名师工作室导简介

合集下载

名师工作室简介

名师工作室简介

名师工作室简介名师工作室是一个致力于教育教学改革与创新的专业团队。

工作室由一群具有丰富教学经验、教学理念先进、教学方法独特的名师组成,他们潜心研究教育教学领域的前沿理论,不断探索教学方法,致力于提升学生的学习效果和综合素质。

工作室的成员包括来自不同学科领域的优秀教师,他们具有深厚的学科知识和丰富的教学经验,能够为学生提供全方位的学科辅导和指导。

名师工作室的宗旨是以学生为中心,关注学生的个性发展,注重培养学生的创新精神和实践能力。

工作室注重学生的学习方法和学习态度的培养,倡导学生自主学习和合作学习,鼓励学生发挥主体作用,培养学生的批判性思维和创造性思维,提高学生的综合素质。

名师工作室的教学特色是因材施教,注重个性化教学。

工作室的老师根据学生的学习特点和学科特点,制定个性化的教学方案,采用多种教学手段和方法,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高学生的学习效果。

工作室的老师注重与学生的互动,注重启发式教学,引导学生主动探究,培养学生的学习兴趣和学习能力。

名师工作室的教学成果斐然。

工作室的学生在各类学科竞赛中屡获佳绩,学生的学业成绩和综合素质得到了显著提高。

工作室的教学理念和教学方法得到了学生和家长的一致好评,工作室的影响力逐渐扩大,得到了社会的广泛认可。

名师工作室秉承“教书育人、德育为先”的教育理念,倡导“以人为本、因材施教”的教学原则,致力于培养学生的全面发展和终身学习能力。

工作室将继续不断探索教育教学的前沿理论,不断创新教学方法,为学生提供更优质的教育教学服务,为教育教学改革与发展贡献自己的力量。

名师工作室,是一支朝气蓬勃、充满活力的教育教学团队,他们将继续发扬团结协作、敢为人先的精神,为教育事业的蓬勃发展贡献自己的力量。

让我们携手并肩,共同努力,为教育事业的繁荣昌盛而努力奋斗!。

名师工作室成员简介

名师工作室成员简介

名师工作室成员简介
1983年包钢师范毕业。

一直在小学工作,担任语文教学、教研组长及班主任工作。

本人从教至今,一直致力于语文教学工作,善于学习交流。

教学论文多次在国家级、蒙市级获奖。

教育教学论文《为师真好》《在阳光下快乐成长》多次在全区进行交流。

参加内蒙古自治区教育科研《小学生良好意志品质培养的研究》科研课题的研究。

由于工作的努力,先后被评为包头市优秀教师;光荣人名教师;昆区级“优秀共产党员”,“师德标兵”,所带的班级被评为《包头市先进班集体》;《毛岸英英雄中队》。

所带年组被授予《三八红旗集体》;《巾帼文明标兵》。

帮扶年轻教师成长,张晓辉、张海灵、温静等。

从教30多年来,我始终以饱满的热情投身教育教学工作,并时时以危机感鞭策自己,不断完善自我,最终实现“润物细无声”的教育理想。

名师工作室成员简介

名师工作室成员简介

名师工作室成员简介
1983年包钢师范毕业。

一直在小学工作,担任语文教学、教研组长及班主任工作。

本人从教至今,一直致力于语文教学工作,善于学习交流。

教学论文多次在国家级、蒙市级获奖。

教育教学论文《为师真好》《在阳光下快乐成长》多次在全区进行交流。

参加内蒙古自治区教育科研《小学生良好意志品质培养的研究》科研课题的研究。

由于工作的努力,先后被评为包头市优秀教师;光荣人名教师;昆区级“优秀共产党员”,“师德标兵”,所带的班级被评为《包头市先进班集体》;《毛岸英英雄中队》。

所带年组被授予《三八红旗集体》;《巾帼文明标兵》。

帮扶年轻教师成长,张晓辉、张海灵、温静等。

从教30多年来,我始终以饱满的热情投身教育教学工作,并时时以危机感鞭策自己,不断完善自我,最终实现“润物细无声”的教育理想。

小学语文名师工作室成员简介汇总 修改版

小学语文名师工作室成员简介汇总  修改版

小学语文名师工作室成员简介何慧丽(主持人),1977年10月出生,本科学历,小学高级,实验小学业务主任,全国优秀教师,省中小学教师教育专家,省级名师,省优质课教师,市、县送教下乡教师,周口师院和县教师进修学校兼职培训教师。

单亚娟(助理),1983年7月出生,本科学历,中学一级,实验小学语文教师,省级骨干教师,市级名师,县送教下乡教师,曾多次荣获市、县优质课一二等奖。

王莉丹,1981年9月出生,本科,小学高级,回族小学教师,市骨干教师,市优秀班主任,市优质课教师。

王高会,1980年6月出生,本科学历,小学高级,城关镇红卫小学语文教师,河南省骨干教师,周口市名师,周口市首届教坛新秀,市优质课教师,市优秀班主任。

李晓霞,1981年4月出生,本科学历,小学高级,实验小学语文教师,省优质课教师,市级名师,市优秀班主任,市课改先进个人,县送教下乡执教教师。

孙俊霞,1986年6月出生,毕业于河南师范大学,本科学历,中学二级,新村小学语文教师,市骨干教师,市优质课教师,市课改先进个人。

梅巧贞,1982年11月出生,本科学历,小学高级,柴岗乡中心小学语文教师,省级骨干教师,省优质课教师,市级名师,市首届教坛新秀,市模范教师,市教研先进个人,市优秀班主任,多次获省、市科研成果奖。

