认识日历的教学反思
幼儿园大班科学优秀教案《认识日历》及教学反思（五篇）
幼儿园大班科学优秀教案《认识日历》及教学反思（五篇）第一篇：幼儿园大班科学优秀教案《认识日历》及教学反思《大班科学优秀教案《认识日历》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学优秀教案《认识日历》含反思！活动目标：1.了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。
2.了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。
活动准备：1.请家长帮忙搜集各种挂历、台历、日历等布置在教室里。
2.幼儿每人一本台历。
活动过程：1.观察日历，探索日历的功用。
2.谜语导入，引出日历。
小朋友，今天老师给小朋友带来了一个谜语，我们一起来猜猜看。
一本册子，写满数字，挂在墙上，记录时间，告诉我们年月日，还能知道星期几，你说神奇不神奇?(日历)3.了解日历的作用。
小朋友，你知道日历是做什么用的吗?（教案出自：）让幼儿回答。
日历是用来记录或者查看时间(日期)的工具，人们学习生活都离不开它。
4.相互交流，了解不同的日历。
请幼儿说说你见过什么样的日历。
日历有各种各样的形状，挂在墙上的叫挂历，放在桌子上的叫台历，还有万年历，随着科技的发展，又发明了电子日历，有的手机手表上也有日历。
5.通过故事，了解年月日的关系。
师讲故事，很久很久以前，有一个妈妈，她的名字叫年，她有365个孩子，这365个孩子都有一个共同的名字叫日，年妈妈非常疼爱自己的孩子，为了让孩子住的舒服一点，年妈妈为孩子们盖了12座房子，这12座房子有一个共同的名字叫月，为了让孩子们回家的时候不迷路，年妈妈给每个房子都起了名字，一月、二月、三月……年妈妈非常疼爱自己的孩子，她常常担心自己的孩子贪玩而找不到家，于是年妈妈就从一月开始数着自己孩子的名字，从早数到晚，当她数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了，到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这12座月房子里，重复过着同样的生活。
幼儿园大班社会教案《认识日历》含反思
幼儿园大班社会教案《认识日历》含反思一、教学目标：1. 能够认识日历，了解每个月份的名称及对应的节日。
2. 能够掌握日历的基本使用方法，包括查看日期、星期几等基本信息。
3. 能够通过日历加深对时间和季节的认识，提高时间观念和记忆能力。
二、教学重难点：1. 重点：认识日历，了解每个月份的名称及对应的节日。
2. 难点：掌握日历的基本使用方法，包括查看日期、星期几等基本信息。
三、教学过程：1. 教师引入教师展示一张日历，让学生看看是什么，是否知道它是干什么用的，有什么作用？教师为学生讲述：日历是一种时间记录工具，可以帮助我们记住每一天的日期、星期几，还可以记录一些特殊的日子，如生日、节日等。
2. 导入新知(1) 识别月份名称：教师让学生依次指出日历上的月份名称，并加以解释。
(2) 了解节日：教师再次指出月份名称时，同时介绍每个月份中有哪些重要的节日，并由学生大声跟读。
(3) 认识日历：教师为学生详细介绍日历的组成要素，并向学生演示如何通过日历查看日期、星期几等信息。
3. 练习与巩固：(1) 学生操作：教师拿出几张不同的日历，要求学生通过查看日历上的信息，回答一些关于日期、星期几等基本问题，加强学生对日历的使用能力。
(2) 订制日历：让每位学生制作一张自己的日历，让他们凭借自己的想象和创意，选择喜欢的图片、颜色等，来订制自己的日历。
4. 反思与总结：本节课通过学习认识日历和了解每个月份的名称及对应的节日，帮助学生掌握了日历的基本使用方法，同时也提高了时间观念和记忆能力。
在今后的日常生活中，学生能够更好地记录时间、记忆事情，也能更好地规划自己的时间。
大班主题公开课《认识日历》教案反思
1.讨论主题：学生将围绕“日历在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
目，提高解决问题的能力。以上目标紧密贴合新教材要求，注重培养学生的学科素养和实际应用能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识日历》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过日历的摆放和日期的变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日历的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日历相关的问题，如“如何利用日历制定学习计划”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的操作，让学生们自己动手制作一个月历，从而更直观地了解月份的构成和规律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的月历。
二、核心素养目标
本节《认识日历》课程的核心素养目标遵循新教材要求，着重培养学生的以下能力：1.时间感知能力，使学生能够通过日历把握时间流逝，提高对时间的敏感度；2.逻辑思维能力，通过分析日历的构成及月份、星期的规律，锻炼学生的逻辑推理能力；3.生活实践能力，让学生在实际生活中运用日历，养成良好的时间管理习惯；4.团队合作能力，鼓励学生在小组讨论中分享观点，共同解决问题。本节课旨在使学生在掌握日历知识的基础上，提升学科核心素养，为学生的全面发展奠定基础。
认识日历教案含反思
认识日历教案含反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《认识日历》。
教材主要包括日历的构成，即日期、星期、月份、年份等内容。
