环境描写方法与训练
四上-环境描写的方法及作用
环境描写的方法及作用1．通过对学生观察\注意力的有效训练，促使学生集中精神学习，激发学生观察的主动性。
2．通过主动探究的学习，提高学生的独立\主动性，培养学生独立完成任务的意识。
3．通过动力观察法，提升学生自我认知能力，引导学生掌握环境描写的方法及作用的方法及技巧。
简单题1读下面文段，完成后面习题。
树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。
多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。
他有几次在这里买过礼物送给朋友。
卖花姑娘认出了他，忙打招呼。
“你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。
她不说“买什么”，以免强加于人。
这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。
小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。
“你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。
请写出文段中描写自然环境的句子，并写出所起作用。
简单题 2读下面文段，完成后面习题。
一九四七年春天,我们延安小学转移到一个小山村里。
在那炮火连天的战争环境中,我们仍然顽强地坚持学习。
当时，我们的学习条件非常艰苦。
没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用黄土块代替。
最困难的是一直没有书，抄一课学一课。
我们多么渴望有一本印好的教科书啊！请写出文段中描写社会环境的句子，并写出所起作用。
中档题读下面文章，完成后面习题。
采药李时珍领着弟子庞宪，在安徽、河南、湖北等地采药，已经走了好几个月了。
这天，他们来到湖北西部山区，因为贪赶路，错过了客店，眼看太阳渐渐下山，师徒两人焦急起来，突然他们发现前面的树丛中，隐隐约约露出房屋的轮廓，走近一看，原来是一座破庙。
他们轻轻推开门，见里面到处是灰尘，神像上也蒙上了蜘蛛网。
李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧！”暮色苍茫，夜幕渐渐降临了，师徒俩搬来些树枝杂草，生起火来。
庞宪取来了泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水，一边啃干粮，李时珍笑着问他的徒弟：“庞宪，觉得苦吗？”“老师是快五十的人，能挺得住，我二十多岁的人还叫苦吗？”庞宪说。
写作中的环境描写技巧与方法
写作中的环境描写技巧与方法环境描写在写作中非常重要，它能够帮助读者更好地融入故事情境，感受到作品中的氛围和情感。
本文将介绍一些在写作中常用的环境描写技巧和方法，帮助作者更好地表达和描绘出各种场景。
一、使用生动的细节描写细节是环境描写中至关重要的一部分，它能够让读者对环境有更直观的感受。
作者可以通过描写景物的颜色、形状、气味、声音等细节来让场景更加生动，这样读者能够更好地形成对环境的想象。
例如，当描写一家餐厅时，可以描述食物的香气、菜品的色彩等细节，让读者仿佛能够嗅到食物的香味，看到色彩缤纷的盘中美食。
二、运用比喻和隐喻手法比喻和隐喻是一种将抽象概念具象化的手法，能够使环境描写更富有感染力和表现力。
通过比喻和隐喻，作者能够将环境和读者所熟悉的事物进行联系，让读者更好地理解和感受环境。
比如，在描写一个炎热的夏天时，可以用“炉火纯青”来形容阳光的刺人和高温的燥热，让读者感到仿佛置身于燃烧的炉子之中。
三、运用五感的描写环境描写不仅仅局限于景物的描绘，还可以通过人物的感官来传达环境的氛围和特点。
使用人物的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官描写，可以让读者更好地融入环境，感受到其中的细微变化和情感。
例如，通过主人公的眼睛看到波澜壮阔的海景，通过耳朵聆听到蝉鸣鸟叫的声音，通过嗅觉感受到花草的芬芳，这样读者可以更好地感受到海滨度假胜地的美丽和宁静。
四、运用动词和形容词的描写动词和形容词是环境描写中的重要工具，它们能够帮助作者形容事物的状态和特征，使环境更加生动具体。
通过选择恰当的动词和形容词，作者能够更准确地表达出环境的特点和氛围。
例如，使用动词“闪烁”来描述星星点点的灯光，形容词“湿漉漉”来形容雨后的大地，这样的描写让读者更好地感受到了环境的细腻变化。
五、使用对比和矛盾描写对比和矛盾是环境描写中常用的修辞手法，它们能够使环境更加突出和生动。
通过对比，作者可以形容环境的相似或者相反之处，使读者更加直观地感受到环境的特点。
【作文指导】如何进行环境描写(方法指导+佳作展示)
【作文指导】如何进行环境描写（方法指导+佳作展示）一、直接描写型【经典呈现】一刻钟过去；太阳下山了，但树林里还很明亮；空气洁净而透明。
鸟雀唧唧啾啾地鸣啭着；幼嫩的青草闪耀着绿宝石一样的怡人光彩……您就等待着。
树林里渐渐昏暗下来；晚霞的红光慢慢从树根、树干向上移去，越升越高，从几乎还是光秃秃的低处的枝干升到纹丝不动、还在沉睡的梢头……不久，就连最高处的树梢也失去了光彩；嫣红的天空逐渐变成蓝色。
树林的气息越来越浓，微微流动着一股暖暖的潮气；吹进来的微风在您身边静息了。
