父亲的菜园导学案
父亲的菜园教学设计10篇
父亲的菜园教学设计10篇父亲的菜园教学设计篇一教学过程：一、创设情境，导入新课。
同学们，你们家有菜园吗？是什么样的？一片翠绿的菜园，给予了我们一家人多少新新鲜鲜的蔬菜。
我们在品味美味的同时，是否感受到了劳动的美好呢？一位父亲也为自己的家人开垦了一片菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。
是什么精神呢？今天就让我们一起走进《父亲的菜园》。
板书课题，齐读课题。
看了课题，你能提出什么问题？这些问题看看我们读了文章后能不能找到答案。
二、初读课文，整体感知。
1、生自由读文，出示自读要求：1）把课文读正确，读准每个生字的读音，难读的地方多读几遍。
2）试着理解不懂的词语。
3）想想课文写了一件什么事？2、学生交流。
1）说说课文写了一件什么事？2）检查生字情况。
3）说说自己理解了哪些词语？4）检查读文情况。
三、指导书写上下结构的字。
1、指导观察汉字特点，说说书写时应注意什么。
2、学生练习书写，师巡视指导。
四、总结。
说说本节课你有哪些收获。
第二课时一、复习引入。
1、认读本课生字，扩词。
2、回忆课文主要内容。
二、抓住重点，精读探究1、父亲为什么要开垦菜园？2、快速浏览课文，说说父亲的菜园最初是什么样的？后来变得怎样了？板书：贫瘠碧绿的翡翠3、出示问题，合作探究。
是什么力量使父亲的菜园由贫瘠变得像一块碧绿的翡翠？1）哪几个自然段是写父亲开垦菜园的过程？2）在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来。
“每天天色未明——直到傍晚——”从早忙到晚，工作时间长，说明父亲为了这块地付出了许多辛苦的劳动。
“四处拾粪，精心伺候”说明父亲非常热爱这片土地。
3）体会父亲两次说话的含义。
我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。
就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。
这一季豌豆就用来肥土吧。
父亲的对这片来之不易的土地不仅了解，而且热爱，用“难为”和“拼了命”，说出了这块菜地的贫瘠与荒凉，所以父亲才不顾眼前利益，决定把这一季豌豆翻进土里，育肥土地。
2023年《父亲的菜园》教案15篇
2023年《父亲的菜园》教案15篇《父亲的菜园》教案1【教学要求】思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。
【知识要求】学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。
【能力要求】学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。
【重点难点】能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
【教具准备】常规、挂图【教学时间】两课时一、导入新课同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？学生发表看法二、初读课文，了解大意三、学习生字新词１、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决２、汇报学习情况解决了哪些问题四、理解课文内容１、读第一、二段。
小组讨论为什么要开垦新菜园？２、父亲要开垦新菜园家人态度如何？用个词语来说明，父亲的态度如何？也用个词语来说明。
３、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读在书本上批注）４、全班讨论５、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？原因是什么？注意抓住动词。
６、经过父亲的努力结果如何？７、读了课文你受到什么教育？《父亲的菜园》教案2教学要求：思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。
知识要求：学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。
能力要求：学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。
重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
教具准备：常规、挂图教学时间：两课时一、导入新课同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？学生发表看法二、初读课文，了解大意三、学习生字新词1、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决2、汇报学习情况解决了哪些问题四、理解课文内容1、读第一、二段。
28父亲的菜园导学案
28、父亲的菜园导学目标：、学会本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文，归纳课文主要内容。