通过学习，使学生掌握日历的基本知识，能够灵活运用日历进行时间的推算。
二、教学目标1. 让学生认识日历，了解日历的基本构成和功能。
2. 培养学生运用日历进行时间推算的能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
三、教学难点与重点重点：日历的基本知识和运用日历进行时间推算。
难点：月份、年份的推算。
四、教具与学具准备教具：日历模板、黑板、粉笔。
学具：每人一份日历模板、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张日历，让学生观察并说说日历上都包含哪些信息。
2. 自主学习：学生自主观察手中的日历模板，了解日历的构成，并在日历上圈出今天和明天的日期。
3. 课堂讲解：教师通过讲解，使学生掌握日历的基本知识，包括日期、星期、月份、年份等。
4. 例题讲解：教师通过例题，引导学生学会运用日历进行时间推算。
如：从今天起，经过多少天是周末？5. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
6. 小组合作：学生分组讨论，探究日历的其他趣味知识，如：一年中最大的月份是哪个月？8. 作业布置：教师布置作业，巩固课堂所学。
六、板书设计板书内容：日历的基本构成（日期、星期、月份、年份）和运用日历进行时间推算的方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：一年有____个月，一个月有____天。
（2）选择题：一年中最大的月份是____月，最小的是____月。
（3）计算题：从今天起，经过多少天是周末？2. 答案：（1）一年有12个月，一个月有30或31天（2月特殊，平年28天，闰年29天）。
（2）一年中最大的月份是12月，最小的是2月。
（3）答案不固定，根据实际情况计算。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对日历的基本知识和运用日历进行时间推算的掌握情况良好，但在月份、年份的推算上仍需加强练习。
认识日历教案及反思(4篇)
认识日历教案及反思(4篇)认识日历教案及反思1 活动目的：1、引导幼儿认识日历，学会看日历。
2、理解日历在生活中的运用及作用。
活动准备：多种不同的日历活动过程：一、出示日历，引起兴趣。
师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？〔日历〕1、和幼儿一起说说日历的样子2、引导幼儿观察日历师：日历里面有什么？〔数字、文字等〕二、深化认知老师这里有一本日历，我们它有什么机密？1、认识年份。
师：这是哪一年的日历？〔20xx年〕2、认识月份。
〔1〕一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完后就表示一年完毕了，新的一年开场了。
〔2〕那一个月有多少天呢？这些小数字会告诉你。
一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。
3、学习认识日历教案及反思2 设计意图数学是抽象性、思维性很强的一门学科。
指导幼儿粗浅的数学根底知识，培养初步的逻辑思维才能，创造精神和各种才能，促进其智力开展。
通过指导幼儿初步感知时间这个概念，开展幼儿的“时间感”。
建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经历根底之上逐步形成的。
根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。
为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使本来抽象、复杂的概念变得详细、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。
活动目的1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。
2．运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30〔28、31〕天，一年有365天。
3．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历，日历有年类之分，种类之别。
4．培养幼儿对数字的认识才能。
5．理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动重难点活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30〔28、31〕天，一年有365天。
活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？活动准备1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的20xx年1月——12月的月历〔大月、小月、2月数房子大小有区分〕；小字卡〔年、月、日〕数字卡〔12、30、31、28、365〕幼儿人手一份。
幼儿园大班数学活动教案《认识日历》(附教学反思)
幼儿园大班数学活动教案《认识日历》一、教学目标1.能够唤醒孩子们对日历的兴趣，了解“日历”是什么。
2.能够协助孩子们开展有关日历的探索活动，让孩子们逐渐掌握日历的基本知识。
3.能够激发孩子们对数学的探究活动的兴趣和热情，培养孩子们数字观念，提高认知能力。
二、教学准备•白板、笔•班牌、日历•日历的材料：（1）月份卡片；（2）日期卡片；（3）星期卡片。
三、教学环节1. 导入：老师拿出班牌和日历，向孩子们展示班牌和日历，让孩子们观察，了解班牌和日历的作用，并让孩子们说说上面写了什么。
2. 引入：接着，老师提出“日历”这个概念，让孩子们尽可能地说出自己知道的有关日历的内容，并与孩子们一起探究、了解日历的分类及使用。