鸟儿渐渐睡去——它们不是一下子一起睡着，而是由于种类的不同而有先有后：最初安静下来的是燕雀，过一会儿是知更鸟，然后是黄鵐。
树林里越来越暗。
树木渐渐融合在一起，变成一团越来越黑的庞然大物；湛蓝的天空上害羞似的闪烁着最初的星星。
鸟儿都睡着了，只有红尾鴝和啄木鸟还偶尔睡眼惺忪地鸣叫几声……现在连它们也沉寂下来了。
——选自屠格涅夫《猎人笔记》【技法赏析】《猎人笔记》中这段文字描写的是黄昏时候的景色。
作者抓住黄昏时刻的景色特征，细致而具体地加以描写。
先从太阳下山写去，点明时间已是黄昏。
接着选取了鸟雀、青草、晚霞等景物来描写。
特别对树林的变化做了详细描绘——由原先的洁净透明到逐渐变成蓝色，再到越来越暗，直到天空出现星星。
作者用景物的变化来暗示时间的变化，一层层地加以渲染。
为了写出黄昏的景色特征，作者抓住了鸟雀的变化来写，从鸟儿开始的“唧唧啾啾地鸣啭着”，再写到“鸟儿渐渐睡去”，写鸟儿睡去，又有层次感，先安静下来的是燕雀，接着是知更鸟，然后是黄鵐。
描写中还采用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更有具体形象，增加了文章的生动性和传神性。
譬如写“青草闪耀着绿宝石一样的怡表现出一种优美宁静的意境美。
二、情景交融型环境描写时，“写风就不能只写风”，举个例子：“你要写悲伤，就不能只写悲伤。
要写雨疏风骤，落红残阳，写秋风萧瑟吹入空荡的长廊。
写雨雪纷纷，写天际苍茫，写夕阳西下，天涯人断肠。
记叙文中的环境描写法
记叙文中的环境描写在文章中穿插三言五句或点到而止的简要环境描写,可以交代背景、渲染气氛、烘托人物心理、推动情节发展,或映衬人物的意志、品格和形象,突出中心思想。
恰当而精妙的景物描写会营造出文章含蓄优美的意境，让读者很容易走进文章的情境中，并被深深打动，景物描写在记叙文写作中具有神奇的功效。
下面让我们来比较一下。
同学们一定记得这段文字：那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。
一早上，天就阴沉下来。
天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。
杜小康甚至觉得风也是黑的。
临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。
四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
鸭栏忽然被风吹开了……——《孤独之旅》如果我们把上文中景物描写的语句删去，原段就变为：那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。
鸭栏忽然被风吹开了……原文中暴风雨那天昏地暗、犹如世界末日般的场景一旦删除，读者原本揪起的心也就在瞬间恢复了平静，原本为杜小康捏着的一把汗也化为旁观的冷漠，文章的表达效果必将大打折扣。
景物描写的作用由此可见一斑。
其作用有：(1)情境式描写,揭示人物的思想感情,这种方式最常见。
如:一场雨之后那一片草地更绿了,那一株株的绿草一下子似乎长了一大截,让这片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯。
我感到,那正在滋生的不是小草,而是自己无法阻止的思念。
在前一句景物描写的基础上,抒发了后一句的情感。
(2)连串式描写,展开故事的情节。
在文章中,同一景物多次使用,递进描写,不仅可以使情节显得更加真实、更加吸引人,还能自然地展开情节。
在一篇以“关心”为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。
开头是这样描写的: 细雨绵绵,如同那扯不断剪不断的缕,我的烦恼就像这绵绵的雨丝,没有尽头。
中间接着说:放眼望去,那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了,那一簇簇的绿叶,经过雨水的洗刷之后,更加绿了,更加亮了。
6种环境描写方法
6种环境描写方法1. 描述气候条件：首先，环境描写需要考虑到气候条件。
可以描写空气的温度，湿度和风力。
比如可以说：“夏日的风吹拂着轻柔的微风，带来一阵阵清凉，给人一种舒适的感觉。
”或者可以说：“寒冷的冬天，大风呼啸着，吹得人感到刺骨的寒冷，给人一种压抑的感觉。
”2. 描述自然景观：环境中的自然景观也是需要描写的重要部分。
可以描写海滩、山脉、森林、河流等，以及其中的细节。
例如可以说：“蔚蓝的大海一望无边，海浪拍打在沙滩上，发出阵阵悦耳的声音。
”或者可以说：“高耸入云的群山，云雾缭绕其中，给人一种神秘的感觉。
”3. 描述植被：植被也是环境描写中的重点内容。
可以描写树木、花草、草地等。
例如可以说：“郁郁葱葱的树木簇拥在一起，给人一种清新的感觉。
”或者可以说：“五彩斑斓的花朵在阳光下开放，散发出芬芳的香气，给人一种愉悦的感觉。
”4. 描述动物：环境中的动物也是需要描写的重要部分。
可以描写鸟儿在空中飞翔、小动物在草丛中嬉戏等。
例如可以说：“天空中盘旋着一群小鸟，它们欢快地自由飞翔，给人一种自由的感觉。
”或者可以说：“草地上有一只可爱的小兔子，它跳上跳下，给人一种活泼的感觉。
”5. 描述人物与环境的互动：在环境描写中，人物与环境的互动也是非常重要的。
