城里来了大恐龙

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大班语言公开课教案及教学反思《城里来了大恐龙》

大班语言公开课教案及教学反思《城里来了大恐龙》教案一、教学目标1.能够准确朗读并理解故事《城里来了大恐龙》的内容。

2.能够根据故事内容回答问题，培养学生的阅读理解能力。

3.能够通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。

二、教学准备1.故事书《城里来了大恐龙》。

2.彩色便条纸和笔。

3.大恐龙和人物的图片卡片。

三、教学步骤1. 导入新课（5分钟）教师在黑板上写下故事的标题《城里来了大恐龙》，并与学生进行简短的讨论：•学生是否听说过恐龙？恐龙是什么样子的？•恐龙通常生活在哪里？你们在哪些地方见过恐龙的形象？通过导入的方式，激发学生对课题的兴趣，为后续学习做好铺垫。

2. 故事阅读（15分钟）教师用流畅的语速朗读故事《城里来了大恐龙》，并指导学生伴随教师的声音阅读。

教师可利用故事中的插图，让学生尝试对故事中的人物和场景进行描述。

3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每个小组派一位学生表演故事中的一个人物。

其他小组成员用彩色便条纸写下自己对这个人物的描述，然后由表演的学生选取最佳的描述并背诵出来。

这个环节旨在培养学生的观察能力和描述能力，同时也可以帮助学生更好地理解故事中的人物。

4. 故事复述（10分钟）请学生搭档进行故事复述，要求其中一人扮演故事中的人物，另一人提问，并通过角色扮演的形式进行回答。

教师可以引导学生提问故事中的关键事件，帮助学生理解故事的主要情节，同时培养学生的表达能力和语言交流能力。

5. 总结回顾（5分钟）教师与学生一起回顾故事的内容，重点强调故事中的主要情节和人物形象，并与学生共同总结故事所传达的价值观和教育意义。

四、教学反思本次公开课中，学生们通过阅读和角色扮演的方式，深入理解了故事《城里来了大恐龙》的内容。

同时，在小组讨论和复述环节中，学生们不仅锻炼了自己的观察能力和描述能力，还能够通过角色扮演提高口语表达能力。

教师在教学过程中充分发挥了学生的主体性和积极性，通过引导学生进行问题思考和思维交流，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

幼儿园大班语言活动教案《城里来了大恐龙》含反思

一、活动目标1. 让幼儿倾听故事，理解故事的主要内容，感知故事中的角色特征。

2. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。

二、活动准备1. 故事课件：《城里来了大恐龙》2. 恐龙玩具若干3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 引入话题：邀请幼儿观察课件中的图片，引发幼儿对恐龙的好奇心，引导幼儿积极发言。

2. 教师讲述故事：城里来了大恐龙，恐龙在城里引起了不小的轰动，人们既害怕又好奇。

恐龙在城里逛了一圈后，感受到了人们对它的敌意，决定离开城市。

在城市郊外，恐龙遇到了一群小朋友，小朋友们的热情友好让恐龙感到温暖。

恐龙决定留在郊外，与小朋友们一起生活。

3. 分组讨论：请幼儿分成小组，讨论故事中恐龙的心情变化以及原因，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。

4. 创意绘画：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的恐龙，激发幼儿的想象力和创造力。

四、活动总结1. 回顾故事内容，让幼儿复述故事的主要情节，巩固幼儿对故事的理解。

2. 引导幼儿讲述自己绘画的恐龙，培养幼儿的语言表达能力。

五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和创意绘画。

3. 但在故事讲述过程中，部分幼儿对恐龙的心情变化表达不够准确，需要在今后的教学中加强对幼儿情感教育的引导。

4. 总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，需要在今后的工作中继续努力，提高教学质量。

六、活动目标1. 加深幼儿对故事情节的理解，培养幼儿的逻辑思维能力。

2. 通过角色扮演，提高幼儿的语言表达和表演能力。

3. 教育幼儿学会包容和理解他人，培养幼儿的爱心和同情心。

七、活动准备1. 故事课件：《城里来了大恐龙》2. 角色头饰：恐龙、小朋友等3. 表演道具：房屋、树木等八、活动过程1. 复习故事：通过课件回顾故事情节，引导幼儿讲述故事中的重要情节，巩固幼儿对故事的理解。

2. 角色分配：请幼儿选择自己喜欢的角色，分配角色头饰和表演道具。

3. 角色扮演：幼儿分组进行角色扮演，模拟故事情节，培养幼儿的语言表达和表演能力。

幼儿园中班《城里来了大恐龙》教案

幼儿园中班《城里来了大恐龙》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《城里来了大恐龙》，了解恐龙的外形特征和生活习性。