3. 实践：接下来，老师向孩子们出示月份卡片，并说：“现在是5月份，请大家找一下5月份的月份卡片。
”孩子们动手找月份卡片，当孩子们找齐后，老师将月份卡片贴在日历上。
老师再取出日期卡片，让孩子们找出当天的日期卡片，然后将日期卡片贴在对应的日期上。
在实际的操作中，老师会询问孩子们“今天是几号？”“明天是几号？”“后天是几号？”，孩子们需要找到对应的日期卡片并回答出来。
最后，老师会带领孩子们找星期卡片，并给孩子们介绍一下星期的概念和名称。
让孩子们试图寻找并贴出正确的星期卡片。
4. 总结：整个过程中，老师要适时总结幼儿们学了什么，让孩子们更好地理解和掌握日历、日期、月份和星期的知识。
四、教学反思这是一次较为基础和基本的数学教学活动，但它却是非常重要的。
对幼儿来说，了解日历的基本知识是非常基础的，也是一种非常必要的概念，所以教师们需要手把手地引导幼儿们理解和掌握这些基本的日历概念。
在教师的指导下，幼儿们参与到日历的学习和理解中来，可以激发他们对数学学科的兴趣，增强他们运用数字概念解决实际问题的意识，不仅可以使幼儿们愉快地接受数学教育，更可以帮助他们快速进入数学学科的状态。
认识日历教案及反思
认识日历教案及反思一、教学内容本节课选自教材《数学》第三章时间与历法第三节《认识日历》。
内容包括日历的基本构成、如何读取日历上的日期、星期和月份，以及简单的时间推算。
二、教学目标1. 让学生掌握日历的基本构成，能够正确读取日历上的日期、星期和月份。
2. 培养学生运用日历进行简单时间推算的能力。
3. 培养学生的时间观念，养成合理安排时间的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：日历的构成及时间推算。
教学重点：正确读取日历上的日期、星期和月份。
四、教具与学具准备教具：挂图式大日历、小白板、粉笔。
学具：学生用小日历、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生讲述自己过生日的故事，引导学生关注日期。
2. 教学日历的基本构成（10分钟）（1）展示挂图式大日历，引导学生认识日历的构成。
（2）讲解日历上的日期、星期和月份，让学生在自己的小日历上找出相应的部分。
3. 读取日历上的日期、星期和月份（10分钟）（1）教师示范如何读取日历上的信息。
（2）学生跟随教师一起读取，巩固所学知识。
4. 简单的时间推算（10分钟）（1）讲解如何通过日历推算前一天、后一天的日期。
（2）讲解如何判断一个年份是平年还是闰年。
（3）进行随堂练习，检验学生掌握情况。
5. 例题讲解（10分钟）通过例题讲解，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
6. 随堂练习（15分钟）让学生完成练习本上的题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 日历的基本构成2. 读取日历上的日期、星期和月份3. 简单的时间推算（1）前一天、后一天的日期推算（2）平年与闰年的判断七、作业设计1. 作业题目：（1）阅读日历，写出今天的日期、星期和月份。
（2）根据日历，推算出自己的生日是星期几。
（3）判断2019年、2020年是平年还是闰年。
2. 答案：（1）根据实际情况填写。
（2）根据实际情况推算。
（3）2019年是平年，2020年是闰年。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对日历的基本构成和读取方法掌握较好，但在时间推算方面还需加强练习。
幼儿园大班数学课教案《认识日历》含反思
幼儿园大班数学课教案《认识日历》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章第五节，主要内容是认识日历。
详细内容包括：了解日历的构成，学会看日历，知道日期的表示方法，掌握星期、月份、年份等概念，并能运用日历解决实际问题。
二、教学目标1. 知道日历的构成，能看懂日历，了解日期的表示方法。
2. 掌握星期、月份、年份等概念，并能运用这些概念描述时间。
3. 培养幼儿的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识日历的构成，学会看日历，了解日期的表示方法。
难点：掌握星期、月份、年份等概念，并能运用日历解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：大号日历、磁性小白板、挂图、卡片。
学具：幼儿用小号日历、水彩笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示大号日历，引导幼儿观察日历的构成，提出问题：“大家知道这是什么吗？它由哪些部分组成？”2. 例题讲解（1）教师通过磁性小白板，讲解日历的构成及日期的表示方法。
（2）教师举例说明星期、月份、年份等概念，引导幼儿理解并掌握。
3. 随堂练习（1）教师出示挂图，带领幼儿一起看日历，找出今天、明天、昨天的日期。
（2）幼儿分组，用学具日历进行实际操作，找出指定的日期。
5. 课后评价教师对幼儿在课堂上的表现进行评价，鼓励他们积极思考，勇于实践。
六、板书设计1. 日历的构成：年、月、日、星期2. 日期的表示方法：数字表示3. 星期、月份、年份的概念七、作业设计1. 作业题目：找出自己生日的那一天，并在日历上标注出来。
答案：略2. 作业题目：用日历记录下这周每天的活动，下周分享给老师和同学。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 注重幼儿个体差异，因材施教，提高教学质量。
2. 增加课堂互动，让幼儿充分参与教学活动，提高他们的学习兴趣。
3. 课后拓展延伸，引导幼儿将所学知识运用到实际生活中，培养他们的时间观念。
4. 家园共育，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的良好习惯。
