小学英语教具制作说明
05教具学具的种类及使用方法
教具学具的种类及使用方法1.情景图片。
情景图片一般是课文内容的概括，它们通常用于新授课或复习巩固课。
如：教学新句型This is…和That is…，too.时，教师可在图片的辅助下讲解和提出问题，逐渐引出新授内容。
可用一张房间里有书桌，椅子的图片，再准备一些已学词语的小图片，如书包、电扇、蛋糕等。
教师用磁贴分别将一只书包图贴在椅子上，另一只书包图贴在墙上，以此引出课文教学内容This is a bag. That is a bag，too.然后再将电扇、蛋糕分别贴在书桌、天花板、地板等地方，进行巩固练习。
当然我们也可将人物、地点、时间在一张画面上呈现出来。
有时为了更进一步活跃课堂气氛，加深学生的印象，除原有的画面外，还可用绒贴或磁贴，提高图片的利用率，边讲边交换画面。
这样做可使图片的使用范围扩大，适合各种单复数句型的教和学。
例如：利用同一教室的情景可以练习Who’s he/ She？Who are they？也可以利用教室里的物品操练What’this/that？What are these/those？What’s in/on/under…？等句型。
只要添加需要的小图片，它就不局限于某一课的内容。
在情景图片的变换启发下，教师可引导学生用各种单复数句子叙述画片上的人物和情景，也可以让学生相互之间提问和对话。
情景图片能减轻学生在学习中的心理负担，也便于理解各种情景中的语句。
情景图片的制作要符合生活实际情况，在湖面上可以画有鸭、鹅、鱼等，但不能将猫、狗等放在湖面上，如果为了练习the duck can swim. The cat can’t swim中的can和can’t句型，就另当别论了。
2.对话图片。
用图片配合对话教学，要在图片上画有两人或两人以上的人物在说话交谈时的情景，画面上最好还有交谈的内容。
如：在图片的左下角画两个男孩Tom和Mike在交谈，右上角画一只空中飞翔的大飞机。
学生看到这张画片，就明白Tom和Mike在谈论天空中的飞机，老师请两位学生，让他们分别扮演Tom和Mike。
英语自制教具大赛获奖作品
英语自制教具大赛获奖作品
尊敬的评委老师，大家好！
我是一名小学英语教师，很高兴能够参加这次英语自制教具大赛，分
享我制作的一款获奖作品——《动物拼图》。
《动物拼图》是一款适合小学1-2年级学生使用的教具。
教具包含
26个拼图卡片，每个卡片上都有一个不同的动物，包括熊、鲸鱼、长颈
鹿等。
每个拼图卡片都划分成了若干个部分，学生需要将这些部分拼成一
个完整的动物图案。
《动物拼图》的优点在于，它可以帮助学生激发学习兴趣，锻炼手眼
协调能力和逻辑思维能力。
学生在将拼图卡片拼成一个完整的动物图案时，需要观察和比较每个部分之间的差异，找到正确的组合方式。
此外，拼图
过程也可以让学生学习和记忆动物名称和外貌特征。
此外，这款教具也与英语课程紧密关联。
在学习英语单词和句子的过
程中，学生可以配合使用《动物拼图》，通过拼图卡片中的图片、颜色和
形状等特征来联想和记忆对应的单词或句子。
《动物拼图》采用纸质材料制作，材质环保、价格低廉，适合小学校
园使用。
拼图卡片的背面可以印制动物的相关知识和单词，方便学生复习
巩固。
此外，拼图卡片可以适当增加难度，增加单词和短语，适合不同年
级学生使用。
感谢评委老师的聆听和关注，希望《动物拼图》能够在学生的英语学
习中发挥作用，增强他们的学习兴趣和学习效果。
自制教具——小学英语单词拼读器小学英语
自制教具——小学英语单词拼读器温州市城南小学朱蓓蕾一、教具或名称：小学英语单词拼读器二、教具装置图（图1）三、仪器或特点及用途1、特点：本教具的构想源自于思维导图和自然拼读法两种科学的学习方法。
本教具的使用能够帮助学生直观的进行单词拼读练习，有助于学生熟悉各种字母组合的拼读规律，有利于培养学生见词能读的拼读能力。
同时也充分调动了学生的眼、耳、手、口等多种感官，大大提高了学习效率。
2、用途：本教具适用于小学英语PEP教材3-6年级的语音教学活动。
通过本教具的使用，学生能够较好的掌握、运用和操练元音字母的闭音节发音、元音字母组合的发音规律以及各辅音字母（组合）的发音规律。
运用自然拼读法，通过不同的字母组合，拼读出不同的单词。
四、制作材料9寸纸扇1把，彩色卡纸若干，双头勾线笔1支，磁条若干，双面胶，1m长的毛线一根五、制作方法1．将一把9寸扇子去掉扇面，并将两根扇骨进行粘贴合并成一根，形成一个有11条分支的圆面，如图3所示。
（图2）（图3）2．将磁条裁成若干0.4cm*4cm的小磁条，如图4所示。
