教师读书学习制度
城东中学教师读书学习制度及读书协会章程
濮阳县城东中学教师读书学习制度进一步提高教师素养和业务能力，养成良好的读书习惯，建设书香校园，特制定城东中学教师读书学习制度：1.每位教师每学期至少读一本教学参考书外有关人文素养、专业素养或教育管理类的图书并有相关的读书书目记录留下可供检查的读过痕迹。
（读书少于一本者得0分，读一本者的2分。
读书2本及以上者得3分）2.学校教师统一使用学校为教师配备的读书笔记本，在阅读过程中对某些印象深刻的地方进行语段摘录，并联系自己的生活、工作写感受，写随笔，写心得，写反思等。
3.每人每学期读书笔记至少反正面工整认真写满一本，每学期至少撰写一篇高质量的读书体会或读书心得交办公室存入本人档案。
（读书笔记书写潦草，写不满一本者得0分，写满一本得2分，写满2本及以上者得3分，上交高质量的读书体会或读书心得一篇得1分）4.学校办公室不定期检查教师读过得书和读书笔记。
（学校检查不按时上交书或笔记扣2分，上交读书笔记时间的没写或上交的书与读书笔记书目不符者得0分。
）5.学校开设“书香城东”读书博客，教师要积极参与读书交流活动，上传资料。
6.每学期学校举行“教师优秀读书书目和笔记”评比，评选校级读书先进个人。
（校级读书先进个人加2分）7.教师的读书学习情况评比结果与教师绩效考核挂钩。
濮阳县城东中学2017年9月濮阳县城东中学教师读书协会章程一、城东中学教师读书协会是一个丰富校园文化、提升个人素养的教师社团组织。
二、读书协会宗旨：以点带面，激发读书热情，提高文化素养，充实精神世界，丰富校园文化生活，涵养书香校园。
三、协会口号：品读好书，以书会友，精神成长，幸福生活。
四、活动形式：以会员个人研读、写作为主，以团队集体交流为辅。
五、活动内容：1、从教育教学实际需要出发，传递新的教育信息和书讯。
2、学校提供一些共享书籍。
3、“读、写、讲、评、传”。
“读书”: 认真阅读优秀书籍。
“写作”: 定期撰写书评文章。
“交流”: 积极参加读书交流活动, 畅谈读书心得和读书经验。
幼儿园教师读书管理制度
一、目的与意义为了提高幼儿园教师的综合素质，丰富教师的文化底蕴，激发教师的学习兴趣，培养教师终身学习的习惯，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于幼儿园全体教师。
三、管理制度1. 读书计划（1）每位教师每年至少阅读5本与教育教学、幼儿心理、家庭教育等相关的书籍。
（2）教师应根据自身需求，制定读书计划，并报幼儿园领导审批。
（3）教师应按照读书计划，按时完成阅读任务。
2. 读书笔记（1）教师应做好读书笔记，记录书中的重点、难点、心得体会等。
（2）读书笔记应保持整洁、规范，字迹工整。
（3）每学期末，教师应将读书笔记进行整理，形成一篇读书报告。
3. 读书分享（1）教师应积极参与读书分享活动，与同事分享读书心得。
（2）读书分享活动可采取线上线下相结合的方式进行，如：读书沙龙、读书报告会、读书分享课等。
（3）教师应认真准备分享内容，确保分享质量。
4. 读书考核（1）幼儿园将对教师读书情况进行定期检查，包括读书计划、读书笔记、读书分享等。
（2）教师应按要求完成读书任务，否则将进行相应处罚。
（3）幼儿园将根据教师读书成果，评选优秀读书教师，并给予表彰。
四、奖励与处罚1. 奖励（1）优秀读书教师将获得幼儿园表彰和奖励。
（2）在教育教学、科研等方面取得优异成绩的教师，将优先推荐参加各类培训、竞赛等活动。
2. 处罚（1）未按要求完成读书任务的教师，将进行通报批评。
（2）连续两次未完成读书任务的教师，将取消当年评优评先资格。
五、附则1. 本制度由幼儿园人事部门负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
幼儿园教师读书管理制度旨在提高教师的专业素养，促进教师成长。
希望全体教师能够积极参与，共同营造良好的读书氛围，为幼儿教育事业贡献力量。
2024年实小教师读书制度(三篇)
2024年实小教师读书制度为进一步加强教师的理论素养，促进教师的专业发展，现制定京口区实验小学教师阅读制度。
1、大力开展“教师循环读书活动”，营造书香校园。
2、学校提供书籍，将年级组教师分成____个读书小组，小组内开展循环读书活动，以____天为一轮相互传递，组内传阅完毕后，读书小组之间交换书籍开展新一批的循环读书，如此每学期每位教师共读书不少于3本。
3、严格自律，每位教师每天自由读书学习不低于1课时的时间。
4、读书要和教学、教研有机结合起来。
提倡发现式读书，即在读书学习中要做到举一反三，融会贯通。
在阅览的基础上结合对自己教育教学工作的感悟与反思，形成自己的教育思想和方法，每位教师要养成坚持写读书笔记、读书心得和教学札记等的习惯。
在每次读书之后要求撰写一篇循环读书笔记，每一轮结束后由年级组长收齐上交校长室。
5、学校每月为教师开展读书交流活动，通过读书报告会、研究会、经验交流会、读书演讲比赛等形式引导教师交流读书经验、体会，促进读书学习活动不断深入持续的开展。
