九年级道德与法治《坚持改革开放》教学设计教案设计(经典、值得收藏)
九年级道德与法治《坚持改革开放》教学设计教案设计(经典、值得收藏)
学生分组讨论，并抢答能力。通过分组竞赛，培养团结互助友爱精神。
（三）授课过程
1.中国共产党领导中国人民进行了哪三次革命？
①完成了新民主主义革命。
②完成了社会主义革命。
③进行了改革开放新的伟大革命。
2.掌握我国社会主义初级阶段的基本路线、基本经济制度、社会主义本质要求的内容。
3.我国是如何作出改革开放抉择的?
1978年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程。
从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革，中国人民坚持聚精会神搞建设，坚持改革开放不动摇，推动中国发生了翻天覆地的变化。
结合课本阅读感悟和相关链接，以老师提出问题为主，学生通过分组讨论后，师生一同总结出答案。
旨在引导学生思考问题。
（四）小结
通过本课学习，我们知道了改革开放的重要性，改革开放以后所取得的成就。
通过多媒体展示，学生诵读
旨在提高学生的总结归类能力
(五)课外拓展
课堂练习
多媒体出示选择题题目，学生进行抢答
加强师生互动，渲染课堂气氛
八、板书设计(本节课的主板书)
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
坚持改革开放
改革开放促发展（促成改革开放的历史因素、改革开放的作用）
中国腾飞谱新篇（改革开放的成就、重要性、党的十九大的召开有什么意义）
（6）作业
1．改革开放如何促进经济发展（作用）2.改革开放的成就
3.改革开放的重要性
课后完成
旨在巩固今天所学习的内容
七、教学评价设计(创建量规，向学生展示他们将被如何评价，来自教师和小组其他成员的评价，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价)
部编版道德与法治九年级上册《坚持改革开放》教学设计1
部编版道德与法治九年级上册《坚持改革开放》教学设计1一. 教材分析《坚持改革开放》是部编版道德与法治九年级上册的一课，本课主要让学生了解改革开放的基本概念、历史背景、意义以及我国改革开放的进程和成果。
教材从学生的生活实际出发，以实例阐述改革开放的重要性，引导学生认识改革开放对国家、社会和个人发展的积极影响，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，但对改革开放的历史背景和具体实例的了解相对较浅。
学生在日常生活中能感受到改革开放带来的变化，但对改革开放的深远意义和未来发展趋势的认识还不够清晰。
此外，部分学生可能存在对改革开放的误解或片面认识，需要通过课堂引导进行纠正。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解改革开放的基本概念、历史背景、意义以及我国改革开放的进程和成果。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的辩证思维能力。
3.情感目标：激发学生的爱国情怀，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：改革开放的基本概念、历史背景、意义以及我国改革开放的进程和成果。
2.难点：引导学生认识改革开放对国家、社会和个人发展的积极影响，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示改革开放的实例，让学生身临其境地感受改革开放的影响。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和辩证思维能力。
3.案例分析法：分析改革开放的具体案例，让学生深入理解改革开放的意义。
4.情感教育法：激发学生的爱国情怀，培养学生的社会责任感。
六. 教学准备1.准备相关的历史资料和实例，以便在课堂上进行展示和分析。
2.设计好讨论话题，引导学生进行深入讨论。
3.准备PPT等教学辅助材料，以便进行课堂教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国改革开放以来的发展变化，让学生初步感受改革开放的成果。
2.呈现（10分钟）介绍改革开放的基本概念、历史背景，让学生了解改革开放的来龙去脉。
人教版九年级道德与法治上册《坚持改革开放》教案
第一课1：坚持改革开放教材简析本课时教学内容是第一课第一框，包含“改革开放促发展”“中国腾飞谱新篇”两目，帮助学生感受和认识改革开放的重要意义，认同和拥护改革开放。
学情简析学生生活在富起来的当代中国，享受着美好的生活，但因为没有与过去生活条件的对比，对改革开放之于家庭、社会和国家带来的积极作用体会不深，缺乏理性的思考认识。
课标要求“课程目标”中要求“知道我国的基本国情”；“认识国情爱我中华”部分要求“知道我国在世界格局中的地位、作用……”。
教学目标情感态度价值观目标：感受改革开放以来社会主义建设取得的巨大成就，认同改革开放，强化坚持改革开放的信念；能力目标：能举例说明改革开放的重要意义，提升审题和答题技能；知识目标：了解核心概念，知道改革开放的成果。
教学重点改革开放促进中国的发展和腾飞。
教学难点自主阅读教材，针对学案中的问题寻找和组织答案。
教学手段与方法多媒体；自主学习、合作探究、问题教学法、讲授法。
教学环节导入介绍本人1990年工作时的情况：工资121.50元，买了一辆凤凰自行车，花费300元，每天在坑坑洼洼的石子路上，骑车半个多小时到和仁那个只有3个班的初中学校上班。
问：班上还有靠近和仁社区的同学？现在的路是什么状况？为什么会只有3个班？猜一猜我现在的工资是多少？等。
（利用教师自己的经历，与现在进行对比，激发兴趣，导入主题。
