九年级物理 自制教具
中学物理教具制作之力的合成与分解演示仪
教具制作方案一、教具名称定量验证互成角度的两个共点力合成与分解的平行四边形定则演示仪二、制作材料木板一块，卡式滑轮三个，自制可移动平行四边形教具，弹簧测力计三个，螺丝钉若干，橡皮筋，泡钉，钩码若干，尼龙绳，双面胶，白纸，铅笔，橡皮，小刀。
三、教具目的可以辅助学生参与讨论活动，进行探究性学习，激发学生的创造力和思维能力，同时有利于培养学生的学习兴趣，激发求知欲。
四、实验原理一个力F的作用效果与两个共点力F1和F2的共点作用效果都是把橡皮筋拉伸到某点，所以F为F1和F2的合力。
做出F的图示，再根据平行四边形定则做出F1和F2的合力Fˊ的图示，比较Fˊ和F是否（在误差范围内）大小相等，方向相同。
分力示意图合力示意图自制可移动平行四边形教具自绘大半径量角器图五、制作过程1、自制可移动平行四边形教具，并用螺丝钉固定好，另外在木板四周距离2厘米处也分别刻上刻度。
2、根据木板的尺寸自绘一个大半径量角器，并标上角度。
3、将橡皮筋套在泡钉上，并将泡钉固定在木板上，橡皮筋的另一端系成一个橡胶圈，用三根尼龙绳拴在橡胶圈的同一位置，尼龙绳的另一端打一个小环用来挂钩码。
4、将木板放在可折叠的支架上。
5、再加上三个卡式滑轮、三个弹簧测力计和适量数目的钩码。
六、操作步骤1、将木板放在桌子上。
2、将两根尼龙绳套上分别挂上适量数目的钩码，通过卡式滑轮沿不同的方向拉橡胶套，记下橡皮筋伸长到的位置O，通过量角器读出两尼龙绳的夹角以及所挂钩码的重力，将这两个力的合力记为Fˊ。
3、根据力的作用效果，只用一根尼龙绳，加适量数目的钩码使之伸长到位置O，达到相同的作用效果，记下此时所挂钩码的重力，记为F（若角度不为特殊角，使用弹簧测力计更为方便）。
4、通过自制可移动平行四边形教具的对角线可以确定合力Fˊ的方向。
5、比较Fˊ与F的大小和方向。
6、通过改变卡式滑轮的位置和钩码的数量来改变两个分力的夹角和大小，重复实验，进行定量验证，得出结论。
七、使用方法1、将两根尼龙绳套上分别挂上适当的钩码，通过滑轮沿不同的方向拉橡胶套，记下橡皮筋伸长到的位置O，通过自绘大半径量角器读出两尼龙绳的夹角以及所挂钩码的重力。
中学物理教具制作(大全)
万花筒万花筒看起来很奇妙，实际上很简单，万花筒的原理就是利用组成等边三角形的镜子面互相反射折射堆积在一角的碎彩色玻璃而形成规则的美丽图案，随着转动万花筒的通身，碎玻璃渣的流动随机变化出千奇百怪的美丽花型，所以顾名思义叫做万花筒。
万花筒的制作也非常简单，这里介绍两款制作方法：一、材料：1，旧手电筒玻璃片三片(直径要相同，最好有一片是磨砂的)；2，硬纸板圆筒一个（可用装薯条的纸筒代替）；3，绿豆大米大小的彩色的小碎玻璃渣以及彩色透明的塑料胶片碎渣东10几粒（大小搭配）；4，等长等宽的小镜子三条（镜子店的下脚料即可，长度比纸筒略短即可）；5，胶带或胶布（固定小镜子）制作过程：1，在万花筒的底层你可以使用两个手电筒的玻璃片来间隔一些彩色的碎玻璃渣（间隔1CM即可以利于彩色玻璃渣的流动），或者添加一些彩色透明的碎胶片,（最好用手工剪切一些具有几何形状的---不一定需要规则的形状，米粒大小即可），最外层的玻璃片最好选用磨砂的玻璃，实在找不到可以在里面衬上一层硫酸纸（制图用的类似于磨砂玻璃的半透明纸，其功能主要是为了透光性好。
）2，万花筒的中间主要是用三片镜子玻璃制作的等三角柱体（镜面一律向内互相反射从而产生了复杂的图案），三条小镜子镜面向内用胶带粘贴捆好。
3，万花筒的目镜也使用相同半径的手电筒玻璃片，一片等大的圆形纸板在圆心处挖出一个直径1CM的圆孔作目镜。
4，三角镜子柱装入纸筒内卡紧，纸筒的一端是两片玻璃组成的空心小盒子，里面放入彩色的碎玻璃渣胶片渣等，直通的另一端是目镜。
最后就是美化外壳了，可以随自己的想象力用美丽的包装纸包裹，这样一支奇妙的万花筒就制作好了，很好玩的，可以带给你很丰富的想象力和奇妙的开心感觉。
以上制作具体见图示。
二、这里介绍一款用玻璃球作物镜的万花筒（物镜采用玻璃球而不是两片玻璃夹住的彩色碎玻璃）神奇的万花筒材料：塑料薄镜3面、透明玻璃球、硬纸板、彩色包装纸、透明塑料薄膜、小刀制作方法：1．3面长宽一样的镜子对在一起，用胶带固定住，使之成一个三角空心体。
