美术个案观察记录
中班幼儿观察记录绘画个案行为观察
中班幼儿观察记录绘画个案行为观察观察日期：2024年9月20日观察时间：上午9点至11点观察目标：中班幼儿绘画行为观察观察环境：观察地点为中班幼儿园中的绘画区域，该区域整洁干净，摆放有各类绘画材料，包括彩色纸、颜料、画笔、彩色铅笔、油画等。
墙面上贴有幼儿的绘画作品，营造了艺术创作的氛围。
此时，有10位幼儿在这个区域进行绘画活动。
观察内容：本次观察主要以幼儿的绘画行为为观察内容，包括幼儿的主题选择、绘画材料的选择和使用、绘画动作、绘画过程中的表情和姿势等方面的观察。
观察记录如下：9点15分：刚开始观察时，绘画区域的一角有两个幼儿正在油画纸上用蜡笔涂鸦。
他们选择的主题是家庭，画出了家人的形象，使用了不同的颜色。
同时，另外两个幼儿选择了颜料和画笔，开始涂画。
他们选择了画人物和动物的主题，画得十分认真，用不同的颜色填满了纸。
9点30分：绘画区域的另一边，有一组幼儿正在用彩色纸与剪刀进行剪纸活动。
他们选取了不同花样的纸张，并进行了折叠、剪切等操作，制作出了各种形状的图案。
他们表现出了极高的创造力和对色彩的敏感。
有两个幼儿选择了拼贴，他们选取了不同颜色的纸张，用剪刀剪成各种形状，并用胶水固定在大纸上，最后形成了一幅色彩斑斓的作品。
10点00分：观察到绘画区域的一位幼儿选择了彩色铅笔，画出了一幅大的彩虹图案。
她一直专注地画了一个多小时，一直用不同颜色的铅笔填满了彩虹的每一个弧线，展现出了对色彩的熟练运用。
10点30分：另外一位幼儿在纸上用颜料和画笔画了一只小猫的形象。
他的画笔动作十分流畅，用不同的颜色勾勒出了小猫的形状，并用颜料填充了细节。
他的表情专注而兴奋，每当画出一笔他都会露出满意的笑容。
11点00分：观察到绘画区域的最后一位幼儿选择了油画颜料和画笔，在画纸上画了一幅山水画。
他用颜料混合出了各种颜色的色块，用画笔勾勒出山水的轮廓，并用细笔勾勒了树木和小船的细节。
他的作品展现了对自然景色的观察和理解。
观察总结：从观察中可以看出，绘画对中班幼儿来说是一项非常吸引人的活动。
小班优秀观察记录-个案分析10篇
2．从心理活动的倾向性划分：分为内向性格和外向性格。内向性格的孩子总是出言谨慎，他们经常是思考很多之后才选择表达，尤其是看重他人对自己的看法，多数不愿意在幼儿园上厕所的多为内向性格的孩子，他们不善于沟通，不乐于表达，有时面对老师会有一些腼腆，一些事情不好意思很老师说，结果就造成了不良的后果。
采取措施
1．孩子在上幼儿园之前，教师与家长一定要进行多沟通，多交流，多让老师了解一些幼儿的实际情况。
2．幼儿在幼儿园期间一定要多提醒幼儿上厕所，并给予陪同和鼓励。
3．提醒家长：让幼儿平时在家时也要养成良好的如厕的习惯，规定时间。
4．建议家长不要在让幼儿依赖尿不湿，如果晚上睡觉的时候，家长可以在睡觉期间自定一个时间段来叫醒幼儿上厕所，也是为了防止幼儿尿床的现象。
3．环境影响着他们的现状。有的幼儿如果处于一个比较愉快或者吸引他们的活动上，他们并不愿意打断这份快乐，所以有的时候在这个环境下打断他们，他们的内心是抗拒的，而尿裤子也许对于他们来说是一种发泄。
4．对于已经上了幼儿园的孩子来说，有的家长还是不让幼儿摆脱尿不湿，如果长时间依赖尿不湿，孩子不可能会养成很好的如厕习惯，甚至他们根本就不知道上厕所解决。
《老师，请让我自己来》
观察目标
观察幼儿是否能够正确涂色
观察对象
吴XX
年龄段/班
小班
观察分析
今天美术活动时，孩子们都在认真地给小彩树涂色，我巡视了一圈，看着孩子们绘画ห้องสมุดไป่ตู้彩树不如我想象的那么好，我就拿起油画棒帮他们添几下，修一修。“朵朵，你这个小树边上没有涂到，像老师这样按序从上往下涂，不要着急。”“颜色要均匀，不能留空白的地方”，我又走到糖糖身边对她说。她低下头去开始进行加工。过了一会儿，大部分的小朋友都画好了，我看见吴一诺小朋友还在认真地涂着，我走过去一看，好多地方没有涂均匀，我正想帮他修改时，他很快捂住画纸，对我说：“老师，我自己来。”
中班幼儿个案白描观察记录
中班幼儿个案白描观察记录观察日期：2024年10月15日幼儿姓名：小明性别：男年龄：3岁观察地点：幼儿园中班教室观察记录：上午9点：小明一进教室，就迫不及待地跑到玩具区域，拿起一辆火车玩具开始自己玩。
他用手指着不同的车厢，并模仿着火车发出“呜呜”的声音。
在玩火车的过程中，他还不停地和自己说话，嘴巴动作非常活跃。
我注意到他经常出动双手来模拟火车运行的画面，似乎对火车非常感兴趣。
上午10点：老师布置了一项涂色的任务，小明得到了一张印有小猫图案的纸，一支蓝色的画笔。
他静静地坐在小桌子前，专注地用画笔仔细地涂着小猫的身体。
他不停地调整自己的坐姿，保持最佳的涂色状态。
在涂色过程中，他时不时地用手指蘸取颜色又在纸上画出动作、姿势鲜明的小猫。
他一直在自己心心念念的小猫形象中沉浸，好像把自己融入到了画面中。
上午11点：小明参加了幼儿园组织的户外活动，活动内容是跳绳比赛。
虽然小明还不太会跳绳，但他积极地参与其中。
他和其他小朋友们手拉手排成一队，等待着老师的指令。
一旦跳绳开始，虽然小明跳绳不稳定，但他始终坚持尝试。
每当跳绳失败时，他会迅速重新捡起跳绳，再次尝试。
虽然不是每一次都成功，但是小明表现出了坚持不懈的品质，并且希望能够达到其他小朋友的跳绳水平。
