有丝分裂教案
高中生物有丝分裂教案
高中生物有丝分裂教案
一、教学目标
1. 了解有丝分裂的定义和重要性
2. 掌握有丝分裂的四个阶段：前期、分裂期、后期和末期
3. 理解有丝分裂的过程及其在细胞生长和生殖中的作用
二、教学重点和难点
重点：有丝分裂的概念、过程和阶段
难点：有丝分裂中微丝、中心粒和染色体的作用和结构
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
介绍细胞的有丝分裂是细胞生命周期中的一种重要过程，是细胞生长和生殖的基础，有助于维持细胞数量和形态的稳定。
2. 理论讲解（15分钟）
a. 有丝分裂的定义和重要性
b. 有丝分裂的四个阶段：前期、分裂期、后期和末期
c. 有丝分裂的过程：染色体复制、纺锤体形成、染色体对分、细胞裂变
3. 示范操作（10分钟）
通过投影仪展示有关有丝分裂的实验视频，让学生观察和了解有丝分裂的实际过程，加深对有丝分裂的理解。
4. 实验操作（20分钟）
让学生分组进行有丝分裂的模拟实验，观察和记录每个阶段的变化，加强对有丝分裂过程的掌握。
5. 总结与讨论（10分钟）
让学生讨论有丝分裂的意义和作用，整理今天学到的知识和经验，并提出问题，引导学生思考。
四、课外作业
1. 阅读有关有丝分裂的资料，了解更多相关知识
2. 总结实验操作时的观察和结果，书写实验报告
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对有丝分裂有了更深入的了解，实验操作让学生亲自动手参与，提高了学生的动手实践能力和团队合作意识。
在以后的教学中，可以利用更多的多媒体资源和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握有丝分裂的知识。
上海高中生物教师教案——有丝分裂
上海高中生物教师教案——有丝分裂一、教学目标：1. 让学生理解有丝分裂的概念和过程。
2. 让学生掌握有丝分裂的不期的特点。
3. 让学生了解有丝分裂的意义和应用。
4. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学内容：1. 有丝分裂的概念和过程。
2. 有丝分裂的不期的特点。
3. 有丝分裂的意义和应用。
4. 有丝分裂实验的操作步骤和注意事项。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：有丝分裂的概念、过程、不期的特点及意义。
2. 教学难点：有丝分裂过程中染色体的行为变化及染色体数目变化的规律。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究有丝分裂的过程和特点。
2. 使用多媒体教学，展示有丝分裂的动态过程，增强学生的直观感受。
3. 进行实验教学，培养学生的观察能力和实验操作能力。
4. 组织课堂讨论，促进学生之间的交流与合作。
五、教学准备：1. 准备多媒体教学课件。
2. 准备实验材料和仪器：洋葱根尖、显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等。
3. 准备相关参考资料和作业题。
【导入】教师通过提问方式引导学生回顾细胞分裂的概念，为新课的学习做好铺垫。
【新课内容】1. 有丝分裂的概念和过程教师通过讲解和展示多媒体课件，介绍有丝分裂的概念和过程。
2. 有丝分裂的不期特点教师讲解有丝分裂的不期特点，引导学生通过观察示意图加深理解。
3. 有丝分裂的意义和应用教师介绍有丝分裂在生物繁殖、生长发育和遗传育种等方面的意义和应用。
【课堂练习】教师布置相关练习题，让学生及时巩固所学知识。
【实验操作】1. 教师讲解实验目的、操作步骤和注意事项。
2. 学生分组进行实验操作，观察有丝分裂现象。
3. 学生汇报实验结果，教师进行点评和讲解。
【课堂小结】教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
【课后作业】教师布置作业题，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学过程：1. 导入：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习主题——有丝分裂。
2. 新课内容：a. 有丝分裂的概念和过程：教师讲解有丝分裂的定义，并通过多媒体课件展示有丝分裂的整个过程。
有丝分裂教案
有丝分裂教案一、教学目标1.了解有丝分裂的基本概念和过程；2.掌握有丝分裂的各个阶段的特征和变化；3.理解有丝分裂的重要性和意义。
二、教学内容1.有丝分裂的基本概念和过程；2.有丝分裂的各个阶段的特征和变化；3.有丝分裂的重要性和意义。
三、教学重点1.有丝分裂的各个阶段的特征和变化；2.有丝分裂的重要性和意义。
四、教学难点1.有丝分裂的各个阶段的特征和变化；2.有丝分裂的重要性和意义。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解有丝分裂的基本概念和过程，让学生了解有丝分裂的基本知识；2.实验法：通过实验观察有丝分裂的各个阶段的特征和变化，让学生深入理解有丝分裂的过程；3.讨论法：通过讨论有丝分裂的重要性和意义，让学生思考有丝分裂在生物学中的作用和意义。
