周末作业与平时作业功能区别与布置策略[论文]
周末作业实施方案
周末作业实施方案一、背景介绍随着学校课业的增加，学生们的周末作业也越来越多。
如何合理安排周末作业，让学生们既能完成作业，又能享受周末的快乐时光，成为了学校和家庭共同关注的问题。
二、目标本实施方案的目标是帮助学生们合理安排周末作业，保证作业质量的同时，让他们有足够的时间进行休息和娱乐活动。
三、具体措施1. 合理安排作业量：老师在布置周末作业时，应该根据学生的学习情况和课程安排合理安排作业量，避免过多的作业给学生带来压力。
2. 提前通知作业内容：老师在周五下午或者周六早晨提前通知学生周末的作业内容，让学生们有足够的时间进行计划安排，避免临时抱佛脚的情况发生。
3. 弹性布置作业时间：老师可以在周末作业中设置一定的弹性时间，让学生们可以根据自己的时间安排，合理安排作业的完成时间。
4. 鼓励家长参与：学校可以通过家长会或者家长信函的形式，邀请家长们积极参与到孩子的学习和作业中来，共同关注孩子的学习和生活。
5. 提倡多种作业形式：老师可以鼓励学生们以多种形式完成作业，如绘画、手工制作、实地调研等，让作业更富有趣味性和创造性。
6. 鼓励学生自主学习：学校可以通过开展一些课外学习活动或者兴趣小组，鼓励学生自主学习，培养他们的学习兴趣和学习能力。
四、实施效果评估学校可以通过定期的学生问卷调查和家长反馈，对周末作业实施方案的效果进行评估。
根据评估结果，及时调整和改进实施方案，确保实施效果的持续改进。
五、总结周末作业实施方案的制定和执行，需要学校、老师、家长和学生共同努力。
通过合理安排作业量、提前通知作业内容、弹性布置作业时间、鼓励家长参与、提倡多种作业形式和鼓励学生自主学习等措施的实施，可以有效帮助学生们合理安排周末作业，让他们在学习和生活中取得更好的平衡。
学校周末作业设计实施方案
学校周末作业设计实施方案随着教育教学改革的不断深入，学校周末作业问题备受关注。
如何设计和实施周末作业，成为教育工作者和家长共同关心的问题。
为此，我们制定了以下学校周末作业设计实施方案，旨在促进学生全面发展，减轻学生学习负担，营造和谐的家庭教育氛围。
一、作业设计原则。
1. 紧密结合学科教学内容，突出基础知识和能力的培养。
2. 强调实践性、探究性，鼓励学生自主学习和创新思维。
3. 作业量适度，注重质量而非数量，避免机械填鸭式的作业布置。
4. 尊重学生个性，充分考虑学生的兴趣和特长，引导学生根据自身情况合理安排学习时间。
二、作业实施方式。
1. 制定统一的作业布置标准，明确每个学科每周作业量的上限，确保学生不被超负荷作业所困扰。
2. 鼓励教师在课堂上布置一部分作业，引导学生在学校完成作业，减轻家庭作业负担。
3. 注重作业的及时批改和反馈，及时了解学生的学习情况，帮助学生及时发现和解决学习中的问题。
4. 配备专门的作业指导老师，提供学生在作业中遇到问题的辅导和指导。
三、家校合作机制。
1. 加强家校沟通，向家长详细介绍学校周末作业设计实施方案，征求家长意见，形成共识。
2. 家长应协助学校监督学生完成作业，引导学生合理安排学习时间，营造良好的学习氛围。
3. 学校定期举办家长学校，邀请家长参与学校教育教学管理，增强家校合作的共识和信任。
四、监督与评估机制。
1. 学校设立专门的作业管理小组，负责监督和评估学校周末作业的设计和实施情况。
2. 每学期对学校周末作业设计实施方案进行评估，总结经验，及时调整和改进作业设计和实施方案。
3. 学校定期向社会公布学校周末作业的设计和实施情况，接受社会监督。
通过以上学校周末作业设计实施方案的制定和实施，我们将有效减轻学生的学习负担，促进学生全面发展，营造和谐的家庭教育氛围，为学生健康成长创造良好的学习环境。
同时，我们也将不断总结经验，改进作业设计和实施方案，使其更加科学、合理、有效。
浅谈周末作业与平时作业的功能区别与布置策略
浅谈周末作业与平时作业的功能区别与布置策略作业是教学设计不可缺少的一环，它可以检测教师教学的效果.教师通过批改学生作业，能及时了解学生掌握知识的程度，以便制定出相应对策，帮助学生进步。
所以，作业是连接教师与学生的一条重要沟通渠道.一、平时作业功能与布置策略根据新课程改革目标，主要是：1.知识与技能；2.过程与方法；3.情感、态度与价值观。
这三个目标也被称之为三维目标。
平时上课教师应体现这三维目标，而作业设计也是上课的一个重要环节，因此作业也应该是围绕这三维目标而展开的。
我认为平时作业应该有这么两大功能：1.固新功能。
平时，教师在上课传授的都是新知识，所以所布置的作业应该具有巩固新知识的功能。
针对这一项功能可以采取以下布置策略：教师根据学生的具体情况，可以将作业进行分层：（1）基本要求。
这是所有学生都必须要完成的，要求每一个学生都要掌握课本上的基本定义、概念等基础知识，能够让他们很好地完成相关知识目标。
（2）较高要求。
对于少数特别突出的学生，可以适当提高要求，能够让他们运用新知识解决生活中的问题，充分调动这部分学生运用所学知识分析和解决问题的能力，能够培养他们的创新意识。
教师之所以要对作业做出分层要求，是从实际出发，注重学生的个体差异，尽可能地做到因材施教。
教师布置平时作业应该注意：数量过多或难度过大，都容易使学生产生厌烦心理，加重学习负担；而数量过少，太简单又很难达到促进学习的目的。
因此适量的、难易适中的作业与恰当的批次，再加上老师对作业的讲评与评价，才能促进学生对作业的兴趣，达到平时作业设计的学习目标。
因此，教师要注意平时作业设计的数量，质量与批次的关系，既不能偏重量忽视质，也不能偏重质而忽视量，应从实际出发，合理布置作业量。
