自制教具在小学英语教学中的运用
英语自制教具大赛获奖作品
英语自制教具大赛获奖作品
尊敬的评委老师，大家好！
我是一名小学英语教师，很高兴能够参加这次英语自制教具大赛，分
享我制作的一款获奖作品——《动物拼图》。
《动物拼图》是一款适合小学1-2年级学生使用的教具。
教具包含
26个拼图卡片，每个卡片上都有一个不同的动物，包括熊、鲸鱼、长颈
鹿等。
每个拼图卡片都划分成了若干个部分，学生需要将这些部分拼成一
个完整的动物图案。
《动物拼图》的优点在于，它可以帮助学生激发学习兴趣，锻炼手眼
协调能力和逻辑思维能力。
学生在将拼图卡片拼成一个完整的动物图案时，需要观察和比较每个部分之间的差异，找到正确的组合方式。
此外，拼图
过程也可以让学生学习和记忆动物名称和外貌特征。
此外，这款教具也与英语课程紧密关联。
在学习英语单词和句子的过
程中，学生可以配合使用《动物拼图》，通过拼图卡片中的图片、颜色和
形状等特征来联想和记忆对应的单词或句子。
《动物拼图》采用纸质材料制作，材质环保、价格低廉，适合小学校
园使用。
拼图卡片的背面可以印制动物的相关知识和单词，方便学生复习
巩固。
此外，拼图卡片可以适当增加难度，增加单词和短语，适合不同年
级学生使用。
感谢评委老师的聆听和关注，希望《动物拼图》能够在学生的英语学
习中发挥作用，增强他们的学习兴趣和学习效果。
自制教具——小学英语单词拼读器小学英语
自制教具——小学英语单词拼读器温州市城南小学朱蓓蕾一、教具或名称：小学英语单词拼读器二、教具装置图（图1）三、仪器或特点及用途1、特点：本教具的构想源自于思维导图和自然拼读法两种科学的学习方法。
本教具的使用能够帮助学生直观的进行单词拼读练习，有助于学生熟悉各种字母组合的拼读规律，有利于培养学生见词能读的拼读能力。
同时也充分调动了学生的眼、耳、手、口等多种感官，大大提高了学习效率。
2、用途：本教具适用于小学英语PEP教材3-6年级的语音教学活动。
通过本教具的使用，学生能够较好的掌握、运用和操练元音字母的闭音节发音、元音字母组合的发音规律以及各辅音字母（组合）的发音规律。
运用自然拼读法，通过不同的字母组合，拼读出不同的单词。
四、制作材料9寸纸扇1把，彩色卡纸若干，双头勾线笔1支，磁条若干，双面胶，1m长的毛线一根五、制作方法1．将一把9寸扇子去掉扇面，并将两根扇骨进行粘贴合并成一根，形成一个有11条分支的圆面，如图3所示。
（图2）（图3）2．将磁条裁成若干0.4cm*4cm的小磁条，如图4所示。
（图4）（图4）3．将磁片贴至扇骨顶端4cm处，以及圆心处，如图5 所示。
（图5）4.将彩色卡纸剪成若干个半径分别为4cm和5cm的圆形纸片，并书写字母（组合），如图6所示。
（图6）5．用封塑机将圆形纸片进行封塑，可以反复使用，如图7 所示。
（图7）6．将磁条片贴至圆形纸面背后，如图8所示。
（图8）7. 用1m长的棉绳在各分支离圆心4cm处打结，依次将各分支连接在一起，这样就对各分支起到固定作用。
最后留两个分支不相连，以便教具合拢，方便收拾。
如图9所示。
（图9）8. 进行组装，将相应的元音字母（组合）贴至圆面圆心处，相应的辅音字母（组合）贴至圆心以及各分支上，如图10所示。
（图10）六、使用方法1、将拼读器主体展开成一个圆面。
如图11所示。
(图11)2、学生读出一个元音字母或元音字母组合的发音，并贴至圆心处，如图12所示。
小学英语教学论文《浅谈如何构建小学英语高效课堂》
小学英语教学论文《浅谈如何构建小学英语高效课堂》小学英语教学论文《浅谈如何构建小学英语高效课堂》关键字: 教学课堂创设摘要:小学英语教学是一门科学，更是一门艺术。
一个优秀的小学英语教师不仅应具有扎实的英语基础知识及较高的语言水准，同时还应有一定的艺术修养和精湛的课堂教学技能。
农村小学英语教师如能充分利用身边一切可利用的条件，创造性地通过制造教具、利用简笔画、肢体语言、歌曲吟唱，巧设游戏等各种形式丰富自己的课堂教学，充分调动学生的学习积极性，就一定会使农村的小学英语课堂焕发光彩。
正文当前，小学英语教师都在积极探索小学英语课堂教学的模式与方法。
