《小蝌蚪找妈妈》教学设计(第二课时)教案教学设计
一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案
一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案教学目标：1.知识与技能：正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解小蝌蚪的成长过程，感受大自然的美好。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
通过角色扮演，培养学生的合作意识。
通过小组讨论，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
培养学生勇敢、坚持、团结的品质。
教学重点：1.生字词的学习与运用。
2.课文的朗读与理解。
教学难点：1.课文中的比喻句理解。
2.小蝌蚪成长过程的描述。
教学准备：1.课文课件。
2.生字词卡片。
3.角色扮演道具。
教学过程：一、导入1.教师出示小蝌蚪图片，引导学生观察并说出小蝌蚪的特点。
2.学生分享自己了解的小蝌蚪的生长过程。
二、学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的变化。
2.学生自读课文，边读边圈出生字词。
3.教师出示生字词卡片，学生跟读并组内交流记忆方法。
4.教师讲解生字词的读音、写法和用法，学生做好笔记。
三、理解课文1.教师提问：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些动物？3.教师提问：小蝌蚪为什么能找到妈妈？四、角色扮演1.教师分组，每组分别扮演小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、荷花等角色。
2.学生根据课文内容进行角色扮演，注意语气、表情、动作的配合。
3.教师点评，给予鼓励和指导。
五、小组讨论1.教师提出问题：你们觉得小蝌蚪在找妈妈的过程中最值得学习的地方是什么？2.学生分组讨论，得出结论。
2.布置作业：抄写生字词。
朗读课文，熟读成诵。
观察生活中的小蝌蚪，记录它们的成长过程。
教学反思：本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。
在角色扮演环节，学生积极参与，提高了合作意识。
在小组讨论环节，学生表达了自己的观点，培养了表达能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如在讲解生字词时，部分学生注意力不集中，需要进一步加强课堂管理。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。
部编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案
找妈妈 → 鲤鱼 → 乌龟 → 大青蛙 → 捉害虫
课
后
反
思
课后提升
1、说故事：向同学或爸爸妈妈，说说《小蝌蚪找妈妈》的故事。
2、画故事：画《小蝌蚪找妈妈》的图片，并加上简单的文字描述，形成绘本故事。
3、写故事：用简短的语句表述《小蝌蚪找妈妈》的故事
板
书
设
计
1 小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪 → 变 → 青蛙
大脑袋 → 长了两 → 长了两 → 尾巴 → 不见
黑灰的身子 条后腿 条前腿 变短 尾巴
1、小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了_____________。（小蝌蚪遇到了鲤鱼妈妈和乌龟。）（板书：鲤鱼妈妈 乌龟）
2、小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（小蝌蚪找到了妈妈，它们的妈妈是青蛙。）（板书：青蛙）
二、读议结合，品味感悟。
（一）第一自然段：
1、小蝌蚪长什么样子？（板书：小蝌蚪 贴图）
2、小蝌蚪在干什么？（小蝌蚪快活地游来游去），“快活”写出了小蝌蚪高兴的心情，在自由自在地游来游去。
教学内容
1 小蝌蚪找妈妈
第（2）课时 第（）节
教学目标
1、重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思，并学会运用。
2、通过图文结合了解青蛙成长过程中的形体变化。
教学重点
朗读课文。
教学难点
懂得遇事主动探索的道理。
教具准备
教学课件。
授课时间
年 月 日第节 （第周星期）
教学过程
一、创设导入，明确目标。
3、“连忙”、“追上去”，写出了小蝌蚪找妈妈急切而高兴的心情。（动作演示“追上去”）
4、为什么小蝌蚪叫乌龟“妈妈”？因为鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪他们的妈妈四条腿、宽嘴巴，小蝌蚪看见乌龟摆动着四条腿，宽嘴巴，认为乌龟是自己的妈妈，于是，他们就连忙追上去，叫：“妈妈，妈妈！”
《小蝌蚪找妈妈》教学设计及反思 《小蝌蚪找妈妈》教学设计两课时分开1
《小蝌蚪找妈妈》教学设计及反思教学课时安排本教学设计将《小蝌蚪找妈妈》分为两个课时进行教学。