3、理解课文内容，积累描写人物言行的语句。
、利用工具书、结合上下文理解词语。
2、自主阅读，对学正音，群学探究疑难，即时评价。
、独学、合作探究理解课文。
1、感受并学习父亲的勤劳和执着。
导学重点：1、识记生字词语。
、能够正确、流利地朗读课文，积累语言。
1、流利地朗读课文。
2、通过自学、合作探究等方式体会课文思想感情。
1课时28、父亲的菜园预习案学法提示: 想完成以上学习目标,我要多读课文,自读自悟,思考作者为什么这样写? 我能通过反复读课文,读准字音,读通句子,完成下列练习。
1、按照下面要求，认真地把课文读三遍：读第一遍：把字音读准，不掉字，不添字。
如果有不认识的字，借助工具书，把音节标上，多读几遍；读第二遍：把句子读通顺连贯，注意停顿和节奏。
读第三遍：默读课文，想想课文写了一件什么事情。
如果有什么不懂的问题，在书上做上记号，明天在课堂上认真听讲，让这些问题得到解决。
2、我要和同学交流以下生字识字方法：婴毅筐怖肿榨憋诱3、我还能读准这几个词的音节，并且还能查字典知道这几个词的意思。
箢(yuān)箕(jī) 贫瘠（jí）莴（wō）笋4、我会正确读写词语：婴儿疑惑坚毅平坡边缘可怖红肿榨干荒凉诱人信心十足似信非信疑惑不解5、我要批注“坚毅”、“狰狞”、“气馁”、“贫瘠”等词语的意思并造句。
6、多音字组词。
ān（l ù（ch én ɡ ）d àn （ ） l òu （ ） sh èn ɡ（ ） án （ m ó（ s ì（ ）n àn （ m ò（ ） sh ì（ ）7、根据意思写词语。
（1）、坚定有毅力。
（ ） （2）、面目凶恶的样子。
（ ） （3）、失掉勇气和信心。
（ ） （4）、心里不明白，不理解。
父亲的菜园导学案
父亲的菜园导学案
一、课前预习
1、读准字音
婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
2、通过查工具书并联系上下文，初步了解生词的意思。
坚毅：（）狰狞：（）气馁：（）疑惑不解：（）
二、提出疑问，梳理问题
1、同桌之间说说课文主要写了件什么事。
2. 读第一、二节。
思考为什么要开垦新菜园？
3. 父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明，父亲的态度如何？也用一个词语来说明。
4. 哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读，在书本上批注）
5. 思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。
（同桌或小组内交流。
）
三、讨论感悟，理解句子
①我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。
就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。
这一季豌豆就用来肥土吧。
②远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
四、交流感悟，反思收获
1、用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？
2. 根据自己对课文的理解谈谈哪些话语很感人？原因是什么？注意抓住动词。
3、经过父亲的努力结果如何？
4、读了课文你受到什么教育？
5、探究写法；作者是如何写出父亲的这种精神的？
6、. 请你用自己的话夸夸这位父亲。
五、拓展延伸
1.积累语言：选择你最受感动的语段摘抄下来。
2. 学习课文的写法，写一段赞美爸爸的话。
父亲的菜园导学案
1．点拨：体会得很好，你能抓住动作来体会人物情感。你能读好它吗？（板书：动作）谁还关注到时间的词？请带着你的体会再读一读。
2．（1）换词体会：“丢”可以换成哪些词？用“丢”好在哪里？
（2）引导比较句子
点拨：这句话，作者写得特别讲究，对比着读，你感觉有什么不一样？引导学生体会文中的句子简洁、准确地表现了父亲动作的迅速，心里焦急。这些动词都很紧凑的连续表现，这叫“连续动作”（板书）今后在写作中我们可以尝试运用。
板书设计：28父亲的菜园
勤劳吃苦动作连续动作
坚持不懈
热爱土地语言
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
3．点拨：父亲这样做，是因为他明白只有珍惜才能生生不息。
板书：语言
4、对比阅读。出示（老舍《我的母亲》）
思考：这段话中和父亲的话中有两个相同的词，意思有什么不同？你体会到什么？
正因为父亲就像对待孩子般呵护这片土地，所以题目是“父亲的菜园”。
五、总结：课文抓住人物言行表现了人物特点，并能根据表达需要采用了“连续动作”描写。
（1）认真读读这段话，我能圈出印象深刻的词。★★
（2）读着读着，我仿佛看到的画面。★★
（3）我认为这是一位的父亲。★★★
（4）我们小组想用（合作读、表演读……）来展示这段话。★★
（5）回忆上面句子的学法，我能用恰当的词概括学习步骤：★★★
（）词语→（）画面→（）感受→感情朗读