初中物理自制教具两例
初中物理自制教具两例在教授物理学知识的过程中，教师可以利用教具对概念做更清晰的展示，以更有趣的方式激发学生的学习兴趣，进而提高学习效果。
而自制物理教具有利于学生更好地理解物理知识，增加学习乐趣，同时还可以有效降低消费成本。
具体来看，下面就介绍两种以简便、实惠的自制教具，即电子室压表和声音实验装置，以供初中物理老师和家长们参考。
首先，电子室压表，这是一种利用家用电器制作的物理实验教具，它可用来测量电子室压。
它的制作过程十分简单，只需要几分钟的时间。
首先，要拿出一台家用电视机，拆开电视机的封机壳，取出电视机的螺丝，然后拆开电视机的液晶屏，拆下液晶屏，再拆下背部的电源电路板，在电源电路板上取下一块电容，记下电容上的 200F数值，然后从电源电路板上取下一个电阻，记下电阻的电压值，接着连接一个电子室压表，将电容和电阻接到电源电路板上，最后在电子室压表上显示出电子室压，即可完成制作。
其次，还有一种声音实验装置，这是一种利用手机等日常用品制作的物理实验装置，它可用来测量声音的传播速度。
制作过程也很简单，只需要几分钟的时间。
首先，要准备一台手机，一把手枪，两个铁棍子，以及一台电钮子。
然后将铁棍子固定在手枪上，用电钮子将铁棍子的拨号线连接到手机的耳机插孔上。
接着，在手机上记录当前的时间，在手枪上设定一定的延迟时间，最后，当点击手枪上的开关时，就可以看到声音在空间上传播的时间，因此可以计算出声音的传播速度。
以上就是物理实验中可以使用的两种自制物理教具电子室压表和声音实验装置，他们都非常简单便捷，非常实惠，而且制作步骤也很容易，只要稍加操作，就可以把一些家用电器变成自制的物理实验教具，为教学带来新的热情和活力，让学生了解物理知识更有趣更有乐趣。
在学习物理中，只能通过课本和书本学习是很难掌握知识的。
在学习中，老师可以利用各种自制物理教具对概念做更清晰的展示，以更有趣的方式开启学生们的知识之旅，不仅有助于学习的深入，而且还可以激发学生的兴趣，帮助他们培养归纳概括能力，同时也有利于家长减少物质消费。
初中物理手工制作大全
初中物理手工制作大全
1. 弹簧振子模型，使用弹簧和重物制作一个简单的振动模型，
可以观察振动的周期和频率。
2. 水平风车，使用纸板、剪刀和牙签制作一个水平风车模型，
可以观察风力对物体的作用和转动力矩的原理。
3. 空气压力模型，使用塑料瓶、吸管和水制作一个简单的空气
压力模型，可以观察气体压力的变化和原理。
4. 平面镜成像模型，使用纸板和镜子制作一个平面镜成像模型，可以观察平面镜成像的特点和规律。
5. 串联电路模型，使用导线、灯泡和电池制作一个简单的串联
电路模型，可以观察电流、电压和电阻的关系。
6. 隔热材料模型，使用不同材料制作一个隔热材料模型，可以
观察不同材料对热传导的影响和原理。
7. 太阳能热水器模型，使用黑色塑料瓶和透明塑料袋制作一个
简单的太阳能热水器模型，可以观察太阳能的利用和热传导的原理。
8. 气球火箭模型，使用气球和塑料管制作一个气球火箭模型，
可以观察推力和牛顿第三定律的原理。
9. 太阳系模型，使用纸板和彩色纸制作一个太阳系模型，可以
观察行星运动和引力的原理。
10. 声音共振模型，使用玻璃杯和水制作一个声音共振模型，
可以观察共振现象和声音传播的原理。
以上是一些常见的初中物理手工制作大全，通过亲自动手制作
这些模型，可以更好地理解物理原理和概念。
希望对你有所帮助！。
初中物理自制教具两例
初中物理自制教具两例自制教具是一种现代教学手段，无论是小学教学还是初中教学，都能发挥出巨大的作用。
初中物理课程中，有许多实验是不可或缺的，而且实验部分的考试比重也非常的大，这就需要我们重视实验教学工作。
因为实验设备昂贵，有时候我们可能未能按照教科书要求，完成实验操作。
这时，利用自制的实验教具就变得尤为重要。
在初中物理中，有许多实验都可以利用自制教具完成。
下面介绍两种常用的自制教具：第一种是实验台。
实验台可以有助于实验过程中对多种物质来进行结构和特性的观察和探索，也可以帮助推动物体的运动，从而实现实验操作的目的。
实验台的结构应简单易携，可以使用纸板、木头、胶布、钉子等材料进行制作。
实验台的底座可以使用结实的木板，例如板材、木梁等，可以有效的抵抗弯曲的力和摩擦的力；如果要进行磁力实验，还可以将棒状磁铁固定在木板上。