2.实践功能。
传统课程过于注重知识的传授，所布置的作业也是围绕知识点展开，忽略了学生的动手能力以及情感体验。
新课程要求改变这一现状，要求学生在获得基础知识与基本技能的过程中，能学会学习，形成积极主动的学习态度，并形成正确的价值观。
高三复习计划周末与工作日的区别
高三复习计划周末与工作日的区别高三学生备战高考，复习计划的制定和执行是至关重要的。
在考试的准备阶段，高三学生常常在周末和工作日有不同的复习安排和节奏。
本文将就高三复习计划中周末和工作日的区别进行探讨。
一、学习时间安排的差异周末对于高三学生来说往往是宝贵的复习时间。
首先，高考考试科目众多，周末可以更全面地进行知识的复习。
学生可以专注于解决自己对一些复杂概念或者重要知识点的疑惑，提高自己的理解和掌握水平。
此外，周末相对宽松的时间安排允许学生有更多的时间进行一些实践性的学习，如做一些模拟试题、写作业、背诵等等。
与此相反，工作日的学习时间相对较为有限。
学生需要根据上课时间和其他课外活动的安排来合理分配时间。
他们通常要在学校的自习室或者家中尽可能高效地完成每一天的学习任务。
因此，工作日的复习时间往往被用于巩固已学知识的理解和记忆，以及完成老师布置的作业和练习题。
二、注意力与精力的调控周末是高三学生放松心情、调整身心状态的良好机会。
他们可以适当放松一下，如与家人或朋友相聚、适度运动、看看电影等，以减轻学习的压力，提高自己的学习效果。
周末期间，学生可以有更多的选择余地来规划自己的休息时间，从而更好地调控自己的注意力和精力。
相对而言，工作日的复习时间要更加繁忙紧凑。
学生需要根据学校的教学安排来完成每天的学习任务。
在一个较短的时间内，学生需要保持高度的注意力和精力，以适应学校教学的要求。
因此，学生在工作日通常需要更强的应对压力的能力，保持良好的学习状态。
三、学习方法的选择周末和工作日的复习计划略有不同，也需根据实际情况采用不同的学习方法。
在周末，学生有更多自主决定的权利，他们可以根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的学习方式。
一些学生可能会选择参加补习班或者找家教，以获得更系统的辅导和指导；有些学生则更喜欢自主学习，通过阅读、笔记整理、互相交流等方式进行学习。
而在工作日，高三学生往往受到时间和其他因素的限制，因此需要更加高效地利用学习时间。
初中物理小论文范文
初中物理小论文范文一：初中物理学习方法在多年的物理课堂教学过程中，我不断摸索，并结合新课程标准进行教学研究，充分发挥以教师为主导，学生为主体的教学理念，让学生学得得法，教师教得轻松，师生和谐共创乐学的氛围。
在初中，数理化这三课总是困扰着学生的学习，学生经常说“物理难，化学烦，几何数学习题做不完”，可见在学生的心目中物理学习的难度。
初中物理课堂教学的形式多种多样，怎样通过教师的教来使学生达到会学的目的是我在教学中经常考虑的。
其实，学好物理无非有两个前提，一个是教师的教，另一个是学生的学。
只要两者得法，学生都能够学会这门课。
一、教学得法是关键(一)抓好学生的入门教育物理这门课因为和生活实际联系比较紧密，学生在刚接触时往往有一种好奇心，对这门课比较感兴趣。
教师一定要抓住这个机会，在教学过程中通过设计精巧的物理实验来激发学生的热情，变学生的好奇心为兴趣，抓住学生的心，激起他们求知的欲望。
比如，利用平时我们观察的现象：雨后彩虹的形成、纸盒能烧开开水、筷子插入水中的弯折现象等，使学生感觉到物理知识的有用和有趣，进而吸引学生的注意力，为学生学习物理打下良好的基础。
(二)利用多媒体技术增加课堂教学的有效性在物理课堂教学中，教师采用多媒体课件不仅能使学生易于理解一些枯燥的抽象知识，而且由于多媒体课件的生动形象及直观性，给学生耳目一新的感觉，能充分调动学生的视觉、听觉，在提高学生兴趣方面有无比的优越性。
对于一些不易在课堂演示的物理实验也可以通过多媒体课件以动画的形式来展现，可以把物理现象及物理实验的过程反复操作、反复观察与实验，增加学生的感性认识，提高课堂教学的有效性。
此外，利用多媒体课件讲授对形成良好的课堂氛围也有很大的辅助作用。
师生在和谐共处的氛围中进行情感交流，能使学生形成一种积极的心态。
心理学研究表明，活泼有趣的课堂气氛可以激发学生的积极思维，而积极的思维能调动学生学习的动力，激发学生的探究欲望，学生在这样的情境中求知欲会大大增强，课堂教学的效果也会有很大的改善。
初中各年级作业布置的统一要求
初中各年级作业布置的统一要求初三年级作业布置的统一要求为体现“轻负荷、高质量”办学理念，促高效课堂的真正形成，避有损集体利益的题海战术，根据各备课组意见，初三年级特制订如下作业布置的统一要求，望各位老师明确具体要求，严格遵照执行，并向学生宣传解释：学习的主战场在课堂，学习基础的夯实在课堂，会学习的同学一定会把握好课堂。
语文组：由于授课进度不同，每天作业可能会出现不同，不过总量一样，统一出卷：每天作业：一张试卷或练习册一课选作，或练习本抄写，时间控制在25分钟左右周末作业：一张试卷或一篇作文（有可能是修改，不是每周）时间在50分钟左右。
数学组：每天作业为《课程导报》一版，时间30分钟左右。
周末作业为《课程导报》一版, 时间40分钟左右。
英语组：每天作业为：双语报或周报或自制作业一张，大约25分钟周末作业与平时作业大致相同，有时会统一有一张练卷或者做报纸的一版。
物理组：每天一份作业，有时是报纸，有时是同步检测，大约A4纸一面，很少A3面的，基本上在20分钟可以完成。
周末作业统一是一张报纸，大约A3大小。
