作文讲评-常见的说理方法

原因分析角度举例
• • • • 内因与外因 主观原因与客观原因 历史原因与现实原因 直接原因与根本原因
牛刀再试
• 运用原因分析法，对本次作文再作分析
• 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文 章。（60分） • 某高中进行国家学生体质测试，在引体向上测试中， 能做十个达到优秀的寥寥无几，能做七个达到及格 的不到三分之一，竞有一半学生连一个也做不了。 这和二十年前测试的情况相比，学生的上肢及背部 力量明显下降。而更让人震惊的是，很多学生连努 力去完成一个引体向上的欲望都没有，表现出对体 质测试和体育成绩极不在意的态度。 • 有专家建议，应将体育成绩纳入高考，以提高学生 的身体素质。可也有人反对，因为这样可能把一些 学生拒于高校之外。 • 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作， 不得抄袭。
背景分析（联系现实）法
• 1、无独有偶，…… • 2、网上热议的话题…… • 3、这本不是一件大事，却引发了舆论关注， 可见，这件小事也击中了人们心中的痛 点。…… • 4、姑且先将这个问题搁置不议，前段时间 社会热议的（这些年一直争论不休的）…… •
批驳分析法（确立假想敌）模板
• 1、或许有人会认为…… • 2、有网友称…… • 3、有人会说……
一班优秀作文
• 付飞凡 王淼 姚函江 郭巍阁 李钰莹 王 瑜 韩梦萱 李梦雨 王沛文 周世瑾
十班优秀作文
• 付赛雅 董禹恒 宋梦奇 王珂 金明涵 王 亚宁 李珂 秦惠慧 郭玉祥
一班付飞凡
第一段概括材 料简介 第二段亮明观 点 第三段让步分 析 第四段假设分 析
十班付赛雅
题目即点明观点， 好 第一段概述材料 点明观点 第二段让步分析， 不得法 第三段假设分析， 好 第四段背景分析， 好
假设分析法模板
• 1、假如…… • 2、如果……致使……反而会沦为世人的笑柄。
比较（对比）分析法模板
• 1、与……话题略有不同的是…… • 2、……相反…… • 3、从短期效果看……从长远利益看……
辩证分析法模板
• 1、唯物辩证法认为，想问题办事情不可片 面，要一分为二全面分析…… • 2、唯物辩证法认为，世界是普遍联系的， 不能用孤立的观点看问题…… • 3、唯物辩证法认为，事物是发展变化的， 不能用静止的眼光看待新事物……
原因分析法
• 1、从最浅层的方面看……从深层来看 （……行为背后，更体现了）……从本 源（本质）上看…… • 2、……为何有争议，大概就是两点使 然。 • 3、出现这种情况的原因不外乎两个。 一是……二是……
让步分析法模板
• • • • • • 1、诚然，……但是…… 2、或许，……但是…… 3、的确，……但是…… 4、固然……但是…… 5、不可否认，……然而……
作文讲评
学习目标
• 1、在老师引导下，复习时评作文说理方法 及模板。 • 2、在老师讲评例文启发下，进一步巩固说 理方法模板的运用。 • 3、在老师点拨下，练习深入分析原因的方 法。
说理方法回顾
• • • • • • • 原因分析法、 假设分析法、 背景分析（联系现实）法、 辩证分析法、 比较（对比）分析法、 让步分析法、 批驳分析法
一班王淼
题目模仿聂老 汉例文 第二段原因分 析，让步分析
十班宋梦奇
第二段原因分 析，有见地， 很深刻
十班宋梦奇
第二段假 设分析， 辩证分析
十班董禹恒
语言老成， 层次清晰 第二段百度文库比 分析，最为 经典 字太小，不 易辨认
十 班 董 禹 恒
一班姚函江
文笔老辣，杂 文味道 第二段比较分 析 第四段批驳分 析
考场作文展示
• 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 （60分） • 某高中进行国家学生体质测试，在引体向上测试中，能做 十个达到优秀的寥寥无几，能做七个达到及格的不到三分 之一，竞有一半学生连一个也做不了。这和二十年前测试 的情况相比，学生的上肢及背部力量明显下降。而更让人 震惊的是，很多学生连努力去完成一个引体向上的欲望都 没有，表现出对体质测试和体育成绩极不在意的态度。 • 有专家建议，应将体育成绩纳入高考，以提高学生的身体 素质。可也有人反对，因为这样可能把一些学生拒于高校 之外。 • 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱 离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
一班姚函江
本页第二段让步 分析，巧妙作比， 语言幽默 第三段背景分析 卷面脏乱，大煞 风景 错字别字，有损 形象 写这一类文章须 慎重。要刚柔相 济，尖刻中有委 婉，犀利时不武 断。让步说理， 辩证分析是首选
问题
• 弄不懂说理方法及模板的意思，乱用错用 • 原因分析肤浅，没有层次 • 让步分析，浅尝辄止