幼儿园大班社会教案《认识日历》含反思
幼儿园大班社会教案《认识日历》含反思教学背景在大班（4-5岁）儿童的生活中，时间概念已经逐渐形成，但是只能简单的说出“早上，中午，晚上，明天，今天，昨天”等基本词汇。
需要在教学中加强对时间的认识和掌握，提高儿童的时间观念。
教学目标•能辨认日历上的“年、月、日”的标识。
•经过教师的引导，能在日历上找到指定日期，并说出日期。
•能了解一年12个月份的名称，并知道它们所在的季节。
教学重点•能辨认日历上的“年、月、日”的标识。
•经过教师的引导，能在日历上找到指定日期，并说出日期。
教学内容1.认识日历1.观看日历的外观和内容2.介绍日历上的年、月、日，季节等标识3.每次上课前唱一遍今年是哪一年，并找出当前月份2.掌握标识1.教师齐读每个月份名称，让学生模仿2.教师根据季节示意图，让学生辨认月份所在季节，记忆月份名称和季节的关系3.时间练习：从当前日期出发，让学生依次找到上周、这周、下周的同一天，并说出日期。
教学步骤1.导入1.与学生互动，鼓励学生谈论自己对时间的了解。
2.介绍本次上课的主题：《认识日历》。
2.观察和认识1.首先，教师展示一张日历，并唱一首《日历歌》，让学生了解日历形式。
2.介绍日历上的标识，帮助学生了解年，月，日的位置和意义。
3.请学生通过观察与模仿，对每个月份名称进行学习，并加深印象。
3.练习1.以时间为主线，通过让学生在日历上找到指定的日期，练习其对日期的认识和记忆。
•随便叫一个学生，让他/她找到当日日期。
•教师叫出任一天的日期，让学生找到该日期，说出年、月、日。
2.节令日时间线练习：•以“春节，清明节，端午节，中秋节，国庆节”为主线，让学生找到这些节日所在日期，并加深对它们的印象。
•让学生依次根据节令日时间线，来查找日期。
4.总结1.总结本次课学习的内容。
2.回顾五个节气，让学生加深对节令日的记忆，快乐的结束课程。
教学反思这一节课中，通过对日历和时间的讲解，创设了情境，帮助幼儿建立起基本的时间观念，并能够通过日历找到指定日期，知晓月份和季节的对应关系。
幼儿园大班科学活动教学反思《认识日历》
幼儿园大班科学活动教学反思《认识日历》幼儿园大班科学活动教学反思《认识日历》1大班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，由于我们这是农村，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。
于是我马上用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，马上兴致勃勃的。
活动的第二个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。
果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。
通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。
活动的第三环节是“乘坐小汽车去参观”日历展，由于孩子收集到的`日历只有4本，我把办公室的日历都用上了，可是由于日历的种类不同，有两组孩子使用的是台历，在找生日、节日时遇到了困难，此环节由于材料的短缺遇到了不小阻力。
从整个活动来看，用故事的形式把枯燥、复杂的内容变生动、简单的方法真的很不错，值得在今后的活动中借鉴;还有材料的准备是一个活动能否顺利进行的关键，在收集材料方面我们有时也确实遇到两难的境地，值得我们进一步探讨。
幼儿园大班科学活动教学反思《认识日历》2大班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。
于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。
活动的第二个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。
果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。
通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。
活动的第三环节是“乘坐火车去参观”日历展，由于孩子收集到的日历只有4本，我把办公室的日历都用上了，可是由于日历的种类不同，有两组孩子使用的是台历，在找生日、节日时遇到了困难，此环节由于材料的短缺遇到了不小阻力。
《认识日历》教学反思
《认识日历》教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材三年级下册第五单元《认识日历》。
教材通过引入日历的概念，使学生了解日历的基本构成，包括年、月、日的表示方法，以及星期、节假日的标注等。
具体内容包括：1. 日历的起源和发展。
2. 年、月、日的概念及其关系。
3. 月份的排列和闰年的判断。
4. 星期的循环和节假日安排。
二、教学目标1. 让学生掌握日历的基本知识，能够认识和使用日历。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：月份的排列顺序，闰年的判断方法。
2. 教学重点：日历的基本构成，年、月、日的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、日历模板、彩笔。
2. 学具：每人一份日历模板、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室墙上的日历，提问他们能发现哪些信息。
2. 自主探究：让学生翻阅手中的日历模板，找出每个月份的天数，尝试解释月份排列的规律。
4. 讲解与演示：教师通过多媒体课件，详细讲解日历的构成，包括年、月、日的表示方法，以及星期、节假日的标注等。
5. 例题讲解：教师通过具体的例题，讲解如何使用日历查找某个日期，以及如何从日历上获取节假日信息。
6. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
六、板书设计板书设计如下：年月日星期节假日七、作业设计1. 请学生用自己的话语解释年、月、日的概念及其关系。
2. 请学生举例说明闰年的判断方法，并解释为什么会有闰年。
3. 请学生运用手中的日历模板，查找一个自己喜欢的节日，了解该节日的日期和习俗。
答案：1. 年是时间的计量单位，月是年的组成部分，日是最基本的时间单位。
它们之间的关系是：一年有12个月，一个月有30或31天（除二月外），一天有24小时。
2. 闰年的判断方法：能被4整除但不能被100整除的年份是闰年，能被400整除的年份也是闰年。
闰年之所以存在，是因为地球绕太阳旋转的周期为365.2422天，为了使日历年与地球实际公历年份相符，每隔四年增加一天，即闰年。
(幼儿园教学反思)《认识日历》教学反思
(幼儿园教学反思)《认识日历》教学反思《认识日历》教学反思《认识日历》是幼儿园大班的一个教学内容，通过教学让幼儿认识日历，了解日历的基本结构和用途，学会看日历，知道一年有 12 个月，每个月有多少天，以及星期几等。
以下是我对这次教学活动的反思：一、教学目标的达成情况本次教学活动的目标是让幼儿认识日历，了解日历的基本结构和用途，学会看日历，知道一年有 12 个月，每个月有多少天，以及星期几等。
通过教学活动的实施，我认为幼儿基本达到了教学目标。
在教学活动中，我通过让幼儿观察日历、讲解日历的基本结构和用途、让幼儿自己动手制作日历等方式，引导幼儿认识日历，了解日历的基本结构和用途，学会看日历，知道一年有 12 个月，每个月有多少天，以及星期几等。
在教学活动的最后，我让幼儿用自己制作的日历，找出自己的生日是哪一天，以及自己的生日是星期几等，幼儿能够积极参与，认真思考，通过自己的努力，找出了自己的生日是哪一天，以及自己的生日是星期几等。
二、教学过程的反思导入环节 在导入环节，我通过让幼儿观察日历，引导幼儿说出日历的基本结构和用途，从而引出本次教学活动的主题——认识日历。
我认为这个导入环节比较自然，能够吸引幼儿的注意力，让幼儿快速进入学习状态。
讲解环节 在讲解环节，我通过让幼儿观察日历、讲解日历的基本结构和用途、让幼儿自己动手制作日历等方式，引导幼儿认识日历，了解日历的基本结构和用途，学会看日历，知道一年有 12 个月，每个月有多少天，以及星期几等。
我认为这个讲解环节比较详细，能够让幼儿对日历有一个更深入的了解。
操作环节 在操作环节，我让幼儿自己动手制作日历，幼儿能够积极参与，认真思考，通过自己的努力，制作出了自己的日历。
我认为这个操作环节比较成功，能够让幼儿在实践中掌握日历的基本结构和用途，学会看日历，知道一年有 12 个月，每个月有多少天，以及星期几等。
总结环节 在总结环节，我让幼儿用自己制作的日历，找出自己的生日是哪一天，以及自己的生日是星期几等，幼儿能够积极参与，认真思考，通过自己的努力，找出了自己的生日是哪一天，以及自己的生日是星期几等。
大班科学教案及教学反思《认识日历》2篇
大班科学教案及教学反思《认识日历》大班科学教案及教学反思《认识日历》精选2篇（一）教案：认识日历主题：认识日历年级：大班教学目标：1. 帮助学生认识日历的基本功能和作用；2. 了解一年中各个月份的顺序和名称；3. 学习使用日历标记和计算日期。
教具准备：1. 大型日历2. 幼儿绘本《日历的故事》3. 日期卡片4. 彩色粉笔5. 条纸、贴纸教学过程：引入：1. 展示一个大型日历，让学生观察并回答问题：“这是什么？”、“我们常用它来做什么？”2. 读绘本《日历的故事》，向学生介绍日历的由来和作用。
探究：1. 让学生观察日历，指着每个月份的名称问学生：“这是一年中的哪个月份？”每个学生依次回答。
2. 教师指着当前的日期问学生：“今天是几号？”学生回答后，教师在日历上找到对应的日期并用彩色粉笔圈出来。
3. 教师模拟日历上不同月份之间的转换，要求学生算出几个月后会是什么日期。
巩固：1. 将日期卡片发给每个学生，请他们依次将卡片放在对应的日期上。
2. 为每个学生发一个条纸和贴纸，让他们写下自己的生日或特殊的日期，然后贴在日历上。
3. 让学生分组，每组轮流担任日历解说员，向其他学生介绍日历上的内容。
反思：本节课通过展示日历、读绘本等活动，帮助学生认识和了解了日历的基本功能和作用。
学生通过观察和参与，掌握了一年中各个月份的顺序和名称，学会了使用日历标记和计算日期。
在教学过程中，教师充分利用教具和学生的参与，使学生更加积极主动地参与学习，提高了学习的效果。
同时，通过小组合作和交流，培养了学生的团队意识和口语表达能力。
在以后的教学中，可结合季节和节日等具体实例，进一步拓展学生对日历的认识和理解。
大班科学教案及教学反思《认识日历》精选2篇（二）教案：课时：45分钟年级：大班语言目标：学习和使用节日相关的词汇教学材料：图片、课件、卡片教学过程：Step 1: 导入（1）播放一段以节日为主题的视频，让学生对节日有初步了解。
(幼儿园教学反思)《认识日历》教学反思
(幼儿园教学反思)《认识日历》教学反思《认识日历》教学反思一、教学设计（一）教学目标1. 认识日历，了解日历的基本结构和用途。
2. 学习查看日历，知道一年有 12 个月，每个月的天数不同。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
（二）教学重难点1. 教学重点：认识日历的基本结构和用途，学习查看日历。
2. 教学难点：理解一年有 12 个月，每个月的天数不同。
（三）教学方法讲授法、演示法、操作法（四）教学过程1. 导入新课（1）教师提问：小朋友们，你们知道今天是几月几日吗？（2）幼儿自由回答，教师引出课题《认识日历》。
2. 讲授新课（1）教师出示日历，让幼儿观察日历的基本结构，包括年、月、日、星期等。
（2）教师讲解日历的用途，如查看日期、安排活动等。
（3）教师引导幼儿学习查看日历，先找到年份，再找到月份，最后找到日期。
（4）教师通过提问的方式，让幼儿了解一年有 12 个月，每个月的天数不同。