第一节课主要介绍故事情节并引导学生思考，第二节课则围绕故事展开多种活动，加深对故事的理解和学习成果的巩固。
课时安排如下：第一节课•时间：40分钟•目标：通过观看《小蝌蚪找妈妈》动画片，学生能够理解故事情节及主要角色，并展开相关讨论。
第二节课•时间：40分钟•目标：通过游戏、绘本阅读和手工制作等活动，加深学生对故事的理解和记忆，并培养团队协作意识。
第一节课教学设计导入（5分钟）•利用图片或小动画引入课题，激发学生对《小蝌蚪找妈妈》的兴趣。
观看动画片（20分钟）•教师放映《小蝌蚪找妈妈》动画片，并提醒学生观察各个角色在故事中扮演的角色及其特点。
默写故事内容（10分钟）•学生根据刚才观看的动画片，默写《小蝌蚪找妈妈》的基本故事情节。
讨论与分享（5分钟）•学生相互讨论并分享自己默写的故事情节，教师适时引导学生对于故事中的主题进行思考。
第一节课反思本节课主要通过观看动画片的方式引入故事和角色，激发学生对故事的兴趣，并通过默写和讨论的方式帮助学生理解故事情节和主题。
在教学过程中，学生对动画片的理解程度良好，但默写阶段部分学生表现出了一定的困难。
考虑到下节课的活动设计，可以适当增加对故事情节的复述练习，提高学生记忆和表达能力。
第二节课教学设计复述故事情节（10分钟）•学生自由复述故事情节，教师适时进行点评并进行必要的补充说明。
绘本阅读（10分钟）•教师用绘本讲解和展示《小蝌蚪找妈妈》的主要情节，并引导学生一起朗读。
团队拼图游戏（15分钟）•将学生分为若干小组，每个小组分发一幅拼图，学生需要根据绘本情节进行拼图，通过合作完成拼图任务。
手工制作（15分钟）•学生利用纸板、彩纸等材料，制作蝌蚪和其他动物的手工作品，鼓励创意和表达。
总结与反思（5分钟）•教师与学生共同总结学习内容，学生进行感想和反思的分享。
第二节课反思本节课通过复述、绘本阅读、团队拼图游戏和手工制作等多种活动，加深学生对《小蝌蚪找妈妈》的理解和记忆，并培养他们的团队协作意识和创造力。
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案第二教时一、口语训练二、导入新课1．鼓励学生用不同形式展示上节课的学习成果。
〔如：读生字说说记字好方法；读课文说出小蝌蚪的样子；展示自己所画的小蝌蚪在池塘里游的图画；唱上节课教的儿歌等等〕2．我们已经知道了小蝌蚪可爱的样儿，那这节课，你们还想知道什么？三、探究新知〔一〕学生质疑，构建问题情景。
这节课就围绕这些学生想知道的问题进行学习、研究。
〔二〕围绕问题，探究学习学生想先深入了解哪个问题，就先学习哪一局部。
问题1：小蝌蚪的妈妈长得怎么样？1．自由朗读2.3.4小节，先把所有写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线划出来。
再四人小组内交流，看看是否找对找全。
讨论一下怎样连起来说说青蛙的样儿？ 2．小组代表发言、师生共同评价。
3．研读描写青蛙样儿的句子，感悟披、露、鼓等用词的准确、生动简要交流所搜集的信息，知道青蛙是种有益的动物，我们要保护小蝌蚪和大青蛙，做环保小卫士。
朗读句子，体会青蛙的美，表达大家对青蛙的喜爱之情。
4．学唱歌曲《青蛙妈妈》，记住青蛙特征，积累好词。
〔自编歌曲：大青蛙四条腿，披着绿衣露白肚，鼓眼睛儿宽嘴巴，捉起害虫顶呱呱。
〕5．比照朗读写小蝌蚪和青蛙妈妈特点的话，知道他们的样子不一样，这是小蝌蚪要找妈妈的原因之一、问题2：小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？1．由读读2.3两节，边读边想，你能自己读懂哪些内容？还有哪些需要请教大家？2．重点理解：〔1〕小蝌蚪为什么突然想到要找妈妈？〔这是小蝌蚪找妈妈的另一个原因。
〕〔2〕小蝌蚪为什么错把乌龟当作自己的妈妈了？〔知道鲤鱼妈妈、乌龟妈妈介绍得不够全面。
〕3．多种形式朗读课文，再现找的过程〔请几位小朋友戴上拇指玩具来分角色朗读课文，在表演中随机理解：迎上去、追上去〕。
4．小蝌蚪最后找到自己的妈妈了吗？齐读第5节，体会见面时的情景。
抓住青蛙妈妈的话好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！质疑，可引出下一个问题情景，即：问题3：小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的？对于这个问题我们下一节课再来研究。
《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计
《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计教学目标：1.通过观察画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。
2.体会动物的语言、心理，指导学生有感情地朗读课文。
3.在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，教育学生要保护青蛙。
教学重点：感知青蛙的变化。
教学难点：有感情地朗读课文。
