入学八大能力
儿童入学必备的八种能力之二
儿童入学必备的八种能力之二引言:儿童入学是他们成长过程中重要的一个阶段，这个阶段需要有一定的能力来应对学习、生活、社交等方面的挑战。
在之前的文章中，我们已经介绍了儿童入学必备的第一种能力——学习能力。
今天，我们将继续探讨第二种必备能力——适应能力。
一、什么是适应能力适应能力是指儿童在新的环境中能够快速适应并与之和谐相处的能力。
这个能力对于儿童入学来说非常重要，因为他们将会面临新的学校、新的老师、新的同学等等。
二、适应能力的重要性1. 快速适应新环境：适应能力可以帮助儿童尽快适应新的学校环境，减少他们的焦虑和紧张感。
2. 与他人和谐相处：适应能力可以帮助儿童与新的同学、老师等建立良好的关系，促进他们的社交能力的发展。
3. 积极参与学习：适应能力可以让儿童更容易融入课堂学习，更加积极主动地参与各种学习活动。
三、培养儿童的适应能力1. 提前了解学校情况：在儿童入学前，可以带他们提前了解学校的情况，参观学校、了解学校的规章制度等。
2. 建立良好的家庭环境：家庭环境对儿童的适应能力有重要影响。
家长可以营造一个温馨、和谐的家庭氛围，为儿童提供支持和关爱。
3. 培养自信心：自信是适应能力的重要基础。
家长可以通过鼓励、肯定儿童的努力和进步来培养他们的自信心。
4. 培养社交技巧：社交技巧是儿童适应新环境的关键。
家长可以通过角色扮演、游戏等方式，帮助儿童学会与他人交流、合作等技巧。
5. 培养解决问题的能力：儿童在新环境中可能会遇到各种问题，培养他们解决问题的能力是非常重要的。
家长可以和儿童一起讨论问题、找出解决办法，并鼓励他们独立解决问题。
四、适应能力的培养过程适应能力的培养是一个渐进的过程，需要时间和耐心。
家长可以通过以下步骤来培养儿童的适应能力：1. 理解和接纳儿童的情绪：儿童在面对新环境时可能会有各种情绪，家长要理解并接纳他们的情绪，给予他们支持和安慰。
2. 逐步引导儿童适应新环境：家长可以从熟悉的环境开始，逐渐引导儿童适应新环境，帮助他们建立自信心。
针对入学早知道的八种能力其中一种设计一篇教案
针对入学早知道的八种能力其中一种设计一篇教案时光飞逝，大班的小朋友经过三年的幼儿园学习生活，马上就要就要升入小学了，家长朋友是不是又开始焦虑了：我的孩子能顺利升入小学吗？能很好的适应小学生活吗？进入小学后能不能认真听老师讲课，老师教授的知识能不能完全掌握？……今天，让我们走进《入学早知道——儿童入学必备的八种能力》，从视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、语言沟通能力、社会适应能力、学习品质八个方面了解孩子的发展情况。
同时我们还将为您介绍孩子入学的具体准备内容，指导您抓住入学前的关键期帮助孩子养成良好的习惯，为进入小学学习打下坚实的基础。
一、提前上学行不行看入学成熟水平（一）视知觉能力1.孩子学业灵不灵空间知觉来确定2.阅读速度快与慢视觉辨别是关键3.观察能力强与弱背景辨别来开拓4.读写能力好不好视觉填充见分晓5.掌握汉字牢不牢视觉再认很重要6.视知觉速度若快学习成绩不会赖游戏：迷宫游戏为了提高孩子的空间知觉能力，我们可以带孩子做一些走迷宫游戏；纸笔活动；找一找，辨不同等游戏来进行训练。
请小朋友快速找找小动物们钓到鱼了吗？小兔子怎样才能吃到萝卜？游戏：模拟画选择一些简单的线条画，让孩子临摹。
孩子在临摹的过程中，不仅注意力要保持高度集中，同时也要控制自己的手部动作。
游戏：练习物品摆放在家里经常可以随便拿出3件物品有序摆放，打乱次序后要求孩子重新依次摆好。
一开始只要顺序对就可以了，慢慢提高难度，要求物品的摆放方向也要正确。
如上图，再现图中左侧水彩笔方向与示范图中出现差异，继续增加难度，两个方向出现错误，再增加难度——四件物品……游戏：缺了哪种颜色的笔缺了那种颜色的笔，随机摆放几种颜色的水彩笔让孩子观看，挡住孩子视线快速拿走一支，请孩子说说那种颜色的笔不见了。
游戏：找一致，辨不同请孩子从空间方位上观察图形的区别，判断哪两张图形是一样的。
颜色、形状有细微差别的几幢房子，到底那一幢是和相框里的一样呢？（二）听知觉能力1.听觉注意能力弱精神涣散常出错2.听觉辨别能力差口齿不清怕说话3.听觉记忆弱障碍漏壶装水忘得快4.听觉系列若有序条理清晰心不惧5.听觉混合能力好拼音学习特轻巧6.听觉理解能力强老师选你做榜样游戏：看谁听得准给孩子读一组词，规定某一标准让他认真听（如听出类别、用途、生活习性等），当听到属于这一标准的词时，就拍手。
小学生八大成成品格和八大成成能力
小学生八大成成品格和八大成成能力小学生要培养的八大品格：1、文明礼仪的品格礼仪不能丢，文明要坚持；所有学生要继续做好见面问好和拜孔子礼仪。
向人问好不要只局限在校院内，对于外来的老师和客人我们也要有礼貌并问好。
2、遵守纪律的品格守纪律的首要工作是让学生先“安、静”然后再谈“守、纪”。
同学们，无论是站队、活动、课堂、课间我们都要“静”下来，不甩门、不大声喧哗吵闹，争取做一个文明、文雅、文静高素质的好学生。
3、讲究卫生的品格干干净净的校园每个人都喜欢，但要想清洁校园我们就要在“干净”二字上下功夫。
本学期我们老师也要承担起打扫卫生的责任，每天要把自己办公室、宿舍门前地面打扫干净。
当然，我们老师还要教会学生打扫卫生，特别是楼道和走廊，每天我们做好“四个一”的清扫步骤(即一扫、一湿拖、一干拖、一干擦)，现在的孩子最缺乏的就是生活实践，俗话说“一屋不扫，何以扫天下”而我们的学生不要说一屋了，每天连自身都“打扫不干净”何以谈扫得天下呢?4、强身健体的品格学校规定每个学生至少掌握两项体育技能，一项是我校的三操，另一项是自己喜欢的体育项目。
