教学督导专家听课记录表
教学督导课堂听课记录表.docx
师范
教学督导课堂听课记录表
20—— 20 学年第学期
第周星期第节
课程任课名称专业教师
课程公共必修课□□上课年级专业必修课□地点班级
公共选修课□专业选修课性质
课
堂
教
学
内
容
及
教
学
过
程
教学评价
教学责任心强；教师备课认真，教案或课件内容充实；
教学态度20实验准备充分。
内容丰富、正确；富有逻辑；重点难点突出；能理论
教学内容40联系实际、跟踪学术前沿。
方法与手段运用恰当有效；能激发学生学习兴趣，启
教学方法发学生独立思考；课堂组织管理有序；实验教学现场20指导及时、到位。
教师教态自然大方，语言生动流畅；学生听课认真；
教学效果20
课堂气氛活跃。
综合评价
与合计教学建议
签名年月日。
课堂教学检查督导情况记录表
附表1
河南理工课堂教学检查督导情况记录表
量科；检查督导人员当天将本表交由教科办并依此统计、汇总，
河南理工课堂教学规范
一、教师课堂规范
1 .进入教学楼和教室须着装得体，仪表端庄，举止大方，精神饱满。
2. 课前准备充分，开始上课时应向学生示意问好，关闭手机，上课时不随意离开教室，不提前或推迟下课，不在教室吸烟。
3. 上课时应站立授课，普通话讲授，语言流畅，语音洪亮，课堂讲授要突出重点、难点，板书和课件清晰、有条理。
4. 灵活运用教学方法，活跃课堂气氛，调动学生学习的主动性和积极性，并对学生提出课后学习要求。
5. 注重把育人贯穿于教书全过程，善于言传身教，为人师表，不发表过激或错误言论。
6. 对学生课堂纪律严格要求，采取适当方式对学生到课情况考勤记录，对违反课堂纪律情况及时制止和处理。
二、学生课堂规范
1. 进入教学楼和教室须着装整洁、得体，不准穿拖鞋、背心等不庄重的服饰进入教室，不得迟到、早退、旷课，严格遵守学校请假制度。
2. 开始上课时礼貌回应老师的问好，课前和课间应主动擦黑板、清理讲台，自觉保持课桌整洁和教室卫生。
3. 上课前须关闭手机等通讯工具，上课时不随意离开座位
和教室，不交头接耳，不吃东西，不打瞌睡，不做与上课无关的事情。
4．尊重老师的辛勤劳动，服从课堂要求，专心听讲，善于
思考，积极参与课堂讨论，主动回答问题，认真做好课堂笔记。
听课记录表(实践课)
听课记录表(实践课)
SNL/QR7.5.2-2
讲课教师姓名课程名称班级
项分
仪表举止得当；授课主题准确，突出重点；围绕中心，思想清晰，表述流畅；从容自然，心理素质好。
教学内容
15分
符合教学目标要求，切合学生实际，内容正确，容量适中，能根据课程性质和教学大纲处理教材，重点和难点突出。
教学设计
20分
教学思想清晰，结构合理，方法得当，注重结合学生兴趣，启发学生思维。
实训操作
25分
课堂实训时间不得低于80%，组织有序，程序严谨；80%以上的学生能在规定时间内完成任务，掌握要领。
教学效果
10分
达到教学目标，课堂气氛好，听后总体印象好。
教学文件20分
授课计划
内容与授课计划是否一致。
备课笔记
备课笔记是否完整，有无更新内容。
教材
是否符合要求。
考勤
是否认真填写记录表
设备及原材料
是否准备充分
总评
评语
及
建议
听课人签名年月日
教务处督导室
北京师范大学本科教学督导团专家听课记录表
程度等）：
听课专家（签字）
北京师范大学本科教学督导团专家听课记录表
容 内 学 教 要 主
目 项 价 评
好
较 好
一 般
较 差
差
1
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n
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□
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差□差 较□般□好 较□好□
对课堂内容以及其它方面的具体意见或建议（包括课程的突出优点、特色以及需要进 步改进的问题等）：
教学督导听课记录
教法灵活，注重启发学生的思维和能力培养。
激发学生兴趣，课堂气氛活跃，师生互动效果好。
线
4
教学效果
课堂组织严密，步骤安排合理，时间充分利用，课堂效率高。
学生到课率高，有积极性，课堂秩序好。
学生为主体、教师为主导的作用发挥好，学生听得懂，有启发，达到教学目的要求。
教学督导听课记录
教师姓名
课程名称
班级
授课内容
授课形式
评价项目
A
BБайду номын сангаас
C
装
1
教学态度
备课认真，教学负责，要求学生严格。
讲课认真，精神饱满。
2
