最新16.珍珠鸟(完美版)教学讲义ppt课件
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珍珠鸟(共31张PPT)
三、按要求写句子。 1．雏儿好肥。(改为比喻句) 示例__：__雏__儿__好__肥__，__整__个__身__子__好__像__一__个__蓬__松__的__球__儿__。 ___ 2．示珍例珠：鸟珍飞珠向鸟笼在子它。的(改父为母拟再人三句的)呼唤声中才飞向 笼子__。______________________________________ ________________________________________ ______
4．除了“信赖”之外，还有什么也能创造出美好的境界？
为什么怕人的珍珠鸟最终会变成“我”的朋友呢？ 从哪里能看出“我”对鸟很好？ （用波浪线画出来，做批注）
因为“我”从不打扰、默默陪伴， 珍珠鸟对“我”：
害怕 —— 信赖
信赖，往往可以创造出美好的境界。
（联系课文或生活实际说说你对这句话的理解）
五、总结写法
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
提示：点击 进入讲评。
4 珍珠鸟
多音字
màn
蔓 垂蔓
mán jīng
蔓箐
wàn
瓜蔓儿 （口语）
二、初读课文 （1）自由朗读课文 （2）思考：课文主要写了谁对谁 由什么到什么的过程？
本文讲述了一个什么故事？
本文生动地描述了珍珠鸟对作者由 _害__怕___到_信__赖___的变化过程。
作者得到一对珍珠鸟后，有一句话直接写 出了他的心情，你能找到吗？
2．读句子，回答问题。 (1)我决不掀开叶片往里看。(2)我不睁大好奇的眼 睛去惊动它们。(3)我不管它。(4)我不去伤害它。 (5)我不动声色地写。(6)我手中的笔不觉停了。 这些加点的“不”字体现出了什么？ _____这__些__加__点__的__“__不__”__字__体__现__出__了__作__者__的__用__心__，___
16.《珍珠鸟》(正式)PPT课件
用“~~~~~~”在文中画出鸟儿的反应？
我的努力
做一个舒适又温暖的巢
珍珠鸟的表现
这是一种怕人的鸟
用法国吊兰长长的、吊生着的 小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上
觉得安全，传出又细又亮的 叫声，格外轻松自在，可爱 的鲜红小嘴儿从绿叶种伸出 来
我很少扒开叶蔓瞧它们
敢伸出小脑袋瞅瞅我
决不掀开叶片往里看，连添 食加水时也不睁大好奇的眼 去惊动它们
珍珠鸟本来是一种（ 害怕人的鸟）。刚到 我家时，开始只能听到（ 它的叫声 ），后来 能看见（ 鲜红的小嘴），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）；渐渐地它胆子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有一天，它居然在（我的肩膀上睡着了）。
发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。 有一个更小的脑袋从叶间探 出来
我不管它 我不去伤害它
小珍珠鸟从疏格的笼子里钻出 来，初先只在笼子周围活动， 随后飞……落……站…… 啄……撞……逃……飞回笼里 去了
渐渐它胆子大了，就落在 我的书桌上
我只是微微一笑，依 旧写东西
一点点接近，蹦……俯……喝…… 瞧……放开胆子跑到稿纸上。绕着我 的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在 纸上发出“嚓嚓”响
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
信赖, __________________！
信赖是一盏灯……” 信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，她使我们前进的道 路更明、更亮；
信赖是一座桥，一座坚固的桥，她使我们封闭的心 灵相通相融；
信赖是一首歌，一首动听的歌，她让我们在飞扬的 歌声中欢笑、愉悦；
我的努力
做一个舒适又温暖的巢
珍珠鸟的表现
这是一种怕人的鸟
用法国吊兰长长的、吊生着的 小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上
觉得安全，传出又细又亮的 叫声，格外轻松自在，可爱 的鲜红小嘴儿从绿叶种伸出 来
我很少扒开叶蔓瞧它们
敢伸出小脑袋瞅瞅我
决不掀开叶片往里看，连添 食加水时也不睁大好奇的眼 去惊动它们
珍珠鸟本来是一种（ 害怕人的鸟）。刚到 我家时，开始只能听到（ 它的叫声 ），后来 能看见（ 鲜红的小嘴），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）；渐渐地它胆子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有一天，它居然在（我的肩膀上睡着了）。