）新授自主学习1.阅读教材第4、7、11页，认识“改革开放”，回答问题：（1）我国什么时间、什么会议之后开始改革开放？（2）对外开放的基本途径是“引进来”“走出去”，它们分别是什么意思？哪一个重要？（3）我国的改革开放什么时间结束？（4）教材介绍经济方面改革开放，其他方面也要改革开放吗？（5）改革与开放有什么联系？学生阅读教材回答，教师点拨。
（通过自主学习和教师点评，帮助学生认识核心概念。
）2.四十一年的实践证明，必须坚持改革开放。
阅读教材第3-8页内容，了解我国过去发展情况，简要说明坚持改革开放的意义。
《1.1坚持改革开放 》教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课系列(部编版)
《1.1坚持改革开放》教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课系列（部编版）一. 教材分析《1.1坚持改革开放》是2023-2024学年九年级道德与法治上册的第一课，主要讲述了改革开放的重要性和我国改革开放的历程。
本节课的内容对于学生来说比较抽象，需要通过具体的事例和实例让学生理解改革开放的意义和作用。
教材中包含了大量的理论知识，需要教师通过生动的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的社会常识和思维能力，对于一些社会现象和问题有一定的认识和理解。
但是，由于年龄和经历的限制，他们对改革开放的理解可能还不够深入，需要通过教师的引导和教学，逐步建立正确的世界观和价值观。
此外，学生的学习兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素，需要教师通过有趣的教学活动和实例，激发学生的学习热情。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解改革开放的定义、意义和我国改革开放的历程，理解改革开放对于我国社会和经济发展的作用。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的思维能力和创新意识。
3.情感目标：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生了解改革开放的定义、意义和我国改革开放的历程，理解改革开放对于我国社会和经济发展的作用。
2.教学难点：如何让学生理解和掌握改革开放的理论知识，以及如何将理论知识与实际生活相结合。
五. 教学方法1.情境教学法：通过播放改革开放的实例视频，让学生身临其境地感受改革开放的氛围和意义。
2.案例教学法：通过分析具体的改革开放实例，让学生了解改革开放的实际情况和作用。
3.小组合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括文字、图片、视频等，以便于学生更好地理解和掌握知识。
部编版道德与法治九年级上册《坚持改革开放》教学设计2
部编版道德与法治九年级上册《坚持改革开放》教学设计2一. 教材分析部编版道德与法治九年级上册《坚持改革开放》一课，主要让学生了解改革开放的基本概念、历史背景、意义和成就，以及青少年如何对待改革开放。
教材内容丰富，通过生动的案例、图表和数据，展示了改革开放给中国带来的巨变。
本课是九年级学生学习社会主义核心价值观的重要组成部分，有助于培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二. 学情分析九年级学生已具备一定的独立思考和分析问题的能力，对国家和社会发展有了一定的认识。
但部分学生对改革开放的历史背景和意义理解不深，对青少年如何对待改革开放还存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要注重启发学生思考，引导学生主动探究，提高学生的道德素养和法治意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解改革开放的基本概念、历史背景、意义和成就，知道改革开放是强国之路。
2.能力目标：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，提高学生的道德素养和法治意识。
3.情感目标：激发学生的爱国情怀，培养学生的社会责任感，使学生坚定走中国特色社会主义道路的信念。
四. 教学重难点1.重点：改革开放的基本概念、历史背景、意义和成就。
2.难点：青少年如何对待改革开放，如何在学习、生活和工作中践行改革开放的精神。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动探究，提高学生的独立思考能力。
2.案例教学：运用生动的案例，让学生了解改革开放的实际情况，增强学生的感知力。
3.小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
4.情感教育：通过讲述改革开放的故事，激发学生的爱国情怀，培养学生的社会责任感。
六. 教学准备1.准备相关的历史背景资料、案例、图表和数据等，以便在教学中进行展示和分析。
2.设计好提问问题和讨论话题，引导学生积极参与课堂活动。
3.准备好教学课件，以便进行课堂演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述一个改革开放的生动案例，如农村改革、城市改革等，引起学生的兴趣，引出本课主题。
《1.1.坚持改革开放》教案教学设计(道德与法治)-1.坚持改革开放-初三上册道德与法治
核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1.增强学生对改革开放的历史认知，提高其时空观念，使其能够理解改革开放是中国特色社会主义发展的重要历史阶段。