教学内容
课程内容娴熟，运用自如，讲述精练准确，突出重点，讲清难点，思路清晰。
内容充实，信息量大，理论联系实际,能反映学科发展动态和成果。
订
3
教学方法
讲课深入浅出，有启发性。
总体印象
与
改进建议
教学条件环境
学生到课情况
听课人
教室
日期时间
备、作、听课、课堂教学、督课记录表
双店小学教材钻研及教学设计评价表
双店小学教材钻研及教学设计评价表
双店小学教材钻研及教学设计评价表
双店小学教材钻研及教学设计评价表
双店小学听课学习笔记评价表
双店小学听课学习笔记评价表
双店小学听课学习笔记评价表
双店小学听课学习笔记评价表
双店小学作业批阅评价表
双店小学作业批阅评价表
学校：学科：时间：年月日检查人：
双店小学作业批阅评价表
双店小学作业批阅评价表
双店小学建构式生态课堂“每周一课”听评表
周次:第周年月日午节次
教师不替学生说学生自已能说的话，不替学生做学生自己能做的事！
双店中心小学督课情况记录表
第周
巡课人员：。
课堂教学检查督导情况记录表
附表1
河南理工课堂教学检查督导情况记录表
20 —20 学年第学期
备注：1、检查督导后请及时填写记录表。
2、学校检查督导人员在听课当天将本表送交质量科；检查督导人员当天将本表交由教科办并依此统计、汇总，
河南理工课堂教学规范
一、教师课堂规范
1．进入教学楼和教室须着装得体，仪表端庄，举止大方，精神饱满。
2．课前准备充分，开始上课时应向学生示意问好，关闭手机，上课时不随意离开教室，不提前或推迟下课，不在教室吸烟。
3．上课时应站立授课，普通话讲授，语言流畅，语音洪亮，课堂讲授要突出重点、难点，板书和课件清晰、有条理。
4．灵活运用教学方法，活跃课堂气氛，调动学生学习的主动性和积极性，并对学生提出课后学习要求。
5．注重把育人贯穿于教书全过程，善于言传身教，为人师表，不发表过激或错误言论。
6．对学生课堂纪律严格要求，采取适当方式对学生到课情况考勤记录，对违反课堂纪律情况及时制止和处理。
二、学生课堂规范
1．进入教学楼和教室须着装整洁、得体，不准穿拖鞋、背心等不庄重的服饰进入教室，不得迟到、早退、旷课，严格遵守学校请假制度。
2．开始上课时礼貌回应老师的问好，课前和课间应主动擦黑板、清理讲台，自觉保持课桌整洁和教室卫生。
3．上课前须关闭手机等通讯工具，上课时不随意离开座位
和教室，不交头接耳，不吃东西，不打瞌睡，不做与上课无关的事情。
4．尊重老师的辛勤劳动，服从课堂要求，专心听讲，善于思考，积极参与课堂讨论，主动回答问题，认真做好课堂笔记。
高校教学督导组听课记录表
～学年第学期
听课者：听课者所在部门：
听课者职称：听课者职务：
课程
名称
授课
内容
授课
教师
授课
班级
专业级班
课程
层次
本科（）；专科（）
课程
类型
理论（）；实践（）
听课
时间
年月日上下（午）第节
听课地点
听
课
内
容
评价项目和标准
评分
评价
指标
体系
项目
评价标准
教学
态度
（15分）
教学文件齐备、规范（教材或讲义、教学大纲、授课计划、教案、教材、学生点名册等），教学目标明确
学生基本能理解和掌握所授内容
课程
纪律
（5分）
课堂秩序良好、学生出勤率高
学风
印象
（5分）
尊敬老师、举止文明、听课认真、积极思考
综合得分
对教师授课和课堂纪录的评价与建议：
听课者签名：
时间：年月日
教学
方法
（25分）
语言准确简练、生动流畅，使用普通话教学，普通话流利
善于启发学生和调动学生积极思考，教学互动，学生参与度高
根据教学内容的要求采用合适的多媒体教学手段，不依赖多媒体，与黑板互为补充
积极创新教育教学方式，注重课堂教学范式改革，教学手段、方法多样化
综合
效果
（20分）
讲课有特色、能吸引学生注意力
精神饱满，仪表端正，举止自然大方，态度严谨、谦和，责任心强，善于组织课堂教学
教学
内容
（30分）
按教学进度计划授课，内容正确、科学；理论阐述清晰，概念准确，简洁规范
容量适度，时间安排合理、规Fra bibliotek得当抓住重点、讲清难点，深度适度、有自己的理解与观点
教学督导推门课记录表
开课校区授课时间教室编号
课程名称授课内容授课教师
应到学生实到学生迟到学生
评价内容
未
完成
基本完成
标准完成
1
进门考
1、进门考10分钟，进门发测试
2、考完学生到批试卷
3、前五名当场表扬拍照，名字写黑板上
4、点名表扬进步快的学生
5、布置下节课进步考内容
2
目标导入
1、将教学目标写在黑板上
2、大声与孩子分享教学目标
E、教师的课堂误差
F、学生的典型错误