（图4）（图4）3．将磁片贴至扇骨顶端4cm处，以及圆心处，如图5 所示。
（图5）4.将彩色卡纸剪成若干个半径分别为4cm和5cm的圆形纸片，并书写字母（组合），如图6所示。
（图6）5．用封塑机将圆形纸片进行封塑，可以反复使用，如图7 所示。
（图7）6．将磁条片贴至圆形纸面背后，如图8所示。
（图8）7. 用1m长的棉绳在各分支离圆心4cm处打结，依次将各分支连接在一起，这样就对各分支起到固定作用。
最后留两个分支不相连，以便教具合拢，方便收拾。
如图9所示。
（图9）8. 进行组装，将相应的元音字母（组合）贴至圆面圆心处，相应的辅音字母（组合）贴至圆心以及各分支上，如图10所示。
（图10）六、使用方法1、将拼读器主体展开成一个圆面。
如图11所示。
(图11)2、学生读出一个元音字母或元音字母组合的发音，并贴至圆心处，如图12所示。
教具设计在小学英语中的应用
教具设计在小学英语中的应用引言：如今学科教学方式已经发生了巨大的变化，从过去纯粹的课堂讲授到现在的多媒体教学，教学工具已经成为教育领域中不可或缺的一部分。
而在小学英语教学中，教具设计的应用则更是必不可少的。
本文将探讨教具设计在小学英语中的应用。
一、教具设计的作用教具设计是指根据教学目标和教学内容，设计适当的教具，以提高教学效果。
在小学英语教学中，教具设计起到了以下几个方面的作用：1.激发学生的学习兴趣小学生的注意力容易分散，对于枯燥的教学内容缺乏兴趣。
而教具设计可以通过直观生动的教具，吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣。
2.增强学生的记忆力教具设计可以通过视觉、听觉、触觉等多种感觉方式，使学生更容易理解和记忆知识。
3.帮助学生更好地理解教具设计可以将抽象的概念通过直观的形象展示出来，帮助学生更好地理解。
4.培养学生的动手能力和合作精神教具设计中常常需要学生动手操作，这样可以培养学生的动手能力和合作精神。
二、常见的教具设计1.挂图挂图是一种常见的教具设计方式，可以将文字、图片、图表等展示在黑板或墙面上，便于学生观看。
常见的挂图有字母挂图、单词挂图、句子挂图等。
挂图可以通过引人入胜的图片和简洁明了的文字，帮助学生快速记忆和理解知识。
2.模型模型是一种生动形象的教具设计方式。
通过制作三维模型，可以将抽象的概念具体化，帮助学生更好地理解。
比如，在教授动物单词时，可以用制作好的动物模型展示给学生，让学生通过触摸模型来认识动物。
3.道具道具是一种简单实用的教具设计方式。
比如，在教授关于家庭的单词时，可以用小人偶代表家庭成员，让学生来操作小人偶并说出相应的单词。
通过道具的使用，可以让学生更好地理解和运用所学的知识。
4.多媒体教具随着科技的发展，多媒体教具在小学英语教学中的应用越来越广泛。
通过投影仪、电子白板等设备，可以将图片、视频、音频等展示给学生，使教学更加生动有趣。
比如，在教授动词时，可以播放相关的视频，让学生通过观看视频来理解动词的用法。
中小学自制教具的制作与使用说明书
中小学自制教具的制作与使用说明书
成绩
教具
名称
教具制作人情况姓名性别考号
使用
学科
专业
教具装置图
教具特点及用途特点：色彩艳丽、丰富，教学目的直观，简单易懂，具有开放性多元性
用途：用于幼儿园英语角，帮助幼儿学习第二语言，创设有趣的、丰富的环境让幼儿在快乐游戏中学习，发挥其教育性、学习性的功能。
制作
材料
KT板、卡纸、瓦楞纸、双面胶、胶水、泡沫双面胶
制作
方法
采用剪贴的方式，将图案剪好后再贴在KT板上
使用
方法
幼儿可用于游戏、展示自己、与同伴交往与此同时学习英语
说明：1.请用标准A4纸誊写。
要求文字简洁、字迹清楚，使用国际单位制；2.“制作方法”
和“使用方法”一定要尽可能详尽叙述，并用图示加以说明；3.文中请按图1、图2、……顺序依次标出图位，图可附文后。
附图请用黑墨白纸精确描绘，请务必注明尺寸，图中注释应与文稿一一对应。
4. “使用学科”按所应用的领域段划分（1）小学：语文（XYW）、数学（XSX）、科学（XKX）、音乐（XYY）、美术（XMS）、体育（XTY）、综合实践活动(XZH)；（2）中学：语文（YW）、数学（SX）、科学（KX）、物理（WL）、化学（HX）、生物（SW）、地理（DL）、通用技术（TY）、信息技术（XX）综合实践活动(ZH)、音乐（YY）、美术（MS）、体育（TY）；（3）其他（QT）(如：特教（TJ）、外语（WY），通用设备（TY）等)。
小学 教具制作方法