6、每月的教学常规检查，要检查教师的读书情况，量化打分，纳入教师月考核和年终级部考核。
7、遗失书籍或笔记本须照价赔偿，并在月考核评分中兑现。
2024年实小教师读书制度（二）2024年，身为一名实小教师的我，对于教育的热情与责任感更加深厚。
我深知作为一名教师，要不断提升自己的知识水平和教学能力，以更好地为学生提供优质的教育。
因此，学校推出了一项新的制度——教师读书制度，旨在鼓励教师阅读，并将所读之书与教学实践相结合，提升教学质量。
首先，教师读书制度要求每位教师每学期读完至少一本与教育教学有关的专业书籍。
这些书籍可以是关于教学方法、教育心理学、学科知识等方面的，旨在帮助教师提升专业知识和教学技能。
学校将为教师提供图书馆资源，并购买一些相关书籍，以满足教师的阅读需求。
同时，学校鼓励教师互相推荐好书，并进行书评交流，促进教师之间的学术交流。
其次，教师读书制度要求教师要将所读之书与实际教学相结合，将书中的理论知识应用到实际教学中去。
小学师生读书规章制度内容
小学师生读书规章制度内容一、起讫时间1、早读时间：每天上午7:40至8:00进行早读。
2、午休时间：每天中午12:00至12:30进行午休阅读。
3、晚自习时间：每天晚自习时间为18:30至19:30。
二、读书环境1、保持阅读环境整洁，不得在书本上乱涂乱画。
2、请勿将书籍随意乱放，应按照分类码整齐摆放。
3、避免在休息室、操场等非阅读场所阅读图书，以免干扰他人。
三、借阅规定1、借阅图书应凭借阅证，每次借阅不得超过两本书，借书期限为一个星期。
2、逾期未还书籍者将被扣除阅读积分，影响综合素质评定。
3、不得私自转借他人所借书籍，借书者应对所借书籍负责。
四、阅读活动1、参加学校组织的读书比赛、读书分享会等阅读活动。
2、遵守阅读规则，认真参与讨论，活跃阅读氛围。
3、在活动中积极表现，为班级荣誉加分。
五、阅读态度1、培养良好的阅读习惯，每天坚持阅读一定时间。
2、阅读时要专心致志，不得带有弄闹和干扰。
3、文明借阅他人书籍，爱护学校图书资源。
六、奖惩制度1、以班级为单位进行阅读排名，每月评选“最佳读书班级”。
2、对于积极参与阅读活动、借阅书籍最多的同学，进行表扬奖励。
3、对于违反阅读规定、影响他人阅读的同学，进行批评教育。
七、家校合作1、教师鼓励家长陪同学生一起阅读，营造良好的家庭阅读氛围。
2、学校定期举办家长阅读沙龙，邀请专家分享阅读心得和方法。
3、家长应监督学生遵守阅读规定，共同培养良好的阅读习惯。
以上为小学师生读书规章制度内容，希望全体师生共同遵守，共同营造良好的阅读氛围，提高全体师生的阅读水平和素养。
愿我们的学校成为一个让阅读畅享的乐园！。
教师读书制度
教师读书制度
一、读书目的：
为了进一步加强教师理论学习，提高教师内涵素养，促进教师专业发展，现制定教师读书制度。
二、读书对象：
45周岁以下教师每天读书不少于一个小时。
三、读书内容：
要求每位教师每学期自读教育、教学书籍，至少1本。
经常阅读教育教学杂志，浏览教育教学网站，并做摘记，每周撰写1篇不少于300字的教学反思。
四、读书要求：
1、本学期学校推荐的必读教育专著是:《教育走向生本》及《精神的雕像》，同时教师可根据任教学科特点，围绕“深化教学改革，提高课堂教学的有效性”这个主题阅读相关教学刊物。
2、读书期间保持安静，主动把手机调至静音状态，不接打手机，不随便进出阅览室，不长时间离开阅览室。
3、读书时，要认真做好读书摘录，每位教师都要坚持写读书笔记和读书心得，写教育日记和教学故事。
教师每周写一篇读书心得体会文章，写读书笔记不少于500字。
4、学校每两周举行一次“读书沙龙活动”，教师轮流谈谈读书体会、感受等。
五．读书考核
1、教师读书笔记在平时的教师业务检查中体现，每周至少一篇读书笔记和读书体会。
2、教师要在教师读书交流会上展示自己的读书学习心得。
3、每学期考核评选“读书之星”，并颁发荣誉证书。
六．检查方式
1、教师的读书笔记，每次检查情况由检查的教干进行登记，教务处审核后，记录在案。
2、每周的教师读书交流活动，能够积极发言或者被抽签决定发言的教师，教科室留有记录，以备学期结束后教务处统计。
小学教师读书活动规章制度
小学教师读书活动规章制度第一章总则第一条为了激发小学教师的阅读兴趣，提高他们的专业水平，培养他们的综合素质，树立良好的读书风气，特制定本规章制度。
第二条小学教师读书活动是指小学教师利用休息时间进行阅读，并开展相应的研讨、交流、总结等活动。
第三条小学教师读书活动要支持教师个人学习的需求，鼓励教师自主选择阅读内容，组织丰富多彩的读书活动。
第四条小学教师读书活动要符合学校的教育教学目标和教师专业发展需求，促进教师的个人成长和学校的整体发展。
第五条小学教师读书活动要遵守国家有关法律法规，遵循诚信原则，尊重著作权，严禁抄袭、侵权等行为。
第六条小学教师读书活动的具体组织和实施，由学校根据实际情况制定相关规章制度，并及时向教师宣传，严格执行。