2.通过分析改革开放的成就和原因，培养学生的综合分析能力，使其能够运用所学知识对现实问题进行分析和判断。
《1.1.坚持改革开放》教案教学设计(道德与法治)-1.坚持改革开放-初三上册道德与法治
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课是人教版初中道德与法治八年级下册第二单元第一节课《1.1.坚持改革开放》的教学内容。本节课的主要内容是让学生了解改革开放的必要性和重要性，理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，认识到我国坚持改革开放的基本国策。
3.增强学生的国家意识和使命感，使其能够积极拥护和支持国家的改革开放政策，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
4.培养学生热爱祖国、热爱人民的情怀，使其能够自觉践行社会主义核心价值观，成为有道德、有品质、有担当的新时代青年。
学情分析
本节课的对象为八年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对我国近现代史有一定的了解。学生在之前的学习过程中，已经接触过一些关于改革开放的知识，对于改革开放的概念和意义有一定的认识。但是，对于改革开放的深层次意义和影响，以及我国坚持改革开放的基本国策的理解还不够深入。
（3）跨学科学习：鼓励学生将改革开放的相关知识与其他学科相结合，如经济、政治、文化等，进行跨学科的学习和思考。
（4）创新思维：鼓励学生运用创新思维思考改革开放的未来发展，提出自己的观点和建议，培养学生的创新能力和批判性思维。
本节课的内容与学生的日常生活息息相关，通过分析我国改革开放的成就和原因，使学生深刻理解改革开放对于国家发展和人民生活的重要意义。在教学过程中，教师应注重理论与实际相结合，通过生动的事例和案例，引导学生认识改革开放的必要性和重要性，提高学生的思想道德素养和社会责任感。
坚持改革开放(教学设计)秋九年级上册《道德与法治》优质教学课件教学设计(部编版)
第一单元富强与创新1.1 坚持改革开放教学设计【核心素养目标】➢感受中国共产党带领中华民族从站起来富起来到强起来的伟大历程。
了解改革开放以来取得的辉煌成就，感受改革开放是强国之路、富民之路。
认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，自觉做改革开放的拥护者和支持者，理解改革开放的地位和伟大意义.➢感受国家富强、社会进步带来的喜悦，树立民族自信心及自豪感，自觉坚定拥护中国共产党的领导和拥护党的方针政策，树立国家主人翁意识。
【教学重点】➢了解改革开放以来取得的辉煌成就，感受改革开放是强国之路、富民之路。
【教学难点】➢感受国家富强、社会进步带来的喜悦，理解改革开放的地位和伟大意义。
【教学设计】【自主学习】请同学们认真阅读课本P28内容，思考下列问题，并在课本上做标记。
时间：5分钟1、促成改革开放的历史因素有哪些？2、改革开放对我国的经济社会发展有哪些作用？3、改革开放的重要性？4、中国腾飞的表现？【新课学习】阅读教材P2页【运用你的经验】，回答问题。
引入新课。
☆想一想:为什么学校面貌会发生如此大的变化?①改革开放的经济发展奠定了坚实的物质基础；②国家实施科教兴国战略；③国家大力普及义务教育，促进义务教育均衡发展；④全体师生的共同努力，全社会对教育的大力支持。
发展1.促成改革开放的历史因素有哪些？➢观看图片故事，了解促成改革开放的历史因素。
归纳小结：（1）近代以来，由于西方列强的入侵、封建统治的腐败等原因，中华民族遭受了前所未有的苦难。
强国富民成为一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标。
（2）中国共产党团结带领中国人民完成新民主主义革命，建立中华人民共和国；团结带领中国人民完成社会主义革命；团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命。
（3）1978年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程。
➢观看视频，知道1978年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程。
从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革，中国人民坚持聚精会神搞建设，坚持改革开放不动摇，推动中国发生了翻天覆地的变化。
坚持改革开放(教学设计)九年级道德与法治上册精品课堂(部编版)
九上1.1《坚持改革开放》教学设计
知识归纳总结5：中国共产党的初心使命？P8
青年兴则国家兴，青年有担当，民族有希望，国家有前途
设问：在改革开放的进程中，青少年应该怎么做？
【拓展】
①努力学习科学文化知识，培养创新精神和实践能力。
②发扬艰苦奋斗精神，增强社会责任感和使命感。
③树立平等、开放、参与的国际意识和全球观念。
④积极宣传改革开放的政策，做改革开放的拥护者、参与者。
青年勇立时代潮头，积极有作为，弘扬改革开放精神，敢闯敢试，敢为人先，在实际行动中践行青春作为。
板书设计。
中学政治九年级《坚持改革开放》教案设计
中学政治九年级《坚持改革开放》教案设计一、教学目标1.知识目标：o学生能够全面理解改革开放的历史背景、基本历程和主要成就。
o学生能够掌握改革开放的基本政策、重要事件及其对中国经济社会发展的影响。
2.能力目标：o培养学生分析改革开放政策实施效果的能力。
o提升学生运用历史唯物主义观点分析社会现象的能力。
o增强学生的信息收集、整理及口头表达能力。
3.情感态度价值观目标：o培养学生的爱国情怀，认识到改革开放对中华民族伟大复兴的重要意义。
o树立学生坚持改革开放、勇于创新的思想观念。
o增强学生的社会责任感和历史使命感。