下午1点：午餐后，小明和其他的幼儿一起进入晨间休息环节。
他躺在小床上，用双手托着脑袋，眼睛时不时地睁开闭合。
在休息时间里，他时不时地和旁边的小朋友拉起手，似乎在用一种特殊的方式交流。
他的眼睛逐渐闭合，呼吸也变得规律起来，看起来非常安静和放松。
下午3点：小明参加了一堂音乐欣赏课。
老师播放了一首轻快音乐，音乐响起后，小明迅速起身，双手不停地拍打着节奏。
他的脚也动了起来，不时跟着音乐节拍轻跳。
小明还用嘴哼起了歌曲的旋律，完全投入到音乐的世界中。
他的动作紧凑而有力，似乎完全融入到了整个节奏中。
观察总结：通过观察，我发现小明在不同的环境和活动中展现出了不同的特点和兴趣。
在玩具区域，他对火车玩具有着浓厚的兴趣，对火车的构造和运行方式有一定的了解。
大班幼儿水墨个案跟踪观察记录四个阶段
大班幼儿水墨个案跟踪观察记录四个阶段水墨个案跟踪观察记录四个阶段：第一阶段：入园适应期（两周）在大班幼儿水墨个案跟踪观察记录的第一个阶段，我们将关注孩子们在入园适应期内的表现和变化。
这个阶段通常持续两周，是孩子们适应幼儿园生活的关键时期。
在这个阶段，我们首先要关注孩子们的情绪变化。
有些孩子可能会出现分离焦虑和不安情绪，特别是在早晨与家长分离的时候。
我们会观察孩子们的表情和情绪表现，以及他们是如何与老师和其他同学互动的。
其次，我们要密切观察孩子们的社交行为。
入园适应期是孩子们开始建立社交关系的时候，我们会留意孩子们之间的互动和沟通方式，以及他们与老师的关系如何。
另外，我们会关注孩子们的学习兴趣和动机。
在这个阶段，孩子们可能对新的学习内容和活动产生兴趣，我们会观察他们对各种活动的参与程度，以及他们对学习的积极性。
最后，我们也会留意孩子们的身体状况和健康情况。
入园适应期是孩子们适应新环境和新生活方式的时候，我们需要确保他们的身体健康和生活习惯的稳定。
第二阶段：学习成长期（一个学期）在大班幼儿水墨个案跟踪观察记录的第二个阶段，我们将关注孩子们在学习成长期内的学习和成长情况。
这个阶段通常持续一个学期，是孩子们在幼儿园中学习和成长的关键时期。
在这个阶段，我们首先要关注孩子们的学习表现。
我们会观察孩子们在各种学习活动中的表现，包括语言表达能力、认知能力、动手能力等方面。
其次，我们会密切观察孩子们的社交行为和情绪表现。
在学习成长期，孩子们逐渐建立了自己的社交圈子和关系网络，我们会观察他们之间的互动和沟通方式，以及他们的情绪表现和社交技能发展情况。
另外，我们会关注孩子们的兴趣和爱好。
在学习成长期，孩子们逐渐形成了自己的兴趣和爱好，我们会观察他们对不同学科和活动的兴趣程度，以及他们的学习态度和动机。
最后，我们还会留意孩子们的身体状况和健康情况。
在学习成长期，孩子们的身体和健康状况仍然是我们关注的重点，我们会确保他们的身体健康和生活习惯的规律。
中班幼儿个案观察记录表——绘画行为观察
中班幼儿个案观察记录表——绘画行为观察在线描活动“美丽的蝴蝶”中，我让幼儿尝试用不同的线条和图形对称的装饰蝴蝶翅膀并感受蝴蝶翅膀对称的美。
我先出示一幅有着各种不同点、线、面的“美丽的蝴蝶”范画让幼儿观察蝴蝶的结构，有几部分组成，先画什么再画什么。
然后我进行示范，让幼儿了解把纸对折一下找到中心线画蝴蝶的头胸腹翅膀就对称了，并提醒幼儿外轮廓要尽量画得大一点，最后用好看的图案进行装饰。
晨晨对绘画活动非常感兴趣，很快就找到了中心点，画好了蝴蝶的头胸腹，并在胸和腹的两边画上了两对翅膀，但是效果不是很好，翅膀画得太小了，蝴蝶显得有点身大翅膀小。
“老师，我的翅膀太小了，不好装饰了。
”晨晨拿着画纸低着头走到我跟前。
“这蝴蝶翅膀这么小，怎么飞得起来呀？”边上的青青看到了热心地对晨晨说。
“那怎么办呢？”我假装不知道问晨晨。
“能再给我一张白纸吗？”晨晨羞涩地问我。
我又给了晨晨一张白纸，这次他画了一只大大翅膀的蝴蝶，但两边各留了许多空白处，于是我提醒晨晨在空白处多画上一只蝴蝶，让画面更加充实，不会显得过于干净，还引导他用记号笔画上一些天空白云或者小草小花等场景，让画面更加的美观。
分析：晨晨的家在昆山，平时由于种种原因缺勤较多。
从本次活动中可以看出晨晨通过老师一年多的引导及基本技能的学习，非常喜欢这个活动的，也有绘画的欲望，且在绘画活动中有自己独特的想法，但由于基础差，手部控制能力较差，不能较好的表现蝴蝶对称的翅膀。
措施：1.教师给晨晨更换一张新的白纸，并在活动中引导晨晨先不要打开记号笔盖子，在白纸上画上大致轮廓，然后再打开笔盖进行绘画。
2.和家长联系，让幼儿尽量做到不缺课，并让幼儿在暑期中继续练习绘画，掌握各种点、线、面的组合画法，让他在以后的作品表现中画面更丰富。
中班幼儿观察记录绘画个案行为观察
中班幼儿观察记录绘画个案行为观察观察日期：2024年10月15日观察时间：上午10:00-11:00观察地点：幼儿园绘画角落观察目标：观察幼儿在绘画活动中的行为表现，包括主动性、专注度、创意等。
观察对象：中班的16名幼儿，年龄在3-4岁之间。
观察内容：1.主动性：观察幼儿是否主动参与绘画活动，他们是否主动选择画板、颜料等绘画材料。
2.专注度：观察幼儿在绘画过程中是否能够保持专注，是否能够坚持完成一幅作品。
3.创意：观察幼儿的绘画作品中是否表现出一定程度的创意与想象力。