第二种是装置。
装置是指以一定的设备来实现一定实验目的，是实验课中重要的部分。
常见的装置可以使用水壶、温度计、真空容器等，做出介电实验、变温实验等。
水壶可以用来作易弯折实验，在水中测量液体的密度；再如，温度计可以用来做变温实验，检查某种物质在不同温度下的物理性质；另外，真空容器可以制冷、制热，进行热力学实验等。
利用自制教具，不仅可以节省学校购买实验设备的经费，而且能够提高学生对实验操作的上手能力。
因此，利用自制教具完成物理实验，是一种有效的教学方法。
通过制作自制教具，学生不仅可以提高实验技能，而且还可以提高创造力、思考能力和动手能力。
例如，在制作实验台的过程中，学生可以掌握基础的机械原理，并可以在实际制作中熟悉材料的搭配、结构的设计，从而提高对实验的知识与技能掌握程度。
此外，自制教具也可以帮助学生了解物理实验，从而掌握物理思维能力，加深对物理概念的理解。
特别是，自制教具能够有助于学生掌握实验操作的细节，从而更好的完成实验工作。
自制教具的制作，对学生的学习有着积极的意义，是初中物理实验的重要组成部分。
8个物理创作小发明
8个物理创作小发明创新小发明制作方法1、自制羽毛球准备材料：空饮料瓶一只，泡沫水果网套两只，橡皮筋一根，玻璃弹子一只。
制作过程：1.取250毫升空饮料瓶一只，将瓶子的上半部分剪下；2.将剪下的部分均分为8份，用剪刀剪至瓶颈处，然后，将每一份剪成大小一致的花瓣形状；3.将泡沫水果网套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口处；4.将另一只泡沫水果网套裹住一粒玻璃弹子，塞进瓶口，塞紧并露出1厘米左右；5.剪下半只乒乓球，将半球底面覆在瓶口上，四边剪成须状，盖住瓶口后用橡皮筋固定住。
6.美化修饰后，一只自制羽毛球完成了。
用羽毛球拍打一打，看看效果怎么样？2、自制香皂纸制作材料和工具：吸湿性较好的白纸，小块香皂，一支毛笔和一次性饮料罐。
制作方法：先把香皂切碎后放在罐里，盛上适量的水后把杯子放在炉上加热，等香皂融化，将白纸裁成火柴盒大小，一张张涂透皂液，再取出阴干就成了香皂纸。
3、自制热气球1.首先我们用软纸裁出6～8个叶状的纸片。
2.将它们对折并用胶水将它们的边粘在一起作成一个气球。
3.用胶带将四根连线粘到气球底部。
用橡皮泥将线的另外一端固定在桌子上。
4.尽量将电吹风的速度调的很慢。
将吹风口向上对准底部的开口并且打开开关。
气球会慢慢变大拉紧细线并且离开桌面。
4、自制手电筒具体制作方法是：将一只废易拉罐（如露露饮料罐）起掉一头盖子，另一头用圆头榔头敲凹。
用厚瓦楞纸板卷起两节一号电池，电池正极朝上、负极朝下装入罐中。
找一个合适的塑料盖（如神奇大大卷的盒盖正好可以扣在露露饮料罐上），在盒盖中央挖一个圆形小洞，洞的大小以使灯泡插紧为宜。
将灯泡底座插入小洞。
取一段寻线两端剥去线皮，一端绕在灯座上，另一端从塑料盖侧面扎一个小孔穿出。
将塑料盖盖在易拉罐上。
检查一下，灯泡、电池是不是紧密接触。
到这里一次性手电筒就做好了。
使用时，用大拇指把从侧壁穿出的导线按在从拉罐无油漆的焊缝上，手电筒就会发光，大拇指离开导线跳起，手电筒就灭了，使用非常方便。
(推荐)变废为宝初中物理实验设计
7．演示连通器原理
将上例中的“液压机”的活塞抽掉，就 形成了连通器。向一个针管中注水便可以观察 到两针管中的水面是相平的。
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8．演示潜水艇原理
用一只针管（或一个塑料瓶）制作一个潜水艇模型， 然后用橡胶管与另一只针管相连，向后拉动活塞便可看到 向后拉动活塞时，“潜水艇”下沉，向前推动活塞时“潜 水艇”上浮。
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3.感应电动机 将几枚伍分硬币浮于盛有清水的大瓷碗的水面上，并使硬币
静止于水面中央。将强磁铁的一极紧挨硬币上表面。当磁钢沿硬 币表面绕其竖直轴旋转时，可观察到这样一个现象：非铁磁性物 质的硬币竟然跟着磁钢绕其铅垂轴旋转。一旦磁钢停止旋转，这 几枚硬币也立即随之停止转动，如图3所示。
浮于水面的硬币怎么会自动旋转起来呢?