2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够大胆地表述自己想法。

3. 教育幼儿学会关爱动物，尊重生命，培养他们的爱心和责任感。

二、教学重点：1. 让幼儿了解恐龙的基本特征。

2. 培养幼儿的观察力和表达能力。

三、教学难点：1. 如何让幼儿理解恐龙的生活习性。

2. 如何引导幼儿关爱动物，尊重生命。

四、教学准备：1. 故事课件：《城里来了大恐龙》。

2. 恐龙图片若干。

3. 画纸、彩笔等绘画工具。

五、教学过程：1. 导入：利用课件或恐龙图片，引导幼儿观察恐龙的外形特征，激发他们的学习兴趣。

2. 故事讲解：讲述故事《城里来了大恐龙》，让幼儿了解恐龙的生活习性和特点。

3. 讨论环节：提问幼儿：“故事中的恐龙有什么特点？它们的生活习性是什么？”引导幼儿积极回答，锻炼他们的表达能力。

4. 绘画环节：让幼儿根据自己的想象，用彩笔在画纸上绘制自己心中的恐龙。

培养幼儿的想象力和创造力。

教育幼儿关爱动物，尊重生命，学会与动物和谐相处。

培养幼儿的爱心和责任感。

6. 作业：让幼儿回家后，向家长讲述故事《城里来了大恐龙》，分享所学知识。

六、教学延伸：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演故事中的角色，体验故事情节。

2. 开展恐龙知识小竞赛，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对恐龙知识的掌握程度。

2. 家长反馈：了解幼儿回家后向家长讲述故事的情况，以及家长对幼儿学习情况的评价。

八、教学修改：1. 根据幼儿在课堂上的表现，调整教学内容和方法，使之更符合幼儿的学习需求。

2. 针对幼儿在家庭作业中的反馈，适当增加恐龙相关知识的学习。

九、教学反馈：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况和表现。

2. 根据家长和幼儿的反馈，及时调整教学计划，提高教学效果。

1. 在本节课中，幼儿掌握了恐龙的基本特征和生活习性。

大班语言公开课教案及教学反思《城里来了大恐龙》

大班语言公开课教案及教学反思《城里来了大恐龙》一、教学目标1.学生能够听懂、理解故事《城里来了大恐龙》。

2.学生能够用简单的语言描述龙的外形、性格等特点。

3.学生能够模仿故事中角色，表达简单的情感。

二、教学内容1.故事《城里来了大恐龙》。

2.龙的外形、性格等特点。

3.模仿角色表达情感。

三、教学过程1. Warming-up1.教师利用幼儿园室内或户外环境，让学生观察周围天气变化和季节转换等现象，呼应幼儿自然观察需求（5min）。

2.游戏引入：教师带领学生模仿各种动物的动作较量，提高学生兴趣(5min)。

2. Pre-reading1.教师介绍故事《城里来了大恐龙》的背景，让学生熟悉故事主题和关键词汇语言(5min)。

2.听故事：教师讲故事，学生聆听，重点是让学生听懂故事内容，边听边看故事图片，激发学生想象力(10min)。

3. While-reading1.边读边看：教师再次朗读故事，学生跟读，并注重提问，让学生根据故事内容做出回答(10min)。

2.讨论：教师带领学生讨论龙的外形、性格特点等知识点，让学生能够简单描述龙(10min)。

4. Post-reading1.角色模仿：教师分配角色，要求学生模仿相应角色表情、动作，诠释故事内容，提高学生语言表达能力(10min)。

2.听说连贯：教师带领学生进行口语练习，让学生模仿故事角色用简单语言描述一遍龙的经历，听说能力训练(10min)。

5. Closure教师以对话的形式回顾本节课学习的知识点，检查学生的学习效果(5min)。

四、教学反思本节课时经过前面的热身、听说练习、师生互动、角色模仿等环节，切实提高学生听说能力，满足大班语言公开课的要求。

同时本节课将学生的兴趣点引入，通过讲述故事，使学生在语言的人生导师中愉快学习，同时也能唤起学生的想象力和探究精神。

但在教学实践过程中，部分学生容易分散精力，听说口语不够流利，因此在后续课程中，应设置更多条件和环节，如合唱、游戏、猜谜等，以赋予更多学生发挥的空间，挖掘每位幼儿的语言潜力，促进学生综合素质的全面发展。

大班语言《城里来了大恐龙》

大班语言《城里来了大恐龙》教材分析：本活动选自青岛市幼儿素质发展课程大班教材《语言表达》。

大班孩子们对恐龙这种神奇的动物是非常感兴趣的。

孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论，如：恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。

《城里来了大恐龙》这篇故事童趣盎然，作品中的恐龙形象善良、可爱。

但故事内容较为简短，语言缺少丰富性。

根据大班下学期幼儿认知水平和发展特点，教师对教材内容进行创造性地丰富，在故事各情节处适当地添加了一些富有童趣而又点题的内容，如“火车里的乘客被晃得东倒西歪”“真希望大恐龙一直留在我们的城市啊”等。