但由于农村小学受经济条件的制约，教学设施很难配套小学英语教学又特别强调语言环境的，创设丰富教学内容，活跃课堂气氛，创设生动而真实的语言环境。
随着课程改革的推进，结合农村实际，顺应素质教育的要求，如何改变当前”的现状呢,，我们完全可以创造条件，充分发挥自身优势，采取灵活多样的方法和手段，优化课堂教学。
一、利用教具来教学对农村小学来说，运用现有条件，创造性地制作教具，在英语课堂教学中巧妙地使用教具，从而使学生更自觉、更有兴趣地参加课堂的交际活动.1(利用实物，充实教学。
其实教师、学生及教室内的一切陈设都是资源，课堂本身就是活生生的资源，教师应充分利用这个语言环境，使学生有更多的机会参与语言的实践活动。
如:在PEP Primary English Book3中，在教到Unit1My Classroom，时，就可充分利用教室的资源; 在第二册教材中，当教到My Family时，教师和学生都拿出自己的家庭照片当作教具，，这就很真实，很生活化.2(自制人物、动物头饰来辅助教学。
小学英语教材，每册教材都有主要人物和动物图像，教师应带领学生动手制作头饰，以便在教学中更好地创设情景，操练语言。
在角色表演中，教师与学生或学生与学生戴上头饰进行对话，不仅增加了趣味性，而且容易体现真实的交际情景。
小学自制教具实验报告
小学自制教具实验报告引言教具在小学教育中扮演着重要的角色。
它可以帮助学生更好地理解知识，提高学习的效果。
然而，购买专业的教具可能需要花费较大的资金。
因此，我们决定自己动手制作一些简单又实用的教具，以帮助我们更好地学习和掌握知识。
实验目的本次实验的目的是制作小学自制教具，用来辅助学习。
我们将通过制作数学拼图、英语卡片和科学实验器材，来提高对数学、英语和科学的学习兴趣和效果。
实验材料1. 数学拼图：硬纸板、剪刀、彩色笔。
2. 英语卡片：彩色纸、彩色笔。
3. 科学实验器材：半透明塑料杯、草稻种子、土壤、清水。
实验步骤制作数学拼图1. 制定一个拼图主题，例如动物。
2. 在硬纸板上画出该主题的形状轮廓。
3. 用剪刀将轮廓剪下，并用彩色笔将其涂上颜色。
4. 将每个拼图的轮廓分开，让学生进行拼图练习。
制作英语卡片1. 决定一个英语单词主题，例如水果。
2. 将彩色纸剪成合适大小的卡片。
3. 用彩色笔写下该主题的英文单词和对应的图画。
4. 将卡片折叠好，让学生进行英语单词和图画的配对练习。
制作科学实验器材1. 将半透明塑料杯填满土壤，并放入适量的草稻种子。
2. 用清水浇透土壤，以保持湿润。
3. 将杯子放在光照充足的地方，并保持适当的温度。
4. 每天观察植物的生长情况，并记录下来。
实验结果数学拼图制作完成的数学拼图可以帮助学生更好地理解形状、颜色等概念。
学生们通过拼图的过程中，将学到的知识和形状联系起来，增加了对数学的兴趣。
英语卡片英语卡片的制作可以让学生在看到单词的同时，通过图画更好地记忆和理解该单词的意义。
学生们可以通过配对练习，提高对英语单词的认知能力。
科学实验器材通过种植草稻实验，学生们可以观察和记录植物的生长过程，并了解植物对光线和水分的需求。
这个实验可以帮助学生更好地理解植物的生命过程，培养他们的科学观察和实验能力。
结论通过制作小学自制教具，我们可以更好地辅助学习，提高学习效果。
数学拼图、英语卡片和科学实验器材都可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
小学英语教学中自制教具和学具的使用
小学英语教学中自制教具和学具的使用在电教化手段走进课堂的今天，谈论自制教具和学具的使用。
未免有些落伍，但笔者以为，小学英语课堂教学中，多媒体只是辅助教学的手段之一，自制教具和学具就像多媒体一样，也是辅助教学的一种手段，并且在小学英语教学中还有着独特的优势，应很好地加以开发和利用。
笔者所在的学校是县城的一所学校，日常的英语课堂教学都是在教室里进行的，只有黑板和粉笔，因此自制教具和学具成了英语课堂的重要的辅助教学的手段之一。