第七条对于小学教师读书活动中的成绩突出者，学校可以给予奖励或者荣誉，并在教育教学中予以充分发挥。
第八条对于小学教师读书活动中的不当行为，学校有权采取相应的纠正措施，包括批评、警告甚至停止特殊待遇。
第二章读书内容第九条小学教师在开展读书活动时，可以选择与自身专业发展相关的书籍，也可以选择其他类型的书籍，如文学、历史、科技等。
第十条学校可以根据教师的不同岗位和需求，组织阅读不同类别的书籍，并设置相应的阅读目标和要求。
第十一条小学教师在选择读书内容时，应当充分考虑与教学实践的联系，有针对性地进行阅读，并进行相应的思考和总结。
第十二条小学教师可以通过阅读相关书籍，了解最新的教育理论和教学方法，提高自身的教学水平和专业素养。
第十三条学校可以组织小学教师进行集体阅读，选择一些具有指导性和启发性的书籍，进行深入研讨和交流。
第三章读书时间第十四条小学教师读书活动的时间安排应当合理充足，避免对正常的教学工作产生影响。
第十五条小学教师可以利用课间休息时间、晚自习时间、周末假日等时间进行阅读，也可以在空余时间自行安排。
第十六条学校可以根据教师的实际情况和工作安排，为教师提供适当的读书时间和空间，保障他们进行阅读活动。
学校教师读书制度
一、制度背景随着社会的发展和教育改革的深入推进，教师作为教育工作者，其专业素养和教育教学能力的要求越来越高。
为了提升教师队伍的整体素质，提高教育教学质量，我校特制定教师读书制度，鼓励教师广泛阅读，不断丰富自己的知识储备，提升教育教学水平。
二、制度目标1. 增强教师的专业素养，提高教育教学能力。
2. 激发教师的学习兴趣，营造良好的校园读书氛围。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同成长。
4. 为学生树立榜样，培养学生的阅读习惯。
三、制度内容1. 读书时间（1）每周安排一次教师集体读书活动，时间为每周五下午。
（2）教师可根据个人时间安排，每天至少阅读1小时。
2. 读书内容（1）教师应选择与教育教学、心理学、教育学、人文素养等相关的书籍。
（2）鼓励教师阅读国内外优秀教育著作、教育期刊、教育案例等。
（3）教师可根据个人兴趣，阅读其他领域的书籍，以拓宽知识面。
3. 读书方式（1）教师可采取纸质阅读、电子阅读等多种方式。
（2）鼓励教师利用网络资源，参与线上读书交流活动。
4. 读书分享（1）教师应积极参与读书分享活动，每周至少分享一篇读书心得。
（2）学校定期举办读书交流会，鼓励教师展示自己的读书成果。
5. 读书考核（1）教师应认真完成读书任务，定期提交读书笔记和心得体会。
（2）学校将对教师读书情况进行考核，作为教师评优评先的重要依据。
四、制度保障1. 学校为教师提供充足的图书资源，满足教师阅读需求。
2. 学校定期组织教师参加读书培训，提升教师阅读能力。
3. 学校设立读书奖励基金，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。
4. 学校加强教师读书活动的宣传，营造良好的校园读书氛围。
五、制度实施1. 各部门应高度重视教师读书制度，将其纳入学校整体发展规划。
2. 学校领导要带头读书，发挥模范带头作用。
3. 各级教研组要定期组织教师开展读书活动，确保制度落到实处。
4. 学校将定期对教师读书制度实施情况进行检查，确保制度取得实效。
通过实施教师读书制度，我校教师队伍的整体素质将得到显著提升，教育教学质量将不断提高，为学生的全面发展奠定坚实基础。
学校教师读书相关制度
第一章总则第一条为了提高教师队伍的整体素质，激发教师的学习热情，培养教师的专业素养，推动学校教育教学质量的提升，特制定本制度。
第二条本制度适用于全校在职教师，旨在规范教师读书活动，营造浓厚的书香氛围，促进教师专业成长。
第三条教师读书活动应遵循以下原则：1. 针对性原则：教师读书应结合自身教学实际，选择有利于教育教学和自身发展的书籍。
2. 实践性原则：教师读书应注重理论与实践相结合，将所学知识应用于教育教学实践。
3. 个性化原则：教师读书应尊重个人兴趣，鼓励自主选择阅读材料。
第二章读书内容第四条教师读书内容应包括：1. 教育教学类书籍：包括教育教学理论、教学设计、课程改革、教学方法等方面的书籍。
2. 教师专业发展类书籍：包括教师职业素养、教育心理学、教育哲学、教育伦理等方面的书籍。
3. 综合素养类书籍：包括文学、历史、哲学、艺术等有助于提高教师综合素质的书籍。
第三章读书活动第五条学校设立教师读书活动小组，负责组织、协调和监督全校教师读书活动。
第六条教师读书活动形式包括：1. 个人自学：教师根据自身需求，自主选择阅读材料，并做好读书笔记。
2. 集体学习：学校定期组织教师开展读书交流活动，分享读书心得，促进相互学习。
3. 读书报告会：教师定期撰写读书报告，总结读书收获，提高教育教学水平。
第七条教师读书活动时间安排：1. 每学期至少安排一次集体学习活动，时间不少于2小时。
2. 教师每月至少阅读一本教育教学类书籍，并撰写读书笔记。