施爱想,1978年1月出生,本科学历,小学高级,柴岗乡梅桥小学校长,省级骨干教师,市首届教坛新秀,市级优质课教师。

刘丹丹, 1982年出生,本科学历,小学一级,实验小学语文教师,市级骨干教师,市优质课教师,市优秀班主任,县级名师。

何翠红,1979年12月出生,本科学历,小学高级,崔桥小学语文教师,市级优秀班主任,县优质课教师。

毛卫云,女,1980年3月出生,本科学历,小学高级,柴岗小学语文教师,市、县优质课教师,县骨干教师,县优秀教师。

数学工作室名师介绍范文

数学工作室名师介绍范文

数学工作室名师介绍范文在这个数学工作室中,我们有幸拥有一批优秀的名师,他们都是业界的顶尖人才,拥有着丰富的教学经验和深厚的学术造诣。

以下是我们数学工作室的几位名师介绍:王老师,他毕业于著名大学数学系,拥有多年的教学经验。

他深入浅出的教学风格深受学生们的喜爱。

他善于抓住学生的需求和疑惑,并通过清晰的逻辑推导和生动形象的解释,帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

王老师以其耐心和细心的教学态度,赢得了众多学生和家长的口碑和信任。

李老师,他是一位富有激情和创造力的数学教育家。

他不拘泥于传统的教学方式,而是通过运用生动有趣的教学方法,激发学生对数学的兴趣。

李老师注重培养学生的思维能力和解决问题的能力,他深信数学不仅仅是学习解题技巧,更是培养学生思维发展的工具。

他引导学生从问题本身出发,培养他们的推理和逻辑思维,使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。

张老师,他是一位专注于数学竞赛辅导的教师。

他多次指导学生参加省级和国家级数学竞赛,并获得优异成绩。

张老师注重提高学生的解题速度和思维灵活性,他通过丰富的竞赛题目让学生充分锻炼自己,在竞赛中得到全面的提升。

他以其深厚的数学理论功底和丰富的竞赛经验,帮助学生找到有效的解题思路和方法,取得了优异的成绩。

除了以上介绍的几位名师,数学工作室还有一批优秀的教师团队,他们各有特长、互相配合、形成了良好的教学氛围。

他们不仅仅是知识的传授者,更是学生成长和进步的引导者。

他们以高度的责任心和专业素养,为每一位学生提供个性化的教学服务,帮助他们达到自己的学习目标。

在数学工作室,每一位学生都能够得到最好的教育资源和最优质的教学服务,迈向数学的巅峰。

名师工作室简介

名师工作室简介
2、将全市名师资源进行了整合,每个学科建立 一个名师工作室
工作室不以名师个人命名,而是以学段、学科命 名,一些名师较多的工作室可以设分室,便于活动 和管理。
3、为进一步发挥名师工作室的作用,满足广 大教师专业发展的需求,2013年5月市教育局下发 文件,决定在原有名师工作室的基础上,扩建新的 名师工作室。
大范围内发挥作用; 研究方向比较分散,缺乏交流合作; 后续发展动力不够。
1、建立了市名师工作总室和学科名师工作室
名师工作总室作为名师工作室的组织管理机构, 负责各学科名师工作室的名师培养、科研引领、业 务指导、工作协调、绩效考核等工作;各学科名师 工作室负责本学科名师培养、课题研究、教学示范、 资源建设、成员考核等具体工作。
与教研室、师资培训部门有联系也有区别
任务主要包括四方面:知名中青年教师培养;教 育教学科研课题研究;教育教学示范辐射;教育教 学资源建设。其中知名中青年教师培养是核心任务; 其它既是工作室的工作任务,也是培养名教师的方 法和途径。
二、我市名师工作室运行机制: 我市名师工作室成立以前名师工作状况: 有一批名师,但比较分散; 能够在一定区域范围内发挥作用,但不能在更
第二个层次是紧密层,人数较多(主要是工作 教师)。这两个层次构成各学科工作室的基本队伍。
第三个层次是松散层,主要是一批有发展潜力 的年轻教师,他们参加工作室组织的活动,但不是 工作室的工作教师。
设立三个层次的队伍,可以充分放大名师工作 室的引领作用和示范辐射效应,多层次地培养各级 名师。
市教育局 市名师工作总室
学科工作室
地区工作室
中语一室 班主任室 ……
中语二室 名校长室
小数一室 幼教室
宝应室 ……
邗江室 广陵室