发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。 有一个更小的脑袋从叶间探 出来
我不管它 我不去伤害它
小珍珠鸟从疏格的笼子里钻出 来，初先只在笼子周围活动， 随后飞……落……站…… 啄……撞……逃……飞回笼里 去了
渐渐它胆子大了，就落在 我的书桌上
我只是微微一笑，依 旧写东西
一点点接近，蹦……俯……喝…… 瞧……放开胆子跑到稿纸上。绕着我 的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在 纸上发出“嚓嚓”响
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
信赖, __________________！
信赖是一盏灯……” 信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，她使我们前进的道 路更明、更亮；
信赖是一座桥，一座坚固的桥，她使我们封闭的心 灵相通相融；
信赖是一首歌，一首动听的歌，她让我们在飞扬的 歌声中欢笑、愉悦；
《珍珠鸟》ppt课件
第二部分（7-12）
生动地记叙了小珍珠鸟逐渐挨近“我”，直至熟睡在 “我”的肩头，最后真诚信赖“我”的变化过程。
第三部分（13-14）写“我”发自内心的感受。
这是一种（ 怕人）的的鸟。
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成 的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的 巢。
“真好！朋友送我一对珍珠鸟”。这句话表达了作者对获得 珍珠鸟的喜悦之情。这份喜悦不仅来源于获得新的宠物，而且是 因为这是朋友送的礼物，带有友情和善意的情感色彩。
这段话描述了珍珠鸟在白天和傍晚的不同表现，展现了它与观察 者之间的亲密关系以及它作为动物的本能行为。下面是对这段话 的详细讲解：
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋 里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地 站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿 把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大 鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
因为 “我”（ 给予关爱、尊重 ） 所以珍珠鸟（ 报以信赖 ）
信赖，往往创造出美好的境界。
课文最后一个自然段有什么深刻含义？ 信赖，往往创造出美好的境界。
这是文章的中心句。作者向往与追 求的正是相互信任、和谐美好的境界。
信赖是人和动物、人和人之间友好相 处的基础，因为信赖而产生爱、温暖、包 容！尊重和爱是建立信赖关系的前提条件, 而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色 彩，就像作者所说“信赖，往往创造出美 好的境界”。
请同学们自由读课文，注意读 准字音，读通句子，难读的地方多 读几遍。
màn yōu xī chú yō ɡuì
蔓幽 悉 雏 哟 柜
xiǎnɡ péi dāi pā jiǎn móu
享陪 待趴 睑 眸
《珍珠鸟》课件((共24张PPT)
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
提示：点击 进入讲评。
一、用“√”画出加点字的正确读音。
垂蔓(m√àn wàn) 眸子(mōu m√óu) 咂嘴(zhā zā)
√
雏儿(c√hú zhōu ) 哟(yōu y√ō) 眼睑(jiǎn liǎn)
√
二、下列没有错别字的一组是( C ) A．幕色 篷松 爪子 信赖 B．倍伴 文豪 滚圆 淘气 C．享受 绒毛 稿纸 窗框 D．梳格 舒适 深悠 挨近
二、小鸟信赖“我” 珍珠鸟在“我”的呵护下发生了哪些变化？想一想，选一选。(填
字母) A．趴在“我”的肩头睡着了。B.在屋里飞来飞去。C.只在笼子四
周活动。D.用小红嘴啄“我”的笔尖，友好地啄两下“我”的手指。E. 落在“我”的书桌上，蹦到“我”的杯子上，俯下头来喝茶，放开胆 子跑到稿纸上，绕着“我”的笔尖蹦来蹦去。
2、你能给这幅插 图起一个好听的 名字吗？
理解句子：
信赖，不就能创造出 美好的境界吗？
关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等 产生信赖，信赖创造美好的境界。
信赖是一种接纳，是一种包容， 是一种气度，是一种胸襟。有了它， 生活会变得五彩缤纷，爱就会永驻人 间！
仿造其中一个句子，或用自己喜欢 的方式,谈谈你对“信赖”的理解.