二、教学内容-重点：改革开放的历史背景、基本历程、主要成就及意义。
-难点：改革开放政策对经济社会发展的深远影响及其内在逻辑。
具体内容包括：1.改革开放的背景与启动。
2.改革开放的基本历程及重要事件。
3.改革开放的主要成就与经验。
4.改革开放的未来展望与坚持的必要性。
三、教学方法-讲授法：用于介绍改革开放的历史背景和基本概念。
-讨论法：组织学生小组讨论改革开放的影响，激发学生的思维碰撞。
-案例分析法：通过具体案例分析改革开放政策的实施效果。
-多媒体教学：利用视频、图片等多媒体资源，生动展现改革开放的历程和成就。
-网络教学：引导学生利用网络资源进行拓展学习，提升自主学习能力。
四、教学资源-教材：九年级政治课本及相关教辅材料。
-教具：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。
-多媒体资源：改革开放相关纪录片、图片、课件。
-实验器材：无（本节课为理论教学，不涉及实验）。
五、教学过程六、课堂管理1.小组讨论管理：明确小组讨论规则，确保每个学生都有发言机会，教师适时介入引导，防止偏离主题。
2.课堂纪律：制定课堂纪律规范，对违反纪律的行为及时提醒并适当处理，保持良好的课堂氛围。
3.激励机制：通过表扬、加分等方式激励学生积极参与课堂讨论和练习，提高学生的学习积极性。
七、评价与反馈1.课堂小测验：课后进行小测验，检查学生对本节课知识点的掌握情况。
1.1 坚持改革开放 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册
坚持改革开放教学设计5.教学过程：教师活动：学生活动：新课导入--视频导入教师活动：播放《错位时空版奥运会》的视频，提出问题：从这个视频中我们能感受到中国在奥运会上发生了哪些变化？这些变化得益于什么？学生活动：观看视频，思考并分享：从这个视频中我们能感受到中国在奥运会上发生了哪些变化？这些变化得益于什么？设计意图：通过观看《错位时空版奥运会》的视频，让学生感受到中国在奥运会上发生的变化，这些变化得益于什么，引出改革开放的主题。
视频导入的设计能够激发学生的学习兴趣，将学生的注意力迅速集中到课堂上来。
（一）改革促发展环节一：改革开放的原因教师活动：展示图片学生活动：看图悟理，结合所学历史知识，分析中华民族会遭受凌辱的原因。
设计意图：看图悟理，培养学生的分析能力以及知识整合能力。
让学生通过分析中华民族会遭受凌辱的原因，理解落后就要挨打，发展才是硬道理，知道强国富民是中华民族矢志不渝的奋斗目标，同时知道改革开放的原因。
环节二：党如何带领人民踏上强国富民之路教师活动：展示图片学生活动：学生同桌或者前后4人为一小组进行讨论：结合图片和结合课本知识，为实现强国富民目标，中国共产党带领中国人民做出了哪些努力？设计意图：通过小组讨论培养学生的合作探究和团结协作能力，更好的落实相关教学目标，让学生了解为实现强国富民目标，中国共产党带领中国人民做出了哪些努力。
环节三：改革开放是如何进行的（1）教师活动：设置畅所欲言环节，学生分享对改革开放知道的知识和情况以及补充改革开放的内涵学生活动：了解的设计意图：通过让学生畅所欲言对改革开放的了解，初（2）教师活动：播放小岗村改革的视频以及讲解改革开放的历史征程设计意图：通过视频，让学生了解小岗村的故事，体会小岗村村民勇于改革创新的精神，并体会改革教师活动：展示改革开放的时间轴展示课本探究与分享中的图片以及国家最高科学技术奖的材料并设置相关问题图片和材料理解改革开放除了通过制度变革来解放和发展生产力，和主动性，展的。
人教版九年级道德与法治上册1.1《坚持改革开放》优秀教案
追问：中国腾飞让你明白了什么道理？
（1）中国人民坚持改革开放找到了一条使国家富强人民富裕的正确道路，在中国共产党的领导下中国人民创造了人类历史上的伟大奇迹。（2）中国人民通过改革开放过上了幸福生活。（3）中国已经成为影响世界的重要力量。（4）改革开放是决定中国当代命运的关键决择。
（1978年、1987年、1992年、1997年）
3、改革的起源
追问：对小岗村的做法及今天小岗村的变化，你有什么想法？（中国人民敢闯敢试，敢为人先。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。）
过渡：改革开放如何促进经济发展的？
4、出示图片：市场经济中不同市场的图片、公有制和非公有制、表彰劳模的图片，追问：这些图片说明了什么？（改革开放如何促进经济发展？）
难点
中国改革开放的历史进程。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入明确目标
1、图片导入：40年前后教学环境的变化。40年来，教室环境变化的最主要的原因与中国的哪项政策有直接关系？
2、出示课题
3、出示学习目标
学生思考，回答问题
学生齐读学习目标
通过直观感受，快速切入主题。
明确本节课的学习目标。
第一课第一框 坚持改革开放 教案
课题
第一课第一框 坚持改革开放
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
九ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习
目标
1、知识目标：了解中国走上改革开放道路的历史过程。
2、能力目标：能够通过历史回忆，从中感悟和体会改革开放是中国的强国之路。
3、情感目标：坚定在党的领导下通过改革开放实现中国梦的信念不动摇。
重点
【人教部编版】九年级上册道德与法治：1.1《坚持改革开放》示范教学设计
【人教部编版】九年级上册道德与法治：1.1《坚持改革开放》示范教学设计一. 教材分析《坚持改革开放》是人教部编版九年级上册道德与法治的第一课第一节内容。
本节课的主要内容是让学生了解改革开放的必要性和重要性，理解我国改革开放的基本国策，以及青少年如何为改革开放做贡献。