名师工作室介绍文案

名师工作室介绍文案

名师工作室介绍文案
名师工作室是一个专注于教育培训领域的机构,致力于为学生
提供优质的教学资源和个性化的学习指导。

工作室拥有一支由经验
丰富、资深的教师组成的团队,他们具备深厚的学科知识和教学经验,能够针对学生的不同需求制定个性化的学习计划。

在名师工作室,我们注重培养学生的学习兴趣和学习能力。


们相信每个学生都有自己的潜能,只需要正确的引导和培养,就能
够取得优异的成绩。

因此,我们采用灵活多样的教学方法,结合现
代化的教育技术,为学生提供富有创意和互动性的课程。

除了传授学科知识外,名师工作室还注重培养学生的综合素质。

我们鼓励学生积极参与课堂讨论和团队合作,培养他们的沟通能力、合作精神和领导才能。

我们也组织各类课外活动,如实地考察、社
会实践等,帮助学生拓宽视野,培养他们的社会责任感和创新思维。

名师工作室致力于与家长建立紧密的合作关系。

我们定期与家
长沟通学生的学习情况,并提供个性化的学习建议。

我们鼓励家长
积极参与学生的学习过程,共同为孩子的成长努力。

总之,名师工作室是一个致力于提供优质教育资源和个性化学习指导的机构。

我们相信通过我们的努力,每个学生都能够发挥自己的潜能,取得优异的学习成绩,并成为有思想、有素质的社会栋梁之才。

倪同刚名师工作室成员简介

倪同刚名师工作室成员简介

倪同刚名师工作室成员简介
一、领衔名师简介
倪同刚,江苏省中学语文特级教师,教授级中学高级教师,盐城市有突出贡献中青年专家,江苏省教科研先进个人,首届浙沪苏“长三角”地区教科研标兵。

倡导“五生课堂”,主持省“十二五”“十三五”规划立项课题多个,科研成果曾获江苏省首届基础教育教学成果一等奖,编写校本课程《风景这边独好》获江苏省优秀校本课程一等奖。

工作至今已在《中学语文教学》《中学语文教学教学参考》《语文建设》《语文教学通讯》《名作欣赏》《语文教学与研究》等核心期刊发表论文20多篇。

二、工作室顾问
倪同庆(射阳县教育局教研室教研员)
三、工作室指导老师
唐建(江苏省射阳中学骨干教师、盐城市语文学科带头人)
赵连军(江苏省射阳中学骨干教师、盐城市语文学科带头人)汤忠辉(江苏省射阳中学骨干教师、盐城市语文学科带头人)尹善斌(江苏省滨海中学骨干教师、盐城市语文学科带头人)四、工作室骨干老师
李成勇(射阳县高级中学骨干教师、射阳县教学能手)
李海峰(射阳县高级中学骨干教师、盐城市教学能手)
刘文文(江苏省锡山高级中学骨干教师、盐城市教学能手)
高静(江苏省射阳中学骨干教师、盐城市教学能手)
程玲(江苏省射阳中学骨干教师、射阳县学科带头人)
周长青(江苏省射阳中学骨干教师、盐城市教坛新秀)
苗红艳(江苏省射阳中学骨干教师、射阳县教学能手)
石勇(江苏省射阳中学青年骨干教师)
唐浩岭(江苏省射阳中学青年骨干教师)
董青青(江苏省射阳中学青年骨干教师)。

数学名师工作室简介理念宗旨

数学名师工作室简介理念宗旨

数学名师工作室简介理念宗旨数学名师工作室是一家专门为全国各级学校的数学课程提供支持的管理机构。

数学名师工作室通过联合各地的数学教育界精英,打造国家一流的数学学科群,推广、培训数学教育人才,提高数学课程教学质量。

数学名师工作室的宗旨是“激发学生的兴趣,强化学生的实践能力,提高学生的学习成绩”。

数学名师工作室是由一批优秀的数学教育界人士联合创办,致力于倡导一种新的、全新的数学教育模式。

它通过专业化、深度化、个性化的培养模式,通过提高学生实际能力、课堂质量,使学生更为全面、综合地掌握数学知识,培养对数学教育的透彻理解和深刻认识。

为了实现这样的宗旨,数学名师工作室具有以下特点:一、专业化:数学名师工作室中的教师团队是由一大批有着多年数学教育教学经验、出色的数学名师组成,他们通过自己的丰富经验与专业知识,给学生们以更好的指导和帮助,让学生们更加自信、更加专业地掌握数学知识,同时,使学生们对数学更加感兴趣。

