区域活动教案doc

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小班区域活动教案《给衣服夹夹子》.doc

小班区域活动教案《给衣服夹夹子》操作目标：尝试使用各种夹子，积累生活经验。

操作材料：用硬纸制成的衣服、裤子，塑料夹子，木头夹子，不锈钢夹子若干。

操作层次：第一层次：能够打开塑料夹，随意地夹在衣服上。

第二层次：能够根据塑料夹子的颜色分类，给衣服夹夹子。

第三层次：能够把木头夹子夹在衣服上。

第四层次：能够把不锈钢夹子夹在衣服上。

操作说明：幼儿任意选择一件衣服或裤子，从筐中取出各种夹子，打开夹口夹在衣服（裤子）上面。

指导建议：1、引导幼儿根据自己的手部肌肉能力选择适合的方法打开夹口。

2、在幼儿学会夹夹子后，引导其根据夹子的颜色分类给衣服（裤子）夹夹子。

操作目标：尝试使用各种夹子，积累生活经验。

操作材料：用硬纸制成的衣服、裤子，塑料夹子，木头夹子，不锈钢夹子若干。

操作层次：第一层次：能够打开塑料夹，随意地夹在衣服上。

第二层次：能够根据塑料夹子的颜色分类，给衣服夹夹子。

第三层次：能够把木头夹子夹在衣服上。

第四层次：能够把不锈钢夹子夹在衣服上。

操作说明：幼儿任意选择一件衣服或裤子，从筐中取出各种夹子，打开夹口夹在衣服（裤子）上面。

指导建议：1、引导幼儿根据自己的手部肌肉能力选择适合的方法打开夹口。

2、在幼儿学会夹夹子后，引导其根据夹子的颜色分类给衣服（裤子）夹夹子。

操作目标：尝试使用各种夹子，积累生活经验。

操作材料：用硬纸制成的衣服、裤子，塑料夹子，木头夹子，不锈钢夹子若干。

操作层次：第一层次：能够打开塑料夹，随意地夹在衣服上。

第二层次：能够根据塑料夹子的颜色分类，给衣服夹夹子。

第三层次：能够把木头夹子夹在衣服上。

第四层次：能够把不锈钢夹子夹在衣服上。

操作说明：幼儿任意选择一件衣服或裤子，从筐中取出各种夹子，打开夹口夹在衣服（裤子）上面。

指导建议：1、引导幼儿根据自己的手部肌肉能力选择适合的方法打开夹口。

2、在幼儿学会夹夹子后，引导其根据夹子的颜色分类给衣服（裤子）夹夹子。

操作目标：尝试使用各种夹子，积累生活经验。

区域活动教案(优秀5篇)

区域活动教案（优秀5篇）区域活动教案篇一小乌龟活动目标：1、乐于参与活动，体验歌曲活泼、欢快的情绪。

2、熟悉歌曲旋律，学习演唱歌曲。

3、能模仿教师用较有力的'声音演唱歌曲中号子部分。

活动准备：1、幼儿座位排成半圆。

2、音乐《小乌龟》。

3、制作教具：小山、小乌龟、面包和糖果图片。

4、书包幼儿人手一个。

活动过程：1、导入：音乐律动《拍手点头》。

教师引导幼儿听音乐合拍的做拍手点头的动作。

2、教师清唱歌曲《小乌龟》，引导幼儿欣赏。

（1）教师清唱歌曲《小乌龟》。

（2）教师根据歌曲内提问。

教师：歌曲里提到了哪只小动物？它要去干什么？它背着什么上山坡？3、学习歌曲《小乌龟》。

（1）教师出示教具：小山、小乌龟、面包和糖果图片。

（2）教师借助教具再次清唱歌曲《小乌龟》。

（3）引导幼儿说出歌词内容。

教师：小乌龟究竟在干什么，它背着什么？（4）教师第三次演唱歌曲，并用动作表现小乌龟爬山坡的样子。

（5）教师引导幼儿尝试用动作表现小乌龟爬山坡的样子。

（6）教师边演唱歌曲边做动作，幼儿模仿教师的动作或自己做小乌龟的动作。

4、幼儿学唱歌曲。

（1）教师边弹钢琴边演唱歌曲，幼儿逐句学唱。

（2）教师带领幼儿用较有力的声音演唱号子部分。

（3）教师演唱歌曲前半句，幼儿演唱“嗨嗨哟”和”嗨嗨嗨嗨哟“处。

（4）师幼共同完整演唱歌曲。

5、教师发放书包，幼儿边演唱歌曲边进行表演。

（1）幼儿背上书包，和老师一起边做动作边进行演唱。

（2）请个别幼儿上台进行表演，教师给予鼓励。

活动延伸：教师启发幼儿用其他小动物的名称替换歌词“乌龟”，带入歌曲，进行演唱。

幼儿园区域自主活动教案篇二活动目标：1、乐于倾听、观察和讲述，懂得“一个人做事有点难，有人忙就简单”的道理。

2、初步感知时间的长短，知道数量统计的方法。

3、理解小恐龙“吃和不吃”的矛盾心理，体验朋友相伴的重要。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