特别是早操、三德操，本学期体育课要逐步规范做操动作，其次是教会学生整队的一些基本要领：例如立正、稍息、向左右前后转等等。
很多学生连这些都不会做。
我们争取让每个孩子在六年的体育课中掌握几项基本的体育项目，达到强身健体的目的。
5、自主学习的品格学生要养成自主学习习惯，预习是关键，老师首先要教会学生如何预习，只有会预习了，养成习惯了，才有可能学会自我约束，自主开始学习。
6、阅读思考的品格我校的读书时间有三块，经典诵读，自由阅读和中午图书借阅时间，每位老师每个学生要用好每天20分钟自由阅读时间，指导学生正确的阅读方法。
7、认真写字的品格很多老师说，作业是检验学生书写水平最好的依据。
这是事实，我们每个学生每天把作业本上的每个字都写工整了、写好了，那么，我认为你今天的练字目的就达到了。
而我们老师无论什么课都要强调学生的坐姿，无论什么科目的作业都要强调学生要写好字。
八大能力对幼儿入学准备的意义
在当今社会中，随着幼儿教育的发展，家长和教师越来越关注幼儿的入学准备。
入学准备是指幼儿在进入小学前所需具备的能力、技能和素质。
这包括八大能力，分别是阅读能力、数学能力、科学能力、逻辑思维能力和空间感知能力、语言表达能力、人际交往能力和社会适应能力。
这些能力对幼儿入学准备具有重要意义。
首先，阅读能力是幼儿入学准备中非常重要的一项能力。
阅读能力是幼儿获取知识、理解世界的重要途径。
在幼儿阶段，家长和教师可以通过绘本、图画书等阅读材料，帮助幼儿建立阅读兴趣和习惯，培养幼儿的阅读能力和阅读理解能力。
这些能力不仅可以帮助幼儿更好地理解学习和生活中的问题，还可以为幼儿未来的学习和职业发展打下基础。
其次，数学能力是幼儿入学准备中不可或缺的一项能力。
数学能力包括计算、测量、几何等方面的基础数学知识。
在幼儿阶段，家长和教师可以通过数学游戏、数学课程等途径，帮助幼儿掌握数学基础知识，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
这些能力不仅可以帮助幼儿更好地适应小学的学习生活，还可以为幼儿未来的职业发展打下基础。
第三，科学能力是幼儿入学准备中不可缺少的一项能力。
科学能力包括观察、实验、推理等方面的基础科学知识。
在幼儿阶段，家长和教师可以通过科学实验、科学游戏等途径，帮助幼儿了解科学原理和科学现象，培养幼儿的科学思维和科学探究的能力。
这些能力不仅可以帮助幼儿更好地适应小学的学习生活，还可以为幼儿未来的职业发展打下基础。
第四，逻辑思维能力和空间感知能力也是幼儿入学准备中不可缺少的一项能力。
逻辑思维能力和空间感知能力是指对事物的结构和关系的理解、分析和解决问题的能力。
在幼儿阶段，家长和教师可以通过拼图、积木等游戏，帮助幼儿培养逻辑思维能力、空间感知能力和想象力。
这些能力不仅可以帮助幼儿更好地适应小学的学习生活，还可以为幼儿未来的职业发展打下基础。
第五，语言表达能力是幼儿入学准备中不可缺少的一项能力。
语言表达能力是指用口头或书面语言表达思想感情的能力。
幼小衔接孩子入学必备八大能力
幼小衔接孩子入学必备八大能力
1.社交能力：与人相处，以及解决和平和冲突的能力
2. 语言表达能力：使用正确的语言和语法表达自己的意见和想法
3. 自理能力：掌握基本的自我照顾技能，如洗手、梳头、穿衣等
4. 学习动力：对学习产生兴趣和热情，主动学习并探索世界
5. 观察能力：观察和感知周围环境，发现问题并思考解决方案
6. 创造力：发挥想象力和创造力，尝试新事物和创新方式
7. 合作与分享：乐于与他人合作，与他人分享自己的资源和经验
8. 团队精神：培养团队意识和团队精神，尊重和欣赏他人的贡献和成就。
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儿童入学八大能力准备
儿童入学八大能力准备儿童入学前，在托幼机构或家庭环境中，应该注重培养孩子的入学八大能力。
这些能力是：语言能力、感知觉能力、思维逻辑能力、数字运算能力、身体协调能力、社交能力、情感管理能力和自理能力。
在下面的文章中，我们将详细介绍这些能力和如何准备孩子入学。
1. 语言能力语言能力是儿童学习的基础。
孩子在入学前应该掌握基本的语言能力，包括听、说、读、写等。
家长可以通过与孩子日常交流，阅读书籍、绘本等方式，提高孩子的语言水平。
另外，玩具、游戏、唱歌等也是提高孩子语言能力的好方法。
2. 感知觉能力儿童的感知觉能力包括视觉、听觉、触觉等方面。
孩子应该在入学前掌握基本的物体识别、颜色认知、形状分类、大小排序等基本技能。
家长可以通过各种游戏和练习，让孩子提高感知觉能力。
比如，可以给孩子做一个识字卡片，让孩子通过卡片上的图片和文字来学习。
3. 思维逻辑能力思维逻辑能力是儿童在学习中必不可少的能力。
孩子需要学会学习思维方法，如分类思维、归纳思维、演绎思维等。
适当的逻辑智力游戏、解谜游戏等能够帮助孩子提高思维逻辑能力。
比如，家长可以让孩子通过拼图、搭建积木等游戏锻炼孩子的思维能力。
4. 数字运算能力数字运算是学校教育的重点，所以孩子应该在入学前掌握基本的数字运算能力。
这包括数字识别、数的大小比较、数的加减等基本技能。
家长可以通过唱歌、闹钟游戏、教数学游戏等方式提高孩子的数字运算能力。
5. 身体协调能力儿童的身体协调能力是指身体的灵活度和协调性。
孩子应该能够对身体各个部位自如控制，并能够做到跳跃、滚动、跳绳等基本动作。
家长可以通过带孩子去运动场所、教授孩子做瑜伽等方式，提升孩子的身体协调能力。
6. 社交能力社交是孩子的重要认知之一，可以帮助孩子建立自信、培养个性和增强人际交往能力。
在入学前，孩子不仅要学会与同伴互动和合作，还需要懂得守法、爱国、文明等基本社交行为。
家长可以通过亲子互动游戏、角色扮演等方式，锻炼孩子的社交能力。