由于磁钢在旋转时，在水面附近的空间形成一个旋转磁场，根 据法拉第电磁感应定律，硬币在旋转磁场中切割了磁感线，产 生了感应电流。但毕竟受到水的阻尼等硬币旋转的角速度始终 小于磁钢旋转的角速度。
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4.磁化现象
可用1O—2O枚一元硬币傲磁化实验(1元硬币是用铜镍 合金制成的，是典型的软磁材料)。实验方法丰富多彩， 实验结果让人惊叹：磁铁能吸引1O多枚叠放成圆柱形的硬 币(竖直、水平均可以)；也可吸引5—7枚立放的硬币(两 圆相切)，这时轻轻拨动最下面的硬币，它还可以在空中 自由旋转；在磁铁上面可立3—5枚硬币f还可以用硬币搭 “积木”桥、硬币在平放的条形磁铁上滚动、把叠放成圆 柱形的硬币横放在桌面上，将磁铁竖直慢慢靠近这叠硬币 时，硬币会自动一枚接一枚的向两侧倒下⋯⋯(图4)
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2.静电斥力
我们已经知道，使两枚干净硬币漂浮在水面上，当它们靠近到一定距 离时，会相互吸引到一起，无论怎样用嘴吹，都不能使紧挨着的硬币分离。 可用静电分离这两枚硬币。为防止静电干扰，盛水的盆不要用金属盆。取 一有机玻璃棒(直径约6～8毫米)，将它裹在丝绸内用力摩擦数次，则玻璃 棒上带有大量正电荷。然后将该棒置于这两枚紧挨着的硬币上方，尽量靠 近但不能接触硬币，也不能使棒沾上水，这时可观察到：随着棒的靠近， 两枚硬币会自动分离，如图2所示。实验原理是这样的：在硬币的重力及水 的表面张力的共同作用下，水面像一层橡皮膜似地呈凹形，硬币便向低洼 处移动，而紧靠在一起。当带电棒接近两硬币交界处上方时，由于静电感 应，使硬币及水面都感应大量电荷，其极性与棒上电荷极性相反，硬币间 出现一对斥力，使硬币相互推离。另外，水面带电也能减小表面张力。由 于硬币外侧远离带电棒，使外侧水的表面张力大于硬币接近处水的表面张 力。而这个张力差的方向也正是使硬币趋于分离的方向。实验成功的关键 在于：环境干燥；有机玻璃棒不能太粗且带上足够的电荷。
《变废为宝,把物理实验“做”起来》科教创新项目
富顺第一中学校《变废为宝，把物理实验“做”起来》科教创新项目摘要1、项目背景2、项目主题3、项目目的4、项目实践过程（一）留意搜集生活中的废弃物品（二）选定合适废品制作实验教具（三）变废为宝，把物理实验“做”起来（四）反馈总结5、收获和体会富顺第一中学校《变废为宝，把物理实验“做”起来》科教创新项目方案一、项目背景：新物理课程标准明确指出:物理课程应改变过分强调知识传承的倾向, 让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法, 培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识.为了达到这一目的, 需要设计一些既能引起学生兴趣, 又能激发学生思维的实验. 在实际教学中, 首先遇到的困难之一是实验器材不足, 难以开展实验探究. 特别是我国农村教育的现状不容乐观.物理实验是激发学生学习物理兴趣的有效手段, 也是初中物理教学中大面积提高教学质量的重要一环。
初中年龄段的学生大都具有强烈的操作兴趣, 希望亲自动手多做实验。
教师要充分保护和利用这个积极性, 让学生更多地参加物理实验和探究活动。
新教材把过去教学中的许多演示实验变成了学生的探究活动, 这样处理的目的就是使学生在动眼、动口、动脑、动手、变学为思、变学为悟等方面的综合素质得到较好的发展, 通过实验探究让学生总结和归纳物理规律。
作为一名新世纪的物理教师, 要解决这一问题可以从生活中寻找代用品, 制作一些简单的实验仪器.它能够为学生提供直观的感性认识，还能够有效地激发学生学习兴趣，突破重难点，理解概念规律，养成良好的科学探究习惯。
无疑以实验为载体的探究教学具有很强的操作性，在人教版的物理教材里，更加突显了实验的重要性，做好实验不仅能激发学生学习物理的兴趣，而且能提高学生的创新能力，提高物理教学质量。
二、项目主题：除了在课堂里的实验探究外，如把平日里的矿泉水瓶、吸管、废电线、缧丝钉、塑料袋等废品收集起来，利用这些废品来做实验，将繁琐、枯燥的物理知识融合在实验之中，充分体现“物理走向生活，生活体现物理”的新课程思想，发挥学生的动手能力，同时展现废品再利用的环保意识。
初中物理教具制作汇总
编者提示：本自制教具可辅以“电学”部分的物理实验教学。
【制作方法】
截三根电阻丝，测得它们的阻值为R1＝R2＝R3＝2欧，将R1、R2串联为一组，R2单独为一组，安装在两个同样大小的玻璃罐头瓶内，注入等量的纯水，瓶口加盖，中间插入温度计，电路安装如图18．2－3所示。A、B为电阻丝接线柱，B、C为电流表接线柱，D、E为滑动变阻器接线柱。
4．导体、绝缘体实验板
如图17．11－10所示。图17．11－11是图17．11－10甲处的放大图，为裸露灯头。在灯头平钩之间放上绝缘体或导体，扭上安全罩。用一根连接线插连在灯头左边的接线柱上，电源线插接在灯头右边的接线柱上。接通电源，通过电路中灯泡亮或不亮，可以说明图17．11－11两平钩之间搭放的是导体还是绝缘体。