幼儿区域活动教案6篇

幼儿区域活动教案6篇一、动手动脑的科学乐园在现代社会，科学已经成为了孩子们必备的一项能力。

幼儿阶段是孩子们对于科学世界最好的认识时期，因此，我们需要为幼儿打造一个动手动脑的科学乐园。

1. 活动名称：物质的三态变化活动目标：通过实验让幼儿了解物质的三态变化以及背后的科学原理。

活动步骤：a. 材料准备：冰块、水杯、电磁炉b. 引导幼儿观察冰块的特性，并让他们想象冰块变成水的过程。

c. 让幼儿亲自动手将冰块放入水杯中，然后使用电磁炉温度逐渐升高。

d. 引导幼儿观察冰块融化变成水的过程，并解释其中的科学原理。

2. 活动名称：植物观察者活动目标：通过植物观察和实验，让幼儿了解植物的生长过程以及光合作用的作用。

活动步骤：a. 材料准备：小盆栽、水壶、太阳光灯b. 引导幼儿观察小盆栽的外貌，并解释植物的生长过程。

c. 在不同的环境条件下放置小盆栽，例如有阳光的地方和无阳光的地方。

d. 观察并记录幼儿们对比实验的结果，并解释其中的科学原理。

二、动起来的健康乐园健康是每个幼儿成长过程中最重要的因素之一。

因此，为幼儿打造一个动起来的健康乐园十分必要。

3. 活动名称：身体行进大赛活动目标：通过比赛的方式，让幼儿锻炼身体、提高体能。

活动步骤：a. 组织幼儿参与身体行进大赛，比赛形式可以是跑步、爬行、跳跃等。

b. 设置起点和终点，并设立一定的规则，例如比赛后排名、规定时间内完成等。

c. 让幼儿们逐次比赛，切身感受到身体锻炼的重要性，并鼓励他们互相支持。

4. 活动名称：健康食物的制作活动目标：通过制作健康食物，让幼儿学会选择和享受健康的饮食习惯。

活动步骤：a. 让幼儿们带来自己喜欢的水果或蔬菜，并准备制作所需材料。

b. 引导幼儿亲自参与食物的清洗、切割等制作过程。

c. 组织幼儿品尝自己制作的健康食物，并让他们分享自己的感受和体验。

三、创造力无限的艺术乐园艺术是孩子们表达自我、发展创造力的重要途径。

为了满足幼儿的艺术需求，我们需要为他们打造一个创造力无限的艺术乐园。

大班活动区域教案7篇

大班活动区域教案7篇大班活动区域教案篇1一、区域游戏名称：阅读区、建构区、美工区（我们来锻炼）、科学区（好玩的陀螺）、江风海韵、贝贝旅游团二、游戏目标:1.尝试用绘画的方式，表现自己所喜欢或参加过的运动项目。

2.借助图片和人物动作的表演，用简单的线条表现不同人物的动态。

3.通过制作陀螺，自由探索各种形状陀螺，从中体会力与平衡之间的关系。

4.不乱拿乱放，有良好的收拾整理材料的习惯。

三、材料准备：1.各种幼儿图书若干。

2.各种纸砖、积木、积塑、薯片筒、恐龙玩具等材料。

3.幼儿晨练录像、体育项目图片（正面和侧面形态）、黑色勾线笔、绘画纸、油画棒、彩纸、水笔、白纸、剪刀等材料。

4.陀螺制作图、各种制作陀螺的材料、磁力棒、迷宫、九宫格等材料。

5.香包、贝壳、面具、小伞、风车、鲜花、帽子等各种小商品若干、半成品若干。

6.旅游标志、帽子等材料。

四、主要内容：1.请幼儿观看录像，并进行自由讨论。

教师：你看到小朋友在做什么？他们在做哪些运动？2.观察运动图片，感知人物的动态。

（1）教师：图片上的小朋友在做什么运动？他的四肢是怎样的？（2）请个别幼儿上来模仿图片中的运动，做一个身体动作给大家看（正面或侧面的形象），引导幼儿观察四肢的姿态。

（3）请个别幼儿用简笔画的方式在黑板上描绘出小朋友锻炼的身姿。

（4）鼓励幼儿在美工区活动的时候大胆表现小朋友锻炼的姿态。

3.教师出示制作陀螺面的材料和做陀螺轴的材料。

（1）教师：你们觉得圆片可以做什么？牙签有什么用？（2）教师：你知道为什么圆片中间有一个小点呢？（3）教师：那我们在制作陀螺的时候要注意什么呢？（4）鼓励幼儿在科学区自己选择喜欢的材料制作陀螺。