观察记录：观察对象1：小明（女），3岁10个月主动性：小明一开始进入绘画角落并没有主动选择画板和颜料，而是在角落里观察其他幼儿的绘画作品。
过了一会儿，小明被一幅彩色的油画吸引住了，便主动找了一张画板和颜料开始绘画。
专注度：小明在开始绘画后专注的时间较短，大约只有3分钟左右，之后就开始四处张望、找别的游戏了。
创意：小明的绘画作品中没有太多创意，她在画板上随意地涂上了几种颜色，没有形成一个具体的形象。
观察对象2：小红（女），4岁主动性：小红一进入绘画角落就迫不及待地选择了一块画板和几只颜料，自己打开颜料盒，开始挑选颜色。
专注度：小红非常专注地开始绘画，并保持了很长的时间。
她不时停下来观察自己的作品，并用画笔做一些微调。
创意：小红的绘画作品中展现出了一定的创意，她画了一幅彩色的花朵，用不同颜色的画笔绘制了花瓣和叶子，给人一种生动的感觉。
观察对象3：小杰（男），3岁11个月主动性：小杰在进入绘画角落后，主动选择了一块大画板和几支画笔，并且很快地开始绘画。
专注度：小杰在绘画过程中非常专注，完全沉浸在自己的世界中。
他连续绘画了将近20分钟，期间没有分神。
创意：小杰的绘画作品非常有创意，他画了一个大大的太阳和几只小鸟。
在太阳周围，他也用不同的颜色画了一些云朵，整幅画看起来非常明亮、生动。
观察对象4：小丽（女），4岁1个月主动性：小丽一开始进入绘画角落后显得有些迟疑，不确定该选择什么颜色的画板和颜料。
美术活动个案观察记录
美术活动个案观察记录背景在美术教育中，个案观察是一种重要的教学方法，通过对学生在美术活动中的表现进行记录和分析，帮助教师更好地了解学生的学习状况和发展需要。
本文将结合一个具体案例，对美术活动个案观察记录进行详细分析。
案例描述在一次美术课上，学生小明展现出了对绘画的浓厚兴趣。
在自由创作环节中，小明选择了一幅风景画作为绘画对象。
他仔细观察了图片，用铅笔勾勒出了画面的轮廓，并用水彩颜料填充颜色。
在绘画过程中，小明表现出了专注和耐心，一丝不苟地完成每一个细节，展现出了很高的绘画技巧和艺术表现力。
观察记录1.绘画技巧发展：小明在绘画过程中展现出了较高的绘画技巧，准确地勾勒出了画面的轮廓，且在填充颜色时色彩过渡自然，层次分明，展现出了对色彩搭配的敏感性和绘画技巧的发展。
2.专注力和耐心：小明在绘画过程中表现出了极大的专注力和耐心，无论是勾勒细节还是填充颜色，始终保持专注和认真，展现出了对绘画活动的热爱和投入。
3.艺术表现力：小明的作品体现出了一定的艺术表现力，虽然在技术上还存在改进空间，但在整体构图和画面布局上已经表现出了一定的艺术才华和创造力。
4.表达意图和想法：通过作品内容和绘画过程的观察，可以看出小明尝试表达了内心对大自然的向往和对和谐世界的渴望，展现出了对生活的独特理解和感悟。
分析从以上观察记录可以得出，小明在美术活动中展现出了许多积极的特质和艺术潜力。
他对绘画的热爱和投入，以及展现出的绘画技巧和艺术表现力，都值得肯定和鼓励。
同时，作为教师应该在继续鼓励小明的同时，适当指导他提升绘画技巧，拓展艺术表现力，培养其对美术的更深入理解和认识。
通过个案观察记录的分析，可以帮助教师更好地了解学生的学习特点和发展需求，从而有针对性地开展教学活动，促进学生的全面发展和素质提升。
结论美术活动个案观察记录是一种重要的教学评估工具，通过对学生在美术活动中的表现进行记录和分析，可以帮助教师更全面地了解学生的学习状态和发展需要。
中班美术活动个案观察记录
中班美术活动个案观察记录观察对象：中班的19名学生观察日期：2024年10月15日观察时间：上午10:00-11:00观察要点：1.学生是否积极参与美术活动2.学生参与美术活动的表现和态度3.学生在美术活动中的创意和想象力4.学生与其他同学和老师的互动5.学生对美术活动的评价和反馈观察记录：10:00-10:10学生们在老师的组织下坐在画桌前，老师向他们展示了一幅蝴蝶的图片，并提出让他们在纸上画一只蝴蝶的任务。
大部分学生积极地拿起颜色笔，开始勤奋地描绘。
有几个学生似乎有点迷茫，他们停下了手中的颜色笔，注视着纸面。
老师看到后就主动找了一些蝴蝶的样板给他们参考，受到鼓励后，这几个学生也开始尝试画出自己的蝴蝶。
10:10-10:20学生们的蝴蝶逐渐成形。
有的学生选择使用明亮的颜色来描绘蝴蝶的翅膀，有的学生画出了翅膀的纹路和花纹。
其中一名学生还画出了蝴蝶飞翔的姿态，他用短暂的线条来表现蝴蝶振动翅膀的动作，引起了其他学生的赞赏。
10:20-10:30学生们完成了蝴蝶的画作，老师鼓励他们将画作贴在墙上展示。
学生们兴奋地贴上自己的作品，并开始互相欣赏。
一些学生特别喜欢自己的画作，他们向其他同学和老师炫耀，并请其他人捧着画作走进教室展示。
其他学生也积极参与了这个互动，目标学生也参与到队伍中去，并高兴地展示自己的蝴蝶画。
10:30-10:40老师在画桌上放置了一些瓶子和花朵图片，她告诉学生们可以用纸杯、纸板和彩色纸做一些小花瓶并将花朵装入其中。
学生们很快拿起材料，开始制作小花瓶。
有的学生选择剪纸板，有的学生用彩色纸折叠而成。
学生们还发现了教室里的一些装饰物可以用来装饰自己的花瓶，他们兴奋地找来贝壳、羽毛等物品装饰自己的作品。
10:40-10:50学生们完成了小花瓶的制作，老师为他们发放了一些造花，让他们装入自己的花瓶中。
学生们认真地插入花朵，一些学生还尝试了不同的组合方式。