笔者所指的自制教具和学具是教师和学生根据教材的内容，制作或改进的符合课堂教学需要的教具。
在笔者的小学英语课堂教学中，自制教具和学具很好地调动了学生的学习主动性和积极性，使课堂充满活力和生机。
一、头饰的使用头饰在小学英语教学中，能帮助扮演角色，模拟半真实的情境。
清华一条龙小学英语1A Unit 3 Colours Lessonl5本课教授I’m Snow White，My nallle is……，笔者根据教材的插图，制作了Snow White头饰，在热身环节，笔者带上头饰说：I’mnotMs，Chen，I’mSnowWhite，SayHellotome，学生：Hello！Snow White，学生兴致很高，自然进入新单词SnowWhite的学习。
操练My nflne is……，句子时，笔者利用头饰和学生这样互动的：T：HeHol I’m Snow WhiteSI：Hello！Myname is（自己的名字）T：I’mhappySI：I’mhappy，too（该学生戴上头饰）SI：Hello！I’m Snow WhiteS2：……本课对话内容是Snow White逃到森林里遇到Monkey，Elephant，笔者在黑板上画很多树，表示森林，画一棵香蕉树，贴上几张香蕉图片，利用头饰，让两名学生扮演Monkey，Elephant，Monkey让Elephant帮摘树上的香蕉，另一学生戴上Snow White头饰仓皇出现，这样Snow White和Monkey，Elephant从相互介绍到成为朋友，以及心情变好（I’m happy）的过程，自然、真实，学生在扮演角色中，快乐地完成了英语学习。
教案制作：用多媒体教具打造生动有趣的英语教学
教案制作：用多媒体教具打造生动有趣的英语教学英语教学一直以来都是我们教育体系中非常重要的一部分，而在教学中，教案便是帮助老师讲好课的重要工具。
为了让课堂更加生动，有效的教学充满活力，我们可以利用多媒体教具，打造一堂生动有趣的英语课。
一、选择标准化多媒体教具在选择多媒体教具时，要注意保证多媒体教具已经标准化并经过市场检验，用起来更加方便。
市场上的多媒体教具应该具有以下几个特点：1.视频资源丰富，内容充实：我们可以通过多媒体教具提供动画、视频等丰富教学资源，帮助学生更好地理解英语知识。
2.互动性强：多媒体教具应该具备良好的互动性，学生可以通过按键、触屏等设备与教具互动，加深印象。
3.适用性强：多媒体教具应该能够满足教室的需要，尤其是对于大班级，多媒体教具应该能够扩大视野，方便学生的学习。
4.稳定性好：不管是外部环境还是设备支持，多媒体教具都必须尽可能稳定，避免中途出现卡顿、闪烁等情况，影响教育效果。
二、合理搭配多媒体教具与教学内容多媒体教学的成功不仅仅是选对了好的教具，更是在教学中合理使用它。
在教学内容上，我们要根据学生的年龄、程度、学科等因素合理地选择多媒体教具，同时也要保证学习英语的基本点能够得到充分的体现。
1.多媒体教具的配合：针对不同的课堂活动，可以通过搭配不同的多媒体教具，使得教学更加现场化、丰富。
比如使用大型幕布或大屏幕播放视频素材，配合实物、图片等进行辅助解说；使用智能板或互动白板教具进行交互式教学；使用新型音频教材APP和微课等多种媒体教育资源，以“看、听、说、动手做”多角度全方位覆盖学生课堂学习场景。
2.教学内容的衔接：在示范教学中，多媒体教具应该尽量与学生已经学到的内容结合，衔接得更加完美。
比如，在讲一段口语表达的情景对话时，可以在屏幕上显示对话人物，帮助学生加深印象；在学习单词时，可以通过视频、动画等形式进行教授，让学生更加容易理解。
三、充分发挥多媒体教具的优势多媒体教具还可以发挥自己的优势，让学生更加主动地参与其中，从而更加深入理解学习内容。
中小学自制教具的制作与使用说明书
成绩
教具名称
英语词汇之交通工具
教具制作人情况
姓 名
性 别
考 号
使用
学科
WY
专ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ业
教 具
装置图
图1 图2
图1：依次在画出交通工具，写上单词，共计12张。