化学组：每天一份作业，A3纸，基本上在20分钟可以完成。
周末作业统一是一张练习卷。
（每周都是如此）。
其他只是要求学生回家复习本周所学内容或者记忆某些口诀等。
政治组：平常每节课课后作业是“易百分”的配套练习，普遍需要时间15到20分钟。
周末作业与平时作业大致相同，偶尔会统一有一张练卷。
初三年级组2011-10-14初二年级周末作业布置的统一要求各个备课组精心设计周末作业，各统考学科作业要求如下：语文、数学、英语：每科作业时间控制在1小时以内；物理、政治：每科作业时间控制在40分钟以内；非统考学科不布置书面作业。
初二年级组2011/10/13初一年级作业统一要求语文:平时的作业：练习册一课或者作业更正或者古诗文背诵，时间半个小时作业；周末作业：单元练习卷一份有时会有作文或随笔一篇，时间在一个小时左右；其他：周末还会布置一些语文活动，如朗诵、语文综合实践活动等；数学:集体备课,课件资源共享，课堂个人整合，作业统一布置，导学案一课时，正常完成时间30—40分钟，周末作业为一份练习卷；英语:周一至周五：A3纸，一页（正面）周末：A3纸，一页（正反面）初一年级组2011/10/17。
布置作业劳逸结合的作文
布置作业劳逸结合的作文篇一《作业也得劳逸结合》咱就说这作业啊，老师布置的时候可得讲究个劳逸结合。
就拿我那回来说，那阵儿我们数学老师跟疯了似的留作业，一天光数学就得写好几张卷子。
我记得那天晚上，我坐在书桌前，看着那堆得像小山似的数学卷子，感觉脑袋都大了。
我一开始还鼓足勇气，想着快点把它写完就解脱了。
我拿起笔就开始埋头苦算，那密密麻麻的数字和符号在我眼前晃悠。
写着写着，我的手就开始发酸，眼睛也变得有点迷糊，那些数学题就像一群小恶魔，在我眼前张牙舞爪。
我写了还不到一半，突然就感觉脑子像卡壳了一样。
之前在学校学的那些解题方法，全都跟跟我玩捉迷藏，消失得无影无踪。
我越写越烦躁，就开始看一道题想半天。
我心里那个气啊，这个时候心里就想冲老师喊：“你是想累死我们吗？”结果呢，那天晚上的效率超级低，一直写到后半夜还没写完，第二天还因为睡眠不足在课堂上打瞌睡。
这就说明了啊，布置作业得有个度。
要是老师能把作业安排得劳逸结合就好了。
比如说，少布置那么一点点，或者穿插开，今儿来点数学题，明儿来点语文的阅读或者有趣的科学小实验报告之类，让我们脑子能换换气。
我们就像个小毛驴，你要是一个劲儿地让我们拉磨，都不让歇会儿，迟早得出事啊，这作业写得又累又没质量，何必呢？所以啊，老师们真该好好想想这作业该咋布置才科学合理。
篇二《关于作业的“劳与逸”》每当提起作业，我就想给老师们说说“劳逸结合”这件大事儿。
我隔壁班的同学有一次跟我说，他们的语文老师那是相当随心所欲地留作业。
有时候那作业简单得不像话，抄抄写写一会儿就完事儿，可有时候那作业量吓死人，据说写作文要写好几篇，名言警句要背一大堆，再加上读课文还得全文背诵呢。
就像有一次，他们老师要求在周末要读完一整本书，还要做一份超级详细的手抄报，把书里的人物关系、情节脉络都要清清楚楚画出来写出来，外加写两篇读后感。
这可把我那同学整惨了。
那书厚得呀，就像一块大砖头。
他礼拜六一大早就开始坐在那儿读书，读着读着，就感觉像在梦游一样，那些字就往眼里进，但是根本不进脑子。
周末作业不再是负
周末作业不再是负担——小学语文周末活动性作业初探语文是一门交际性的基础工具学科。
在社会生活中，语文学习无所不在。
周末学习，可以大大突破校园教学的时间、场地、器材、人际交往等的局限。
而观看现状，目前相当多的语文周末作业，与校内作业如同一辙，表现为做语文练习册、抄写生字、背诵课文、完成教材中要求的作文等。
这不仅让学生感到枯燥乏味，而且大大浪费了周末学习的优势。
因此，教师在教学过程中，精心设计周末活动性作业，能有效地挖掘周末活动中蕴藏着的大量的语文的练习内容，让学生远离枯燥单调、机械抄写的无味、无趣与烦闷，使作业成为具有创造性、实践性的学生主体活动，将知识、能力、需要、兴趣、实践操作有机统一起来，促进学生整体素质的全面提高。
一、从学生周末学习的联系范围入手1、联系课堂教学的周末活动性作业。
学完课文《称象》，我请学生在家中做“称象”的实验，加深对曹冲科学智慧的认识。
这项作业突破了课堂教学时间、器材的限制，学生通过自己的操作来理解课文内容、体会人物品质，比教师的讲解或演示，别有一番效果。
在作文教学中，要常常多给学生活动、观察、思考时间，这就不能要求学生在一堂课中完成一篇作文。
如写熟悉的一个人，可让孩子用周末的时间去观察所写的主人公的外貌，去向认识这位主人公的人打听、了解此人给别人留下的印象及深刻的事，也可当小记者直接去问主人公自己想要知道的问题。
从不同的方面、渠道获得相关的材料，再进行筛选、组织后才动笔写。
这就与当堂作业效果有了质的飞跃。
2、联系家庭生活的周末活动性作业：如：我经常让学生在家中选择适宜的乐曲，给本周学习的一篇课文（如《山里的孩子》）配音并有感情地朗读。
又如：利用双休日孩子随同父母散散步，主动学习路上看到的字，回家后在家长的帮助下把认识的字记下来。
实践表明，利用家庭生活条件创造性地学习，学生性趣盎然，能够收到事半功倍的效果。
3、联系社会生活的周末活动性作业。
语文新课程标准指出：语文教学应从激发学生学习兴趣出发，借助许多实践活动来促进学生的学习与发展。
周末家庭作业
周末家庭作业在每周繁忙的学习生活中，周末的到来给学生们提供了一个宝贵的休息和放松的机会。
然而，面对身边沉重的家庭作业，一些学生可能感到困惑和无所适从。
本文将探讨如何合理安排和完成周末家庭作业，以帮助学生们更好地度过这段时间。