3. 每学期至少参加一次读书报告会，分享读书心得。
第四章奖励与考核第八条学校对积极参与读书活动的教师给予以下奖励：1. 对撰写质量较高的读书笔记、读书报告的教师，给予一定的物质奖励。
2. 对在读书活动中表现突出的教师，给予表彰和奖励。
3. 对连续两年被评为“读书标兵”的教师，给予一定的荣誉称号。
第九条教师读书活动纳入教师年度考核体系，作为教师评优评先、职称晋升的重要依据。
第五章附则第十条本制度由学校教师读书活动小组负责解释。
教师读书管理制度模板
教师读书管理制度模板一、目的与意义为了提升教师的专业素养，促进教师终身学习，丰富教师的文化底蕴，提高教育教学能力，特制定本读书管理制度。
二、读书原则1. 自主性：教师应根据自己的兴趣和专业发展需要，自主选择阅读书籍。
2. 针对性：鼓励教师阅读与教育教学相关的书籍，以提升专业技能。
3. 持续性：读书应成为教师日常生活的一部分，形成持续学习的习惯。
三、读书内容1. 教育理论：包括教育学、心理学、教育法律法规等。
2. 学科知识：与所教学科相关的专业书籍。
3. 教学方法：如教学策略、教学设计等。
4. 人文社科：提升教师的人文素养和综合知识。
四、读书时间1. 日常阅读：鼓励教师利用课余时间进行阅读。
2. 定期组织：学校应定期组织教师集体读书活动。
五、读书方式1. 个人阅读：教师可自行安排时间进行阅读。
2. 小组讨论：鼓励教师之间组成读书小组，进行交流和讨论。
3. 专家讲座：邀请教育专家进行专题讲座，引导教师深入阅读。
六、读书记录1. 读书笔记：教师应定期撰写读书笔记，记录心得体会。
2. 读书报告：每学期至少提交一份读书报告，总结阅读成果。
七、激励机制1. 表彰优秀：对读书积极、成效显著的教师进行表彰。
2. 成果展示：定期举办教师读书成果展示会。
八、监督与考核1. 定期检查：学校应定期检查教师的读书笔记和报告。
2. 考核结果：读书情况将作为教师绩效考核的一部分。
九、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 对本制度的解释权归学校所有。
3. 本制度如遇特殊情况需要调整，由学校管理层决定。
十、签字学校管理层代表（签字）：__________日期：____年____月____日教师代表（签字）：__________日期：____年____月____日注：本模板仅供参考，具体内容应根据学校实际情况进行调整和完善。
实小教师读书制度模版（三篇）
实小教师读书制度模版一、背景介绍随着社会的发展和教育的不断进步，教师读书已经成为了教师成长和提高的重要途径之一。
通过读书，教师可以不断更新教学理念，提高专业能力，增加教育教学的科学性和有效性。
因此，为了促进实小教师的个人发展和提高教育教学质量，特制定本制度。
二、目的和意义1.促进教师的个人成长：通过读书，教师可以不断学习新知识、新理论，提高自身的教育教学水平和专业能力，为学生的发展提供更好的支持和帮助。
2.提高教师教育教学质量：通过读书，教师可以不断积累优秀的教学案例和方法，不断进行反思和总结，从而提高自身的教育教学质量，实现教育教学的科学性和有效性。
3.培养教师的专业素养：通过读书，教师可以了解教育教学的前沿动态，拓宽自己的视野，增强教师的教育教学思想和理论素养，为学校的发展和创新提供有益的借鉴。
三、读书内容和形式1.读书内容：教师可以选择与其教学工作相关的书籍进行阅读，包括教育教学理论、教学案例、教育心理学等方面的内容。
也可以阅读与学科深度相关的专业书籍，提升自身的学科素养。
2.读书形式：教师可以选择个人读书和集体读书相结合的形式。
个人读书可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的书籍进行阅读。
集体读书可以通过组织教研活动、教研讲座等形式，共同阅读和讨论一本书籍，促进教师间的交流和学习。
四、读书时间和安排1.读书时间：每周至少安排1-2个小时的时间进行读书。
可以灵活安排在工作日的空闲时间或者周末进行阅读。
2.读书安排：每学年开展至少两次集体读书活动，选择适合教师的优秀书籍进行集体讨论。
教师可以自主选择个人读书的书籍，但需要在每个学期初提交书目和读书计划。
五、读书总结和成果展示1.读书总结：教师需要每次读完一本书后进行书籍总结，包括书籍主要内容、自己的体会和感悟等方面。
可以以书评、心得体会、教学总结等形式进行总结。
2.成果展示：教师可以将自己的读书成果在教研活动中进行分享和交流，也可以将自己的读书心得发表在学校的教研平台、教师微信群等渠道，与其他教师进行交流和互动。
实小教师读书制度
实小教师读书制度在现如今竞争激烈的教育环境下，培养学生良好的阅读习惯是教育工作者亟待解决的问题之一。
为了推动学校读书氛围的建设，我校实施了一套完善的教师读书制度。
本文将从多个方面对实小教师读书制度进行探讨，旨在提高教师的素养与能力，促进学生的全面发展。
首先，教师作为学校的重要组成部分，必须以身作则，做学生的榜样。