图2：用双面分别胶将6张图片的左侧粘上，制成两本图册。
图3
图3：将制作好的图册粘一次贴在硬板上。
教具特点及用途
1、特点:生动形象，制作方便，外观漂亮有新意，可多次使用。
6、把图册依次贴在板上
使用方法
在教学过程中可反复灵活运用
1、课堂上将图片展示给同学，让其说出图片的内容。
2、然后翻到相应的卡片上教他们读音，让其记忆单词。
3、反过来，先让其读单词，再展示图片，反复记忆。
2、用途:直观地呈现各种交通工具，单词卡片记忆法辅助教学。
制作材料
马克笔、双面胶、一张旧杂志页面、纸。
制作方法
1、根据新目标八年级上册第4单元的内容。
2、用马克笔画出6幅不同的交通工具，。
3、在另6张卡片上用不同颜色的笔写出相应的英文单词。
4、用彩笔在合适的位置画上漂亮的简图。
5、用双面胶把6张图片制成图册。
浅谈小学英语教学中教具的制作及使用
浅谈小学英语教学中教具的制作及使用【摘要】教具具有加强教学的直观性，创造真实的语言学习环境等优点。
它既是教师生动活泼地组织教学、简捷高效地表达语意不可缺少的手段，也是提高学生学习兴趣不可缺少的工具。
在课堂教学中教师适当地制作教具、恰当地运用教具，能加强教学的直观性，，增大知识密度，突破难点，突出重点，减轻学生记忆理解负担，提高提高课堂效益及学生的学习兴趣。
本文据目前笔者所接触到的小学英语课堂教具及使用现状而谈一些肤浅的看法。
【关键词】英语、教具、自制、使用、直观性作为重要的教学原则之一，它符合建构主义的学习观和教学观。
在课堂教学中教师恰当地运用教具，能加强教学的直观性，提高课堂效益，增大知识密度，突破难点，突出重点，减轻学生记忆理解负担，提高学生的学习兴趣。
因而教具在小学英语教学活动中是一种重要的学习资源并能起到重要的教学辅助作用。
但是，在小学（特别是农村小学）英语教学中广泛运用教具时，就出现了许多问题。
首先是受经济条件及其他条件的限制，教具数量有限，不充分。
其次，就是教师在使用时盲目追求时尚、做秀，滥用教具，觉着教具用得越多越好、形式越多越妙”，不管课堂教学是否需要，不管有无实效。
使得教具在辅助教学方面失去了它真正的功能。
因此，我们应结合实际，自制教具，巧妙的组合运用教具，使现有的条件和设备发挥出最大的效益。
一、根据实际自制教具1、自制人物、动物等头饰，让学生融入角色平时我们只用现成的配套教具，如单词卡片。
这样教具的数量少，又单一，使用起来很受限制。
实际上我们稍微花一点时间，动动手就可改观。
如我们配套教参的后面有一些人物和动物头像的轮廓，我们可花一点时间把它们剪下来，涂上鲜艳的颜色，在耳朵部位钻两个小孔，穿上松紧带制作成头饰或面具。
（如：）在进行角色表演时，戴上头饰或面具的学生就知道自己在扮演哪一个角色，该说什么。
这种教具在对话教学中作用很大，很容易创设情景。
还可以根据实际教学内容的需要制作课本以外的头饰，例如随着动画片《喜羊羊与灰太狼》的热播，学生们对其中的人物和故事情节非常感兴趣，于是在一节活动课上老师就准备了灰太狼等动物头饰表演故事。
自制教具在小学英语教学中的有效运用
自制教具在小学英语教学中的有效运用摘要:处于小学阶段的学生在知识理解能力上相对于初、高中生而言较为薄弱，需要教师在注重知识教授的同时，多使用一些具象化的事物来帮助学生理解以及记忆抽象的英语知识。
在小学英语课程中合理地使用自制教具进行辅助教学，可以激发小学生的学习兴趣，提高学生对英语知识的感性认识，帮助学生高效地掌握英语知识点。
本文从自制教具的特点出发，总结了在小学英语课堂中运用自制教具应当遵循的原则，探讨了自制教具在英语课堂中的应用策略。
关键词：小学英语；自制教具；教学策略一、自制教具的特点自制教具是教师根据具体的教学内容和课程目标制作的辅助教学的工具，相对于其他教学工具而言，它更有针对性而且更加的灵活。
一方面，自制教具将课程重难点具象化，使学生更容易理解和掌握教师所讲的内容，能有效帮助学生提升识记英语单词、词组、语法等的效率，在有限的时间里将课堂作用发挥到最大。
另一方面，制作教具的材料都很容易获得，如纸张、纸板、塑料板等都可以利用。