教材通过理论阐述和实例分析，引导学生认识改革开放对于国家发展和人民生活的重要意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对于国家政策和社会现象有了一定的认识。
但他们在理解和分析问题时，仍需要具体的实例和实际体验。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验和具体案例，帮助他们深入理解改革开放的必要性和重要性。
三. 教学目标1.让学生了解改革开放的必要性和重要性，理解我国改革开放的基本国策。
2.培养学生热爱祖国，为国家的繁荣富强而努力奋斗的道德情操。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力，培养他们的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.理解改革开放的必要性和重要性。
2.理解我国改革开放的基本国策。
3.青少年如何为改革开放做贡献。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在情境中感受改革开放给国家和人民带来的变化。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生深入理解改革开放的必要性和重要性。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖改革开放必要性和重要性的课件，包括文字、图片、视频等。
2.案例材料：收集相关的案例材料，以便在教学中进行分析。
3.小组讨论题：准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
4.教学道具：准备一些教学道具，如图片、实物等，以便在教学中进行展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国改革开放以来的发展变化，让学生感受改革开放给国家和人民带来的实惠。
同时，提出问题：“你们认为改革开放有什么必要性和重要性？”引导学生思考。
人教版部编道德与法治九上1.1《坚持改革开放》(教学设计)
人教版部编道德与法治九上1.1《坚持改革开放》（教学设计）一. 教材分析《坚持改革开放》是人教版部编道德与法治九上第一单元的第一课，本节课的主要内容是让学生了解改革开放的必要性和重要性，理解我国改革开放的基本国策，以及青少年如何对待改革开放。
教材通过生动的案例、图表和数据，引导学生认识改革开放给我国带来的巨大变化，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对国家政策和社会现象有一定的认识。
但他们在理解和评价改革开放时，可能还受到年龄和经历的限制。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，用生动的事例和贴近生活的案例，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解改革开放。
三. 教学目标1.让学生了解改革开放的必要性和重要性，理解我国改革开放的基本国策。
2.培养学生热爱祖国、关心社会发展的情感。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：改革开放的必要性和重要性，我国改革开放的基本国策。
2.难点：青少年如何对待改革开放。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，让学生身临其境地感受改革开放给国家和社会带来的变化。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，提高他们分析问题、解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.相关案例、图表、数据等教学资源。
3.投影仪、电脑、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国改革开放以来的发展成就，如GDP增长、人民生活水平提高等。
引导学生关注改革开放给国家和社会带来的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，如农村改革、城市改革、经济特区等。
让学生结合案例，思考改革开放的必要性和重要性。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，选取一个案例进行分析，探讨改革开放给当地带来的变化。
九年级道德与法治坚持改革开放教学教案
九年级道德与法治坚持改革开放教学教案第一章：理解改革开放的重要性1.1 教学目标让学生理解改革开放的定义和意义。
使学生认识到改革开放对中国社会发展的影响。
1.2 教学内容改革开放的定义和背景。
改革开放的主要内容和成就。
改革开放对中国现代化建设的意义。
1.3 教学活动引入话题：通过图片和视频展示改革开放以来中国的变化。
讲解和讨论：讲解改革开放的定义和意义，引导学生思考改革开放对中国社会发展的影响。
小组讨论：让学生分组讨论改革开放的主要内容和成就，分享自己的看法。
第二章：改革开放的挑战与机遇2.1 教学目标让学生认识到改革开放面临的挑战和机遇。
使学生理解改革开放中的矛盾和问题。
2.2 教学内容改革开放面临的挑战：经济、社会、环境等方面的挑战。
改革开放的机遇：经济发展、国际合作等方面的机遇。
改革开放中的矛盾和问题：如贫富差距、区域发展不平衡等。
讲解和讨论：讲解改革开放面临的挑战和机遇，引导学生思考改革开放中的矛盾和问题。
案例分析：分析一些改革开放中的具体案例，让学生了解改革开放的实际效果和问题。
小组讨论：让学生分组讨论改革开放中的矛盾和问题，提出解决方案。