4.师幼共同确定游戏主题：阅读区、建构区、美工区（我们来锻炼）、科学区（好玩的陀螺）、江风海韵、贝贝旅游团5.幼儿按意愿自选活动区和玩伴。

6.幼儿游戏，教师巡回观察。

7.教师观察幼儿与投入材料的互动性，适时加以引导。

重点观察美工区和科学区，鼓励幼儿大胆思考、操作探索。

中班区域活动教案7篇

中班区域活动教案优秀7篇中班区域活动教案篇一活动目标：1、乐意在音乐背景下参与游戏活动。

2、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同的动作来表现对音乐的理解感受。

3、能从音乐高低变化中区别老青蛙、小青蛙，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。

活动准备：大荷叶，钢琴，小青蛙、老青蛙手偶，害虫若干活动过程:一．倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。

1、师：睡醒了！今天天气真好，啊，那片荷叶好美啊，我们坐在荷叶旁晒太阳吧。

听！起风了，（幼儿欣赏音乐）提问：你听到了什么样的风？2、再次欣赏一段音乐，提问：这次听到什么样的风？谁能学一学小风是什么样的。

我们一起学学吧。

3、师：听，这是什么风？（狂风、龙卷风、大风）谁能学一学大风是什么样的？我们一起来学学。

4、师：你知道小风吹到荷叶上荷叶会怎么样吗？我们来试一试。

（好美啊，柔柔的风吹到荷叶上把荷叶吹的美美的，把小青蛙们也吹的美美的）那你知道狂风吹到荷叶上，荷叶会怎么样？我们来试试。

太阳出来了，又来了一阵风。

（根据音乐的变化抖动荷叶）总结：轻轻的风把荷叶吹的柔柔的，而狂风很厉害，把荷叶吹的东倒西歪。

二、尝试用不同的节奏表现青蛙的叫声。

1、师:小青蛙你们最喜欢在哪玩啊？你是怎么到荷叶上的呢？（请个别幼儿试着跳到荷叶上。

）青蛙姐姐也来试一试，轻轻地跳上去。

你们喜欢在荷叶上干什么呢？那你唱支歌吧。

呱/呱呱/，呱呱呱/，（幼儿演唱、学唱）青蛙姐姐也想唱歌：呱呱/呱呱/呱/呱/你们也来学学。

高兴、难过、想睡觉、很开心会怎么演唱。

三、学习用不同的声音区分老青蛙、小青蛙。

1、出示手偶，小青蛙：谁要捉害虫啊？师：他是谁啊，请他自我介绍一下吧（教师范唱）老青蛙也来了，他会怎样介绍自己呢，谁来学学。

为什么用这样的声音呢（因为他很老）我们一起学一学他的声音，再来学一学小青蛙的。

四、游戏：捉害虫。

师：他们俩可是捉虫高手，他们还有捉虫秘诀呢，我们请小青蛙告诉我们。

小青蛙：捉害虫的时候一定要保持安静，听到高的音乐我们要跳的高一些，听到底的音乐要跳底一些。

区域活动教案(15篇)