教师通过阅读丰富自己的知识储备和个人修养，凭借这些积累为学生提供更好的教育服务。
所以，我校制定了一系列的读书要求，并与教师签署了相关协议。
协议中规定了每位教师应该阅读的书籍和数量，并规定了阅读书籍的种类，包括教育类、文学类、历史类等。
这些要求通过签署协议的方式确保了教师的读书责任和义务。
其次，我校设立了专门的读书角，为教师提供良好的学习环境。
这个角落安静舒适，有着充足的自然光和良好的通风条件，以方便教师的阅读和思考。
此外，读书角还配备了丰富的书籍资源，涵盖了多个领域和门类。
教师可以根据自己的兴趣选择适合自己的书籍，提高自身素养和教学水平。
另外，为了提高教师的阅读积极性，我校还定期开展读书分享会。
在这个分享会上，教师们可以分享自己在阅读中遇到的问题和心得体会，相互交流学习，互相激发阅读的热情。
同时，学校还会邀请一些专业的教育专家和作家来为教师们开设专题讲座，指导教师们如何更好地阅读和运用书中的知识。
总之，实小教师读书制度的实施对于提高教师的素养和教学水平起到了积极的推动作用。
通过这个制度的实施，教师们能够更好地提升自己的知识储备，为学生提供更加全面和有深度的教育服务。
同时，这也为学生们树立了良好的榜样，激发了他们对阅读的兴趣和热爱。
相信随着实小教师读书制度的不断完善与推广，学校的整体教育水平和学生成绩将会有着显著的提高。
教师读书管理制度
教师读书管理制度一、制度目的与原则教师读书管理制度的目的在于激发教师的阅读兴趣，拓宽知识视野，更新教育观念，提升教育教学水平。
本制度遵循自愿参与、循序渐进、学以致用的原则，鼓励教师根据自身需求和兴趣选择合适的阅读材料，逐步形成持续自我提升的良好习惯。
二、组织机构与职责1. 成立教师读书管理小组，负责制度的制定、实施和监督。
2. 小组成员由校领导、教务处、图书馆等相关部门人员组成，确保跨部门协作。
3. 定期组织读书分享会，提供交流平台，促进教师间的思想碰撞和经验分享。
三、阅读内容与要求1. 阅读内容应涵盖教育理论、学科知识、教学方法、心理健康等多个方面。
2. 教师应根据个人发展需要，每学期至少选择两本书籍进行深入阅读。
3. 鼓励教师撰写读书笔记或心得体会，定期提交给教务处或图书馆存档。
四、激励措施与评价1. 对于积极参与读书活动并有显著成效的教师，给予表彰和奖励。
2. 将教师的阅读情况作为年度考核和职称评定的重要参考依据。
3. 定期组织读书成果展示活动，增强教师的成就感和归属感。
五、资源支持与保障1. 学校应提供丰富的图书资源，包括纸质书籍和电子书籍，满足教师的不同阅读需求。
2. 利用校园网络平台，建立在线阅读社区，方便教师随时随地进行学习和交流。
3. 定期邀请教育专家举办讲座或研讨会，为教师提供专业的指导和支持。
六、监督与反馈1. 教师读书管理小组应对制度的执行情况进行定期检查和评估。
2. 收集教师对读书管理制度的意见和建议，及时调整和完善相关措施。
3. 通过问卷调查、访谈等方式了解教师的阅读状况和需求，确保制度的有效实施。
七、总结与展望通过实施教师读书管理制度，我们期望能够营造一个积极向上的学习氛围，让阅读成为教师职业生活的一部分。
这不仅有助于教师个人的全面发展，也为学生树立了良好的学习榜样。
未来，我们将继续完善和优化管理制度，探索更多有效的激励和支持措施，以期达到教师专业成长和教育教学质量双提升的目标。
教师读书学习制度
教师读书学习制度第一篇：教师读书学习制度教师读书学习制度为构建学习型学校，营造书香校园，让读阅真正成为全校师生的自觉习惯，特制定以下读书学习制度：一、读书时间每天要保证一小时以上。
二、读书的种类应丰富，多读教育专著和业务杂志，以促进专业发展，传统文化、名著等也应成为读书的重点。
三、学校改善条件，为教师设置读书场所；学校安排专项资金为教师购置图书。
四、每次例会前五分钟，教师轮流交流读书心得。
五、学校定期将教师读书情况，笔记情况进行检查，结果与学校年度考核挂钩。
六、每位教师撰写教学随笔、案例、论文，收集整理本学科的教学资源。
第二篇：教师读书学习制度教师读书学习制度为构建学习型学校，营造书香校园，让读阅真正成为全校师生的自觉习惯，特制定以下读书学习制度：一、读书时间每天要保证一小时以上，四十五岁以上的教师每期读书要达到十万字以上，业务自学笔记必须在五千字以上；四十五岁以下的教师要求读书二十万字以上，业务自学笔记必须在一万字以上。
二、读书的种类应丰富，多读教育专著和业务杂志，以促进专业发展，传统文化、名著等也应成为读书的重点。
三、学校改善条件，为教师设置读书场所；学校安排专项资金为教师购置图书。
四、每次例会前五分钟，教师轮流交流读书心得。
五、学校定期将教师读书情况，笔记情况进行检查，结果与学校考核挂钩。
六、每位教师每期至少要在校园网上推荐一本好书或一篇美文；撰写教学随笔、案例、论文，收集整理本学科的教学资源至少一篇上传到校园网站。
四里中心学校工会 2013年3月第三篇：读书学习制度吴忠市食品药品监督管理局读书学习制度为了进一步促进干部养成良好的读书学习习惯，全面提高我局干部依法行政、科学监管能力，提高学习质量和效果，增强凝聚力和战斗力，努力打造一支政治过硬、业务精良、作风廉洁的食品药品监管队伍，特制定本制度。