首先，正确的时间管理是高效完成周末家庭作业的关键所在。
在开始做作业之前，学生应该先列出一个周末的计划表，将各项作业任务合理地分配在不同的时间段内。
例如，可以在周六上午完成数学作业，并留下足够的时间用于复习；然后在周日下午专注于语文作业和阅读书籍。
通过合理安排时间，学生们可以有序地完成作业，并有足够的时间休息和娱乐。
除了时间的合理安排，良好的学习环境也是完成周末家庭作业的必要条件。
学生们应该选择一个安静、整洁的空间来做作业，远离噪音和干扰因素。
此外，保持良好的坐姿和姿势对于集中注意力也是至关重要的。
学生们可以选择一个舒适的椅子，并保持正确的身体姿势，避免长时间低头或弯腰造成的疲劳和不适。
在完成作业过程中，积极的学习态度和良好的学习方法也是至关重要的。
学生们应该保持积极的心态，认识到完成作业是提高自己学习能力和知识水平的机会。
同时，学生们还可以尝试一些有效的学习方法，如制定记忆规划、做思维导图等，以提高学习效率和记忆力。
此外，如果遇到困难和问题，学生们要勇于寻求帮助，可以向家长、老师或同学请教，共同解决难题。
除了完成作业任务外，周末还是与家庭成员共度时光的好机会。
学生们可以利用周末时间与父母、兄弟姐妹一起做一些家庭活动，如一起看电影、做饭、郊游等。
这样不仅可以增进亲子关系，还能放松身心，为下周的学习做好准备。
总之，合理安排时间、良好的学习环境、积极的学习态度和与家人共度时光是完成周末家庭作业的关键要素。
希望通过以上的建议，能够帮助学生们更好地面对周末的家庭作业，提高学习效率，享受学习和生活带来的乐趣。
相信只要学生们能够认真对待家庭作业，适度休息和放松，他们定能在学习和成长的道路上获得更大的成功。
家长对周末作业的评价
家长对周末作业的评价周末作业是学生在周末期间完成的课外作业，是学校对学生知识的巩固和拓展的一种方式。
然而，对于家长来说，他们对周末作业的评价却是褒贬不一的。
有些家长认为周末作业是学生提高学习成绩的一种有效途径。
他们认为通过完成周末作业，学生可以在课外时间继续学习，巩固所学知识，并且培养自律和独立学习的能力。
这些家长认为，周末作业可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效果。
另一些家长则对周末作业持有不同的看法。
他们认为周末是孩子们休息和放松的时间，应该让孩子们享受属于他们自己的快乐时光，而不是让他们被大量的作业所困扰。
这些家长认为，过多的作业会让孩子们产生学习的厌烦情绪，对他们的身心健康产生负面影响。
对于家长们来说，他们对周末作业的评价往往与孩子的学习情况有关。
如果孩子学习成绩较好，家长们往往对周末作业持较为正面的评价；而如果孩子学习成绩不理想，家长们则更容易对周末作业表示不满。
这说明家长们对周末作业的评价往往与孩子的学习表现和学习压力有关。
然而，无论家长们对周末作业的评价如何，周末作业本身是一种教育方式，其目的是为了提高学生的学习能力和知识水平。
因此，在安排周末作业时，学校和教师应该考虑到学生的实际情况，并合理安排作业的数量和难度。
对于家长来说，他们应该与孩子的教师进行有效沟通，了解孩子的学习情况，并根据孩子的实际情况来评估周末作业的合理性。
家长对周末作业的评价因人而异。
一方面，周末作业可以帮助学生巩固知识，提高学习效果；另一方面，过多的周末作业可能会对学生的身心健康产生不利影响。
因此，学校和教师应该合理安排周末作业，家长们也应该与孩子的教师进行有效沟通，以达到学生的学习效果和身心健康的平衡。
只有这样，周末作业才能真正发挥其应有的作用。
快乐作业周末行——缓解“星期一综合症”的对策
第 三种 ：周五提示 。除 以上一 系列的措施 以外 ，我
合症 ”，调整好学生 的心态 ，提高学生 的作 业质量 ，达 到 们还可 以进行周五的预 防式提示 。每 到周五 ，学生一到
有效学习的 目的。
放学时 间就 容易处于兴奋状态 ，因此 ，教师应该强调合
二、探 索 ：缓解“星期一综合症”的策略
关 键 词 ：英 语 ；症 状 ；快 乐
英语作业 是英语教学 中的重要 环节之一 ，是 学生 症 ”，教师就要设计学 生喜爱 的作业 ，充满 童趣 的作业 ，
巩 固消化所学知识 ，使 知识转化 为能力 的重要途径 ，也 让学 生乐意做 、主动做 ，采取措施让学生认 真地对待周
是教师 了解学生 的学 习情况 、检验教学 效果 、调整教学 末 的作业 ，提高作 业质量 。
他们移情别趣 ，引起 生物钟紊乱 ，造成 星期 一精神不
３．多元评 价 ，有效 抑扬 。传统 的甄别 性评 价往往 会
振 ；其 次 ，家长在周末 给学 生报 了许多培训 班和补 习 对部分同学造成伤 害，抑制他们做作业 的动力 。如果教
班 ，造 成他们过度疲劳 。另外 ，部分学生 缺乏对 英语学 师在周 一给学 生设立 ～些特殊 而又新 颖 的评价 方式 ，
习的兴趣 。因此 ，他们把家庭作业堆积到星期天晚上匆 让学生们充分体会 到认 真完成周末作业 的乐 趣 ；并树
忙赶完或者 干脆 不做 ，基本无质量 可言 ，从 而形成 了一 立 自信心 ，为一周学习的开始 打下 良好 的基础。
种 恶 性 循 环 。
第一种 ：英语评 语。小学生都 渴望得到老师 的鼓
通 过对学生 的观察 、询 问和查 阅资料 ，产 生 “星 期 此 ，在周末作业布 置时 ，就要有点 “特殊 ”作业加入 。以
周末作业布置(正式稿)(1)
周末作业量规定
各年级组、学科备课组：
周末放假时间短，学生需要调整休息，作业过多加剧了学习和心里负担。