其中一名学生用彩色纸做了一个小蝴蝶，将其插在花瓶的旁边，使花瓶更加生动。
幼儿园美工区个案观察记录
幼儿园美工区个案观察记录为了更好地了解幼儿园美工区的情况，我进行了一次个案观察记录。
通过观察，我得出了以下结论：一、环境布置美工区的环境布置非常精美。
区域里面陈列着一些各类美工工具、不同颜色的纸张、剪刀、胶水、彩笔、彩绸等素材。
这些东西非常丰富，且摆放得非常整齐，并且每个工具都有一个专门的箱子来储放。
美工区的墙上还（填写您自己的文档）有一些与季节、天气和各种传统文化有关的图片贴纸，为孩子们提供了更多的学习机会。
二、活动展示美工区的活动展示非常丰富。
孩子们做了很多不同的手工作品，例如：剪纸、画画、制作节日装饰等等。
这些作品展示在美工区里，每个作品旁边都贴着孩子的姓名和自己的照片。
这样的做法可以让孩子感受到自己的付出被认可，并且可以激发孩子的创意和兴趣。
三、活动方式美工区的活动方式很自由，孩子们可以根据自己的想法进行自由创作。
老师会先引导孩子们了解每种工具的使用方法，让孩子们学会如何使用不同的素材和工具，然后在自由发挥中创造出自己的作品。
在孩子们的创作过程中，老师会不断地提供帮助和指导，同时也会鼓励孩子们积极尝试，敢于表达自己的想法。
四、孩子们的表现在美工区，我发现孩子们都非常兴奋和投入。
他们彼此之间积极交流，分享自己的作品，并且会在对方的作品上给出建议。
孩子们非常愉快和自信，他们对自己的作品富有自豪感，经常用鼓励的言语来表达自己的自信和自豪。
这也进一步激发了他们创新、发明的潜力，增强他们的自我意识和学习能力。
综上所述，我对幼儿园美工区的评价是非常高的。
这里的环境布置非常好，活动展示丰富，活动方式非常自由，同时也会给孩子们提供适当的引导和指导。
孩子们的表现也非常优秀，可以从他们的作品和分享中得到肯定。
在以后的教育工作中，我们应该更加注重培养孩子们的创新和创造力，这样才能更好地满足人才的需求。
小班美术小青蛙幼儿个案观察记录
小班美术小青蛙幼儿个案观察记录一、活动目标1、学习用几何图形画青蛙的方法。
2、发展观察力以及大胆作画能力。
3、提高参与美术活动的兴趣。
二、活动准备范画一幅、纸、彩色笔。
三、活动过程（一）导入活动，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友还记得《小青蛙》这首歌曲吗？我们一起来唱一下好不好？（师幼一边唱歌一边表演小青蛙）（二）提问题，引入主题1、师：小朋友唱得真好，那么在刚才的歌曲中，描述的是小青蛙的样子，谁能告诉老师，小青蛙长什么样子?幼甲：小青蛙有大大的眼睛，宽宽的嘴巴。
幼乙：小青蛙有绿绿的身子。
幼丙：小青蛙有四条腿。
师：小朋友对小青蛙观察得可真仔细的，那么他的四条腿都是一样的吗？幼：不一样。
师：有什么不一样？幼：前腿短，后退长。
2、师：小朋友，我们跟着爸爸妈妈去小河边、田野里，你们有没有看到过小青蛙？那小青蛙是怎么叫的？幼：呱呱呱。
师：它走起路来是怎么样的？幼：一蹦一跳的。
3、师：一蹦一跳是什么样子，今天老师想请几个小朋友上来表演一下，谁愿意上来？（请两位幼儿上来表演小青蛙走路）4、师：刚才，小朋友都说了，小青蛙有大大的眼睛，宽宽的嘴巴，绿绿的身子，前腿短、后腿长。
看来小朋友对小青蛙特别的了解了，但是老师还想考考你们，小青蛙有一个非常厉害的本领是什么？幼答：帮助庄稼捉害虫，帮助农民伯伯捉害虫。
5、教师总结：小青蛙把所有的害虫都吃了，农民伯伯是不是大丰收了，那么这么可爱的小青蛙，我们小朋友喜欢不喜欢？（幼答：喜欢）老师也喜欢这样勤劳可爱的小青蛙。
既然小朋友这么喜欢小青蛙，今天，老师请小朋友来画这只可爱的小青蛙，来，咱们先来看看这只小青蛙。
（三）出示范例，引导幼儿观察。
1、老师示范讲解青蛙的画法师：看，这是小青蛙的身子？老师拿着什么？（幼答：三角形，同时出现三角形贴在旁边黑板上）椭圆形是小青蛙的两条腿。
（出示两个椭圆形）圆形是小青蛙两只大大的眼睛。
(出示两个圆形)看，一只小青蛙就出来了。
问：这只小青蛙都是有什么形状拼成的？（幼答）2、师：小朋友说的真好，现在老师再用线条给小朋友们展示一下，（在黑板上用简笔画画一只青蛙）小青蛙在干什么？（蹲着）老师画的小青蛙蹲在什么上面？（幼答：蹲在荷叶上面。
中班画画乱涂乱画个案观察记录
中班画画乱涂乱画个案观察记录
申雨婷，王成宇，等家长经常说：“老师，我这孩子每天回家不愿意画画，一叫他拿笔画，他就哭，这可怎么办？”
王家辉，叶继煜等家长经常问：“老师，我这孩子每天回家拿着笔乱涂乱画，不知画的什么东西，乱七八糟的。
作业栏上贴的画怎么与老师的画一点也不象？”
观察目的：积极调动幼儿的积极情感参与绘画活动。
观察对象：王继煜6岁
观察时间：集体活动时自选活动时小组活动时
观察地点：中班活动室
观察实录：
（一）：集体活动时，老师拿出一张范画，介绍今天画“我的生日蛋糕”，并从整体布局到线条构图到色彩渲染一一示范，画的煞是好看。
然后，孩子们开始依葫芦画瓢。
叶继煜拿着笔和纸紧张地比划着，半天不敢下笔。
两分钟后，他开始左顾右盼地看同伴作画，还是一脸茫然；他又抬头看看老师的范画，终于下了一笔画了一个小得不能再小的圆，看了看，又用蜡笔添了几笔。
十分钟过去了，他就一直这样添来添去的反复了
五、六次，终于把纸给画破一个洞。
他无奈地叫着：“老师，我的纸破了。
”