小学教具制作方法小学教具制作方法是指为小学生设计和制作一些教具，以帮助他们更好地学习和掌握知识。
下面我将从教具的种类、制作材料和制作步骤等方面，详细介绍小学教具的制作方法。
一、教具的种类小学教具的种类繁多，包括图示教具、实物教具、游戏教具等。
图示教具主要通过图片和图表来展示知识点，如数字拼图、生活用品图卡等；实物教具是指以具体物体为基础制作的教具，如拼音卡片、字卡、生活用品模型等；游戏教具则是通过游戏的方式来学习和巩固知识，如数学游戏、英语配对游戏等。
二、教具的制作材料教具的制作材料可以根据不同的教具种类而定，常见的教具制作材料有纸张、卡纸、颜料、彩纸、剪刀、胶水等。
此外，还可以使用一些废旧材料或日常生活用品，如瓶盖、纸盒、饮料瓶、塑料袋等。
三、教具的制作步骤1.确定教具的目标和功能：首先需要确定教具的目标和功能。
根据不同的学科和学习内容，确定制作教具的具体目标和功能，以便更好地设计和制作。
2.设计教具的形状和大小：在确定教具的目标和功能后，需要根据实际需求和使用对象的年龄特点，设计教具的形状和大小。
可以通过手绘或使用电脑绘图等方式进行设计。
3.选择合适的材料：根据已设计好的形状和大小，选择合适的材料进行制作。
可以选择纸张、卡纸、颜料、彩纸等进行制作，也可以使用废旧材料和日常生活用品进行创意制作。
4.制作教具的具体步骤：根据已选择好的材料和设计好的形状和大小，进行教具的具体制作。
制作的具体步骤可以根据不同的教具种类而定。
例如，制作数字拼图，可以先将纸张或卡纸剪成相同大小的方块，并在每个方块上分别写上不同的数字。
然后，将这些方块按照数字顺序进行拼贴，使用胶水固定。
再例如，制作英语配对游戏，可以先在纸张上写上一些单词，并将这些纸张剪成两份，形成一对一对的单词。
然后，将这些配对的单词随机放置在桌面上，让学生通过翻开卡片，找到配对的单词。
5.测试和调整教具效果：制作完成后，可以进行测试和调整教具的效果。
小学英语教具制作说明
小学英语自制教具说明
依安一小高凤芝
教具名称：交通标识
材料：本教具是用卡纸，吹塑板制作而成。
用途：用于六年级上Unit 1 How do you go ther e? 交通规则教学部分，如the traffic rules. tu rn left,crosswaik,one way, No bikes,No entry, No left turn等词。
通过这些交通标识的教具的使用，创设教学情境，营造轻松、愉快的课堂氛围，吸引学生注意力、吸引学生的目光，呈现导入情境、加强教学的直观性，提高教学效果，提高课堂效益，增大知识密度，突破难点，突出重点，减轻学生记忆理解负担，提高学生的学习兴趣。
帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并能自觉维护交通秩序。
小学英语《Shapes》教案设计(通用
小学英语《Shapes》教案设计(通用一、教学内容本节课选自小学英语教材《Shapes》章节，详细内容包括：学习基本的几何图形如圆形(circle)、正方形(square)、长方形(rectangle)、三角形(triangle)的英文名称；通过实物和图片展示，让学生掌握相关词汇，并能用英文描述生活中常见的形状。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读四个基本几何图形的英文名称；2. 学生能够用英文简单描述生活中见到的形状；3. 培养学生的观察力、想象力以及英语语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：形状词汇的发音及用法；教学重点：四个基本几何图形的英文名称及其描述。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物形状模型、卡片；学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：通过展示一幅含有各种形状的图片，引导学生观察并说出其中的形状，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现：利用PPT展示四种基本几何图形，教授对应的英文单词，让学生模仿跟读，并进行板书。
3. 实践：将学生分组，每组挑选一个形状，用英文描述其特征，其他组猜测，增强学生对形状的认识和记忆。
4. 例题讲解：讲解一个关于形状的例题，引导学生用英文描述生活中常见的物品形状。
5. 随堂练习：让学生根据PPT展示的图片，用英文描述其形状，巩固所学知识。