教学准备：课件教学过程：一、回顾课文内容1、小朋友们想听故事吗？今天老师满足你们的愿望！不过听完后请你告诉我这个故事的大概内容，好吗？（观看课文朗读视频）2、谁能简单地说说这个故事？（相机板书课题）3、这就是我们要继续学习的第34课—《小蝌蚪找妈妈》（引读课题）二、了解小蝌蚪找妈妈的过程1、了解小蝌蚪的外形特点看课件，提问：小蝌蚪是什么样的？课文是怎么写的呢？朗读第一自然段。
（指导读出“快活”的语气）过渡：小蝌蚪虽然生活得很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。
它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！2、小蝌蚪历尽艰辛终于找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（板书：鲤鱼、乌龟）请小朋友们自由朗读课文2—5自然段，用横线把小蝌蚪和她们说的话画下来。
①学习第2段引读：小蝌蚪游哇游，正好看见……这时，他们会有什么想法？于是，就——迎上去，问……指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。
（同桌互问互答，师生读等）小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。
②学习第3段引读：它们游哇游，看见了一只……连忙……叫……为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？它们这时是怎样的心情？（急切）你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去）为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？看看两张图片，再说一说。
请学生上台与老师合作表演帮助区别理解词语。
指导朗读，读出急切的.语气。
（分组轮读，师生接读等）这一次，小蝌蚪可认错了。
《小蝌蚪找妈妈》的第二课时教学设计 3篇
《小蝌蚪找妈妈》的第二课时教学设计1教学目标：1.知识与能力目标：了解小蝌蚪和青蛙的形态；懂得小蝌蚪变成青蛙的生长过程。
2.过程与方法目标：体会朗读方法；提高朗读技能。
3.情感、态度、价值观目标：激发学生乐于助人的好品质；培养学生讲文明、礼貌的习惯；增强学生保护有益动物的意识。
教学重点：懂得小蝌蚪变成青蛙的生长过程。
教学难点：体会朗读方法；提高朗读技能。
教具准备：课件、图片、头饰。
教学课时：第二课时教学程序：一、创设情景，激趣导入新课1.音乐响起，出示“求助信”，教师深情朗读。
2.读完“求助信”，请学生说说自己的想法。
3.教师小结：多么有爱心的孩子啊！（贴爱心图）现在，我们就一起去帮小蝌蚪找妈妈吧！（板书课题）二、整体感知，探索生长过程1.认识小蝌蚪，学习第一自然段。
既然大家要帮助小蝌蚪，就让我们先来认识一下这些朋友吧！⑴课件展示小蝌蚪。
⑵找出描写小蝌蚪样子的自然段，一起读一读。
⑶找出描写小蝌蚪样子的句子，动手勾一勾，指名说一说。
⑷展示小蝌蚪外形图①。
2.认识青蛙，学习第四自然段。
上节课我们初步了解了课文，大家知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（青蛙）⑴用同样的方法学习第⑷自然段，展示青蛙外行图⑤。
3.学习第二—六自然段，探索生长过程。
⑴引导观察小蝌蚪和妈妈长得一点儿也不像。
提问：这是怎么回事呢？引导得出：小蝌蚪长大后就会像青蛙妈妈。
⑵提问：小蝌蚪是怎样一天天长大变成青蛙的？学生带着问题自由读课文，用自己喜欢的符号勾画出描写小蝌蚪变化的句子。
⑶学生汇报变化过程，教师进行简单的文字板书。
⑷根据文字板书，找三名学生完成小蝌蚪生长过程的图片②③④的排序。
在师生共同参与下，完成板书设计。
⑸根据板书，集体复述生长过程，教师引导学生边说边用动作表演，既培养了学生的表演才能，又加深了对小蝌蚪生长过程的印象。
三、观看动画，进行朗读训练1.在大家的帮助下，小蝌蚪找到了自己的妈妈，他们可高兴啦！可是，他们是怎样找到妈妈的？让我们一起来看看，在找妈妈的过程中先遇到了谁？2.观看小蝌蚪遇到鲤鱼阿姨的动画片段。
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计(6篇)
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计（6篇）部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案篇一一、教材简析：《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
二、教学目标：1、认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强学生对科学童话的兴趣。
三、教学重难点：教学重点：1.了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
2.分角色朗读课文，体会重点词句的意思。
教学难点：1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
2.品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。