二、深度化:数学名师工作室将教学上的问题、难题深入分析,提出优质的解决方案。

针对学生的实际情况,改进教学方法,调整教学内容和形式,从而达到优化课堂教学质量和效果的目的。

三、个性化:数学名师工作室通过人性化的服务与精心设计的课程体系,专门为学生们设计出合适的学习计划和学习方式,满足不同年龄、不同教育阶段的学生的学习需求。

而且数学名师工作室也可以根据学生的学习情况,提供不同的教学辅导、讲解,针对不同特点的学生进行针对性的辅导,从而使学生成效愈发显著。

综上所述,数学名师工作室以其专业的教育环境、优秀的教师资源、精心的教学计划和个性化的服务,受到了广大师生和社会各界的赞赏和认可。

它的理念和宗旨也将引领我们追求更高的数学知识、更好的数学教育!。

名师工作室简介美篇

名师工作室简介美篇

名师工作室简介美篇名师工作室是由一群具有卓越教育经验和专业知识的教育专家组成的团队。

这个工作室的主要目标是通过整合各领域的专业资源,为学生提供高质量的教育服务。

以下是一个可能的名师工作室简介:名师工作室简介1. 工作室背景:•名师工作室由一批具有丰富教育经验、在各个学科领域取得卓越成就的名师共同组建。

我们汇聚了来自教育界的专业人士,致力于为学生提供个性化、高效的学习指导。

2. 团队构成:•我们的团队由来自不同学科的名师组成,包括语文、数学、英语、科学等多个领域的专业人才。

每位团队成员均具备丰富的教学经验和深厚的学科知识。

3. 服务内容:•我们提供的服务包括学科辅导、学科竞赛培训、学业规划等多个方面。

无论是面对学科知识的巩固与提高,还是在学业和职业规划上,我们都能为学生提供全方位的支持。

4. 教育理念:•我们坚信每个学生都是独特的个体,需要个性化的教育。

因此,我们注重发现学生的潜能,通过量身定制的教学方案激发他们的学习兴趣和潜力。

5. 教学方法:•我们采用灵活多样的教学方法,包括小组讨论、实践操作、互动课堂等。

通过生动有趣的教学方式,让学生在轻松的氛围中享受学习的乐趣。

6. 成果与荣誉:•我们的学生在学科考试和竞赛中取得了优异的成绩,在各类选拔和评比中多次获得荣誉。

这不仅是我们团队的骄傲,更是对我们教育理念的肯定。

7. 未来展望:•名师工作室将不断深化教育服务,拓展合作领域,为更多学生提供优质的教育资源。

我们期待与更多家长和学生共同成长,共创美好未来。

这是一个简要的名师工作室简介,实际情况可以根据工作室的特点和成就进行更详细的介绍。

名师工作室导简介

名师工作室导简介

附件三名师工作室导简介(注:内容不分先后)二〇〇六年一月黄浦区英语教学研究工作室导师高炎,黄浦区教师进修学院高中英语教研员、教研室主任,上海市特级教师,上海市第二期课程改革试验教材审查组和上海市中小学双语教学实验研究指导工作小组成员,上海市中学教师高级职务外语学科评议组组长,国家基础教育实验中心外语教育研究中心学术委员,国际英语外语教师协会(IATEFL)国际会员。

曾获上海市园丁奖,全国中小学外语教师园丁奖。

高炎同志担任教研工作13年,第一线课堂教学经历21年。

他先后在初中、高中、教师进修班任教英语。

曾担任中学外语教研组长,教导主任。

曾公派到英国兰开斯特大学进修。

在长期的教育生涯中,高炎同志不断研究,有所发现,勤于总结,他参加编写或主编的教材、辅助教材,工具书以及教学参考书近二十本。

高炎同志曾参加《面向21世纪上海市中小学外语学科教育改革行动纲领》的研究和起草以及《上海市中小学英语课程标准》的编制工作;参加高中和初中《牛津英语》和《新世纪英语》教材,高中、初中和小学英语听力辅助教材的审查工作;参加上海市高考英语口试、高中和初中英语毕业文化考试和上海市中小学英语学业水平等级考试的命题和审题工作。

高炎同志重视对青年教师的培养,他热情为中青年教师提供咨询指导,努力为他们创造有利条件。

他参与带教的中青年教师有的破格晋升职称,有的提拔为教研组长,有的在市级评比中获高奖,有的已经著书立说。

近三年来,第一批英语名师工作室学员在他的带领下,在教学和研究方面取得了骄人的成绩。

他们全部成为区、市骨干教师,在英语教学领域里发挥着日益增大的作用和影响。

目前,高炎同志主要研究英语课程与教材、教学策略与方法,课堂教学设计、实施与评价。

黄浦区英语教学研究工作室导师魏孟勋,上海市第十中学校长,上海市特级校长,上海市特级教师,上海市中小学外语教学研究会会员,黄浦区教育系统学术委员会委员。

魏孟勋老师作为上海市教育考试院外语学科专家组成员,多年来一直参与上海市英语高考改革研究和具体工作,参加《高考英语(上海卷)考试说明》、《高考英语口试手册》和《词汇手册》的制定和修订。

名师工作室简介1.ppt

名师工作室简介1.ppt
THE END 。2020年11月8日星期日2020/11/82020/11/82020/11/8
市教育局 市名师工作总室
学科工作室
地区工作室
中语一室 班主任室 ……
中语二室 名校长室
小数一室 幼教室
宝应室 1、工作总室组成: 领衔教师1名 成员:各学科工作室资深领衔教师10多名 工作主管2名 网络主管1名
目前各工作室领衔教师情况:
总室:黄正瑶(市教育局,教授级中学高级教 师、省特级教师)
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/11/82020/11/82020/11/811/8/2020 10:46:28 PM 11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。2020/11/82020/11/82020/11/8Nov-208-Nov-20 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。2020/11/82020/11/82020/11/8Sunday, November 08, 2020 13、志不立,天下无可成之事。2020/11/82020/11/82020/11/82020/11/811/8/2020
第二个层次是紧密层,人数较多(主要是工作 教师)。这两个层次构成各学科工作室的基本队伍。
第三个层次是松散层,主要是一批有发展潜力 的年轻教师,他们参加工作室组织的活动,但不是 工作室的工作教师。
设立三个层次的队伍,可以充分放大名师工作 室的引领作用和示范辐射效应,多层次地培养各级 名师。
9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2020/11/82020/11/8Sunday, November 08, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.