可以描写人与自然的交流、人与动物的互动等。
例如可以说：“小孩子们在海滩上玩耍，与海浪嬉戏，给人一种快乐的感觉。
”或者可以说：“一个人静静地坐在山脚下，享受着大自然的宁静，给人一种宁谧的感觉。
”6. 描述背景音乐和氛围：最后，环境描写还可以加入背景音乐和氛围的描述，来增强描写的效果。
例如可以说：“在这个静谧的夜晚，远处传来轻柔的小提琴声，给人一种宁静而浪漫的感觉。
”或者可以说：“大雨滂沱，雷声隆隆，给人一种狂野而神秘的感觉。
”总的来说，环境描写需要考虑到气候条件、自然景观、植被、动物、人物与环境的互动以及背景音乐和氛围等方面，通过详细的描写可以让读者更加真实地感受到环境的特点和氛围。
场景描写方法和技巧
场景描写方法和技巧场景描写是创作中非常重要的一环，通过生动的描写可以让读者更好地沉浸于故事中。
以下是一些场景描写的方法和技巧：1. 五官感官描写：利用五官的感知来描绘场景，包括视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉。
比如，描述景色的色彩、声音的音调、气味的香醇等。
例子：阳光透过树叶的缝隙洒下来，发出微弱的光芒，仿佛是大自然的一场独特的音乐会。
2. 细节描写：利用细节描写来使场景更加真实感人。
通过描写细小的事物、物品或者动作，可以让读者更容易产生共鸣。
例子：她戴着一顶由精致珍珠装点的帽子，帽檐下微微露出的一缕秀发在阳光下闪烁。
3. 比喻和隐喻：使用比喻和隐喻来为读者构建更深层次的理解，通过将场景与熟悉的事物相联系，增强读者的感知。
例子：城市的天际线如同一幅巨大的银帆，在夕阳的映照下，泛着温暖的金光。
4. 情感投射：将角色的情感与场景相结合，通过人物的情感体现出场景的氛围。
例子：他站在窗前，望着暴雨中的街道，窗外的雨滴仿佛是他心中的泪水。
5. 时间和季节感：描述场景的时间和季节，使得场景更加具体和有层次感。
例子：在深秋的傍晚，林间弥漫着被落叶踩碎的清新气息。
6. 动态描写：利用动作和运动来描绘场景，使得画面更加生动。
例子：孩子们在河边追逐玩耍，笑声在空气中荡漾，形成了一幅快乐的画面。
7. 对比和冲突：利用对比和冲突来突显场景的独特性和复杂性。
例子：在寂静的草原上，一片深邃的湖泊如同一颗蓝色的明珠，与周围的宁静形成鲜明的对比。
8. 环境氛围：描写场景的整体氛围，包括天气、温度、湿度等，使读者更好地感受到环境的变化。
例子：夏日的午后，微风吹过，带着远处传来的蝉鸣声，使得整个小镇笼罩在宁静而温暖的氛围中。
在进行场景描写时，可以根据故事的需要选择不同的描写方法，以创造出丰富、生动的画面，帮助读者更好地沉浸于故事中。
作文训练之环境描写(共19张PPT)
老人浑浊的目光望向孩子，吃力的挤出一个笑容，说：“我一 百岁了。”“哇”孩子惊叹，我也跟着咏叹，一百岁！在我的 印象中，这是一个稀有的岁数，而这个年纪，不正应该在家安 享天伦之乐吗，老奶奶还在卖红糖，她的儿女不担心吗？一个 声音打断了我的思绪，“妈妈，我要买红糖嘛，”小男孩的母 亲走了过来，从老奶奶身后的房子中也走出一个女人，小男孩 的母亲问：“你是老人的女儿吗？”“不是，我也是卖东西的， 来帮她。”女人羞涩的笑笑，天边的夕阳映红了她的脸。不知 怎么，我脑海中就冒出这样一句话“沉舟侧畔千帆过，病树前 头万木春。”商人与商人之间居然没有你争我斗，尔虞我诈， 云南，真是一个奇怪的地方。
空气中弥漫着春天来临的气息,轻轻一闻,满腔的绿意沁人心脾,绿 色的小虫在草丛间躲猫猫,翩然的蝴蝶在炫耀着彩色的新衣,连鸟 儿似乎也在为我高兴,合着蟋蟀小队的小提琴,唱起了欢快的歌声 练习1:找到这段文字中的意象,把它写下来
拟人化
方法二:把意象拟人化,用上“疲惫、穿上披上、悲伤、无情”这些 词,用意象来传情
孩子的母亲也愣了一下，之后，毫不犹豫地掏出二百元钱，递给 了孩子，那孩子也像他的母亲那样，毫不犹豫地把它递给了老奶 奶，那两百元钱，镀上了太阳光的金色，洒上了母子两的光芒， 小男孩抓起一包糖，飞快地跟着母亲跑了，“还没找钱呢，”中 年女人急得大喊，老人也颤颤巍巍地举起双手，像是要招呼两人 回来，他们四个人，为景区添上了最亮丽的一道风景。
例文5 (考试成绩不好受到老师的批评后很生气)炽热的太阳发着刺眼 且毒辣辣的白光,树上的蝉儿烦躁地声嘶力竭地鸣叫着,就像是 在催命,小草耷拉着脑袋,无精打采地立在路边,大树也绿得格外 耀眼,弄得我心烦意乱。几只麻雀正叽叽喳喳地叫着,那声音跟 鸦没什么两样,又像是在嘲笑我的无能 练习5:通过一段环境描写来抒发自己悲伤的情感
怎么写好环境描写的技巧和方法
怎么写好环境描写的技巧和方法写好环境描写是创作中的重要一环，它可以帮助读者更好地理解故事情节和角色情感，并增强作品的视觉感受。
以下是一些写好环境描写的技巧和方法：1. 观察与感知：仔细观察你所要描写的环境，包括场景中的细节、感官体验和情感联想。
注意周围的颜色、质地、光线、气味、声音等等。
集中注意力，捕捉感知的细节。
2. 使用形象的词语和生动的比喻：选择具体的形容词、名词和动词来刻画环境的特征。
使用生动的比喻和隐喻可以使读者更好地体验环境。
3. 找准焦点和主题：确定环境描写的焦点和主题，以便传达特定的情感或氛围。
通过环境描写，展现故事的背景、角色的情绪和故事的主题。
4. 使用适当的句式和修辞手法：通过调整句子的长度和复杂度，以及使用修辞手法，如排比、倒装、重复等来增加描写的层次和节奏感。