3．文中还有描写父亲动作的其他句子，我能根据学习步骤学习其中一句。
学习骤：
（1）我圈出的词有“”。★★
（2）我仿佛看到“”的画面。★★
（3）这是一位“”的父亲。★★★
（4）我能感情朗读。★★
二．学习父亲语言的句子，感悟人物品质。
父亲的菜园教学设计(优秀8篇)
父亲的菜园教学设计(优秀8篇)《父亲的菜园》语文教案篇一学习目标1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文。
感受并学习父亲的勤劳和执著。
3、积累并学习描写人物言行的语句。
教学重难点学习描写人物言行的语句。
课前准备1、文字幻灯片。
2、补充阅读材料。
教学过程读题设疑，整体感知1、（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？2、到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。
初步阅读，读通课文1、轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
2、出示生词，指准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
2、说说课文主要写了件什么事。
研读，体会人物1、默读课文，思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。
2、小组内交流。
3、全班交流：a、父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
b．当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。
c、为了育肥土地，把自己的劳动成果——豌豆翻进土里，侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。
4、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的在荒凉的山坡上创造了一块菜园。
请你用自己的话夸夸这位父亲。
（如，您的身上有一种百折不挠的，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。
做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。
您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种值得我们学习。
您虽然平凡，却有一种伟大的，才创造了荒凉中的奇迹）5、父亲虽然是一位普通的农民，但他身上那种执著、坚持不懈的却值得我们所有入学习。
下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种的段落，练习有感情朗读，并读听。
探究写法1、作者是如何写出父亲的这种的？（典型事例，具体描写人物的言行）2、拓展阅读《两根指头的声音》。
《父亲的菜园》教案设计篇二《父亲的菜园》是一篇略读课文，重点在学生自读自悟。
【高效课堂】《父亲的菜园》导学案
语文四年级下28*父亲的菜园目标导引1.认识8个生字。
2.有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。
信息提炼对于课文题目“父亲的菜园”，作者之所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒凉多石、暴雨冲土、贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。
父亲创造的不仅仅是荒凉中的奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。
理解“父亲的菜园”来之不易及其象征意义，是我们学习本课的重点与难点。
自读点拨1.填上合适的词语。
一（）暴雨一（）柴草一（）翠绿一（）菜地一（）石墙一（）公路2.根据课文内容填空。
课文按____的顺序，写了因为____，所以父亲毅然要____，重点描写了____、____、____。
作者生动细致地描写了父亲的言行，字里行间流露着对“父亲”的____和____之情。
实践应用将广告语中随意乱改的成语还原本来面目。
咳不容缓（药品）____ 一明惊人（明目器）____骑乐无穷（山地车）____ 默默无蚊（灭蚊器）____鳖来无恙（补品）____ 无可替带（胶带纸）____达标检测1.边读边想，下面各句中哪个不是带点词语的近义词？用“＼”划去。
（1）在他的眉宇之间，露出一股坚毅．．的神气。
（坚定坚持）（2）我们的心情都不太舒畅．．。
（舒服通畅）（3）这个博览会，充分展示．．了科学技术的新成果。
（展现展览）2.阅读课文片段，回答问题。
父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场暴雨说来就来了。
那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。