活动目标：1.理解故事内容，了解恐龙来到城市后给人们带来了一系列的麻烦和便利及心理变化。

2.尝试运用已有经验，想象并讲述恐龙来到城市后发生的事情，并能结合恐龙的形象特点大胆续编故事。

3.体验故事中恐龙乐意为别人做些事情的美好愿望。

活动准备：1.知识经验准备：幼儿在课前对恐龙的外形特征以及立交桥的作用有所认识与了解。

2.物质准备：故事课件活动过程：1出示恐龙图片，观察并了解恐龙的形象特点提问：小朋友，今天我请来了一位庞大的动物朋友，会是谁？仔细观察，恐龙有什么特点？猜想：又高又大又重的大恐龙如果来到我们的城市，会发生什么事情呢？2.逐幅出示图片，引导幼儿分析理解图片内容，了解恐龙来到城市后给人们带来了一系列的麻烦出示图片一：马路提问：大恐龙的心情怎么样？发生了什么事？司机们的心情怎么样？他们会说些什么？出示图片二：火车站提问：发生什么事了？为什么会这样？火车上的乘客们心情怎么样？火车管理员是怎么做的？他会对大恐龙说些什么？出示图片三：小区提问：发生什么事了？大恐龙为什么要把头伸进窗户里？当人们看到它把房子破坏了，心情怎样？他们会对大恐龙说些什么？大恐龙听到这些话，心情怎么样？3.教师完整讲述故事，进一步引导幼儿理解故事内容，体验故事中恐龙愿意为别人做事的美好愿望(1)教师完整生动地讲述故事。

幼儿园大班语言《城里来了大恐龙》教案

幼儿园大班语言《城里来了大恐龙》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知城市里来了大恐龙所带来的惊喜和惊奇。

2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。

3. 学会用恰当的语言表达自己的感受，培养语言表达能力。

4. 培养倾听习惯，提高口语交际能力。

二、教学重点：1. 感知故事内容，理解故事主题。

2. 学会用语言表达自己的感受。

三、教学难点：1. 学会用恰当的语言表达自己的感受。

2. 培养倾听习惯，提高口语交际能力。

四、教学准备：1. 故事课件或图书《城里来了大恐龙》。

2. 画纸、彩笔等绘画材料。

3. 录音机、故事音频文件。

五、教学过程：1. 导入：教师播放故事音频文件，引导幼儿认真倾听。

故事结束后，提问：“故事里发生了什么有趣的事情？”引导幼儿回顾故事内容。

2. 讲述故事：教师利用课件或图书，讲述《城里来了大恐龙》的故事。

在讲述过程中，引导幼儿关注故事中的角色、情节和场景。

3. 讨论交流：教师引导幼儿分组讨论：“如果你是故事里的主人公，你会怎么看待城里来的大恐龙？”鼓励幼儿用语言表达自己的感受和想法。

4. 绘画活动：教师分发画纸、彩笔等绘画材料，引导幼儿根据故事内容，画出自己心目中的大恐龙。

鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

5. 展示分享：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，并分享故事心得。

引导幼儿用语言描述自己的绘画作品和大恐龙的形象。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中多与孩子进行语言交流，鼓励孩子表达自己的感受。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置“恐龙主题”展示区，展示幼儿的绘画作品和相关图书。

七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

八、教学评价：1. 幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、发言、绘画等。

2. 幼儿对故事内容的理解和记忆，以及能够用语言表达自己的感受。

3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中运用语言表达自己感受的情况。

中班语言故事城里来了大恐龙说课稿教案及反思

中班语言故事城里来了大恐龙说课稿教案及反思故事名称：城里来了大恐龙教学目标：通过故事，引导幼儿了解恐龙，培养幼儿的想象力和表达能力，促进幼儿的语言发展和社会情感发展。