5. 掌握节奏和平衡：在环境描写中，掌握节奏感和平衡是关键。
避免描写过度，但也不要描写过于简略。
通过合理地分配文稿中的环境描写，使其与情节和角色发展保持平衡。
6. 使用对比和冲突：对比和冲突可以使环境描写更具吸引力和有趣。
利用对比来突出特定环境的特征和差异，或通过环境和角色的冲突来增加张力和情节进展。
7. 适时插入角色反应：环境描写不仅仅是刻画背景，也是展示角色情感和反应的机会。
通过插入角色的感受和反应，增加情感上的共鸣和读者的情感投入。
8. 适度的细节与留白：选择关键性的细节来描绘环境，但也要通过适度的留白给读者的想象力留出空间。
留白创建了一种悬念和神秘感，可以激起读者的好奇心。
最重要的是，要用自己的语言和风格来表达环境的描写，以使其与整个作品保持一致。
通过不断练习和反思，你可以逐渐提高环境描写的技巧和创造力。
写景的写作方法通用五篇
写景的写作方法通用五篇写景的写作方法 11、分类描写法分类描写是按描写对象的不同类别，如天地、山川、草木、虫鱼等，或不同方面，如形状、颜色、声音等的顺序来写的。
因此描写时，不一定要交代观察点，也不一定要按时间或空间的顺序进行描写。
采用分类描写法要把握景物的总特征和各类景物特征的关系。
描写各类景物时，都要围绕景物的总特征。
采用分类描写法，还要注意准确地分门别类，避免重复交叉。
2、围绕中心法我们描写景物时，不可能把看到的全部写下来，而且也不必要全写。
围绕中心法就是根据文章中心的需要，选择有关的景物进行描写。
采用围绕中心描写景物，首先要确定文章的中心。
有了中心，写景就有了主心骨。
中心的确定来自对景物的细致观察。
通过观察，抓住景物的主要特点，这就是文章中心。
中心确定以后，就要对观察到的景物进行筛选。
能表现中心的就要进行细致的描绘。
能衬托中心的也要进行必要的描写。
与中心无关的，就略去不写。
3、移步换景法移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。
采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。
这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。
其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。
采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。
其次要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水帐。
4、定景换点法同一景物，从不同的位置去看，所呈现的面貌是完全不同的。
采用定景换点法描写景物就是把不同位置观察到的景物的差异写出来。
采用定景换点法描写景物首先要把观察点的变化情况交代清楚，使读者知道是在什么地方观察到的。
其次交代观察点时要按一定的顺序，或由下至上，或由上至下，或由远及*，或由*及远，或由左到右，或由右到左。
此外描写景物时，注意从不同的侧面去反映，使读者对景物有整体感。
初中环境描写优秀教案
教案标题：初中环境描写写作指导教学目标：1. 让学生掌握环境描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，激发他们对自然环境和人文环境的热爱。
3. 提高学生写作兴趣，培养他们写作自信心。
教学内容：1. 环境描写的概念及作用。
2. 环境描写的基本方法。
3. 环境描写的实践训练。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆曾经游览过的美景，谈谈他们对这些美景的感受。
2. 提问：如何在写作中表达我们对这些美景的感受呢？二、讲解环境描写（15分钟）1. 讲解环境描写的概念：环境描写是指对人物所处的自然和社会环境进行的描写，包括自然环境、社会环境、历史环境等。
2. 讲解环境描写的作用：环境描写既能展示人物活动的背景，又能渲染气氛，还能烘托人物心情，表达人物思想感情。
3. 讲解环境描写的基本方法：a. 动静结合：既要描写静态的环境，又要描写动态的环境。
b. 感官结合：运用视觉、听觉、嗅觉、触觉等多感官描写环境。
c. 虚实结合：实写真实存在的环境，虚写想象中的环境。
d. 对比衬托：通过对比，突出环境的特色。
三、实例分析（15分钟）1. 分析优秀环境描写文段，引导学生从中领悟环境描写的方法和技巧。
2. 学生互相交流自己创作的环境描写文段，共同探讨如何更好地进行环境描写。
四、实践训练（15分钟）1. 布置写作任务：以校园或家庭为题材，进行环境描写。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调环境描写在写作中的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中的观察和体验，不断提高环境描写的能力。
3. 推荐优秀环境描写文章或书籍，供学生课后阅读学习。
教学评价：1. 学生对环境描写概念的理解程度。
2. 学生掌握环境描写基本方法的熟练程度。
3. 学生写作中运用环境描写的实际情况。
环境描写写作训练
学习目标： 1、学习记叙文中自然环 境描写的作用与方法。 2、完成环境描写的课堂 片段练习. 3、运用环境描写完成一 篇大作文.