幼儿园名师工作室简介

幼儿园名师工作室简介

幼儿园名师工作室简介幼儿园名师工作室是一种专门为幼儿园教师提供培训、交流和实践的学习平台。

它旨在通过与名师深度合作,提高幼教人员的教育水平和教学能力,为幼儿园提供更优质的教育服务。

为什么需要幼儿园名师工作室?幼儿园是儿童的第一所学校,幼儿园教师必须具备教育素养和职业素养。

幼儿园名师工作室的目的就是为了提高幼教人员的素质和能力,为幼儿提供更好的教育环境。

幼儿园名师工作室的特点1. 名师亲授幼儿园名师工作室采用的是名师亲授的方式,名师们都是资深的幼教专家,他们拥有丰富的教学经验和教育心得,能够为幼儿园教师提供专业的指导和培训。

2. 实践与交流幼儿园名师工作室注重实践和交流,让幼儿园教师在实践中学习,在交流中成长。

工作室提供实践和交流的机会,让教师们互相学习和借鉴,不断提高自己的教学水平。

3. 知识更新教育领域的知识和技能不断更新,幼儿园名师工作室致力于为幼教人员提供最新的教育理论和教学方法,让幼儿园教师不断更新知识,跟上时代的步伐。

4. 持续学习幼儿园名师工作室是一个持续学习的平台,它不仅仅是一次培训,而是一个长期的学习过程。

教师们可以在工作室中不断学习,不断提高自己的教学水平和专业素质。

幼儿园名师工作室的作用1. 提高教师素质幼儿园名师工作室能够提高教师的素质和能力,让他们更好地为幼儿服务。

工作室中的名师提供专业的指导和培训,让教师们不断学习和成长。

2. 提高教学质量幼儿园名师工作室能够提高教学质量,让教师们更好地掌握教学方法和技巧,提高教学效果。

这样就能够为幼儿提供更好的教育服务,让他们健康成长。

3. 促进教师交流幼儿园名师工作室能够促进教师之间的交流和学习,让教师们互相借鉴和学习,不断提高自己的教学水平和专业素质。

这样就能够形成一个良好的教学氛围,提高整个幼儿园的教学质量。

幼儿园名师工作室是一个专门为幼教人员提供培训、交流和实践的平台,它能够提高教师的素质和能力,提高教学质量,促进教师交流,为幼儿园提供更好的教育服务。

第二批宜昌名师工作室简介

第二批宜昌名师工作室简介

第二批宜昌名师工作室简介樊小华名师工作室学段学科:小学英语工作室地点:点军区教学研究室主持人简介:樊小华,女,40岁,本科学历,文学学士,中学高级,点军区教学研究室书记、副主任。

1997年毕业于三峡学院外国语学院英语教育专业。

在教育教学教研中,坚守以学生为本的理念,坚持以学生为主体的思想,充分尊重学生的差异,尽力公正平等地对待学生,注重引导学生通过自主合作探究的方式去积极主动地学习。

参加了省、市教研室组织编写的《练习册》、《寒假作业》、《听力练习》、《阅读练习》、《快乐英语》等29种教辅资料的编写;积极参加国家、省、市、区教学竞赛活动,先后获得优质课竞赛、说课竞赛、课件制作、教学设计、教学技能比赛等荣誉证书22次。

30余篇论文、案例、反思、叙事在国家级报纸及杂志上发表。

18篇论文在国家、省、市、区获奖。

从2006年来,参加了国家级课题《基础教育英语教学评价实验项目》、宜昌市课题《小学英语教学评价实验研究》、国家级课题《新课改后各类教材特点的比较研究》、国家级课题《小学英语任务型课堂设计》、省级课题《小学英语任务型课堂设计》、省级课题《中小学教学质量监测与评价研究》的研究和实践工作。

2015年她参加市级课题《宜昌市小学英语教师学习型团队建设研究》的研究与实践工作。

2009.8—2013.9在点军小学任教学副校长期间,均参加了学校老师在省、市、区赛课中的指导,有30余人次获奖。

2009年9月到现在,和青年英语教师姜宏炜结成对子,对她进行备、教、批、辅等项目手把手的教导。

2012年11月,姜宏炜老师在宜昌市小学英语优质课竞赛中获得一等奖。

2013年7月,成为教研员后,指导联棚小学刘莉老师在宜昌市小学英语优质课竞赛获得二等奖,指导天问中学陈梦莹老师在宜昌市课内比教学竞赛中获得一等奖。

从2010年起,每年被湖北省教育厅聘为湖北省教育厅国培授课教师及湖北省特级教师巡回讲学团成员。

2012年随欧阳建平厅长到新疆博州援教,并获得新疆小学英语教师及湖北省教育厅领导好评。

名班主任工作室成员介绍

名班主任工作室成员介绍

名班主任工作室成员介绍
姓名:xx,初中数学教师,
座右铭:“你若盛开,清风自来,心若浮沉,浅笑安然”
个人喜好:羽毛球
我的班级管理理念:微笑、尊重、激励、互助。

教育技巧的奥妙在于热爱每一个学生。

爱是对每一个生命的尊重和善意,教育要拥有一颗宽容的心,能够包容物质和缺憾。

带班愿景:教师将先进的思想装进学生的“心脑血管”,学生有了“我的中国心”就会实现“我的中国梦”。

师生共同“心心向荣”
教师决心换区学生信心,
教师信心换区学生恒心,
教师关心换取学生爱心,
教师安心换取学生自尊心
教师实心换取学生虚心
教师核心换取学生开心。

工作思路:抓学生思想和抓学生行动同时进行
个人发展愿景
1.较快接受教育新理念,向教学能力强的教师学习好经验,较快地成长为一名优秀的班主任。

希望有更多的机会向经验丰富的班主任学习,在与他们的交流中,希望自己成为较突出的班主任。

2.努力向多方面发展,让自己在教育教学工作中与学生共同成长,并在教学道路中更趋向成熟、稳进,努力成为一个一专多能的教师。

3.努力积累经验,丰富底蕴,成就自己的班主任专业能力,突显
班级特色,以便于能为今后的教育事业提供更好更大的服务。

4.加强多方面知识的学习,加强专业理论的学习,结合实践积累经验,大胆创新,勇于实践,并且通过学习撰写有质量的经验总结或论文。

袁长林名师工作室情况简介

袁长林名师工作室情况简介

袁长林名师工作室情况简介1袁长林名师工作室一.工作室简介:① 工作室主持人简介及近两年取得的成绩袁长林,中学高级教师,珠海市名教师,南粤优秀教师,珠海市数学学会常务副会长,珠海市教师资格面试考官,广东省第一届青年教师教学比赛专家组成员,2015-2016国培珠海中山协作组组长,广东省骨干教师培养对象,珠海市第一中学副校长,曾获珠海市青年骨干教师、珠海市名教师、南粤优秀教师、广东省五一劳动奖章等称号。