（1）从文中找出一个成语：____。
（2）“及”的部首是（）。
在字典里，“及”的解释有：①赶上；②比得上；③达到。
“来得及”中的“及”应选第（）种解释。
（3）补充文中省略号省略的内容。
（想象父亲冲进暴雨中做了些什么。
《父亲的菜园》教学设计(5篇)
《父亲的菜园》教学设计（5篇）父亲的菜园教学设计篇一教学要求1、理讲解文内容。
2、了解父亲是在什么状况下开垦菜园。
3、从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、顽强。
重难点、关键从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、顽强。
课时划分一课时教学过程一、导入。
1、解题：“父亲的菜园”就是父亲种莱的园子。
2、看到题目，大家会想到什么？（这菜园在什么地方？这菜园种得怎么样？这菜园里种了什么？为什么要叫父亲的菜园，而不叫我家的菜园？）二、学文。
1、自学二类生字，通读课文。
2、依据提示，自学课文。
3、畅谈自己读懂的内容。
（1）学生发言。
我读懂课文讲的菜园是我父亲在山坡上新开拓的。
由于修路，我家失去了菜园，父亲又花了很多精力开拓了新的菜园。
父亲看到我们没有菜吃才去开拓了这个菜园。
父亲开这个菜园花了许多时间，很辛苦。
父亲新的菜园曾被暴雨冲坏，让父亲没有气馁，又坚持开了下去。
父亲很细心地服侍出这个菜园。
这个菜园被父亲服侍出一片迷人的翠绿。
（2）学生争论、解决后师归纳。
①由于普遍的农家能吃的菜只有新奇的蔬菜，没有蔬菜就只剩下了饭，如何下咽？就等于婴儿断了奶。
这个比方句说明新奇蔬菜对于农家很重要。
②由于山坡上没有整块的地，又都是石头，没有人开过这个山坡，而父亲要去开，所以全家人感到很惊异，以为父亲在做一件不行能的事。
③父亲翻豌豆的目的是为了给土地增肥。
④我憋着尿是为了给土地增点肥，说明父亲抓住一切可以增肥的时机，说明父亲爱这块菜园。
5、画出描写父亲的句子。
（1）父亲坚强地说：“我们去开荒！”（2）父亲扛着锄头、苑箕上山去，直到黄昏，才挑着一担柴草回家里。
（3）父亲正在吃饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中。
（4）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道高高的墙，再从山脚下把土一筐筐挑上去，……（5）父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
（6）看看新开拓的园子，父亲笑了。
（7）父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。
（8）父亲摸摸我的后脑勺，信念十足的说：“固然能！”（9）父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。
父亲的菜园教案优秀6篇
父亲的菜园教案优秀6篇《父亲的菜园》教学设计篇一教学目标：1、认识婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱8个生字。
理解箢箕、狰狞、伺候等词语的意思。
2. 理解课文内容，能抓住描写父亲言行的句子，感受父亲的勤劳和坚毅。
能结合课文内容进行合理想象。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：通过理解课文中写父亲言行的句子，感受父亲的勤劳和坚毅，父亲对土地的珍爱。
教学过程：一、谈话导入，读题质疑1.启发谈话：今天，老师要带领大家到一个菜园去看看，谁的菜园呢，一起读。
2.质疑：父亲的菜园都有些什么？为什么叫父亲的菜园呢？设计意图：这部分用开门见山的方法推测课题，设置悬念，激发学生阅读兴趣。
二、初读课文，了解内容1.带着问题自由读课文，要注意读正确，读通顺。
2.检查生字新词第一组：锄头铁锨箢箕箩筐▲发现了吗，这一排词语写的是什么？我们看锄字和铁锨都是金字旁，它们是用金属做成的劳动工具，那箢箕和箩筐都是竹字头箢箕和箩筐是（用竹子编成的劳动工具，）▲出示图片：大家看，这就是箢箕和箩筐第二组：豌豆莴笋菠菜辣椒▲这一排词语的共同点发现了吗？▲父亲菜园里的蔬菜可多了，一起读。
▲出示：春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。
一年四季，都是一片诱人的翠绿▲师小结过渡：那么多的蔬菜，难怪作者说一年四季，都是一片诱人的翠绿。
第三组：红肿榨干气馁伺候坚毅贫瘠可怖▲音都念准了，意思懂了吗？老师要考考大家了，什么叫气馁？伺候呢（在人身边供人使唤，照料饮食起居，招待人）招待人，照顾人叫伺候，所以伺候两个字都是单人旁，你都看见过谁伺候谁？课文中伺候的是什么呢？板书：伺候▲出示句子：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢？远远望去，父亲的菜园就像一块翠绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