（5）教师让幼儿观察日历上的节日和纪念日，如春节、国庆节、教师节等。
3. 巩固练习（1）教师让幼儿分组操作，查看日历上的日期和星期。
（2）教师让幼儿根据日历上的日期，安排自己的活动。
（3）教师让幼儿观察日历上的节日和纪念日，说说自己的感受。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的教学内容，强调日历的重要性。
（2）教师布置作业，让幼儿回家后查看日历，了解家人的生日。
二、教学反思（一）成功之处1. 教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，能够有效地提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
2. 注重引导幼儿自主学习，培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
3. 课堂练习设计合理，能够有效地巩固所学知识，提高幼儿的解题能力。
4. 教学评价及时、准确，能够有效地激励幼儿的学习积极性。
（二）不足之处1. 在教学过程中，对幼儿的关注不够全面，没有充分考虑到幼儿的个体差异。
2. 在课堂练习中，对幼儿的指导不够细致，没有及时发现幼儿存在的问题。
(幼儿园教学反思)《认识日历》教学反思
(幼儿园教学反思)《认识日历》教学反思《认识日历》教学反思一、教学设计（一）教学目标1. 认识日历，了解日历的基本结构和功能。
2. 学习查看日历，知道一年有 12 个月，每个月有不同的天数。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
（二）教学重难点1. 教学重点：认识日历的基本结构和功能，学习查看日历。
2. 教学难点：理解一年有 12 个月，每个月有不同的天数。
（三）教学方法讲授法、演示法、操作法（四）教学过程1. 导入新课出示日历，提问：“这是什么？它有什么作用？”引导幼儿观察日历的封面，了解日历的名称和用途。
2. 认识日历的基本结构打开日历，引导幼儿观察日历的页面，了解日历的基本结构。
介绍日历的组成部分，如年份、月份、日期、星期等。
3. 学习查看日历引导幼儿找到当前的日期，了解今天是几月几日星期几。
提问：“你知道昨天是几月几日星期几吗？明天呢？”让幼儿尝试查看日历，找到昨天和明天的日期。
4. 了解一年有 12 个月引导幼儿观察日历的月份，了解一年有 12 个月。
提问：“你知道每个月有多少天吗？”让幼儿尝试查看日历，了解每个月的天数。
5. 操作练习给幼儿发放日历，让他们自己查看日历，找到自己的生日和其他重要的日期。
让幼儿根据日历上的日期，说出当天是星期几。
6. 总结归纳引导幼儿回顾本节课所学的内容，如日历的基本结构、查看日历的方法、一年有 12 个月等。
提问：“通过今天的学习，你有什么收获？”7. 布置作业让幼儿回家后，和家长一起查看日历，了解更多关于日历的知识。
二、教学反思（一）成功之处1. 教学目标明确，教学内容符合幼儿的年龄特点和认知水平。
2. 教学方法灵活多样，采用了讲授法、演示法、操作法等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3. 教学过程流畅，各个环节之间过渡自然，没有出现明显的停顿和冷场。
4. 教学效果良好，幼儿能够认识日历的基本结构和功能，学习查看日历，知道一年有 12 个月，每个月有不同的天数，培养了幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
幼儿教育《认识日历》课堂反思（四篇）
幼儿教育《认识日历》课堂反思大班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，由于我们这是农村，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。
于是我马上用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，马上兴致勃勃的。
活动的第二个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。
果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有___天，分别住在___个月里，其中有的月是___天、___天、和___天。
通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。
活动的第三环节是“乘坐小汽车去参观”日历展，由于孩子收集到的日历只有___本，我把办公室的日历都用上了，可是由于日历的种类不同，有两组孩子使用的是台历，在找生日、节日时遇到了困难，此环节由于材料的短缺遇到了不小阻力。
从整个活动来看，用故事的形式把枯燥、复杂的内容变生动、简单的方法真的很不错，值得在今后的活动中借鉴;还有材料的准备是一个活动能否顺利进行的关键，在收集材料方面我们有时也确实遇到两难的境地，值得我们进一步探讨。
幼儿教育《认识日历》课堂反思（二）本次数学活动的选材是根据大班幼儿的年龄特点和发展水平而进行的，日历对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿学的开心有趣于是我在第一个环节中我以今年是什么年的问题引出主题。
果然孩子们的积极性一下了高起来了。
在第二个环节中，我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。
以“年妈妈”赠礼物的方式,出示数学卡:12、28、30、31、365,猜猜与“房子”有什么联系。
调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了“寓教于乐”。
在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。
