3.电工电子实验(二)第3次课
电工电子学实验报告常用电子仪器的使用完整版
电工电子学实验报告常用电子仪器的使用 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】电工电子学实验报告04常用电子仪器的使用实验报告课程名称：电工电子学实验指导老师：实验名称：常用电子仪器的使用一、实验目的 1.了解常用电子仪器的主要技术指标、主要性能以及面板上各种旋钮的功能。
2.掌握实验室常用电子仪器的使用方法。
二、主要仪器设备型双踪示波器。
型交流电压表。
数字函数信号发生器。
型可调式直流稳压稳流电源。
Ω电阻和μ F 电容各一个。
三、实验内容 1.用示波器检测机内“校正信号”波形首先将示波器的“显示方式开关(VERTCAL MODE)”置于单踪显示，即Y 1 (CH1)或Y 2 (CH2)，“触发方式开关(TRIGGER)”置于“自动(AUTO)”即自激状态。
开启电源开关后，调节“辉度(INTEN)”、“聚焦(FOCUS)”“辅助聚焦”等旋钮，使荧光屏上显示一条细而且亮度适中的扫描基线。
将示波器的“校正信号”引入上面选定的 Y 通道(CH1 或 CH2)，将Y 轴“输入耦合方式开关” 置于“AC”或“DC”，调节X 轴“扫描速率选择开关”(t/div 或t/cm)和Y 轴“轴入灵敏度开关(V/div 或V/cm)”，并且将各自的“微调”旋钮置于校正位置，使示波器显示屏上显示出约两个周期，垂直方向约4~8div(cm)的校正信号波形。
从示波器显示屏的坐标刻度上读得 X 轴(水平)方向和Y 轴(与 X 轴垂直)方向的原始数据(即从示波器刻度上读取的刻度数值和所选的刻度单位值)，填入表4-1，并计算出对应的实测值。
校正信号标称值示波器测得的原始数据测量值幅度U P-P 4div div 频率f 1000Hz 5div div 1000Hz 表4-1 观察“Y 轴输入灵敏度微调开关”和“X 轴扫描速率微调开关”出在顺时针到底和逆时针到底两个极端位置时，屏幕读数与信号标称值的差异(标称值指的信号源输出所表示的数值)。
浙大电工电子学实验报告实验二单向交流电路
百度文库- 让每个人平等地提升自我实验报告课程名称：电工电子学实验指导老师：实验名称：单向交流电路一、实验目的1.学会使用交流仪表（电压表、电流表、功率表）。
2.掌握用交流仪表测量交流电路电压、电流和功率的方法。
3.了解电感性电路提高功率因数的方法和意义。
二、主要仪器设备1.实验电路板2.单相交流电源(220V)3.交流电压表或万用表4.交流电流表5.功率表6.电流插头、插座三、实验内容1.交流功率测量及功率因素提高按图2-6接好实验电路。
图2-6(1)测量不接电容时日光灯支路的电流I RL和电源实际电压U、镇流器两端电压U L、日光灯管两端电压U R及电路功率P，记入表2-2。
计算：cosφRL= P/ (U·I RL)=测量值计算值U/V U L/V U R/V I RL/A P/W cosφRL219 172 112表2-2专业：姓名：学号：__ _日期：地点：(2)测量并联不同电容量时的总电流I和各支路电流I、I及电路功率，记入表2-3。
并联电容C/μF测量值计算值判断电路性质(由后文求得) I/A I C/A I RL/A P/W cosφ电感性1 电感性电感性电感性电感性电感性表2-3注：上表中的计算公式为cosφ= P/( I ·U)，其中U为表2-2中的U=219V。
四、实验总结1.根据表2-2中的测量数据按比例画出日光灯支路的电压、电流相量图，并计算出电路参数R、R L、X L、L。
如图，由于I RL在数值上远远小于各电压的值，因而图中只标明了方向，无法按比例画出。
另外，此处I RL是按照U R的方向标注的。
(如若按照cosφRL=，得I RL与U的夹角φRL=-63°，则I RL与U R的方向有少许差别，这会在后文的误差分析中具体讨论。
)R=U R/I RL= Ω据图得U L与I RL夹角为81°，则得：R L+jX L=Z=U L/I RL=+ j因而得：R L= ΩX L= ΩL= X L/2пf= H2.根据表2-3的数据，按比例画出并联不同电容量后的电源电压和各电流的相量图，并判别相应电路是电感性还是电容性。
电子电工实践课教学计划(3篇)
第1篇一、课程背景随着科技的发展，电子电工技术已经成为现代工业、农业、国防和日常生活中不可或缺的一部分。
为了培养学生的实践能力、创新精神和团队合作意识，提高学生的综合素质，特制定本电子电工实践课教学计划。
二、课程目标1. 使学生掌握电子电工基本原理和操作技能，具备一定的电子电工技术基础。
2. 培养学生的动手能力和实际操作能力，提高学生的综合素质。
3. 培养学生的创新意识和团队合作精神，激发学生的学习兴趣。
4. 培养学生具备一定的电子电工技术应用能力，为今后的工作和生活奠定基础。
三、课程内容1. 电子电工基本知识：电路基础知识、电子元件、电路分析方法、电子电路设计等。
2. 电子电工实践操作：电子元器件的识别与检测、电路焊接、电路调试、电子制作等。
3. 常用电子仪器使用：示波器、万用表、信号发生器等。
4. 电子设计制作：设计简单电子电路、制作电子小产品等。
四、教学进度安排1. 第一周：介绍课程内容、教学目标、教学进度安排及考核方式。
2. 第二周至第四周：讲解电子电工基本知识，包括电路基础知识、电子元件、电路分析方法等。
3. 第五周至第八周：进行电子电工实践操作，包括电子元器件的识别与检测、电路焊接、电路调试等。
4. 第九周至第十一周：学习常用电子仪器使用，包括示波器、万用表、信号发生器等。
5. 第十二周至第十四周：进行电子设计制作，包括设计简单电子电路、制作电子小产品等。
6. 第十五周：进行课程总结，布置课后作业。
五、教学方法1. 讲授法：讲解电子电工基本知识和实践操作技能。
2. 演示法：通过教师演示，使学生直观地了解电子电工实践操作过程。
3. 实践操作法：学生在教师指导下进行实际操作，培养动手能力。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，培养团队合作精神。
5. 案例分析法：分析实际工程案例，提高学生解决实际问题的能力。
六、考核方式1. 课堂表现：包括出勤、课堂提问、作业完成情况等。
2. 实践操作考核：考核学生电子电工实践操作技能。
电路实验教程
