高考文言文概括分析题经典讲义详解
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高考文言文概括分析题经 典讲义详解
D．马文升文武全才，名声远扬。朝廷大事往往等他 决断，又有显赫边功，外国皆闻其名。为人重气节， 品行端正，以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家 乡。
正德时，朝政已移于中官，文升老，连疏求去， 许之。家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不 答。五年卒，年八十五。文升有文武才，长于应变， 朝端大议往往待之决。功在边镇，外国皆闻其名。尤 重气节，厉廉隅，直道而行。卒后逾年，大盗至钧州， 以文升家在，舍之去。高考文言文概括分析题经
发有一儿子欧阳宪，欧阳发被埋葬后，文中有“而宪
来求铭”可知，让张耒高考写文言墓文概括志分析铭题经的是欧阳宪，不是苏
轼。
典讲义详解
一、比对人物——防张冠李戴 分清主要人物和次要人物在不同时间不同
地点做的不同事，产生的不同结果，防止张冠 李戴、颠倒事实。辨析时应重点抓住“是谁， 在何时何地，说过什么话，做过什么事”，尤 其要看主语、谓语与原文是否一致。
陈尧佐，字希元，其先河朔人。尧佐进士及第，历魏县、中牟尉， 为《海喻》一篇，人奇其志。为两浙转运副使。钱塘江篝石为堤， 堤再岁辄坏。尧佐请下薪实土乃坚久，丁谓不以为是，徙京西转 运使，后卒如尧佐议。徙河东路，以地寒民贫，仰石炭以生，奏 除其税。又减泽州大广冶铁课数十万。天禧中，河决，起知滑州， 造木龙以杀水怒，又筑长堤，人呼为“陈公堤”。徙并州，每汾 水暴涨，州民辄忧扰，尧佐为筑堤，植柳数万本，作柳溪，民赖 其利。累迁右谏议大夫，为翰林学士，遂拜枢密副使。 (选项B)陈尧佐治水有方，功劳卓著。为治钱塘江水患，他建议用 “下薪实土”法，以保堤岸坚固持久；在滑州，创“木龙杀水” 法，堵黄河决口，又筑防护长堤，并沿汾水筑堤植柳，消除水灾。 三、比对地点——防地点不合。比对选项中人物行为、事件发生 的地点与原文是否一致，高典防考讲文义止言详文解地概点括分概析题括经 错误。
非”，多为“选非”。选项内容多是命题者 对原文的概括、转述和分析，比对法就是把 选项与原文进行细致地比对、分析，从中发 现选项与原文意思不一致的地方，进而找出 选项的干扰之处。比对法比对的内容主要有 从7大方面：人物、时间、地点、关键词语、 添加内容和因果关高系考文言等文概括。分析题经
典讲义详解
1．阅读下面的原文与Hale Waihona Puke Baidu项，认真比对，看选项分析概括是
(选项B)王尧臣在陕西体量安抚使任上，当现今的韩丞相因 好水之战指挥失当致使任福等人战死而被贬官时，敢于仗义执 言。
分析：从张冠李戴角度设误，“韩丞相因好水之战指挥
失当致使任福等人战死”的说法与原文不符，文中是说“且
任福由违节度以致败”，也就是说，任福不是因为韩丞相指
高考文言文概括分析题经
挥失利而战死的。
典讲义详解
(2010·山东高考)愍帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩首 殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效。”遂立授刘公为协 理戎政兵部右侍郎，金公以御史为参军，而甫为京营副总兵， 然实无兵予甫，听其召募。
(选项C)申甫到京师后屡遭挫折，后得到刘之纶、金声等 人的举荐，被皇帝召见后授予京营副总兵的官职，申甫非常 感动，表示誓死为国效力。
典讲义详解