（二）：听说自选活动开始了，叶继煜眼里立刻放出了光彩，他迫不及待地坐到桌前，不一会就画了一架飞机，旁边还有最喜欢的怪
怪的“外星人”。
一边画，一边叫我来看：“老师，你看，好不好啊。
”嘴里问你“好不好”，神情却得意自信。
画好后要展示了，噢，忽然想起还可以再添点什么，又跑回去画了。
中班幼儿观察记录：绘画个案行为观察
中班幼儿观察记录：绘画个案行为观察观察情况记录场景一：在区域活动美术区开展的线描画“百花园”活动中。
我先给小朋友展示了四幅不同形状不同姿态的“花朵”线描画范画激发幼儿绘画兴趣，然后让小朋友说说范画中装饰花朵时所用到的点、线、面以及花朵的绘画方法。
在让小朋友说说还可以用哪些点、线、面装饰花朵时，我发现一向保持沉默的晨晨小朋友也举起了小手。
于是，我抓住机遇请他来回答。
虽然他的回答与前一位小朋友类似，但是我还是及时表扬了他。
在绘画时，他好像还是沉浸在刚才的喜悦中，用了许多他刚才说到的线条装饰起了花朵。
我及时引导，在我的引导下他用小点装饰了花蕊，用螺旋线、相连弧线、锯齿线、圆形等装饰了花瓣，用粗细不同的直线装饰了叶子。
场景二：在美术活动线描画“美丽的毛衣”活动中，我先引导幼儿在已有的经验上进一步认识凹凸线和十字点然后指导他们大胆运用点、线、面有规律并对称地装饰毛衣。
在绘画活动中我发现晨晨能运用以前学过的锯齿线、波浪线、螺旋线还有本次活动中学到的十字点进行装饰毛衣，只是线条分割的时候没有掌握好距离，疏密方面略显欠缺。
于是，我走过去及时表扬了他，并告诉他画线的时候要看好边上一条线条，两根线条之间的距离要掌握好，他笑着点点头。
但当我问他知道自己所用的线条名称时，他摇摇头。
分析与措施分析：算算时间，重点关注晨晨已经第四个月了，除了偶尔还要手把手的指导他绘画，现在他已经能通过老师的语言提示独立运用一些简单的线条、点、面自主装饰了，进步还是非常大的，但是他还是存在以下几方面问题：1.手眼能力较差，特别是对于图形分割，距离的把握是他的弱项，导致他不敢下笔。
2.想象力教差，缺少线描画点、线、面结合的经验。
对于自主搭配方面的能力较弱，而且缺少一些线描画点、线、面方面基础的技能。
措施：1. 多花时间给他欣赏一些线描画范例，教他认识一些简单的线条和图案，帮助他了解绘画方面的知识。
2.在调动幼儿学画积极性的同时，加强幼儿美术技能的锻炼一些机会让他练习线描画如（1）利用区域活动及早晨来园时间，鼓励晨晨练习并掌握各种点、线、面的画法。
中班美术活动个案观察记录
中班美术活动个案观察记录观察记录：中班美术活动个案时间：2024年5月10日上午10:00-11:30地点：幼儿园美术室活动目标：1.培养幼儿对美术的兴趣；2.培养幼儿的观察能力和创造力；3.提升幼儿的手眼协调能力。
活动准备：1.绘画纸、颜料、画笔、彩色笔、卫生纸等画画工具和材料；2.展示墙上挂有一些幼儿之前的画作，作为激发幼儿兴趣的素材；3.一个桌子上摆放着几把小木椅，方便幼儿就座。
活动过程：10:00-10:10活动开始前，教师热情地和每个幼儿问好，并鼓励他们参与美术活动。
安排幼儿在桌子上就座，并向他们介绍今天的活动内容是画一幅水果篮。
10:10-10:20幼儿们开始动手画画。
教师示范一边解释画水果篮的步骤，并鼓励幼儿们尝试自己的创意。
有些幼儿开始用颜料画水果，有些则用彩色笔。
教师一个个地走到每个幼儿面前，观察他们的画作，并称赞他们的努力和创意。
教师还鼓励幼儿们讲述自己画的水果是什么，并聆听他们的描述。
10:30-10:40其中一个幼儿向其他幼儿展示了他画的苹果。
其他幼儿们开始互相交流他们画的水果，比如梨、香蕉、橙子等。
教师借机对幼儿们提出问题，激发他们对水果的观察和思考。
10:40-10:50教师建议幼儿们可以尝试用卫生纸做些水果的贴纸，以增加画作的立体感。
幼儿们纷纷拿起卫生纸并用剪刀剪出心仪的形状，然后粘贴到画纸上。
10:50-11:00教师提醒幼儿们颜色的搭配，指导幼儿们如何让画作更加丰富多彩。
有些幼儿拿起画笔重新涂改，有些幼儿选择继续贴纸。
11:00-11:10教师补充幼儿们的颜料，以满足他们继续画画的需求。
教师还从展示墙上选出一些特别出彩的画作，让幼儿们进行观摩和学习。
11:10-11:20幼儿们基本完成了他们的画作。
教师鼓励幼儿们拿起画作，站到墙边进行展示，并邀请其他幼儿一起欣赏和评论。
教师用相机拍下每个幼儿的画作，并帮助他们粘贴到自己的作品册上。
教师鼓励每个幼儿为自己的画作加上标题，让他们在分享时更加有自信。
美术个案观察记录
育
介
入
我走去，轻声地问，洋洋今天又有什么不一样的想法了吗，想画一幅什么出来呢？他告诉我说是外星人。我说，老师看过的外星人图片可不是这个样子的，洋洋的这个外星人是什么星球的啊，怎么没有手和脚啊。在我们的交谈中，他慢慢有了想法，而且手的颜料也变得有规律，不在是乱七八糟的。
经
验
分
享
每个幼儿都是不一样的，我们老师需要了解每个幼儿的特点，然后因材施教，采取多种方式，与幼儿进行沟通交流，幼儿会一天一天慢慢改变。而且在活动中教师就应找准自身的位置，抱着一种与幼儿共同探讨的态度，才能使活动顺利进行。
分
析
诊
断
现在我发现我们班的小朋友越来越喜欢美术，越来越喜欢“无笔画”教学活动，在活动的过程，会欣赏自己的创作，也懂得欣赏别人的。还有，就是对于自己的作品得到大人和同伴的认可和表扬，积极性又有很大的提高。