袁长林老师的《年级部精细化管理的研究与构建》专著2016年8月份中国出版集团出版,袁长林老师在《中学生报教研版》,《课程教育研究》等刊物公开发表论文多篇,主持或参与省、市级科研课题多项,另外本工作室还聘请了两位顾问:一位是珠海市教研室主任兼数学教研员黄玉平,另一位是珠海市第一中学特级教师张大英。

②工作室的构成袁长林工作室共有20位成员,来自于珠海市六所学校,其中高级教师2人,科组长3人,年级主任1人,具有硕士研究生文凭的青年教师10人,各成员均为珠海市高中数学骨干青年教师。

③工作室的建设袁长林工作室于2016年3月16日在珠海市第一中学正式成立,珠海市教育局和珠海市第一中学校长领导等,以及22位工作室成员参加了启动仪式。

袁长林汇报了工作室筹备、课题申报的过程,结合《珠海市高中数学袁长林工作室工作计划》重点从工作室的指导思想、发展目标、工作要求、工作举措等方面做了细致说明和分工安排。

珠海市教育局黄玉平主任发表了热情洋溢的讲话,表达了对袁长林工作室的支持和期望。

二、工作室分工:工作室设有:课题部----袁长林负责、策划部-----阳友雄负责、档案部----吴文双负责、技术部----田素伟负责;工作室制定了规范的《工作室计划》、《工作室制度》,定期完成阶段性《工作室总结》。

三、课题研究:袁长林工作室结合教学实践、成员特长和中学数学教育教学的需要,申报了研究课题《高中数学与艺术生活校本课程建设研究》,已获广东省十三五课题立项;同时也申报了珠海市微课题《基于互联网+的高中数学合作学习的策略研究》按照课题研究计划,目前研究工作已完成课题准备阶段、调查研究阶段,现已进入课题研究实施阶段。

名师工作室个人简介

名师工作室个人简介

个人简介
陈娅,城西小学心理辅导室负责人。

1998年毕业于义乌师范,一直在小学任教语文兼班主任。

前几年的教学工作经验让我明白教育是用一颗心灵去唤醒另一颗心灵的工作,于是在2004年开始自学心理学理论,05年考入浙江师范大学,函授心理健康教育专业,之后又参加教师进修学校组织的心理健康骨干教师高级研修班,不仅跟随浙师大心理系主任李伟健学习理论知识,也在童立立老师的指导下,摸索心理辅导课的教学实践。

2014年,我更是有幸参加了浙江省心理健康特级教师徐中收主持的名师工作室学习。

在这近十年的时间里,自学、工作坊培训、听名家讲座等等,我始终坚持心理学方面知识的学习。

不懈的学习助我个人有了较大的成长。

在永康市心理辅导优质课评比中两次获得一等奖;《巧用同理,抚顺逆反的心》等十多篇论文在市级以上获奖;课题《小学青年女教师心理压力状况与自我调节对策的研究》获得了金华市三等奖。

虽然我获得的荣誉还不多,但我深得孩子喜欢,家长的信任。

“陈老师最懂我们的”这是孩子们最喜欢说的,家长的评价是“陈老师能让我的孩子爱上学习”。

跟孩子,跟家长建立的良好关系,让我在繁忙的工作中多了一些安慰,多了一些幸福感。

这一切都得感谢不断的学习。

从中我也更好地认识了自我,解放了自我,让我在教育工作中有了自己新的定位,
新的追求——享受工作,快乐教育!。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

附件三名师工作室导简介(注:内容不分先后)二〇〇六年一月黄浦区英语教学研究工作室导师高炎,黄浦区教师进修学院高中英语教研员、教研室主任,上海市特级教师,上海市第二期课程改革试验教材审查组和上海市中小学双语教学实验研究指导工作小组成员,上海市中学教师高级职务外语学科评议组组长,国家基础教育实验中心外语教育研究中心学术委员,国际英语外语教师协会(IATEFL)国际会员。

曾获上海市园丁奖,全国中小学外语教师园丁奖。

高炎同志担任教研工作13年,第一线课堂教学经历21年。

他先后在初中、高中、教师进修班任教英语。

曾担任中学外语教研组长,教导主任。

曾公派到英国兰开斯特大学进修。

在长期的教育生涯中,高炎同志不断研究,有所发现,勤于总结,他参加编写或主编的教材、辅助教材,工具书以及教学参考书近二十本。

高炎同志曾参加《面向21世纪上海市中小学外语学科教育改革行动纲领》的研究和起草以及《上海市中小学英语课程标准》的编制工作;参加高中和初中《牛津英语》和《新世纪英语》教材,高中、初中和小学英语听力辅助教材的审查工作;参加上海市高考英语口试、高中和初中英语毕业文化考试和上海市中小学英语学业水平等级考试的命题和审题工作。