一、“我”关爱小鸟 1．“我”是如何照顾小鸟的？根据课文内容填空。 (1)“我”用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在___鸟__笼__上_____， 它们就像躲进___深__幽__的__丛__林__一__样__安__全___。“我”还坚持给它们 ____添__食__加__水______。 (2) 想象：“我”还会为小鸟做什么？ _示__例__：__“__我__”__还__会__在__笼__子__里__铺__上__干__净__又__柔__软__的__干__草__为__小__鸟__保__暖__。_
《珍珠鸟》课件(共48张PPT)
字义：随同，在旁边做伴。
陪 péi
培
组词：（陪着）（陪伴）（舍命陪君子）
字义：为了保护植物或墙、堤等， 在根基部分堆上土。
组词：（培养）（培土）（香培玉琢）
运用：小明不小心打碎了玻璃，妈妈陪着小明来到学校，找 到校长说：“谢谢学校对小明的辛勤培养，他给学校造成的 损失，我们会照价赔偿。”
关注下面句子中的加点字，看看你有什么发现。 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦
珍珠鸟是一种什么样的鸟？从文中找出描 写珍珠鸟可爱的句子，体会“我”与珍珠鸟之 间的情意。
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛， 只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。
这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处运用 了比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出“我” 对小珍珠鸟的喜爱之情。
“决不”“也不”，表明了“我”的态度非常坚定， 表达“我”对珍珠鸟无微不至的关爱。
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食 加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。 过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间 探出来。哟，雏儿!正是这小家伙!
“这小家伙”以及连用两个感叹号，流露出“我” 看到雏鸟出现时的欣喜之情。
“小家伙”从笼子里出来了，“我”又
到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反.应。
āi (挨着) 挨 ái (挨打)
注意加点字 的读音！
读一读：挨. (ái)打后，他哭了很久，最后挨.(āi)着墙睡
着了。
默读课文，思考：课文写了什么？ 这篇课文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、
熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。
初读课文，了解主要内容。再读课文，找一找“我” 为珍珠鸟做了些什么？珍珠鸟是怎样一步步由害怕到亲 近再到信赖“我”的？画出描写珍珠鸟可爱的句子，体 会 “我”与珍珠鸟之间的情意，并在此基础上，理解 “信赖，往往创造出美好的境界”的内涵。
《珍珠鸟》PPT课件
《珍珠鸟》PPT课件
《珍珠鸟》PPT课件
珍珠鸟
珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟,也叫锦花鸟、小珍珠。
原产于澳大利亚东部，因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名。
羽色艳丽，体形娇小，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。
珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。
珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。
冯骥才，祖籍浙江慈溪，我国当代作家和画家。
已出版中外文学着作近百部，画集多部。
主要作品有《珍珠鸟》、《雕花烟斗》、《三寸金莲》、《神鞭》、《一百个人的'十年》等。
他的散文意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。
快速默读课文
1、勾画读不准的、值得积累的词语。
2、课文写了一个什么故事?
3、课文共写了几只珍珠鸟详写的是哪只
课文主要写了一个什么故事?
我喂养一对珍珠鸟，后来又有了小珍珠鸟，鸟与我由害怕、胆小、胆大、到接近、亲密、信赖的过程。
爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。
生命如此美丽，请善待和珍爱我们身边的一切生命!
信赖，往往使心灵多一抹阳光。
信赖，往往能架起彼此理解的桥梁。
信赖，往往使世界多一份温柔的色彩。
信赖，往往使生活增添一份情趣。
信赖，往往让自然界生机勃勃，让生活五彩缤纷。
我们只有一个地球，一个人类与其他生物共有的地球。
如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去保护环境和关爱、呵护周围的生命。
《珍珠鸟》PPT课件。
珍珠鸟课件(共74张PPT)
[ 爱鸟、懂鸟、细心、体贴]
“我”的举动
小鸟的反应
很少扒开叶蔓瞧它们 敢伸出小脑袋瞅瞅我
决不掀开叶片往里看 雏鸟脑袋“从叶间探出来”
我不管它
即使开着窗子也不会飞走
不去伤害它
我只是微微一笑，依 旧写东西
我不动声色地写
“蹦到我杯子上”喝茶 绕着我的笔尖蹦来蹦去
啄着我颤动的笔尖
“笔不觉停了，生怕 惊走它”
小珍珠鸟，你刚开始为什么离我较远呢？
那你为什么又敢挨近我，不仅蹦到我的杯子上 来喝茶，还偏过脸来瞧瞧我的反应，你真是太 可爱了。这时，你在想什么呢？