▲自己去读读句子。
父亲伺候的是（菜园），是随随便便的伺候吗？精心伺候可见照顾的怎样？经过父亲的精心伺候，菜园发生了什么变化？能用上这些词语连起来说一说吗？板书：荒凉、贫瘠精心碧绿的翡翠▲恭喜你，你既准确回答了刚才的问题，又用最精炼的语言将课文内容概括出来了，课文就是写父亲把荒凉、贫瘠的荒地伺候成碧绿的菜地的事。
四年级语文下册第七单元28.父亲的菜园导学案
年月日制订
年级
四年级
教师
陆淼
课题
父亲的菜园
第1课时
课型
单一课
达成目标
1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋”这四个学生感到困难的词语。
2、有感情地朗读课文,感受父亲的执着和勤劳。
3、通过小组合作学习的形式,促进学生自主读书,培养学生的自读能力。
重点
通过理解课文中写父亲言行的句子,来理解“父亲的菜园”的来之不易。
难点
通过理解课文中写父亲言行的句子,来理解“父亲的菜园”的来之不易。
教学流程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
一、谈话导入,揭示课题
同学们,朱自清笔下的父亲浸透了对儿女深沉的爱,许地山笔下的父亲谆谆教诲儿女做人的道理,王树槐笔下的父亲又会给我们留下怎样的印象呢?今天我们就来学习他的文章《父亲的菜园》。
质疑问难
交流探讨
二、自读课文,了解大意
1、读准生字新词,读通课文。
2、找出劳动工具和蔬菜名称的生词,划一划、找出父亲开垦菜园经过的部分
三、体会变化,自主质疑
1、师:我们来读读这四个生词。
2、课文讲了父亲开垦菜园的事:
写父亲开垦菜园的是2~10节。
新知检测
精设预习
四、小组合作,体会情感
快速浏览课文2~10节,根据“开地”“填石”“肥土”把这一部分分成三个层次。
指名三位同学读三个层次。
小组学习任务:
我们小组学习的是课文的( )这一部分:
划出这部分中父亲遇到困难的句子。
划出这部分中父亲对待困难的句子。
讨论:谈谈自己的理解。
2023最新-父亲的菜园教学设计优秀5篇
父亲的菜园教学设计优秀5篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是牛牛范文整理的5篇父亲的菜园教学设计，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
父亲的菜园教案篇一最新教案设计：父亲的菜园教学目标：1．认识本课6个生字；2．有感情地朗读课文；3．从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。
教学过程：一、导入同学们，就在这一片荒凉的山坡上，居然有“一块碧绿的翡翠”，这就是“父亲的菜园”。
二、自读课文；整体感知1．父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？他又是怎样开垦菜园的？2．勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？三、小组合作研讨，深入理解课文1．引导学生注意理解文中一个打比方的句子“没有了新鲜的'蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶”。
体会菜园对我们一家的重要性。
此外还要明确当时的实际情况：“在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。
”2．引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解、从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格。
四、齐读最后一个自然段，深入领会课文内容所表达的思想望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”，你此时心里最大的感受是什么？一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永远保持自信，什么事情都能做成。
五、有感情地朗读课文六、布置作业七、板书设计教案点评：对这篇自读课文，教师可以在课前设计好一份自读提纲，课上用20到25分钟的时间让学生自主阅读课文，找问题、解决问题。
剩下的时间由教师带领把学生相对分散的思维集中起来，准确地把握文章内容，体会情感。
四年级语文下册：《父亲的菜园》教学设计篇二教学过程一、谈话导入，读题质疑1.启发谈话：同学们，见过菜园吗？知道菜园是作什么用的吗？今天我们就去一个菜园看看。
四年级下语文导学案-父亲的菜园-人教新课标(1)
课题：父亲的菜园 1 课时一、目标导学：（一）、学习目标：1. 认识8个生字，正确朗读“坚毅、可怖、贫瘠、诱人、疑惑不解、信心十足”等词语。
2.读好描写父亲言行的句子，感受并学习父亲的执著和勤劳。
（二）、重点、难点：读好描写父亲言行的句子，感受并学习父亲的执著和勤劳二、教学具准备：课件三、教学思路：读思练导学模式四、预习检测：五、导学案（读、思、练）：（一）谈话导入，揭示课题。