陈尧佐，字希元，其先河朔人。尧佐进士及第，历魏县、中牟尉，为 《海喻》一篇，人奇其志。为两浙转运副使。钱塘江篝石为堤，堤再 岁辄坏。尧佐请下薪实土乃坚久，丁谓不以为是，徙京西转运使，后 卒如尧佐议。徙河东路，以地寒民贫，仰石炭以生，奏除其税。又减 泽州大广冶铁课数十万。天禧中，河决，起知滑州，造木龙以杀水怒 又筑长堤，人呼为“陈公堤”。徙并州，每汾水暴涨，州民辄忧扰， 尧佐为筑堤，植柳数万本，作柳溪，民赖其利。累迁右谏议大夫，为 翰林学士，遂拜枢密副使。
(选项B)陈尧佐治水有方，功劳卓著。为治钱塘江水患，他建议用 “下薪实土”法，以保堤岸坚固持久；在滑州，创“木龙杀水” 法，堵黄河决口，又筑防护长堤，并沿汾水筑堤植柳，消除水灾。
分析：从地点混乱角度设误，“并沿汾水筑堤植柳，消 除水灾”不是在“滑州高考”文言，文概括而分析是题经在“并州”。
典讲义详解
(选项C)申甫到京师后屡遭挫折，后得到刘之纶、金声等 人的举荐，被皇帝召见后授予京营副总兵的官职，申甫非常 感动，表示誓死为国效力。 二、比对时间——防时序错乱
命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒、搞错。分析时 特别注意选项中的时间词语，并与原文比对，理清人物在何 时做了某事，识破“时间错误”的陷阱。
分析：从时序错位角度设误，原文中是“愍帝召致便 殿，劳以温旨，甫感泣”“臣不才，愿以死自效”后， “遂立授甫为京营副总兵”，由此看来，应该是被皇 帝召见后，申甫非常感动，表示誓死为国效力，皇帝 立刻授予申甫京营副总高典考讲兵文义言详的文解概括官分析职题经。
(2010·山东高考)愍帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩首 殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效。”遂立授刘公为协 理戎政兵部右侍郎，金公以御史为参军，而甫为京营副总兵， 然实无兵予甫，听其召募。
高考语文文言文客观题之 ——概括分析题
高考文言文概括分析题经 典讲义详解
利用好概括分析题： 一、有利于读懂文章 全国卷高考文言文概括分析题的四个选项特点有三： 1．基本按行文顺序设置，用现代汉语表述，且内容属 于文章主要部分。 2．每个选项均是先用一个或两个四字格式短语对人物 进行概括，然后举事例印证分析。 3．四个选项中只有一项错误，且该项错误也非全错， 而是错一点，往往是“概括”无错，“分析”有瑕。 因此，根据选项设置的特点，可用概括分析题帮助我 们破解一些难懂字词高典，考讲文义疏言详文解通概括文分析题意经 。
高考文言文概括分析题经 典讲义详解
(2013·辽宁高考)是时，边兵新败于好水，任福等战死。今韩丞 相坐主帅失律，夺招讨副使，知秦州；范文正公亦以移书元昊 不先闻，夺招讨副使，知耀州。公因言此两人天下之选也，其 忠义智勇，名动夷狄，不宜以小故置之。且任福由违节度以致 败，尤不可深责主将。由是忤宰相意，并其他议，多格不行。
作用： 一、有利于读懂文章 二、有利于锁定比对区间 左栏已经提到四个选项是按照行文顺序设置， 故为解答概括分析题明确了比对的区间；又 因选项设错往往是“分析”有瑕，故在比对 时可重点关注分析印证的部分文字。
高考文言文概括分析题经 典讲义详解
巧解概括分析题的7比对角度 概括分析题的题目要求“选是”或“选
否有误。
(2015·江苏高考)夫人吴氏，故丞相正宪公充之女，封寿安
县君。男一人，曰宪，滑州韦城县主簿。女七人。元祐四年
十一月甲子，葬君郑州新郑县旌贤乡刘村文忠公之兆，而宪
来求铭。
(选项D)欧阳发道德学问俱佳，不愧是名门之后。他去