前言 (4)实验1 电阻、电容、电压和电流的测量 (5)一、实验目的 (5)二、原理说明 (5)三、实验任务 (5)四、实验仪器设备 (7)五、预习思考及注意事项 (7)六、实验报告要求 (7)实验2 电压源、电流源及其等效转换 (8)一、实验目的 (8)二、原理说明 (8)三、实验任务 (8)四、实验仪器设备 (9)五、预习思考及注意事项 (10)六、实验报告要求 (10)实验3 仪表内阻对测量的影响 (10)一、实验目的 (10)二、原理说明 (10)三、实验任务 (11)四、实验仪器设备 (11)五、预习思考及注意事项 (12)六、实验报告要求 (12)实验4 受控源的特性测试 (12)一、实验目的 (12)二、原理说明 (12)三、实验任务 (13)四、实验仪器设备 (14)五、预习思考及注意事项 (14)六、实验报告要求 (14)实验5 叠加定理、替代定理的验证 (14)一、实验目的 (14)二、原理说明 (14)三、实验任务 (15)四、实验仪器设备 (15)五、预习思考及注意事项 (15)六、实验报告要求 (16)实验6 直流电路的戴维南等效和诺顿等效 (16)一、实验目的 (16)二、原理说明 (16)三、实验任务 (16)四、实验仪器设备 (17)五、预习思考及注意事项 (17)六、实验报告要求 (17)实验7 交流电路中基本参数电阻、电感和电容的测量 (17)二、原理说明 (18)三、实验任务 (18)四、实验仪器设备 (19)五、预习思考及注意事项 (19)六、实验报告要求 (19)实验9 交流无源一端口网络等效参数的测定 (20)一、实验目的 (20)二、原理说明 (20)三、实验任务 (21)四、实验仪器设备 (22)五、预习思考及注意事项 (22)六、实验报告要求 (22)实验8 非线性元件特性曲线的测定及曲线绘制 (22)一、实验目的 (22)二、原理说明 (22)三、实验任务 (23)四、实验仪器设备 (24)五、预习思考及注意事项 (24)六、实验报告要求 (24)实验10 功率测量及功率因数的提高 (25)一、实验目的 (25)二、原理说明 (25)三、实验任务 (25)四、实验仪器设备 (26)五、预习思考及注意事项 (26)六、实验报告要求 (26)实验11 单相变压器的特性测试 (26)一、实验目的 (26)二、原理说明 (27)三、实验任务 (27)四、实验仪器设备 (28)五、预习思考及注意事项 (28)六、实验报告要求 (28)实验12 互感的测量 (28)一、实验目的 (28)二、原理说明 (28)三、实验任务 (31)四、实验仪器设备 (31)五、预习思考及注意事项 (31)六、实验报告要求 (31)实验13 三相电路的相序、电压、电流及功率测量 (32)一、实验目的 (32)二、原理说明 (32)四、实验仪器设备 (34)五、预习思考及注意事项 (34)六、实验报告要求 (35)综合实验1 一阶RC电路的暂态响应 (35)一、实验目的 (35)二、实验原理 (35)三、实验内容 (38)四、实验设备 (40)五、预习思考及实验注意事项 (40)六、实验报告 (41)综合实验3 二阶RLC串联电路的暂态响应 (41)一、实验目的 (41)二、原理说明 (41)三、实验任务 (45)四、预习思考及注意事项 (46)五、报告要求 (47)综合实验专题2 供电电路及最大功率传输 (48)一、工程应用示例 (48)二、相关电路原理 (48)三、研究内容或设计目标 (48)四、研究方案和计划 (49)五、研究报告 (50)提示1：阻抗匹配与最大功率传输的软件仿真以及阻抗变换电路的设计方法 (50)提示2：三相电路的软件仿真研究中构造三相电源的方法 (51)提示3：参考变压器特性、日光灯功率测量以及三相电路测量等操作实验 (52)综合实验专题5 裂相电路 由单相电压转变为三相电压的电路设计 (52)一、研究目的 (52)二、相关原理 (52)三、研究内容或设计目标 (53)四、预习思考及注意事项 (53)五、报告要求 (53)附录B MS8200G数字多用表 (54)一、概述 (54)二、主要技术指标 (54)三、面板结构 (56)四、使用说明 (56)前言《电路实验教程》是针对电类专业本科生电路实验课程编写的教学用书。
2020年春季学期课程作业电工电子技术第3次13630383-重庆大学网络教育学院-参考资料
重庆大学网络教育学院-2020年春季学期课程作业电工电子技术第3次-参考资料请认真阅读一下说明然后下载：题库有可能会换，不保证全部都有！请仔细核对是不是您需要的题目再下载！！！！本文档的说明：如果题目顺序和你的试卷不一样，按CTRL+F在题库中逐一搜索每一道题的答案，预祝您取得好成绩百！一、填空题 (共 10 题、0 / 30 分 )1、某交流放大电路输入电压ui 为正弦波时，输出电压u正、负半周都产生了失真，这是因为_________。
参考答案是：输入信号ui幅值过大2、交流接触器是。
参考答案是：自动电器3、正弦交流电的三要素是指。
参考答案是：幅值、频率、初相位4、N沟道增强型绝缘栅场效应管刚产生导电沟道的栅源电压的值为。
参考答案是：正5、RC电路，当外部激励为零，由电容初始储能引起的响应称为。
参考答案是：零输入响应6、正弦波振荡器通常由组成。
参考答案是：放大电路、正反馈网络、选频网络、稳幅环节7、P型半导体中多数载流子是，少数载流子是。
参考答案是：空穴、自由离子8、电路的端电压滞后于电路中的电流，称为性电路。
参考答案是：电容9、电路的端电压超前于电路的总电流，称为性电路。
参考答案是：电感10、电路产生暂态过程的原因是：电路内部有储能元件和________。
参考答案是：发生了换路二、计算题 (共 6 题、0 / 30 分 )1、一台4极三相异步电动机，电源频率f1=50Hz，额定转速nN=1440r/min。
求电动机在额定转速下的转差率SN 及转子电流频率f2。
参考答案是：2、各整流电路及变压器副边电压u2的波形如下图所示，二极管是理想元件。
要求：(1)画出各整流电路u0的波形。
（2）变压器副边电压u2的有效值均为24V，计算各整流电路中二极管承受的最高反向电压。
电工电子教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握电工电子基础知识，包括电路基本定律、基本元件、基本分析方法等。
（2）使学生了解电路设计的基本原理和方法。
（3）使学生熟悉常用电工电子仪表的使用方法。
2. 能力目标：（1）培养学生分析和解决实际电路问题的能力。
（2）提高学生的动手操作能力，使学生能熟练使用电工电子实验设备。
（3）培养学生团队合作精神和创新意识。
3. 情感目标：（1）激发学生对电工电子专业的兴趣，增强学习动力。
（2）培养学生严谨、求实的科学态度。
（3）提高学生的社会责任感和职业道德。
二、教学内容1. 电路基本定律：基尔霍夫定律、欧姆定律、叠加定理等。
2. 基本元件：电阻、电容、电感、二极管、三极管等。
3. 基本分析方法：节点分析法、回路分析法、叠加定理等。