记叙文中景物描写的作用
• 1、交代时间、地点、背景。（文首常用） • 2、渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展。
（文中常用） • 3、深化主题，升华情感。（文末常用）
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匆忙中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我不停 地哼哼。这时妈妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费 力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄 的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。
软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很 舒服，但这段旅途实 在太长，太寂寞，他 不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他平生 厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与寂寞为 伍。
仅仅“记叙”，结果犹如画一张路 程图；如果能把印象写出，却同画 一幅风景画一样……人家看了你的 风景画，就会感到你所感到的，不 劳你解释，不用你说明，一切都从 画面上直接感到。
小结
一个原则：为文章主题服务。 两个作用：1、渲染气氛，烘托人物心情。
2、交代时间、地点、背景，推动情节发展。
三个方法：1、运用修辞手法写景物。
2、调动各种感官写景物。 3、展开联想和想象写景物。
题目：雨天的故事
要求：1.记叙文或叙事性 散文
2.叙事过程中要加 入自然环境描写
3.600字以上
所写景物未能衬托忧愁的情感，与文本的主题不一致。
升格示例
来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉 得有点累，便坐在一块石头上休息。仰望天空， 空中漂浮着淡淡的薄云，太阳的脸阴沉沉的； 俯视山间，那些曾经快乐的竹子和杨树也都不 声不响，忧郁地站在山坡上。我苦恼极了，于 是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响 起来：“竞争的年代，英语至关重要，决定着 你的前途和命运，你一定要‥·‥” 可现在，我 这66分的成绩，怎么有脸见父母呢？
作文：环境描写写作训练
下也热了起来，因此那里的空气沉闷，像锅炉一样灼热烫人。那些没有人坐的椅子，在这炎热的气候中发 出脆裂的声音。至于站立着的那些投机者，他们在设法寻找由那些柱子遮成的一条一条的阴影，以期躲避 太阳的热力。
课堂实践 林儿等待着，静静地等待着。然而他失望了，老师似乎把他给忘了…… 【训练】 请在句尾加上一段环境描写，体现出林儿的“失落”。 要求：运用比喻的修辞方法，使前后文情境一致，更能体现出林儿此时的心境。
那些晶莹剔透的雨点被毫不留情的从空中抛洒下来，摔得粉碎——一如我的心情。
例 4： 我躺在舱面上，仰望天空，迷迷糊糊地睡着了！ 我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样
低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和 的，是静寂的，是梦幻的。
作文：环境描写写作训练
情境写作练习 例 1：
我慢慢走着。 夜深了，四周安静极了，只有风 刮过树林发出的呼呼声。一切都是黑漆漆的，一条灰白的路静默着， 连路灯也禁不住双手环抱，蜷缩在半空中，沉郁的眼光默默地注视着远方。我在雨中慢慢走着。
例 2： 林儿坐在湖边，呆呆地望着湖中嬉戏的同学。陪伴他的，只有静静的树叶儿。他感到世界那么的不公
渲染气氛
例 5： 一夜赶路，马上要到家了，他非常开心。 一夜赶路，天快亮的时候，他终于要到家了。看着天空渐渐地撩去那黑色的面纱，东方飘起了一朵朵
红色的云霞，看着太阳慢慢地、慢慢地透过云霞，露出了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望 着大地，看着晶莹的露珠在草尖上闪烁，听着晨起的鸟儿悦耳的歌唱，他的疲劳都消失了，步子迈得异常 轻松。 烘托人物心情
作文专题——《环境描写》指导教案
作文专题——《环境描写》指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握环境描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，丰富学生的想象力。