实验板如图17．11－8所示。用一根连接线插接在X1、X4接线柱上，把电源线插接在X2、X3接线柱上。接通电源，即可演示两灯泡的串联关系。可以说明“把电路元件逐个顺次连接起来的方法叫串联”。通过去掉一个灯泡，另一个灯泡也不亮了；去掉连线的任意一个头，两个灯泡都不亮了，可以说明串联电路的特点。
2．串联电路的电压分配和功率分配
编者提示：本自制教具可辅以“电功、电功率”部分的物理实验教学。
多用电路实验板
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减小字体增大字体作者：lzllh100来源：人民教育出版社发布时间：2008-4-27 15:04:09
【制作方法】
多用电路实验板由主板和替换件两部分组成。
1．主板
如图17．11－1（俯视图）、图17．11－2（正视图）所示，图中“1”为底板，尺寸为320×180×32毫米3；“2”为羊眼圈（3个），扭在底板上，便于底板竖挂；“3”为中间有插孔的接线柱（4个），用以接线和接插电源；“4”为220伏25瓦的白炽灯泡；“5”为用废旧塑料瓶盖做的安全盖子，与安全罩配合使用，“6”为卡口灯座；“7”是蛇皮管（里面有导线），“8”是220伏15瓦白炽灯泡。“9”为螺口平灯座。“10”为塑料多股导线，分别接通卡口灯座、X1、X2接线柱、平灯座、X3、X4接线柱。根据不同的实验，电路连线和电源线分别接插在有关的接线柱中。
初中物理力学演示实验低成本自制教具5例
初中物理力学演示实验低成本自制教具5例
1.斜面滑动实验器：利用一个木板和两个固定在木板上的滑轮，加上一些小球和量角器，可以进行斜面滑动实验，探究斜面的摩擦系数和斜面角度对滑动的影响。
2. 弹簧振子：只需要一根弹簧和一些重物，就可以制作一个弹簧振子，通过观察振动的周期和振幅，可以研究弹簧的弹性和质量对振动的影响。
3. 简易万有引力实验器：利用两个小球和一个弹簧，可以制作一个简易的万有引力实验器，通过调节小球之间的距离和质量，可以观察它们之间的引力大小以及万有引力定律的验证。
4. 摆线实验器：利用一根绳子和一个重物，可以制作一个摆线实验器，通过观察重物摆动的周期和摆长，可以研究摆动的规律和摆长对摆动的影响。
5. 力的平衡实验器：利用一个木板和一些砝码，可以制作一个力的平衡实验器，通过调节砝码的位置和数量，可以观察力的平衡状态和受力分析的实验现象。
- 1 -。
初中物理教具制作
接通12伏电源，闭合开关，将滑动变阻器滑片P置于中间位置，电流通过电阻丝产生热量，使温度计液柱上升。在同样的时间内电流产生的热量越多，温度计的液柱上升得越高。通过实验可以看到甲瓶的温度计液柱比乙瓶的上升得高。可见电阻越大，电流产生的热量越多。
调节滑动变阻器，使电路中的电阻减小，然后再闭合电路，使通电时间跟前次实验相等，从电流表里看到电路中的电流变大，而两个温度计的液柱高度都比前次的大。可见电流越大，电流产生的热量越多。上面的两次实验里还可以看到，通电时间延长时，电流产生的热量增多。
3．三角体的外面卷上硬纸板，使玻璃球只露出个头；
4．另一头空心处粘上透明的塑料薄膜，并挖一个观察洞；
5．后在三角体的外层粘上好看的彩色纸，用透明胶带固定住就可以了。
万花筒的简易制作
用两条长十五厘米左右、宽三厘米的镜子条（可以到玻璃商店去买边角料）。再剪一条和镜子条一样大小的纸板把它的一面涂黑。把两条镜子条和一条纸板按图中的样子组合在一起（纸板涂黑的一面应朝里），用胶布把它们贴好，再用两条橡皮筋把它们捆牢。这就成了一个最简单的万花筒。
编者提示：本自制教具可辅以“电功、电功率”部分的物理实验教学。
多用电路实验板
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减小字体 增大字体作者：lzllh100??来源：人民教育出版社??发布时间：2008-4-2715:04:09
【制作方法】
多用电路实验板由主板和替换件两部分组成。
1．主板
如图17．11－1（俯视图）、图17．11－2（正视图）所示，图中“1”为底板，尺寸为320×180×32毫米3；“2”为羊眼圈（3个），扭在底板上，便于底板竖挂；“3”为中间有插孔的接线柱（4个），用以接线和接插电源；“4”为220伏25瓦的白炽灯泡；“5”为用废旧塑料瓶盖做的安全盖子，与安全罩配合使用，“6”为卡口灯座；“7”是蛇皮管（里面有导线），“8”是220伏15瓦白炽灯泡。“9”为螺口平灯座。“10”为塑料多股导线，分别接通卡口灯座、X1、X2接线柱、平灯座、X3、X4接线柱。根据不同的实验，电路连线和电源线分别接插在有关的接线柱中。
初中物理自制教具一等奖
初中物理自制教具一等奖在初中物理的学习中，实验和教具起着至关重要的作用。
它们能够将抽象的物理概念变得直观、生动，帮助学生更好地理解和掌握知识。
而我，有幸凭借自制的教具获得了一等奖，这背后是无数次的尝试、改进和创新。