四、教学准备：ppt词卡头饰五、教学课时：第二课时六、课堂实录(一)、复习导入，巩固旧知师：小朋友们，昨天我们已经学习了《小蝌蚪找妈妈》，请小朋友大声把课题齐读一次。
生：17，小蝌蚪找妈妈师：读的真好，那小朋友还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗？生：(齐)青蛙(师贴青蛙图)师：你们觉得它们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢，难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧！瞧，我们的小蝌蚪太调皮了，把我们的生字宝宝都藏在荷叶下，我们一起去看看吧！生：(跃跃欲试)行！(师操作，生根据出现的生字读词语)(学生活动：1、抽查2、齐读)【评析：用挂图展示蝌蚪与青蛙的不同，更够更好的激发学生一探究竟，走进课文语言的欲望】(二)、视频展示，形象感知师：读的真好，那小朋友你们想不想知道小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇见了谁？生：想！(一探究竟的愿望再一次并激起)生：那我们一起来欣赏一则视频！边欣赏边思考，小蝌蚪找妈妈的时候遇见了谁？(评析：通过看视频，学生不仅形象的感知了小蝌蚪找妈妈过程中身体发生的变化，也直观的了解到了小蝌蚪找妈妈的过程中遇见了谁。
课文《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案
课文《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案课文《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案（通用4篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的课文《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案（通用4篇），希望对大家有所帮助。
课文《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案1 一、齐读课题。
同学们，今天这节课我们继续学习第34课——（小蝌蚪找妈妈）。
二、复习生字词（开火车、齐读）。
1、同学们，上一节课的生字朋友你们都认识了吗？2、（出示卡片）3、下面，开起火车声音响亮地跟它们打招呼吧。
（开火车读）4、大家一起来吧！（齐读）三、复习第一自然段。
1、小蝌蚪的本事可大了，妈妈一生下它们，它们就离开妈妈自己独立生活，长大。
2、谁能告诉大家小蝌蚪是什么样子的？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。
）3、师贴图1。
四、整体感知2-6自然段。
1、过渡：多可爱的小蝌蚪啊！它和你们一样，看见别人有妈妈，也想找到自己的妈妈。
2、小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了什么变化？它们的妈妈到底长什么样呢？（出示小黑板：表格）请同学们轻轻地捧起书，自己认真地把课文的第2-6自然段读一读。
五、扶学第二自然段。
1、老师想请一位同学大声地朗读第二自然段，其他同学边听边想：小蝌蚪在池塘里快活地游啊游，它的身体首先发生了什么变化？（生说，师贴字：长出两条后腿、播课件插图、贴图2。
）2、当它们快乐地游玩时，看见（播放课件：第二幅图）鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，它们会想些什么？3、小蝌蚪很想找到自己的妈妈，就向鲤鱼阿姨打听。
小蝌蚪是怎么问的？（课件出示：第二句话，“迎上去”用红色）A看图理解“迎上去”：请看图，这里为什么用迎上去？（小蝌蚪们心情急切，它们与鲤鱼妈妈是面对面的。
）4、小鲤鱼都有自己的妈妈，同学们的妈妈也都在后面听课了，小蝌蚪多么想念自己的妈妈呀！现在你们就是那些非常想念妈妈的小蝌蚪，老师就是鲤鱼阿姨，该怎么问呢？谁能迎上来问一问？（大家读叙事的部分，***同学来读问话。
1《小蝌蚪找妈妈》第二课时(教学设计)统编版语文二年级上册
1《小蝌蚪找妈妈》第二课时（教学设计）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习统编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》的第二课时。
教学内容主要包括教材的第三、四自然段，详细讲述小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，遇到了鲤鱼、乌龟，在荷叶上找到了自己的妈妈。
二、教学目标1. 让学生掌握课文的生字词，如“鲤鱼”、“乌龟”、“荷叶”等。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 理解课文内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生关爱动物、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握课文生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程，体会小蝌蚪的心情。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示小蝌蚪的成长过程图片，引导学生关注小蝌蚪的成长，引入课题。