4. 电路设计：放大电路、滤波电路、振荡电路等。
5. 常用电工电子仪表：万用表、示波器、信号发生器等。
三、教学方法1. 理论教学与实验教学相结合：在理论教学中，注重基础知识讲解，使学生对电工电子知识有系统、全面的认识；在实验教学中，注重动手操作，使学生掌握实验技能，提高实际应用能力。
2. 案例教学：通过实际案例的分析，使学生了解电工电子知识在实际工程中的应用，提高学生的实际操作能力。
3. 小组讨论：在课堂上，引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。
4. 课堂提问：通过课堂提问，检查学生对知识的掌握程度，提高学生的学习兴趣。
四、教学进度安排1. 第1周：电路基本定律、基本元件。
2. 第2周：基本分析方法。
3. 第3周：电路设计。
4. 第4周：常用电工电子仪表。
5. 第5周：案例分析。
6. 第6周：实验操作。
五、教学评价1. 期末考试：检验学生对电工电子知识的掌握程度。
2. 实验报告：评价学生的动手操作能力和实际应用能力。
3. 课堂表现：评价学生的学习态度、团队协作能力和创新意识。
六、教学资源1. 教材：《电工电子技术基础》2. 教学课件：根据教学内容制作相应的教学课件。
电工电子技术教学设计方案
电工电子技术教学设计方案一、教学设计方案的背景和目标电工电子技术是一门应用广泛且实用性强的学科，对于培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。
本教学设计方案旨在通过系统的教学活动，提高学生对电工电子技术的理解和掌握能力，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
本方案的主要目标有：1. 通过理论课程，使学生掌握电工电子技术的相关基础知识，并能够灵活运用于实际工程中；2. 通过实验课程，培养学生的实践能力，提高他们的动手实验能力和故障排除能力；3. 通过设计项目，激发学生的创新思维和动手实践能力，培养他们的解决问题的能力和团队合作能力。
二、教学内容安排1. 理论课程（1）基础电工电子知识：包括电路基本概念、电路定律、电源和信号源、电路分析方法等；（2）电路元件和器件：包括电阻、电容、电感、二极管、三极管等常见的电路元件的特性和应用；（3）放大电路和逻辑电路：介绍放大电路的基本原理和常见的放大电路结构，以及逻辑电路的基本应用和设计方法；（4）模拟与数字电路：介绍模拟电路和数字电路的基本概念和应用；（5）电源与稳压技术：介绍电源的基本原理和常见的稳压技术，以及电源的设计和调试方法。
2. 实验课程实验课程旨在培养学生的实践能力和动手实验能力，通过实际的电工电子实验，让学生对相关知识有更深入的理解，并熟悉实验设备的使用和操作。
具体实验内容包括：（1）基本电路实验：包括电路的组成和连接方法、电流和电压的测量、电阻、电容、电感等元件的实验；（2）放大电路实验：包括放大电路的实验搭建和调试，以及对不同类型放大电路的测试和性能分析；（3）逻辑电路实验：包括逻辑门的组合和实验搭建，以及逻辑电路的测试和应用实验；（4）模拟与数字电路实验：包括模拟电路和数字电路的实验搭建和测试；（5）电源与稳压技术实验：包括电源的实验搭建和调试，以及不同稳压技术的实验；3. 设计项目设计项目是本方案的重要组成部分，通过实际的设计项目，激发学生的创新能力和动手实践能力，培养他们的问题解决能力和团队合作能力。
交流信号的几种常用参数测量(仪器说明)
主菜单-光标测量-手动方式
④．移位旋钮移动光标定位在待测波形待测位置 ⑤．获得测量数值：（时间以屏幕水平中心位置为 基准，电压以通道接地点为基准） 显示光标 1或2 位置的电压或时间值 显示光标 1、2 的水平间距（△X）：即两光标间 的时间值。显示光标 1、2 水平间距的倒数 （1/△X）。 显示光标 1、2 的垂直间距（△Y）：即两光标间 的电压值。 注：当光标功能菜单隐藏或显示其它功能菜单时， 测量数值自动显示于屏幕右上角。 45
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水平控制区（HORIZONTAL）
转动水平 SCALE 旋钮改变 “S/div（秒/格）”水平档位， 状态栏对应通道的档位显示发 生了相应的变化。以 1－2－5 的形式步进。 Delayed（延迟扫描）快捷键： 按下水平 SCALE 旋钮可以切 换到延迟扫描状态，在延迟扫 描状态可达到 10ps/div * 。
主菜单-光标测量-追踪方式
光标追踪测量方式是在被测波形上显示十 字光标，通过移动光标的水平位置，光标 自动在波形上定位，并显示当前定位点的 水平、垂直坐标和两光标间水平、垂直的 增量。 其中，水平坐标以时间值显示，垂直坐标 以电压值显示。
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主菜单-光标测量-追踪方式
操作步骤如下： ①．选择光标追踪测量模式，按键操作顺序为： CURSOR → 光标模式 →追踪 。 ②．选择光标 A、B 的信源：根据被测信号的输入 通道不同，选择 CH1 或 CH2 。若不希望显示此 光标，则选择 无光标 。 ③．移动光标在波形上的水平位置 • 注意：只有光标追踪菜单显示时，才能水平移动 光标。在其它菜单状态下，十字光标在当前窗口 的水平位置不会改变，垂直光标可能因为波形的 瞬时变化而上下摆动。
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主菜单-光标测量
电工电子技术课程标准
《电工电子技术》课程标准授课对象：高中毕业或同等学力课程教学时数：101H学历层次：高等职业教育课程代码：学制：全日制3年适用专业：数控技术课程类别：必修课必修课开对象：非电类相关专业制订人：张鹏审核人：一、前言1．课程性质本课程为适应高职教育改革，贯彻以培养高职学生实践技能为重点、基础理论与实际应用相结合的指导思想，力求体现精炼与实用。
电工电子技术是一门高等职业技术院校非电类专业应用性很强的专业基础课，内容上包含了电工、模拟电路、数字电路三门课程，实践性较强，要求学生既要掌握基础理论知识，又要结合工作实际，提高学生实践应用能力。
在教学中要根据高职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容，同时采取适宜的教学方法，教、学、练一体化，注重理论与实践的融合，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
进一步提高学生综合素质，增强适应职业变化的能力，为继续学习打下专业基础。
