《中国近现代史纲要》历史人物研究报告(模板)
中国近现代史纲要
新文化运动的精神领袖
李大钊
陈独秀
李大钊，字守常，河北乐亭人，生于１８８９年１０月２９日。 １９０７年考入天津北洋法政专门学校，１９１３年毕业后东渡 日本，入东京早稻田大学政治本科学习。战乱动荡的年代，艰辛 备尝的生活，使李大钊从小养成了忧国忧民的情怀和沉稳坚强的 性格。１９１５年，日本帝国主义提出灭亡中国的“二十一条”， 李大钊积极参加留日学生的抗议斗争。他起草的通电《警告全国 父老书》传遍全国，他也因此成为著名爱国志士。“铁肩担道义， 妙手著文章”。１９１６年李大钊回国后，到北京大学任图书馆 主任兼经济学教授，积极投身于正在兴起的新文化运动，成为新 文化运动的一员主将。 十月革命一声炮响，给中国送来了马克思 列宁主义。俄国社会主义革命的胜利极大地鼓舞和启发了李大钊， 他以《新青年》和《每周评论》等为阵地，相继发表了《法俄革 命之比较观》、《庶民的胜利》、《布尔什维主义的胜利》、 《我的马克思主义观》、《再论问题与主义》等大量宣传十月革 命和马克思列宁主义的著名文章和演说，阐述十月革命的意义， 讴歌十月革命的胜利，旗帜鲜明地批判改良主义，积极领导和推 动五四爱国运动的发展，成为中国共产主义的先驱、我国最早传 播马克思主义的人。
第二节 马克思主义进一步传播与中国共产党诞生
一、中国早期马克思主义思想运动
（一）早期马克思主义者的队伍 中国早期信仰马克思主义的人物，主要有三种 类型：
首先，是五四以前的新文化运动的精神领袖。其代表 是李大钊、陈独秀。 其次，是五四爱国运动的左翼骨干。其代表是毛泽东、 杨匏安、蔡和森、周恩来等。 再次，是一部分原中国同盟会会员、辛亥革命时期 的活动家，其代表是董必武、吴玉章、林伯渠 等。
五四运动的左翼骨干
毛泽东
杨匏安
“我第二次到北京期间，读了许多关于俄国情况的书。我热心地搜 寻那时候能找到的为数不多的用中文写的共产主义书籍。有三本书 （《共产党宣言》（马克思、恩格斯著）、《阶级斗争》（考茨基 著）和《社会主义史》（柯卡普著））特别深地铭刻在我的心中， 建立起我对马克思主义的信仰。” ——毛泽东 杨匏安早年留学日本，受到社会主义思潮的影响。1919年，在“五 四”爱国运动和新文化运动的影响下，思想起了很大的变化。一方 面他从俄、德等国的世界革命风暴和“五四”运动中，深切体会到 劳动人民力量的伟大；另方面，他从日本社会主义运动和俄国十月 革命受到启发，使他从激进的民主主义者思想境界，朝着马克思主 义无产阶级世界观大步迈进。从1919年5月下旬起，至同年12月底 止，在广州“五四”爱国运动高潮期间，他奋笔疾书，为《广东中 华新报》写了八九万字介绍新文化思潮和马克思主义的文章。
历史人物评价融入“中国近现代史纲要”教学研究-精品文档
历史人物评价融入“中国近现代史纲要”教学研究习近平指出，“历史是一个民族、一个国家形成、发展及其盛衰兴亡的真实记录，是前人各种知识、经验和智慧的总汇。
”①“大量的历史故事和历史人物，无不对今人，也必将对后人起到一个启蒙作用，振奋作用”②在“纲要”课的学习过程中，大学生应当通过对有关历史事件、人物和历史进程的分析，提高运用科学的世界观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非的能力，培养自己高尚的精神追求，从中获得精神鼓舞，升华思想境界，陶冶道德情操，完善优良品格。
一、将历史人物评价融入“纲要”课教学的必要性1.将对历史人物的评价融入教学，可以帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观马克思说过，“有了人，我们就开始有了历史”，而且“历史不过是追求着自己目的的人的活动而已”，人在历史发展中起着举足轻重的作用。
科学地认识和评价历史人物是涉及历史观的重大问题。
对历史人物的评价，就是对历史人物正面和反面的作用，积极和消极的作用做出客观的评估。
历史人物是一定历史事件的主要倡导者、组织领导者或思想理论、科学文化的重要代表人物。
历史人物对历史发展有深刻影响，甚至有时能够决定个别历史事件的结局，从而导致历史发生这样或那样的重大变化。
历史人物有些起推动历史前进的进步作用，有些起阻碍历史前进的反动作用，对历史人物起作用的情况应做具体分析。
历史教学当重情感、态度与价值观教育。
近年来，在网络上发表了不少评论历史人物的文章，许多历史人物，都被提出来重新加以评论，这是一种很好的现象。
但仍然存在着一些突出问题，诸如：签订丧权辱国的李鸿章是一个“卖国贼”，在他身上，始终有一顶“耻辱”的帽子。
林则徐的禁烟导致了英国人发动了对中国的第一次鸦片战争，林则徐是鸦片战争的罪魁祸首。
慈禧太后政治手腕堪称干练，她当权时期，清廷的中央集权以及中国主权面临来自内部及外国的种种威胁，她从捍卫其本身权力的立场出发，所做之举措虽难以挽回清王朝颓败之势，但放在历史脉络下做持平之论，并不比中国古代许多帝王做得差。
人物评价-胡适 中国近代史纲要ppt课件
1920年三十岁 仍在北大任教。 四月 在国语讲习所讲“国语文学史”。 1921年三十一岁 春 养病在家。 七月 斑梦旦邀其去上海暂住，拟请他担任商务印 书馆编译所所长，未允，转荐王云五 1922年三十二岁 仍在北大任教。 二月 十八日，被推为中教育改进社筹划全国教 育经费委员会赔款部部员。 三月二十三日，去天津南开大学讲学，为时三周。 四月二十五日，当选为北大教务长及英文学系主 任。