六、板书设计板书分为两部分：左边展示四种基本几何图形，右边对应写出英文单词。
在课程进行中，可随时在板书上标注重点知识点。
七、作业设计1. 作业题目：用英文描述一幅画中的形状，并写下对应的英文单词。
2. 答案示例：The picture has a circle, a square, a rectangle and a triangle. They are the basic shapes in our life.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对发音不准确、词汇记忆不牢固等问题进行针对性指导。
小学英语教案字母教具
小学英语教案字母教具【篇一：英语制作教具说明】一、制作说明：1、使用材料：旧台历一本，水彩笔一盒，打印纸若干，固体胶，剪刀，小刀。
2、制作过程：将台历剪成均匀的两份，注意中间留点空隙，便于翻动。
接着，把打印纸折成合适的大小，裁成均匀的52份。
用水彩笔在小纸片上书写字母和数字。
本教具是由废弃的台历，加工制作而成。
就地取材，制作简单。
有兴趣的同行可以自己尝试制作。
二、使用说明：使用方法一：1、学字母，作为教学卡片2、学数字，作为教学卡片例如：what’s this?it’s letter t.what’s the number?it’s ten.……使用方法二：学习新知，巩固旧知。
因为字母和数字分别由不同颜色的水彩笔书写，在学习数字和字母的同时，可以复习颜色的单词和句型。
例如：what color is letter e?it’s green.what color is number 5?it’s blue. ……学生可以看卡片，回答。
使用方法三：听指令，翻卡片。
例如：letter w and number nine. ……字母和数字也可以分开练习，看学生的程度和具体情况。
刚开始可以是教师说指令，学生翻到指定的字母和数字，几个人之后，让学生来下指令，学生翻。
为了增强趣味性，可以采取小组竞赛的形式。
笔者曾经尝试过，效果不错。
使用方法四：看谁记得多，记得对。
就是让学生连续看5个或者更多的字母，然后，不看教具，让学生说出看过的字母；数字也可以用同样的方法。
将数字与字母相结合，进行教学巩固。
根据学生的掌握情况，一次看的字母或数字的个数可逐渐增加, 还可以让学生说说看到的字母或数字的颜色，以加强难度。
这样做，一方面，考查学生的记忆能力、观察能力、思维能力，另一方面，充分调动学生的感觉器官，使学习变得有挑战性、有趣味性。
笔者曾经尝试过，学生的积极性非常高。
例如：what letters have you seen?letter a, g, h, t and y.what color are they?lettter a, it’s blue. ……总之，通过游戏，摆脱机械操练，把枯燥的字母和数字教学，变得有趣、生动。
小学英语教具设计
教具设计
教具名称：Magic zoo
设计人：付芳华
所需材料：硬纸板、剪刀、尺子、三角板、铅笔、刻刀、彩纸、钥匙圈、胶水、双面胶
教材链接：适用于各类教材的动物教学
制作过程：
1、截取两块正方形硬纸板粘贴在一起。
2、在正方形硬纸板上用胶水和双面胶盖上一座长方形房子(贴上有熊猫的花彩纸)。
3、在长方形房子的正面和右面分别再做一个正门和一个右侧门（分别贴上有熊猫的花彩纸），且给两个门正进的房子里打两个方形洞。
4、剪出动物图片悬挂在一条线上，由皮筋伸缩在大房子里至右侧门口，由钥匙圈拴住在门上方。
5、将正门口上方设计好彩虹贴画和“zoo”的书写。
6、将画好的动物卡片放入正门口里。
7、将绿色的彩纸剪成碎片撒在正门两边的空白处用胶水固定好，且分出路的形状。
使用说明：
1、该教具主要是学习动物园里的动物。
2、可通过正门里的动物卡片先进行有关动物的教学。
3、还可由教师把动物卡片的背面形状给学生猜是什么动物。
4、再从侧门牵出动物供学生学习之后的练习。
附：如需教学其它的动物，还可自已添画要教学的动物卡片放入动物园正门内。
小学英语教学中教具的制作与使用
小学英语教学中教具的制作与使用一、引言随着教育改革的不断深入，越来越多的教育工作者认识到，教具在小学英语教学中的作用至关重要。
教具不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，还可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