2.课程设计思路（1）以职业岗位需求为出发点,以职业能力培养为核心,把校企合作作为课程开发的切入点通过聘请行业企业专家成立的专业指导委员会及教师到企业社会实践，带学生实习等方式贴近企业，了解企业的生产工作流程，掌握企业对知识的需求，与企业技术人员共同开发课程，以企业真实工作任务作为课程“主题”来设计学习情境，遵循由简单到复杂的原则确定教学项目，使学生在“真实”的职业情境中、完成任务的过程中掌握综合职业能力。
（2）以工作过程为导向实施课程教学为了让学生更加深刻的了解企业的，提前与社会接轨，在学习过程中发挥团队合作精神，创立优秀班集体。
通过任务书的发放、材料的领取，考核标准的制定等组织实施过程体现工作过程的完整性。
（3）以工学结合、能力递进的思路设计学习情境本课程从应用的角度出发，基于工作过程采取“阶段性、梯次递进”的由简到难的原则，以学习领域为平台，以学习情境为主线，以项目为导向，以典型工作任务为，设立课程教学项目，通过教师指导学生开展自立学习完成工作任务或项目，驱动对象，实现对工作过程的认识和对完成工作任务的体验，从而形成职业岗位能力。
《电工电子技术》课程标准
《电工电子技术》课程标准一、课程说明课程名称：电工电子技术课程编号： PE121044_01所属系部：机电工程系学时： 96学分： 6适用专业：港口物流设备与自动控制课程性质：港口物流设备与自动控制专业必修课开发人员: 港口物流设备与自动控制专业教学团队二、课程性质与作用（一）课程性质本课程在港口物流设备与自动控制专业一年级上学期开设，是本专业一门重要的基础必修课程。
主要内容分四大类：第一类为电路分析基础，内容包括电路的基本概念和定律、电阻电路分析和正弦电路分析。
第二类为三相交流电路、磁路与变压器、电动机及其控制。
第三类为模拟电子技术，内容包括放大器件、基本放大电路分析和集成运算放大电路介绍。
第四类为数字电子技术，内容包括数字逻辑基础、集成逻辑门电路、组合逻辑电路分析与设计、时序逻辑电路分析与设计。
该课程将“电路基础”、“电动机控制”“模拟电子技术”及“数字电子技术”有机地融为一体。
使学生掌握较系统的电工理论知识，培养学生具有一定的电工实验技能，为进一步学习其他专业课打下基础（二）课程作用通过本课程的学习，让学生获得电工电子技术的基本理论、基本知识和基本技能，为学习专业知识和职业技能打下良好基础，同时培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生整体思维、融会贯通、学会学习的能力。
三、课程设计的理念与思路（一）课程设计理念注重以人为本的教学理念，培养学生个性发展；以理论与实验相结合，充分体会有关电基础知识的重要性；注重学科渗透，关注科技发展，有机结合时代的新产品；创造团结协作的氛围，提倡学习方式的多样化；从分析解决实际问题，提高学生应知能力；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
（二）课程设计思路本课程设计主要分模块以多媒体教学与实验教学相结合的教学方法。
根据各模块内容的特点施教，启发式教学贯穿始终。
本课程理论性较强，要求教师在教学过程中要充分重视课堂教学，重点放在引导学生如何面对一个电系统的整体角度下手分析问题并解决，引导学生能够解决应用上可能出现的问题。
《电工与电子技术实训》课程标准
《电工与电子技术实训》课程标准(120学时)一、概述（一）课程性质本课程是高职校数控技术专业核心教学与训练项目《电气控制技术》的重要组成模块之一，是高职数控技术专业学生必修的主要训练课程之一。
通过电工电子技术实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用常用电气元件，初步掌握电工电子操作的一般技术。
培养学生理论联系实际和分析解决一般技术问题的能力，为继续学习以及从事与本专业有关的工程技术等工作打好基础。
（二）课程基本理念确立“以人为本，以就业为导向，以能力为本位”的职教思想，突破以学科为中心的课程本位传统观念，以应用技术为主线，让学生在“做中学”。
课题主要选自生产生活的实际，改革教学质量评价的过程和方法，强化实际应用，以学生会做什么和能干好什么作为高职教育质量的重要衡量标准。
（三）课程设计思路本课程由电工技术训练和电子技术训练两大模块组成，充分体现以技术为主线的职教特色；实行项目式教学组合，每个项目均贴近生活生产实际，使学生在任务驱动下，在完成项目制作的过程中，学到知识，掌握技术，提升能力；贯彻“在评价中学习”的理念，积极推行过程性、形成性评价，考评标准具体明确，可操作性强;紧扣专业培养目标，注重非电类专业学生学习本课程的基础性、实用性和综合性原则。
二、课程目标（一）总目标本课程的任务是通过电工电子技术实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用常用电气元件，初步掌握电工电子操作的一般技术。
学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，培养学生理论联系实际和分析解决一般技术问题的能力，为继续学习以及从事与本专业有关的工程技术等工作打好基础。
激发好奇心、求知欲和科学探索兴趣，培养坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，和振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。
理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。
武汉理工大学电工电子实验报告
目录前言 (2)第一章预备篇 (3)第一部分实习目的 (3)第二部分实验室安全用电知识 (3)第三部分焊接练习 (4)(一)工具介绍 (4)(二) 焊接方法 (6)（三）焊接中常见的错误 (6)（四）不同类型杂件的焊接 (6)（五）焊接后的检查 (7)（六）常见焊接点 (7)（七）拆除焊点的方法 (7)（八）电子元件焊接装配 (8)第四部分常用电子元件的识别和检测 (9)（一）常用仪器仪表 (9)（二）常用元器件的使用 (9)（三）电阻器的标志方法 (11)第二章实践篇 (13)第一部分555声光报警器的制作 (13)（一）实习目的 (13)（二）实习内容 (13)（三）电路原理图 (13)（四）特有原件 (14)（五）元件参数与检测 (15)（六）作品展示 (16)第二部分流水彩灯音乐盒的制作 (17)（一）、实习目的 (17)（二）、实习内容 (17)（三）、流水灯原理 (17)（四）音乐播放原理 (18)（五）所需器材 (18)（六）制作过程 (19)1、木质音乐盒的制作 (19)2、电路焊接 (19)（七）作品展示 (21)第三部分居家电路设计与安装 (23)（一）元器件 (23)（二）原理图与作品展示 (24)第三章实习总结体会 (26)前言电工电子实习结束了，却让我们受益匪浅。