小珍珠鸟，你刚开始为什么离我较远呢？ 那你为什么又敢挨近我，不仅蹦到我的杯子上 来喝茶，还偏过脸来瞧瞧我的反应，你真是太 可爱了。这时，你在想什么呢？
1、为下文特别关爱鸟儿作了铺垫；
2、和下文的鸟儿亲近人形成对比， 突出中心。
你认为究竟是什么拉 近了我和珍珠鸟之间的距 离？
信赖
“我”
鸟
爱
“我”从和 鸟儿的相处中 得到了什么感 受？
信赖，往往创造出美好的境界。
因为我（ 善良、有爱心）， 雏儿离我（ 越来越近 ），
体会到
（往往创造出 美好的境界）。
2、文中,“我”和小鸟形体的距离越来越近。 请找出表现“我”的举动及小鸟相对反应 的句子。
3、文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人” 有哪些用意？
在关爱之情的驱使下， 我为鸟儿做了哪些事？
1、为鸟儿布置更好的环境；
2、按时添食加水； 3、按捺自己的好奇心决不轻易 打扰它们的生活。
我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂 盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小 绿叶的垂蔓(màn)蒙盖在鸟笼上，它们就像躲 进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又 细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
“我”的举动
小鸟的反应
很少扒开叶蔓瞧它们 敢伸出小脑袋瞅瞅我
决不掀开叶片往里看 雏鸟脑袋“从叶间探出来”
我不管它
即使开着窗子也不会飞走
不去伤害它
我只是微微一笑，依 旧写东西
我不动声色地写
“蹦到我杯子上”喝茶 绕着我的笔尖蹦来蹦去
啄着我颤动的笔尖
“笔不觉停了，生怕 惊走它”
小珍珠鸟，你刚开始为什么离我较远呢？
那你为什么又敢挨近我，不仅蹦到我的杯子上 来喝茶，还偏过脸来瞧瞧我的反应，你真是太 可爱了。这时，你在想什么呢？
小珍珠鸟，你刚开始为什么离我较远呢？ 那你为什么又敢挨近我，不仅蹦到我的杯子上 来喝茶，还偏过脸来瞧瞧我的反应，你真是太 可爱了。这时，你在想什么呢？
1、为下文特别关爱鸟儿作了铺垫；
2、和下文的鸟儿亲近人形成对比， 突出中心。
你认为究竟是什么拉 近了我和珍珠鸟之间的距 离？
信赖
“我”
鸟
爱
“我”从和 鸟儿的相处中 得到了什么感 受？
信赖，往往创造出美好的境界。
因为我（ 善良、有爱心）， 雏儿离我（ 越来越近 ），
体会到
（往往创造出 美好的境界）。
2、文中,“我”和小鸟形体的距离越来越近。 请找出表现“我”的举动及小鸟相对反应 的句子。
3、文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人” 有哪些用意？
在关爱之情的驱使下， 我为鸟儿做了哪些事？
1、为鸟儿布置更好的环境；
2、按时添食加水； 3、按捺自己的好奇心决不轻易 打扰它们的生活。
我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂 盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小 绿叶的垂蔓(màn)蒙盖在鸟笼上，它们就像躲 进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又 细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
《珍珠鸟》ppt课件
初读感知
请同学们自由朗读课文，思考：课文主要讲了一 件什么事？
用你喜欢的方式阅读课文，给课文划分部分， 用自己的话概括大意，读准字音，读通句子。
第一部分（1—4）： 详细描述了“我”
如何为新到家的珍珠鸟 打造一个舒适且适宜的 生活环境，确保它们能 够在家中安心居住。
第二部分（5—14）： 则通过生动的叙述，
品读课文
快速浏览课文，思考：
1.“我”是通过哪些具体行动，逐步建立起与珍珠 鸟之间的信任？ 2.在文中找出描述珍珠鸟可爱之处的语句，理解 “我”与珍珠鸟之间建立的深厚情谊。
作者为什么这么写？
作者在为读者铺设一个背景，即珍珠鸟通常被认为是 一种怕人的鸟类。这样的描述为读者预设了一个初始印象， 使得后续珍珠鸟与“我”之间的亲近关系变化更加鲜明和 引人注意。
字词学习
màn
藤蔓
yō
哎哟
pā
趴下
yōu
幽静
guì
柜子
jiǎn
眼睑
xī
熟悉
xiǎng
享受
móu
双眸
chú
雏鸟
péi
陪伴
dāi
待着
学习多音字
（ dāi ）待着 待会儿
待 （ dài ）等待 期待
当表示等待、对待、招待、待遇等含义时，读作dài；而在 口语中，表示等一会儿的意思时，读作dāi。
词义解释
作者为什么这么写？
作者强调珍珠鸟怕人的特性，是为了在后续描述中更 好地展示珍珠鸟与“我”之间由陌生到亲近的情感变化。 这种对比可以更加突出“我”对珍珠鸟的悉心照料和珍珠 鸟逐渐对“我”产生信任的过程。
作者为什么这么写？
提到珍珠鸟怕人，容易引发读者的好奇心，想知道“我” 是如何与这种怕人的鸟类建立起亲密关系的。这样的描述有 助于增加文章的吸引力，使读者更加期待后续的故事发展。
《珍珠鸟》PPT课件完美版1
第四课 珍珠鸟
第二课时
语文 · 人教版 · 五年级上
回忆 一下作者 笔下的珍 珠鸟是什 么样的？
瞧，多么像它圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬 松的球儿。
乖巧
可爱
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就 在屋里飞来飞去。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
作者为什 么安排小珍珠 鸟啄大文豪笔 尖这一情节?