教学内容：通过故事《城里来了大恐龙》，介绍恐龙的特征和生活习性，引导幼儿进行恐龙主题的讨论和活动。

同时，通过角色扮演和游戏活动，激发幼儿的兴趣，拉近师生情感，促进团队合作。

教学准备：1. 班级布置：在教室角落摆放仿真恐龙玩具及装饰物。

2. 资料准备：准备好班级及教师用的讲故事卡片、角色扮演道具等。

3. 故事情节：语言故事《城里来了大恐龙》今天，城里来了一只大恐龙，它身怀绝技，会喷火、飞天、吐水，它如此神奇，使人们都惊呆了。

大恐龙快乐地在城里闲逛，它吐出一团火，蓝天被染成了橙色，露出了它那张狰狞的嘴巴。

人们看到大恐龙，都很害怕，也有些人喊叫，但是那些小动物都很喜欢大恐龙，因为它是那么的神奇和可爱。

故事活动：1. 教师讲故事时，以生动形象的语言和动作，让幼儿产生强烈的情感共鸣。

2. 在讲故事的过程中，引导幼儿围绕恐龙展开口头交流和讨论，激发幼儿的好奇心和想象力。

3. 老师引导幼儿进行角色扮演和游戏活动，让幼儿亲身感受恐龙的魅力，并促进幼儿的社交互动和团队合作。

教学反思：通过本次活动，幼儿们对恐龙这一古老而神秘的动物产生了浓厚的兴趣，他们纷纷用想象力进行創造性的表达，积极参与角色扮演和游戏活动。

在活动中，幼儿们不仅增加了对恐龙的了解，还培养了语言表达能力和合作意识，为幼儿的全面发展提供了良好的机会。

在今后的教学活动中，可以借助类似的情境活动，激发幼儿的兴趣和主动性，促进幼儿各方面能力的提升。

抱歉，我无法继续撰写超过长度限制的内容。

因此，我将提供其他方法来帮助你完成这部分内容。

在接下来的内容中，你可以描述学生参与教学活动的情况，包括他们对故事情节的理解和回应，以及他们与老师和同学之间的互动。

你还可以探讨如何根据学生的表现，随时调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。

幼儿园大班语言《城里来了大恐龙》教案

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解故事的主要角色、情节和发展。

2. 技能目标：培养幼儿倾听和表达能力，能够复述故事的主要内容。

3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿的想象力。

二、教学内容1. 故事名称：《城里来了大恐龙》2. 故事简介：故事讲述了一个小镇上突然出现了一只大恐龙，引起了人们的恐慌和好奇。

大家和恐龙成为了朋友。

三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿通过听故事、参与活动，理解故事的主要情节和角色。

2. 难点：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要内容。

四、教学方法1. 图片导入法：通过展示故事相关图片，引发幼儿兴趣。

2. 情境教学法：通过角色扮演、分组讨论等活动，让幼儿参与故事，提高表达能力。

3. 游戏教学法：通过故事相关的游戏，巩固故事内容，提高幼儿的参与度。

五、教学步骤1. 图片导入：展示大恐龙的图片，引发幼儿兴趣，询问幼儿对恐龙的了解。

2. 教师讲述故事：简述故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节发展。

3. 分组讨论：将幼儿分成小组，讨论故事中的情节，让幼儿发表自己的看法。

4. 角色扮演：每组选择一个角色，进行角色扮演，体验故事中的情节。

5. 复述故事：邀请幼儿复述故事的主要内容，提高幼儿的倾听和表达能力。

教案剩余部分（六至十）待您提供要求后，我将为您编写。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括倾听、表达和互动等。

2. 故事复述能力：评估幼儿对故事主要内容的复述能力，检测其倾听和理解程度。

3. 情感态度：观察幼儿对阅读和故事的兴趣，以及对恐龙这一角色的态度。

七、教学资源1. 故事绘本：《城里来了大恐龙》绘本，用于教师讲述和幼儿翻阅。

2. 角色图片：故事中的主要角色图片，用于分组讨论和角色扮演。

3. 故事卡片：故事情节的卡片，用于巩固故事内容。

八、教学时间1. 课时安排：本节课计划用时25分钟。

2. 课堂活动：包括图片导入、教师讲述、分组讨论、角色扮演和复述故事等环节。

幼儿园大班语言教案《城里来了大恐龙》含反思

幼儿园大班语言教案《城里来了大恐龙》含反思教案名称：城里来了大恐龙适用年龄：幼儿园大班（4—5岁）教学目标：1.培育幼儿的语言表达本领，丰富幼儿的汉语词汇。

2.启发幼儿对环境的关注与认知，了解大自然的奇妙与美丽。

3.帮忙幼儿树立环保意识，学会保护环境。

教学内容：听故事——创作故事——绘画——表演教学步骤：一、导入（5分钟）1.老师拿一只恐龙玩具出来，与幼儿共享关于恐龙的学问，并让幼儿用手触摸感受。

2.老师播放一段恐龙的视频，引入课题“城里来了大恐龙”。

二、讲故事（15分钟）1.老师表述故事大意：在城市里显现了一只大恐龙，吓坏了很多人。

2.让幼儿陈述故事细节，带出词汇：吼叫声、建筑物、畏惧、捉住……3.背诵故事，让幼儿谙习故事中的简单句式。

三、创作故事（20分钟）1.老师分组，让幼儿进行小组合作，一起编一个关于恐龙显现在城市里的故事。

2.激励幼儿制造性思维，发挥想象力，制造性表达出故事情节和内容。

3.老师和助教在旁引导和辅佑襄助，帮忙幼儿组织语言和构思。

四、绘画（25分钟）1.为幼儿准备彩色纸张、彩笔，让幼儿依据创作的故事内容自由绘画。

2.引导幼儿绘画时使用多元思维，重视表现本身的个性和感受，制造本身的想象世界。

五、表演（15分钟）1.老师指定每组选出一名代表，带领其他组员表演他们编的故事。

2.激励幼儿在表演中呈现本身的表达和表演技巧，培育幼儿的合作本领和口头表达本领。

六、反思（5分钟）1.老师和孩子们一起回顾整个教学内容和过程。

2.引导幼儿自我评价，适时总结和反思，提出下一步的改进和优化方案。

教学用具：恐龙玩具、彩色纸、彩笔。

后记：《城里来了大恐龙》这一教案旨在启发幼儿对环境的认知与关注，并帮忙他们树立环保意识，学会保护环境。

在本次教学中，我们重点关注幼儿的想象力和制造力，重视发挥幼儿的主观能动性，使之在情感表达和语言组织方面得到更全面、更充分的进展。

同时，我们也通过游戏、讲故事和表演等多种形式丰富了幼儿的活动方式，优化了教学体验，为幼儿的综合进展带来更多乐趣和提升。

大班语言教案：城里来了大恐龙

大班语言教案：城里来了大恐龙教育目标1.帮助学生初步认识和了解恐龙的生活和特点；2.引导学生使用简单的形容词和动词来描述恐龙；3.让学生通过故事、游戏、绘画等多种形式，培养自信、创造性思维和团队合作精神。