根据调查研究，现对周末（或短期放假）作业布置做以下规范要求，请遵照执行。
1、周末可以布置作业的科目。
高二、高三的高考科目，高一第一学期：语文、数学、英语。
高一第二学期高考科目。
2、周末作业布置量控制。
高一高二年级语文、数学、英语三科各在60分钟内完成，物理、化学、生物、政治、地理、历史各在30分钟内完成。
根据各科需要，作业形式可以多样。
3、周末作业的批阅。
周日晚收，批阅、评讲最迟在周二前完成。
4、若下周一周二考试，则周末不布置作业，留时间给学生整理知识复习备考。
5、2-4天假期的作业布置。
2天假期参照周末作业要求布置。
3-4天假期语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等高考科目按照高考试题的量布置一份作业，回校当晚收，第三天前批阅评讲完毕。
寒暑假需要布置适量作业，开学后收查。
各年级、学科组严格执行，教务处控制印刷量，教务处和年级组督促检查。
违者通报批评。
教务处
2012-10-5。
周末作业改革实施方案
周末作业改革实施方案随着教育教学改革的不断深入，作业改革成为当前教育领域的热点话题之一。
作业是学生在课外完成的学习任务，是巩固课堂学习内容、提高学习效果的重要方式。
然而，长期以来，学生的作业负担过重、内容繁琐、形式单一等问题已经成为广泛关注的焦点。
为了有效减轻学生作业负担，提高教学质量，我校制定了周末作业改革实施方案。
首先，我们将优化作业布置方式。
教师在布置作业时，要结合学生的实际情况，合理安排作业内容和数量。
避免一味追求数量，而忽视质量。
同时，作业布置要有针对性，能够巩固和拓展学生的知识，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
其次，我们将注重作业批改与反馈。
教师在批改作业时，要及时准确地给予评价和反馈，帮助学生及时发现和纠正学习中的问题。
同时，要注重作业的质量而非数量，鼓励学生通过思考、探究等方式完成作业，提高作业的实际效果。
另外，我们将鼓励学生参与课外活动。
学生在周末可以参加一些与学习内容相关的兴趣小组、社团活动等，通过实践和体验，丰富自己的知识，提高学习的主动性和积极性。
此外，我们还将加强家校沟通。
学校将积极与家长沟通，让家长了解学校的作业改革政策，鼓励家长在家庭教育中注重引导和激励，减少家长对孩子作业的过度干预，共同营造轻松、和谐的学习氛围。
最后，我们将建立健全作业管理制度。
学校将制定作业管理细则，明确教师、学生和家长在作业改革中的责任和义务，加强作业的监督和评估，确保作业改革的顺利实施。
总之，周末作业改革实施方案的出台，旨在减轻学生作业负担，提高教学质量，促进学生全面发展。
希望全体师生和家长共同努力，积极配合，共同营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在快乐中成长，收获更多的知识和技能。
周末作业管理和检查方法
周末作业管理和检查方法一、引言周末作业是学生学习过程中的重要组成部分，它有助于巩固课堂知识，提高学生的学习能力。
然而，许多学生在完成周末作业时存在拖延、马虎等问题，导致作业质量不高。
因此，本文将介绍一种有效的周末作业管理和检查方法，以帮助学生更好地完成作业。
二、周末作业管理1. 制定计划：在周五晚上或周六早上，制定一份详细的周末作业计划。
列出每门课程的作业内容、完成时间和所需时间，确保合理分配时间。
2. 设定目标：设定明确的作业目标，如完成时间、正确率等。
这有助于学生在完成作业时保持专注和动力。
3. 分解任务：将复杂的作业任务分解为更小的、可管理的部分。
这有助于降低难度，使学生更容易完成任务。
4. 定时休息：在完成一定量的作业后，进行适当的休息。
这有助于保持学生的注意力和精力。
三、周末作业检查1. 自我检查：在完成作业后，进行自我检查。
检查作业的正确性、完整性和格式等。
这有助于发现并纠正一些小错误。
2. 家长检查：请家长在周末检查孩子的作业。
家长可以关注孩子的作业进度、正确性和学习态度等方面。
如果发现孩子有任何问题，及时与老师沟通。
3. 老师检查：在周一将作业交给老师进行检查。
老师可以关注学生的作业完成情况、正确性和理解程度等方面。
如果发现学生有任何问题，及时进行反馈和指导。
四、总结通过有效的周末作业管理和检查方法，学生可以更好地完成作业，提高学习效果。
同时，家长和老师的参与和支持也是非常重要的。
希望本文所介绍的方法能够帮助学生们更好地管理周末作业，提高学习效率。
中小学周末活动作业实施研究
中小学周末活动作业实施研究一、引言随着教育改革的深入，学生综合素质的培养已成为教育工作的重要目标。
周末活动作业作为这一目标的具体实践形式，在中小学阶段起着至关重要的作用。
本文旨在探讨中小学周末活动作业的实施情况，以期为教育工作者提供有益的参考。
二、周末活动作业的意义1. 增强学生综合素质：周末活动作业的内容多样，可以涵盖文化、艺术、体育等多个领域，有助于拓宽学生的知识面，培养其多元智能。
2. 促进学生的身心健康：合理的周末活动作业能够调节学生的学习生活，缓解压力，促进身心健康。
3. 培养学生的自主学习能力：通过周末活动作业，学生可以在实践中发现问题、解决问题，培养自主学习的能力。
4. 增进亲子关系：周末活动作业需要家长的参与和指导，有助于增进亲子关系，提高家庭教育的质量。
三、周末活动作业的实施策略1. 明确作业目标：教师应根据学生的年龄特点、兴趣爱好和学科要求，制定明确的周末活动作业目标。
2. 精选作业内容：内容的选择应注重贴近学生的生活实际，同时兼具趣味性和教育性。