根据课程内容制作教具，这种做法成本低，并且能够根据需要随时调整，在课堂中应用方便，可操作性性强，故而自制教具具有灵活性的特点。
二、运用自制教具进行教学应当遵循的原则（一）自制教具要简单实用教师在使用自制教具时要明确一个观念，即课堂自始至终都要以教学内容和课程目标为导向，自制教具只是起到辅助教学的作用，不能喧宾夺主。
这就要求自制的教具要尽量的简单实用，过于繁琐的教具不仅会给课程的进行造成阻碍，还会适得其反，分散学生的注意力而影响学生的课堂学习。
自制教具应当化繁为简，使学生能够一目了然，从而帮助他们轻松掌握所学知识。
（二）自制教具要有针对性并不是所有的课堂都需要教具的辅助，也并不是所有的知识点都适合用教具呈现。
小学英语教师不能生搬硬套，而是应该在教学实际中具体问题具体分析，针对性的选择教具进行课堂教学，以达到促进学生学习的目的。
三、自制教具在小学英语课堂中的应用策略（一）明确自制教具的作用英语是门外语，故对于小学生来说，英语相对于语文或是其他科目更难学习，若是没有进行正确引导，很容易使学生产生厌学心理，影响英语教学的进行。
小学英语课堂中自制教具的制作及使用的研究
小学英语课堂中自制教具的制作及使用的研究【内容摘要】：新课标指出要合理利用各种教学资源,充分发挥传统教学资源的作用,创造性利用实物、模型、图片等传统媒体。
自制教具不仅具有真实、具体、直观、形象的特点，有助于学生学习和理解知识的重难点，更重要的是能激发学生的学习兴趣和求知欲，学生由被动的接受知识转向主动探索、主体实践、合作交流，从而最终达到提高课堂教学质量，培养学生创新精神和实践能力。
【关键词】自制教具使用教具学习兴趣研究缘起一、疑惑：源于一次英语教研活动作为一名小学英语老师，这几年的英语教学让笔者深深地感受到了作为一名小学英语教师的灵活性。
除了备课，上课之外，还有一项重要的任务便是自制教具。
一般我们英语老师都会有和书本配套的单词卡片和教学图片，但如果是要上公开课，这几样教具是远远不够的。
最近参加了一次区级英语教研活动，发现上课的几位老师都非常有才能，课堂教具做的是一个比一个精美，一个比一个花哨，却也是一个比一个昂贵。
让我在感叹之余，也不禁有疑惑，为了一堂课，花费这么大值得吗？学生真的会对你的教具感兴趣吗？会因为你的教具而有所收获吗？不尽然，因为我坐在那里听课，一直在感叹教具的华丽，而并没有因为它们而让我更加喜欢这堂课。
二、观察：基于英语课堂自制教具现状的认识经过一段时间的调查研究，发现在小学英语课堂教学中，因滥用教具而影响教育教学和效果的现象主要表现在以下三个方面：问题一：过于花哨。
教师为能在课堂上吸引学生的注意力，想方设法选择一些新奇教具。
诸如新颖的展板，精美的图片，先进的多媒体课件等。
很多次的外出听课，发现很多英语老师的课堂上都会出现各种各样漂亮的展板。
但是老师万万没有想到学生的注意力和兴趣早已经被那些教具所吸引，使得教具在辅助教学方面失去了它真正的功能。
问题二：忽视了实用效果。
有的英语教师在教学中，不管课堂教学是否需要，将过多的教具统统搬进了课堂。
其结果会转移学生的注意力，使课堂教学偏离主题，教具原本拥有的辅助作用没有发挥出来，反而喧宾夺主，影响了教学目标的达成。
小学英语英语教育的创新与实践
小学英语英语教育的创新与实践小学英语教育的创新与实践在当今全球化的时代，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。
对于小学生来说，打好英语基础不仅有助于他们未来的学业发展，还能拓宽他们的视野，增强他们的跨文化交流能力。
因此，小学英语教育的创新与实践显得尤为重要。
传统的小学英语教育往往侧重于语法和词汇的讲解，教学方法较为单一，学生在学习过程中容易感到枯燥乏味，缺乏学习的积极性和主动性。
为了改变这种状况，教育工作者们不断探索创新的教学方法和手段，以提高小学英语教育的质量和效果。
一、创新教学方法1、情景教学法情景教学法是通过创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