一、每周二、五利用半天时间集中进行政治理论、业务学习，由局办公室负责考勤，并与公务员考核相挂钩。
实小教师读书制度模版
实小教师读书制度模版一、概述本制度旨在加强实小教师的综合素质和专业能力培养，提高教师的教育教学水平和职业道德素养，促进个人和全体教师的进步和成长。
二、目的通过读书活动，培养教师对于教育教学理论、教育改革发展等方面的专业素养，并推动教师自主学习的能力提升，不断提高教育教学质量。
三、适用范围本制度适用于全体实小教师。
四、内容1. 阅读书籍选定每学期，教研组负责选择一本与各学科教学相关的书籍，并由教研组组长提出书单，经教研组成员讨论后确定。
2. 个人自主阅读教师根据所选书籍，每周至少安排2小时的个人自主阅读时间，通过书中的理论知识和案例分析等方式，提高自身的教育教学能力。
3. 集体学习讨论教研组每月组织一次集体学习讨论活动，每次围绕所选书籍的部分内容，进行深入研讨和交流，以促进教师之间的互相学习和共同进步。
4. 读书心得撰写和分享教师在个人自主阅读之后，需要撰写一份读书心得，分享自己的收获和体会。
读书心得可以以文字、PPT、微信公众号等形式进行呈现，并通过教研组的平台进行分享。
5. 评选优秀读书教师每学期末，根据教师的读书心得质量和阅读情况，评选出优秀读书教师，并给予一定的奖励和表彰。
五、责任与权利1. 教研组组长负责组织和协调教师读书活动，并监督教师的阅读情况和读书心得的撰写。
2. 教师对于所选书籍有权提出意见和建议，并且有权利自主选择阅读的时间和方式。
3. 教研组成员应积极参与集体学习讨论活动，并且对于其他教师的读书心得提供宝贵的意见和建议。
4. 教师读书心得的撰写和分享是一项义务，但同时也是一个展示个人成长和贡献的机会。
六、考核与奖惩1. 教研组每学期末对教师的阅读情况进行考核，包括个人自主阅读时间的把握、读书心得的质量等方面。
2. 对于达到阅读要求并撰写了优秀读书心得的教师，将予以奖励和表彰，包括表扬信、荣誉证书等。
3. 对于未完成阅读要求或者读书心得质量不合格的教师，将进行批评教育，并提供相应的改进意见和培训指导。
实小教师读书制度范文
实小教师读书制度范文为了推动学校教师的专业发展，提升教师的教育水平和素质，我校特制定了教师读书制度。
通过读书，教师可以增加自己的知识储备，拓宽自己的思维视野，提高自身的教育教学能力，为学校的发展贡献力量。
为了确保教师读书制度的有效实施，特制定如下具体要求：一、读书目标教师应根据自身的专业特长和兴趣爱好，定期确定阅读的书目，并制定读书计划。
阅读的书籍可以包括教育学、心理学、教材研究、教育科研方法等与教育教学密切相关的内容。
同时，为了培养教师的综合素质，也可以适当拓展其他方面的读书内容。
二、读书时间教师应合理安排读书时间，保证每周至少有两个小时的时间用于读书。
读书时间可以根据教师的个人情况弹性安排，但每月要保证读书时间总和达到八个小时以上。
在实施读书制度的过程中，学校应尽量减少教师的杂务安排，给予教师更多的专业发展时间。
三、读书方式为了满足不同教师的读书需求，学校鼓励教师采用多种方式进行读书。
可以通过阅读纸质书籍、电子书籍等多种媒体进行阅读，还可以通过参加教育研讨会、听取专题讲座、订阅教育期刊等方式进行学习。
同时，教师也可以组织读书沙龙、读书圈等读书交流活动，促进相互学习和交流。
四、读书记录与交流为了更好地跟踪和了解教师的读书情况，学校要求教师每月向所在学科组或班级汇报自己的读书进度和心得体会。
教师应经常进行读书记录，可以采用读书笔记、读书心得等形式进行记录。
通过读书交流的形式，教师可以互相学习、分享心得，促进教师之间的相互促进和专业成长。
五、激励机制为了激励教师积极参与读书活动，学校将设立读书奖励机制。
每学年末，将评选出优秀读书教师，并给予相应的奖励和表彰。
同时，学校还会将读书成果与评职称、考核绩效等挂钩，通过读书成果的体现来评价教师的专业发展和学习进步。
通过这些激励机制，将会进一步鼓励和促使教师积极投入到读书的行动中。
六、督导和反馈学校将建立健全的督导机制，定期对教师的读书情况进行督导和跟踪。
督导过程中，学校将引导教师合理安排读书时间、监督读书进度，并给予及时的反馈和指导。
教师读书管理制度
教师读书管理制度第一章总则第一条为了提高教师的教学水平和教育教学质量，促进教师个人成长和职业发展，根据教师职业规范和教育教学工作的需要，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于学校全体教师的读书活动。
第三条学校鼓励教师进行读书活动，提供相应的支持和保障。
第四条教师读书活动应当遵循自愿、自主的原则，不得强制要求教师参与。
第五条学校将教师读书活动作为评优、评先的一个重要指标，鼓励教师积极参与。
第六条教师读书活动的经费由学校根据实际情况进行安排。