小珍珠鸟和大文豪形成了鲜明的对 比，通过小鸟啄名字这一情节，展现出 小珍珠鸟可爱俏皮的形象，珍珠鸟并不 知道大文豪，它只是自发地亲近，这个 情节在侧面烘托出人与自然之间和谐相 处的气氛。
我笔尖一动，流泻下一时的 感受：信赖，往往创造出美好的 境界。
作者最后说“信赖，往往创 造出美好的境界”，该怎样理解 这句话?
信赖” 之中，包含着尊重、 理解、平等和宽容。我们在生活 中要做到心中充满爱的关怀，互 相信赖，不光对人是这样,对万事 万物都应如此，当我们把爱酒遍 每一个角落， 世界也会升华到自 然和谐的境界，只有人和自然做 到和谐的相处，人类的未来才会 更加美好多彩。
它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦 来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩 上。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩 头睡着了。
珍珠鸟在 “我”的照顾 下发生了什么 变化?
胆小 渐渐胆大 亲近 完全相信
我不动声色地写，默默享受着这小家伙 亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用 那涂了蜡似的小红嘴嗒嗒地啄着我颤动的笔 尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕， 反而友好地啄两下我的手指。
学完本课你有什么启发？
我们要向作者学习，善待身边万事 万物，以信赖和爱来创造美好的境界。
它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 回忆一下作者笔下的珍珠鸟是什么样的？ 我们要向作者学习，善待身边万事万物，以信赖和爱来创造美好的境界。 语文 ·人教版 ·五年级上 学完本课你有什么启发？ 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。 学完本课你有什么启发？ 小珍珠鸟和大文豪形成了鲜明的对比，通过小鸟啄名字这一情节，展现出小珍珠鸟可爱俏皮的形象，珍珠鸟并不知道大文豪，它只是自发地亲近，这个情节在侧面烘托出人与自然 之间和谐相处的气氛。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。 信赖的意思是：一种长时间的相处后，对彼此的一种信任和依赖，你可以向他（她）袒露心迹，也可以把你的幸福和快乐毫无防备的告诉他（她）。 我们在生活中要做到心中充满爱的关怀，互相信赖，不光对人是这样,对万事万物都应如此，当我们把爱酒遍每一个角落， 世界也会升华到自然和谐的境界，只有人和自然做到和谐 的相处，人类的未来才会更加美好多彩。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。 我们要向作者学习，善待身边万事万物，以信赖和爱来创造美好的境界。 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。 信赖的意思是：一种长时间的相处后，对彼此的一种信任和依赖，你可以向他（她）袒露心迹，也可以把你的幸福和快乐毫无防备的告诉他（她）。 我们要向作者学习，善待身边万事万物，以信赖和爱来创造美好的境界。 它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。 我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。 我们在生活中要做到心中充满爱的关怀，互相信赖，不光对人是这样,对万事万物都应如此，当我们把爱酒遍每一个角落， 世界也会升华到自然和谐的境界，只有人和自然做到和谐 的相处，人类的未来才会更加美好多彩。 信赖的意思是：一种长时间的相处后，对彼此的一种信任和依赖，你可以向他（她）袒露心迹，也可以把你的幸福和快乐毫无防备的告诉他（她）。 作者最后说“信赖，往往创造出美好的境界”，该怎样理解这句话? 小珍珠鸟和大文豪形成了鲜明的对比，通过小鸟啄名字这一情节，展现出小珍珠鸟可爱俏皮的形象，珍珠鸟并不知道大文豪，它只是自发地亲近，这个情节在侧面烘托出人与自然 之间和谐相处的气氛。
第二课时
语文 · 人教版 · 五年级上
回忆 一下作者 笔下的珍 珠鸟是什 么样的？
瞧，多么像它圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬 松的球儿。
乖巧
可爱
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就 在屋里飞来飞去。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
作者为什 么安排小珍珠 鸟啄大文豪笔 尖这一情节?