有的孩子说：“老师，我发现了日历上的数字颜色。
认识日历教案含反思
认识日历教案含反思一、教学内容本节课选自教材《数学》三年级上册第七单元“年、月、日”，具体内容包括：日历的认识，日期的读取，以及重要日期的识别。
二、教学目标1. 让学生掌握日历的基本结构，能够正确读取日历上的日期。
2. 培养学生通过观察日历，发现日期规律的能力。
3. 培养学生运用日历解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：日历中日期的排列规律。
教学重点：日历的认识，日期的读取，以及重要日期的识别。
四、教具与学具准备教具：挂图式大日历、小日历、多媒体课件。
学具：学生用小日历、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过提问：“同学们，你们知道今天是几月几日吗？”，引导学生关注日期。
进而展示挂图式大日历，让学生观察并回答问题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）引导学生观察日历，讲解日历的基本结构，如：星期、日期、月份、年份等。
（2）以具体日期为例，讲解日期的读取方法。
（3）讲解重要日期的识别，如：节假日、生日等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）找出今天的日期，并在日历上圈出来。
（2）找出自己的生日，并在日历上标出来。
（3）找出本月的一个星期日，并在日历上标记。
六、板书设计1. 日历的基本结构星期、日期、月份、年份2. 日期的读取方法（1）找出星期的起始位置（通常为星期一）（2）根据日期数字读取3. 重要日期的识别节假日、生日等七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里的日历，圈出今天的日期。
（2）找出本月的第一个星期五，并在日历上标出来。
（3）计算出自己生日距离今天还有多少天。
2. 答案：（1）略（2）本月的第一个星期五（3）根据日期计算，如：今天是9月10日，生日是9月25日，则距离今天还有15天。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入实践情景，让学生在观察和操作中掌握日历的认识，提高了学生的学习兴趣。
同时，通过讲解和练习，使学生能够掌握日期的读取方法和日历中日期的排列规律。
(幼儿园教学反思)《认识日历》教学反思
(幼儿园教学反思)《认识日历》教学反思 《认识日历》教学反思在教授《认识日历》这一课程时，我深刻认识到了幼儿对时间的认知和理解的重要性。
通过这次教学，我不仅加深了幼儿对时间的认识，还培养了他们的观察力和思考能力。
一、教学目标1. 帮助幼儿认识日历的基本结构和功能。
2. 培养幼儿的观察力和思考能力。
3. 激发幼儿对时间的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 日历的基本结构：教授幼儿日历的基本结构，如年、月、日的概念。
2. 日历的功能：介绍日历的功能，如记录日期、显示星期、标记重要节日等。
3. 观察日历：引导幼儿观察日历，发现其中的规律和特点。
三、教学方法1. 图片展示：通过展示日历的图片，让幼儿直观地了解日历的基本结构和功能。
2. 互动讨论：组织幼儿进行互动讨论，分享对日历的认识和观察结果。
3. 制作日历：引导幼儿制作自己的日历，增强他们对时间的认知和理解。
四、教学反思通过教授《认识日历》这一课程，我发现幼儿对时间的认知和理解是一个渐进的过程。
一开始，幼儿对时间的概念和结构并不清晰，需要通过图片和实物的展示来帮助他们建立基本的认识。
随着教学的深入，幼儿逐渐能够理解日历的功能和使用方法，并能够观察和分析日历中的规律和特点。
在教学过程中，我注重培养幼儿的观察力和思考能力。
我引导幼儿观察日历，发现其中的规律和特点，并鼓励他们提出自己的想法和问题。
通过互动讨论和小组活动，幼儿能够积极参与，分享自己的观察结果，并从中获得乐趣和成就感。
然而，我也意识到教学中存在一些不足之处。
有些幼儿在观察和思考方面还比较passiv，需要更多的引导和激发。
在接下来的教学中，我将更加注重个别指导，帮助这些幼儿克服困难，提高观察力和思考能力。
五、教学总结通过教授《认识日历》这一课程，我不仅加深了幼儿对时间的认识，还培养了他们的观察力和思考能力。
我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学效果，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
(幼儿园教学反思)《认识日历》教学反思
(幼儿园教学反思)《认识日历》教学反思《认识日历》教学反思《认识日历》是幼儿园大班的数学活动，旨在帮助幼儿认识日历的基本结构和功能，培养幼儿的时间观念和观察能力。
在本次教学活动中，我通过多种教学方法和手段，引导幼儿积极参与，取得了较好的教学效果。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处，需要我进行反思和改进。
一、教学目标的达成情况知识与技能目标幼儿能够认识日历的基本结构，包括年、月、日、星期等。
幼儿能够初步理解日历的功能，如查看日期、记录事件等。
幼儿能够掌握简单的日历使用方法，如查找特定日期、判断星期几等。
过程与方法目标通过观察、比较、操作等活动，培养幼儿的观察能力、分析能力和动手能力。
引导幼儿在小组合作中交流、分享自己的发现和经验，培养幼儿的合作意识和沟通能力。
鼓励幼儿积极参与课堂讨论和互动，培养幼儿的思维能力和表达能力。
情感态度与价值观目标激发幼儿对时间的兴趣和好奇心，培养幼儿珍惜时间的意识。
让幼儿在学习中体验到成功的喜悦，增强幼儿的自信心和学习积极性。
通过本次教学活动，幼儿基本达到了以上教学目标。
他们能够认识日历的基本结构，初步理解日历的功能，并掌握了简单的日历使用方法。