第二章读书计划第七条为了引导教师进行有目的的读书活动，学校每年组织教师制定个人读书计划，内容包括读书目标、读书内容、读书时间、读书方式等。
第八条教师读书计划应当与教师个人发展和工作实际相结合，具有针对性和实施性。
第九条教师读书计划应当经过学校相关部门批准。
第十条学校每学期对教师读书计划的完成情况进行评估，对完成情况较好的教师给予表彰和奖励。
第三章读书方式第十一条教师读书可以采取集体学习、个人研读、网络学习等各种形式。
第十二条学校鼓励教师开展读书分享活动，可以进行读书报告、读书交流等形式。
第十三条学校可以组织专家学者进行学术讲座、专题培训等形式，促进教师的读书活动。
第四章读书内容第十四条教师可以自主选择读书内容，也可以根据学校工作的需要进行指定读书。
第十五条教师在选择读书内容时，应当注重学科专业和教学实践的结合，以及学校发展的需要。
第十六条学校可以提供相应的读书推荐和购书推荐，为教师读书提供有益的指导和帮助。
第五章读书报告第十七条教师应当按照学校的要求，定期进行读书报告，总结和分享自己的读书成果和心得体会。
第十八条学校可以组织评比和评选优秀的读书报告，对优秀的教师进行表彰和奖励。
第六章相关保障第十九条学校为教师读书活动提供必要的场所、设施和资源支持。
第二十条学校可以通过购书补贴、读书津贴等方式，对教师进行奖励。
第二十一条学校鼓励教师进行学术研究，对教师的研究成果进行奖励和鼓励。
教师读书规章制度
一、总则为提高教师队伍的整体素质，激发教师的学习热情，培养教师终身学习的习惯，促进教师专业成长，特制定本规章制度。
二、适用范围本规章制度适用于我校全体教师。
三、读书目的1. 提高教师的教育教学理论水平，增强教育教学实践能力。
2. 拓宽教师的知识视野，丰富教师的文化底蕴。
3. 培养教师的人文素养，提高教师的道德品质。
4. 促进教师专业成长，提升教师的职业素养。
四、读书内容1. 教育教学理论书籍：包括教育学、心理学、课程与教学论、教学设计等。
2. 教学实践类书籍：包括优秀教学案例、教学经验分享、教学技巧与方法等。
3. 文化素养类书籍：包括文学、历史、哲学、艺术等。
4. 专业发展类书籍：包括教师专业发展、教育改革、教育政策等。
五、读书要求1. 每位教师每年至少阅读10本与教育教学相关的书籍。
2. 教师应认真阅读书籍，做好读书笔记，撰写读书心得。
3. 每学期至少参加一次读书分享会，与同事交流读书心得。
4. 教师应积极参与学校组织的读书活动，如读书比赛、读书讲座等。
六、读书时间1. 教师应合理安排个人时间，充分利用业余时间进行阅读。
2. 学校鼓励教师利用工作时间进行阅读，如教研活动、教师培训等。
3. 学校为教师提供一定的读书经费，用于购买教育教学书籍。
七、考核与奖励1. 学校将对教师读书情况进行定期检查，包括读书笔记、读书心得、读书分享会参与情况等。
2. 学校将对表现突出的教师给予表彰和奖励，如颁发“读书标兵”证书、给予一定的物质奖励等。
3. 教师的读书情况将作为教师考核的重要内容之一，纳入教师年度考核和职称评定。
八、附则1. 本规章制度由学校教务处负责解释。
2. 本规章制度自发布之日起实施。
通过本规章制度的实施，我校教师队伍的素质将得到全面提升，为培养更多优秀人才做出贡献。
2024年实小教师读书制度（二篇）
2024年实小教师读书制度为提升教师的理论基础，推动教师的专业成长，京口区实验小学特此确立教师阅读机制。
1、我们将全力推行“教师周期性阅读活动”，致力于打造知识丰富的校园环境。
2、学校将提供书籍资源，按照年级组将教师划分为____个阅读小组。
小组内部实行书籍循环，每____天为一个周期进行传递。
在组内完成阅读后，各小组间互换书籍，启动新的阅读循环。
以此确保每位教师每学期阅读量不少于3本。
3、每位教师需自我约束，确保每天至少有1课时的自主阅读学习时间。
4、阅读应与教学、研究相结合。
鼓励采用探索式阅读，即在阅读中能触类旁通，融会贯通。
教师应结合教学实践，进行反思，形成个人教育理念，养成记读书笔记、心得和教学札记的习惯。
每次阅读后需撰写循环阅读笔记，每轮结束后由年级组长统一收集交至校长室。
5、学校每月举办教师阅读交流活动，通过读书报告、研讨会、经验分享、阅读演讲比赛等方式，促进教师间分享阅读经验，推动阅读活动的持续深入。
6、在每月的教学常规检查中，将对教师的阅读情况进行评估并量化评分，作为月度及年终考核的一部分。
7、如发生书籍或笔记本遗失，教师需按价赔偿，并在月度考核中体现相应扣分。
2024年实小教师读书制度（二）为提升教师的理论基础，推动教师的专业成长，京口区实验小学特此确立教师阅读机制。
1、我们将全力推行“教师周期性阅读活动”，致力于打造知识丰富的校园环境。
2、学校将提供书籍资源，按照年级组将教师划分为____个阅读小组。
小组内部实行书籍循环，每____天为一个周期进行传递。
在组内完成阅读后，各小组间互换书籍，启动新的阅读循环。
以此确保每位教师每学期阅读量不少于3本。
3、每位教师需自我约束，确保每天至少有1课时的自主阅读学习时间。