2. 学习课文：带领学生一起朗读课文，让学生注意观察课文中的生字词，学习生字词的读音和书写。
3. 理解内容：让学生用自己的话复述小蝌蚪找妈妈的过程，引导学生体会小蝌蚪的心情。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解生字词的用法，让学生造句巩固。
5. 随堂练习：让学生用生字词编写句子，进行课堂互动。
六、板书设计1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》第二课时2. 生字词：鲤鱼、乌龟、荷叶等。
3. 小蝌蚪找妈妈过程图。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话写一段话，描述小蝌蚪找到妈妈的心情。
3. 课后阅读：阅读其他关于动物找妈妈的故事，了解动物的成长过程。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《小蝌蚪找妈妈》第二课时，学生对课文内容有了更深入的理解，掌握了生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，及时进行巩固。
同时，鼓励学生课后阅读关于动物成长的故事，培养学生关爱动物、热爱大自然的情感。
在拓展延伸方面，可以组织学生进行“小蝌蚪找妈妈”的角色扮演活动，让学生在活动中进一步体会课文内容，提高学生的实践能力。
1.小蝌蚪找妈妈【第2课时】公开课教案教学设计课件
2.“他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问： “鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说： “你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找 吧！””从“迎”字看出了什么？ “迎”字可以看出小蝌蚪想急切见到妈妈的 心情。从小蝌蚪称鲤鱼为阿姨，可以看出小蝌蚪 非常的懂礼貌。
拓展： 请你仿写一个拟人句。 _示__例__：__向__日__葵__不__断__地__面__向__太__阳__公__公__做__运__动__。___________
课文主旨
本文是一篇童话，讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过 程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害 虫的故事，告诉了我们青蛙生长过程的科学知识。蕴 含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。
课文主旨
本文是一篇童话，讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过 程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害 虫的故事，告诉了我们青蛙生长过程的科学知识。蕴 含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。
4.“小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈 妈低头 一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成 青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳， 蹦到了荷叶上。”从这段中的你能体会到小青蛙的 什么心情？
“游过去、叫着”可以看出小蝌蚪找到妈妈后 的愉快心情。“笑着说”突出了青蛙妈妈对小蝌蚪 的喜爱之情。
“是啊，可是这山太高了，我上不去。” “这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶。 “这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。 “再跳一下！” 青蛙又上了一个台阶。 “好！你一定能看到大海。”松鼠说。就这样，青蛙跟着 松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山 泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。 啊！大海就展现在它们眼前。
其实，不是八仙没来，只是八仙觉得青蛙也就是在人间为老 百姓吃虫子除害的，上天干什么呢，就把青蛙留在那里，虫子也 不敢来了，此地也太平。
《小蝌蚪找妈妈》教学设计(第二课时)教案教学设计
《小蝌蚪找妈妈》教学设计（第二课时）教案教学设计教学目标：1、认识“灰、迎、追”三个字，会写“么、变”。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，躯体发生的变化。