小珍珠鸟和大文豪形成了鲜明的对 比，通过小鸟啄名字这一情节，展现出 小珍珠鸟可爱俏皮的形象，珍珠鸟并不 知道大文豪，它只是自发地亲近，这个 情节在侧面烘托出人与自然之间和谐相 处的气氛。
我笔尖一动，流泻下一时的 感受：信赖，往往创造出美好的 境界。
作者最后说“信赖，往往创 造出美好的境界”，该怎样理解 这句话?
信赖” 之中，包含着尊重、 理解、平等和宽容。我们在生活 中要做到心中充满爱的关怀，互 相信赖，不光对人是这样,对万事 万物都应如此，当我们把爱酒遍 每一个角落， 世界也会升华到自 然和谐的境界，只有人和自然做 到和谐的相处，人类的未来才会 更加美好多彩。
它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦 来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩 上。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩 头睡着了。
珍珠鸟在 “我”的照顾 下发生了什么 变化?
胆小 渐渐胆大 亲近 完全相信
我不动声色地写，默默享受着这小家伙 亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用 那涂了蜡似的小红嘴嗒嗒地啄着我颤动的笔 尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕， 反而友好地啄两下我的手指。
学完本课你有什么启发？
我们要向作者学习，善待身边万事 万物，以信赖和爱来创造美好的境界。
它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 回忆一下作者笔下的珍珠鸟是什么样的？ 我们要向作者学习，善待身边万事万物，以信赖和爱来创造美好的境界。 语文 ·人教版 ·五年级上 学完本课你有什么启发？ 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。 学完本课你有什么启发？ 小珍珠鸟和大文豪形成了鲜明的对比，通过小鸟啄名字这一情节，展现出小珍珠鸟可爱俏皮的形象，珍珠鸟并不知道大文豪，它只是自发地亲近，这个情节在侧面烘托出人与自然 之间和谐相处的气氛。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。 信赖的意思是：一种长时间的相处后，对彼此的一种信任和依赖，你可以向他（她）袒露心迹，也可以把你的幸福和快乐毫无防备的告诉他（她）。 我们在生活中要做到心中充满爱的关怀，互相信赖，不光对人是这样,对万事万物都应如此，当我们把爱酒遍每一个角落， 世界也会升华到自然和谐的境界，只有人和自然做到和谐 的相处，人类的未来才会更加美好多彩。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。 我们要向作者学习，善待身边万事万物，以信赖和爱来创造美好的境界。 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。 信赖的意思是：一种长时间的相处后，对彼此的一种信任和依赖，你可以向他（她）袒露心迹，也可以把你的幸福和快乐毫无防备的告诉他（她）。 我们要向作者学习，善待身边万事万物，以信赖和爱来创造美好的境界。 它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。 我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。 我们在生活中要做到心中充满爱的关怀，互相信赖，不光对人是这样,对万事万物都应如此，当我们把爱酒遍每一个角落， 世界也会升华到自然和谐的境界，只有人和自然做到和谐 的相处，人类的未来才会更加美好多彩。 信赖的意思是：一种长时间的相处后，对彼此的一种信任和依赖，你可以向他（她）袒露心迹，也可以把你的幸福和快乐毫无防备的告诉他（她）。 作者最后说“信赖，往往创造出美好的境界”，该怎样理解这句话? 小珍珠鸟和大文豪形成了鲜明的对比，通过小鸟啄名字这一情节，展现出小珍珠鸟可爱俏皮的形象，珍珠鸟并不知道大文豪，它只是自发地亲近，这个情节在侧面烘托出人与自然 之间和谐相处的气氛。
珍珠鸟完美版PPT.