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1906年十六岁 暑间 考取中国公学。 是年 加入“竞业学会”，并在《竞业旬报》 上发表小说、诗歌与文章。 1908年十八岁 七月 主编《竞业旬报》。 九月 转入中国新公学，兼任英文教员。 1909年十九岁十月 新公学解散，因失学失 业，在上海过放荡的生活。
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1910年 二十岁 春在华童公学教国文。 五月 同二哥绍之去北京温习功课。 七月 考取清华庚子赔款留学美国官费生，因用“胡
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二、大事年表
1891年-1899年 1900年-1909年 1910年-1919年 1920年-1929年 1930年-1939年 1940年-1949年 1950年-1959年
1960年-1962年
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1891年一岁 十二月十七日 生于上海大东门外。 1892年二岁 二月底 随母冯顺弟移居浦东。 1893年三岁 二月 随母去台湾其父胡传任所，先 住台南，后迁 台东。 1894年四岁 在台东由胡传教认方块汉字。 1895年五岁 二月 因中日战争爆发，随母离台湾 回上海。 三月 去祖籍安徽绩溪上庄，进家塾读书。 八月 胡传(铁花)病死于厦门。 1896年六岁 在家塾读书。 1899年 九岁 在家塾读书。开始接触中国古典小 说。
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1911年秋天，是胡适在康乃尔大学的第三个学期。9月 28日开学，两个星期不到，辛亥革命就发生了。胡适在为 辛亥革命而雀跃的同时，却为自己学业的问题而烦恼。他 是该继续学农？还是应该转专业？胡适回忆说，“我那时 年轻，记忆力又好。我可以在考试前夕开夜车，我可以把 这些苹果的种类硬记下来考过关。但是我知道考过以后， 不出三天或一个礼拜，我就会把当时那些400多种苹果的 种类忘得一干二净。同时，那些苹果，中国泰半也都没有。 所以我决定我违背了个人的兴趣去学农，根本就是彻底的 浪费，彻底的愚蠢。” 苹果的问题，让胡适重新审视 自己的兴趣。他自知不是学农的料子，1912年初，胡适 从农学院转到文理学院。1915年入哥伦比亚大学研究院， 师从唯心主义哲学家杜威。因为果断地弃农学文，中国历 史上多了一位优秀的历史家、文学家、哲学家。
中国近代史调查报告
摘要：经济日趋发展，人民的生活水平逐渐提高，人们不仅仅只追求物质上的需要，也更加注重精神思想境界上的发展。
现如今，各个具有历史性意义的历史景观点都得到了较好的完善与修复，这是值得我们认同的。
这些具有历史纪念意义的标志性建筑园区，既是我们健身锻炼，放松心情的地方，也是我们饮水思源，缅怀那些为我们争取幸福生活的伟大的革命烈士们的革命圣地。
当代社会仍旧在不断发展，人们大多忙碌于生活，穿梭于人群，爱国的热情不再那么显而易见，出于对历史的兴趣，对历史的探寻，对人们思想境界的了解，也想知道那些有纪念意义的历史建筑在人们心目中存留的印象，对历史的想法，我们选择了碧沙岗公园这一纪念园区进行了一次比较全面的调查与分析，在这次调查中，我们又进一步学习了相关的历史事件和历史人物，更多的了解到了历史知识深处的意蕴，也意识到这些我们生活中不可或缺的思想支柱，精神启迪。
关键词:碧沙岗历史革命精神纪念调查学习一、碧沙岗公园的历史碧沙岗公园占地约400亩，是郑州西区居民娱乐休闲的主要场所。
然而，当我们穿越时光隧道，回到70多年前，这里却是城区以西4公里一片风沙弥漫的沙丘，当地人叫它白沙岗。
1928年春，冯玉祥为纪念北伐军阵亡将士，责成交通司令许骧云建造北伐阵亡将士墓地。
1928年3月陵园动工，当年8月竣工。
冯玉祥取“碧血丹心，血殷黄沙”之意，将陵园命名为“碧沙岗”。
陵园中部设祠堂，名“昭忠祠”。
祠为古式建筑，占地约4070平方米。
“文化大革命”期间“破四旧”，冯玉祥亲笔所题的“碧沙岗”三个字是地地道道的“四旧”，理应砸掉该，可因为它太高了，所以才免遭厄运。
碧沙岗北伐阵亡将士墓地建成之时由4部分组成。
陵园中部是烈士祠。
烈士祠里悬挂着匾额，存放着刻有烈士姓名的铜牌和记载烈士功绩的金册、碑记等。
祠堂之前是中山公园，由民族、民权、民生3座亭子以及水池和石桥组成。
祠堂后面是开阔的烈士公墓。
烈士公墓的东南是民生公墓，安葬着官兵的眷属。
1994年，在“抗日烈士纪念碑”原址上建起了“北伐战争纪念碑”。
《中国近现代史纲要》实践教学在线作业(提交报告)
《中国近现代史纲要》实践教学在线作业（提交报告）摘要：一、引言1.作业背景及重要性2.实践教学目标二、中国近现代史纲要概述1.课程内容简介2.课程意义与价值三、在线实践教学特点1.自主学习2.互动性强3.资源丰富四、在线实践教学策略1.时间管理2.学习资源筛选与利用3.学术交流与讨论五、作业报告撰写要求1.格式规范2.内容完整3.论证严密六、结语1.总结实践教学收获2.对未来学习的展望正文：一、引言随着我国教育信息化的发展，在线实践教学逐渐成为一种重要的教学方式。
本文以《中国近现代史纲要》在线实践教学为例，探讨如何在在线实践中提高学习效果，撰写一份满意的作业报告。
1.作业背景及重要性《中国近现代史纲要》是一门涵盖我国近现代史上重大事件、人物和思潮的课程，对于培养学生的历史观念和民族精神具有重要意义。
在线实践教学作为课堂教学的延伸和补充，有助于提高学生的综合素质和实际操作能力。