实习通过知识讲解和动手操作相结合，让我对课堂知识的认识加深了一层，以往不懂的地方也变得清晰明了。
我深深感觉到了实习对我帮助的巨大。
本次实习共分为基础知识、动手实践、设计三部分。
其中基础知识部分有安全用电知识、常用仪表的使用、常用电子元件的原理和检测、焊接技术指导四部分；动手实践则分为555声光报警器、流水灯音乐盒以及居家电路的设计安装两部分。
第一章预备篇第一部分实习目的1、了解安全用电常识、提高安全用电意识。
2、掌握电工电子常用的工具的作用，使用方法。
3、掌握各种相关的元件的作用以及其焊接，学会制作555声光报警器，音乐盒，及设计家居电路。
电工电子技术实验
电工电子技术实验实验须知：电工电子技术实验是电工电子技术课程重要的实践教学环节，一方面帮助学生巩固、加深对理论知识的理解，提高分析解决问题的能力，另一方面使学生得到电工电子技术方面实践技能的基本训练，培养学生的动手能力。
学生在每次实验之前，必须认真预习，明确实验目的，理解实验原理，掌握实验步骤，了解实验所需的设备和仪器、仪表的规格、使用条件和使用方法。
实验过程中，必须严格遵守实验室的各项规章制度和安全操作规程，认真进行实践操作，严格遵守“先接线后通电、先断线后拆线”的操作程序，重视人身和设备的安全，服从指导老师的指导。
实验结束后，需将实验数据经指导老师检查后，方可拆除电路，并在做好仪器设备的整理和环境清洁工作后，方可离开。
实验结束后，要认真整理分析实验数据，写出数据真实、条理清楚、内容完整的实验报告。
实验报告包括：实验目的、实验原理、实验设备、实验步骤、实验数据、数据处理、分析讨论、体会建议。
实验1 基尔霍夫定律的验证一、实验目的1、验证基尔霍夫定律，加深对定律的理解；2、使用练习控制屏上的电压表、电流表，为以后实验作准备；二、实验基本原理基尔霍夫电流定律KCL说明了电路中某一节点中各电流之间的相互关系。
定律指出：在任何瞬间，流入和流出任一节点的电流代数和恒等于零。
用数学式子表达为：∑I=KCL不仅使用于任一节点，而且可以推广应用到电流的某一闭合面。
基尔霍夫电压定律KVL说明了电路中任一闭合回路中各部分电压之间的相互关系。
定律指出：在任一瞬间环绕电路中任一闭合回路，所得各段电压的代数和恒等于零。
数学表达式为：∑U=三、实验设备1、直流稳压电源（6V、12V切换）1个、可调直流稳压电源（0-30V）1个。
2、直流数字电压表1个、直流数字毫安表1个。
3、DJG-3电压、电位测定实验板。
四、实验内容1、按DGJ-03上的叠加原理实验线路连线。
如图1-1所示。
E 1E 2+-+-45图1-1 基尔霍夫定律和叠加定律实验电路图2、任意设定各支路电流的参考方向。
电工电子技术课程(电路基础分析、模电、数电)
学习方法建议
理论学习与实践相结合
通过课堂学习和实验操作相结合的方式，加深对理论知识的理解 ，提高实践操作能力。
多做习题和实验
通过大量的习题练习和实验操作，巩固所学知识，提高分析问题和 解决问题的能力。
查阅相关文献和资料
积极查阅课程相关的教材、参考书、学术论文等文献资料，拓宽知 识面，加深对课程内容的理解。
逻辑代数化简
学习逻辑代数的化简方法，如公式法、卡诺图法等。
门电路与组合逻辑电路
基本门电路
了解与门、或门、非门等基本门电路的工作原理 和特性。
组合逻辑电路分析
学习组合逻辑电路的分析方法，包括逻辑功能分 析和电路性能分析。
组合逻辑电路设计
掌握组合逻辑电路的设计方法，如编码器、译码 器、数据选择器、数据分配器等。
滤波电路
分析电容滤波、电感滤波 以及复式滤波电路的工作 原理及性能。
稳压电路
介绍硅稳压管稳压电路、 串联型稳压电路以及集成 稳压器的工作原理及应用 。
04
数字电子技术
数字逻辑基础
逻辑代数基础
学习逻辑变量、逻辑函数、逻辑运算等基本概念和运算规则。
逻辑函数的表示方法
掌握逻辑函数的真值表、逻辑表达式、卡诺图等表示方法。
具备运用所学知识分析和解决 实际问题的能力，能够进行基
本的电路设计和实验。
课程安排与学时分配
课程安排
本课程通常分为理论教学和实验教学两部分，理论教学主要 讲解电路基础分析、模电和数电的基本原理和方法，实验教 学则是通过实验操作来巩固和加深对理论知识的理解。
学时分配
本课程通常安排在一个学期内完成，总学时数为64学时左右 ，其中理论教学占48学时左右，实验教学占16学时左右。具 体的学时分配可根据不同学校和专业的实际情况进行调整。
电工实验报告(11篇)
电工实验报告（11篇）电工实验报告（精选11篇）电工实验报告篇1电工实验是电子工程领域中必不可少的一部分，我们需要了解电路的结构和功能，以及电流、电压等基本概念，才能在实验中有效地运用这些知识，从而提高实验效果。
在进行电工实验中，我们不仅要认真观察测量结果，还需要注意安全，有条理地组织实验步骤，以保证实验的准确性和可靠性。
在电工实验中，读懂电路图和理解电路要素是非常关键的。
在学习实验前，我们需要先对相关的电路和器件进行学习，掌握其运行原理和特性，更好地理解电路的构成及其各个部分之间的联系，以便能够对电路进行分析和解决实验中遇到的问题。
此外，我们还需要掌握一些测量工具的使用方法，如万用表等。
在实验过程中，我们还应该注意保持测试仪器的精确。
实验过程中，我们还应注意安全问题。
我们应该根据实验安全要求进行操作，并带好相应的个人防护用品。
在进行电路连线时，应尽可能选择符合安全要求的连线方式，并充分考虑实验环境的安全性，以避免发生不必要的.事故。
同时，我们应该根据实验要求选择合适的电源，并根据实验要求对电源进行正确连接，以避免板子或器件损坏或发生其他故障。
在实验过程中，我们需要有条理地组织实验步骤。
通过合理地安排实验步骤，我们可以在较短的时间内完成实验，并取得更好的实验效果。
在实验时，我们应该遵循实验要求，按照实验步骤进行操作，以确保实验的准确性和可靠性。
如果在实验过程中出现问题，我们应该及时进行记录，以便更好地发现并解决问题。
总之，电工实验是电子工程学生学习和应用电子技术的重要环节。
在实验中，我们需要认真学习电路和器件的相关知识，掌握测量工具的使用方法，注意安全问题，并有条理地组织实验步骤，以获得更好的实验效果。
同时，我们还需要不断学习和扩展自己的知识，在实践中积累更多的经验，以更好地应对电子工程中的挑战。
电工实验报告篇2通过一个星期的电工实习，使我对电器元件及电路的连接与调试有一定的感性和理性认识，打好了日后学习电工技术课的基础。
电工电子技术基础实验
《电工电子技术基础实验》教学计划
课程名称：电工电子技术基础