3. 优化作业形式：形式多样的作业可以激发学生的学习兴趣，如实地考察、社会实践、手工制作等。
4. 加强作业指导：教师应对学生进行必要的作业指导，帮助学生理解作业要求，掌握学习方法。
5. 完善评价机制：建立多元化的评价机制，关注学生的过程表现和实际收获，以鼓励为主，激发学生的积极性。
四、实施案例分析以某小学的“周末绿色出行”活动为例，学生在家长的陪同下，选择公共交通工具或骑行探索周边环境，记录所见所闻。
这样的活动不仅让学生亲近自然、拓宽视野，还培养了他们的环保意识和社会责任感。
五、实施效果与反思通过调查问卷和访谈的方式，对周末活动作业的实施效果进行评估。
调查结果显示，大部分学生和家长对周末活动作业持肯定态度，认为它有助于学生的全面发展。
然而，也有部分学生反映作业压力较大，需要进一步调整和完善。
在反思过程中，教师应关注学生的个体差异，适量安排作业，确保每个学生都能从中受益。
叫老师周末不要布置作业的辩论作文
叫老师周末不要布置作业的辩论作文亲爱的老师，您好！我是您的学生小明。
今天，我想和您谈谈一个问题，那就是：周末不要布置作业行不行？我想说的是，周末是我们休息的日子，我们应该好好放松一下，享受一下与家人相处的美好时光。
可是，每到周末，总是有一堆作业等着我，让我无法好好地休息。
这就像是给我的生活加了一道“枷锁”，让我无法自由地呼吸。
所以，我希望老师能够理解我们的心情，不要在周末布置作业。
我想说的是，周末的时间很宝贵。
我们可以去公园散步、去看电影、去逛街购物，还可以和朋友们一起聚会。
这些都是我们在平时上学的时候难以安排的时间。
如果在周末还要布置作业，那我们就没有时间去做这些有趣的事情了。
所以，我觉得周末不要布置作业是对我们的尊重。
我想说的是，周末不布置作业有助于提高我们的学习兴趣。
有时候，我们在学校里学习了很多知识，但是回到家里却没有动力去复习。
这时候，如果没有作业的压力，我们就会更加愿意去主动学习，这样才能真正地将所学的知识掌握住。
所以，我觉得周末不布置作业对我们的学习是有益的。
当然啦，我知道老师们布置作业也是出于对我们的关心和期望。
但是，我们也需要一定的空间去发展自己的兴趣爱好，去体验生活的乐趣。
如果老师能够在课堂上多教一些有趣的知识，让我们在课余时间自己去探索和实践，我相信我们的学习成绩一定会更上一层楼。
我想说的是，让我们一起为了一个美好的周末而努力吧！让我们在周末的时候，不再被作业所困扰，而是可以尽情地享受生活的美好时光。
我相信，只要我们共同努力，这个问题一定能够得到解决。
好了，小明今天的发言就到这里了。
谢谢大家！。
周末作业的重要性和如何完成周末作业
周末作业的重要性和如何完成周末作业亲爱的同学们，大家好!同学们，初中两年过去了，初三也已经过去了四分之一，你们流了许多汗水，付出了许多艰辛，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，一个“勤”字，一个“苦”字，就基本概括你们的学习和生活，而且，在剩下的四分之三的时间里，你们必将也必须更勤更苦，因为，你们说：阳光总在风雨后，我要说：成功总在付出后，七个月后，你们也将面临着人生中第一次残酷的挑战和成功与失败的选择。
想想为你们长大而含辛茹苦的父母，想想为你们成长而辛勤耕耘的老师，你不勤奋谁勤奋，你不辛苦谁辛苦？同学们，中考是一场很现实的争夺战，那看似平静的教室，实际就是一个没有硝烟的战场，每天都有种种考验等待在我们，谁有坚持不懈的毅力、谁有科学的学习方法、谁有合理的学习计划、谁有认真踏实的学习态度，谁就是最后的胜利者。
所以，初三了，我建议在时间安排上：最好每天6:10左右起床，在洗漱的过程中有条件的可以听听英语。
早读时间一定要抓紧背诵各科需要背诵积累的知识，到校后利用课前时间多看看今天要讲什么，回顾昨天的内容；课堂上充分利用有效时间，一定要紧跟着老师，认真听讲，不懂就问，千万不要难为情，多和周围同学交流学习经验和解题方法；午饭后，利用大约20--40分钟时间眯上眼休息一下脑子，不要疯玩，剩下的时间用于背语文的古诗和历史，走学校的路上都可以随便背会一首，每天中午背2、3首古诗，想想到中考的时候你会背掉多少？课间10分钟，最好不要再想着出去玩，要在这10分钟里好好理顺一下刚才老师所讲的自己懂了多少，有问题及时解决；放学不在外逗留，抓紧时间回家，不要再看电视了，你没有那么悠闲了，吃完饭稍做休息，然后就一心学习。
当然，一定要有晚上和周末的学习计划，这个可以请教你们的老师，我奉劝大家从今天起制定自己的学习计划。
我曾经读过一篇很著名的演讲稿，题目是《青春》，里面有一句话我特别欣赏，它说“青春不是年华，而是心态”，面临中考压力的我们，摆正心态很重要。
周末学习计划的好处
周末学习计划的好处一、提高学习效率周末学习计划可以提高学习效率。
在周末这两天的时间内，我们可以专心致志地进行学习，并且可以根据自己的实际情况和需求进行合理安排。
这样一来，我们就可以更加专注和集中地学习，在相对较短的时间内取得更好的学习效果。
二、巩固知识点周末学习计划可以帮助我们巩固知识点。
在平时的学习中，我们可能会遇到一些难以理解和消化的知识点，但是由于时间的限制，我们无法花费过多的时间来消化这些知识。
而在周末这两天的时间内，我们可以有更多的时间和精力来梳理和巩固这些知识点，使之成为我们的长期记忆。
三、提高整体学习水平有了周末学习计划，我们可以将平时学习中的零散知识点进行整合，从而提高整体的学习水平。
而且，由于周末的时间较为宽裕，我们还可以进行跨学科的学习，拓宽自己的知识面，提高综合素质。