2.实践教学目标实践教学旨在通过线上学习，使学生更好地掌握中国近现代史的基本知识和主要线索，提高分析问题、解决问题的能力，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
二、中国近现代史纲要概述1.课程内容简介中国近现代史纲要在线实践教学主要包括以下内容：近现代史的演变、重大事件、重要人物、历史思潮等。
课程以我国近现代史为主线，系统阐述近现代史上的重要历史现象。
2.课程意义与价值学习中国近现代史纲要，有助于学生了解国家的历史脉络，培养民族自豪感和责任感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定基础。
三、在线实践教学特点1.自主学习在线实践教学充分体现了学生的主体地位，学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容，自主安排学习进度。
2.互动性强在线实践教学平台提供了丰富的交流工具，如讨论区、问答等，学生可以随时与其他学员互动，分享学习心得，共同进步。
3.资源丰富在线实践教学平台汇集了大量的学术资源，如文献、论文、专家讲座等，为学生提供了广泛的学习参考资料。
对中国近代史纲要课的认识
认识：谈及中国近代史，其实我们在中学的时候都有学过，只不过那时作为理科生的我们都只是学习中国近代何时，何地发生了什么大事，为何发生，有何意义而已，并这意义，也是来源于前人的总结。
我们并没有考虑过学习它除此之外还有何意义。
学习《中国近现代史纲要》对我们平时的历史知识的扩充有很大的帮助，在大学的近现代史的学习中，老师补充了很多关于历史事件和历史人物背后的故事，学到了以前没有学到和了解的东西，大大开阔了我们的视野，增长了我们的知识，使我们对中国的历史发展背景有了更深一步的了解。
特别是对于历史的人物。
我印象最深刻的就是老师让我了解生活中的鲁讯，初中学习鲁迅的作品，就很喜欢鲁迅。
就这样，通过一个个故事，一段段历史，我找到了学习历史的乐趣，从此人生的宽度又增了不少。
这便是我关于该门课程的认识了。
《中国近现代史纲要》一书记录了从1840至今一百年多年里中国历史上所发生的重大历史事件。
分为上中下三篇。
上编，从鸦片战争到五四运动前夜。
通过学习我们把握从鸦片战争到五四运动前夜，中国的社会性质、主要矛盾以及基本的历史线索，认识近代资本—帝国主义的侵略的行径与原因，增强爱国主义的精神。
并且，理解晚清时期中国反抗侵略失败的原因，认识近代中国农民群众、地主阶级改良派、资产阶级改良派救亡与自强的历史过程与失败的原因、教训。
认识近代中国资产阶级革命派发动辛亥革命的历史背景，并且理解三民主义学说和资产阶级共和国方案失败的原因，说明旧民主主义革命的终结时代呼唤新民主主义革命的到来。
中编，从五四运动到新中国成立。
了解从五四运动到新民主主义革命胜利（1919—1949）中国的历史线索和。
在这本书中我深切体会到中国遭遇了各种各样的挫折，中国人民也经历了各种磨难。
其中有屈辱，有抗争，有懦夫，有英雄。
有令人唾弃言行，也有大量的令人感动的为中华民族发展而不懈努力地人和事。
这些历史在今天看来就像一个一个的故事，但现今有些人觉得这段历史并不是那么的清晰与深刻，更有甚者公开对历史进行诽谤，诋毁英雄的形象，这些都是历史知识的匮乏所造成的。
《中国近现代史纲要》历史人物研究报告(模板)
中国近代史人物研究报告——刘志丹学院：班级：学号：姓名：2016年6月研究报告题目陕北人民的好儿子——刘志丹人物生平简介：刘志丹（1903—1936），陕西保安县（今志丹县）人，忠诚的共产主义战士，中国工农红军高级指挥员，杰出的无产阶级革命家，我军卓越的36位军事家之一，西北红军和西北革命根据地的主要创建人之一。
刘志丹原名刘景桂，字子丹。
1903年10月4日诞生于陕西省保安县(今志丹县)金汤镇。
刘志丹于1921年考入陕北联合县立榆林中学，曾任学生会主席组织领导学生运动，同军阀井岳秀等封建势力作斗争。
1924年冬加入中国社会主义青年团。
刘志丹从青年时期起就投身革命。
1925年加入中国共产党，同年秋天，奉党的命令，进入黄埔军官学校。
大革命时代，刘志丹曾任国民革命军第四路军政治处长等职，积极参加反对北洋军阀的战争。
1927年大革命失败后，他奔走于湖北、安徽、陕西等省，从事组织起义的工作。
1928年，与其他人一起组织渭南华县起义，任西北工农革命军军事委员会主席[2]。
1931年“九·一八”事变后，他组织了西北反帝同盟军，任副总指挥及参谋长，后来，反帝同盟军改为中国工农红军陕甘游击支队，刘志丹历任副总指挥、总指挥等职。
1932年成立红二十六军，刘志丹仍负领导责任。
1935年秋，红二十六军与红二十五军会师，成立第十五军团，刘志丹任副军团长兼参谋长。
这年秋天，刘志丹受到机会主义分子诬陷，被关押起来。
毛主席、党中央到达陕北，刘志丹才得到释放，任西北革命军事委员会副主任、北路军总指挥、红二十八军军长等职。
1936年4月，刘志丹率部队东征，在山西中阳县三交镇战斗中光荣牺牲，时年33岁。
后来，毛泽东为他题碑：“群众领袖，民族英雄。
”周恩来为他题词：“上下五千年，英雄万万千；人民的英雄，要数刘志丹。
”1936年，中央决定将保安县改名为志丹县，以志永久纪念。
1940年，西北局和陕甘宁边区政府在县城北修建了志丹陵园，1943年陵园建成，将志丹灵柩运回志丹县。
论历史人物评价在“中国近现代史纲要”课堂教学中的运用-2019年精选文档
论历史人物评价在“中国近现代史纲要”课堂教学中的运用摘要：历史人物评价在“纲要”教学中很有必要。