第三章：全面深化改革3.1 教学目标让学生理解全面深化改革的意义和目标。
使学生认识到全面深化改革对中国社会发展的影响。
3.2 教学内容全面深化改革的概念和背景。
全面深化改革的主要内容和目标。
全面深化改革对中国现代化建设的影响。
3.3 教学活动讲解和讨论：讲解全面深化改革的概念和背景，引导学生思考全面深化改革对中国社会发展的影响。
案例分析：分析一些全面深化改革的具体案例，让学生了解全面深化改革的效果和挑战。
小组讨论：让学生分组讨论全面深化改革的主要内容和目标，提出自己的看法和建议。
第四章：扩大对外开放让学生理解对外开放的意义和重要性。
使学生认识到对外开放对中国社会发展的影响。
4.2 教学内容对外开放的概念和背景。
对外开放的主要内容和形式。
对外开放对中国现代化建设的影响。
《道德与法治》九年级《坚持改革开放》课堂教学设计 优质
九年级的学生经过了过去两年的初中生活，思维和认知能力有一定程度的提高。加之他们获取信息的渠道和方式的多元化，使他们对我国改革开放有了一定的了解。一方面他们能看到我们的生活发生的翻天覆地的变化，另一方面也切实感受到了生活中还存在一些亟待解决的问题。由于他们生活阅历浅薄，思维具有局限性，所以对改革开放并没有深入的认识，不能从深处分析问题。
C.国家出台引进高层次人才的政策D.国家采取一系列措施鼓励大学生自主创业
2.党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持以人民为中心，带领全国人民爬坡过坎、埋头苦干，取得了巨大的成就。以下属于取得的巨大成就的是( )
①我国贫困人口减少6800多万②我国实行“全面二孩”政策导致儿童医院床位紧张
③我国织就了世界上最大的社会保障网④我国建成为世界上里程最多的高速铁路
教学目标一
了解身边的各种市场，思考不同类型的市场在经济生活中的作用。
教学目标一
观察图片，思考这些图片体现了什么？
教学目标二
中国腾飞证明了什么道理？
教学目标三
学生课前需要做的准备工作
预习教材并通过课前调查了解改革开放以来衣、食、住、行方面发生的变化，以人物采访、摄影作品等形式与同学分享。
教学策略
情境体验、合作学习、问题引领。
阅读教材第6－8页内容，思考：中国腾飞证明了什么道理？
提示：改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
学生观察图片，讨论并回答问题。
学生观看视频，对比分析。
学生自主阅读教材内容，思考并回答问题。
通过观察图片，并列举身边事例，感受祖国的强大。
通过观看视频、对比分析，体会中国力量，自觉践行社会主义核心价值观。
《坚持改革开放》课堂教学设计
章节名称
1.1坚持改革开放教学设计-2023-2024学年统编版九年级道德与法治上册
6. 核心素养能力拓展（5分钟）
- 教师布置课后作业：“结合所学内容，思考改革开放对未来中国发展的启示，撰写一篇短文。”
- 学生通过课后作业，提升批判性思维和问题解决能力。
7. 课堂小结（5分钟）
- 教师简要回顾本节课的教学重点和难点，强调改革开放的历史使命和责任感。
- 通过当堂检测，教师可以及时了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。
九．板书设计
① 重点知识点：
- 改革开放历程
- 改革开放成就
- 改革开放与中国特色社会主义
- 社会问题与解决措施
② 关键词：
- 家庭联产承包责任制
- 经济特区
- 社会主义市场经济
- 区域发展不平衡
- 贫富差距
③ 艺术性与趣味性：
- 使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，如改革开放的成就用红色，中国特色社会主义用蓝色。
2. 教学难点
- 难点内容：改革开放中的挑战与问题，如区域发展不平衡、社会贫富差距等。
- 举例解释：分析改革开放中遇到的问题，如东部沿海与中西部发展差异，引导学生理解在继续推进改革开放的同时，如何解决这些问题，实现全面协调发展。
- 教学策略：采用图表分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解改革开放中的难点问题，培养其分析问题、解决问题的能力。
（3）完善收入分配制度，调节过高收入，扩大中等收入群体，缩小贫富差距；
（4）加强社会保障体系建设，提高基本公共服务水平，保障民生。
5. 结合所学内容，谈谈你对改革开放的认识，以及如何为实现中华民族伟大复兴而努力学习。（400字）
答案示例：
改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，为实现中华民族伟大复兴提供了强大动力。作为青少年，我们要：
九年级道德与法治坚持改革开放教学教案
九年级道德与法治坚持改革开放教学教案一、教学目标：1. 让学生理解改革开放的必要性和重要性，认识到改革开放是强国之路、富民之路。
2. 培养学生热爱社会主义祖国，坚定中国特色社会主义道路的信念。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容：1. 改革开放的必要性和重要性2. 改革开放以来取得的重大成就3. 坚持改革开放的原因4. 青少年如何看待改革开放5. 培养创新精神和实践能力三、教学重点与难点：1. 教学重点：改革开放的必要性和重要性，改革开放以来取得的重大成就，坚持改革开放的原因。
2. 教学难点：如何让学生深刻理解改革开放是强国之路、富民之路，培养学生热爱社会主义祖国，坚定中国特色社会主义道路的信念。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 运用多媒体课件，展示改革开放的图片和数据，增强学生的直观感受。
3. 采用案例分析法，让学生深入了解改革开放的成就和原因。