在教学过程中，幼儿积极参与，通过观察、比较、操作等活动，提高了自己的观察能力、分析能力和动手能力。
同时，幼儿在小组合作中交流、分享自己的发现和经验，培养了合作意识和沟通能力。
此外，幼儿在学习中体验到了成功的喜悦，增强了自信心和学习积极性。
二、教学内容的选择和组织教学内容的选择日历是幼儿日常生活中经常接触到的物品，选择认识日历作为教学内容，符合幼儿的生活经验和认知水平。
认识日历不仅可以帮助幼儿了解时间的概念，还可以培养幼儿的观察能力、分析能力和动手能力，具有较强的教育价值。
教学内容的组织我将教学内容分为三个部分：认识日历的基本结构、理解日历的功能、掌握日历的使用方法。
每个部分都通过多种教学方法和手段进行教学，如讲解、演示、操作、游戏等，使教学内容更加生动有趣，易于幼儿理解和掌握。
《认识日历》教学反思总结（通用12篇）
《认识日历》教学反思总结（通用12篇）《认识日历》教学反思总结篇1在活动的开始，我没有绕任何的弯子，直接开门见山的让幼儿认识了今年的日历。
这时我发现大部分孩子并不认识，只有少部分孩子能说上来。
虽然孩子们并不认识，但从他们的眼中我看到他们求知的欲望。
我灵机一动，忽然想到了“年的故事”，孩子们一听到故事，兴趣更浓厚了。
孩子们最喜欢听故事了，我就利用幼儿的这一特点，让他们更主动、喜欢、了解日历。
果然，这种方式大大激发了幼儿参与活动的乐趣和积极性，幼儿很容易理解一年有365天，分别住在12个月里，分别有大月和小月，并能和我一起数一月大、二月小、三月大……而大约为31天，小月为30天，其中最小的月是二月，或是28天或是29天。
虽然整节活动顺利进行，但我还是觉得少些什么，于是我决定分成两节活动来进行，这样更利于幼儿理解。
课后我仔细做了一个分析，想想应该再补充一些什么，让孩子们了解更多关于日历的知识。
这中间我做了一些铺垫，让孩子们知道一年之中都有那些节日。
我大量的搜集了更多的日历图片和台历，让孩子们知道每个日期的下面一行小字为阴历，过很多节日就是按照下面的小字来知道的。
分别用找节日、找生日来进行，活动比较顺利，但还是由于材料的短缺遇到里一些小小的阻力，没能让全部的孩子们更好的操作。
《认识日历》教学反思总结篇2《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。
对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。
发展推理能力。
这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。
果然还子们的积极性一下了高起来了。
接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。
你带的日历是那一年的?20__年、20__年、20__年、虎年、虎年的孩子们争先恐后回答着。
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认识日历的教学反思
认识日历的教学反思
篇一：认识日历的教学反思
这次数学活动，我精心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。
活动开始，我神秘地说要与数字朋友做游戏,孩子们注意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个有趣的故事中,有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有趣的游戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。
然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现，自己悟出了年月日之间的关系。
数学《认识日历》选择了幼儿日常生活经常用到的日历挂历台历等来让幼儿认识日期,查阅日期.活动中充分体现了《纲要》精神：幼儿的教育内容必须生活化、游戏化、社会化。
“课堂小天地，天地大课堂”，我们作为教师应该创设出孩子们熟悉的生活场景，应该让学生懂得：生活就是数学学习的课堂，数学学习就在广阔的天地里，生命的成长中。
篇二：认识日历的教学反思
选择《认识日历》这个内容，主要意图是让孩子认识月历，通过解读月历感受到时间的变化，教学目标是幼儿掌握使用台历的方法，
能够在月历上找到任何一个日期。
本节课的教学设计考虑到了幼儿的实际生活经验以及他们的兴趣和爱探索的特点。
以简单的让幼儿自由观察、发现的形式引入活动，以查找日期作为教学的一条线索展开，以互动游戏的形式结束。
在活动中精心设计问题，幼儿多次练习操作，让他们在练习的过程中发现问题、探讨问题，师幼一起解决问题。
采用灵活的学习方式，培养幼儿既能独立思考又能相互学习获取知识的能力。
整个活动气氛活跃，体现了孩子们对生活中事物的浓厚兴趣，锻炼了他们主动获取知识的技能，可是活动还存在着多方面的不足。
１、首先，教具准备得不够充分，孩子如果人手有一份月历的话，更加便于观察、操作、练习。
２、选择题材较好，但是没有根据幼儿的年龄特点以及已有关于月历方面的知识经验来拟定目标，掌握使用台历的`方法，寻找日期虽然是本次活动的重点，可了解月历在实际生活中所表达的含义和运用也是重点中的重要部分，在组织过程中，这一点没有明确体现出来。
３、教师本身对教材的钻研不够透彻，语言不够精练，一会说台历，一会说月历。
４、活动教学内容太单一，完全可以涉及到更多更广的有关月历方面的知识，在幼儿观察这一环节中，教师可以让幼儿带着问题去观察年、月、日之间的关系，每个月的天数情况，从而引发“大月与小月”，还有阴历、阳历等有关知识。
５、活动中在引入课题这一环节中让幼儿说一说自己知道的节日
或者一些有意义的日子会引起幼儿更大的兴趣。
这次活动给幼儿的知识内容范围太小，错过了一些教育契机，没有让幼儿把自己知道的其他月历知识在活动中展示出来。
不足之处还有很多，请老师们多多指导。