加强教师读书活动的宣传，营造良好的校园读书氛围。

五、制度实施1. 各部门应高度重视教师读书制度，将其纳入学校整体发展规划。

2. 学校领导要带头读书，发挥模范带头作用。

3. 各级教研组要定期组织教师开展读书活动，确保制度落到实处。

4. 学校将定期对教师读书制度实施情况进行检查，确保制度取得实效。

通过实施教师读书制度，我校教师队伍的整体素质将得到显著提升，教育教学质量将不断提高，为学生的全面发展奠定坚实基础。

学校教师读书相关制度

第一章总则第一条为了提高教师队伍的整体素质，激发教师的学习热情，培养教师的专业素养，推动学校教育教学质量的提升，特制定本制度。

第二条本制度适用于全校在职教师，旨在规范教师读书活动，营造浓厚的书香氛围，促进教师专业成长。

第三条教师读书活动应遵循以下原则：1. 针对性原则：教师读书应结合自身教学实际，选择有利于教育教学和自身发展的书籍。

2. 实践性原则：教师读书应注重理论与实践相结合，将所学知识应用于教育教学实践。

3. 个性化原则：教师读书应尊重个人兴趣，鼓励自主选择阅读材料。

第二章读书内容第四条教师读书内容应包括：1. 教育教学类书籍：包括教育教学理论、教学设计、课程改革、教学方法等方面的书籍。

2. 教师专业发展类书籍：包括教师职业素养、教育心理学、教育哲学、教育伦理等方面的书籍。

3. 综合素养类书籍：包括文学、历史、哲学、艺术等有助于提高教师综合素质的书籍。

第三章读书活动第五条学校设立教师读书活动小组，负责组织、协调和监督全校教师读书活动。

第六条教师读书活动形式包括：1. 个人自学：教师根据自身需求，自主选择阅读材料，并做好读书笔记。

2. 集体学习：学校定期组织教师开展读书交流活动，分享读书心得，促进相互学习。

3. 读书报告会：教师定期撰写读书报告，总结读书收获，提高教育教学水平。

第七条教师读书活动时间安排：1. 每学期至少安排一次集体学习活动，时间不少于2小时。

2. 教师每月至少阅读一本教育教学类书籍，并撰写读书笔记。

3. 每学期至少参加一次读书报告会，分享读书心得。

第四章奖励与考核第八条学校对积极参与读书活动的教师给予以下奖励：1. 对撰写质量较高的读书笔记、读书报告的教师，给予一定的物质奖励。

2. 对在读书活动中表现突出的教师，给予表彰和奖励。

3. 对连续两年被评为“读书标兵”的教师，给予一定的荣誉称号。

第九条教师读书活动纳入教师年度考核体系，作为教师评优评先、职称晋升的重要依据。

第五章附则第十条本制度由学校教师读书活动小组负责解释。

学校教师读书活动要求及考核办法模版（三篇）

学校教师读书活动要求及考核办法模版第一章总则第一条为了提高教师的书籍阅读水平，提升教师的专业素养和综合能力，激发教师的学习热情和创新精神，促进学校教育教学质量的不断提高，制定本办法。

第二条本办法适用于学校全体教师的书籍阅读活动。

第三条书籍阅读活动是学校教师参与自主学习、提升职业素养的重要形式，是推进教师专业发展的重要内容，是促进教师交流学习、增进合作共享的有效途径。

第二章活动内容第四条书籍阅读活动内容主要包括以下几个方面：1. 教育教学理论著作、教育改革研究等与教育教学密切相关的书籍；2. 专业发展相关领域的教育类书籍；3. 优秀文学作品、人文社科类书籍等。