在历史人物评价的教学中应注意：历史人物的选择和正确的评价方法;邀请专家讲座，有针对性地选择教学方法等，使“纲要”的教学产生事半功倍的效果。
2006年春季起，全国高校本科生普遍开设“中国近现代史纲要”（以下简称“纲要”）课程。
我校经过多年教学实践和摸索，认为课堂教学中充分运用历史人物评价的教学方法，有利于增强“纲要”课的教学效果。
一、历史人物评价在“纲要”课教学中运用的必要性历史与别的学科不一样，是专门记载人类活动的科学。
一个人或一群人的社会活动对历史发展影响相当大，因此，人在社会历史活动中的地位和影响便是史学研究的重点，而历史人物评价则成为研究历史的主要方法之一。
一个人物的性格、兴趣及其处事方法，皆与历史有关。
“纲要”教学中涉及众多历史人物，运用历史人物评价的教学对提高“纲要”课教学有效性是显而易见的。
中国近现代史，既是一部充满苦难、被侵略挨打的屈辱史，又是一部反对外来侵略，实现民族独立、民主自由的革命历史，更是一部人民实现国家繁荣富强、幸福富裕的建设历史。
在这一百多年的历史内，各色风流人物，悉数登场。
通过对历史人物的研究和评价，认识现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在的规律，了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放。
辩证地认识和评价历史人物是涉及历史观的重大问题。
当前，各种社会思潮剧烈激荡，尤其是历史虚无主义思潮泛滥，把已历经半个多世纪得到中国人认同的历史人物、英雄形象予以否定。
人们认同的基本历史结论、基本世界观、基本价值观遭到了肆意歪曲和践踏，给当代中国大学生带来了一定的负面影响，这正是全体思政课教师必须要面对的课题。
“纲要”课作为一门大学生必修的思想政治理论课，其主要功能是思想政治教育，“纲要”课教师在课堂教学中站在什么样的立场，树立什么样的历史观、世界观、价值观，能不能以科学辩证的方法开展评价历史人物教学活动，不仅仅是提高课堂教学生动性、知识性的问题，更应该是教学的科学性和思想性的问题。
中国近现代史重要人物简介
中国近现代史重要人物简介1.孙中山（1866-1925）：中国近代民主革命的先驱，中华民国的缔造者，被誉为民族英雄。
2.梁启超（1873-1929）：思想家、政治家，主张推进科学、民主和法治，积极推动新文化运动。
3.鲁迅（1881-1936）：中国现代文学奠基人，独特的文风和深刻的社会批判使他成为中国文化界的重要人物。
4.周恩来（1898-1976）：中国共产党的重要领导人之一，中国革命和建设历史上的重要人物。
5.蒋介石（1887-1975）：中国国民党的创始人之一，曾任中华民国总统，对中国近代史产生了重要影响。
6.毛泽东（1893-1976）：中国共产党的主要创始人之一，中国革命和建设的主要领导人。
7.傅作义（1897-1974）：中国抗日战争期间的抗日将领，为中国近代史的反侵略斗争做出了卓越贡献。
8.周恩来（1898-1976）：中国共产党的重要领导人之一，中国革命和建设历史上的重要人物。
9.蔡元培（1868-1940）：教育家、政治家，倡导教育改革，为中国近代教育事业做出了巨大贡献。
10.钱学森（1911-2009）：中国航天事业的奠基人之一，为中国科学技术的发展做出了巨大贡献。
11.郭沫若（1892-1978）：著名诗人、学者和政治家，对中国现代文学和文化研究做出了重要贡献。
12.陈独秀（1879-1942）：中国共产党的创始人之一，新文化运动的倡导者。
13.茅盾（1896-1981）：中国现代文学巨匠，著有《子夜》、《春蚕》等经典作品。
14.严复（1854-1921）：中国近代新闻事业的奠基人之一，开办《燕京日报》等刊物，推动新闻思想的发展。
15.翁同龢（1844-1905）：中国近代著名经济学家，主张兴办实业、发展民族经济。
16.赵世炎（1882-1968）：中国近代政治家和外交家，曾任中华民国外交部长，为中国外交事业做出了卓越贡献。
17.黄兴（1874-1916）：中国革命家，湖南起义的领导人，对中国近代史产生了深远影响。
中国近现代史纲要论文(戊戌维新领袖——梁启超)
中国近现代史纲要论文2011-2012年学期戊戌维新领袖——梁启超小组成员：戊戌维新领袖——梁启超【摘要】战争的爆发使中国的命运发生了翻天覆地的变化，随着西方列强侵略的加剧，统治阶级的统治危机进一步加深。
为了挽救民族危机，中国人民先后发动了几次革命运动，但最后都失败了。
日本通过向西方学习，改变了国家的命运，于是中国也向日本学习，一场向日本学习的改革就应运而生了。
戊戌变法的领导人企图通过对社会制度的改革来改变中国的命运，但最后还是失败了。
戊戌变法虽然失败了，但它对中国产生了很大的影响，戊戌变法的领导人之一梁启超也因此被我们所铭记。
【关键字】：梁启超天津戊戌变法一百年前，中国发生了一场震古铄今的改革――戊戌变法；它本身不过是历史的瞬间，而其改革主张或多或少地在后来实现了。
清末新政、辛亥革命，本质上都是戊戌维新的继续和发展。
事实上，20世纪的中国文化也始终不能回避戊戌，就是激进的五四“伦理革命”也可溯源于此。
今天，人们仍在纪念戊戌，重识戊戌。
一个世纪转瞬已逝，而历史竟如此惊人的相似，改革、社会转型、文化重建――百年前的时代主题，仍然耸立在现代中国人面前。
人们不仅需要汲取前人的思想营养，甚至都不能忽视戊戌思想家的社会忧思、文化体验及人生感悟。
梁启超便是这样一个永不枯竭的思想源泉。
一、梁启超（一）人物简介梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人，清光绪举人等。