入学八大能力
一、视知觉能力1、空间知觉能力不足表现：孩子左右不分，从拼音字母到数字，从汉字认读到书写，经常出现左右颠倒的现象。
能力运用方面：进入小学后，拼音教学、识字教学、书写教学、阅读教学等都离不开空间关系，小学数学数字的认读、书写、运算对其、图标等也离不开空间关系，小学英语的字母认读、书写、拼写等同样也离不开空间关系。
能力训练：走迷宫游戏、折纸活动、手影游戏2、视觉辨别能力不足表现：能力弱的孩子到了小学中年级后一般表现为阅读速度明显比同龄孩子慢，阅读理解水平也会逐渐与同龄孩子拉开差距。
能力运用方面：小学老师在教学是经常使用“卡片教学法”，孩子视觉辨别能力的强弱是孩子回答问题产生差异的重要因素之一。
能力训练：锻炼个体对实物、图形的求同能力和求异能力、3、背景辨别能力不足表现：对汉字偏旁、部首、结构的观察以及拆解字的笔画与笔顺总是“不开窍”，看图说话是表现更加“迟滞”，数学应用题别人只关注数字和问题而他们确常常关注其他无关的因素。
能力运用：涉及孩子视觉的敏锐成都、观察能力、注意能力、思维能力、反应速度等诸多方面。
能力训练：观察图形、数图形、智力拼图4、视觉填充能力不足表现：偏整体认知风格的孩子，关注整体但容易忽视细节；偏部分认知风格的孩子关注细节而忽视整体。
能力运用：整体加部分认知风格的孩子阅读速度快且能抓住中心，作文框架清晰、表达流畅。
读写能力好不好，视觉填充见分晓。
能力训练：拼图、讲述故事、编故事5、视觉再认能力不足表现：该能力差在小学低年级会严重影响孩子的生字记忆水平，中年级之后会严重影响孩子的阅读速度和阅读水平。
能力运用：掌握汉字牢不牢，视觉再认很重要能力训练：猜谜语、七巧板、练习物品摆放、画地图6、视知觉速度能力不足表现：在语文“卡片教学法”、数学口算、外语学习中老师出示汉语学生说英语这些教学活动中，总是“慢半拍”能力运用：孩子入学后由于课程门类增加、课程信息量扩充，用眼程度不断提高，视知觉速度对于儿童入学后的学习效率分明是非常重要的。
儿童入学具备的八种能力(深度荟萃)共69页
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
入学八大能力测试题
入学八大能力测试题
1. 数学能力：请计算以下算式的结果：54 ÷ (6 + 2) × 3
2. 语言能力：请将以下句子中的错误单词标出并改正：He go to school everyday.
3. 逻辑思维能力：请推理出下一个数字是多少：2, 4, 6, 8, 10, ____
4. 阅读理解能力：请阅读以下短文，并回答问题：在一家餐厅里，一碗面条的价格是5元，一碗面条加一杯果汁的价格是10元。
如果一个客人点了一碗面条和一杯果汁，他一共需要支付多少钱？
5. 判断能力：请判断以下陈述是否正确：跑步可以提高心肺功能。
6. 科学知识能力：请回答以下问题：光的传播速度是多少？
7. 社交能力：请列举出至少三种良好的沟通技巧。
8. 创造思维能力：请用五个单词造一个有趣的句子。
儿童入学水平的八项指标
儿童入学水平的八项指标（参考）
经过多年实践研究，钱志亮教授总结出儿童入学成熟水平需要具备8个指标，分别是：
第一：视知觉能力
第二：听知觉能力
第三：运动协调能力
第四：知觉转换能力
第五：数学准备能力第六：语言沟通能力
第七：社会适应能力第八：学习品质
达到入学成熟水平的孩子在以后的学习成长中就会形成良性循环，所以，我们一定要立足于儿童发展建立科学的育儿体系，让孩子们在幼儿园做该做的事情。
这8个指标也是评判幼儿园办园质量的标准，现在正是家长为小班宝宝挑选幼儿园的时候。
所以，在考察幼儿园时，家长朋友们一定要了解幼儿园的基本任务是什么，什么样的幼儿园值得我们托付孩子。
哈佛耶鲁看重的八大能力，你也可以从小开始培养
哈佛耶鲁看重的八大能力，你也可以从小开始培养八大能力得到名校认可由近百所美国顶尖私立高中组成的联盟发明了一种全新的学生评价体系，持续追踪评估孩子的八项能力。
这种评价体系得到了美国大学申请系统（CAAS）的支持，而使用CAAS申请系统的名校包括哈佛、耶鲁、普林斯顿等80余所。
这八大项能力分别为：1、分析和创造性思维2、复杂沟通——口头及书面表达3、领导力及团队合作能力4、信息技术及数理能力5、全球视野6、高适应性、主动探索、承担风险7、品德和理性兼顾的决策能力8、思维习惯8大能力包含61项小指标NO.1 分析和创造性思维a、定义、管理及处置复杂问题b、辨别信息的真伪、偏差及其是否全面c、应对信息过载d、提出有意义的问题e、分析、创造概念和知识f、用试错、测试等方法解决问题g、从多角度看问题h、建立跨学科的知识和视野i、能持续推理j、融合与适应k、解决没有依据可循的新问题l、运用知识和创造力去解决复杂的真实问题分析和创造性思维，可以理解为创新能力。
“辨别信息的真伪、偏差及其是否全面”、“应对信息过载”是当今信息爆炸时代的一项重要能力和素养。
“用试错、测试等方法解决问题”、“解决没有依据可循的新问题”的能力是中国大部分孩子所缺少的。
“运用知识和创造力去解决复杂的真实问题”就是所谓的活学活用，需要学校改变传统的应试教育模式。
NO.2 复杂沟通——口头及书面表达a、用 2 种及以上语言去理解和表达b、与不同类型的受众清晰交流c、用心倾听d、有效的口头表达e、向不同类型的受众进行清晰简明的书面表达f、阐明信息并有效地说服他人人际交往是人在社会立足的最基本能力，而交往的前提就是沟通。
所以应该从小注重培养孩子有效沟通的能力。
在当前全球化时代，“用2种及以上语言去理解和表达”成为沟通的一项重要指标。
所以从小培养孩子的外语能力突显重要。