例如，在教授购物的相关内容时，可以将教室布置成一个小商店，让学生扮演顾客和售货员，进行实际的购物交流。
这种教学方法能够让学生更加直观地感受英语的实际运用，提高他们的语言表达能力和交际能力。
2、游戏教学法小学生天性好动、爱玩，游戏教学法正是利用了这一特点，将英语学习融入到游戏中。
比如，通过猜单词、单词接龙、英语拼图等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
游戏不仅能够激发学生的学习兴趣，还能增强他们的记忆和反应能力。
3、多媒体教学法随着科技的发展，多媒体在教学中的应用越来越广泛。
教师可以利用图片、音频、视频等多媒体资源，为学生呈现丰富多彩的英语学习内容。
例如，播放英语动画片、英文歌曲，让学生通过观看和聆听来提高英语听力和理解能力。
多媒体教学能够充分调动学生的多种感官，使学习更加生动有趣。
二、创新教学内容1、引入英语绘本英语绘本以其精美的图画和简单易懂的文字，深受小学生的喜爱。
教师可以选择适合小学生年龄和英语水平的绘本，让学生在阅读绘本的过程中学习英语。
绘本中的故事能够激发学生的想象力和创造力，同时也有助于培养他们的阅读习惯和阅读能力。
2、开展英语实践活动除了课堂教学，还可以组织各种英语实践活动，如英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等。
在英语教学中如何巧用教具
在英语教学中如何巧用教具作者：刁映红来源：《儿童大世界·教学研究》2019年第09期摘要：对于刚接触英语的学生来讲，新增的英语课使他们感到神秘和新奇，并产生浓厚的学习兴趣，如何吸引学生更多的注意力，激发他们的学习兴趣，这是课堂教学要解决的根本问题，要充分利用这一有利因素，增强学生学习的主动性和积极性。
夸美纽斯指出：“教学是一种用教来使人感到愉快的艺术，它能使教师和学生全都得到最大的快乐，以达到教学的最高境界。
就要在教学中巧用教具，激发兴趣使教学取得事半功倍的效果。
关键词：知识;重要性;课堂效率一、巧用教具，激发学生的学习兴趣兴趣是学生学习知识的动力.小学生年纪小，常常对新奇、刺激的东西感兴趣。
学生对任何科目有了兴趣，他就会不断的学习和钻研，就会取得良好的成绩。
如果没有兴趣，就会扼杀学生掌握知识意愿，所以在课堂教学中要针对孩子活泼、好动的特点，采用直观、形象的教具，来激发学生自觉学习的兴趣和欲望。
例如：在教学小学英语第二册 Unit4 Do you like pears？这一单元时，我带了几种水果和各种水果的图片、切片进行教学，因为孩子们对水果有强烈的想说欲望。
一上课我就对同学们说：“老师给你们带来了很多水果，想不想吃？”同学们异口同声说：“想！”然后，我先出示了一个苹果，问：What is this？同学们说：“苹果”于是我接着说：“Yes ， this is an apple？”特别强调apple这个词，让学生明白苹果就是“apple”，“apple”就是苹果。
通过实物很快就让学生掌握了生词。
然后出示水果的切片图让学生说出是哪一种水果，最后让学生画出水果的形状，并涂上颜色，进一步巩固学生对单词的掌握。
这样，通过实物展示和学生自己动手操作，就使教学收到良好的效果。
二、巧用教具，激发学生的想象力、操作力爱因斯坦说;“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
自制教具在小学英语中的运用
自制教具在小学英语中的运用发布时间：2021-12-17T13:58:51.481Z 来源：《中国教师》2021年12月下作者：黄娟梅[导读] 随着信息技术的发展，多媒体在英语教育当中发挥出尤为重要的作用。
这是因为这类教学设备的表现力及交互性会比较强，所以，其深受老师和学生的欢迎。
但是一些老师在实际教学过程中，多媒体使用会过于的表面化，同时还会损耗大量的时间和精力，不能实现理想化的英语教学效果目标。
在这种情况下，应用自制教具便成为了英语教育发展的必然，通过巧妙的使用自制教具，给学生创建出更为适宜的学习环境，让学生的英语学习能力变得更强，遵守自制教具的使用原则，提升整体课堂教学的质量。