这个自制教具的灵感来源于一次课堂上的疑惑。
在讲解光学知识时，学生们对于光线的传播路径总是难以清晰地想象。
传统的教具虽然能够展示一些基本的现象，但在表现光线的复杂变化上仍存在不足。
于是，我决定自己动手制作一个能够更全面、更直观展示光线传播的教具。
首先，我对所需的材料进行了精心的挑选。
为了保证教具的稳定性和透明度，我选用了亚克力板作为主要材料。
同时，还准备了一些小型的激光灯、镜子、凸透镜和凹透镜等光学元件。
在制作过程中，我遇到了不少困难。
比如，如何将各个元件准确地固定在亚克力板上，以保证光线的传播方向符合预期；如何调整激光灯的位置和角度，使其能够清晰地展示出光线的折射、反射和聚焦等现象。
经过多次的试验和改进，我最终成功地制作出了这个教具。
它由一个长方形的亚克力盒子构成，盒子的内部通过精心设计的卡槽和固定装置，安装了各种光学元件。
在盒子的一侧，有一个可以调节角度的激光灯入口，通过调整激光灯的角度，可以模拟不同方向入射的光线。
盒子的另一侧是观察窗口，学生可以从这里清晰地看到光线在经过各种元件后的传播路径。
在课堂上使用这个自制教具时，效果非常显著。
学生们不再只是被动地接受老师的讲解，而是能够亲自操作和观察，直观地感受到光线的奇妙变化。
比如，当光线从空气斜射入水中时，他们可以看到光线的折射现象，并且通过调整入射角的大小，观察折射角的变化规律。
当光线照射到镜子上时，他们可以清晰地看到反射光线的方向，从而更好地理解反射定律。
而当光线通过凸透镜和凹透镜时，他们可以看到光线的聚焦和发散现象，对透镜的成像原理有了更深入的理解。
这个自制教具的成功，不仅仅在于它能够帮助学生更好地理解物理知识，还在于它激发了学生对物理学科的兴趣和探索欲望。
物理原理科技小制作
物理原理科技小制作物理来源于生活，生活中充满了物理的概念与思维。
物理学科的学习最重要的学习方法是：实验。
接下来店铺为你整理了物理原理科技小制作，一起来看看吧。
物理原理科技小制作：自制温度计实验原理：液体的热胀冷缩实验器村：青霉素小瓶、一端开口的细玻璃管、热水实验方法：在小瓶里装一些带颜色的水，配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根一端封闭的细玻璃管.把细玻璃管封闭的一端加热，使玻璃管内的空气跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口(如图17-1).将小瓶放入热水里，观察细管中水柱的位置，然后再把小瓶放入冷水里，观察水柱的位置.实验指导：小瓶中的液体要适量，把细玻璃管封闭的一端加热后要迅速用橡皮塞塞住瓶口.其它方法：实验的改进方法：在放入热水里时记下细管中水柱的位置，在放入冷水里时记下细管中水柱的位置，在它们之间分成一百等分，即可制成一个可以测出具体温度的温度计.物理原理科技小制作：自制简易指南针实验原理：硬磁体的磁化和地磁场的作用实验器材：缝衣针、棉线、支架、磁化了的钢针、小软木塞、盛水的陶瓷碗、小圆纸盒或者塑料盒、硬纸、白纸、废刮胡子刀片、钉子等实验方法：1、取一根缝衣针，用磁铁把它磁化，然后用棉线拴在针的中间部位，挂在一个支架上，就成为一个指南针了.如图甲图.2、再做一个浮式指南针：拿一根磁化了的钢针，横向穿过一块小软木塞，放在一个盛水的陶瓷碗内，就是一个浮式指南针.如图乙图.3、我们还可以做一个更讲究的匣式指南针：找一个小圆纸盒或者塑料盒(不能用铁盒).用硬纸剪一个和小盒一样大小的圆片，上面贴一张白纸，标出S、N等字样，把一个塑料图钉从背面摁在圆纸片上，把圆纸片放入盒内，盒中心就有一个直立向上的针柱了.再找一个废刮胡子刀片，剪成狭长的菱形，用钉子在中心位置打一个小坑，放在针尖上试一试，如果不能平衡，就用剪刀修理，直到能平衡为止.把它放在强磁铁上磁化，然后架到盒内的针柱上.在盒口蒙上一层透明玻璃纸(用玻璃更好)，把原来的盒盖开一个大孔再盖上去，就是一个盒式指南针了.如图丙图.物理原理科技小制作：自制滑动变阻器实验原理：导体的电阻随其长度的增大而增大实验器材：木板、图钉、薄铁片、细铜丝(或细铁丝)、小木夹、铅笔、小刀实验方法：1.用小刀将铅笔剖成两半，留下附着铅笔芯的那一半.在铅笔芯的一端接一根导线(用细线绑紧或用胶布粘住)，以便把铅笔芯连入电路中。
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自制教具在初中物理教学中的作用摘要：物理是一门实验科学，实验是物理教学中的重要环节。
教学仪器（教具）是实验活动中不可缺少的物质条件。
面对新课程，我们发现，进去常用的教具虽然仍起主导，但实验中的许多问题却可以利用自制教具来完成，自制教具的运用应当可以贯穿于一堂物理课的始终，这也符合新课程倡导的理念。
关键词：新课程初中物理自制教具在初中物理教学活动中，自制教具是教师备课的一个方面，也是师生共同经历的活动。
下面从新课程条件下自制教具的必要性，在培养师生的创造性、激发学生的学习兴趣、培养能力、提高科学素养这几方面来说明自制教具在初中物理教学中的作用。