四、培养良好的学习习惯制定周末学习计划可以帮助我们培养良好的学习习惯。
只有经过长期的坚持和积累，我们才能养成良好的学习习惯。
通过坚持完成每周末的学习计划，就可以逐渐培养出良好的学习习惯，使之成为自己的潜意识行为。
五、提高自律能力周末学习计划可以帮助我们提高自律能力。
在周末的时间内，没有了学校和老师的监督，我们就需要更多的自觉性和自律性来完成学习任务。
通过坚持完成周末学习计划，就可以逐渐提高自己的自律能力，使之成为我们的一种自发行为。
六、减轻学习压力周末学习计划可以帮助我们减轻学习压力。
在平时的学习中，由于各种课业和作业的压力，我们可能会感到焦虑和压抑，而在周末的时间内，我们可以通过制定学习计划来合理安排和规划自己的学习时间，逐渐减轻学习的压力，从而使自己能够更加轻松和愉快地进行学习。
七、提高学习成绩通过周末学习计划的制定和执行，我们可以提高自己的学习成绩。
在周末的时间内，由于没有其他课业和作业的压力，我们可以有更多的时间和精力来集中进行学习，从而提高自己的学习效率和学习成绩。
总之，周末学习计划的好处是多方面的。
浅谈农村初中学生语文周末作业的布置
浅谈农村初中学生语文周末作业的布置周末作业布置是语文课堂教学中的一个重要组成部分。
它不仅可以减负增效，还可以充分调动学生学习语文的主动性和积极性，培养学生的独立精神和创新精神，正确认识学生的作业布置，树立科学的练习观，就能更好地提高学生的语文素养和综合能力。
为了达到以上的目的，就周末作业的布置浅谈如下：一、认识农村初中学生语文周末作业布置的意义：周末作业是课堂教学的延伸，是语文教学中必不可少的环节。
开放的、有个性化的、富有创造性的周末作业，让学生“乐中求知”，“动中求知”，是学生喜欢又适合的学习方式，为学生多种智能的展示与发展提供广阔的空间。
在调查中我们发现，当前的初中语文课外作业设计显得非常封闭。
教师把作业的功能仍定位于“知识的巩固”与“技能的强化”上，设计的作业或简单的重复抄写，或机械的死记硬背，或枯燥的题海苦练。
《语文课程标准》指出，“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
”“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。
开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。
”教育部中也指出：“要提倡布置活动性、实践性的中学生的家庭作业。
”因此，运用实践性课外作业体系进行教学是适应时代的需要，符合大纲的要求，它着眼于素质教育的高度，将学生从繁重的机械作业中解脱出来，减轻学生过重的课业负担和心理负担。
实践性课外作业充分利用学生课外与社会生活、家庭生活接触的机会，充分利用现实生活中的语文资源，让学生在生活中学习语文、运用语文，让语文教学冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨。
周末双休假日，是农村初级中学学生接触社会生活，从生活中学习语文的绝好机会。
作为教师，应该懂得如何导引学生从生活中学习语文，所以，语文周未作业的布置是一个非常重要的环节。
叫老师周末不要布置作业的辩论作文
叫老师周末不要布置作业的辩论作文哎呀，你们说，老师周末不要布置作业，这事儿靠谱吗？我倒觉得，这个提议还挺有道理的。
你说呢，同学们？咱们得明白，老师也是人嘛。
人家也想周末好好休息，和家人团聚，看看电影，逛逛街，吃吃饭。
可是作业一大堆，别说休息了，连睡觉的时间都不够啊！这不就跟咱们上班族一样，天天加班到深夜，回家还要照顾孩子，累得半死不活的。
所以，老师周末不布置作业，也是出于对生活的热爱和对工作的尊重。
周末不布置作业，有利于我们更好地放松心情。
想想看，平时上学的时候，每天都在紧张的学习氛围中度过，好不容易等到周末了，却还要面对一堆作业。
这让我们的心情怎么放松得下来呢？有时候，我们甚至会因为压力太大而生病。
所以，老师周末不布置作业，也是为了让我们能够更好地调整心态，保持身心健康。
周末不布置作业，有助于我们培养自主学习的能力。
平时上课的时候，老师会教我们很多知识，但是课下的时间却很少。
如果老师周末不布置作业，我们就可以利用这段时间去查阅资料、复习巩固、拓展知识面。
这样一来，我们的自主学习能力就会得到很大的提高。
而且，这种自主学习的过程，也会让我们更加珍惜学习的机会，更加努力地去追求知识。
当然啦，老师周末不布置作业，也有一些潜在的问题。
比如说，有些同学可能会利用这个时间去玩游戏、看电视、刷抖音等等。
这样一来，原本可以用来学习和提高自己的时间就被浪费了。
所以，我们需要在这个问题上找到一个平衡点。
比如说，老师可以要求我们在周末完成一部分作业，剩下的时间可以用来做自己喜欢的事情。
这样既能保证我们的学习效果，又能让我们享受到周末的乐趣。
我觉得老师周末不要布置作业这个提议还是很有道理的。
当然啦，这个提议也需要我们自己去实践和完善。
只有我们每个人都能够做到自律、自主、自强，才能真正实现这个目标。
那好啦，同学们，让我们一起努力吧！为了我们的未来，为了我们的幸福生活！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈周末作业与平时作业的功能区别与布置策略
作业是教学设计不可缺少的一环，它可以检测教师教学的效果.教师通过批改学生作业，能及时了解学生掌握知识的程度，以便制定出相应对策，帮助学生进步。
所以，作业是连接教师与学生的一条重要沟通渠道.