趴在我肩上睡着了
我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿有怎样 的反应？
“我”的爱护
鸟的变化
提供环境
显得怕人
不去惊动
渐渐胆大
不去伤害
开始亲近
不去惊扰
完全信赖
珍珠鸟 怕人
♪从叶间探出小脑袋
♪“ 在 笼 子 四 周 活 动 ，
随后在屋里飞来飞去”
♪“落在我的书桌上”
“我”尊重爱护珍珠
怕 ♪鸟“决不掀开叶片往里看” ♪“我不管它” ♪“我不去伤害它”
2、文中,“我”和小鸟形体的距离越来越近。 请找出表现“我”的举动及小鸟相对反应 的句子。
3、文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人” 有哪些用意？
在关爱之情的驱使下， 我为鸟儿做了哪些事？
1、为鸟儿布置更好的环境；
2、按时添食加水； 3、按捺自己的好奇心决不轻易 打扰它们的生活。
我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂 盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小 绿叶的垂蔓(màn)蒙盖在鸟笼上，它们就像躲 进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又 细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
我只是微微一笑,依旧写东西,它就放 仔细掌握面试的进度，只有这样，你才能够在限定的时间内将所有的方面都涉及到。如需要可以把应聘者从一个话题引向另一个话题
，如应聘者从一个话题谈论太久，可以礼貌地催促他们。
开胆子跑到稿纸上,绕者我的笔尖蹦来 你如何对待工作中由期限临近所带来的压力？
三、课堂小结 提高或降低工作级别
用拟人的手法, 抓住鸟的
动作,神态来写,赋予鸟人的灵
性,像个娇憨顽皮的孩子,居然
懂得看人的脸色行事,多聪明的
鸟呀!
作者运用了比喻和拟 人的手法，抓住了珍珠鸟 的外形、动作、神态来描 写,描写中融入了自己的 喜爱之情。
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课文分析
（1）课文写珍珠鸟，写了几只珍珠鸟？ 三只
（2）这三只鸟之间是什么关系？ 两只大鸟，生了一只小珍珠鸟
（3）课文哪些自然段写大鸟？ （1—5） 哪些自然段写小珍珠鸟？
（6—14）
朗读课文,画出你 喜欢的体现小珍珠鸟 可爱的句子,并说说你 的理由。
瞧，多么像它的父母：红嘴红 脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生 出珍珠似的圆圆的白点；它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。
♪“我不去伤害它”
♪ “一点点挨
近”“蹦到我的杯子上”
♪“我只是微微一笑， 依旧写东西”
♪“跑到稿纸上 ，绕着
我的笔尖”
♪“我不动声色地写”
♪“啄我颤动的笔尖 ”
“友好地啄两下我的手指”
♪“我用手抚一抚它”
信赖 ♪“落在我肩上”“睡着
♪“笔不觉停了，生 怕惊 走它”
了”
文章开头用单独一段强调 珍珠鸟“怕人”有哪些用意？
2、文中,“我”和小鸟形体的距离越来越 近。请找出表现“我”的举动及小鸟相对 反应的句子。
3、文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人” 有哪些用意？
在关爱之情的驱使下， 我为鸟儿做了哪些事？
1、为鸟儿布置更好的环境；
2、按时添食加水； 3、按捺自己的好奇心决不轻易 打扰它们的生活。
我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂 盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小 绿叶的垂蔓(màn)蒙盖在鸟笼上，它们就像躲 进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又 细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
趴在我肩上睡着了
我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿有怎样 的反应？
“我”的爱 护提供环境
鸟的变化
显得怕人
不去惊动
渐渐胆大
不去伤害
开始亲近
不去惊扰
完全信赖