NO.3 领导力和团队合作能力a、提出新想法b、通过影响力领导c、赢得信任、解决冲突、为他人提供支持d、领导小组讨论、达成共识、有效谈判e. 做他人的老师、教练、顾问f、寻求帮助g、完成协作任务、管理团队、分配任务h、执行决策、达成目标、分享荣誉相信当今孩子不缺“领导力”，但是有效的领导力并不是指自己提出想法，指挥别人去实施。
幼小衔接的四大准备和八大能力
幼小衔接的四大准备和八大能力哎呀，孩子们快要上学啦，家长们可得抓紧准备哦！说到幼小衔接，真是个大事情，毕竟这是孩子们人生中第一个大转折，像从小鸟飞向蓝天，开启新的冒险。
幼小衔接的四大准备是什么呢？听我给你慢慢道来。
心理准备可不能少。
小朋友们从幼儿园到小学就像是从小河流进了大海，心里难免会有点小紧张。
大人的话语力量可不能小觑，跟孩子聊聊学校的生活，别让他们觉得学校是个“龙潭虎穴”。
可以带他们去学校转转，看看那些高高的教学楼，宽阔的操场，哎呀，想想就让人兴奋！要让孩子们明白，学校是个大朋友，能交到新朋友，还能学到好多新知识，简直乐开了花！生活自理能力也很重要哦。
你想啊，到了学校，老师可没时间照顾每个孩子。
要学会穿衣服、系鞋带，甚至学会自己吃饭，这可是必须的。
为了让小朋友们适应，我们可以在家里玩角色扮演，假装是老师，让他们表现得像个小学生一样。
哎，这样不仅能锻炼能力，还能让孩子们觉得乐趣无穷，真是一举两得！然后，社交能力也是一大重点。
想想看，小朋友们在学校里可要和许多新同学打交道，交朋友可是一门艺术呢。
我们可以鼓励他们参加一些小团体活动，比如小区的足球队或者绘画班，提升他们的社交技能，让他们在小伙伴面前放开胆子，多说多笑，像个小社交达人。
等到开学的时候，孩子们一定能自信满满，勇敢地去认识新朋友。
学习习惯的培养，真的是得早做打算。
别小看这小小的习惯，孩子们从小就要有规律的作息时间，这样到上学后才能跟得上节奏。
可以设置一个小日程表，让他们每天都有学习和玩的时间，教他们学会安排自己的时间，像个小小计划达人。
哎，要是能把这习惯养成，那真是比啥都强，未来学习的路上可就轻松多了！说到八大能力嘛，这可是一项大工程！语言表达能力，是孩子们上学的必备技能。
让他们多说话，多练习表达自己的想法，平时吃饭时就可以聊聊今天发生的趣事，鼓励他们讲故事，或者和小伙伴们进行小小的讨论。
小朋友们可是语言的小精灵，越多交流，越能提升自信心。
入学八大能力
一、视知觉本领之阳早格格创做1、空间知觉本领缺乏表示：孩子安排出有分，从拼音字母到数字，从汉字认读到书籍写，时常出现安排颠倒的局里.本领使用圆里：加进小教后，拼音教教、识字教教、书籍写教教、阅读教教等皆离出有启空间闭系，小教数教数字的认读、书籍写、运算对付其、图标等也离出有启空间闭系，小教英语的字母认读、书籍写、拼写等共样也离出有启空间闭系.本领锻炼：走迷宫游戏、合纸活动、脚影游戏2、视觉辨别本领缺乏表示：本领强的孩子到了小教中年级后普遍表示为阅读速度明隐比共龄孩子缓，阅读明白火仄也会渐渐与共龄孩子推启好同.本领使用圆里：小教教授正在教教是时常使用“卡片教教法”，孩子视觉辨别本领的强强是孩子回问问题爆收好别的要害果素之一.本领锻炼：锻炼个体对付真物、图形的供共本领战供同本领、3、背景辨别本领缺乏表示：对付汉字偏偏旁、部尾、结构的瞅察以及拆解字的笔划与笔顺经常“出有启窍”，瞅图谈话是表示越收“早滞”，数教应用题他人只闭注数字战问题而他们确时常闭注其余无闭的果素.本领使用：波及孩子视觉的敏钝成皆、瞅察本领、注意本领、思维本领、反应速度等诸多圆里.本领锻炼：瞅察图形、数图形、才华拼图4、视觉弥补本领缺乏表示：偏偏真足认知风格的孩子，闭注真足但是简单沉视细节；偏偏部分认知风格的孩子闭注细节而沉视真足.本领使用：真足加部分认知风格的孩子阅读速度快且能抓住核心，做文框架浑晰、表白流畅.读写本领佳短佳，视觉弥补睹分晓.本领锻炼：拼图、道述故事、编故事5、视觉再认本领缺乏表示：该本领好正在小教矮年级会宽沉做用孩子的死字影象火仄，中年级之后会宽沉做用孩子的阅读速度战阅读火仄.本领使用：掌握汉字牢出有牢，视觉再认很要害本领锻炼：猜谜语、七巧板、锻炼东西晃搁、绘天图6、视知觉速度本领缺乏表示：正在语文“卡片教教法”、数教心算、中语教习中教授出示汉语教死道英语那些教教活动中，经常“缓半拍”本领使用：孩子进教后由于课程门类减少、课程疑息量扩充，用眼程度出有竭普及，视知觉速度对付于女童进教后的教习效用明隐利害常要害的.本领锻炼：对付真物、图片、图形、线条战直线、数字标记、拼音字母的辨别与辨别.归纳：视知觉本领的培植锻炼以游戏类为主.二、听知觉本领1、听觉注意本领本领缺乏表示：本领缺乏的孩子上教出多暂会出现的问题：“老走神”、“注意力出有集结”、“出有会听道”等，但是正在家不妨万古间博心底瞅书籍、绘绘.本领使用：普遍的教死正在一天核心，约莫50%的时间用于倾听，如果孩子听觉注意本领死少出有力的话，听课效用肯定矮下，教业肯定出有良.本领锻炼：以游戏办法举止，瞅谁听得准，挨电话，趣味听故事，数数2、听觉辨别本领本领缺乏表示：收音出有浑，简单听错他人谈话，做用谈话教习，宽沉时会引导人际接往艰易，产死一种退缩型性格等问题.本领锻炼：听力锻炼游戏、收音器官锻炼、收音锻炼、读诗词汇3、听觉影象（6岁孩子的该本领该当收育得近乎成人了）本领缺乏表示：对付于教授上课道得真量，别的共教险些记着了所有，而本领缺乏的孩子只可问出部分或者是一问三出有知.本领使用：听觉影象本领的下矮将间接闭系到女童教习的效验本领锻炼：传令兵游戏、回忆一天的活动、复述故事、影象成语、背诗4、听觉系列化本领缺乏表示：复述事务拾三降四，或者程序颠倒，瞅图谈话或者写做文时往往思路出有浑、缺乏条理性.本领使用：前三个本领是前提，对付女童将所教的知识有系统、有构制天死存下去利害常有帮闲的.