汉族，广东新会人，中国近代维新派代表人物，近代中国的思想启蒙者，深度参与了中国从旧社会向现代社会变革的伟大社会活动家，民初清华大学国学院四大教授之一，著名新闻报刊活动家。
（二）人物生平梁启超自幼在家中接受传统教育，1889年中举。
1890年赴京会试，未中。
回粤路经上海，看到介绍世界地理的《瀛环志略》和上海机器局所译西书，眼界大开。
同年结识康有为，投其门下，后来，与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。
其著作编为《饮冰室合集》，包括影响后世深远的《中国近三百年学术史》、《中国历史研究法》。
中国近现代历史人物研究报告
中国近现代史纲要论文题目：中国陕西近代史人物研究报告——刘志丹院系：经济管理学院专业：信息管理与信息系统学号：110515129姓名：王玉珏2013年6月中国陕西近代史人物研究报告——刘志丹姓名：学号：摘要：每一段历史中，都有其杰出的人物扮演着重要的角色，作为一名爱国将领，他们都应该被我们这些后世的人牢牢铭记在心中，去敬重去瞻仰去怀念。
作为一名共产党员，心中时刻装着党和人民，忠心耿耿，坚韧不拔。
刘志丹——作为一名中国工农红军的高级将领，忠诚的共产主义战士，杰出的无产阶级革命家、军事家，西北红军和西北革命根据地的主要创建人之一。
1996年，被中共中央军事委员会确定为中国人民解放军36位军事家之一。
2009年9月14日，他被评为100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范之一。
因本人籍贯所在地历史事件不多且众所周知，进行研究调查的同学也颇多，所以选择了较为熟悉的陕北革命根据地的历史名人来进行研究探讨。
鉴于此，本文将围绕刘志丹烈士的生平事迹和杰出贡献来进行探讨。
关键词：刘志丹红军爱国将领正文：人物简介刘志丹（1903—1936），陕西保安县（今志丹县）人，忠诚的共产主义战士，中国工农红军高级指挥员，杰出的无产阶级革命家，我军卓越的36位军事家之一[1]，西北红军和西北革命根据地的主要创建人之一。
刘志丹原名刘景桂，字子丹。
1903年10月4日诞生于陕西省保安县(今志丹县)金汤镇。
刘志丹于1921年考入陕北联合县立榆林中学，曾任学生会主席组织领导学生运动，同军阀井岳秀等封建势力作斗争。
1924年冬加入中国社会主义青年团。
刘志丹从青年时期起就投身革命。
1925年加入中国共产党，同年秋天，奉党的命令，进入黄埔军官学校。
大革命时代，刘志丹曾任国民革命军第四路军政治处长等职，积极参加反对北洋军阀的战争。
1927年大革命失败后，他奔走于湖北、安徽、陕西等省，从事组织起义的工作。
1928年，与其他人一起组织渭南华县起义，任西北工农革命军军事委员会主席[2]。
“中国近现代史纲要”课程的实践总结及理论思考
“ 中国近现代史纲要” 课主要讲 述从鸦 片战争 到本世 纪
初 的历 史 ， 课 具 有 以 下 特 点 ： 该
展 的规 律和 中国革命 斗争 的基本经验 、 中国社会主义建设 和
改革 开放 的基本 经验 ， 阐述 马克 思主义基本原理运用到 中国
规律 ， 对青年大学生进行 马克 思列 宁主义 、 毛泽东思 想 、 邓小 平 理论和“ 三个代 表 ” 要思 想 的历 史背 景教 育 ， 立正 确 重 树 的世界观 、 人生观 和价值 观。 ３ 从课程 内容来 看 ， ． 体现 了理论 与实 际、 史与 现实 的 历
小平理论 和 ‘ 三个代表 ’ 重要思想概论 ” 以及“ 想道德修养 思 与法律基础 ” 等三门思想政 治理论课 的支撑 ， 四年制本科 是
容 、 学方法和 考核 方式 。 教 关键 词 ： 中国近现代 史纲要 ； 程特 点 ； 课 开课 目的 ； 程要 求 课 中图分类 号 ：Ｇ ２ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：６ １—１ ９ （ ０ ８） ４—０ ９ ４０ １７ ４ １ ２０ ０ ０ ９—０ ３
“ 中国近现代史纲要” 根据《 是 中共 中央宣传 部、 教育部
际 ， 对 性 较 强 。“ 国 近 现 代 史 纲 要 ” 够 联 系 社 会 上 流 针 中 能
和社会主义革命建设 中的历史进程及规律 ， 侧重于对历史传
统教育 的继承和发扬 。 ２ 从社 会功能来 看 ， ． 它是思 想政治理 论课 。开设“中国
行 的有关思 潮 （ 如鼓 吹 “ 别 革 命 ” 的历 史 虚无 主义 思 告 等 潮 ） 联系大学生经 常关 注或感 到 困惑的重 大问题 （ ： 国 ， 如 帝 主义 的入侵究竟给 中国带来 了什么危害 ， 资产阶级共和 国方
近代史纲要优秀论文2000字范文
近代史纲要优秀论文2000字范文中国近现代史纲要课程教材中涉及很多历史人物以及历史事件，教师应多角度引起学生的学习兴趣。
以下是店铺今天要与大家分享的2000字的2000字的近代史纲要论文，欢迎阅读!2000字的近代史纲要论文篇1：《试谈革命先驱----孙中山》每当提到孙中山，心里都有一种说不出的感觉，是振奋，是热血，虽然他所在的年代离我们很远，但他对我们国家、对每一个炎黄子孙所做出的贡献是无法用语言描述的，他是一个伟人，他的伟大是任何人都无法取而代之的。
毛泽东在《纪念孙中山先生》一文中说：“他在中国民主革命准备时期，以鲜明的革命民主派立场，同中国改良派作了尖锐的斗争。
他在这一场斗争中是中国革命民主派的旗帜。
……他在辛亥革命时期，领导人民推翻帝制、建立共和国。