区域活动教案(15篇)区域活动教案1目标1.会正确运用各种乐器，有节奏的演奏新年乐曲。

2.能运用不同表演形式表现新年喜洋洋的喧闹场景。

3.通过游戏体验过新年的欢乐。

4.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的.乐趣。

5.积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

材料投放1.表演所需的道具，如披风、纱巾、麦克风、多种乐器等。

2.幼儿曾经学过的歌曲、舞蹈、打击乐等音乐mp3。

玩法及指导建议1.引导幼儿依据乐曲的节奏、旋律，运用不同乐器与同伴合作演奏新年歌曲，表达乐曲的节奏，体验过新年的欢乐。

2.幼儿自主选择喜爱的音乐，并选择合适的服装装扮自己，大方地和同伴一起演唱、表演。

3.鼓舞幼儿自主分工，扮演小指挥、小乐手或主持人，创设新年音乐会的情境，营造新年的氛围。

区域活动教案2活动目标：1、能感受故事中劳动、制造、共享带来的欢乐情感。

2、能较连贯地讲解并描述故事内容。

3、认识重点字词：蛋、煎、烤、搬、扛、撞、抬、蛋糕。

活动预备1、幼儿预备小图书人手一册。

2、老师预备大图书、图片(古利、古拉)、大字卡(第⑤页)。

活动过程一、观赏活动1、老师出示大图书，幼儿观测封面，说出故事的名称“古力和古拉”。

2、老师讲解并描述，幼儿完整观赏故事。

二、大图书阅读1、通过提问，援助幼儿理解。

①故事讲解并描述了一件什么事情?古利和古拉最喜爱的是什么?②古力和古拉发觉了一个巨大的蛋后，说了什么?老师出示大字卡“蛋”。

他们做了一个什么决断?老师出示大字卡“煎”、“烤”。

③在搬蛋的过程中，他们作了哪些尝试。

引导幼儿体味“扛”、“撞”、“抬”的过程。

老师出示大字卡“搬”、“扛”、“撞”、“抬”。

④古利和古拉最末决断怎么做?蛋糕烤好了，森林里的动物全都围过来，除了共享到蛋糕，还共享到什么呢?(引导幼儿思索，如欢乐、劳动的'成果等。

)他们用大大的蛋壳做什么?小伙伴，你还会想到用大大的蛋壳做什么?2、通过分角色朗读来理解故事。

一部分幼儿扮演古利，另一部分扮演古拉，朗读角色对话。

幼儿园小班区域活动教案(18篇)

幼儿园小班区域活动教案（18篇）幼儿园小班区域活动教案（1）一、活动目标1、知道每年的农历八月十五是中秋节，体悟民族节日的欢乐。

2、喜爱民族节日，认识简洁的节日风俗和有关的民间传奇。

3、知道吃月饼的意义，体会共享的开心。

二、活动预备1、每一个孩子预备一块月饼，并请家长告知孩子月饼的品名。

2、民间故事《嫦娥奔月》三、活动过程1、利用争论月亮的变化，让孩子们知道农历的八月十五是中秋节，是我们国家的民间节日。

2、介绍中秋节的来历，让孩子们知道中秋节又叫团聚节。

3、认识人们在中秋节的活动。

问：你是怎么过中秋节的？你喜爱过中秋节吗？为什么？4、观看月饼，利用共享月饼体悟节日的欢乐。

5、月饼有很多种，谁来介绍一下自己的月饼？――引领孩子们从外形、颜色、味道来介绍。

6、月饼为什么是圆的呢？7、老师小结。

8、共享月饼。

幼儿园小班区域活动教案（2）活动目标：让幼儿知道身体的主要部位，知道爱惜自己身体。

活动预备：1、娃娃家：我说你找，两个人合作，一个人指出身体的某个部位，另一个伴计指出相应的部位。

2、益智区：身体各个部位的功能图。

活动过程：一、师幼交谈。

老师：又到了我们区角活动的时间了，区域活动老师预备了很多东西在区角里哦你们想玩吗？（激活幼儿进入课堂的爱好）老师：那小伴计们要听好规章是怎样的哦！二、区域规章。

1、进入区域之前要先听好老师介绍各个区域里的玩法有什么角色哦！只有听清楚才能更好的选择我们自己喜爱的区域。

2、进区域前要怎样啊！（拿出进区卡示范）要拿好进区卡。

3、拿好进区卡后能够选择自己喜爱想去的区域进行活动，并把进区卡插入自己选择的区域插区卡里。

4、等区域活动结束时不忘把自己的进区卡拿出放回插区卡里。

5、要是你想去的那个区域插区卡里插满了没位置了怎么办啊！就说明这个区域里人数满了，我们要选择其它一个区域。

三、点出本节区域活动的重点。

老师：小伴计们今日我们各个区域里都能够怎么玩呢？老师：介绍各个区域活动。

2、益智区。

区域活动教案四篇(大班)