世后，苏轼感到很悲伤，让张耒写下了这篇墓志铭。
分析：从张冠李戴的角度设误，根据原文介绍欧阳
D．马文升文武全才，名声远扬。朝廷大事往往等他 决断，又有显赫边功，外国皆闻其名。为人重气节， 品行端正，以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家 乡。
正德时，朝政已移于中官，文升老，连疏求去， 许之。家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不 答。五年卒，年八十五。文升有文武才，长于应变， 朝端大议往往待之决。功在边镇，外国皆闻其名。尤 重气节，厉廉隅，直道而行。卒后逾年，大盗至钧州， 以文升家在，舍之去。高考文言文概括分析题经
发有一儿子欧阳宪，欧阳发被埋葬后，文中有“而宪
来求铭”可知，让张耒高考写文言墓文概括志分析铭题经的是欧阳宪，不是苏
轼。
典讲义详解
一、比对人物——防张冠李戴 分清主要人物和次要人物在不同时间不同
地点做的不同事，产生的不同结果，防止张冠 李戴、颠倒事实。辨析时应重点抓住“是谁， 在何时何地，说过什么话，做过什么事”，尤 其要看主语、谓语与原文是否一致。
陈尧佐，字希元，其先河朔人。尧佐进士及第，历魏县、中牟尉， 为《海喻》一篇，人奇其志。为两浙转运副使。钱塘江篝石为堤， 堤再岁辄坏。尧佐请下薪实土乃坚久，丁谓不以为是，徙京西转 运使，后卒如尧佐议。徙河东路，以地寒民贫，仰石炭以生，奏 除其税。又减泽州大广冶铁课数十万。天禧中，河决，起知滑州， 造木龙以杀水怒，又筑长堤，人呼为“陈公堤”。徙并州，每汾 水暴涨，州民辄忧扰，尧佐为筑堤，植柳数万本，作柳溪，民赖 其利。累迁右谏议大夫，为翰林学士，遂拜枢密副使。 (选项B)陈尧佐治水有方，功劳卓著。为治钱塘江水患，他建议用 “下薪实土”法，以保堤岸坚固持久；在滑州，创“木龙杀水” 法，堵黄河决口，又筑防护长堤，并沿汾水筑堤植柳，消除水灾。 三、比对地点——防地点不合。比对选项中人物行为、事件发生 的地点与原文是否一致，高典防考讲文义止言详文解地概点括分概析题括经 错误。
非”，多为“选非”。选项内容多是命题者 对原文的概括、转述和分析，比对法就是把 选项与原文进行细致地比对、分析，从中发 现选项与原文意思不一致的地方，进而找出 选项的干扰之处。比对法比对的内容主要有 从7大方面：人物、时间、地点、关键词语、 添加内容和因果关高系考文言等文概括。分析题经
典讲义详解
1．阅读下面的原文与Hale Waihona Puke Baidu项，认真比对，看选项分析概括是
(选项B)王尧臣在陕西体量安抚使任上，当现今的韩丞相因 好水之战指挥失当致使任福等人战死而被贬官时，敢于仗义执 言。
分析：从张冠李戴角度设误，“韩丞相因好水之战指挥
失当致使任福等人战死”的说法与原文不符，文中是说“且
任福由违节度以致败”，也就是说，任福不是因为韩丞相指
高考文言文概括分析题经
挥失利而战死的。
典讲义详解
(2010·山东高考)愍帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩首 殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效。”遂立授刘公为协 理戎政兵部右侍郎，金公以御史为参军，而甫为京营副总兵， 然实无兵予甫，听其召募。
(选项C)申甫到京师后屡遭挫折，后得到刘之纶、金声等 人的举荐，被皇帝召见后授予京营副总兵的官职，申甫非常 感动，表示誓死为国效力。
典讲义详解