3、树立环保意识，教育学生要爱护有益的动物。
4、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
教学重点：1、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，躯体发生的变化。
2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
教学过程：一：直截了当导入昨天，我们学习了《小蝌蚪找妈妈》，这节课我们接着学习，让我们随着小蝌蚪一起去找妈妈吧！二：图文结合，了解小蝌蚪的外形特点1、读一读，用笔画出写小蝌蚪模样的句子。
2、引读。
3、是啊，小蝌蚪游得多欢乐啊，你能不能欢乐地读一读这段。
指导朗读。
三、读文感悟，了解小蝌蚪的生长变化过渡：小蝌蚪尽管生活得专门欢乐，然而没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。
它们多么期望也能和自己的妈妈生活在一起呀！因此，它们决定去找自己的妈妈。
小蝌蚪是如何找的？它遇到了谁？请小朋友快速地朗读第二至六自然段，找一找。
1、学生自读、汇报。
2、品读第二段多媒体出示课文图片，引导学生观看发觉小蝌蚪的外形变化。
教学“迎”字，看多媒体动画，明白得“迎上去”同桌两人分角色朗读课文；指名读。
表演课文。
3、小组合作学习第三段。
4、自读第四、五段。
说说小蝌蚪的躯体发生了什么变化？小蝌蚪的妈妈长得什么模样？5、出示青蛙的话，用“差不多”说话。
四、总结全文1、多媒体展现小蝌蚪长成青蛙的变化过程。
2、分角色朗读全文。
五、指导写字六、拓展续编课文：小青蛙捉害虫资料提供者：。
《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计
《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标：1.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
2.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学重难点:1.借助图片、表示时间变化的句子和表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。
2.看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
课时安排：2课时教学准备：多媒体课件教学过程：第二课时一、温故知新，导入新课1.引导学生认读生字卡片，组词、扩词。
2.引导回顾课文。
二、细读课文，感悟内容（一）整体阅读，初步了解小蝌蚪的外形变化和找妈妈的过程。
1.学生自主阅读，阅读要求：①用自己的话说说小蝌蚪外形的变化。
②小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？自己标出来。
2.交流展示①小蝌蚪有什么变化？②小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？（二）品读课文，感悟课文内容。
1.学习第2自然段（1）边读边引导学生领会“捕食”“迎上去”两个词的意思，感悟“迎上去”所表达出小蝌蚪急切、喜悦的心情。
（2）师生或学生间表演一下鲤鱼妈妈捕食和小蝌蚪迎上去的动作，加深理解“捕食、迎上去”。
（3）引导比较鲤鱼妈妈与鲤鱼妈妈所讲的青蛙外形特点——“四条腿，宽嘴巴”。
（2）结合图片，弄清小蝌蚪先长出的是两条后腿。
（4）指导有感情朗读第2自然段。
读出小蝌蚪问话时天真的语气，鲤鱼妈妈长辈式亲切的语气。
（方式：师范读引导；生读，师点评；分角色朗读）2.学习第3自然段（1）引导学生用学习第2自然段的方法，自学第3自然段。
（2）小蝌蚪看到乌龟后是怎么做的？体会“迎上去、追上去”的区别（演一演）。
（3）朗读感悟第3自然段（重点体会小蝌蚪的心情）（4）结合图片，弄清小蝌蚪后长出的是两条前腿。
（5）拓展延伸：为什么“四条腿，宽嘴巴”的乌龟不是小蝌蚪的妈妈呢？你明白了什么？4.学习第4至第6自然段（1）自由朗读，第4至第6自然段（2）品析重点词语和句子。
①比较理解“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈时的不同心境。
《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计
《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计一．教材分析：《小蝌蚪找妈妈》是一篇经典的科普小童话，以“小蝌蚪找妈妈”为线索，介绍了蝌蚪成长成青蛙的过程，增长学生科普知识的同时，还可以训练学生分角色朗读课文的能力。
二．教学目标：1.正确书写10个生字。
2.正确，流利地朗读课文，进行分角色朗读和讲故事练习。
3.理解课文内容，了解蝌蚪成长成青蛙的过程，激发学生对大自然的探究之情，教育学生保护益虫。
三．教学重难点：教学重点：理解课文内容，了解蝌蚪成长成青蛙的大致过程。
教学难点：理清课文脉络，练习讲故事。
四．教学准备：多媒体，朗读录音。