因此，制作和使用教具成为小学英语教学的重要组成部分。
本文将探讨小学英语教学中教具的制作与使用，以期为小学英语教学提供有益的参考。
二、教具的制作1.根据教学目标和内容选择合适的教具教具的制作应该根据教学目标和教学内容来选择，要考虑到学生的年龄特点和学习特点，以便更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，在学习颜色词汇时，可以制作彩色的卡片或贴纸；在学习动物词汇时，可以制作动物头饰或玩具模型。
2.制作过程要简单易行教具的制作过程要简单易行，方便教师和学生操作。
同时，教具的外观和质感也要符合小学生的审美和喜好，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3.充分利用现有资源在制作教具时，要充分利用学校和家庭中的现有资源，如废旧物品、生活用品等，以降低教具的制作成本和难度。
三、教具的使用1.合理安排教具的使用时机和方式教具的使用时机和方式应该根据教学目标和教学内容来安排。
在课前，教师可以利用教具进行导入，激发学生的学习兴趣；在课中，教师可以利用教具进行演示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识；在课后，教师可以利用教具进行复习和巩固，加深学生对知识的记忆和理解。
2.注重师生互动和生生互动教具的使用应该注重师生互动和生生互动，以提高学生的参与度和学习效果。
例如，在利用教具进行角色扮演时，教师可以引导学生进行角色分配和对话练习，以提高学生的学习积极性和主动性。
3.及时反馈和调整在使用教具的过程中，教师要及时了解学生的学习情况和反馈，根据实际情况进行调整和改进。
同时，教师也要鼓励学生提出意见和建议，以便更好地完善教具的使用效果。
四、实例分析以“学习水果词汇”为例，教师可以制作各种水果的图片或实物教具。
在使用教具进行教学的过程中，教师可以将学生分成若干小组，每组选择一种水果作为代表，然后通过游戏的形式让学生快速说出该水果的名称和特点。
英语教具的制作
1. 能够提供教具制作中需要的树叶、石头等自然物质； 2. 不要选择禁止进入和禁止采摘的地点； 3. 不要选择有安全隐患的地点；
将旅馆的纸拖鞋收集后 也可以变成字母拖鞋 玩游戏喔
吃完的中秋月饼盒子 也可以做字母游戏喔
句型练习条－老师可以将小朋友认识的字组合起来变成 一个句型练习
老师可以将相关的单词组合成句子
当句型练习条做好 把它对折 就可以再做一个封面
透明的链夹袋也可以做成字母袋
吃完的糖果罐 也可以做成 字母糖果罐
语法学习太枯燥，“时间轴”教具帮您忙。有效的利 用这款可以移动的时间轴图片，学生们学习语法会 变得轻松简单，不信您就试试看！
字母的炒菜盘
英语教具制作 ---水龙头
字母瓶盖
十、教具欣赏
组合单词的游戏版
废旧的纸壳，几张学生的可爱照片，在教师的巧 手中灵活一现，就变成了“双板齐下”。既美观又 实用！
六、教具制作物品
架构名称
物品内容
用途
剪刀、美工刀、直尺、铅笔、水 进行教具制作活动所必备的工具。
教具制作工具 彩笔、油画棒、颜料、水粉笔、
毛刷、胶棒、双面胶等。
一类是制作教具时使用的各种纸 教具制作的原始材料。通过各种教具制
品、橡皮泥、彩带、彩绳、珠子、 作的方式，利用教具制作工具的帮助将
线等可在商店中购买的材料；另 这些原材料制作出所设计的教具。
small t
兔子字母海报
字母闪示卡外面也可以加上句型练习的标示
将所有Ａ的字母单词整合以后放入书里 并 螺旋向上整合复习
小学英语教学中自制教具和学具的使用
小学英语教学中自制教具和学具的使用在电教化手段走进课堂的今天，谈论自制教具和学具的使用。
未免有些落伍，但笔者以为，小学英语课堂教学中，多媒体只是辅助教学的手段之一，自制教具和学具就像多媒体一样，也是辅助教学的一种手段，并且在小学英语教学中还有着独特的优势，应很好地加以开发和利用。
笔者所在的学校是县城的一所学校，日常的英语课堂教学都是在教室里进行的，只有黑板和粉笔，因此自制教具和学具成了英语课堂的重要的辅助教学的手段之一。
笔者所指的自制教具和学具是教师和学生根据教材的内容，制作或改进的符合课堂教学需要的教具。
在笔者的小学英语课堂教学中，自制教具和学具很好地调动了学生的学习主动性和积极性，使课堂充满活力和生机。
一、头饰的使用头饰在小学英语教学中，能帮助扮演角色，模拟半真实的情境。