高炎同志重视对青年教师的培养,他热情为中青年教师提供咨询指导,努力为他们创造有利条件。

他参与带教的中青年教师有的破格晋升职称,有的提拔为教研组长,有的在市级评比中获高奖,有的已经著书立说。

近三年来,第一批英语名师工作室学员在他的带领下,在教学和研究方面取得了骄人的成绩。

他们全部成为区、市骨干教师,在英语教学领域里发挥着日益增大的作用和影响。

目前,高炎同志主要研究英语课程与教材、教学策略与方法,课堂教学设计、实施与评价。

黄浦区英语教学研究工作室导师魏孟勋,上海市第十中学校长,上海市特级校长,上海市特级教师,上海市中小学外语教学研究会会员,黄浦区教育系统学术委员会委员。

魏孟勋老师作为上海市教育考试院外语学科专家组成员,多年来一直参与上海市英语高考改革研究和具体工作,参加《高考英语(上海卷)考试说明》、《高考英语口试手册》和《词汇手册》的制定和修订。

从1993年起魏孟勋多次参加上海市高中英语会考、高考的命题、审题和试卷评价工作。

多次任命题组组长。

曾多次作为黄浦区中小学教师职称评审外语学科组评审委员,参加黄浦区高、中级教师、学科带头人、特级教师评审工作。

魏孟勋老师在担任校长前,曾任教高中英语25年,任中学外语教研组组长,致力于中学英语教学的改革研究,在英语教学以及辅导学生课外活动方面取得显著成绩,并参与区英语学科竞赛辅导工作。

在长期高中英语教学中魏孟勋老师刻苦钻研,注意积累,潜心研究,不断总结,勤于笔耕,参加近26种中学英语教学工具书和教学资料的编撰,曾独立编写或参编《中学英语语法》、《中学英语语法手册》、《高中英语学习手册》、《英语用法正误手册》、《英语学习指要》、《中学英语语法疑难汇析》、《高中英语阶梯阅读》等,并在《中小学外语教学》杂志上发表教学参考资料。

魏孟勋老师注意从中学英语教学实际中提炼研究课题,他在区级教育科研成果评选中获2等奖1项、3等奖2项。

魏孟勋老师关心青年外语教师的成长,在教学上提供咨询,给予辅导,为青年教师的专业发展提供条件,搭建平台,所带教的青年教师有的已成为中学外语教学骨干、教研组长,成为市级名师培养工程的后备人选。

魏孟勋老师多次应邀担任各类教学评比活动的评委,参与听课和评课。

目前,魏孟勋老师主要从事高中英语测试与评价研究、中学英语教学工具书和教学资料的编撰以及中学英语教学课题研究。

工作室将集中研究中学英语测试与评价以及相关的英语教学问题,并对现行中学英语教材及与之配套的教学资料的编撰开展研究。

黄浦区语文教学研究工作室导师钱伟康,曾任上海市格致中学教导主任,兼管学校科研工作,上海市特级教师。

钱伟康同志在中学语文教学园地辛勤耕耘四十年。

他以厚实的专业功底,一贯坚持教学实践,在区内外和外省市开过不少公开课,产生广泛的积极影响。

钱伟康同志善于根据自身特点博采众长,并逐步形成其独特的教学风格,曾在上海市中青年语文教师大奖赛中荣获优胜奖。

他还应上海教育电视台所邀宣讲语文高考复习课,并在电视台播放。

密切结合教学实践,开展教学研究,是钱伟康同志一贯坚持的努力方向。

以教学研究为依托,探索语文教改的新路,不断提升教学水准和质量。

他的教学研究文章见诸《中学语文教师手册》、《语文学习》、《解放日报》、《语文教学论丛》等众多刊物,主要著作有《教海浅涉》、《初唐四杰与陈子昂》、《上海特级教师教作文》、《学会求知》等。

在长期工作实践中,钱伟康同志在语文命题方面积累了丰富的经验。

曾被邀参加上海市中专学校招生考试、普通高等学校招生考试、全国普通高等学校招生统一考试(上海卷)、上海市高等学校招生(三校生)考试、全国普通高等学校招生(成人)统一考试的命题工作,发挥了重要的导向和示范作用。

为了教育事业薪火相传,钱伟康同志还热心于培养青年教师,通过各种方式和途径,曾先后带教区内、外市著名高级中学、一般高中学校的青年教师,其中有的已成为市区教学骨干。

2003至2005年钱伟康同志曾被评为黄浦区中学语文教学研究室导师,受到学员的欢迎和好评。

钱伟康同志语文专业知识功底扎实,教学实践丰富,熟悉当前语文教改的前沿发展,是一位资深的语文教学专家。

黄浦区语文教学研究工作室导师万永富,原黄浦区教科所教研员,上海市特级教师,在教育园地辛勤耕耘了40多年,在语文教学上取得令人瞩目的成效。

万永富同志钻研掌握中、外教育理论,虚心学习他人经验,善于用先进的理论指导教学工作,兼收并蓄、博采众长,又自成一家,形成了自己独特的教学风格,就是“以培养自学能力为着眼点组织课堂教学”。