课程类别：必修课
试验类别：非独立设课实验
一、学时分配
电工电子是一门理论性和实践性较强的专业基础课。
学生通过课堂教学获取理论知识；通过实验教学，针对实际问题了解实验仪器的使用，并了解接触各种电路的调试，数据的测量，掌握和运用所学到的理性知识解决实际问题，达到学以致用的目的。
做实验时，要让学生注意实际器件的使用，做到能够真正提高操作和动手能力。
三、实验项目与主要内容
本课程采用“学生实验平时考核”和“期末综合考核”相结合的方法进行实验考核。
1．学生实验平时考核是指学生每个实验题目的平时考核内容，分为2个部分：
（1）实验过程（占50%）
（2）实验结果(占50%)
2．期末考核：
学生实验的综合考核成绩（期末综合考核），为全部“学生实验平时考核成绩”取平均值。
如需要，可对某些实验题目的成绩加权，然后取加权平均值作为期末综合考核成绩。
《电气控制与PLC实验》教学计划
课程名称：电气控制与PLC
课程类别：必修课
试验类别：非独立设课实验
一、学时分配
通过实验使学生进一步了解继电器控制系统和PLC控制系统的结构、特点和工作原理，掌握PLC的程序编程和简单系统的设计方法，提高学生系统分析和解决实际问题的能力，培养学生独立思考和创新能力。
实验平时考核内容分为3个部分：
（1）实验预习（20分）
（2）实验操作（40分）
（3）实验报告（40分）
实验教学过程中，如学生对本实验有独创的见解，或设计出独创实验内容等，根据有关规定在期末考核中给学生加分。
《电工电子技术》实验指导书
《电工电子技术》实验指导书目录电工电子技术实验概述------------------------------------------------------3 实验一、基尔霍夫定律的验证------------------------------------------5 实验二、戴维南定理和诺顿定理验证---------------------------------8 实验三、叠加原理验证---------------------------------------------------10 实验四、正弦交流电路中R、L、C元件性能-----------------15 实验五、功率因数的改善--------------------------------------------18 实验六、三相电路--------------------------------------------------21电工电子技术实验概述《电工电子技术》是机电类专业重要专业基础课程之一。
《电工电子技术实验》是与其紧密配合的实验课程，是电路教学中必不可少的重要实践环节。
本实验指导书所编列的所有课题，均是在学生已学习和掌握电路理论后必须完成的实验。
通过实验和实际操作，获得必要的感性认识、进一步验证、巩固和掌握所学的理论知识。
通过实验学习，可熟悉并掌握电气仪表的工作原理和使用方法、正确联接电路和实验操作规范、观察实验现象、记读实验数据、绘制实验曲线、分析实验结果和误差、回答实验问题、提出对实验的改进意见等。
通过这些环节培养学生的实验技能，提高学生独立分析问题和解决问题的能力及严肃认真、实事求是的科学作风，为今后的工作实践和科学研究奠定初步基础。
为了完成实验教学任务，达到预期的实验教学目的，规范实验程序，培养学生实验操作技能，特提出如下实验工作要求：（一）、实验前的准备。
学生在进入实验室进行实验操作之前，必须认真地预习实验指导书及教材中的相关部分，做到明确实验原理、实验目的和任务；熟悉实验线路，实验步骤、操作程序；了解并掌握本次实验的仪器设备及其技术性能。
中等职业学校电工电子技术与技能教学计划
中等职业学校电工电子技术与技能教学计划引言：电工电子技术是一个不断发展和进步的领域，随着现代产业的发展和科技的进步，电工电子技术的应用越来越广泛。
为了提高学生的技术和实践能力，我们制定了以下中等职业学校电工电子技术与技能教学计划。
一、培养目标：1.使学生掌握电工电子基础理论知识，具备电工电子技术实践操作能力。
2.培养学生的创新意识和动手能力，使他们能够独立进行电子器件的组装和维修。
3.培养学生的团队合作精神和沟通能力，使他们能够与他人合作开展电工电子技术项目。
4.使学生具备良好的职业道德和职业素养，以适应社会对电工电子技术人才的需求。
二、教学内容：1.基础课程：（1）电工电子基础知识：包括电路原理、电子元器件、电磁学、电力学等基础知识的讲解和学习。
（2）电工工艺：包括安全用电、电工工具、电工操作规范等方面的学习。
（3）电子工艺：包括电子器件组装与焊接技术、电子设备维修与调试技术等方面的学习。
（4）实验课程：包括电子电路实验、电工实验等实践操作课程，提高学生的实践能力。
2.专业课程：（1）电子器件与电路：包括电子器件的分类、特性和参数，以及各类电子电路的理论与实践。
（2）电工系统与设备：包括电机、变压器、电力系统等方面的知识，培养学生对电工设备的操作与维修能力。
（3）数字电子技术：包括数字电路的基本原理、逻辑门电路的设计与实现，以及数字电子元器件的应用。
（4）模拟电子技术：包括模拟电路的基本原理、放大电路的设计与实现，以及各类模拟电子元器件的应用。
（5）通信与控制技术：包括通信原理、自动控制原理等方面的知识，培养学生的通信与控制能力。
三、教学方法：1.理论教学：通过课堂讲解、案例分析等方式，使学生掌握电工电子基础理论知识。
2.实践教学：通过实验课程和实际操作练习，培养学生的技术操作能力和创新能力。
3.项目实训：组织学生参与电工电子技术相关项目的研发和实施，培养学生的团队合作精神和实际应用能力。
4.实习实训：安排学生到相关企业或单位进行实习，锻炼学生的实际工作能力和职业素养。
电工电子实习报告实验总结与体会5篇
电工电子实习报告实验总结与体会5篇电工电子实习报告实验总结与体会篇1一实习目的1安全用电知识1) 了解一般情况下对人体的安全电流和电压，了解触电事故的发生原因及安全用电的原则。
2) 掌握用电安全操作技术。
3) 培养严谨的科学作风和良好的工作作风。
2常用工具的使用(一)1) 了解常用电工电子工具的用途规格;2) 掌握常用电工电子工具的使用方法和注意事项。
3 照明电路的组装1) 了解电路的原理，掌握照明元件的作用。
2) 注意安全，先接线，在通电。
4一般室内电气线路的安装1) 了解室内电路的原理，掌握各个元件的作用。
2) 注意电器间的连接，注意安全。
3) 增强动手合作能力。
5常用电子仪器的使用1) 了解直流稳压电源万用表信号发生器示波器等常用电子仪器的功能。
2) 掌握直流稳压电源万用表信号发生器示波器的基本操作方法，为后续实习打下基础。
6常用电子元器件的认识和检测1) 通过实物认识各种常用的电子元器件。