清华一条龙小学英语1A Unit 3 Colours Lessonl5本课教授I’m Snow White，My nallle is……，笔者根据教材的插图，制作了Snow White头饰，在热身环节，笔者带上头饰说：I’mnotMs，Chen，I’mSnowWhite，SayHellotome，学生：Hello！Snow White，学生兴致很高，自然进入新单词SnowWhite的学习。
操练My nflne is……，句子时，笔者利用头饰和学生这样互动的：T：HeHol I’m Snow WhiteSI：Hello！Myname is（自己的名字）T：I’mhappySI：I’mhappy，too（该学生戴上头饰）SI：Hello！I’m Snow WhiteS2：……本课对话内容是Snow White逃到森林里遇到Monkey，Elephant，笔者在黑板上画很多树，表示森林，画一棵香蕉树，贴上几张香蕉图片，利用头饰，让两名学生扮演Monkey，Elephant，Monkey让Elephant帮摘树上的香蕉，另一学生戴上Snow White头饰仓皇出现，这样Snow White和Monkey，Elephant从相互介绍到成为朋友，以及心情变好（I’m happy）的过程，自然、真实，学生在扮演角色中，快乐地完成了英语学习。
自制教具在小学英语教学中的有效运用
自制教具在小学英语教学中的有效运用摘要:处于小学阶段的学生在知识理解能力上相对于初、高中生而言较为薄弱，需要教师在注重知识教授的同时，多使用一些具象化的事物来帮助学生理解以及记忆抽象的英语知识。
在小学英语课程中合理地使用自制教具进行辅助教学，可以激发小学生的学习兴趣，提高学生对英语知识的感性认识，帮助学生高效地掌握英语知识点。
本文从自制教具的特点出发，总结了在小学英语课堂中运用自制教具应当遵循的原则，探讨了自制教具在英语课堂中的应用策略。
关键词：小学英语；自制教具；教学策略一、自制教具的特点自制教具是教师根据具体的教学内容和课程目标制作的辅助教学的工具，相对于其他教学工具而言，它更有针对性而且更加的灵活。
一方面，自制教具将课程重难点具象化，使学生更容易理解和掌握教师所讲的内容，能有效帮助学生提升识记英语单词、词组、语法等的效率，在有限的时间里将课堂作用发挥到最大。
另一方面，制作教具的材料都很容易获得，如纸张、纸板、塑料板等都可以利用。
根据课程内容制作教具，这种做法成本低，并且能够根据需要随时调整，在课堂中应用方便，可操作性性强，故而自制教具具有灵活性的特点。
二、运用自制教具进行教学应当遵循的原则（一）自制教具要简单实用教师在使用自制教具时要明确一个观念，即课堂自始至终都要以教学内容和课程目标为导向，自制教具只是起到辅助教学的作用，不能喧宾夺主。
这就要求自制的教具要尽量的简单实用，过于繁琐的教具不仅会给课程的进行造成阻碍，还会适得其反，分散学生的注意力而影响学生的课堂学习。
自制教具应当化繁为简，使学生能够一目了然，从而帮助他们轻松掌握所学知识。
（二）自制教具要有针对性并不是所有的课堂都需要教具的辅助，也并不是所有的知识点都适合用教具呈现。
小学英语教师不能生搬硬套，而是应该在教学实际中具体问题具体分析，针对性的选择教具进行课堂教学，以达到促进学生学习的目的。
三、自制教具在小学英语课堂中的应用策略（一）明确自制教具的作用英语是门外语，故对于小学生来说，英语相对于语文或是其他科目更难学习，若是没有进行正确引导，很容易使学生产生厌学心理，影响英语教学的进行。
小学英语论文：浅谈小学英语教具的制作与运用
择优而备择时而现——浅谈小学英语教具的制作与运用[内容摘要]英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习、使用英语。
小学生学习英语主要以视听等直接感受和体验的方式为主。
因此，在小学英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是科学、合理地使用教具。
但是，目前小学英语教学中过分依赖于多媒体课件，因课件设计、使用不当而影响教学效率和效果的现象屡见不鲜。
因此，我们不得不凝神思考，在课堂上广泛地使用传统的DIY教具！使传统与现代教具交相辉映，更好地为课堂教学服务。
[关键词]择优而备择时而现多媒体课件传统教具[写在前面的故事]这是一堂市级的公开课，课堂后面是来自各个乡镇小学的英语教师们。
课堂上老师正在传授着“brother,sister”的教学，一张张精美的PPT引领着每一个教学环节。
一阵悦耳的风铃声过后，大屏幕上出现了四张照片：红极一时的F4中的言承旭，三张陌生的男孩子的脸。