五．教学过程：（一）猜谜语导入。
师出示谜面，生猜谜底。
师板书：小蝌蚪（二）听朗读录音。
听朗读录音，说说课文主要写了什么？生答师板书：找妈妈。
（三）复习生字词。
1.师出示生字，生读生字。
2.师出示词语，生读词语。
（四）理解课文。
1.学习第一自然段。
（1）师：小蝌蚪长什么样？生答后出示课文第一自然段，指名读。
（2）师：“甩”可以换成什么字，句子意思还不变？生用“甩”说一句话。
（3）再说说小蝌蚪的样子？生齐读第一自然段课文。
2.学习第二自然段。
（1）小蝌蚪快活地游，过了几天长出了两条后腿（出示图片）。
师板书：长后退。
师：为什么找妈妈呢？指名读第二自然段。
（2）看图片，说说“迎”是什么意识？鲤鱼说小蝌蚪的妈妈长什么样子？生答后出示图片，板书：四条腿，宽嘴巴。
3.学习第3自然段。
（1）又过了几天，小蝌蚪长出了两条前腿（师板书：长出前腿），又碰到乌龟，他们怎么称呼乌龟？乌龟说他们的妈妈长什么样子？生答师板书：大眼睛，绿衣裳。
（2）指名读小蝌蚪和乌龟说的话，应该怎么读？4.学习第四自然段。
又过了几天，小蝌蚪的尾巴变短了。
（师板书：尾巴变短）他们游到荷花旁边看到的青蛙是什么样子？生齐读后回答。
（师板书：雪白的肚皮）。
5.学习第五自然段。
（1）终于找到了妈妈，小蝌蚪的心情怎样？用这种心情读出他们的话。
（2）青蛙让他们怎么做？这时候小蝌蚪的身体又有什么变化？生答师板书：尾巴不见了。
《小蝌蚪找妈妈》(第二课时)教案
《小蝌蚪找妈妈》(第二课时)教案第二课时：《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学目标1. 能够根据故事内容画出故事的大概情节和人物形象。
2. 能够理解并朗读故事中的关键词汇和句子。
3. 能够进行角色扮演，表演故事情节。
4. 能够通过活动培养观察力和合作精神。
二、教学重点1. 让学生理解并扩展故事内容，培养逻辑思维能力。
2. 让学生通过角色扮演来深入理解故事情节。
三、教学准备1. 教学课件和教学材料。
2. 教师准备小蝌蚪、母蛙、小青蛙等角色立牌。
四、教学过程Step 1: Story Introduction (故事引入)1. 教师展示故事封面，引导学生猜测故事内容。
2. 教师简单介绍故事背景和主要人物。
Step 2: Storytelling (故事讲述)1. 教师用拟人化的语言生动地讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。
2. 教师让学生仔细听故事，理解故事情节。
Step 3: Story Retelling (故事复述)1. 教师呈现故事板块，让学生组织语言复述故事中的流程。
2. 学生们轮流复述故事的不同部分。
Step 4: Role-play (角色扮演)1. 教师布置角色扮演任务，学生分组进行。
2. 根据故事情节，学生们扮演角色进行对话表演，模仿故事中的语音语调。
Step 5: Character Drawing (人物形象绘画)1. 学生观察故事中的人物形象。
2. 学生根据记忆，尝试画出小蝌蚪、母蛙等形象。
3. 学生们可以交流并相互评价绘画作品。
Step 6: Vocabulary and Sentence Practice (词汇与句子练习)1. 教师在黑板上展示故事中的关键词汇和句子。
2. 教师带领学生朗读关键词汇和句子，并进行操练。
Step 7: Observation Game (观察游戏)1. 教师布置观察游戏，学生观察教师展示的物品并填写观察表格。
2. 学生们根据观察表格进行合作交流，查看答案。
五、教学延伸1. 学生可自行组织角色扮演，创编故事情节。
《小蝌蚪找妈妈》教学教案
一、教案基本信息教案名称：《小蝌蚪找妈妈》教学教案适用年级：幼儿园中班课时安排：2课时教学目标：1. 让幼儿通过故事了解小蝌蚪的成长过程，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 培养幼儿的语言表达能力、观察能力和想象力。
3. 教育幼儿学会相互帮助、关爱他人。
教学重点：1. 让幼儿了解小蝌蚪的成长过程。
2. 培养幼儿的语言表达能力、观察能力和想象力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解小蝌蚪找妈妈的过程，培养幼儿的想象力。
2. 教育幼儿学会相互帮助、关爱他人。
二、教学准备教具准备：1. 小蝌蚪、青蛙、妈妈等角色的玩具或图片。
2. 池塘、荷叶等环境的图片或模型。
3. 小蝌蚪成长过程的图片或视频。
教学环境：1. 教室布置成池塘的场景，增加幼儿的代入感。
2. 音响设备，用于播放故事音频或背景音乐。
三、教学过程第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行“小蝌蚪找朋友”的游戏，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 邀请幼儿分享他们在游戏中扮演小蝌蚪的经历。
二、故事导入（10分钟）1. 播放《小蝌蚪找妈妈》的故事音频，让幼儿跟随故事情节展开想象。
2. 邀请幼儿分享他们对故事的感受和理解。
三、主题活动（10分钟）1. 教师带领幼儿观察小蝌蚪成长过程的图片或视频，让幼儿了解小蝌蚪的成长过程。