3. 通过环境描写训练，提高学生写作水平，使学生能够写出富有生动性和感染力的文章。
二、教学内容：1. 环境描写的概念及作用2. 环境描写的种类3. 环境描写的方法与技巧4. 环境描写在写作中的应用5. 优秀环境描写作品的欣赏与分析三、教学过程：1. 引导：讲解环境描写的概念及作用，让学生明白环境描写在写作中的重要性。
2. 讲解：介绍环境描写的种类，如自然环境、社会环境、人物环境等，并分析各种环境描写的特点。
3. 示范：讲解环境描写的方法与技巧，如动静结合、虚实结合、感官描写等，并进行示范性写作。
4. 练习：让学生进行环境描写练习，鼓励学生发挥想象力，创作出富有生动性和感染力的作品。
5. 讲评：选取优秀作品进行欣赏与分析，让学生从中学习借鉴，提高自己的写作水平。
四、教学评价：1. 学生环境描写练习作品的质量。
2. 学生在课堂上的参与程度和表现。
3. 学生对环境描写方法和技巧的掌握程度。
五、教学资源：1. 环境描写范文素材库。
2. 写作指导资料。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
六、教学重点与难点：重点：让学生掌握环境描写的基本方法和技巧，能够灵活运用到写作中。
难点：如何引导学生观察生活，发挥想象力，创作出富有生动性和感染力的环境描写作品。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解环境描写的概念、种类和方法。
2. 示范法：进行环境描写示范性写作，引导学生学习。
3. 实践法：让学生进行环境描写练习，提高写作能力。
4. 欣赏法：选取优秀作品进行欣赏与分析，激发学生的创作灵感。
八、教学步骤：1. 导课：通过提问方式引导学生思考环境描写在写作中的重要性。
2. 讲解：讲解环境描写的概念、种类和方法，让学生了解并掌握基本知识。
3. 示范：进行环境描写示范性写作，让学生体会方法和技巧的应用。
描写场景的技巧与方法
描写场景的技巧与方法在文学创作中，场景描写是一项非常重要的技巧。
通过生动具体的描写，能够让读者身临其境地感受到故事发生的地点，增强故事的真实感和情感共鸣。
本文将介绍一些描写场景的技巧和方法，以帮助创作者更好地构建场景，提升作品的艺术效果。
一、观察细节，用感官描写要想描写一个场景，首先需要仔细观察周围的环境。
通过视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官的描写，能够使场景更加生动、形象。
例如，当描写一个森林的时候，可以描述树木的高耸、树叶的翠绿、鸟儿的鸣叫，甚至可以描述森林里的芬芳气味和触摸到的湿润的空气。
通过感官描写，读者可以更好地融入到故事中，感受到场景的细节。
二、情感与环境相结合，营造氛围场景的描写不仅仅是对环境的客观描述，还应该融入人物的情感和主题的氛围。
通过情感的表达，能够让读者更深入地了解人物的内心世界，进一步加强场景的感染力。
例如，在描写一个荒凉的沙漠时，可以描述人物对于沙漠的孤独、无助和渴望。
通过情感的描写，场景可以更好地与读者产生共鸣，让读者深入感受到人物的心情和故事的主题。
三、运用比喻和象征比喻和象征是描写场景常用的修辞手法，能够帮助读者更好地理解场景所表达的含义。
通过将环境与其他事物进行类比，创造出一种独特的视觉形象。
例如，当描写一个破败的房子时，可以使用比喻，如：“房子像一位苍老的老人，佝偻着腰，墙壁上满是岁月的痕迹。
”通过比喻和象征的运用，场景的描写更加具有想象力和艺术感，让读者对于场景的理解更加深入。
四、运用动态描写，突出场景的变化场景不是静止不变的，它们随着时间的推移会发生变化。
在描写场景时，可以通过动态描写来突出场景的变化。
例如，在描写一个日出的时刻，可以描述太阳从地平线上缓缓升起，橙红色的阳光逐渐洒满整个大地，照亮着一切。
通过运用动态描写，读者可以清晰地感受到场景的变化，增加描写的层次感和艺术性。
五、对比与对照，突出场景的特点通过对比与对照的手法，能够更加突出场景的特点。
通过描写不同的场景，读者可以更好地理解场景的特点和特征。
环境描写特点的方法和技巧
环境描写特点的方法和技巧
一、自然环境描写。
自然环境可以包含山川风物、生态气候、时间地点等，自然环境描写通常被称为“风景画”。
自然环境描写的作用一般是为了交代人物的出场、故事发生的背景，或者渲染气氛。
二、社会环境描写。
社会环境则包含时代风貌、生活方式、风俗习惯、住所陈设、人与人之间的关系等。
社会环境是人物思想性格形成的客观条件和依据，因此描写社会环境时，一定要注意其与人物的关系，社会环境时刻为刻画人物服务，可以为人物的活动提供背景、氛围、烘托人物的志趣等。
三、场面描写。