学生们见到了大明星的大头照都不由地惊叹：“Wow!”要的就是这种效果！教师这时得意地请学生猜一猜哪一位是自己的brother,并要学生能用Is he your brother?提问。
可她哪里注意到了，学生们的眼睛正直勾勾地望着大明星，私下里还和周围的同学窃窃私语，把话题投向了前一阵子热播的《流星花园》，丝毫没有听清老师的要求。
课堂进程就此搁浅……一、多媒体运用应择优而备随着社会经济的不断发展，学校教育教学设备的不断改善，目前小学英语教学中多媒体课件的运用已经相当广泛。
课堂教学中，多媒体的运用能够把被感知的对象形象直观地呈现出来，通过音响、色彩、动态画等刺激学生的多种感官，不断激发学生的兴趣，使他们的注意力更为集中、稳定、持久，思维更为积极活跃，从而达到预期的教学目的。
也正因为这样，使得不少学校、教师片面夸大多媒体的作用。
目前，在小学英语课堂教学中，过分依赖于课件，因课件设计、使用不当而影响教学效率和效果的现象屡见不鲜。
小学英语课堂中自制教具的制作及使用的研究
小学英语课堂中自制教具的制作及使用的研究【内容摘要】：新课标指出要合理利用各种教学资源,充分发挥传统教学资源的作用,创造性利用实物、模型、图片等传统媒体。
自制教具不仅具有真实、具体、直观、形象的特点，有助于学生学习和理解知识的重难点，更重要的是能激发学生的学习兴趣和求知欲，学生由被动的接受知识转向主动探索、主体实践、合作交流，从而最终达到提高课堂教学质量，培养学生创新精神和实践能力。
【关键词】自制教具使用教具学习兴趣研究缘起一、疑惑：源于一次英语教研活动作为一名小学英语老师，这几年的英语教学让笔者深深地感受到了作为一名小学英语教师的灵活性。
除了备课，上课之外，还有一项重要的任务便是自制教具。
一般我们英语老师都会有和书本配套的单词卡片和教学图片，但如果是要上公开课，这几样教具是远远不够的。
最近参加了一次区级英语教研活动，发现上课的几位老师都非常有才能，课堂教具做的是一个比一个精美，一个比一个花哨，却也是一个比一个昂贵。
让我在感叹之余，也不禁有疑惑，为了一堂课，花费这么大值得吗？学生真的会对你的教具感兴趣吗？会因为你的教具而有所收获吗？不尽然，因为我坐在那里听课，一直在感叹教具的华丽，而并没有因为它们而让我更加喜欢这堂课。
二、观察：基于英语课堂自制教具现状的认识经过一段时间的调查研究，发现在小学英语课堂教学中，因滥用教具而影响教育教学和效果的现象主要表现在以下三个方面：问题一：过于花哨。
教师为能在课堂上吸引学生的注意力，想方设法选择一些新奇教具。
诸如新颖的展板，精美的图片，先进的多媒体课件等。
很多次的外出听课，发现很多英语老师的课堂上都会出现各种各样漂亮的展板。
但是老师万万没有想到学生的注意力和兴趣早已经被那些教具所吸引，使得教具在辅助教学方面失去了它真正的功能。
问题二：忽视了实用效果。
有的英语教师在教学中，不管课堂教学是否需要，将过多的教具统统搬进了课堂。
其结果会转移学生的注意力，使课堂教学偏离主题，教具原本拥有的辅助作用没有发挥出来，反而喧宾夺主，影响了教学目标的达成。
小学英语教具制作与运用
小学英语教具制作与运用随着科技的进步和现代教育技术的发展，现代教育理念要求小学英语教学不仅是简单的知识传授，而且要培养学生英语学习的兴趣和语言运用能力。
因此，在小学英语教学中，教具的制作与运用显得尤为重要。
本文将从小学英语教具制作与运用的重要性、制作方法、运用策略等方面进行阐述。
一、小学英语教具制作与运用的重要性1.激发学生学习兴趣小学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，生动形象的教具能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
例如，利用自制卡片、实物模型、多媒体课件等教具，可以让学生更加直观地了解英语知识，增强学习的趣味性。
2.促进语言运用能力教具的使用可以帮助学生更好地理解和运用英语语言。
通过使用教具，学生可以在实际情境中学习英语，提高语言运用能力。
例如，利用角色扮演、游戏等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高口语表达能力。
3.提高课堂教学效果教具的使用可以使课堂教学更加生动有趣，增强学生的学习效果。
教师通过制作和运用教具，可以更好地组织课堂教学，提高教学效率和质量。
二、小学英语教具的制作方法1.手工制作手工制作是制作小学英语教具最常见的方法之一。
教师可以根据教学内容和学生实际情况，利用纸、布、塑料、橡皮等材料，自己动手制作卡片、实物模型等教具。