珍珠鸟 怕人
“我”尊重爱护珍珠
怕 ♪从叶间探出小脑袋
♪“ 在 笼 子 四 周 活 动 ，
♪鸟“决不掀开叶片往里
看” ♪“我不管它”
随后在屋里飞来飞去”
♪“落在我的书桌上”
[ 爱鸟、懂鸟、细心、体贴]
“我”的举动
小鸟的反应
很少扒开叶蔓瞧它们 敢伸出小脑袋瞅瞅我
决不掀开叶片往里看 雏鸟脑袋“从叶间探出来”
我不管它
即使开着窗子也不会飞走
不去伤害它
我只是微微一笑，依 旧写东西
我不动声色地写
“蹦到我杯子上”喝茶 绕着我的笔尖蹦来蹦去
啄着我颤动的笔尖
“笔不觉停了，生怕 惊走它”
小珍珠鸟，你刚开始为什么离我较远呢？
那你为什么又敢挨近我，不仅蹦到我的杯子上 来喝茶，还偏过脸来瞧瞧我的反应，你真是太 可爱了。这时，你在想什么呢？
小家伙，你“嗒嗒”啄我的笔尖，有什么话想 对我说吗？
小家伙，我抚摸你的时候，你有什么感觉呢？
小珍珠鸟，你刚开始为什么离我较远呢？
那你为什么又敢挨近我，不仅蹦到我的杯子上 来喝茶，还偏过脸来瞧瞧我的反应，你真是太 可爱了。这时，你在想什么呢？
小珍珠鸟，你刚开始为什么离我较远呢？ 那你为什么又敢挨近我，不仅蹦到我的杯子上 来喝茶，还偏过脸来瞧瞧我的反应，你真是太 可爱了。这时，你在想什么呢？
生意葱茏 cōnɡlónɡ 瞅瞅我 chǒu 雏儿 chú 眼睑jiǎn 眸子 móu 流泻 xiè 呷呷嘴 xiā
扒 扒开 bā
爪
爪子zhuǎ 顺蔓摸瓜wàn
蔓
扒窃 pá
爪牙zhǎo 蔓延 màn
back
1、本文讲述了 一个什么故事？
2、表达了作者 对珍珠鸟的什么 感情？
信赖，往往创造出美好的境界。
关爱、尊重、宽容、理
解、平等、自由等产生信 赖，信赖创造美好的（和 睦、和谐、和平）境界
仿造其中一个句子，或用自己喜 欢的方式,谈谈你对“信赖”的理 解
①信赖，是你无助时,一个真挚的眼神。
②信赖，是一座桥梁，让我们心灵相通。
想象人鸟对话
小珍珠鸟？ ——我怕你伤害我呀，因为防人之心不可无。
用比喻的手法, 抓住珍 珠鸟的外形来描写, 写出珍 珠鸟毛茸茸,又肥又圆的特 点,很可爱的样子。
它先是离我较远,见我不去伤害它, 便一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上, 俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应, 我只是微微一笑,依旧写东西,它就放 开胆子跑到稿纸上,绕者我的笔尖蹦来 蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出”嚓 嚓”响。
1、为下文特别关爱鸟儿作了铺垫；
2、和下文的鸟儿亲近人形成对比， 突出中心。
你认为究竟是什么拉 近了我和珍珠鸟之间的距 离？
信赖
“我”
鸟
爱
“我”从和 鸟儿的相处中 得到了什么感 受？
信赖，往往创造出美好的境界。
因为我（ 善良、有爱心）， 雏儿离我（ 越来越近 ），
体会到
（往往创造出 美好的境界）。
16.珍珠鸟(完美版)
1942年出生于天津，祖籍 宁波慈溪.曾做过天津男子篮 球队专业队员。后因伤从事美 术工作。文学作品有：《义和 拳》、《神鞭》。其中《神鞭》 被改编为同名影片。
他的散文哲理深邃，意境 高远，想象丰富奇特，给人以 心灵的陶冶，美的享受。
wàn
鸟巢cháo 垂蔓
斑斑驳驳bānbó
用拟人的手法, 抓住鸟的 动作,神态来写,赋予鸟人的灵 性,像个娇憨顽皮的孩子,居然 懂得看人的脸色行事,多聪明的 鸟呀!
作者运用了比喻和拟 人的手法，抓住了珍珠鸟 的外形、动作、神态来描 写,描写中融入了自己的 喜爱之情。
不管它
不 管 它
不管它
…… 不管它
1、在关爱之情的驱使下，“我”为鸟儿做 了哪些事？
——我呀，在试探你呢。看你对我是不是够友 好！
小珍珠鸟，你刚开始为什么离我较远呢？
那你为什么又敢挨近我，不仅蹦到我的杯子上 来喝茶，还偏过脸来瞧瞧我的反应，你真是太 可爱了。这时，你在想什么呢？
小家伙，你“嗒嗒”啄我的笔尖，有什么话想 对我说吗？
小珍珠鸟，你刚开始为什么离我较远呢？
那你为什么又敢挨近我，不仅蹦到我的杯子上 来喝茶，还偏过脸来瞧瞧我的反应，你真是太 可爱了。这时，你在想什么呢？
小家伙，你“嗒嗒”啄我的笔尖，有什么话想 对我说吗？
——我看你写了很长时间，想提醒你要注意休
息。
小珍珠鸟，你刚开始为什么离我较远呢？
那你为什么又敢挨近我，不仅蹦到我的杯子上 来喝茶，还偏过脸来瞧瞧我的反应，你真是太 可爱了。这时，你在想什么呢？
小家伙，你“嗒嗒”啄我的笔尖，有什么话想 对我说吗？
小家伙，我抚摸你的时候，你有什么感觉呢？