本领锻炼：听数字、复述故事、制句与语句扩充、背诵童谣、诗歌等.5、听觉混同本领本领缺乏表示：教习拼音时会逢到拼读障碍本领使用：听觉混同本领佳，拼音教习特沉巧本领锻炼：锻炼绕心令、背诵诗词汇、词汇尾音节接龙游戏、收音游戏6、听觉明白本领本领缺乏表示：比较木讷，对付教授指令反应较缓，听出有懂故事的大意，对付句子综合缺乏设念力，缺乏归纳归纳的本领.本领锻炼：为他们朗读本著故事，不妨协帮孩子聚集书籍里词汇汇、修坐背景知识、习得语法结构，正在相识故事真量的共时吸支较下层级的谈话、激励阅读效果.归纳：1、教死上课基础上是一个听道的历程，50%的时间正在听教授道话，果此能出有克出有及博心底听、听到几，听懂几，记着几最后决断了其教习结果.“能出有克出有及博心底听”反映的时听觉注意本领，“听到几”反映了听知觉本领，‘“听懂几”反映的是听觉明白本领，而“记着几”反映的是听觉影象本领.2、锻炼以游戏、背诵诗词汇，复述与朗读故事为主三、数教准备本领1、顺数一百出有暗昧算数前提是数数死少幼女数观念，出有是教会幼女数很多的数，而是通过出有大的数目使幼女收端明白数的意思，产死精确的数观念.要着沉把教幼女认数共死少幼女的才华分离起去，通过认数活动死少幼女的支配本领、瞅察力、注意力战思维本领.采与机动百般、死动活泼、脚脑并用、多种感官介进的形式，让孩子正在游戏中耳濡目染天担当数教培养.2、数字死计常对付应加减乘除分得浑修坐对付应思维，对付应思维是一种要害的数教思维，培植与修坐对付应的思维要领，是为将去加进中下年级办理较搀纯的应用题挨佳前提.“练练线”做业锻炼.3、幼女园里教比较数教前提挨得牢通过比较锻炼，帮闲女童修一个思维结构，蓄意识天培植女童举止瞅察、比较、分类的收端思维本领.相闭观念教教、教给比较的要领4、大数化小早准备要领习得由分类分类体味的赢得有帮于孩子明白与掌握数的组成与领会，真真明白大数化小.分图片游戏，整治东西.5、数字常要比大小排序准备很要害让孩子渐渐正在逻辑的前提上明白了量的序列闭系-----可顺性、传播性、相对付性，从中赢得一种逻辑体味，并渐渐修坐起一种序列的逻辑观念.按百般特性排序游戏.6、图形修构玩个够教习几许出有犯忧现真中许多孩子到了初中以去，三角形齐等、三角形相似等真量真真真足明白出有了.那主要与4-6岁图形修构闭键期时锻炼出有敷相闭.带领女童赢得几许形状的收端观念，死少逻辑思维本领战空间设念本领.认识几许形状，修坐图形闭系，修坐空间模型，图形创意7、借帮时间教数教时间观念出有克出有及缺大班幼女将要步进的小教死计，庄重央供准守时间节制，正在一定时间内必须完毕一定的任务.针对付大班幼女的一日死计时间安插的较紧集自由的特性，咱们有需要干佳幼小贯串处事，进一步将幼女的时间观念加以加强，为幼女加进小教干佳铺垫.咱们要从幼小贯串角度进脚，用百般要领帮闲小孩修坐起需要的时间观念，合理的使用时间，包罗认识时间，修坐时间观念战自愿真止时间确定等，出有但是央供幼女能认识时钟，还应让幼女明白时间战死计的闭系，为幼女进小教教习乃至医死下效用的死计干佳准备.8、钱币培养是数教财商智商二相悦正在教前阶段对付孩子举止钱币培养，一圆里，孩子加进小教以去，对付钱币兑换的知识央供出有会感触压力；9、数字推理属聪慧（教前尝试时孩子正在那圆里的好别最隐著）数字推理动做幼女最早交战到的“教术性”教习活动，不妨给他们一些早期的教习习惯战教习本量的锻炼，使他们将去不妨更佳天符合小教阶段的教习.九宫格10、数教准备先铺垫数感培植是沉面数感是一种隐形的数教本领，其形成的基础维度包罗：能明白数的意思；能明白数之间的多沉闭系；能辨别基准数战数型；能辨别明隐的数字过失…….数感的培植是教前数教准备中的沉面，女童数感的产死间接闭系到数教教习中的明白、影象、使用知识办理问题等圆里.四、谈话相通本领5、止语词汇汇聚集多，语文肯定很出有错.故事聚集法7、瞅图道话若领会做文何忧出思路瞅图谈话是做文最收端的锻炼，是培植初进教女童背瞅察客瞅真物过度的一个桥梁战依据，是培植女童普及认识本领、局里思维本领战表白本领的良佳道路.幼小贯串中加强对付孩子举止瞅图谈话锻炼非常要害.8、止语明白本领歉富词汇汇教会倾听中心活动创制自由宽紧的谈话接往环境五、社会符合本领（挑着要害的能锻炼的写的）情绪表白本领、处理辩论本领、擅于相通本领六、教习本量佳偶心、思维机动性（思索战商量的兴趣、挨破惯例思维办法、多角度办理问题的本领、帮闲女童机动举止准则变换、培植收集性的思维）、教会合做、集结注意效用下、博注教习效验佳、教习兴趣培植。
幼小衔接时期需要重点培养的八项能力
幼小衔接时期需要重点培养的八项能力1、建立规则意识。
在学校刚开学的前两个星期甚至是整个学期，家长最需要做好的，就是全力配合学校和老师，严格按照老师的要求去做事。
比如，老师强调早上6:30到校，那就坚决做到宁愿早5分钟，也不要晚5分钟；老师列好了需要的文具的品种和规格，那就按照要求来，不要想当然带自己认为好的物品。
家长就是一面镜子，只有自己先行遵守了规则，才能给孩子做示范，告诉他怎么去适应新的环境和规则。
2、倾听能力。
有的孩子真的不太会听别人讲话，但是很多家长没有意识到这个问题。
什么叫孩子根本不会听，就是别人说的时候，他没有听的xi惯，要么是充耳不闻，要么是听过即忘。
举例来说，你跟他说话的时候，他从来不看着你；你说完以后问他，他根本没有反应；如果你问他刚才说了什么，他基本答不上来。
因此，家长们平时一定要注意多和孩子交流，多创造一些跟他们闲聊的时间。
另外，我要特别提到要教孩子学会听话。
现在大力提倡培养孩子的个性，有的人可能会对“听话”这个词有点敏感。
尤其是见不得孩子在学校受委屈，一听老师说孩子不听话内心就有点抵触。
其实听话与个性并不矛盾，我们看待问题需要辩证的来，不要搞成非此即彼。