教学准备1.绘本《城里来了大恐龙》；2.彩色画笔、彩色笔、铅笔、橡皮、剪刀、胶水等；3.学生的恐龙主题手工；4.教学课件。

教学环节第一节：引入1.引导学生回忆《侏罗纪公园》或其他恐龙电影，并提问：“你们都看过恐龙电影吗？恐龙是什么？恐龙在哪里生活？”2.配合教学课件，引导学生初步认识和了解恐龙。

第二节：故事时间1.准备一副精美的绘本《城里来了大恐龙》，让学生集中注意力，倾听故事。

2.阅读绘本，讲述大恐龙如何来到城市里，如何与城市里的小动物交朋友，如何度过一天。

3.引导学生思考和表达，“你喜欢这个故事吗？为什么？你觉得恐龙是好的动物吗？为什么？你会和恐龙做朋友吗？为什么？”第三节：小游戏1.老师说出一些形容词和动词：“大、小、高、长、重、跑、跳、吃、喝……”，学生们跟随老师说出这些词语，并在纸上写下来。

2.老师再说出一些词汇：“恐龙、小鸟、老鼠、兔子、狗、猫……”，学生们选择自己喜欢的动物，并把前一节课学习到的形容词和动词描述这个动物，如“小老鼠在草地上跑得很快”，“大恐龙可以用长脖子够到高高的树叶”等等。

3.老师选择一些学生朗读出自己写下来的词语，培养学生的创造性思维和自信心。

第四节：手工创作1.教师展示恐龙主题手工作品，并讲解制作方法。

2.学生们选自己喜欢的恐龙形象，用绘画、剪纸、拼贴等方式制作自己的恐龙手工作品。

3.学生上台展示自己的恐龙作品，并分享自己作品的特点和创意想法。

教学反思1.教师在教学中创设了多样化、生动化的教学环节，激发了学生的探究兴趣，促进了学生的合作、自信和独立创造能力的培养。

2.在故事环节，教师可以在讲述故事时给予学生足够的想象空间，通过画图和朗读等方式，加深学生对恐龙的形象印象，促进语言表达和思维能力的提升。

幼儿园大班语言教案《城里来了大恐龙》含反思

幼儿园大班语言教学计划《城里来了大恐龙》带反思大班语言教学计划《城里来了大恐龙》反思大班的以语言为主题的教学活动，让孩子们尝试利用现有的经验，改编故事的结局，并讲故事恐龙到动物园时可以做什么。

市。

故事的内容，感知恐龙给城市带来的一系列麻烦和便利，体验恐龙的不同心情，感受到作品语言的丰富和美丽，并树立了做好事的美好愿望为他人。

过来看看幼儿园。

大班语《城里来了大恐龙》包含对课程计划的反思。

目的：1.理解故事的内容，感受恐龙来到城市后带来的一系列麻烦和便利。

2.在理解故事的基础上，尝试利用现有经验，改编故事的结尾，大胆地讲述人们来到城市后可以做什么。

3.体验恐龙的不同心情，感受作品语言的丰富和美丽，并树立为他人做好事的良好愿望。

4.理解故事中包含的道德和哲学。

5.根据您现有的经验，大胆表达您的想法。

活动准备：1.掌握有关恐龙的某些知识。

如了解恐龙的物理特征。

2，儿童油画《如果城里来了大恐龙》3，多媒体课件：《城里来了大恐龙》4，一些自制的小图标。

活动程序：老师小孩子观察记录首先，利用儿童画作介绍活动，并通过与幼儿对话来激发儿童学习的兴趣。

1.如果有大恐龙进城怎么办？ '2.让我们看看这座城市的恐龙发生了什么。

根据屏幕内容，请告诉每个孩子其次，教师使用多媒体课件通过说话和讲故事的方式讲述童话故事，告诉幼儿在听，看，猜，说和感知恐龙的过程中了解童话故事的内容和情节。

到达城市后带来了一系列的麻烦和便利。

1.说到“大恐龙真的很沮丧，城市里的人们觉得大恐龙给他们带来了危险”，停下来，问问题，并一一展示小图标：（1）大恐龙来到了这座城市。

他去哪了？它做了什么？为什么会这样呢？（2）由于大恐龙给城市居民带来了许多麻烦，如果您是这个城市中的一个人，下一步该怎么做？我们在故事中听到了什么？2.说到“恐龙已满”，它们将从十字路口开始。

瞌睡。

“再次停止的时间，提出问题：（1）城市居民如何做？3.播放动画直到结束。

（1）大恐龙变成了什么？（2）城市中的人喜欢恐龙立交桥吗？他们为什么喜欢它？他们说了什么？记住故事内容引导孩子有宾至如归的感觉第三，玩多媒体课件，请儿童充分欣赏童话故事，帮助儿童进一步了解体验恐龙的不同心情，以及愿意为他人做一些美好的事情。