教
育
介
入
在无笔画的课程中，现阶段幼儿已经慢慢适应，并喜欢，所以可以慢慢加深难度，让幼儿有更多的挑战，使得他们越来越喜欢美术活动。
观察
教师
项欣
观
察
实
录
在今天的创意活动中，我引导幼儿开展了用废旧的物品涂上颜料进行拓印创作。在活动中幼儿非常开心，会用各种各样的材料的进行拓印，有的拿鞋子的底涂上颜色把变成一座小山，有的拿颜料涂在自己的小手…。
魏乐希小朋友对这次的活动很感兴趣，活动中也非常投入。在创作的时侯，如果画的非常好看，她会邀请其他小朋友来欣赏，还会看看旁边的小朋友他们的作品是什么样子的。由此，我看到她已经爱上了“无笔画”美术的教学。
美术个案观察记录
幼儿姓名
王思琪
幼儿
性别
女
观察
日期
小班美工观察记录(20篇)
小班美工观察记录(20篇)：幼儿心理线描画小班美工观察记录第1篇：观察目的：经过观察分析了解幼儿在美工区玩橡皮泥的行为表现。
观察记录：今日的美工区供给了橡皮泥，让幼儿自由制作。
庞静文拿了自我的橡皮泥坐了下来，简单的玩耍之后，她发现了自我盒子里的示范纸：制作西瓜。
只见她边看着图示边开始照着样貌开始制作，她先用白色、黑色、红色和绿色团成大小不一样的圆形，之后把绿色和白色搓成细条，然后用红色制作西瓜果实，可是尝试了好长时间也没办法拼成功。
这是我适时进行指导，”是不是条条太长了呢？”很快，庞静文就找问题的所在，然后制作出一个十分可爱的小西瓜。
案例分析：庞静文是个个性安静的孩子，平时有事都不愿意说，异常是在活动中，喜欢一个人去完成任务。
并且，身为大班幼儿已经具备遇困难自我解决困难的本事了，所以作为教师不能够一味地插手，直截了当地帮起解决，但能够适时地给予语言上的提示，让她更有自信地去制作。
采取措施：1.区域材料的充实。
2.教师的适时指导。
观察反思：在自主性区角游戏中，教师要关注孩子，观察孩子，尊重孩子的自主探索，发挥孩子学习的主动性。
当孩子遇困难时，教师要走在孩子的前面，给予适时的指导。
教师简单的言语提示去能引导孩子去大胆探索。
小班美工观察记录第2篇：观察目的具有初步的艺术表现和创造本事，能用多种工具、材料或不一样的表现手法表达自我的感受和想象。
观察目标学习经过同伴之间的交流学习指印画的作画方法。
观察记录区域活动时间，韩王宇进入美工区区角。
只见他用右手的大拇指蘸足红色印泥在白纸上印指纹，大声的呼喊”哇，看我的指纹，是用我的大拇指印出来的哦。
”这一幕吸引了区角内其他小朋友，随即其他小朋友也都纷纷跟着效仿，一场印指纹比赛开始了。
你印一个，我印一个，很快一张纸就印满了。
突然，周思远喊道，”你们快来看呀看，我印了一个旋涡，这是我变的大风，并且是龙卷风，它能把所有的房屋，车子，花草都吹翻。
”另一个小朋友也惊喜的喊道”我这个变得是浪花，我们去海边玩，就会看很多这样的浪花”。
大班幼儿水墨个案跟踪观察记录四个阶段
大班幼儿水墨个案跟踪观察记录四个阶段第一阶段：观察对象选取与背景介绍1.1选取观察对象在大班幼儿教育实践中，我们选取了一名四岁的男孩小明作为观察对象。
小明性格开朗活泼，喜欢参加各种游戏和活动，但在绘画方面表现较为保守，经常选择简单的颜色和图案进行涂鸦。
1.2背景介绍小明是一名独生子，家庭环境温馨和睦，父母都十分重视对他的教育和成长。
小明的妈妈在家是一名美术老师，对小明的绘画发展给予了很多关注和指导。
在幼儿园中，小明的老师也对他的绘画创作进行了一定的引导和指导，以期能够在绘画方面有更好的发展。
第二阶段：观察方法及观察内容2.1观察方法我们采用了水墨画作为观察对象的绘画材料，因为水墨画具有比较简单的绘画技法和文化内涵，适合幼儿绘画的发展需求。
观察内容主要围绕小明的绘画表现、绘画动机和绘画过程进行详细记录和分析，以期能够了解他的绘画发展情况。
2.2观察内容在观察过程中，我们记录了小明的绘画表现，包括涂鸦主题、颜色搭配、造型处理等方面的表现；观察了小明的绘画动机，即他进行绘画的原因和目的；并对小明的绘画过程进行了详细记录，包括他在绘画中的表情、态度和技法运用等。
第三阶段：个案分析及发展指导3.1绘画表现分析在观察对象小明的绘画表现中，我们发现他大多选择简单明快的颜色进行绘画，如红、蓝、黄等，造型也较为简单，大多是几何图形、小动物等。
这表明小明对于绘画材料和造型尚未有深入的探索和尝试。
3.2绘画动机分析通过观察和了解，我们发现小明进行绘画的动机主要是出于对事物的表达和对美的追求。
他会选择喜欢的颜色和图案进行绘画，希望可以通过绘画表达自己的情感和欲望。
3.3发展指导建议针对小明的绘画发展，我们提出了以下建议：首先，给予小明更多的自由绘画机会，让他能够在绘画中充分表达自己的想法和情感；其次，引导小明进行多元化的绘画实践，例如尝试不同的绘画材料、题材和风格，以拓展他的绘画视野和表现方式；最后，重视对小明绘画过程的指导和观察，及时对其绘画表现进行肯定和引导，以提高他的绘画自信心和技巧。
幼儿园托班美工区涂树叶个案观察记录表及反思
幼儿园托班美工区涂树叶个案观察记录表及反思观察对象：幼儿园托班美工区涂树叶活动观察时间：XXXX年XX月XX日观察地点：幼儿园托班美工区观察目的：观察幼儿在涂树叶活动中的表现和反应，了解幼儿的兴趣和创造力。
观察内容：1. 活动开始，老师向幼儿展示了各种形状的树叶，并引导幼儿观察树叶的纹理和颜色。