不听，导致的后果可能是，孩子学xi不突出，表现不优秀，老师和同学的评价不高，离自己望子成龙的目标也就越来越远了。
毕竟在学校，孩子不能像在家里那样，所有的事情都按照自己的想法来。
对于一个孩子来说，人和环境的改变，对他来说等同于无，别人的感受，他从来不考虑，自己的行为有没有影响别人，他毫不在乎。
这样长期下去，也不利于孩子的成长。
3、表达能力。
外甥女幼儿园大班时期，老师组织小朋友们分组播报天气和新闻，我觉得非常能锻炼表达能力。
孩子们第一步要筛选新闻、了解天气变化，第二步要组织好语言、记住播报内容，第三步要清晰的讲给老师和同学听。
整个过程就是一套完整的演讲流程。
这个过程综合起来，可以说锻炼了多方面的能力，包括责任意识、语言组织能力、记忆力、表达能力、临场发挥能力，还对世界、国家、生活、天气有了认识，孩子们还觉得这个活动特别好玩，一个个都卯足了劲儿去完成任务。
必须掌握的八大学前能力
1.数学能力：要求孩子能手口一致地点 数物品，按要求提取相应数量的物品，对数 字概念清楚。生活中遇到需要掰着手指头数 数的孩子，这项能力就偏弱。家长平时应该 注意培养孩子的数学能力。
5.听觉能力：这种能力要求集中注意力不 受外界干扰，能准确表达老师所讲的内容。 有的孩子在课堂上就是坐不住、听不懂，总 想别的，面对这样的孩子，家长平时可以多 和孩子一起练习，比如拍拍手、跺跺脚的游 戏，或者玩指鼻子拍手，摸耳朵跺脚游戏， 在游戏中训练孩子手眼耳的协调能力。
6.运动协调能力：要求孩子能专注、准 确地按教师的要求做出动作，有方向感，视、 动一致。家长可以让孩子在30秒内跳绳30 次，中间只能坏2次，也可以让孩子10秒内 走10米马路牙子，不许掉下来，或原地转圈 5次再分东南西北，进行运动协调能力的训 练。
7.知觉转换能力：要求孩子能对老师的指令 迅速做出反应，并能准确完成模仿他人的语 言和动作。家长同样可以通过和孩子玩拍手 跺脚的游戏来提高这种能力。
8.语言阅读能力：要求孩子能用规范的语言 与他人交流，对阅读的作品能准确复述，能 准确表达自己看到、听到、想到的事物。
2.社会适应能力：有的孩子到了三年级还不 会自己扣扣子、系鞋带，这就要求家长做到， 孩子自己能做到的事情就绝不代办。
3.注意力：有的孩子不能专心听讲，不能 抵抗干扰，不能将注意力保持在自己所做的 事情上。家长们同样可以利用找不同或拼图 游戏来锻炼孩子的注意力。
4.视觉能力：让孩子学会辨别不同的图形 和形状相似的字母、数字和汉字，有的孩子 对a和b，6和9分不清，家长
(完整版)儿童入学应具备的六种能力培养
儿童上小学，必备的六大能力一、视知觉能力（包括：空间知觉、视觉辨别、背景辨别、视觉填充、视觉再认等五方面。
）二、听知觉能力（包括：听觉注意力、听觉辨别力、听觉记忆、听觉系列、听觉混合能力、听觉理解能力等六方面。
）三、运动协调能力（走跳平衡、精细动作好、左右半脑协调等三方面。
）四、知觉转换能力（听转视动、视转言语或动作、动转视听等三方面。
）五、数学准备能力（顺数一百、加减乘除、分类、排序等四方面。
）六、社会适应能力（学习兴趣、自理能力、自控力、与他人沟通交往能力、良好习惯等五方面）一、视知觉能力1、孩子学业灵不灵，空间知觉来确定：（1）空间知觉指个体对物体距离、形状、大小、方位等空间特性的知觉。
是视知觉水平中最重要的一种能力。
（2）空间知觉有问题的孩子主要表现为：• 拼音b、d、p、q以及f、t和n、u等常搞混；•数字2、3、5、6、7、9会左右颠倒过来写，方向是反的；• “人”、“入”、“上”、“下”、“手”和“毛”分辨不清；•∙写字左右颠倒，数字混淆，如16和61易写混；• 数学竖式对齐总出错，但视力绝对没问题。
（3）如何测试孩子是否有这方面问题呢？可用下面几种方法：•∙对指测验：双手食指伸出、掌心向外相向运动、让食指指尖对接，能准确做到。
•∙能利用同色或不同色的积木，拼几何形状或模型（彩色6块，同色9块）。
•“3”和“E”、“6”和“9”、“士”和“土”、“左”和“右”、“上”和“下”的关系。
•对“向左转”、“向右转”的口令反应灵敏，动作准确。
（4）发现孩子有这方面的问题，可以通过以下方法进行强化训练：•走迷宫：一开始允许孩子用手指指着辅助定向，慢慢提高为只用眼睛看。
•笔纸活动：给孩子大量的纸，让他随意画、涂、折、剪、撕，在这些活动中感受到物体的空间变化。
•模拟画：选择些简单的线条画，让孩子临摹。
•找一致，辨不同。
•看图摆图形：推荐孩子玩中国传统玩具“七巧板”。
先让孩子照样子摆，逐渐提高难度，让孩子根据记忆来拼摆看过的图形。
儿童入学具备的八种能力
儿童幼升小研究
? 研究之一 ? 我的孩子早上学现象 ? 给孩子最好的礼物是给孩子一个健康快
乐的童年 ? 研究之二 ? 孩子一入学就是一个陪读的 ? 孩子认识很多汉字、加减法、会拼音和
英语但领跑不到两个月就“泄气”
在校表现
? 胆小、孤僻，上课尿憋急了也不敢跟老 师说上厕所。
空间知觉形成的三个关键期
? 胎儿9个月时“遛胎”“胎记”越多孩子发 育好。
? 仰卧到俯卧的两次旋转完成，百日抬头， 放弃推车，多背、多抱。
? 爬行训练
家庭建议
? 给孩子自由涂画的机会 ? 鼓励孩子多看、多观察 ? 带孩子到大自然中去 ? 引导孩子将所见画出来 ? 家居时减少声音刺激源
? 专注于各种学习能力的培养与迁移而不是 将小学教学内容的下移
幼儿园与小学衔接断层
? 环境变化 ? 教学方式 ? 师生关系 ? 行为规范
家长的变化
? 慈母变严母 父母的争吵、妈妈的爱不稳定
? 急于求成 我开始上好多我不喜欢的课程了
? 家长的恐吓 老师批评我妈妈不在管了
孩子的变化
? 身体上的不适应
红帐子，里面住了个白胖子”（打一食物——花生）；
?