1.同学们，去过自家的菜地吗？你家的菜地建在哪儿？如果把菜园建在山坡，你觉得有问题吗？2.有一位父亲，把自家的菜园建在山坡上，这是我们今天要学的课文，咱们一起来读读课题。
这位父亲，怎样在山坡上开辟成菜园的呢？请同学们拿起书，认真地读一读。
（二）自读课文，感知大意。
1.自由地读课文，要求（出示）：（1）注意读好注音的生字，难读的句子，应多读几遍，争取读通顺。
（2）边读边想，父亲是怎样在山坡上开辟成菜园的？2.朗读词语，出示：（1）困惑疑惑不解似信非信坚毅没有气馁信心十足（2）可怖的岩石翠绿的菜园贫瘠的黄土诱人的翠绿荒凉的山坡碧绿的翡翠3.选用上面的二、三个词语，来说一、二句与课文内容有关的话。
（三）引读课文，体味变化。
1.引述：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的黄土、荒凉的山坡，开辟成了“翡翠似的菜园”。
2.引读（出示）：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。
远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
（四）细读课文，感悟品质。
1.自由地默读课文第2至第9自然段，边读边划相关的语句。
2.师生交流：预设：（1）描写父亲“动作”方面的句子：那可怖的岩石。
父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
（父亲的艰辛与执著）（2）描写父亲“语言”方面的句子：①望着我们困惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”（父亲的态度，非常坚定）②父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”（父亲想，只要认准目标，不懈的努力，一定会成功的）③父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。
父亲的菜园教案优秀9篇
父亲的菜园教案优秀 9 篇作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下内容是我为您带来的9 篇《父亲的菜园教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”基于体现略读课文对培养阅读兴趣，提高自学能力，养成阅读习惯这一教学要求，本课教学采用自主，合作，探究的学习方式，以人为本，以读为本，让学生在读中感悟父亲坚韧的品质和对土地的热爱，积累语言，培养语感，达到提高语文素养的目的。
将《这片土地是宝贵的》一文印发给学生，让学生独立阅读，理解。
一、创设情境，导入新课1、课件播放歌曲《多情的土地》。
2、让学生谈谈欣赏后的感受：从这优美的旋律，动人的歌声中，你听懂了什么3、小结导入：土地，蓝天白云覆盖下朴实的土地，有谁会倾其全部身心去关注，爱护它呢？一般的人大概很少有，然而有些人，如农民，地质学者……他们总是用整个生命，拥抱生养自己的土地。
今天，我们一起来学习一篇阅读课文，相信大家阅读后一定会有这样的感受。
请大家齐读课题──《父亲的菜园》。
二、初读课文，整体感知1、选择你喜欢的方式，根据阅读提示自由读课文。
2、同桌交流初读收获。
3、交流反馈：⑴指名朗读课文。
⑵交流读书收获。
三、再读课文，合作探究同学们通过读书交流，知道了本篇课文写的是父亲在一片荒凉的山坡上开垦出一块土地，使它成为“我家”菜园的。
事。
荒山上怎么能开垦出这样的菜园呢？现在，我们要深入文中，弄清父亲是在什么情况下决定开垦菜园的，父亲又是怎样开垦菜园的。
1、再读课文后，合作学习，分组讨论。
2、小组汇报：父亲开垦菜园的过程，文中讲了 4 点。
在学生自由表达的基础上，教师加以概括，提炼，归纳：选地──砌墙──挑土──肥田四、精读课文，感悟内涵在父亲的精心伺候下，这块菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
父亲的菜园教案(优秀4篇)
父亲的菜园教案(优秀4篇)《父亲的菜园》公开课教案设计篇一教学目标：①借助字典，认识“婴、毅、肿”等8个生字。
②学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。
③学习并积累描写人物言行的语句。
教学重难点：1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质；2、提高学生的自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。
教学课时：一课时课前准备：幻灯片教学过程：一、交流认识，导入新课。
1、（板书课题：父亲的菜园）大家都预习了课文，请大家谈谈为什么题目叫“父亲的菜园”，而不叫“我家的菜园”或“我们的菜园”？（学生交流）2、我们的理由充分吗？我们再次到课文中寻找答案。
二、初步读文，整体感知。
1、学生自由读课文，读准生字读音，遇到难读的句子反复读几遍，把难读的句子读通顺。