……他在第一次国共合作时期，把旧三民主义发展为新三民主义。
”“他全心全意地为了改造中国而耗费了毕生的精力，真是鞠躬尽瘁，死而后已。
”而我作为一名普通的大学生，也想发表一下个人对孙中山先生的感受，斗胆对这位伟人做一下评价。
一、伟大历史地位毛泽东在《纪念孙中山先生》一文中说：“他在中国民主革命准备时期，以鲜明的革命民主派立场，同中国改良派作了尖锐的斗争。
他在这一场斗争中是中国革命民主派的旗帜。
……他在辛亥革命时期，领导人民推翻帝制、建立共和国。
……他在第一次国共合作时期，把旧三民主义发展为新三民主义。
”“他全心全意地为了改造中国而耗费了毕生的精力，真是鞠躬尽瘁，死而后已。
”毛泽东这段话已经大概反映了孙中山的部分伟大贡献。
具体来说，他的伟大贡献有：中国近现代史纲要论文1、孙中山先生是中国民主革命的伟大先行者，是中国革命民主派的光辉旗帜。
他系统提出了民主革命的纲领--三民主义，并为之奋斗了终生。
中国近现代史纲要
一、抗日战争在世界反法西斯战争中的地位、胜利的原因和重大意义材料1以下是对中国抗战的评价：美国总统罗斯福说：假如没有中国，假如中国被打垮了，你想有多少个师团的日本兵可以调到其他地区来作战？他们可以马上打下澳大利亚，打下印度……英国首相丘吉尔说：如果日本进军西印度洋，必然会导致我方在中东的全部阵地崩溃。
而能够避免上述局势出现的只有中国。
苏联领导人斯大林说：只有当日本侵略者的手脚被捆住，我们才能在德国侵略者进攻我国的时候避免两线作战。
材料2中国抗战胜利的那一天，《新华日报》在一篇声情并茂的社论中说：“半世纪的愤怒，50年的屈辱，在今天这一天宣泄清刷了。
8年间的死亡流徙，苦难艰辛，在今天这一天获得了报酬了。
中国人民骄傲地站在战败了的日本法西斯者前面，接受了他们的无条件投降，这是怎样的一个日子呀！谁说我们不该欢喜得发疯？谁说我们不该高兴得流泪呢？”朱自清则在《这一天》中激情洋溢地写道：“东亚病夫居然奋起了，睡狮果然醒了。
从前只是一块沃土，一大盘散沙的死中国，现在是有血有肉的活中国了……”请回答：1.结合材料1，指出中国抗战在反法西斯战争中的地位。
2.说明中国人民八年间的“死亡流徙，苦难艰辛”为什么能够“获得了报酬”？3.结合材料2，说明抗日战争胜利的重大意义。
【答案要点】1.在第二次世界大战中，中国战场是世界反法西斯战争的重要组成部分，也是世界反法西斯战争的东方主战场。
中国是日本侵略的最大受害国，也是首先进行反法西斯战争的国家。
从1931年到1937年，中国人民独自抗战，在东方开辟了反对日本法西斯的主战场。
中国战场每年平均牵制日本陆军的74%以上，最高年份达90%。
日军在海外作战中损失的287万人中，有150万人伤亡在中国战场。
中国是在亚洲大陆上反对日本侵略者的主要国家。
中国战场牵制和削弱了日本的力量，使之不敢贸然北进，又不能全力南进，减轻了盟军的压力，并为实施战略反攻创造了有利条件。
中国在抗日战争中付出了巨大的牺牲，做出了伟大贡献。
近现代史研究报告
近现代史实践报告岳飞之死众所周知，岳飞是我国历史上著名的军事家、战略家，民族英雄，位列南宋中兴四将之首。
我个人是很崇拜岳飞的，对他的传奇一生也早有耳闻。
战功赫赫的“精忠岳飞”，最终非但没能在在民族战争的疆场上大展身手，实现“直捣黄龙”的夙愿，反而在年富力强之际身陷囹圄，最终含恨遇害。
后来的许多记载，都把秦桧视为杀害岳飞的元凶。
岳飞为何遇害？近九百年来，岳飞之死一直引发了人们浓厚的兴趣，所以我对岳飞之死进行了研究。
袁腾飞老师谈岳飞之死：只因为大丈夫能屈不能伸。
由此看来，袁腾飞老师认为岳飞自己在政治主张上存在的问题使得宋高宗不得不杀害岳飞。
正如上文所说，秦桧被这个谋害忠良的黑锅九百多年了，其实最想岳飞死的还是宋高宗，而秦桧只是一个替罪羊罢了。
那么，为什么宋高宗一定要杀害岳飞呢？下面六点原因是我从网上选取的几个总结整合而成的，终于揭开了岳飞之死的疑团。
一、宋代猜忌武臣的传统政策是罪魁祸首。
历史上的岳飞既是一个好学习、不扰民、得军心的人，也是一个不好色、不爱钱、不贪财的人。
有人要送美女给他，被岳飞退回；年轻时岳飞喜欢喝酒，皇上劝了他一次，他从此就滴酒不沾；皇上要给他盖房子，他不要，并且说：“敌未灭，何以家为？”这样一个不好色、不好酒、不置家产、不怕死的人，图的是什么呢？难道图我的江山？这让宋高宗赵构心里犯嘀咕。
在宋代猜忌武臣的传统政策下，只容得住贪财好色糊涂虫似的将领，可决不许任何将领有知识有志趣得民心得军心。
像岳飞这样的人，无论是宋代那一个君主在位，均必不能相容。
宋高宗处南宋草创之际，顾虑危疑，对岳飞更是不能相容的。
因为岳飞的为人行事有许多优点，而这些优点都为宋高宗不愿武臣具有者，于是他的优点便成为他的死因。
纵无秦桧，岳飞仍将屈死，他正和狄青一样，也是被宋代传统的政策牺牲掉的。
我们与其痛骂秦桧，还不如诅咒宋代的传统政策，并谴责宋高宗的自坏长城。
二、淮西事变是岳飞被害的重大伏笔。
朝廷采用宰相张浚的意见，让文官吕祉接管了中兴四将之一的刘光世的部队。
人物探究对中国近现代史纲要教学的辅助作用
人物探究对中国近现代史纲要教学的辅助作用近现代史是中国历史上非常重要的一个时期，历经鸦片战争、太平天国运动、辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争等一系列重大事件。
对于学生来说，了解这段历史对于提高他们的认识和理解能力有很大的帮助。
在教学过程中，人物探究是一种非常有利的方式，可以更加深入地了解历史背景、事件及其对人物的影响，有助于学生理解中国近现代史的真实面貌。
首先，人物探究可以帮助学生更深入的了解历史背景。