4. 开展小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 进行课堂互动，提高学生的口头表达能力和思维敏捷性。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示改革开放的图片和数据，引发学生对改革开放的思考，导入新课。
2. 讲解改革开放的必要性和重要性：讲解改革开放的原因，让学生认识到改革开放是强国之路、富民之路。
3. 展示改革开放以来的重大成就：通过多媒体课件，展示我国改革开放以来的重大成就，让学生感受改革开放的伟大历程。
4. 分析坚持改革开放的原因：分析我国社会主义初级阶段的基本国情，让学生理解坚持改革开放的必要性。
5. 讨论青少年如何看待改革开放：组织学生进行小组讨论，让学生发表自己对改革开放的看法和建议。
6. 培养创新精神和实践能力：通过案例分析，让学生了解创新精神和实践能力在改革开放中的重要作用，引导学生在日常生活中培养创新精神和实践能力。
7. 总结课堂内容：对本节课的主要内容进行总结，强化学生对改革开放的理解和认识。
部编人教版九年级上册道德与法治《坚持改革开放》精品教案(含教学反思)
第一单元富强与创新第一课踏上强国之路第1课时坚持改革开放1 教学分析【教学目标】知识目标结合我国腾飞的表现，理解改革开放的伟大意义能力目标能够运用所学知识对经济现象作出正确的分析，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力情感、态度与价值观目标充分认识改革开放就是强国之路；自觉做改革开放的拥护者和支持者【重点难点】教学重点：改革开放的意义。
教学难点：改革开放的必要性。
2 教学过程一、导入新课参观校史展览或者走访老教师，你发现校园面貌有哪些变化？想一想：为什么学校面貌会发生如此大的变化？(学生从不同的角度阐述)教师总结：学校面貌会发生如此大的变化得益于改革开放。
改革开放的意义有哪些呢？这一节课就让我们来探讨这个话题。
二、新课讲授目标导学一：改革开放促发展(一)改革开放的缘起“大包干”塑像1．材料呈现：1978年11月24日，安徽省凤阳县小岗村18户农民以敢为天下先的胆识，按下了18个手印，搞起生产责任制，揭开了中国农村改革的序幕。
也许是历史的巧合——就在这些农民按下手印后不久，中共十一届三中全会在北京隆重开幕。
在关系国家命运和前途的严峻关头，以邓小平为代表的中国最高层的政治家和最底层的农民们，共同翻开了历史新的一页。
小岗村从而成为中国农村改革的发源地。
2．想一想：党的十一届三中全会作出了什么历史抉择？总结：1978年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程，从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革，中国人民坚持聚精会神搞建设，坚持改革开放不动摇，推动中国发生了翻天覆地的变化。
(二)改革开放的重要意义1．材料呈现：2018年首个工作日，上海市委书记李强调研本市改革开放工作，主持召开“进一步深化改革、扩大开放”座谈会并讲话。
李强强调，上海有今天的发展，依靠的是改革开放，下一步发展要继续深化改革开放。
改革开放是决定当代中国命运的关键一招。
改革开放特别是浦东开发开放以来，上海发扬敢闯敢试、敢为天下先的精神，实现了一系列“零”的突破，实现了上海发展的历史性跨越。
部编版道德与法治九年级1.1《坚持改革开放》教学设计
部编版道德与法治九年级1.1《坚持改革开放》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级1.1《坚持改革开放》教材，主要阐述了改革开放的重要性和必要性。
教材通过理论论述、实例分析、图表数据等多种形式，让学生了解改革开放的背景、过程和成果，以及青少年如何对待改革开放。
本节课的内容是整个单元的第一课，起着引领和导入的作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，能够对问题进行一定的分析和思考。
但在对待改革开放的问题上，部分学生可能存在认知上的误区，认为改革开放就是一切，或者对改革开放持有排斥的态度。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生正确看待改革开放，理解其重要性和必要性。
三. 教学目标1.让学生了解改革开放的背景、过程和成果。
2.培养学生正确对待改革开放的态度。
3.提高学生分析问题、思考问题的能力。
四. 教学重难点1.改革开放的背景、过程和成果。
2.引导学生正确对待改革开放。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析改革开放的实例，让学生了解改革开放的具体内容和影响。
2.讨论法：引导学生就改革开放相关问题进行讨论，培养其思考和分析问题的能力。
3.讲授法：教师对改革开放的理论知识进行讲解，为学生提供基础的认识。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.相关改革开放的案例材料。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国改革开放前后的对比照片，让学生直观感受改革开放给国家带来的变化。
引导学生思考：为什么我们要进行改革开放？改革开放的意义何在？2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现改革开放的背景、过程和成果。
通过理论论述、实例分析、图表数据等形式，让学生了解改革开放的具体内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：如何正确对待改革开放？引导学生从个人、家庭、国家等多个角度进行分析。