《城里来了大恐龙》大班语言教案

《城里来了大恐龙》大班语言教案一、教学目标1. 让幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。

2. 培养幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。

二、教学内容1. 故事《城里来了大恐龙》的阅读与理解。

2. 通过故事情节，引导幼儿讨论城市与恐龙的冲突，培养幼儿的解决问题能力。

3. 创意绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制自己心中的大恐龙。

三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事内容，感知故事情节的趣味性。

2. 难点：引导幼儿讨论城市与恐龙的冲突，培养幼儿的解决问题能力。

四、教学准备1. 故事课件《城里来了大恐龙》。

2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。

3. 计时器。

五、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论他们所知道的各种恐龙，引导幼儿对恐龙产生兴趣。

2. 主体故事阅读：播放故事课件，引导幼儿倾听故事，理解故事内容。

3. 讨论环节：引导幼儿讨论城市与恐龙的冲突，让幼儿思考如何解决这一问题。

4. 创意绘画：让幼儿运用想象力，绘制自己心中的大恐龙。

六、教学评价1. 观察幼儿在故事倾听过程中的兴趣和参与程度。

2. 评价幼儿在讨论环节的观察力、想象力和语言表达能力。

3. 评估幼儿在绘画活动中的创意和合作精神。

七、教学拓展1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演故事中的角色，体验故事情节。

2. 开展关于恐龙的科普知识小讲座，让幼儿了解更多关于恐龙的知识。

3. 邀请家长参与课堂，共同参与幼儿的绘画活动，增进亲子关系。

八、教学注意事项1. 在故事倾听过程中，注意引导幼儿关注故事细节，激发幼儿的想象力。

2. 在讨论环节，尊重每个幼儿的观点，鼓励他们积极参与。

3. 在绘画活动中，鼓励幼儿发挥个性化的创意，充分表达自己。

九、教学反思1. 反思教学过程中是否充分调动了幼儿的兴趣和参与度。

2. 思考如何更好地引导幼儿在讨论环节中发挥观察力和想象力。

3. 评估绘画活动中幼儿的合作精神和创意表现，思考改进措施。

十、教学资源1. 故事课件《城里来了大恐龙》。

幼儿园大班语言活动教案《城里来了大恐龙》含反思

1. 让幼儿通过故事《城里来了大恐龙》，对恐龙有更深入的了解。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

二、活动准备1. 故事课件《城里来了大恐龙》。

2. 恐龙玩具或图片。

3. 画纸、彩笔等绘画材料。

三、活动过程1. 引入：邀请幼儿观看故事课件《城里来了大恐龙》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2. 讲述故事：以生动的语言和表情，讲述故事《城里来了大恐龙》，引导幼儿了解故事内容。

3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如：“故事中出现了哪些角色？”“大恐龙为什么会来到城里？”“城里的人们是如何应对大恐龙的？”等，引导幼儿发表自己的看法。

4. 绘画环节：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心目中的大恐龙，培养幼儿的观察力和想象力。

四、活动延伸1. 角色扮演：邀请幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的语言表达能力和社交能力。

2. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起搜集更多关于恐龙的资料，扩大幼儿的知识面。

1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极发言，提高幼儿的语言表达能力。

2. 在绘画环节，教师要尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆绘制自己心目中的大恐龙。

3. 针对不同幼儿的表现，教师应及时给予评价和反馈，促进幼儿的全面发展。

4. 对于活动中的不足之处，教师应在下一次活动中进行改进，提高活动的质量。

六、教学重点与难点重点：让幼儿通过故事《城里来了大恐龙》，对恐龙有更深入的了解，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

七、活动步骤1. 引入：邀请幼儿观看故事课件《城里来了大恐龙》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2. 讲述故事：以生动的语言和表情，讲述故事《城里来了大恐龙》，引导幼儿了解故事内容。

4. 绘画环节：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心目中的大恐龙，培养幼儿的观察力和想象力。

中班语言活动《城里来了大恐龙》教案反思

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节和角色。故事讲述了大恐龙来到城市后的种种趣事，以及它和城市居民之间的互动。这个故事能够激发我们的想象力和语言表达能力。
2.案例分析：接下来，我们一起来阅读这个故事，看看大恐龙在城市中的冒险经历。通过分析故事，我们可以学习如何描述恐龙的特点和情感变化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的绘画作品，并分享他们对恐龙特点的描述。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用故事中学到的表达方式”这一主题展开讨论。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，如“你如何向朋友描述这个故事？”来帮助学生思考如何在实际中运用语言表达。
难点突破：教师营造轻松愉快的氛围，引导幼儿学会倾听、尊重他人，提高沟通能力。
举例：组织小组活动，让幼儿在组内分享自己的作品，并鼓励他们互相提问、讨论。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《城里来了大恐龙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过，如果一只大恐龙来到我们的城市，会发生什么呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索故事的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的记忆和描述恐龙特点的方法。对于难点部分，我会通过提问和示范来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的主题，如“如果你遇到了大恐龙，你会怎么做？”
2.创意绘画：为了加深对恐龙特点的理解，我们将进行创意绘画活动。学生们可以画出自己心中的大恐龙，并尝试用语言描述。

中班教案：城里来了大恐龙

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解恐龙的基本特征和生活习性，知道恐龙已经灭绝。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养他们关爱生命、珍惜生命的情感。