区域活动教案四篇（大班）一、活动名称：美丽的家乡活动目标：1.帮助幼儿了解家乡的地理位置、名胜古迹、特产等，培养幼儿对家乡的热爱之情。

2.提高幼儿的观察力、表达力和创造力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

活动准备：1.课件：家乡的地理位置、名胜古迹、特产等图片。

2.纸、笔、颜料等绘画材料。

活动过程：1.导入：教师带领幼儿参观家乡的地理位置、名胜古迹、特产等图片，激发幼儿对家乡的兴趣。

2.基本环节：（1）教师向幼儿介绍家乡的地理位置、名胜古迹、特产等，引导幼儿观察、讨论。

（2）幼儿分组，每组选择一个主题（如名胜古迹、特产等），用绘画的形式表现家乡的美。

（3）幼儿展示作品，互相欣赏、交流，分享创作心得。

3.结束环节：教师总结活动，引导幼儿珍惜家乡的美好，激发幼儿热爱家乡的情感。

二、活动名称：环保小卫士活动目标：1.帮助幼儿了解环保的重要性，培养幼儿的环保意识。

2.提高幼儿的动手能力、观察力和创造力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

活动准备：1.课件：环保知识、环保标志等图片。

2.纸、笔、颜料等绘画材料。

3.环保手工制作材料。

活动过程：1.导入：教师带领幼儿观看环保知识、环保标志等图片，激发幼儿对环保的兴趣。

2.基本环节：（1）教师向幼儿讲解环保的重要性，引导幼儿讨论如何保护环境。

（2）幼儿分组，每组选择一个环保主题，用绘画或手工制作的形式表现环保理念。

（3）幼儿展示作品，互相欣赏、交流，分享创作心得。

3.结束环节：教师总结活动，引导幼儿关注环保问题，培养幼儿的环保责任感。

三、活动名称：交通安全伴我行活动目标：1.帮助幼儿了解交通安全知识，培养幼儿的安全意识。

2.提高幼儿的观察力、表达力和创造力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

活动准备：1.课件：交通安全知识、交通标志等图片。

2.纸、笔、颜料等绘画材料。

3.道具：模拟交通场景。

活动过程：1.导入：教师带领幼儿观看交通安全知识、交通标志等图片，激发幼儿对交通安全的兴趣。

幼儿园区域活动教案(精选4篇)

幼儿园区域活动教案(精选4篇)幼儿园区域活动教案篇一活动目标：1、乐意参加穿窗帘的活动，对活动有兴趣。

2、能有目的地进行活动。

材料提供：1、利用较大的废纸箱自制房子一个，上面开有窗户。

2、彩色纸圈若干。

操作层次：一层次：随意选择各色纸圈进行穿窗帘活动，学习穿、连纸圈。

第二层次：能用较快的速度穿窗帘，并挑选自己喜欢的颜色进行活动。

第三层次：学习用ABAB、AABB等方式穿窗帘。

指导建议：1、鼓励幼儿进行穿窗帘的比赛，以训练幼儿双手的协同能力。

3、支持幼儿有创意的各种穿法，及时给予肯定与表扬。

幼儿园区域活动教案篇二观察背景在现在的幼儿园里，我们每一位老师在思想意识上都知道在组织幼儿活动的时候要给予幼儿提供充足的环境与材料，让幼儿在活动中能够自主、轻松地活动。

但是，在实际的活动中，当幼儿出现了问题老师该如何进行指导、什么时候进行指导才是适时呢？这是我们在活动中难以把握的一大疑难。

针对这一种情况，我们也进行了很长的时间去研究、讨论。

观察目标1、如何了解孩子的需要；2、怎样从孩子的需要及时给予指导；3、乐于探索、交流与分享；4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

观察过程在幼儿园里，区域活动是我们的一大特色，在每一位老师在思想意识中都知道在区域里应该建立一个良好的进区环境，老师应该放手让幼儿自选材料进行游戏。

在一次的区域活动中，我们班的几个女孩子选择了她们自己喜欢的扮演区进行扮家家的角色游戏。

只见晓莹拿着布娃娃在喂它吃饭，但是梓荧走过来，说：“这是我的娃娃，我是他的妈妈。

”说完就抢走了，晓莹连忙向我求救，我马上走过去，让她们两人一起合作玩。

于是，她们两人就在一起玩游戏。

观察分析与反思案例分析：在幼儿活动过程中，我们作为幼儿园的教师都会努力地为幼儿营造一个宽松、民主、自由的环境能够尊重幼儿，因材施教，关注幼儿的变化与需求，并能及时地引导、解决问题，促进了幼儿情感、态度、交往等方面的发展。

但是，在这一则活动中，我觉得也存在一定的问题。

中班区域活动教案8篇

中班区域活动教案8篇中班区域活动教案篇1游戏目标：1、培育幼儿参加角色游戏的喜好，积极开展“服装店”游戏主题，并从中体验到游戏的乐趣。

2、幼儿在初步了解服装买卖过程的基础上连续大胆仿照成人的工作，并依据游戏进展的需要进一步进展新的游戏情节，如增设服装店的加工厂，为顾客订做服装、修改服装等。

３、培育幼儿碰到困难或问题能积极思考解决及合作协商的本领．材料供应：1、娃娃家的餐具、煤气灶、娃娃、小床、桌子、被子等。

2、菜场的一些自制的蔬菜、鱼、螃蟹等。

3、商店的一些商品、货物。

4、理发店的自制剪刀、吹风机、洗发水、毛巾等。

5、娃娃服装实物若干件、一些自制服装的材料（旧挂历纸、白纸、剪刀、蜡笔、水彩笔等）。

引导重点：一、引出游戏主题。

1、师：（出示玩具娃娃）新年就快到了，我要去给我的娃娃买套新衣裳，让她过新年的时候装扮得漂美丽亮的。

小伙伴，你们说，我去哪里买好呢？（引导幼儿说出服装店）2、你们知道服装店里都卖些什么东西呢？3、你们去过服装店买东西吗？你们是怎么买的呢？二、幼儿依据本身的喜好自由选择角色进行扮演，老师带领幼儿一起布置游戏场景，特别帮忙服装店的幼儿布置柜台，引导他们分类摆放，并将衣裳、帽子等有的可以呈现出来，有的可以折叠好后放在柜台上，要求要放得整齐、美观。