2、出示生词：婴儿、疑惑、坚毅、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
（a、认读词语b、纠错c、选择词语来说话）3、说说课文主要写了一件什么事？由于____________，父亲_____________，经过______________，终于________________。
4、相机学法指导：概括一件事需具备起因、经过、结果等要素。
5、提问：在什么地方开辟菜园？最后结果怎么样？（顺势板书：荒凉的山坡碧绿的翡翠）三、研读课文，体会人物品质。
1、默读课文，画出描写父亲言行的句子，并在自己感受深的句子旁边写下体会。
2、学生交流。
3、指导朗读。
第三自然段，通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。
第四自然段，“那天，父亲正在吃午饭，抓起铁锨就冲进了暴雨中……”第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。
第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。
最新版四年级下语文28 父亲的菜园(导学案)
28*.父亲的菜园四、感悟写法，总结全文。
（用时：5分钟）1.启发思考：课文是怎样突出父亲的特点的？2.组织全班交流。
1.小组内交流。
2.全班交流。
通过典型事例，具体描写父亲的语言的行动。
板书设计教学反思本课的教学，通过按照“阅读提示”的要求，充分地读课文，自读自悟，多读课文，然后围绕重点、难点在小组中谈谈议议，互相交流阅读方法，互相提出和解决问题。
充分发挥学生的主体作用。
注意培养学生良好的学习习惯。
在学习课文时，在老师的引导下，学生基本上能从描写父亲言行的词句中，体会到父亲勤劳、吃苦、不怕困难，还能体会到父亲热爱土地、信赖土地、合理使用土地的思想感情。
《父亲的菜园》教学片段走进课文，感悟父亲的“执着”师：接下来，我们就要重点研读：你从哪些句子可以看出菜园与父亲是联系在一起的？（生茫然）师：我给你打个比方吧！大家都看过电影，我们知道电影是由一个一个镜头组成的，这篇课文有三个经典镜头，我给大家提示一下，第一个镜头是：劳作在黎明前的父亲，你能找到与之相关的语句吗？生：每天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回来。
师：（出示句子）父亲这样的劳动坚持了多久？生：一个星期。
师：整整七天，父亲都是这样。
师引读：第一天，天边还闪烁着星星，人们还没从睡梦中醒来，父亲就——（生读找出的句子）。
第二天，月亮还挂在西天呢，父亲就——（生读）。
第三天，天边还泛着鱼肚白，草木上的露珠还未干，父亲就——（生读）。
第四天、第五天、第六天、第七天，每天都是天还没亮，父亲就——（生读）师：孩子们，读着读着，你仿佛看到了怎样的情景？生1：父亲很辛苦。
师：可以说具体一点，比如父亲在辛勤地做什么？生2：每天，父亲在耕地的时候都流着豆大的汗珠。
生3：父亲不怕烈日的暴晒。
生4：父亲的脚部磨出了血色，腰都直不起来。
师：孩子们，我真是很佩服你们！应该说你们肯定没经历过开荒这样的事，你甚至都没听说过，也从来不知道那片你眼中美丽的菜园被开垦出来要付出这样的艰辛，可你们却可以透过文字想象出这么多画面，这就是语言文字的魅力。
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③说说翻掉了什么，翻出了什么？
④直到现在翻出的是怎样的一翻景象？
三、分配任务，立体教
独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
四、合作探究，完成任务。
教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。（展示交流，组际互评）
师生共学
1.各组向全班展示自己的板书,暴露在学习中遇到的问题
东虎小学高效课堂语文学科导学案（学生用）
课题
28父亲的菜园
课型
新授
年级
四年级
执教
肖桂红
学
习
目
标
1学习本课生字新词，积累词语。
2熟读课文，理解课文内容，通过描写父亲的语句体会父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，并学习这种品质。
3从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。
学习
重点
从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。
随机出示：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。4、理解父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。
是呀，在这么艰苦的条件下，父亲没有放弃他的土地，在他的努力下这块贫瘠的土地终于第一次长出了豌豆，而正当我做着吃香喷喷的炒香豆的美梦的时候发生了什么事情呢？你从哪个句子可以看出来呢？
思考：①找出动词②为什么不用放下来呢？③齐读