万永富同志坚持教学实践,在区内外和外省市开设讲座和示范课,产生了广泛的影响,有力地促进了语文教学的改革。

他认为:“在教学中,坚持理论与实践的统一,是提高教学水平的重要途径。

”万永富同志还善于总结经验,在实践中提高,在研究中深化。

已经在小学语文教学这块园地结下了累累硕果,发表文章几百篇,近百万字,出版著作20多本。

主要著作有:《培养自学能力》、《特级教师到你家》、《小学语文手册》、《小学作文教学实用手册》等,其中《小学作文教学实用手册》一书还在台湾出版发行。

此外,他还参与编写了“S”版语文教材;香港回归后,参与编写了香港语文教材;二期课改后,又参与编写新教材。

万永富同志重视培养青年教师,无论是区内、市内乃至外地的青年教师,只要有所要求的,都能给予热情的帮助和悉心的指导。

其中许多已成为市、区教学业务骨干,“桃李满天下”是对万永富同志形象的比喻。

万永富同志以其独特的人格魅力,博采众长的研究风格,精湛的教学艺术以及甘当人梯的孺子牛精神赢得了大家的尊敬和爱戴。

获“上海市优秀教育工作者”的称号、首届优秀园丁奖一等奖等。

黄浦区化学教学研究工作室导师吴峥,上海市化学特级教师,曾任黄浦区教师进修学院教研室主任。

现任黄浦区吴峥化学名师工作室导师、上海市中学化学教育委员会常务理事、上海师范大学兼职教授等职。

担任首任两区合并后的黄浦区教科所教研室主任期间,以自己的品格感召人,使集聚着许多一流优秀教师的区教研室在很短时间内发挥出整体效应,得了大家的信任和好评。

近两年来参与编写二期课改的《九年级义务教育课本化学》教材、《六年级义务教育课本技术》教材、《上海市中学化学课程标准》和《上海市中学化学课程标准解读》等。

近两年来,带领化学工作室的12名青年教师,倡导了一种学习型的团队,形成了一种工作学习化、学习工作化的氛围,大多数学员在全国、全市的课堂教学评比或教育研究课题评比中获得一、二等奖。

工作室完成的教科研课题得到了黄浦区第5届教科研论文评比一等奖。

得到上海市教科院教学研究论文二等奖。

完成了两本教学理论书《中学化学的教学技术》(部分章节)和《与初中化学老师的对话》的编写,分别在上海教育出版社和百家出版社出版。

黄浦区数学教学研究工作室导师顾鸿达, 上海市特级教师,曾任上海市储能中学副校长、黄浦区教育学院、教师进修学院院长,上海市数学会中学教育委员会主任、上海市数学会副理事长。

现兼任中国数学会理事、中国数学普及委员会副主任、上海师范大学兼职教授、上海市中小学数学数字化活动研究中心主任、上海市普教系统名校长、名师培养工程文库出版项目组负责人、上海市中学数学教材审定专家组成员及上海市考试院数学高考命题专家组成员等。

顾鸿达同志长期从事中学教育教学和教育科研工作,积极投身上海市中小学课程教材改革,参与中学数学教材的编写和审定,在数学教学领域不断耕耘,先后主编或编写出版了各种著作、辞典50多本。

他特别擅长教育教学评价和特长生的培养,是中国数学奥林匹克高级教练员,20年来为上海市组织培养数学优秀生作了大量工作,成绩卓著。

多年来带教了一批青年数学教师,取得显著成绩。

在现代技术教学方面,积极倡导计算器进入课堂,现任上海市高中数学拓展型教材“用图形计算器学数学”主编,他是上海市应用计算器于教学方面的有影响的专家。

在研究方面,早在七十年代,顾鸿达同志就发现了五阶立体准幻方,现已发展到(2n+1)阶立体准幻方,丰富了传统数学、文化教学的内容。

目前主要研究项目有:关于中学数学课堂教学方法的研究;关于高中数学教育评价的研究;关于中学数学优秀生的发现和培养的研究;关于计算器在数学教学中应用的研究。

顾鸿达同志从教四十五年,他人品高尚,教风严谨、扎实,教学生动活泼,成绩斐然。

获上海市园丁奖,苏步青数学奖,多次被评为黄浦区先进工作者,曾连续七届被选为黄浦区人民代表,上海市第九届政协委员等。

享受国务院特殊津贴。

黄浦区数学教学研究工作室导师李大元,黄浦区教育学院高中数学教研员,中国数学奥林匹克高级教练,上海市特级教师,上海市第二期课程改革试点教材审查组成员。

上海市中学生业余数学学校校务委员,兼副教务主任,曾任上海市数学会常务理事、副秘书长,1992年获首席苏步青数学教育奖(个人)。

李大元担任数学教研工作28年,第一线课堂教学14年。

从1978年起,从事中学数学竞赛工作近28年,一直担任数学竞赛教练员,并参与上海市中学数学竞赛的组织、命题工作。

经常作为上海市领队带领上海中学生参加中国数学奥林匹克,并取得团体第一、第二等优秀成绩。

1994年4月带队赴俄罗斯参加第20届全俄中学数学奥林匹克;2001年12月带队赴澳大利亚参加上海—昆士兰的初中数学友谊比赛,均取得优秀成绩。

1988年到1997年参加上海市第一期课程改革,并参与上海市高中数学教材的编写工作。

历年来发表和出版各类数学著作百余篇(本),代表作有“反证法的应用”、《代数方程图》、《数学题解辞典》、“数学归纳法几种常见形式的等价性”、《中学数学全书—数学卷》、“数学学科基本题型与解题研究”、《数学纠错手册》、《上海市高中数学竞赛试题及解答(1956—2000)》、《1960—2002年度上海市初中数学竞赛试题及解答》、“求和不等式与微分中质完理”等。

相关文档
最新文档