所谓场面描写，就是对特定时间与地点内，众多人物共同活动的情景的描述，是人物、事件、环境三者构成的一个复合画面。
规定情境训练环境描写训练
规定情境训练环境描写训练
雨：
1、几片云朵滞留在灰蒙蒙的天空，风摇过金黄中夹杂着青绿的
梧桐枝叶，“沙沙”的忧伤之声直击心弦。
昔日傲然开放的花朵，也纷纷散落，一片又一片的花瓣在萎缩，在枯黄，被风一碰就碎成沫渣，烟消云散。
2、雨后，阳光打碎在如玻璃瓦片的水洼里，风轻轻吹动着树枝，树叶上的水滴飘荡在空中，幻彩夺目，忽而，滴落水面，悦耳的声音洗涤了尘世。
静谧悄悄蔓延，美丽的地平线，遥远而亲近。
3、黑色的阴云密布在头顶上，仿佛随时会灌下倾盆大雨，路上
的行人纷纷夹着匆忙的脚步，而我却悠悠的走在路上显得异常呆滞上天似乎在惩罚我，夹杂着微臭的滂沱大雨把我全身浇湿而没有一点余地。
灯火阑珊的夜晚里，各家洋溢着满满的幸福，却未曾有一个属于我。
4、天气不知何时变得闷热，人们打着太阳伞，扇着扇子。
不知
谁家的狗狗蹲在自家的门前，吐着舌头似乎要把全身的水都蒸发出来，好换来片刻的凉爽。
蚊子们到处飞着，嗡嗡嗡嗡，好像在说“好热啊！那里可以乘凉。
”路边的小花也被晒得弯下了腰，他们太需要水分了。
忽然，天上的乌云似乎不甘寂寞了，正在迅速聚拢。
太阳就在这乌云的亲吻下害羞地躲了起来，大雨快要来了！
不一会，雷鸣电闪，暴雨倾盆而下。
正在乘凉的人们箭似地躲了起来，小狗收回了舌头在雨中兴奋地叫着，蚊子则是在雨水的冲刷中
迅速地躲到了树叶下。
路边的小花惬意地舒展开身子，他们在感受着这雨带来的阵阵清爽。
只是，这雨就像那顽皮小孩的脸，说变就变，说停就停了。
环境描写训练
环境描写训练
例文欣赏：
1、我要上小学了，爸爸开车接我回家，我就要离开外公了。
那天下着小雨，一阵阵凉风吹动着外公家门口的小柳树，小柳树使劲晃动着身子，好像也在说着“不”，水滴顺着小柳树的枝叶落到地上，它好像也在哭。
题目：《难忘啊，哺育我成长的外公》
2、火辣辣的太阳悬在空中，树木都垂头丧气地站在那儿，树上的知了不停地叫唤：“热啊热啊！”我们田径队的队员来到操场上进行基本功训练。
题目：《校园里的故事》
《送伞》
（情境二、雨越下越大，“我”在家等待还在单位加班的妈妈，妈妈没有带伞，通过“我”去送伞的路上的一段环境描写来衬托“我”内心的焦急和对妈妈的关心。
）
例：我取出两把雨伞，走进雨中…（提示：可以抓住雨中的人的样子、车开过路面的情景、雨中的其他景物进行描写。
）。
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景物描写方法与训练
好风景为作文加分
记叙文中写景一般作用：
1．交待故事背景。
2．渲染环境气氛。
3．烘托人物心理、性格、品质等。
4．推动情节发展。
交待故事背景
雨哗哗地下大了，啪啪地掉在地上，水晶帘子一下散开了，雨丝四下飞散，雨水更密。
“好大的雨呀！”我想，“我可不能生病，快跑。
”我撒开腿跑到一块广告牌下避雨，擦一擦脸上的雨水，透一口气，仰起脸，“不好！”我发现正好站在一块“麦氏奶粉”的广告牌下。
“我又不是小娃娃，哼！干嘛躲在大瓶的奶粉下面。
”我毫不犹豫地，立刻跑到另一块“金利来”的广告牌下。
“我己经是大人了。
”我自豪地想。
渲染环境气氛烘托人物心理
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
（鲁迅的《故乡》）
这段环境描写渲染了辛亥革命前后农村一片萧条、苍凉、冷清的气氛，烘托了主人公悲凉的心情，为全文一开始就定下了抑郁深沉的抒情笔调。
写景方法
一、写景的位置：
1．在开头写景，渲染某种气氛、交待故事背景，为情节的发展作铺垫。
2．在文中反复写某种景物，推动故事情节的发展。
3．随着事件的发展变化写景，不断烘托人物心理
4．在文末写景，展现人物性格、升华主题、使作品具有无限的思考空间。
二、写景的语言表达。
1．自然而朴素的白描。
2．善用修辞手法。
如作文片断《忘》：
灰色的天，几片浮云不安地走动起来，时而驻足停留，像似焦急地候着人。
树叶不和谐地任风吹着，打乱了雨丝的飘落，叶惆怅地飘荡、滑落，写着一篇永远没有结局的童话。
枯草带着伤心的泪渐渐掩埋在苍茫的雨雾中。
写景方法
三、感官的运用。
1．听觉
2．视觉
3．味觉
4．触觉
5．嗅觉等
感官的运用
“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
四、秘笈
1.心情
2.一个事物
3.加入修饰词
4.用修辞手法修饰这个词组
5.把这个句子增加与之相配的其他事物
五、记叙文中写景的注意点
1．写景篇幅不宜太多。
2．写景一定要为文章服务，不能为写景而写景。
文笔展示
难忘的那个雨天
星期五放学时，路上行人少得可怜。
秋雨像是被筛过似的，下个不停，灰蒙蒙的天空中，一朵朵乌云随风飘来又飘去，路边的小树也被吹打得摇摆不定。