二、教学内容：1. 恐龙的基本特征：恐龙的种类、外形、习性等。

2. 恐龙的生活环境：恐龙生活的时代、气候、地理环境等。

3. 恐龙的灭绝原因：地质变化、气候变化、生物竞争等。

三、教学过程：1. 导入：通过故事《城里来了大恐龙》引发幼儿对恐龙的兴趣。

2. 主体活动：a) 观察图片：展示各种恐龙的图片，让幼儿认识恐龙的种类和外形特点。

b) 观看视频：播放恐龙生活的环境和社会变迁的视频，让幼儿了解恐龙的生活环境和灭绝原因。

c) 小组讨论：分组讨论恐龙的习性、生活环境以及灭绝原因，培养幼儿的观察、想象和表达能力。

四、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对恐龙知识的掌握程度。

2. 关注幼儿在小组讨论中的表现，评估他们的观察、想象和表达能力。

3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的创作能力和对主题的理解。

五、教学资源：1. 图片素材：各类恐龙图片、恐龙生活环境和社会变迁的图片。

2. 视频素材：恐龙生活环境和社会变迁的视频。

3. 教具：恐龙模型、恐龙玩具等。

4. 作业材料：恐龙绘画作品、恐龙手工作品等。

六、教学准备：1. 教室环境布置：恐龙主题墙面、恐龙图片和模型展示。

2. 教学材料准备：教案、PPT、视频、教具、作业材料等。

3. 幼儿用品准备：画笔、纸张、剪刀、胶水等。

七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解恐龙的基本特征、生活习性和灭绝原因。

2. 教学难点：帮助幼儿理解恐龙灭绝的原因，培养他们的思考和分析能力。

八、教学方法：1. 讲授法：讲解恐龙的基本特征、生活习性和灭绝原因。

2. 演示法：展示恐龙图片、视频和教具，让幼儿直观地了解恐龙。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养幼儿的观察、想象和表达能力。

《城里来了大恐龙》大班语言教案

《城里来了大恐龙》大班语言教案一、教学目标1. 引发幼儿对恐龙的兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。