7．分类。要求儿童按大小或颜色把几何形状分类；学会用不同的分类标准将扑克牌分类；
?
8．各种智力拼图。将原本完整的彩图按照一定的规律支解成若干个小部分，要求儿童根据原图还原；
?
9．摹写图形。要求儿童把家长写或画在黑板上的具有不同空间位置、不同形状的图形摹写在纸上；
?
10．几何形状的匹配。要求儿童把不同大小或不同形状的盖子盖在相应的瓶子上；或要求儿童按照画着的形状把相同的找出
来；
?
入学准备能力的概念
入学准备能力的概念
入学准备能力是指一个人在进入学校或新环境之前，需要具备的一系列能力和技巧。
这些能力包括：
1. 自理能力：能够独立完成个人日常生活的各项活动，如穿衣、洗澡、上厕所、进食等。
2. 社交能力：能够与他人有效地沟通和交流，尊重他人的观点和需要，学会合作和分享，展示友善和合适的行为。
3. 学习能力：具备一定的学习方法和技巧，能够主动参与学习、理解和应用所学知识，解决问题和面对挑战。
4. 自我管理能力：能够制定计划、管理时间和任务，并具备自律的品质，能够自觉地控制自己的行为和情绪。
5. 适应能力：能够快速适应新的学习和生活环境，并主动与新同学和老师建立联系和友谊。
6. 解决问题能力：能够分析和解决问题，包括遇到困难时主动寻求帮助和采取有效的解决方法。
7. 健康和安全意识：具备基本的健康和安全知识，能够保持身体健康、遵守规则、预防意外和危险。
入学准备能力的培养和提升需要家庭和学校的共同努力，通过
适当的教育和训练，帮助孩子在入学前掌握这些能力，更好地适应新环境并取得学习和人际交往上的成功。
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一、视知觉能力
1、空间知觉
能力不足表现：孩子左右不分，从拼音字母到数字，从汉字认读到书写，经常出现左右颠倒的现象。
能力运用方面：进入小学后，拼音教学、识字教学、书写教学、阅读教学等都离不开空间关系，小学数学数字的认读、书写、运算对其、图标等也离不开空间关系，小学英语的字母认读、书写、拼写等同样也离不开空间关系。
能力训练：走迷宫游戏、折纸活动、手影游戏
2、视觉辨别
能力不足表现：能力弱的孩子到了小学中年级后一般表现为阅读速度明显比同龄孩子慢，阅读理解水平也会逐渐与同龄孩子拉开差距。
能力运用方面：小学老师在教学是经常使用“卡片教学法”，孩子视觉辨别能力的强弱是孩子回答问题产生差异的重要因素之一。
能力训练：锻炼个体对实物、图形的求同能力和求异能力、
3、背景辨别
能力不足表现：对汉字偏旁、部首、结构的观察以及拆解字的笔画与笔顺总是“不开窍”，看图说话是表现更加“迟滞”，数学应用题别人只关注数字和问题而他们确常常关注其他无关的因素。
能力运用：涉及孩子视觉的敏锐成都、观察能力、注意能力、思维能力、反应速度等诸多方面。
能力训练：观察图形、数图形、智力拼图
4、视觉填充
能力不足表现：偏整体认知风格的孩子，关注整体但容易忽视细节；偏部分认知风格的孩子关注细节而忽视整体。
能力运用：整体加部分认知风格的孩子阅读速度快且能抓住中心，作文框架清晰、表达流畅。
读写能力好不好，视觉填充见分晓。
能力训练：拼图、讲述故事、编故事
5、视觉再认
能力不足表现：该能力差在小学低年级会严重影响孩子的生字记忆水平，中年级之后会严重影响孩子的阅读速度和阅读水平。
能力运用：掌握汉字牢不牢，视觉再认很重要
能力训练：猜谜语、七巧板、练习物品摆放、画地图
6、视知觉速度
能力不足表现：在语文“卡片教学法”、数学口算、外语学习中老师出示汉语学生说英语这些教学活动中，总是“慢半拍”
能力运用：孩子入学后由于课程门类增加、课程信息量扩充，用眼程度不断提高，视知觉速度对于儿童入学后的学习效率分明是非常重要的。
能力训练：对实物、图片、图形、线条和曲线、数字符号、拼音字母的辨认与区别。
总结：视知觉能力的培养训练以游戏类为主。
二、听知觉能力
1、听觉注意能力
能力不足表现：能力不足的孩子上学没多久会出现的问题：“老走神”、“注意
力不集中”、“不会听讲”等，但在家可以长时间专心地看书、画画。
能力运用：一般的学生在一天当中，大约50%的时间用于倾听，如果孩子听觉
注意能力发展不力的话，听课效率必定低下，学业必定不良。
能力训练：以游戏方式进行，看谁听得准，打电话，趣味听故事，数数
2、听觉辨别能力
能力不足表现：发音不清，容易听错别人说话，影响语言学习，严重时会导
致人际交往困难，形成一种退缩型性格等问题。
能力训练：听力训练游戏、发音器官训练、发音训练、读诗词
3、听觉记忆（6岁孩子的该能力应该发育得近乎成人了）
能力不足表现：对于老师上课讲得内容，别的同学几乎记住了所有，而能力
不足的孩子只能答出部分或是一问三不知。
能力运用：听觉记忆能力的高低将直接关系到儿童学习的效果
能力训练：传令兵游戏、回忆一天的活动、复述故事、记忆成语、背诗
4、听觉系列化
能力不足表现：复述事情丢三落四，或顺序颠倒，看图说话或写作文时往往
思路不清、缺乏条理性。
能力运用：前三个能力是基础，对儿童将所学的知识有系统、有组织地保留