在近现代史中，很多事件背后都有复杂的历史背景，这些背景不仅和国际和国内形势有关，更离不开那个时代的人物和他们的行动。
通过对这些人物的生平、遭遇、思想和经历的探究，可以帮助学生更加深入地了解事件背后复杂的历史背景，从而理解事件的发生和演变。
其次，人物探究可以帮助学生理解历史事件及其对人物的影响。
在中国近现代史的发展中，有很多事件是需要借助人物的力量才能发生、影响。
比如辛亥革命，孙中山的思想和行动对于推翻清王朝、建立中华民国起了举足轻重的作用；再比如五四运动，胡适、陈独秀等人的思想和行动开创了新文化运动的潮流，他们的行动不仅影响着当代的文化和思想，更深刻的改变了中国的社会和政治面貌。
对于这些事件和人物的探究，可以帮助学生更加理解事件的起因和影响，并形成对于历史的深刻认识。
最后，人物探究可以帮助学生自主性学习，培养求知欲。
人物探究需要学生活跃思维、开动想象，记录读书笔记等，对于学生的思维、观察、解决问题、积极探究等方面都有一定促进作用。
学生可以在探究过程中不断提出问题，自主探究，并形成自己的观点和认识。
这种学习方法可以激发学生的兴趣和热情，使他们在探究中获得学习的乐趣和满足感。
总之，人物探究对中国近现代史纲要教学起到了非常重要的辅助作用。
它可以帮助学生更深入地了解历史背景，理解历史事件及其对人物的影响，并且可以培养学生的自主探索精神，提高学生的研究能力和学习乐趣。
近现代史论文
①学习《中国近现代史纲要》让我进一步了解了很多历史人物如：太平天国领袖：洪秀全；洋务派代表人物：李鸿章；近代中国睁眼开世界的第一人：林则徐；对英妥协派：琦善；戊戌维新派代表人物：康有为；中国民主革命先驱：孙中山；民国开国元勋：蔡锷；新文化运动代表人：陈独秀胡适；国民党抗日英雄：孙立人薛岳；中国共产党领导人：毛泽东邓小平；等等。
其中印象最深的要数李鸿章蔡锷薛岳这几位。
认识这些历史人物对我有很大帮助，对我以后的人生都有着很大的影响。
我们可以透过历史的窗户看待他们的事迹，他们的精神，从中汲取很多我们自己不曾有过的经历。
从而进一步改进自己的人生观价值观，以及我们的判断力，完善自己的思想认识。
比如说认识毛泽东我们会了解到实事求是；认识邓小平我们会了解到实践是检验真理的唯一标准；认识蔡锷薛岳了解他们身上的爱国精神从而来激励自己；认识陈独秀康有为我们会知道文化，思想的力量······历史课在大学里被同学们认为是副课，所以很多人都不重视，去上课也只是去应付老师点名。
学习没有任何积极性，所以导致现在很多大学生历史知识匮乏，闹出不少笑话。
然而学习历史了解历史人物对大学生而言是一件十分重要的事，他不仅可以充实我们的文化素养，对我们的思想认识我们的人生都有很大影响。
为了让重要历史人物在学生的头脑里形成具体、显明的印象。
老师在历史人物教学中必须充分发掘课本中的图文因素，图文并茂充分利用图画的形象直观性和文字的生动具体性等特点，去描述人物的神态、特征及其活动，使学生充分地感知教材。
图片作为历史的物化，是一种无声语言。
老师可以对历史人物进行分类，对不同的人物进行不同方式的讲解。
避免讲解风格总是一样。
有了感性的认识还得有理性的分析。
老师在讲解历史人物的时候可以用定性，定量的给同学讲解人物的功过以及当时的历史背景，冷静客观的分析每个人物。
更加应该从不同的历史角度，历史背景来谈不同的认识与学生讨论曾经的认识局限性让他们了解以前认识的错误，也能活跃课堂气氛。
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中国近代史人物研究报告
——刘志丹
学院：
班级：
学号：
姓名：
2016年6月
研究报告题目陕北人民的好儿子——刘志丹
人物生平简介：
刘志丹（1903—1936），陕西保安县（今
志丹县）人，忠诚的共产主义战士，中国工
农红军高级指挥员，杰出的无产阶级革命家，
我军卓越的36位军事家之一，西北红军和西
北革命根据地的主要创建人之一。
刘志丹原名刘景桂，字子丹。
1903年
10月4日诞生于陕西省保安县(今志丹县)金
汤镇。
刘志丹于1921年考入陕北联合县立榆
林中学，曾任学生会主席组织领导学生运动，
同军阀井岳秀等封建势力作斗争。
1924年冬
加入中国社会主义青年团。
刘志丹从青年时期起就投身革命。
1925年加入中国共产党，同年秋天，奉党的命令，进入黄埔军官学校。
大革命时代，刘志丹曾任国民革命军第四路军政治处长等职，积极参加反对北洋军阀的战争。
1927年大革命失败后，他奔走于湖北、安徽、陕西等省，从事组织起义的工作。
1928年，与其他人一起组织渭南华县起义，任西北工农革命军军事委员会主席[2]。
1931年“九·一八”事变后，他组织了西北反帝同盟军，任副总指挥及参谋长，后来，反帝同盟军改为中国工农红军陕甘游击支队，刘志丹历任副总指挥、总指挥等职。
1932年成立红二十六军，刘志丹仍负领导责任。
1935年秋，红二十六军与红二十五军会师，成立第十五军团，刘志丹任副军团长兼参谋长。
这年秋天，刘志丹受到机会主义分子诬陷，被关押起来。
毛主席、党中央到达陕北，刘志丹才得到释放，任西北革命军事委员会副主任、北路军总指挥、红二十八军军长等职。
1936年4月，刘志丹率部队东征，在山西中阳县三交镇战斗中光荣牺牲，时年33岁。
后来，毛泽东为他题碑：“群众领袖，民族英雄。
”周恩来为他题词：“上下五千年，英雄万万千；人民的英雄，要数刘志丹。
”
1936年，中央决定将保安县改名为志丹县，以志永久纪念。
1940年，西北局和陕甘宁边区政府在县城北修建了志丹陵园，1943年陵园建成，将志丹灵柩运回志丹县。
4月19日起灵柩于子长县，并召开了“公祭刘志丹烈士大会”。