各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4.巩固（5分钟）教师提出几个关于改革开放的问题，让学生回答。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1．改革开放如何促进经济发展（作用）2.改革开放的成就
3.改革开放的重要性
课后完成
旨在巩固今天所学习的内容
七、教学评价设计(创建量规，向学生展示他们将被如何评价，来自教师和小组其他成员的评价，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价)
本课难度一般，主要理解改革开放以来中国所取得的成就和作用。同学们通过讨论、分析，取得一定的教学效果，有比较浓的学习气氛。课堂练习较少，以后可增加一些探究题，让同学们思考。
4.党的十一届三中全会开启的改革开放是怎样促发展的？
5.改革开放伟大成就？
6.党的十九大的召开有何重要意ห้องสมุดไป่ตู้？
（1）、宣告中国特色社会主义进入新时代，掀开了中华民族伟大复兴的新篇章。
（2）、为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，中国共产党不忘初心，牢记使命，带领中国人民走上了建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国之路。
九年级道德与法治《坚持改革开放》教学设计
学校
科目
设计者
教学对象
九年级学生
教材版本
人教版
设计时间
课题（本学科组确定的研究主题）
《坚持改革开放》
一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性)
本课下设两目，分别是“改革开放促发展”、“中国腾飞谱新篇”。第一目主要从中国时代变迁的角度，讲述中国共产党团结带领中国人民进行改革开放，中华民族迎来了从站起来、富强起来的历史性飞跃。第二目从改革开放取得的辉煌成就谈坚持改革开放的必要性和正确性，认同改革开放是决定当代中国命运的关键一招。
三、学情分析(说明学生在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点)，以及学生的学习风格、特点等。最好说明教师是以何种方式进行学生特征分析，比如说是通过平时的观察、了解，或是通过预测题目的编制使用等)
九年级学生已经具有一定的抽象思维和辩证思维能力，但是看问题容易片面化，表面化。例如学生能够理解改革开放给经济社会发展和人民生活带来的巨大变化，也能感受我国在经济发展过程中遇到的问题、对人民生活产生的直接影响以及我国采取的相应的措施，并能把这些内容建立简单的联系。但是，很难认识到经济发展新常态是我国经济发展这一长期过程中的阶段性特征，符合事物发展的规律。
八、板书设计(本节课的主板书)
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
坚持改革开放
改革开放促发展（促成改革开放的历史因素、改革开放的作用）
中国腾飞谱新篇（改革开放的成就、重要性、党的十九大的召开有什么意义）
四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略。)
诵读法、活动体验式教学
列举法、案例教学
研讨探究法、合作探究式教学
多媒体运用
五、教学重点及难点(说明本课题的重难点)
1.教学重点：改革开放的作用
2.教学难点：改革开放的重要性
六、教学过程(这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。各个教学环节可以根据教情、学情需要进行调整。)
二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述)
1.知识与技能：了解中国改革开放以来取得的辉煌成就，理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
2. 过程与方法：能够辩证的分析说明我国改革开放取得的成果和挑战，能理性回应一些社会问题。
3. 情感态度与价值观：关注全面深化改革的进程，理性对待中国发展进程中产生的问题，勇于承担社会责任。
教师活动
学生活动
设计意图
（一）导入
播放视频
结合视频，思考：为什么会发生如此大的变化？
激发学生学习的兴趣
（2）检查预习
多媒体出示预习内容
1、我国实行改革开放的原因是什么？
2、中国共产党带领中国人民怎样实现从站起来到富起来、强起来的飞跃？
3、我国是如何作出改革开放抉择的？
4、改革开放的作用是什么？
5、改革开放以来，我国取得了哪些伟大的成就？
6、党的十九大召开有什么重大意义？
学生分组讨论，并抢答出答案，并给予鼓励
以学生为主体，让学生充分参与课堂，提高学生的自主学习能力。通过分组竞赛，培养团结互助友爱精神。
（三）授课过程
1.中国共产党领导中国人民进行了哪三次革命？
①完成了新民主主义革命。
②完成了社会主义革命。
③进行了改革开放新的伟大革命。
结合课本阅读感悟和相关链接，以老师提出问题为主，学生通过分组讨论后，师生一同总结出答案。
旨在引导学生思考问题。
（四）小结
通过本课学习，我们知道了改革开放的重要性，改革开放以后所取得的成就。
通过多媒体展示，学生诵读
旨在提高学生的总结归类能力
(五)课外拓展
课堂练习
多媒体出示选择题题目，学生进行抢答
加强师生互动，渲染课堂气氛
2.掌握我国社会主义初级阶段的基本路线、基本经济制度、社会主义本质要求的内容。
3.我国是如何作出改革开放抉择的?
1978年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程。
从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革，中国人民坚持聚精会神搞建设，坚持改革开放不动摇，推动中国发生了翻天覆地的变化。