幼儿表现出浓厚的兴趣，纷纷伸手去触摸和感受树叶。
2. 老师引导幼儿用画笔在树叶上涂色，幼儿开始自由发挥，有的涂上了蓝色，有的涂上了红色，还有的涂上了黄色。
老师鼓励幼儿大胆尝试，不要局限于固定的颜色。
3. 在涂色的过程中，大部分幼儿都能够按照老师的指导进行涂色，但也有个别幼儿表现出不太感兴趣或者注意力不集中的现象。
老师对这些幼儿进行了单独引导，帮助他们重新投入到活动中。
4. 活动结束后，老师将幼儿的涂色作品展示在墙上，幼儿们都非常自豪地展示自己的作品。
老师对所有幼儿的表现都给予了肯定和鼓励。
观察总结：通过这次观察，发现大部分幼儿对涂树叶活动非常感兴趣，能够积极参与并发挥自己的创造力。
但也有个别幼儿需要更多的引导和关注。
在未来的活动中，可以增加一些趣味性和互动性，以吸引更多幼儿的参与。
同时，老师也需要关注幼儿的表现和反应，及时给予指导和鼓励。
教学反思：在这次活动中，老师需要更加注重个别幼儿的引导和关注，帮助他们更好地参与到活动中。
同时，也可以根据幼儿的反应和表现，及时调整活动内容和方式，以满足不同幼儿的需求和兴趣。
在评价方面，老师需要更加注重幼儿的创造力和参与度，而不是只关注最终的作品成果。
通过这次观察和反思，老师可以更好地了解幼儿的需求和兴趣，为幼儿提供更加适宜的活动内容和指导方式。
同时也可以不断提高自己的教学能力和专业素养，为幼儿的全面发展提供更好的支持。
中班美工区个案观察
中班美工区个案观察篇一：幼儿美工观察记录美工观察记录篇二：中班幼儿个案跟踪观察记录幼儿个案跟踪观察记录苏州市实验小学幼儿园刘倩2020-06观察对象：姓名：袁晨昀年龄：6岁性别：女家庭状况：昀昀和哥哥、爸爸、妈妈生活在一起。
她的爸爸妈妈工作比较忙，所以常常很早就送到幼儿园。
昀昀有个哥哥，在读小学一年级。
昀昀的爸爸是个不拘小节的人，常常做事的时候有些马虎；妈妈是个体经营户，平时因为要做生意的原因，所以比较忙碌。
观察背景：昀昀是个活泼可爱的女生，常常扑闪着大眼睛吐吐舌头，样子可爱极了。
她的开心的事，就是画画和好朋友游戏，每当快乐的时候，昀昀总会忍不住咯咯笑出声。
可是，昀昀也有苦恼的地方，学习习惯比较松散，做事的专注力比较差；加上先天口齿不清（平翘舌部分、清晰度低），虽然昀昀也会和小朋友进行交往，但是好朋友往往仅限在小组中固定的几个小朋友，昀昀存在着与人交流的心理障碍，特别是当听到别的小朋友说‘我听不懂你说什么’的时候。
昀昀的家长是如何看待昀昀的缺点？如何提高昀昀的专注力和自信呢？带着这些疑问，我选择了昀昀作为观察对象。
观察目的：1．改善交往的数量：提高同伴交往的频率，扩大同伴交往的范围。
2．从喜好的绘画入手，提高与同伴交往的自信，同时改善自身做事不专心的学习习惯。
3. 及时了解昀昀的语言发展状况，并在日常生活中矫正错误的发音。
观察记录一：观察时间：3月1日观察地点：晨间区域观察内容：在区域活动开始后，如果没有老师跟随指导的话，昀昀比较喜欢各个区转悠，由于不太喜欢与别人交流，加上老师常常在一个组指导，昀昀似乎不太喜欢从同伴的交流中了解这一组的要求，所以基本不能定定心心的坐下来玩一样区域。
在老师的陪同下，比较喜欢玩美工区和美术区，因为昀昀在绘画涂色和美工方面还是不错的，之前有一次美工区是用各种种子来贴画，她比较喜欢，区域一开始，自己就坐在位子上，先探索了一下应该怎么玩，然后望望我，想得到提示，在我告诉她怎么制作之后，是能够按照要求来贴画，贴画的水平与正常儿童持平，在贴画的过程中也会努力的进行字节的发音，但讲的还是比较的模糊，听不太懂，在整个过程中需要老师时刻陪在旁边，贴完一条之后也在尝试与同伴进行交流，还想教其他小朋友该怎么贴，边喊边指图“这里”“这里”！这次区域昀昀坚持到了最后，保持了较长的时间。
美术区幼儿个案观察分析
美术区幼儿个案观察分析（请注意，以下只是一种可能的答案，具体内容与幼儿园实践情况有关，这只是一个示例。
）一、幼儿信息及环境背景本观察对象为美术区的幼儿，为该幼儿园的中班学生，男性，名字为小明，年龄4岁。
该班级共有25名学生，由一名园长和两名老师负责。
该美术区为幼儿提供了多项创作活动及资源，如绘画材料、手工制作材料、美术作品展示墙等。
班级环境整洁，灯光明亮，每个幼儿有足够的空间来进行创作。
二、观察目标本观察主要针对小明的个案进行分析，旨在了解小明在美术区的观察能力、想象力、创作表现等方面的发展情况。
三、观察内容及过程1.观察时间：每天美术课期间，连续观察小明一个月。
2.观察内容：-小明在美术区的观察能力；-小明的创作表现；-小明的自我评价和对他人作品的评价。
3.观察过程：-小明在美术区的观察能力：观察小明是否能准确观察到细节，如颜色、形状、线条等，并能将其运用到自己的作品中。
-小明的创作表现：观察小明的创作内容和方式，是否能表达自己的想法和感受，并能使用多样的材料和技巧进行创作。
-小明的自我评价和对他人作品的评价：观察小明是否能够对自己的作品进行评价，并能够理解并接受他人对其作品的评价。
四、观察结果与分析1.小明在美术区的观察能力：小明在观察细节方面表现出色，能够准确地观察到颜色、形状、线条等。
在绘画时，能根据自己的想法将观察到的细节运用到作品中。
2.小明的创作表现：小明的创作内容丰富多样，包括涂鸦、手工制作等。
他能够表达自己的想法和感受，并能使用多样的材料和技巧进行创作。