2. 组织幼儿进行“小蝌蚪找妈妈”的角色扮演活动，培养幼儿的语言表达能力和观察力。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结故事中小蝌蚪的成长过程和学会的关爱他人的道理。
2. 邀请幼儿分享他们在活动中的收获和感受。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师带领幼儿回顾上一节课的故事内容和活动。
2. 邀请幼儿分享他们对小蝌蚪成长过程的理解和感悟。
二、主题活动（10分钟）1. 教师组织幼儿进行“小蝌蚪找妈妈”的环境布置活动，让幼儿动手参与，培养幼儿的动手能力。
2. 邀请幼儿扮演小蝌蚪、青蛙、妈妈等角色，进行故事表演，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
《小蝌蚪找妈妈》的教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：《小蝌蚪找妈妈》课时安排：2课时年级：大班教学目标：1. 了解小蝌蚪的成长过程，知道青蛙是两栖动物。
2. 能够听懂故事内容，通过观察、讨论，培养观察力和想象力。
3. 学会关心他人，培养爱心和同情心。
教学重点：1. 了解小蝌蚪的成长过程。
2. 培养观察力和想象力。
教学难点：1. 两栖动物的特点。
2. 学会关心他人。
二、教学准备1. 故事课件：《小蝌蚪找妈妈》2. 小蝌蚪、青蛙的图片3. 画纸、画笔4. 池塘、荷叶等模型三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师展示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
二、故事欣赏《小蝌蚪找妈妈》（10分钟）1. 教师讲述故事，引导幼儿关注小蝌蚪的成长过程。
2. 教师提问，引导幼儿思考小蝌蚪为什么会找妈妈。
三、观察与讨论（5分钟）1. 教师展示池塘、荷叶等模型，引导幼儿观察小蝌蚪的生活环境。
2. 教师提问，引导幼儿讨论小蝌蚪的生活习性和成长过程。
四、绘画活动（5分钟）1. 教师引导幼儿画出小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 教师巡回指导，帮助幼儿完成绘画作品。
第二课时一、复习故事（5分钟）1. 教师复述故事情节。
2. 幼儿分享自己对故事的感受。
二、情景表演（10分钟）1. 教师组织幼儿分组进行情景表演，扮演小蝌蚪、青蛙、妈妈等角色。
2. 幼儿通过表演，加深对故事情节的理解。
三、活动延伸（5分钟）1. 教师引导幼儿说出自己身边的亲人，培养幼儿关心家人的情感。
2. 教师组织幼儿进行亲子游戏，增进亲子关系。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结本节课的学习内容。
2. 幼儿分享自己的收获和感受。
四、教学评价1. 观察幼儿在故事欣赏、观察与讨论、绘画活动中的参与程度，评价幼儿对故事情节的理解和观察力、想象力的发展。
2. 评价幼儿在情景表演中的表现，了解幼儿对故事角色的理解和对家人的关心程度。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中对故事的讲述和亲子关系的变化。
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《小蝌蚪找妈妈》教学设计（第二课时）教
案教学设计
教学目标：1、认识“灰、迎、追”三个字，会写“么、变”。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。
4、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
教学重点：1、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
教学过程：
一：直接导入
昨天，我们学习了《小蝌蚪找妈妈》，这节课我们接着学习，让我们随着小蝌蚪一起去找妈妈吧！
二：图文结合，了解小蝌蚪的外形特点
1、读一读，用笔画出写小蝌蚪样子的句子。
2、引读。
3、是啊，小蝌蚪游得多快活啊，你能不能快活地读一读这
段。
指导朗读。
三、读文感悟，了解小蝌蚪的生长变化
过渡：小蝌蚪虽然生活得很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。
它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！于是，它们决定去找自己的妈妈。
小蝌蚪是怎么找的？它遇到了谁？请小朋友快速地朗读第二至六自然段，找一找。
1、学生自读、汇报。
2、品读第二段
多媒体出示课文图片，引导学生观察发现小蝌蚪的外形变化。
教学“迎”字，看多媒体动画，理解“迎上去”
同桌两人分角色朗读课文；指名读。
表演课文。
3、小组合作学习第三段。
4、自读第四、五段。
说说小蝌蚪的身体发生了什么变化？小蝌蚪的妈妈长得什么样子？
5、出示青蛙的话，用“已经”说话。
四、总结全文
1、多媒体展示小蝌蚪长成青蛙的变化过程。
2、分角色朗读全文。
五、指导写字
六、拓展
续编课文：小青蛙捉害虫。