①出示“父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。”②这句里有个动词，请大家找一找③说说翻掉了什么，翻出了什么？④直到现在翻出的是怎样的一翻景象？
三、分配任务，立体教
独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
四、合作探究，完成任务。
教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。（展示交流，组际互评）
1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况）
2、总结汇报疑惑的地方。
一、直接导入新课
二、预习交流，明确目标
掌握预习情况，引导学生整体感知课文。（组内互评）
自主
合作探究
那么这一片翠绿的菜园是怎么来的呢？让我们细细地品读课文，边读边带着两个问题。①读文，想父亲是在什么情况下开垦菜园的？②找出描写父亲动作、语言的句子。并说说你感受了什么？
4、理解父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。
是呀，在这么艰苦的条件下，父亲没有放弃他的土地，在他的努力下这块贫瘠的土地终于第一次长出了豌豆，而正当我做着吃香喷喷的炒香豆的美梦的时候发生了什么事情呢？你从哪个句子可以看出来呢？
思考：①找出动词②为什么不用放下来呢？③齐读
①出示“父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。”
学习
难点
熟读课文，理解课文内容，通过描写父亲的语句体会父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，并学习这种品质。
学习过程
环节
学案
方法指导
探
究
案
质疑定向
1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况）
2、总结汇报疑惑的地方。
一、直接导入新课
二、预习交流，明确目标
重点
从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。
学习
难点
熟读课文，理解课文内容，通过描写父亲的语句体会父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，并学习这种品质。
课前准备
学案、课件、评价星
远资使用
多媒体课件
资源编号
教学过程
环节
学案
导案
预
习
案
自主学习
1、出示生字词语，开火车读。
2、父亲的菜园里有哪些菜？
请Байду номын сангаас学们打开书本快速找找看父亲的菜园里有哪些菜？在那一自然段找到的？
①指名个别读②师生合作读
教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。
（课前完成预习）
学习方法：1、借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。2、朗读课文，抓住事情发展的顺序概括课文主要内容。3、抓课文中关键语句、联系上下文体会课文。
探
究
案
质疑定向
总第（）课时
课题
28父亲的菜园
课型
新授
年级
四年级
执教
肖桂红
学
习
目
标
知识与能力
1学习本课生字新词，积累词语。
2熟读课文，理解课文内容，通过描写父亲的语句体会父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，并学习这种品质。
3从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。
过程与方法
小组合作识字、朗读课文
学习
师生共学
1.各组向全班展示自己的板书,暴露在学习中遇到的问题
2.针对暴露中的问题,各个小组解疑答惑,展示提升
五、穿插巩固，全面掌握。
小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。
达
标
案
拓展延伸
通过这个故事，我明白了
配乐，激发学生感情
推荐阅读
学业有成、事业成功是每个人的愿望。怎样才能实现自己的愿望呢？去阅读《语文精品读物》中的《翻过那座山》，你会有不一样的感动。
2.针对暴露中的问题,各个小组解疑答惑,展示提升
五、穿插巩固，全面掌握。
小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。
达
标
案
拓展延伸
通过这个故事，我明白了
配乐，激发学生感情
推荐阅读
学业有成、事业成功是每个人的愿望。怎样才能实现自己的愿望呢？去阅读《语文精品读物》中的《翻过那座山》，你会有不一样的感动。
掌握预习情况，引导学生整体感知课文。（组内互评）
自主
合作探究
那么这一片翠绿的菜园是怎么来的呢？让我们细细地品读课文，边读边带着两个问题。
①读文，想父亲是在什么情况下开垦菜园的？
②找出描写父亲动作、语言的句子。并说说你感受了什么？
随机出示：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。