除此之外，小明还会从身边的事物中获取灵感，创作出具有独特个性的作品。
3.小明的自我评价和对他人作品的评价：小明能够对自己的作品进行评价，并能够理解并接受他人对其作品的评价。
在老师的引导下，小明能够以积极的态度参与评价活动，并从中学习和改进。
五、个案观察的启示及建议1.阶段性评估：美术区观察的目的是了解幼儿的发展情况，因此建议定期进行阶段性评估，以更好地了解幼儿的成长和发展。
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析
诊
断
现在我发现我们班的小朋友越来越喜欢美术，越来越喜欢“无笔画”教学活动，在活动的过程，会欣赏自己的创作，也懂得欣赏别人的。还有，就是对于自己的作品得到大人和同伴的认可和表扬，积极性又有很大的提高。
教
育
介
入
在无笔画的课程中，现阶段幼儿已经慢慢适应，并喜欢，所以可以慢慢加深难度，让幼儿有更多的挑战，使得他们越来越喜欢美术活动。
美术个案观察记录
幼儿姓名
吕锦洋
幼儿
性别
男
观察
日期
2012.4
观察
地点
教室
观察
教师
项欣
观察Leabharlann 实录我看我们洋洋可爱的一面，只见你拿着你的小手指一直在搅拌颜料，然后在画画纸上，胡乱涂涂，没有什么想法与创意，只是随性的在画画。
分
析
诊
断
该小朋友有时的想法往往出乎我们的想象，而且他比较喜欢听表扬的话，如果激励他就会有好的表现。但是自身控制能力较差，平时活动也常常显得不专心。虽然想与同伴一较高下，但是动手能力又不好。
教
育
介
入
我走到你的身边，与你说了许多和今天画画的方法与知识，希望在以后的活动中，你在遇到这种情况的时候，可以大胆地举手寻求老师的帮助，也可以和周围的小朋友讨论应该怎么做。
经
验
分
享
绘画是美术教育的一个重要组成部分，有着不可或缺的作用。孩子能够在观察、理解、记忆、想像思维的基础上，通过手的具体活动来完成，也是创造表现的过程，是培养幼儿各种能力，树立幼儿自信心的一个重要途径。
教
育
介
入
我只是走过去，问问今天的你打算创作一幅什么样的作品，以及是如何会产生这个想法的，然后并和你一起讨论，如何把你的想法更好的展示出来。和你一起操作的过程中，我发现你在慢慢的进步。
经
验
分
享
在我看来，他的进步，幼儿主观能动性占很大的比重，其他的客观因素，如老师辅导、影响和同伴的合作学习也是多个积极的因素。然而我还发现他的教庭教育和有效影响因素可以说是她的重要支持和帮助。我们需要家园多多地联系和提供相应的资料来交流，弥补不足的，促进他的更大进步！
美术个案观察记录
幼儿姓名
魏乐希
幼儿
性别
女
观察
日期
2012.4
观察
地点
创意室
观察
教师
项欣
观
察
实
录
在今天的创意活动中，我引导幼儿开展了用废旧的物品涂上颜料进行拓印创作。在活动中幼儿非常开心，会用各种各样的材料的进行拓印，有的拿鞋子的底涂上颜色把变成一座小山，有的拿颜料涂在自己的小手…。
魏乐希小朋友对这次的活动很感兴趣，活动中也非常投入。在创作的时侯，如果画的非常好看，她会邀请其他小朋友来欣赏，还会看看旁边的小朋友他们的作品是什么样子的。由此，我看到她已经爱上了“无笔画”美术的教学。
教
育
介
入
我走去，轻声地问，洋洋今天又有什么不一样的想法了吗，想画一幅什么出来呢？他告诉我说是外星人。我说，老师看过的外星人图片可不是这个样子的，洋洋的这个外星人是什么星球的啊，怎么没有手和脚啊。在我们的交谈中，他慢慢有了想法，而且手的颜料也变得有规律，不在是乱七八糟的。
经
验
分
享
每个幼儿都是不一样的，我们老师需要了解每个幼儿的特点，然后因材施教，采取多种方式，与幼儿进行沟通交流，幼儿会一天一天慢慢改变。而且在活动中教师就应找准自身的位置，抱着一种与幼儿共同探讨的态度，才能使活动顺利进行。
性别
男
观察
日期
2012.4
观察
地点
教室
观察
教师
项欣
观
察
实
录
在今天开展的美术教学的活动中，我先请小朋友运用各种各样的几何图形，进行拼拼，贴贴，一开始，你只是在随便的拼拼，突然你看到你的好伙伴的作品，好像突然有了灵感一样，自己开始重新创作。
分
析
诊
断
我发现同伴有时的作用比老师还厉害，因为老师可能只会提供几个范画，会把你的思维局限，但是小伙伴之间的能力存在差异，可能老师启发不了你的思维，但是好朋友却可以。
经
验
分
享
1、 通过前后时期的对比看出幼儿的较大转变，尤其在艺术活动及团结合作精神上的表现。
2、自己的教学手法上有时需要作出反思，积极引导，辅助为主，不能用大人的思维定式来束缚幼儿的天真和童趣。
3、幼儿的心理，动手能力，口头表达、情节描述想象能力和绘画语言的进步表现突出。
美术个案观察记录
幼儿姓名
管凯
幼儿
美术个案观察记录
幼儿姓名
王思琪
幼儿
性别
女
观察
日期
2012.4
观察
地点
教室
观察
教师
项欣
观
察
实
录
今天老师看到的你坐在座位上面迟迟不肯动手，不知道是什么原因，你一直看着别的小朋友在动手进行自己的创作，而你依旧这样，难道今天的你是如此的不愿意画画吗？
分
析
诊
断
我知道这与你的性格特征有关。平时，你就是个文静的小女孩，喜欢做一些安静的事情，如做手工、绘画、玩穿珠......你又比较内向，不善于和人交流，我想，你是想用绘画的方式想让我们知道你所表达的意思。但是今天你却不动手，是因为你没有看清楚老师是如何操作的。