我哆嗦着，透过蒙蒙的薄雾和细细的雨帘看着人家闪烁的灯光，不觉更加归心似箭。
我和几个同学踏着绵绵的秋雨在这冷清的街上走着。
天渐渐黑了，这雨在秋风中仍不住地往我们的衣领中浸入，一阵冷颤，我们无奈地躲在邮局门口。
“咦，三轮车，有三轮车了！”我们欢呼着，不顾冰冷的秋雨冲上去，拦下车。
“车子被人包了。
”司机将脸靠在窗户口，定睛瞧了瞧我们,漠然地说。
然后，只听“嗖”的一声，水花溅了我们一身，车子便消失的无影无踪了。
“什么态度……”“势利眼……”同学们边抱怨边擦着身上的污水。
在这秋雨中，我们更加的无助。
“那边的几位同学，你们上车吗？”我们回头一瞧，一辆三轮车就停在不远处，隔着雨帘，我们可以看见司机那棱角分明的轮廓。
坐上车，我们盘弄着湿淋淋的头发，虽然衣服已经潮湿了，但几个人挤在一个不大的空间，还是很暖心的。
“刚才那个司机太可恶了，我的衣服还是新的呢！”不知谁的一句话引来了我们的一片愤愤不平之声。
我瞟了司机一眼，只看见他的头发曲成一团，像是新潮的卷发。
我转过头，没再多看他一眼，我怕看过之后会有更多的怨气。
“你们是在说刚才那个司机啊，我不认识他，可是我刚才看见他的服务态度真得不好。
”他面对着苍茫的秋雨，叹了一口气，“其实，我也想回家的，可是看见你们在雨中，我不能不负起一个司机的责任。
”车中沉默了一会儿，大家眼睛里都流露出了感激的目光。
可我却不
屑：“可笑，赚钱还把自己抬得多高尚。
”我心想到。
我向窗外望去，暮色已笼罩了田野，已看不见秋雨了，只听见淅淅沥沥的雨声。
渐渐地，一棵熟悉的树影跃入我的眼帘，那是我家的大枣树。
“停车、停车……我到家了。
”我欢呼着，即刻掏出一个纸票扔向了他，夺门而出。
大约过了十分钟，有人敲门，我打开了门，却惊奇地令我几乎停止呼吸。
难道我给他的钱少了，还是扔过去时他没有看到呢？我的脸立刻变得通红，吞吞吐吐地问道：“怎……怎么啦？”只见他憨厚一笑：“你给错钱了，应该是1元，你却给了5元。
”“啊……”我一下子被震憾了，再瞧瞧他，头发已经让雨水给粘在一起。
黯黄的脸上有了岁月沧桑的皱纹，外套上已被安全带勒出了一道深深的古铜色血印。
等我还没反应过来，他已消失在这苍茫的夜色中。
雨还是这样绵绵地下着，淅淅沥沥、嘀嘀嗒嗒，和着枣树舞动的枝条，正在为人间美好的人情伴奏着舒缓的音乐……
环境描写写作训练
情境写作练习
例1：
我慢慢走着。
夜深了，四周安静极了，只有风刮过树林发出的呼呼声。
一切都是黑漆漆的，一条灰白的路静默着，连路灯也禁不住双手环抱，蜷缩在半空中，沉郁的眼光默默地注视着远方。
我在雨中慢慢走着。
例2：
林儿坐在湖边，呆呆地望着湖中嬉戏的同学。
陪伴他的，只有静静的树叶儿。
他感到世界那么的不公平。
气温非常之高，火热的太阳直射着一切，使那些石级都发了白光。
由于这些石级的反射作用，使廊檐下也热了起来，因此那里的空气沉闷，像锅炉一样灼热烫人。
那些没有人坐的椅子，在这炎热的气候中发出脆裂的声音。
至于站立着的那些投机者，他们在设法寻找由那些柱子遮成的一条一条的阴影，以期躲避太阳的热力。
课堂实践
林儿等待着，静静地等待着。
然而他失望了，老师似乎把他给忘了……
【训练】
请在句尾加上一段环境描写，体现出林儿的“失落”。
要求：运用比喻的修辞方法，使前后文情境一致，更能体现出林儿此时的心境。
参考：
窗外的风吹得叶子哗啦作响。
林儿侧过头，看着窗外。
在风中摇曳的那一片叶子最终敌不过凛冽的风，打着旋儿慢慢飘落。
在灰色的天空中，那片叶子显得孤独又无力。
林儿觉得自己就像不堪一击的脆弱枝丫，所有的勇气都要被风折断了。
例3：
下雨了，我的心情很不好。
阴沉了一下午的天终于在黄昏爆发了，先是被一道闪电撕裂，接着是“轰隆隆”的雷声大造声势，终于那些晶莹剔透的雨点被毫不留情的从空中抛洒下来，摔得粉碎——一如我的心情。
例4：
我躺在舱面上，仰望天空，迷迷糊糊地睡着了！
我躺在舱面上，仰望天空。
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
渲染气氛
例5：
一夜赶路，马上要到家了，他非常开心。
一夜赶路，天快亮的时候，他终于要到家了。
看着天空渐渐地撩去那黑色的面纱，东方飘起了一朵朵红色的云霞，看着太阳慢慢地、慢慢地透过云霞，露出了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地，看着晶莹的露珠在草尖上闪烁，听着晨起的鸟儿悦耳的歌唱，他的疲劳都消失了，步子迈得异常轻松。
烘托人物心情
例6：
今天只上半天课，下午放假！当我走出校门……天特别的蓝，那慵懒漂浮的云彩似乎活泼起来了，在暖风的追逐下，逐渐聚拢又分开。
金黄的阳光铺满山坡，青草叶上的露珠折射出七彩的光芒，也映照出林儿的笑脸。
展开双臂，感受风拂过脸庞的舒适，呼吸着带有青草味的空气，感受深入肺腑的清新。