听课教师签字：任课误，有一定的示范性，色彩运用适量，搭配合理美观，既准确地标示重难点，教学内容完整，导图清晰美观，板书整体能保持在黑板中心位置上。
7
讲题
1、题目选择有代表性，有梯度
2、按照学校标准化讲题思路讲授
3、总结延伸有理有据
8
笔记
1、上课提醒记笔记
2、提醒完立即检查
3、检查完当场表扬
4、下课及时让笔记不完整的同学补齐
9
目标总结
1、课堂不断总结目标完成情况
2、完成教案教学目标
10
积分管理
在教学过程中合理使用一定的奖励机制（加分机制和对抗机制）课堂趣味性强，能够进行一定的课堂真实学习，或运用任务活动设计，且有一定效果。
11
班级管理
整体班管基本正常，基本按照学校班级管理要求的具体规定进行操作，偶有不当，但没有投诉问题产生。
3、上课时要不断交流教学目标
4、不断检查教学目标完成情况
3
旧知链接
1、复习旧知的重点和难点
2、新知识的使用场景（举例说明）
3、通过疑问引发学生的联想和思考
4
教法
教学督导听课记录表
综合评价（100分）
教学特色
意见与建议
听课人姓名
听课时间
年 月日第节
说明：综合评价按百分制，优90分以上，良80-89,中60-79,差60以下
概念准确，逻辑性强
教学内容能联系学科发展新动态
教学内容联系实际，举例恰当、典型
教学方法
课堂安排合理，详略得当，重点突出
注重调动学生学习兴趣
关注学生，重视师生交流，重视学生听说能力培养
教学手段运用得当，多媒体字迹清楚，能有效利用
教学效果
课堂安排合理，详略得当，重点突出
课堂气氛活跃，学生积极参与教学活动
教学督导听课记录表主讲教Fra bibliotek（姓名，职称）
上课班级
教材、授课内容
听课地点
学生出勤情况
应到人数
实到人数
迟到人数
最长迟到时间
评价指标
评价等级
A
B
C
D
教学态度
仪表大方，精神饱满，教风严谨，站立讲课
教案齐备，备课充分，语言表达准确流畅
教学内容
教学目的明确，结合教学大纲内容，拓展使用教材
教学内容充实，能提高学生知识面和语言实践能力
教学督导听课(实验课)记录表
熟练掌握实验教学全过程，示范操作准确、规范。
4
实验教学组织有序，学生分组恰当。
5
注重能力训练，培养学生独立操作和观察分析实验结果的能力，绝大多数学生实验结果正确。
6
实验准备充分，实验器材完好，安放整齐。
7
实验中往返巡回视察学生操作，发现问题，耐心指导，及时纠正。
8
认真检查学生预习情况，并做好相应记录。
教学督导听课（实验课）记录表
时间
~学年第学期第周星期（年月日）
节次
授课班级
主讲教师
课程
名称
教师所在部门
授
课
内
容
教
师
情
况
评价内容
评价等级
备注
A
B
C
D
E
1
教材、教学大纲、教学计划表、教案、实验项目卡等齐全。
A完全同意
B同意
C一般
D不同意
E完全不同意
2
实验前能准确清楚讲解实验内容、目的、原理、操作要领、注意事项
9
能有效地利用各种教学媒体，能恰当利用各种辅助性教学手段。
学
生
情
况
1
无迟到、早退、旷课现象。
2
学生实验精力集中，实验秩序良好，能独立进行实验操作，动手能力强。
3
学生对实验基本技术掌握使用较好，有良好的实验习惯，实验报告规范。
课堂教学总体评价
优
良
中
及格
不及格
课堂纪律总体评价
优
良
中
及格
不及格
意ห้องสมุดไป่ตู้
见
或
建
议
督导员签名：年月日
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3
教学方法
讲课深入浅出，有启发性。
语言准确生动，逻辑性强，有感染力，能吸引学生的注意力。
教法灵活，注重启发学生的思维和能力培养。
激发学生兴趣，课堂气氛活跃，师生互动效果好。
板书简明扼要，工整规范，有效利用各种教学媒体。
线
4Hale Waihona Puke 教学效果课堂组织严密，步骤安排合理，时间充分利用，课堂效率高。
学生到课率高，有积极性，课堂秩序好。
石家庄铁道大学教学督导听课记录
教师姓名
职称
课程名称
班级
授课内容
授课形式
评价项目
A
B
C
D
装
1
教学态度
备课认真。教案规范。
教学负责，要求学生严格，既教书又育人。
讲课认真，精神饱满。
2
教学内容
对课程内容娴熟，运用自如。
对问题讲述精练准确，突出重点，讲清难点，思路清晰。
内容充实，信息量大。
理论联系实际,能反映学科发展动态和成果。
学生为主体、教师为主导的作用发挥好，学生听得懂，有启发，达到教学目的要求。
5
学生反馈
总体印象
与
改进建议
教学条件环境
学生到课情况
听课人
教室
时间