黄娟梅四川省犍为师范学校附属小学【摘要】随着信息技术的发展，多媒体在英语教育当中发挥出尤为重要的作用。
这是因为这类教学设备的表现力及交互性会比较强，所以，其深受老师和学生的欢迎。
但是一些老师在实际教学过程中，多媒体使用会过于的表面化，同时还会损耗大量的时间和精力，不能实现理想化的英语教学效果目标。
在这种情况下，应用自制教具便成为了英语教育发展的必然，通过巧妙的使用自制教具，给学生创建出更为适宜的学习环境，让学生的英语学习能力变得更强，遵守自制教具的使用原则，提升整体课堂教学的质量。
【关键词】自制教具；小学英语中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）12-271-01引言自制教具的实用性会比较强，且其用起来会比较便捷，将其投入到小学英语教学课堂上，能够更为顺畅化的开展英语教学活动，同时集中学生的注意力，调节语言输入及输出之间的关系，让学生可以更好地内化并理解英语语言知识，提升整体英语课堂的教学成效。
1自制教具的特征及使用原则1.1趣味性原则处于小学时期的学生，好奇心理会比较强，会渴望研究一些新鲜性的事物。
对此，老师可以选择一些极具趣味性的教学内容，让学生的学习兴趣变得更加的强烈，同时学生在学习及研究这些事物的过程中也能够感受到学习英语知识的乐趣，让学生能够始终保持高涨的学习热情。
农村小学英语教学中教具的制作与应用
ENGLISH ON CAMPUS2022年40期总第636期农村小学英语教学中教具的制作与应用摘 要：农村学校的学生缺少学习英语的良好语言环境，因此，要想激发学生学习英语的兴趣，教师在英语教学过程中就要充分利用多种辅助工具激活课堂，增强课堂效果，这对农村小学英语教学来说显得尤为重要。
在这方面，笔者做了许多尝试，运用自制教具成了简单易行的教学手段，让农村小学英语的课堂也能充满无限乐趣和可能。
关键词：教具；情境；趣味；素养作者简介：叶文平，盱眙县希望小学。
《义务教育英语课程标准（2022年版）》中强调了学生在学习中直接经验的重要性，重视学生在学习中的体验、探究、合作交流过程，以获得适应社会生活和个人发展所需要的能力。
情境体验式教学不仅有助于学生养成良好的学习习惯，更能促进学生终身的学习与发展。
传统小学英语学科教学中存在许多不足，特别在农村地区更加明显，这些因素给小学生的成长带来了一定的负面影响，主要表现在以下几个方面：1.对激发学生学习兴趣的忽视。
小学生因为年龄小，学习动力主要来自“兴趣”。
然而在目前部分学校中，特别是农村地区，并不重视学生为主体地位，小学生只能看到单一、枯燥的教学内容，并进行机械、重复的学习，长此以往，小学生丧失英语学习兴趣，甚至出现了厌学情绪，这些对学生的健康成长和以后的学习产生了较大的负面影响。
2.教学理念滞后。
当下所处的时代与以往产生了巨大的差异，互联网、新媒体、新技术等的发展，使教学方式和理念也在发生改变，教师需要与时俱进。
但很多教师的教学方式、教育理念依然是以传统为主，传统的教学模式中，学生只能被动地学习，在这种情况下，学生的学习效果会大打折扣，不利于学生的英语思维发展，由此会出现很多“会写不会说”这种情况，使英语教学与生活严重脱节。
3.教师专业素养不足。
在英语教学中，特别是农村地区，教师的专业素养对学生的英语学习也会产生直接影响。
英语教师队伍建设存在一定的欠缺，导致教师对一些新的理念、新的做法存在抵触、拖延、畏难等心理。
小学英语教学中教具的制作与使用
小学英语教学中教具的制作与使用一、引言随着教育改革的不断深入，越来越多的教育工作者认识到，教具在小学英语教学中的作用至关重要。
教具不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，还可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
因此，制作和使用教具成为小学英语教学的重要组成部分。