物理是一门实验科学，实验是物理教学中的重要环节，既是学习的内容，又是学习的方法。
仪器（教具）是实验的物质基础，没有教具，我们的实验就成了无米之炊，实验探究就会变成教师在黑板上讲实验，学生背实验，试卷上考实验，结果并未提高学生素质。
随着教育事业的发展，国家近年来加大了对教育的投入，但这种投入也只体现在教学楼、学生宿舍的变化，多媒体教学设施的改观、减少学生学习费用、对学生的补助方面。
而教学仪器的补充、添置这一重要问题没有得到足够的重视，甚至被忽视了。
“普实”搞了这么多年，为什么还有许多农村中学的分组实验开展不起来，除了学校领导不够重视，教师认识不足、不认真抓外，主要原因还是与仪器配置标准低，数量太少有关，农村学校由于财力的限制，也拿不出钱来补充、添置必要的仪器。
课程改革的深入，教学内容也在不断变化，已往配置的仪器（教具）虽然仍起主导作用，但部分仪器已跟不上教材变化的需要，很多在教材中已不适用，急需补充、更新教学仪器、实验器材，这是目前初中物理教学需要，也是发展教育的需要。
新教材中涉及到的实验问题，有许多是需要学生“动脑动手”的生活中的物理问题，做这些试验，可能也用不上技术含量高的教具，许多都可用自制的简单教具来完成，因此，在实验仪器不足的情况下，自制教具不仅有必要，而且有现实意义了。
教师除了充分利用现有仪器，应结合教学内容，学生学习的需要自制教具，同时还应该提倡、鼓励、组织学生自制教具，引导他们动脑筋想办法利用生活、生产中的一些简单材料、废旧、废弃的物品，制作物理课中需要的教具，在学生中开展科技小制作、小发明竞赛，这样，在使学生学到知识，掌握技能的同时，又激发了学习兴趣，培养了创新精神，从而提高他们的科学素养。
我校是一所大型的农村中学，学生多，班级多，教学仪器严重不足，已配备的分组实验仪器是按每校13套配置，许多分组实验的开展都是四、五个人一组，能得到动手机会的学生少，多数学习稍差的学生在实验课上看实验，一堂实验课下来，收获很少。
而且，许多演示实验用的仪器全校就只有1件，许多教师为做实验而不得不调课措开，在这种低水平的条件下谈课改，困难大，效果很差。
通过对现行教材的研究，我们注意到，有些分组实验是可以用自制的教具来完成，如：《探究声音的产生》、《测平均速度》、《研究摩擦力》、《研究流体的压强与流速的关系》、《研究杠杆的平衡条件》、《研究平面镜成像》、《测量斜面的机械效率》，还有课本上设置的许多有趣实验、演示实验都可以用自制的教具来完成。
本着这样的想法，也算是进行校本科研，在学校领导的支持下，这几年中我结合教学实际的需要，利用一点休息时间，自制了55种教具共140余件，部分教具到达了较高的水平，有一件获得市级教具制作竞赛三等奖，指导学生参加市级《小制作、小发明竞赛》，有一件教具《风力发电机模型》获得二等奖。
在“人教版”物理教科书规定的近124个演示实验中，我制作的教具可用来完成53个。
我校的分组、演示实验近几年来始终能正常开展，这与我做的工作有很大关系。
通过自制教具的创造活动，不仅能节省开支，解决教学仪器不足的问题，保证实验活动的顺利进行，而且教具的制作和使用，还具有以下好处：1、良好的教学效果教学实践表明：自制教具的结构及使用方法简单，很直观，能帮助学师生领会、理解问题。
无论是教师还是学生，使用自己自制的教具很熟练，很能够说明问题，产生的效果很好，有一些自制的教具比上级部门配置的仪器还好用，正像李政道教授所说的：“自己制作的教具，永远比买来的好。
”2、自制教具，有利于培养学生的学习兴趣，激发求知欲。
在开展的课外科活动中，结合实验问题，鼓励学生就地取材，利用生活中的一些废旧物品，动脑、动手做一做教具，学生成功时就会对物理科学产生兴趣，体会学好物理知识的好处，品尝创造发明的乐趣，就会产生爱学物理的想法，学习的主动性、求知欲就会加强。
通过开展这些低成本的实验，还能培养学生热爱科学的思想，开拓学生的眼界，扩大了知识面，学到了课堂上学不到的知识，使学生体会到生活、技术中的物理，弥补课堂教学的不足。
3、开展自制教具活动，有利于培养师生的创新意识和动手能力。
对办学条件较差的农村中学，开发研究自制教具有着重要意义，这不仅可以改善实验教学的条件，而且对师生的实验动手能力，创新意识等科技素质的提高有很好的促进作用。
学生都有好奇心，这是产生创新的内在动力。
自制教具从设想开始到动手设计、制作定型，要经理思考、论证。
从发现问题到设计出教具，师生的创新思维会得到培养，动手能力会得到提高。
作为物理教师，应该在教学实践中加强学习，多作研究，就能制作出符合教学需要的教具，就能在新课程改革中有所作为。
参考文献：[1]李振海，《教具的制作与使用》，东北师范大学出版社。
[2]许国梁，《中学物理教学法》，人民教育出版社。
鸡西市第十八中学物理教学工作总结物理教学工作总结鸡西市第十八中学本学期能认真贯彻落实党的十七大精神，积极推进素质教育改革，确定本年度教学工作重点为：以新课程改革为突破口，改变教育观念，加强课堂教学，特别是实验教学管理，强化质量意识，积极进行课题研究，努力推进课程改革,结合新教材内容和我校学生实际，全面培养学生的创新精神和实践能力，灵活扎实地搞好教与学的实践活动，圆满完成了开学初制定的各项工作计划，现将本学期的物理教学工作情况总结如下：一、转变观念与新课程同行，不断提高专业素质。