三、幼儿游戏，老师巡回引导。

（一）以角色的身份参加游戏，随机对娃娃服装店进行引导。

以娃娃服装店经理的身份参加游戏进行引导：1、组织在娃娃服装店工作的幼儿讨论：服装店该有哪些人？并依据幼儿的意愿让他们自由扮演角色进行游戏。

2、组织幼儿商讨如何布置游戏场景（柜台），并进一步引导幼儿考虑如何扩大服装店的影响，如为服装店做广告；如何扩大服装店的规模，充足浩繁观众的需求，如开设一个服装加工厂等。

（二）以顾客的身份参加游戏进行引导：1、进入娃娃服装店：你们好！请问你们这里卖些什么呀？有卖中班区域活动教案篇21、活动目标：（1）在区域活动中，通过幼儿的自主活动，尝试获得学问的方法和途径，培育幼儿自主、独立、坚持、制造等良好的个性心理品质。

幼儿园区域活动教案(优秀6篇)

幼儿园区域活动教案（优秀6篇）幼儿园大班区域游戏活动教案篇一目标消除幼儿对教师的陌生感和戒备心，进而能亲近教师。

准备用纸板制作三副面具，分别画着高兴、伤心和生气的表情。

将幼儿的椅子围着老师摆成弧形。

过程1、教师自我介绍教师用亲切温和的口吻介绍自己：“小朋友们好！我是x老师，今后我天天都和你们一起做活动、玩游戏。

”“我这个老师和你们一样，会笑，会哭，有时还会生气呢！2、猜面具教师告诉幼儿：“我背后有高兴的、伤心的、生气的三张面具。

现在我要抽一张给小朋友们看，请你们猜一猜我会抽到哪一张？”请几名幼儿猜。

教师边抽面具边说：“一、二、三！看！是什么脸？谁刚才猜对了？”“刚才猜得真对，是一张高兴的脸。

”然后，教师将面具贴近自己的脸说：“老师今天特别高兴，因为我看到这么多可爱的小朋友，我真喜欢你们！你们喜欢我吗？我和你们握握手好吗？”教师走下座位，先与猜中的小朋友握手，然后逐一和小朋友亲热一下(拍拍肩等)。

3、继续请幼儿猜可能抽到的面具。

建议1、同样面具反复出现时，教师提出的理由可以不同。

2、教师的理由最好能引起幼儿的同感。

如抽到生气的面具时，教师可以这样说：“哎哟！老师踩在西瓜皮上滑了一跤，摔得好痛呀！老师真生气！现在请刚才猜中的__小朋友到前边来跟生气的老师握握手，说声‘X老师，请别生气了’好吗？”3、此活动形式也可用于中、大班，但目标应改为：引导幼儿注意他人的表情，学习正确理解和表达情感体验。

活动过程也应改为：由幼儿轮流担任主持人(即原来的老师角色)，猜中所抽面具的幼儿需要自己想一个安慰或分享主持人情绪的方法。

幼儿园区域自主活动教案篇二教学目标：1、按照画面的先后顺序阅读图片，在观察、讨论的过程中理解故事内容。

2、了解“小云朵”的意思，大胆用语言表达自己对故事的理解。

3、引导幼儿初步懂得废物利用的好处，体验变废为宝的乐趣。

教学重点：引导幼儿初步懂得废物再次利用的好处，体验变废为宝的乐趣，从小培养幼儿不乱扔垃圾的好习惯。

区域游戏活动教案5篇

区域游戏活动教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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区域活动教案(5篇

区域活动教案(5篇一、教学内容本节课选自《区域地理》教材第四章第二节“区域特征分析”，详细内容包括：区域的概念与分类、区域特征及其分析方法、区域规划与发展的基本原则。

通过本节课的学习，让学生了解区域的基本特征，掌握区域分析方法，并能够运用所学知识进行区域规划与发展。

二、教学目标1. 了解区域的概念、分类及其基本特征。

2. 掌握区域特征分析方法，并能够运用到实际案例中。

3. 了解区域规划与发展的基本原则，能够提出合理的区域发展建议。

三、教学难点与重点难点：区域特征分析方法的应用。

重点：区域概念、分类及其基本特征；区域规划与发展的基本原则。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地图、案例资料。

2. 学具：笔记本、铅笔、尺子、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过展示我国不同地区的风景图片，引导学生思考这些地区的区域特征，激发学生的学习兴趣。