第五条学校每学年度至少组织一次书籍阅读活动，具体活动安排由学校教务处负责制定并进行公示。

第六条学校可组织教师围绕特定主题进行书籍阅读，推荐优秀书籍并展开读书分享。

第七条教师个人也可自主选择书籍进行阅读，但必须是与教育教学相关的书籍。

第八条学校鼓励教师参加书籍评论、读书分享和线上线下交流活动，并给予相应的奖励。

第三章考核办法第九条学校将书籍阅读活动纳入教师绩效考核体系。

第十条教师在书籍阅读活动中的表现将纳入个人绩效考核的内容，并与岗位职责、教育教学工作绩效考核相结合，形成全面、科学的考核体系。

第十一条教师书籍阅读活动考核主要考察教师的阅读量、阅读质量、阅读成果和分享交流情况。

第十二条教师参与书籍阅读活动需要完成以下要求：1. 每学年至少阅读完成一本与教育教学相关的书籍。

2. 撰写书籍阅读心得体会，字数不少于800字，进行交流分享。

3. 参加学校组织的书籍评论、读书分享和交流活动。

4. 参加学校的线上线下交流活动不少于3次。

第十三条教师的阅读成果和交流分享情况将计算在绩效考核的分数中，具体比例由学校根据实际情况制定，并进行公示。

第四章奖励和激励机制第十四条学校将针对书籍阅读活动表现突出的教师予以奖励和激励。

第十五条学校设立优秀教师读书徽章，对于在书籍阅读活动中积极参与、取得显著成绩的教师进行表彰授予徽章。

东边小学教师读书制度

东边小学教师读书制度为了够建学习型学校，营造书香校园，让东边小学的“物”有文“人”有书香气，让阅读真正成为全校师生的自觉习惯，让前小的老师成为终身学习的典范。

我们的读书口号是：“让读书成为习惯，生活因读书而精彩；让学习成为工作，生命因学习而成功；让读书成为一种文化，校园因读书而美丽。

”一、读书对象：东边小学教师二、倡导所要阅读的书籍种类：1、教育专著和业务杂志。

2、哲学类书籍。

3、古今中外经典名著、诗词歌赋。

4、文史地理类书。

5、各种常识类书籍。

6、儿童喜欢的书籍。

7、健康的闲暇书籍。

三、读书要求：1、每位教师每周在学校阅览室读书至少四十分钟，做好有关记录（备查），并根据自己喜好做读书笔记。

班主任每月必读《班主任》、《辅导员》、《少先队活动》。

2、45岁以下（含45岁）教师每学期、每个寒暑假均至少看一本专著，做好读书笔记。

3、每位教师至少常年订阅1-2种健康的报刊杂志。

4、每学期至少开展1-2次教师读书活动。

5、读书笔记要求：每期45岁以上教师不少于3000字，45岁以下教师，不少于6000字；暑假45岁以下教师不少于2000字。

书写工整，不敷衍，达到促进提高的作用。

6、每位教师每期至少要在校园网上推荐一本好书或一篇美文，收集整理本学科的教学资源至少一篇上传到校园网。

7、鼓励各位教师勤于笔耕，向各大报刊杂志投稿，积极参加征文比赛。

四、奖惩办法1、凡按时完成以上1-6条要求教师，获读书奖金100元。

2、每期评选读书积极分子10名，奖金50元。

评选条件：读书活动中表现突出；读书成果多，个人素养进步快。

3、如果未完成要求中1-6项，评优晋级一票否决。

五、推荐书目东边小学2008年元月。

实小教师读书制度

实小教师读书制度
是指在实小教师工作中，要求教师积极参与读书活动，提升自身的专业素养和教育教学水平。

具体来说，实小教师读书制度包括以下几个方面的内容：
1. 读书要求：制定教师读书任务和要求，如每学期要求教师阅读一定数量的教育类、专业类书籍或论文，并要求教师提交读书报告或心得体会。

2. 读书奖励：设立读书奖励制度，对于积极主动参与读书活动的教师，给予一定的奖励，如可享受学习经费、职称晋升、荣誉称号等。

3. 读书时间：学校要合理安排教师的工作时间，确保教师有足够的时间进行阅读。

可以安排每周或每月的读书时间，或者在放假期间组织教师参加集中的读书研讨活动。

4. 读书内容：确定教师读书的内容范围，可以包括教育教学理论、教育心理学、教育法律法规、教育管理等方面的书籍，也可以根据学校的实际情况和教师的需要，有针对性地选择一些专业书籍进行阅读。