本文将探讨小学英语教学中教具的制作与使用，以期为小学英语教学提供有益的参考。
二、教具的制作1.根据教学目标和内容选择合适的教具教具的制作应该根据教学目标和教学内容来选择，要考虑到学生的年龄特点和学习特点，以便更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，在学习颜色词汇时，可以制作彩色的卡片或贴纸；在学习动物词汇时，可以制作动物头饰或玩具模型。
2.制作过程要简单易行教具的制作过程要简单易行，方便教师和学生操作。
同时，教具的外观和质感也要符合小学生的审美和喜好，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3.充分利用现有资源在制作教具时，要充分利用学校和家庭中的现有资源，如废旧物品、生活用品等，以降低教具的制作成本和难度。
三、教具的使用1.合理安排教具的使用时机和方式教具的使用时机和方式应该根据教学目标和教学内容来安排。
在课前，教师可以利用教具进行导入，激发学生的学习兴趣；在课中，教师可以利用教具进行演示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识；在课后，教师可以利用教具进行复习和巩固，加深学生对知识的记忆和理解。
2.注重师生互动和生生互动教具的使用应该注重师生互动和生生互动，以提高学生的参与度和学习效果。
例如，在利用教具进行角色扮演时，教师可以引导学生进行角色分配和对话练习，以提高学生的学习积极性和主动性。
3.及时反馈和调整在使用教具的过程中，教师要及时了解学生的学习情况和反馈，根据实际情况进行调整和改进。
同时，教师也要鼓励学生提出意见和建议，以便更好地完善教具的使用效果。
四、实例分析以“学习水果词汇”为例，教师可以制作各种水果的图片或实物教具。
在使用教具进行教学的过程中，教师可以将学生分成若干小组，每组选择一种水果作为代表，然后通过游戏的形式让学生快速说出该水果的名称和特点。
巧用自制教具激活英语课堂
巧用自制教具激活英语课堂作者：徐薇来源：《小学教学参考·下旬》 2016年第7期江苏扬州市江都区龙川小学（２２５００３）徐薇［摘要］各种形式的教具是开展英语教学活动、提升英语教学效率的有效手段。
自制教具具有简易、灵活的特点，在小学英语教学中具有广泛的应用。
教师通过亲自动手，制作教具，为英语课堂增添了无穷的乐趣，提高了学生参与英语学习的积极性，提高了教学效率。
［关键词］英语教学自制教具教学效果［中图分类号］G623.31［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2016）21-049当前的小学英语课堂中，由于教师的教学方法单一、英语课程枯燥等各种原因，课堂氛围不够活跃，学生的英语学习兴趣不高，学习积极性不高，影响了英语教学质量。
教师巧用简洁、方便的自制教具，可以调动学生学习英语的积极性，让学生真正成为英语课堂的主体，使学生积极地投入英语学习当中，为英语课堂增添活力，具体做法如下。
一、通过自制教具，创设有效教学情境在英语教学中，教师可通过创设有效的教学情境，提升教学效率。
创设英语教学情境的方法很多，其中非常重要的一种就是借助各种各样的教具、学具，营造一种良好的英语学习氛围，吸引学生的注意力，让学生在有效的教学情境中，高效地学习英语，体验英语学习的乐趣。
例如，在教学苏教译林版小学英语四年级上册的Unit7《Howmuch?》时，教师组织学生就地取材，把家里的一些废弃物品制作成自己喜欢的衣服、鞋子、盒子等各种物品，教师也动手制作了一些数字卡片，涂上了鲜艳的颜色，分别用英语标出了各种数字，用来配合学生回答物品的价格。
教师在组织学生进行funtime环节的学习时，让学生利用这些自制的教具、学具，与老师、同学一起完成对话练习。
学生在这种真实的语言情境中，自然地运用英语进行交流。
一些不敢开口说英语的学生也受到氛围的感染，加上练习的内容并不复杂，他们在同学的带动下，也积极参与到对话当中。
课堂氛围非常活跃，学生的学习兴趣非常浓厚，教学效果甚佳。