在课改新形式下，我校重视物理教师的岗位业务培训，加强了物理物理教师队伍建设，提高了教育教学能力，实现了"为人的可持续性发展而教"的现代教育理念，增强物理教师的整体素质。
（1）组织物理教师学习新课程改革内容。
理念是先导，学习是保证。
为进一步转变广大物理教师的教育观念，把广大物理教师的教育理念提升到一个新的层面，我们利用周三下午以教研组的形式，加强物理教师的理论和业务学习，采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，要求每位物理教师每天自学《走进新课程》一书中的一问，做好读书笔记，《课程标准》和《考试说明》人手一份，认真理解对照指导自己的教学工作，每月记一次教育随笔，每节课后记教学后记。
并经常交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位物理教师心中，，更好地为教育教学服务。
（2）开展了“拜师带徒，青胜于蓝；互帮互学，齐头并进”活动、群体教研活动、物理教师基本功达标活动，提高物理教师的教育教学实践能力。
2、抓常规教学，提高教学质量。
（1）物理教研组除要求每周互听一节课的同时，我们还开展了每人一节课活动，作出了听课计划和具体时间安排，利用一个月左右的时间进行了全面听课，同时还组织物理教师进行了评课活动，评比出优秀课堂教学进行校内展示。
抓住课改实践的主要方面和着力点，在知识技能练习、课外作业布置、发散思维训练、质量检测等方面进一步进行有益尝试。
（2）加强实验教学，提高学习物理兴趣我们特别重视实验教学，无论是演示实验还是探究实验我们都是尽力去做，同时还指导学生大力开展家庭小实验，利用生活中常见的物品进行物理实验，既加深了物理知识的理解，也提高了学生学习物理的兴趣，还体现了从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念。
并承担省重点课题《转变教学行为，创建优势学科》的子课题《转变教学行为，加强实验教学提高学生学习物理兴趣》的研究工作。
（3）优化课程结构，突出特长培养。
授课严格执行教学进度计划，并根据学科特点，本学年继续组织开展了特色星期三活动，把每周三下午定为活动课时间，通过物理社团共开设4个活动班，使每位学生能根据自身的兴趣爱好，自己选择活动班，广泛培养学生的能力和特长，还给学生的自主空间，为学生营造宽松愉快的学习和成长环境。
自制教具在初中物理教学中的作用观察和实验是学习物理的基础，也是物理教学的重要手段，而所有物理实验的开展都离不开恰当、合适的实验器材，随着教学仪器配套与达标活动的开展，教学仪器日臻完善，为初中物理教学提供了便利条件。
但是，一方面教学仪器不可能一应俱全，特别是我们这些县级及乡级中学教学仪器尚不能很好地满足教学需要；另一方面经常使用成套仪器进行教学也会使学生失去新鲜感和对物理产生高深莫测的神秘感，从而影响了学生物理的兴趣和信心，阻碍了学生创新思维能力的发展和动手操作能力的提高。
如何充分发挥自制教具的作用，已成为初中物理实验教学研究的重要内容，笔者对此进行了探索，认为其具体作用主要体现在收下几方面：1、激发学习兴趣，活跃课堂气氛对初学物理的初中学生来说，只要激发起他们学习的兴趣，他们就会以满腔的热情，积极主动地投入到物理学习中，物理课堂就会变得开放、活跃，气氛热烈，教学效果自然会倍增。
由于自制教具所用材料多自此学生的身边：一个杯、一只蛋、一把梳子、一个碟子……，都可以成为自制教具的原材料，在教学中使用这些由学生熟悉的生活材料制作的教具，用它们产生物理现象，探索物理规律，让学生从“知”的环境中发现“未知”，学生会倍感亲切，产生强烈的探求欲望和学习兴趣，好象真理的发现者就是他们，自己成了学习物理的真正“主人”，从而不再觉得物理理论是空中楼阁，可望不可及，研究物理并不神秘。
这样，对物理的神秘感破除了，学习物理的兴趣激起了，学好物理的信心也就树立起来，课堂上不再拘谨、胆怯，开始敢于大胆发言，使课堂气氛逐渐活跃起来，从而调动起了学习物理的积极主动性，特别是差生，有了成功的体验，对物理有了积极的学习兴趣，也就变得爱学、好学、从而学得比较好了。
2、增强演示效果，完善教学效果麦克斯韦说：一次演示实验所使用的材料越简单，学生越熟悉，就越想透彻地获得所验证的结果。
虽然教育事业的发展、教育投入的增长，使得各校的教学仪器日臻完善，但适时使用自制教具却能增强演示效果，起到意想不到的好作用。
例如：在演示证明大气压存在的马德堡半球实验时，我补充演示了这样一个实验：取一个大家常吃的大萝卜，中间拦腰一切，取其带根一半，中间挖空，然后将其用力按在一洁净的平底盘子里，这时，拎起萝卜根，会连盘子一起带起，用很大的力才能将它们分开，由于所用的材料极为简单（半个萝卜，一个盘子），又来自学生身边，学生深信不疑又极想弄清其中原因，教师趁机分析引导，使学生真正明确地认识到了大气压的存在，收到了良好的教学效果。