陈尧佐，字希元，其先河朔人。尧佐进士及第，历魏县、中牟尉，为 《海喻》一篇，人奇其志。为两浙转运副使。钱塘江篝石为堤，堤再 岁辄坏。尧佐请下薪实土乃坚久，丁谓不以为是，徙京西转运使，后 卒如尧佐议。徙河东路，以地寒民贫，仰石炭以生，奏除其税。又减 泽州大广冶铁课数十万。天禧中，河决，起知滑州，造木龙以杀水怒 又筑长堤，人呼为“陈公堤”。徙并州，每汾水暴涨，州民辄忧扰， 尧佐为筑堤，植柳数万本，作柳溪，民赖其利。累迁右谏议大夫，为 翰林学士，遂拜枢密副使。
(选项B)陈尧佐治水有方，功劳卓著。为治钱塘江水患，他建议用 “下薪实土”法，以保堤岸坚固持久；在滑州，创“木龙杀水” 法，堵黄河决口，又筑防护长堤，并沿汾水筑堤植柳，消除水灾。
分析：从地点混乱角度设误，“并沿汾水筑堤植柳，消 除水灾”不是在“滑州高考”文言，文概括而分析是题经在“并州”。
典讲义详解
(选项C)申甫到京师后屡遭挫折，后得到刘之纶、金声等 人的举荐，被皇帝召见后授予京营副总兵的官职，申甫非常 感动，表示誓死为国效力。 二、比对时间——防时序错乱
命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒、搞错。分析时 特别注意选项中的时间词语，并与原文比对，理清人物在何 时做了某事，识破“时间错误”的陷阱。
分析：从时序错位角度设误，原文中是“愍帝召致便 殿，劳以温旨，甫感泣”“臣不才，愿以死自效”后， “遂立授甫为京营副总兵”，由此看来，应该是被皇 帝召见后，申甫非常感动，表示誓死为国效力，皇帝 立刻授予申甫京营副总高典考讲兵文义言详的文解概括官分析职题经。
(2010·山东高考)愍帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩首 殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效。”遂立授刘公为协 理戎政兵部右侍郎，金公以御史为参军，而甫为京营副总兵， 然实无兵予甫，听其召募。
高考语文文言文客观题之 ——概括分析题
高考文言文概括分析题经 典讲义详解
利用好概括分析题： 一、有利于读懂文章 全国卷高考文言文概括分析题的四个选项特点有三： 1．基本按行文顺序设置，用现代汉语表述，且内容属 于文章主要部分。 2．每个选项均是先用一个或两个四字格式短语对人物 进行概括，然后举事例印证分析。 3．四个选项中只有一项错误，且该项错误也非全错， 而是错一点，往往是“概括”无错，“分析”有瑕。 因此，根据选项设置的特点，可用概括分析题帮助我 们破解一些难懂字词高典，考讲文义疏言详文解通概括文分析题意经 。
高考文言文概括分析题经 典讲义详解
(2013·辽宁高考)是时，边兵新败于好水，任福等战死。今韩丞 相坐主帅失律，夺招讨副使，知秦州；范文正公亦以移书元昊 不先闻，夺招讨副使，知耀州。公因言此两人天下之选也，其 忠义智勇，名动夷狄，不宜以小故置之。且任福由违节度以致 败，尤不可深责主将。由是忤宰相意，并其他议，多格不行。
作用： 一、有利于读懂文章 二、有利于锁定比对区间 左栏已经提到四个选项是按照行文顺序设置， 故为解答概括分析题明确了比对的区间；又 因选项设错往往是“分析”有瑕，故在比对 时可重点关注分析印证的部分文字。
高考文言文概括分析题经 典讲义详解
巧解概括分析题的7比对角度 概括分析题的题目要求“选是”或“选
否有误。
(2015·江苏高考)夫人吴氏，故丞相正宪公充之女，封寿安
县君。男一人，曰宪，滑州韦城县主簿。女七人。元祐四年
十一月甲子，葬君郑州新郑县旌贤乡刘村文忠公之兆，而宪
来求铭。
(选项D)欧阳发道德学问俱佳，不愧是名门之后。他去
世后，苏轼感到很悲伤，让张耒写下了这篇墓志铭。
分析：从张冠李戴的角度设误，根据原文介绍欧阳