2) 掌握常用电子元器件参数的识读方法。
3) 掌握使用万用表测量常用电子元器件参数的方法。
4) 通过简单的实验，了解常用电子元器件的功能。
7常用工具的使用(二)1) 了解常用电工电子工具的用途规格;2) 掌握常用电工电子工具的使用方法和注意事项。
8焊接工艺焊接训练1) 掌握焊接工艺的方法，了解焊接工具的原理。
2) 安全用电和注意事项9电子整机产品装配(LED节能灯的制作)1) 掌握LED灯的电路原理元件的作用。
2) 学会检测各个元件的好坏3) 独立动手能力10印制电路板(PCB)的制作1) 了解印制电路板的功能和种类。
2) 了解PCB板的快速制作方法。
3) 简单了解专业电路板厂PCB板制作的流程和工艺。
11电路组装及调试1) 了解热转印法制作PCB板的工艺流程;2) 掌握使用热转印法来制作PCB板的技能。
二实习内容1安全用电知识1) 安全用电知识是关于如何预防用电事故及保障人身设备安全的知识。
在电子装焊调试中，要使用各种工具电子仪器等设备，同时还要接触危险的高电压，如果不掌握必要的安全知识，操作中缺乏足够的警惕，就可能发生人身设备事故。
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卢庆莉
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加滤波电容C 加滤波电容C：
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增加多余项消除冒险： 增加多余项消除冒险：
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卢庆莉
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P144 J2 用数据选择器设计一个组合逻辑电路， 用数据选择器设计一个组合逻辑电路， 该电路的函数为
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2012-4-25 卢庆莉 编写
P144 J3： J3： 用数据选择器设计一个1 用数据选择器设计一个1位全加器电路
用一片74153实现一位全加器。 74153实现一位全加器 1、用一片74153实现一位全加器。
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A 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1
输入 B C 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1
D 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1
输出 F 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0
卢庆莉
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1、根据题意可得： 根据题意可得： 需使用数据选择器74151 ① 需使用数据选择器74151 74153。 或74153。 输入为 ②输入为4位，输出为一位 选用74151 74153芯片 74151或 芯片， 选用74151或74153芯片， 都需进行降维处理。 都需进行降维处理。 根据F 2、根据F的逻辑表达式列出 真值表如右表
1、可作静态测试： 可作静态测试： 输入（ 接实验箱的K1~K8 K1~K8任 输入（A、B、C、D）接实验箱的K1~K8任4个插 输出F送逻辑电平显示任1个插孔（ 高电平， 孔，输出F送逻辑电平显示任1个插孔（F高电平， 发光二极管亮。 低电平，发光二极管灭）。 ）。根据 发光二极管亮。 F低电平，发光二极管灭）。根据 真值表，顺序按动输入开关（000～1111），检查、 ），检查 真值表，顺序按动输入开关（000～1111），检查、 核对输出是否与真值表一致。 核对输出是否与真值表一致。 2、可作动态测试： 可作动态测试： 74161的四位输出Q3～Q0， MUX提供地址信 的四位输出Q3 用74161的四位输出Q3～Q0，为MUX提供地址信 74161的CP频率为10kHz左右）。用双踪示波 频率为10kHz左右）。 号（ 74161的CP频率为10kHz左右）。用双踪示波 器同时观测CP和输出信号F 核对其时间关系。 CP和输出信号 器同时观测CP和输出信号F，核对其时间关系。序 列码值为： 列码值为：F=1000110010001010
判断逻辑冒险： 判断逻辑冒险：
当逻辑函数中出现下列结果时将出现逻辑险象： 1、当逻辑函数中出现下列结果时将出现逻辑险象：
0－1－0型险象 1－0－1型险象
2、由卡诺图可见原逻辑表达式 F=AB+BC（黑色所圈） F=AB+BC（黑色所圈）出现了 相切”的卡诺圈（红线处）， ），相切部分未被另外 “相切”的卡诺圈（红线处），相切部分未被另外 卡诺圈包围，即可断定存在逻辑冒险。 卡诺圈包围，即可断定存在逻辑冒险。 卡诺图中增加一个绿线所圈的“搭接块” 3、卡诺图中增加一个绿线所圈的“搭接块” （即 逻辑表达式中的多余项），可消除逻辑险象， ），可消除逻辑险象 逻辑表达式中的多余项），可消除逻辑险象，于 是
2012-4-25 卢庆莉 编写
P140 Y1
有一个组逻辑电路如图4 17- 所示， 有一个组逻辑电路如图4-17-3所示，①从理 论上分析该电路产生的“竞争” 冒险” 论上分析该电路产生的“竞争”和“冒险”属于 哪种类型； 通过实验验证“毛刺”出现的位置； 哪种类型；②通过实验验证“毛刺”出现的位置； 修改设计以消除该电路的“毛刺” ③修改设计以消除该电路的“毛刺”，并通过 2001仿真软件验证之。 仿真软件验证之 Multisim 2001仿真软件验证之。 逻辑险象（冒险） 逻辑险象（冒险）：数字电路中出现了违背真 值表所规定的逻辑电平 逻辑冒险： 逻辑冒险：输入信号所经路径不同而引起的冒 险 功能冒险：多个输入信号同时变化的瞬间， 功能冒险：多个输入信号同时变化的瞬间，由 于变化的快慢不同而引起的冒险 2012-4-25 卢庆莉 编写
D 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1
输出 F 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0
2012-4-25
卢庆莉
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画出电路图： 画出电路图：