一、平时作业功能与布置策略
根据新课程改革目标，主要是：1.知识与技能；2.过程与方法；
3.情感、态度与价值观。
这三个目标也被称之为三维目标。
平时上课教师应体现这三维目标，而作业设计也是上课的一个重要环节，因此作业也应该是围绕这三维目标而展开的。
我认为平时作业应该有这么两大功能：
1.固新功能。
平时，教师在上课传授的都是新知识，所以所布置的作业应该具有巩固新知识的功能。
针对这一项功能可以采取以下布置策略：教师根据学生的具体情况，可以将作业进行分层：（1）基本要求。
这是所有学生都必须要完成的，要求每一个学生都要掌握课本上的基本定义、概念等基础知识，能够让他们很好地完成相关知识目标。
（2）较高要求。
对于少数特别突出的学生，可以适当提高要求，能够让他们运用新知识解决生活中的问题，充分调动这部分学生运用所学知识分析和解决问题的能力，能够培养他们的创新意识。
教师之所以要对作业做出分层要求，是从实际出发，注重学生的个体差异，尽可能地做到因材施教。
教师布置平时作业应该注意：数量
过多或难度过大，都容易使学生产生厌烦心理，加重学习负担；而数量过少，太简单又很难达到促进学习的目的。
因此适量的、难易适中的作业与恰当的批次，再加上老师对作业的讲评与评价，才能促进学生对作业的兴趣，达到平时作业设计的学习目标。
因此，教师要注意平时作业设计的数量，质量与批次的关系，既不能偏重量忽视质，也不能偏重质而忽视量，应从实际出发，合理布置作业量。
2.实践功能。
传统课程过于注重知识的传授，所布置的作业也是围绕知识点展开，忽略了学生的动手能力以及情感体验。
新课程要求改变这一现状，要求学生在获得基础知识与基本技能的过程中，能学会学习，形成积极主动的学习态度，并形成正确的价值观。
所以，布置的作业应该具有实践功能，应该尽量创造条件，培养学生的动手能力，在实践中，关注学生的情感体验；在实践中，让学生学会学习；在实践中，形成正确的价值观。
针对这一项功能，可以采取以下布置策略：可以让学生做一些调查，由于平时上课时间的限制，以及空间限制，所以只能在家里或者家、校园附近进行，也可以做一些探究实验、模型等等，写成报告或者小论文的形式。
二、周末作业功能与布置策略
周末，学生不用上课，所以周末作业是重点培养学生的自学能力。
因此周末作业应具有：
1.温故功能。
学生在校时间不可能把所有学过的知识都掌握住，因此可以利用周末时间好好的把前面学过的知识好好温习一下。
针对这一项功能，可以采取以下布置策略：平时上课，教师所教的内
容是一个课时一个课时往下教的，这就好像一颗一颗珍珠散在那儿，缺少一根绳子把它们联系在一起。
这一点尤其体现在数学跟科学这两门学科上，他们的知识点联系是非常紧密的，所以在周末时间，可以要求学生对所学知识进行整理，形式可以多种多样，可以是文字形式，也可以是图表形式。
在整理过程中，可让学生记录自己所不能解决的问题，以便回校时可以向同学或老师请教，力求能够做到温故而知新。
2.实践功能。
这一点在平时作业也有体现，但是我们讲过平时作业的实践功能是受到时间和空间的限制，只能说是小实践，而周末，时间相对宽裕，可供选择的地域也相对较广。
所以，可以采取这样的策略：由于现代课程内容已不仅局限于书本知识，而强调加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。
所以，学校与家庭应多创造条件，培养学生的动手探究能力、收集信息能力。
一方面学校可以联系有关社会单位，组织学生参观访问，进行调查活动，另一方面家长可以带学生去博物馆、科技馆等地方参观，拓展学生的知识面，教师也可以利用周末时间，组织兴趣小组，对某一问题或者现象进行实验探究，对探究结果可以让学生写成报告或者小论文。
在实践过程中，教师或家长可以对学生的情感、态度以及价值观给予自己的评价。
总之，平时作业设计应体现学生的主体作用，符合学生的自主学习规律，启发创新思维，培养实践能力。
而周末作业应当培养学生的归纳、分析能力，学会自我反思，同时应注重培养学生的学习兴
趣，让他们从生活中体会学习的乐趣，更多地关注学生的情感体验。
（责任编辑全玲）。