5. 读书讨论：鼓励教师之间进行读书交流和讨论，可以组织教研组、学科组、研究小组等形式，进行读书心得的分享和讨论，促进教师之间的相互学习和提高。

通过实小教师读书制度的建立和实施，可以促使教师积极参与学习活动，提高他们的教育教学能力和综合素质，对学校的师资队伍建设和教育教学质量的提升起到积极的促进作用。

教师读书管理制度

教师读书管理制度一、制度目的与原则教师读书管理制度的目的在于激发教师的阅读兴趣，拓宽知识视野，更新教育观念，提升教育教学水平。

本制度遵循自愿参与、循序渐进、学以致用的原则，鼓励教师根据自身需求和兴趣选择合适的阅读材料，逐步形成持续自我提升的良好习惯。

二、组织机构与职责1. 成立教师读书管理小组，负责制度的制定、实施和监督。

2. 小组成员由校领导、教务处、图书馆等相关部门人员组成，确保跨部门协作。

3. 定期组织读书分享会，提供交流平台，促进教师间的思想碰撞和经验分享。

三、阅读内容与要求1. 阅读内容应涵盖教育理论、学科知识、教学方法、心理健康等多个方面。

2. 教师应根据个人发展需要，每学期至少选择两本书籍进行深入阅读。

3. 鼓励教师撰写读书笔记或心得体会，定期提交给教务处或图书馆存档。

四、激励措施与评价1. 对于积极参与读书活动并有显著成效的教师，给予表彰和奖励。

2. 将教师的阅读情况作为年度考核和职称评定的重要参考依据。

3. 定期组织读书成果展示活动，增强教师的成就感和归属感。

五、资源支持与保障1. 学校应提供丰富的图书资源，包括纸质书籍和电子书籍，满足教师的不同阅读需求。

2. 利用校园网络平台，建立在线阅读社区，方便教师随时随地进行学习和交流。

3. 定期邀请教育专家举办讲座或研讨会，为教师提供专业的指导和支持。

六、监督与反馈1. 教师读书管理小组应对制度的执行情况进行定期检查和评估。

2. 收集教师对读书管理制度的意见和建议，及时调整和完善相关措施。

3. 通过问卷调查、访谈等方式了解教师的阅读状况和需求，确保制度的有效实施。

七、总结与展望通过实施教师读书管理制度，我们期望能够营造一个积极向上的学习氛围，让阅读成为教师职业生活的一部分。

这不仅有助于教师个人的全面发展，也为学生树立了良好的学习榜样。

未来，我们将继续完善和优化管理制度，探索更多有效的激励和支持措施，以期达到教师专业成长和教育教学质量双提升的目标。

教师读书学习制度

教师读书学习制度第一篇：教师读书学习制度教师读书学习制度为构建学习型学校，营造书香校园，让读阅真正成为全校师生的自觉习惯，特制定以下读书学习制度：一、读书时间每天要保证一小时以上。

二、读书的种类应丰富，多读教育专著和业务杂志，以促进专业发展，传统文化、名著等也应成为读书的重点。

三、学校改善条件，为教师设置读书场所；学校安排专项资金为教师购置图书。

四、每次例会前五分钟，教师轮流交流读书心得。

五、学校定期将教师读书情况，笔记情况进行检查，结果与学校年度考核挂钩。

六、每位教师撰写教学随笔、案例、论文，收集整理本学科的教学资源。

第二篇：教师读书学习制度教师读书学习制度为构建学习型学校，营造书香校园，让读阅真正成为全校师生的自觉习惯，特制定以下读书学习制度：一、读书时间每天要保证一小时以上，四十五岁以上的教师每期读书要达到十万字以上，业务自学笔记必须在五千字以上；四十五岁以下的教师要求读书二十万字以上，业务自学笔记必须在一万字以上。

二、读书的种类应丰富，多读教育专著和业务杂志，以促进专业发展，传统文化、名著等也应成为读书的重点。

三、学校改善条件，为教师设置读书场所；学校安排专项资金为教师购置图书。

四、每次例会前五分钟，教师轮流交流读书心得。

五、学校定期将教师读书情况，笔记情况进行检查，结果与学校考核挂钩。

六、每位教师每期至少要在校园网上推荐一本好书或一篇美文；撰写教学随笔、案例、论文，收集整理本学科的教学资源至少一篇上传到校园网站。

四里中心学校工会 2013年3月第三篇：读书学习制度吴忠市食品药品监督管理局读书学习制度为了进一步促进干部养成良好的读书学习习惯，全面提高我局干部依法行政、科学监管能力，提高学习质量和效果，增强凝聚力和战斗力，努力打造一支政治过硬、业务精良、作风廉洁的食品药品监管队伍，特制定本制度。