4、阅读应与教学、研究相结合。
鼓励采用探索式阅读，即在阅读中能触类旁通，融会贯通。
教师应结合教学实践，进行反思，形成个人教育理念，养成记读书笔记、心得和教学札记的习惯。
每次阅读后需撰写循环阅读笔记，每轮结束后由年级组长统一收集交至校长室。
2023小学教师学习制度
2023小学教师学习制度2023小学教师学习制度1为了更新教师教育观念，提高教师的业务素质，特制定本制度。
一、教师个人读书学习，更新教育理念。
1.每学期根据教师需求，学校提供书籍，供教师阅读，每位教师每学期研读1－2本教育专著。
2.学校负责人或骨干教师每学期向全体教师推荐一些高质量的教育教学__。
推荐__力求符合课改理念，贴近教师的实际需要。
二、进行小课题研究，使读书与教学结合起来。
1.在教师读书学习的基础上，利用学到的先进教育理念来指导自己的教学，解决教学中的实际问题--进行小课题研究。
“课题研究即问题解决”，课题研究的思路是：发现问题—自主探索—积累案例－提升理念—反哺教学。
使课题贴近实际，贯穿实践，求得实效。
2.师要注重写研究叙事，如教学日记、成长故事、案例剖析，重在研究过程，让教师在体验研究经历中成就自我。
三、专家进校园活动，专业引领。
根据教师实际需要，邀请兄弟学校的名师，或划片联研到校搞讲座、做报告、与教师互动解疑；听课、评课进行教学现场零距离指导。
每学期组织一次，具体由学校负责。
四、教师外出学习培训，学习最前沿的教育教学理念。
教师外出学习、培训是教师了解教学改革信息，学习先进的教学经验的有效途径，充分发挥外出学习培训的实效性，每学期积极派出老师参加省内外的学习活动。
五、半日教研活动，进行学科教学研究。
1.每学期各教研组都要进行教研活动，教研员具体负责组织安排，做好考勤记录。
2.教研活动的主要内容：集体备课、课题研究交流、名师讲坛、优质课观摩研讨等。
2023小学教师学习制度2一、所有教师必须牢固树立“科研兴教、科研强己”的观念，树立终身学习的观念，努力使自己向研究型、专家型的教师发展。
二、每位教师都要有自己的科研学习笔记，积极参加学校组织的`科研学习、科研活动和科研理论培训，并认真做好记录。
三、能够自觉学习现代教育科研理论和新的教育改革理论，不断更新教育观念，不断学习积累本学科新的教育教改经验。
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教师读书制度
为了落实县教育局安排的“双语阅读”活动，我校为了激发每位教师强烈的读书学习习惯，把“要我学”变为“我要学”把读书学习作为个人生活的重要内容作为人的一种基本生活方式，确立“终身学习”观念，达到获取力量、振奋精神、健全品格、提升境界的目标。
我校制定具体措施。
1、通过不断学习使教师在学习过程中实现“自我超越”。
2、建立团队学习共同体、促进教师从“适应性读书学习”进入高
层次的“创造性读书学习引领教师专业发展。
3、建立学习型组织，为每一位教师创造和提供一个民主平等、
双向沟通的良好读书学习氛围，为教师终身学习，持续发展打
好基础。
4、通过学习型读书活动，提高教师教学创新，提高教师队伍整体
素质，提高教育教学质量“办人民满意的学校”。
5、通过学习型读书活动，拓宽教师的视野提高自身素质，提高教
师业务水平和职业道德。
教师读书考评制度
一、读书目的：
为了进一步加强教师理论学习，提高教师内涵素养，促进教师专业发展，现制定南蔡实验小学教师阅览制度。
二、读书要求
1、本学期读书必须围绕“自能课堂探索”这个主题开展阅读。
2、实行阅览登记制度，教师个人如实记录阅览时间段。
3、实行行政领导代班制度，各教师必须按时到阅览室进行阅读。
不迟到，不早退。
4、有病有事要向校长室书面请假。
否则按旷课处理。
5、读书期间保持安静，主动把手机调至静音状态，不接打手机，不随便进出阅览室，不长时间离开阅览室。
6、读书时，要认真做好读书摘录，统一摘录在《读书笔记》中的“读书学习文摘”里。
7、每位教师每周每天中午进入阅览室阅读1小时。
8、每位教师每周每天必须抽出一定时间进行自主阅读1小时。
9、教科室负责统计工作。
三、读书考核
1、每人每学期做读书笔记一万字左右。
2、在每双周一次的教师读书交流会上充分展示自己的读书学习心得。
3、各位教师按学校读书要求，结合自身教学实践，根据学习的进度，认真撰写心得、体会。
4、撰写读书笔记，要字迹清晰，内容充实，紧扣科学发展主题，符合自己思想实际，不能敷衍了事。
5、学校定期组织读书笔记的抽查和评定，对撰写读书笔记态度认真、质量较好的教师，进行通报表扬，对撰写质量差，书写潦草，态度敷衍的教师，给予通报批评。
6、读书笔记的撰写情况，作为对各位教师进行绩效考评情况的重要参考。
四、读书违规事项
1、迟到。
2、早退。
3、无顾缺席。
4、响起手机铃声。
5、长时间离开阅览室。
6、聊天并影响其他教师学习。
五、检查方式
1、教科室不定期检查读书情况。
2、校长室每月对读书情况进行抽查。
3、每次检查对违规情况由杨慧进行登记，每星期公布一次。