下来是非常有帮助的。
能力训练：听数字、复述故事、造句与语句扩充、背诵童谣、诗歌等。
5、听觉混合能力
能力不足表现：学习拼音时会遇到拼读障碍
能力运用：听觉混合能力好，拼音学习特轻巧
能力训练：练习绕口令、背诵诗词、词尾音节接龙游戏、发音游戏
6、听觉理解能力
能力不足表现：比较木讷，对老师指令反应较慢，听不懂故事的大意，对句
子概括缺乏想象力，缺乏归纳总结的能力。
能力训练：为他们朗读原著故事，可以协助孩子积累书面词汇、建立
背景知识、习得语法结构，在了解故事内容的同时吸收较高层级的语
言、激发阅读动机。
总结：
1、学生上课基本上是一个听讲的过程，50%的时间
在听老师讲话，因此能不能专心地听、听到多少，
听懂多少，记住多少最终决定了其学习成绩。
“能
不能专心地听”反映的时听觉注意能力，“听到多
少”反映了听知觉能力，‘“听懂多少”反映的是
听觉理解能力，而“记住多少”反映的是听觉记
忆能力。
2、训练以游戏、背诵诗词，复述与朗读故事为主
三、数学准备能力
1、顺数一百不含糊算数基础是数数
发展幼儿数概念，不是教会幼儿数很多的数，而是通过不大的数目使幼儿初步理解数的意义，形成正确的数概念。
要着重把教幼儿认数同发展幼儿的智力结合起来，通过认数
活动发展幼儿的操作能力、观察力、注意力和思维能力。
采用灵活多样、生动活泼、手脑并用、多种感官参与的形式，让孩子在游戏中潜移默化地接受数学教育。
2、数字生活常对应加减乘除分得清
建立对应思维，对应思维是一种重要的数学思维，培养与建立对应的思维方法
，是为将来进入中高年级解决较复杂的应用题打好基础。
“练练线”作业练习。
3、幼儿园里学比较数学基础打得牢
通过比较训练，帮助儿童建一个思维结构，有意识地培养儿童进行观察、比较、分类的初步思维能力。
相关概念教学、教给比较的方法
4、大数化小早准备方法习得由分类
分类经验的获得有助于孩子理解与掌握数的组成与分解，真正懂得大数化小。
分图片游戏，整理物品。
5、数字常要比大小排序准备很重要
让孩子逐渐在逻辑的基础上理解了量的序列关系-----可逆性、传递性、相对性，从中获得一种逻辑经验，并逐渐建立起一种序列的逻辑观念。
按各种特征排序游戏。
6、图形建构玩个够学习几何不犯愁
现实中许多孩子到了初中以后，三角形全等、三角形相似等内容确实完全理解不了。
这主要与4-6岁图形建构关键期时练习不够相关。
引导儿童获得几何形状的初步概念，发展逻辑思维能力和空间想象能力。
认识几何形状，建立图形关系，建立空间模型，图形创
意
7、借助时间学数学时间观念不能缺
大班幼儿即将步入的小学生活，严格要求准守时间限制，在一定时间内必须完成一定的任务。
针对大班幼儿的一
日生活时间安排的较松散自由的特点，我们有必要做好幼小
衔接工作，进一步将幼儿的时间观念加以强化，为幼儿进入
小学做好铺垫。
我们要从幼小衔接角度入手，用各种方法帮助小孩建立起必要的时间观念，合理的运用时间，包括认识时间，建立
时间概念和自觉执行时间规定等，不仅要求幼儿能认识时
钟，还应让幼儿理解时间和生活的关系，为幼儿入小学学习
乃至医生高效率的生活做好准备。
8、钱币教育是数学财商智商两相悦
在学前阶段对孩子进行钱币教育，一方面，孩子进入小学以后，对钱币兑换的知识要求不会感到压力；
9、数字推理属智慧（学前测试时孩子在这方面的差异
最显著）
数字推理作为幼儿最早接触到的“学术性”学习活动，能够给他们一些早期的学习习惯和学习品质的训练，使他们
将来能够更好地适应小学阶段的学习。
九宫格
10、数学准备先铺垫数感培养是重点
数感是一种隐形的数学能力，其构成的基本维度包括：能理解数的意义；能理解数之间的多重关系；能识别基准数
和数型；能识别明显的数字错误…….
数感的培养是学前数学准备中的重点，儿童数感的形成直接关系到数学学习中的理解、记忆、运用知识解决问题等
方面。
四、语言沟通能力
5、言语词汇积累多，语文必定很不错。
故事积累法
7、看图讲话若清楚作文何愁没思路
看图说话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向
观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提
高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
幼小衔接中加强对孩子进行看图说话训练非常重要。
8、言语理解能力
丰富词汇学会倾听主题活动创造自由宽松的
语言交往环境
五、社会适应能力（挑着重要的能培训的写的）
情绪表达能力、处理冲突能力、善于沟通能力
六、学习品质
好奇心、思维灵活性（思考和探究的乐趣、打破常规思维方式、多角度解决问题的能力、帮助儿童灵活进行规则转
换、培养发散性的思维）、学会合作、集中注意效率高、专注学习效果好、学习兴趣培养
（注：幼儿教育越显重要，但文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
可复制、编制，期待你的好评与关注）。