生平重要事件：
刘志丹是陕北革命根据地创始人与陕北革命领袖之一。
当年毛主席、党中央率领红军经过两万五千里长途跋涉，最后落脚陕北，就是因为从当时一张国民党报纸上看到了“陕北有支共产党刘志丹领导的红军”这条消息，才决定到陕北的。
从此，中国革命掀开了新的一页。
如若不然，中国革命的历史可能就得重写。
一、领导渭华起义
1928年，由刘志丹等同志领导的渭华起义，是西北地区继清涧起义后规模最大的军队和农民运动相结合的一次武装起义，是我党领导武装斗争、建立苏维埃政权的伟大尝试。
渭华起义的深远意义在于它用热血和生命为革命事业提供了宝贵的经验。
刘志丹同志正是吸取了渭华起义的经验教训，在党的领导下，成功地创建了西北工农红军和西北革命根据地，西北根据地成为党中央、毛主席率领中央红军长征的落脚点和战胜日寇、解放全中国的根据地。
陕西省委在党中央1927年八七会议后，召开了第一次扩大会议，通过了农民运动和军事运动等9项议案，决定组织兵变，发动农民暴动。
会后，省委积极布置渭华起义和各地的武装暴动。
1928年春，省委为了加强许权中旅起义的准备，派遣唐澍、刘志丹、谢子长、吴浩然等同志到许权中旅工作。
唐澍任旅参谋长，刘志丹任司令部参谋主任，谢子长任副营长兼政治教导员。
刘志丹在旅党委会上传达了党中央和陕西省委的指示，根据这个指示，旅党委选派部队中政治可靠、觉悟高、精明能干的干部和党、团员，组成了工作组，由刘志丹率领到农村开展工作。
1928年4月，李虎臣发动了反对冯玉祥的战争，妄图独霸陕西。
中共陕西省委认为，军阀混战正好为渭华起义提供了有利条件，决定立即举行渭华起义。
省委指示许权中旅迅速
二、提出三色论
所谓“红色”，就是发动组织工农群众，建立党所独立领导和指挥的人民军队。
刘志丹认为，人民军队是进行革命战争的骨干，必须走毛泽东开创的井冈山道路，才能使陕甘地区的革命斗争有光明的发展前途。
他把分散的、弱小的群众武装逐步集中起来，先建立游击队，后上升为正规红军。
这种办法与毛泽东建军路线是一致的。
九一八事变发生后，他根据全国抗日救亡的新形势，率部同吴岱峰阎红彦等部会师，并合编为西北反帝同盟军，后来改编为中国工农红军陕甘游击队。
所谓“白色”，就是派共产党人到白军中开展兵运工作。
这是刘志丹发展革命武装的大胆尝试。
红石峡会议后，他返回家乡保安，采取合法的斗争方式，把该县民团改造成为党所掌握的革命武装。
随后，他多次打入国民党军，以合法身份发展革命武装，多次被捕和关押。
经党组织和南汉宸、杜斌丞等著名人士的营救而获释。
刘志丹为了创建革命武装，以非凡胆略，一次次打入军阀部队，出生入死，毫不退缩，表现了一个共产党人不畏艰险、不怕牺牲的英雄本色。
所谓“灰色”，就是派人争取、教育和改造绿林武装，为创建人民军队准备群众基础和武装力量。
这是刘志丹发展革命武装的一项成功实践。
他认为，陕甘地区有许多绿林武装，其中不少人出身贫苦，侠肝义胆，由于生活所迫，铤而走险，被“逼上梁山”。
他们同官僚军阀、地主豪绅之间的矛盾相当尖锐、复杂。
只要有共产党的领导和教育改造，他们就有可能走上革命的道路。
三、创造三窟论
刘志丹是实事求是的光辉典范。
他创造性地开辟了西北革命根据地，为探索走以农村包围城市的革命道路作出了独特贡献。
渭华起义失败后，他深深感到根据地对于革命成功的重要意义，明确提出“向井冈山学习”，实行“工农武装割据”。
经过广大军民的艰苦努力，成功地创建了以照金为中心的陕甘边根据地。
后来又采取“狡兔三窟”的办法，创建了以南梁为中心的陕甘边根据地。
毛泽东同志高度评价说：刘志丹创建的陕甘边根据地，用“狡兔三窟”的办法，创出局面，这很高明。
四、实行正确的土地政策
刘志丹认为，中国革命战争实质上就是农民战争。
领导这样的战争，必须把农民问题放在核心的位置上，引导与动员他们参加革命战争、建立革命政权。
为此，他采取了许多行之有效的方针、政策，最大限度地满足农民对土地的要求，赢得了广大人民群众的衷心拥护
和支持，成为红军取之不尽、用之不竭的力量源泉。
与此同时，刘志丹始终同人民群众心连心。
他每到一地，总是深入群众，关心群众的疾苦，为群众伸冤除害，帮助群众解决实际困难，深受广大人民群众的崇敬和爱戴，被群众亲切地称为“老刘”，在人民群众中享有崇高的威望。
周恩来称赞他：“上下五千年，英雄万万千，人民的英雄，要数刘志丹”。
五、积极反围剿
刘志丹坚持从中国革命战争实际出发，创造性地提出和实施一系列正确的战略战术，粉碎了敌人的多次“进剿”、“会剿”和大规模“围剿”，取得辉煌的战绩。
在战略指导上，他注重把握全局，运筹帷幄，正确决策。
在第二次反“围剿” 中，刘志丹立足战略全局，缜密地分析了敌情，决定集中兵力，首先打击刚刚入陕的高桂滋部第八十四师。
他认为：高部是“围剿”陕北根据地的主力，但他人地生疏，没有同我军作战的经验，更不善于山地作战，集中兵力首先打退其进攻，对于巩固和发展陕北根据地，乘胜打通与陕甘边根据地的联系，具有重要战略意义；高桂滋与陕北军阀井岳秀矛盾很深，难以协同作战，便于我军利用矛盾，各个击破。
他命令红二十六军第四十二师主力北上陕北，与红二十七军第八十四师协同作战；留下红二十六军第四十二师一部就地开展游击战争，骑兵团相机向外线游击；地方游击队深入敌后，开展游击活动，牵制和打击敌人。
于是，形成了主力红军与游击队相结合、游击队与群众武装相结合，主攻方向与牵制方向相配合，外线作战与内线作战相配合的阵势，充分发挥了人民战争的强大威力。
他还成立了前敌总指挥部，亲自担任总指挥，加强对红二十六军、二十七军的统一领导和指挥。
由于战略决策正确、部署和指挥得当，取得第二次反“围剿”的重大胜利。