例如，教师可以制作颜色卡片、动物卡片、水果卡片等，帮助学生记忆单词和词汇。
2.网上下载随着互联网的普及，网上有很多现成的教具资源可供下载和使用。
教师可以根据需要下载适合的教具图片或模型，然后进行适当的修改和调整，使其符合自己的教学要求。
3.集体创作教师可以组织学生集体创作一些简单的教具，培养学生的动手能力和团队合作精神。
例如，教师可以组织学生用废旧材料制作单词卡片或图片标签等，让学生在实际操作中感受英语学习的乐趣。
三、小学英语教具的运用策略1.针对性使用不同教具适用于不同的教学内容和教学目标。
教师在使用教具时，应根据具体的教学内容和学生实际情况，选择合适的教具进行针对性使用。
浅谈小学英语教学中教具的制作及使用
浅谈小学英语教学中教具的制作及使用【摘要】教具具有加强教学的直观性，创造真实的语言学习环境等优点。
它既是教师生动活泼地组织教学、简捷高效地表达语意不可缺少的手段，也是提高学生学习兴趣不可缺少的工具。
在课堂教学中教师适当地制作教具、恰当地运用教具，能加强教学的直观性，，增大知识密度，突破难点，突出重点，减轻学生记忆理解负担，提高提高课堂效益及学生的学习兴趣。
本文据目前笔者所接触到的小学英语课堂教具及使用现状而谈一些肤浅的看法。
【关键词】英语、教具、自制、使用、直观性作为重要的教学原则之一，它符合建构主义的学习观和教学观。
在课堂教学中教师恰当地运用教具，能加强教学的直观性，提高课堂效益，增大知识密度，突破难点，突出重点，减轻学生记忆理解负担，提高学生的学习兴趣。
因而教具在小学英语教学活动中是一种重要的学习资源并能起到重要的教学辅助作用。
但是，在小学（特别是农村小学）英语教学中广泛运用教具时，就出现了许多问题。
首先是受经济条件及其他条件的限制，教具数量有限，不充分。
其次，就是教师在使用时盲目追求时尚、做秀，滥用教具，觉着教具用得越多越好、形式越多越妙”，不管课堂教学是否需要，不管有无实效。
使得教具在辅助教学方面失去了它真正的功能。
因此，我们应结合实际，自制教具，巧妙的组合运用教具，使现有的条件和设备发挥出最大的效益。
一、根据实际自制教具1、自制人物、动物等头饰，让学生融入角色平时我们只用现成的配套教具，如单词卡片。
这样教具的数量少，又单一，使用起来很受限制。
实际上我们稍微花一点时间，动动手就可改观。
如我们配套教参的后面有一些人物和动物头像的轮廓，我们可花一点时间把它们剪下来，涂上鲜艳的颜色，在耳朵部位钻两个小孔，穿上松紧带制作成头饰或面具。
（如：）在进行角色表演时，戴上头饰或面具的学生就知道自己在扮演哪一个角色，该说什么。
这种教具在对话教学中作用很大，很容易创设情景。
还可以根据实际教学内容的需要制作课本以外的头饰，例如随着动画片《喜羊羊与灰太狼》的热播，学生们对其中的人物和故事情节非常感兴趣，于是在一节活动课上老师就准备了灰太狼等动物头饰表演故事。
英语小教具制作
精心整理
作品名称：魔力卡片变变变
设计思路：
1、颜色的教学贯穿着小学英语课本总共8册书的教学，出现的频率很高，而和颜色有关的英语教学内容也很多,如服装，水果等。
白板笔一支
擦子一个
制作说明：
1、将废旧的硬纸盒裁成长方形形状，
在下面部分粘上一张外层光滑的白纸，
精心整理
画出英语的四线格子。
2、将各色卡纸裁成一样大小，用小夹子固定在硬纸板上。
3、将白色卡纸镂空成自己想要的图形。
然后用夹子固定在纸板上。
使用说明：1、教师通过翻动各种颜色的卡纸，进行各种颜色单词的教学。
适用范围：小学PEP教材三年级上册Uint3Let’spaint有关颜色的教学。
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小学英语自制教具说明
依安一小高凤芝
教具名称：交通标识
材料：本教具是用卡纸，吹塑板制作而成。
用途：用于六年级上Unit 1 How do you go ther e? 交通规则教学部分，如the traffic rules. tu rn left,crosswaik,one way, No bikes,No entry, No left turn等词。
通过这些交通标识的教具的使用，创设教学情境，营造轻松、愉快的课堂氛围，吸引学生注意力、吸引学生的目光，呈现导入情境、加强教学的直观性，提高教学效果，提高课堂效益，增大知识密度，突破难点，突出重点，减轻学生记忆理解负担，提高学生的学习兴趣。
帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并能自觉维护交通秩序。