一、每周二、五利用半天时间集中进行政治理论、业务学习，由局办公室负责考勤，并与公务员考核相挂钩。

教师读书管理制度

教师读书管理制度第一章总则第一条为了提高教师的教学水平和教育教学质量，促进教师个人成长和职业发展，根据教师职业规范和教育教学工作的需要，制定本管理制度。

第二条本管理制度适用于学校全体教师的读书活动。

第三条学校鼓励教师进行读书活动，提供相应的支持和保障。

第四条教师读书活动应当遵循自愿、自主的原则，不得强制要求教师参与。

第五条学校将教师读书活动作为评优、评先的一个重要指标，鼓励教师积极参与。

第六条教师读书活动的经费由学校根据实际情况进行安排。

第二章读书计划第七条为了引导教师进行有目的的读书活动，学校每年组织教师制定个人读书计划，内容包括读书目标、读书内容、读书时间、读书方式等。

第八条教师读书计划应当与教师个人发展和工作实际相结合，具有针对性和实施性。

第九条教师读书计划应当经过学校相关部门批准。

第十条学校每学期对教师读书计划的完成情况进行评估，对完成情况较好的教师给予表彰和奖励。

第三章读书方式第十一条教师读书可以采取集体学习、个人研读、网络学习等各种形式。

第十二条学校鼓励教师开展读书分享活动，可以进行读书报告、读书交流等形式。

第十三条学校可以组织专家学者进行学术讲座、专题培训等形式，促进教师的读书活动。

第四章读书内容第十四条教师可以自主选择读书内容，也可以根据学校工作的需要进行指定读书。

第十五条教师在选择读书内容时，应当注重学科专业和教学实践的结合，以及学校发展的需要。

第十六条学校可以提供相应的读书推荐和购书推荐，为教师读书提供有益的指导和帮助。

第五章读书报告第十七条教师应当按照学校的要求，定期进行读书报告，总结和分享自己的读书成果和心得体会。

第十八条学校可以组织评比和评选优秀的读书报告，对优秀的教师进行表彰和奖励。

第六章相关保障第十九条学校为教师读书活动提供必要的场所、设施和资源支持。

第二十条学校可以通过购书补贴、读书津贴等方式，对教师进行奖励。

第二十一条学校鼓励教师进行学术研究，对教师的研究成果进行奖励和鼓励。

教师读书规章制度

一、总则为提高教师队伍的整体素质，激发教师的学习热情，培养教师终身学习的习惯，促进教师专业成长，特制定本规章制度。

二、适用范围本规章制度适用于我校全体教师。

三、读书目的1. 提高教师的教育教学理论水平，增强教育教学实践能力。

2. 拓宽教师的知识视野，丰富教师的文化底蕴。

3. 培养教师的人文素养，提高教师的道德品质。

4. 促进教师专业成长，提升教师的职业素养。

四、读书内容1. 教育教学理论书籍：包括教育学、心理学、课程与教学论、教学设计等。

2. 教学实践类书籍：包括优秀教学案例、教学经验分享、教学技巧与方法等。

3. 文化素养类书籍：包括文学、历史、哲学、艺术等。

4. 专业发展类书籍：包括教师专业发展、教育改革、教育政策等。

五、读书要求1. 每位教师每年至少阅读10本与教育教学相关的书籍。

2. 教师应认真阅读书籍，做好读书笔记，撰写读书心得。

3. 每学期至少参加一次读书分享会，与同事交流读书心得。

4. 教师应积极参与学校组织的读书活动，如读书比赛、读书讲座等。

六、读书时间1. 教师应合理安排个人时间，充分利用业余时间进行阅读。

2. 学校鼓励教师利用工作时间进行阅读，如教研活动、教师培训等。

3. 学校为教师提供一定的读书经费，用于购买教育教学书籍。

七、考核与奖励1. 学校将对教师读书情况进行定期检查，包括读书笔记、读书心得、读书分享会参与情况等。

2. 学校将对表现突出的教师给予表彰和奖励，如颁发“读书标兵”证书、给予一定的物质奖励等。

3. 教师的读书情况将作为教师考核的重要内容之一，纳入教师年度考核和职称评定。

八、附则1. 本规章制度由学校教务处负责解释。

2. 本规章制度自发布之日起实施。

通过本规章制度的实施，我校教师队伍的素质将得到全面提升，为培养更多优秀人才做出贡献。

实小教师读书制度

实小教师读书制度
是指在小学教师岗位上，制定并实施的一个关于读书的规章制度。

实小教师读书制度的目的是通过读书提高教师的专业素养和教学水平，促进教师的个人成长和发展。

实小教师读书制度主要包括以下内容：
1.读书目标：明确每个学年、学期教师应该读书的数量和类型，如专业教育类书籍、教材、教学方法书籍等。

2.读书计划：制定教师个人或集体读书计划，明确每周、每月或每季度应该读书的数量和时间。

3.读书方式：可以要求教师以个人自主阅读、小组讨论、集体研讨等方式进行读书。

4.读书记录：教师需要记录每本书的名称、作者、阅读时间和阅读心得等相关信息，以便于学校对教师的读书情况进行评估。

5.读书奖励：根据教师的读书情况和成效，可以设立相应的奖励机制，如表彰优秀读书教师、提供阅读资源等。

总之，实小教师读书制度通过规范教师的读书行为，提高教师的专业素养和教学水平，对于提高学校教育质量和提升教师职业发展具有重要意义。

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