过程一：展示图片，学生思考。

2. 基本概念与分类：讲解区域的概念、分类及其基本特征。

过程一：教师讲解。

过程二：学生举例说明。

3. 区域特征分析：以案例分析的形式，引导学生学习区域特征分析方法。

过程一：教师讲解分析方法。

过程二：学生分组讨论，分析案例。

过程三：小组分享分析结果，教师点评。

4. 区域规划与发展：讲解区域规划与发展的基本原则，并提出实际案例。

过程一：教师讲解原则。

过程二：学生结合案例，提出发展建议。

5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

过程一：学生独立完成练习。

过程二：教师点评，解答疑惑。

六、板书设计1. 区域概念、分类及基本特征。

2. 区域特征分析方法。

3. 区域规划与发展的基本原则。

七、作业设计1. 作业题目：请结合家乡的实际情况，分析其区域特征，并提出发展建议。

答案要求：包括区域特征分析、发展建议两部分。

2. 作业题目：对比两个不同类型的区域，分析其规划与发展策略的差异。

答案要求：包括区域类型、规划与发展策略两部分。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握程度，改进措施等。

大班区域活动教案10篇.doc

大班区域活动教案10 篇大班区域活动教案 10 篇【篇一：大班区域活动设计方案】大（４）班区域活动设计方案一、活动内容：语言区、美工区、科学区、生活区、益智区、建构区二、活动目标1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作游戏，并获得快乐。

2、能专注、认真地进行 2，善于探索游戏材料的玩法。

能根据数字在计数器上进行播珠，培养幼儿的3、思维能力和操作能力。

4、养成良好的收拾整理的习惯。

三、活动准备语言区：提供图书、故事书、幼儿用书供幼儿讲述故事。

数学区 : 提供自制计数器、瓶盖若干（珠子）数字卡片供幼儿播珠练习。

美工区：提供水彩笔、勾线笔、蛋壳、供幼儿自由作画。

科学区：提供沙子、磁铁、积木、放大镜供幼儿探索、发现其中的秘密。

生活区：提供穿珠供幼儿穿项链。

益智区：提供拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩。

建构区：提供塑料水管、积木供幼儿搭建。

四、活动过程1、组织活动，激发兴趣。

师：今天又到了区域活动的时间了，小朋友们高兴吗？（高兴）上次的区域活动中我发现小朋友们都能积极游戏探索，但是也有些小朋友交流的声音过大，还有个别小朋友会离开位置，这种做法是不对的，老师希望小朋友们在这次的区域活动中表现得更棒，做到小声的交流，不离开自选的区域，好吗？2、介绍区域（1）师：今天呢，我们在数学区增添了一些新的材料，让小朋友们去探索。

瞧！这是老师自制的计数器（出示自制计数器及数字卡片进行讲解示范）（2）强调旧区a、语言区（看图讲述） b 、美工区（画蛋壳） c 、科学区（玩磁铁）d、生活区（穿项链）e、益智区（拼图） f 、建构区（自由搭建）3、幼儿游戏，师观察指导（1）提出游戏要求a、请你先想好自己要去哪个区，然后结合进区卡到自己选择的那个区去。

b、在游戏时要注意爱护好材料，交流时声音不要过大，需要帮助时请举手。

（ 2）幼儿自主选择区角，师指导并做好记录。

4、整理环境、分享评价（ 1）提醒幼儿游戏结束。

（2）组织幼儿整理材料和场地。

区域活动教案(5篇

区域活动教案(5篇一、教学内容本教案依据《区域地理》教材第四章“区域环境与发展”展开，详细内容涉及第一节“区域的划分与特征”，重点探讨区域的概念、类型及其在地理环境差异中的作用。

同时，结合第二节“区域发展的条件与战略”，通过实例分析区域发展的关键因素。

二、教学目标1. 理解区域的定义，掌握区域划分的基本方法和特征。

2. 分析不同区域发展的内外部条件，培养综合分析问题的能力。

3. 掌握区域发展策略，提升学生对区域可持续发展理念的理解。

三、教学难点与重点教学难点：区域发展条件的综合分析。

教学重点：区域概念的理解和区域发展策略的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、黑板。

五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：展示长江三角洲地区不同发展阶段的图片，引导学生思考区域发展变化的原因。

提问：同学们对区域发展有什么初步的认识？2. 知识讲解讲解区域的概念、类型，结合地图说明区域划分的依据。

分析区域发展的内外部条件，通过实例讲解其影响。

3. 例题讲解展示例题：分析珠江三角洲区域发展的有利条件和不利条件。

讲解解题思路，引导学生从地理、经济、社会等多方面进行分析。

4. 随堂练习布置练习：让学生分组讨论，分析各自所在区域的特征和发展条件。

巡回指导，解答学生疑问。

强调区域可持续发展的重要性。

六、板书设计1. 区域的概念与类型2. 区域划分的依据3. 区域发展的内外部条件4. 区域发展策略七、作业设计1. 作业题目：分析我国四大区域（东北、东部沿海、中部、西部）的发展特点及策略。