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卢庆莉
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对电路图进行管脚标号： 对电路图进行管脚标号：
2012-4-25
卢庆莉
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电路装配： 电路装配：
在实验箱16脚集成电路插座上插 在实验箱16脚集成电路插座上插 16 74151， 14脚集成电路插座上插上 上74151， 14脚集成电路插座上插上 7404，缺口朝左， 7404，缺口朝左，管脚与插口一一对 勿遗漏或折弯管脚。 齐，勿遗漏或折弯管脚。
2012-4-25
卢庆莉
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电路调测：
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消除逻辑险象： 消除逻辑险象： 逻辑险象
增加多余项，可消除逻辑冒险 增加多余项，可消除逻辑冒险 输出端加滤波电容，可消除逻辑冒险 输出端加滤波电容，可消除逻辑冒险 和功能冒险 加取样脉冲，可避免逻辑冒险和功能 加取样脉冲，可避免逻辑冒险和功能 冒险
2012-4-25
卢庆莉
对电路图进行管脚标号： 对电路图进行管脚标号：
2012-4-25
卢庆莉
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P144 J4： J4： 74138译码器设计一个 译码器设计一个1 用74138译码器设计一个1位全减器电路
了解74138 74138芯片的管脚图和功能表 1、了解74138芯片的管脚图和功能表
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卢庆莉
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数据选择和组合逻辑电路 P138 J1 P140 Y1 P144 J2, J3,J4
2012-4-25
卢庆莉
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本次课的教学内容
组合逻辑电路 数据选择电路的设计
2012-4-25
卢庆莉
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P138 J1 设计一个组合电路，该电路有3个输入 设计一个组合电路，该电路有 个输入 信号分别为A、 、 ， 个输出信号F， 信号分别为 、B、C，有1个输出信号 ， 个输出信号 要求该电路有2个或 个或2个以上输入信号为 要求该电路有 个或 个以上输入信号为 1时输出信号 为1。其余情况输出信号 时输出信号F为 。其余情况输出信号F 时输出信号 为0。 。 解： 1、根据题意列出真值表 根据真值表写出逻辑表达式， 2、根据真值表写出逻辑表达式，转化成 与非式。 与非式。
2012-4-25 卢庆莉 编写
判断功能冒险： 判断功能冒险：
在卡诺图中： 在卡诺图中：
有两个或两个以上变量变化； 有两个或两个以上变量变化； 变化前后函数值相同； 变化前后函数值相同； 若不变的输入组成的乘积项所圈的卡诺圈中有 也有“ 则存在功能冒险，若取值相同， “1”也有“0”，则存在功能冒险，若取值相同， 则无功能冒险。 则无功能冒险。
2012-4-25
卢庆莉
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3、管脚与管脚之间注意核对脚号，连线勿插错。 管脚与管脚之间注意核对脚号，连线勿插错。 输入A 分别接实验箱K1 K8中的任意 K1～ 中的任意3 4、输入A、B、C分别接实验箱K1～K8中的任意3 个。 输出F接实验箱逻辑电平显示中的任意1 5、输出F接实验箱逻辑电平显示中的任意1个 集成电路左上管脚连接VCC，右下管脚连接GND 集成电路左上管脚连接VCC，右下管脚连接GND VCC 电路检查无误后合上实验箱的电源开关， 6、电路检查无误后合上实验箱的电源开关，通 电作静态测试： 电作静态测试： 按照真值表的顺序依次按动连接A 按照真值表的顺序依次按动连接A、B、C的开 为电路提供000 111的输入信号 000～ 的输入信号） 关（为电路提供000～111的输入信号） 同时观察连接输出F的发光二极管的亮、 同时观察连接输出F的发光二极管的亮、灭情 高电平，发光二极管亮。 低电平， 况（F高电平，发光二极管亮。 F低电平，发 光二极管灭）。 ）。其逻辑功能应与真值表完全一 光二极管灭）。其逻辑功能应与真值表完全一 致。
卢庆莉
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3、根据真值表画出卡诺图 并进行降维处理 采用74151 74151芯片实现电路 采用74151芯片实现电路
可得74151的数据输入端为： 可得74151的数据输入端为： 74151的数据输入端为
A 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1
输入 B C 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1
2、电路设计 强调：列真值表时要注意减的顺序， 要注意减的顺序 强调：列真值表时要注意减的顺序，A – B – C。
2012-4-25
卢庆莉
编写
3、管脚标号
2012-4-25
卢庆莉
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2012-4-25
卢庆莉
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ABC从011变为101， 是不变的变量， 变为101 例1、ABC从011变为101，C是不变的变量，函数 值为1 圈乘积项为C的卡诺圈（红色）， ），圈中 值为1，圈乘积项为C的卡诺圈（红色），圈中 也有“ ，则存在功能冒险。 有“1”也有“0”，则存在功能冒险。 也有 ABC从100变为111， 是不变的变量， 变为111 例2、 ABC从100变为111，A是不变的变量，函 数值为1 圈乘积项为A的卡诺圈（黑色） 数值为1，圈乘积项为A的卡诺圈（黑色） ，圈 中有“ 也有 也有“ ，也存在功能冒险。 中有“1”也有“0”，也存在功能冒险。