2. 帮助幼儿发展语言表达能力，提高幼儿的倾听和理解能力。

3. 培养幼儿的观察力和团队协作能力。

二、教学内容1. 故事《城里来了大恐龙》的阅读与讨论。

2. 恐龙相关知识的介绍。

3. 恐龙主题的绘画活动。

三、教学方法1. 故事导入：通过讲述《城里来了大恐龙》的故事，引发幼儿对恐龙的兴趣。

2. 互动讨论：引导幼儿分享自己对恐龙的认识和想法，培养幼儿的想象力和创造力。

3. 观察学习：展示恐龙图片，引导幼儿观察恐龙的特征，提高幼儿的观察力。

4. 绘画活动：分组进行恐龙绘画，培养幼儿的团队协作能力和艺术创造力。

四、教学准备1. 故事《城里来了大恐龙》的图书或PPT。

2. 恐龙图片资料。

3. 绘画材料（如画纸、彩笔等）。

五、教学步骤1. 故事导入：讲述《城里来了大恐龙》的故事，引导幼儿关注故事中的恐龙角色和情节。

2. 互动讨论：提问幼儿关于恐龙的问题，如“你们知道恐龙是什么样子的吗？”、“恐龙生活在哪里？”等，鼓励幼儿分享自己的想法。

3. 观察学习：展示恐龙图片，引导幼儿观察恐龙的特征，如牙齿、爪子、尾巴等，并简要介绍恐龙的分类和特点。

4. 绘画活动：将幼儿分成若干小组，每组选择一种恐龙进行绘画。

引导幼儿观察恐龙图片，鼓励幼儿用自己的方式表现恐龙的特征。

5. 总结与展示：让每个小组展示自己的恐龙绘画作品，引导幼儿互相欣赏和评价，培养幼儿的语言表达和观察能力。

六、教学评估1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。

2. 记录幼儿在互动讨论中的发言内容和表达方式。

3. 评价幼儿在绘画活动中的观察力、创造力和团队协作能力。

七、教学拓展1. 邀请家长参与恐龙主题的亲子活动，让幼儿与家长一起制作恐龙手工艺品。

2. 组织幼儿参观恐龙化石展览，加深幼儿对恐龙的了解。

3. 开展恐龙知识问答比赛，激发幼儿的学习兴趣。

八、教学注意事项1. 确保故事内容和讨论话题适合幼儿的认知水平。

大班语言教案：城里来了大恐龙

大班语言教案：城里来了大恐龙教学目标：1. 通过故事理解恐龙的特征和习性，培养学生的想象力和创造力。

2. 学习描述恐龙的外貌和行为的词汇和用语。

3. 增强学生的口头表达和听力理解能力。

教学准备：1. 教师准备大班语言教案的故事材料和相关图片。

2. 备有教材、黑板、粉笔等教学工具。

教学过程：引入1. 教师向学生介绍今天的故事主题是“城里来了大恐龙”，并展示一幅描绘恐龙的图片。

2. 学生观察图片并回答问题：“你们知道恐龙是什么吗？你们对恐龙有了解吗？”教师记录学生的回答，并引导学生了解恐龙是生活在地球上很久以前的一种巨大的爬行动物。

故事阅读1. 教师根据故事材料，用生动的语言讲述“城里来了大恐龙”的故事。

故事大概如下：从前，有一天，城里来了一只大恐龙！它有着硬硬的鳞甲，长长的尾巴和锋利的爪子，高高的头冠像是一把伞的样子。

它居住在起居室里，和小动物们和平相处。

这只大恐龙吃得很多，每天吃掉一棵棵大树，一只只小怪兽，整个城市都被它吓坏了。

于是人们找到了恐龙的主人，恐龙被带回了遥远的恐龙世界，城市也恢复了宁静。

2. 教师念读故事几遍，让学生跟读，培养学生对故事的理解和记忆。

讨论与分析1. 教师带领学生讨论以下问题：- 你们对故事中描述的恐龙的外貌和习性有什么印象？- 为什么城里的人们会被恐龙吓坏？- 为什么恐龙会被人们带回恐龙世界？2. 鼓励学生发表自己的观点，并引导他们用简单的语言描述自己的想法。

词汇和用语学习1. 教师将故事中涉及到的关键词汇和用语写在黑板上，如“鳞甲”、“尾巴”、“爪子”、“头冠”、“怪兽”等。

2. 教师读出词汇和用语，并让学生模仿发音和跟读，加深对这些词汇和用语的记忆。

3. 教师与学生进行对话练习，使用这些词汇和用语来描述恐龙的外貌和行为。

- 教师：你们知道恐龙是什么样的吗？- 学生：恐龙有着硬硬的鳞甲和长长的尾巴。

- 教师：恐龙有锋利的爪子和高高的头冠，像是一把伞一样。

- 学生：对！那只恐龙吓坏了城里的人们。

6、童话故事-城里来了大恐龙

编导语：一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群的大人、小孩从大恐龙身上走过——城市的马路变得通畅了，大家都说，大恐龙立交桥真好！
大恐龙来到城里，它觉得这个地方比它去过的任何地方都热闹。

大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在马路上，可是它身体太大，交通被堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭声。

大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在铁道上，大恐龙的身体太重，铁道被踩得“吱咕吱咕”直响，火车也被震得跳起了舞。

大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在胡同里的小路上，它闻到了别人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙的脖子太长了，把人家的房顶都掀翻了，大恐龙心里真难过。

城里的人感到大恐龙给他们带来了危险。

这时，一个聪明的孩子说：“大恐龙走了许多路，一定是饿了。

”于是，他在马路上撒青草。

大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。

汽车刹住了，从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。

它觉得身上痒痒的，睁开眼一看，想不到自己还有这么大的用处呢！大恐龙觉得自己应该为城里的人多做点事，因为它是多么喜欢这个地方啊！
一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群的大人、小孩从大恐龙身上走过——城市的马路变得通畅了，大家都说，大恐龙立交桥真好！。

二年级城里来了大恐龙故事读后感

二年级城里来了大恐龙故事读后感《<二年级城里来了大恐龙>读后感》哇塞！我读完《二年级城里来了大恐龙》这本书，心里那叫一个激动！故事里说呀，城里突然来了一只大恐龙！这可把大家吓得够呛。

我就在想，要是我们这儿也来了这么一只大恐龙，那会是啥样儿呢？这只大恐龙啊，身子那么大，脚那么粗，一走路，地都好像在颤抖。

它的脑袋都快碰到高楼的顶啦！这让我想到了大象，大象已经够大的了，可这大恐龙比大象还要大好多好多呢！刚开始，大家都怕它，觉得它会搞破坏。

可是慢慢地，大家发现这大恐龙其实很友好。

它会帮着工人叔叔们干活儿，那力气，可比好多好多人加起来都大！就好像它是一个超级大力士，什么重活儿累活儿都不在话下。

有一次，马路上的桥断了，车子都没法过去。

这可咋办呀？大恐龙来了，它趴下身子，让车子从它身上开过去，就像那桥从来没断过一样。

这难道不神奇吗？我忍不住问自己，如果是我，能有这么大的勇气和力量去帮助别人吗？还有啊，小朋友们在公园里玩儿滑梯，可是滑梯坏了。

大恐龙用它的大尾巴给小朋友们做了一个超级大滑梯，小朋友们玩儿得可开心啦！这多像一个温暖的大朋友在照顾小朋友们呀。

书里的人们从害怕大恐龙，到喜欢大恐龙，这不就跟我们交朋友一样吗？一开始不了解的时候，可能会有点儿担心，可一旦熟悉了，发现对方的好，就会真心喜欢上啦。

我觉得呀，这个故事告诉我们，不能光看外表就害怕或者讨厌一个东西，得去了解它的内心。

就像大恐龙，虽然长得巨大无比，看起来很吓人，但是它有一颗善良的心。

这不就跟我们身边的一些同学一样吗？也许有的人看起来很凶，可接触下来，发现他们其实特别好。

所以呀，我们可不能随便就对别人下结论，得好好去相处，去发现别人的好。

这就是我读完这个故事最大的收获啦！。