2. 答案要点：东北：发挥重工业优势，推进产业结构调整。

东部沿海：充分利用外资，发展高新技术产业。

中部：发挥地理优势，推动区域经济一体化。

西部：利用资源优势，加大基础设施建设。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对区域发展条件的分析较为深入，但对区域概念的掌握仍有不足，需在课后加强巩固。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注时事，了解国家区域发展战略，将所学知识与实际相结合。

区域活动教案(5篇

区域活动教案(5篇一、教学内容本教案依据《区域地理》教材第四章“区域差异与发展”展开，具体内容涉及第一节“区域概述”，第二节“区域差异的表现”，第三节“区域发展的条件与策略”。

详细内容包括区域的概念、分类及特点，区域差异的成因及其在自然环境、经济发展、社会文化等方面的表现，以及区域发展的内外部因素和相应的发展策略。

二、教学目标1. 让学生理解区域的概念，掌握区域的分类和特点。

2. 使学生了解区域差异的表现及成因，能分析不同区域的发展特点。

3. 培养学生运用区域发展理论，提出促进区域发展的策略。

三、教学难点与重点重点：区域的概念、分类及特点；区域差异的表现及成因；区域发展的内外部因素。

难点：如何将理论知识与实际情况相结合，分析区域发展问题并提出合理策略。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：地图、尺子、圆规、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：展示不同区域的风光图片，让学生感受区域差异，引发兴趣。

2. 新课导入：讲解区域的概念、分类及特点，引导学生学习。

3. 实践活动：分发地图，让学生分组研究我国不同区域的差异。

4. 例题讲解：分析区域差异的成因，讲解区域发展的内外部因素。

5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析某一区域的优劣势，提出发展策略。

六、板书设计1. 区域的概念、分类及特点2. 区域差异的成因及表现3. 区域发展的内外部因素及策略七、作业设计1. 作业题目：分析你所在地区的区域特点、优势与不足，提出发展建议。

2. 答案：根据实际情况分析，合理提出发展建议。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了区域差异与发展知识，但实际分析能力有待提高。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 区域的概念、分类及特点：这是区域地理学习的基础，需要学生深刻理解。

区域活动教案(15篇)

区域活动教案(15篇)区域活动教案1观察背景通过一个多月的观察，发现本班孩子在阅读图书时会有将书拿反的现象，老师针对这个问题对全班小朋友进行了引导，但效果都不是特别明显，所以采取个别观察记录来观察，找出3-4岁幼儿普遍存在的现象。

观察目标1.了解正确阅读图书的方法。

2.能够在教师的引导下，正确的阅读图书，养成不将书拿反的好习惯。

3.培养幼儿爱阅读的好习惯。

4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

观察过程又到了区角时间，这次，兰博赟小朋友依然选择了自己喜爱的图书区。

随后快速拿起自己喜欢的图书坐在垫子上阅读起书中的内容，很认真的样子。

这时，他看到旁边的杨子墨正在认真地看书，并且坐得端端正正，他立刻调整姿势，做出看书的姿势，但是他却没有发现自己将书拿反了，直到区角时间结束，兰博赟都是反着看书。

当然孩子也没有意识到自己的“错误”，一直安安静静地在阅读着图书。

随后老师请小朋友们再次选择自己喜欢的区角进行活动，兰博赟和杨子墨一起又选择了图书区。

活动开始后，两位小朋友分别选取了自己喜欢的图书进行阅读。

几分钟后，杨子墨小朋友依然很认真的看书，并且保持着最初看书的'姿势，坐在区角的垫子上阅读。

这时，发现兰博赟早已经不见，还将自己最初选择的图书扔的远远的，自己又跑到书架旁重新翻阅其书籍。

观察分析与反思通过宝贝从始至终都会选择图书区，可以看出宝贝对图书十分热爱，当看到自己的阅读姿势不正确时能主动快速的改正，模仿并学习他人，说明了孩子的模仿力较强。

但孩子从始至终都将书拿反，无意识去改正，分析以下几点：1.孩子没有较好的阅读习惯，不清楚如何正确阅读图、及拿书的方法，心中没有关于阅读的正确标准。

2.孩子与成人有时观看物体的方位不同兰博赟拿反书且没有意识，也是因为孩子缺少一定的思维能力及对事物的理解力。

3.在阅读图书时幼儿没有仔细观看页码及书的反正，只是被书中的图片所吸引，才导致幼儿拿反书。