六、教学过程1. 有丝分裂的基本概念和过程1.引入：通过提问，让学生了解有丝分裂的基本概念；2.讲解：讲解有丝分裂的基本过程，包括前期准备、纺锤体形成、染色体分离、细胞分裂等；3.总结：总结有丝分裂的基本概念和过程。
2. 有丝分裂的各个阶段的特征和变化1.实验：通过显微镜观察有丝分裂的各个阶段，包括前期准备、纺锤体形成、染色体分离、细胞分裂等；2.讲解：讲解有丝分裂的各个阶段的特征和变化；3.总结：总结有丝分裂的各个阶段的特征和变化。
3. 有丝分裂的重要性和意义1.讨论：通过讨论，让学生了解有丝分裂在生物学中的作用和意义；2.讲解：讲解有丝分裂在细胞分裂、遗传变异等方面的重要性和意义；3.总结：总结有丝分裂的重要性和意义。
七、教学评价1.实验报告：要求学生根据实验结果撰写实验报告，包括实验目的、实验方法、实验结果、实验分析和结论等；2.课堂测试：通过课堂测试，检测学生对有丝分裂的掌握程度；3.作业：布置有关有丝分裂的作业，包括填空题、选择题、简答题等。
八、教学资源1.实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、注射器、生理盐水等；2.实验材料：动植物细胞、有丝分裂药物等；3.教学工具：PPT、教学视频等。
初中生物有丝分裂实验教案
初中生物有丝分裂实验教案
实验目的：通过观察有丝分裂的过程，了解细胞分裂的基本原理。
实验材料：洋葱、盐水、显微镜、玻片、提取器、草酸天蓝溶液、显微镜片、载玻片。
实验步骤：
1. 准备工作：将洋葱切成薄片，将盐水倒入盛有洋葱片的容器中，浸泡片刻，然后用提取
器将洋葱片取出并晾干备用。
2. 染色：将洋葱片放在载玻片上，滴上草酸天蓝溶液，静置片刻后用吸纸吸干余液。
3. 准备镜头和载片：将玻片放在显微镜片上，并调节显微镜，将洋葱片放在玻片上即可开
始观察。
4. 观察有丝分裂过程：通过显微镜观察洋葱根尖的细胞，观察到不同阶段的有丝分裂过程，比如分裂纺锤体形成、染色体分离等。
5. 记录实验结果：用笔和纸记录观察到的细胞分裂过程，注意起始时间、细胞数量和不同
阶段的变化。
实验注意事项：
1. 实验过程中要小心操作显微镜和实验用具，防止损坏。
2. 实验时要注意保持实验环境的清洁和整洁，防止细菌污染。
3. 实验结束后要归还实验用具，并清理实验台面。
备注：有丝分裂实验是生物学中非常基础的实验，通过实验可以直观地观察到细胞分裂的
过程，有助于加深对这一生物学现象的理解。
生物教案高中有丝分裂
生物教案高中有丝分裂
目标：学生能够理解有丝分裂的概念、过程及意义。
教学重点：有丝分裂的过程及重要阶段。
教学难点：有丝分裂的细胞周期及其调控机制。
教学准备：
1. 讲台教具：PPT
2. 实验器材：显微镜、生物显微镜玻片、玉米种子
3. 实验材料：玉米种子切片
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过展示精美的细胞分裂图片或视频，引入有丝分裂的概念，激发学生对细胞分裂的兴趣和好奇心。
二、理论学习（15分钟）
1. 教师简要介绍有丝分裂的概念及其重要性。
2. 通过PPT讲解有丝分裂的过程，包括前期、中期和后期的细胞分裂步骤及其特点。
3. 解释有丝分裂对细胞生长和遗传物质传递的重要意义。
三、实践操作（20分钟）
1. 按照教师指导，学生观察显微镜下的玉米种子切片，观察有丝分裂过程中的染色体结构和细胞核的变化。
2. 学生根据实验结果，总结有丝分裂的重要阶段及特点。
四、思考讨论（10分钟）
1. 教师引导学生思考，为什么有丝分裂是细胞生长和再生产的基础？
2. 学生就有丝分裂与无丝分裂的区别进行讨论，并探讨细胞有丝分裂的重要性。
五、课堂总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调有丝分裂对生命的重要意义，引导学生将知识融入实际中，增强记忆。
六、作业布置
要求学生复习本节课的知识点，并根据实验结果撰写实验报告，对有丝分裂过程进行深入理解。
评估方式：考察学生对有丝分裂过程的理解和掌握，以及对实验结果的分析和总结能力。
高中生物有丝分裂教案
高中生物有丝分裂教案.doc教学内容：有丝分裂教学目标：1. 了解有丝分裂的基本概念和过程；2. 掌握有丝分裂的四个阶段：前期、中期、后期和末期的特点和过程；3. 理解有丝分裂在细胞生长、发育和修复中的重要性。
教学重点：1. 有丝分裂的定义和基本概念；2. 有丝分裂的四个阶段；3. 有丝分裂的意义。
教学难点：1. 理解有丝分裂的复杂过程；2. 区分有丝分裂的四个阶段。
教学准备：PPT、视频、实验材料教学过程：一、导入（5分钟）通过展示有关有丝分裂的图像或视频引起学生兴趣，引出有丝分裂的概念。
二、讲解有丝分裂的基本概念（10分钟）1. 定义有丝分裂的概念；2. 有丝分裂的意义；3. 有丝分裂与繁殖、发育和修复的关系。
三、介绍有丝分裂的四个阶段（15分钟）1. 前期：染色体凝聚、核膜破裂、纺锤体形成；2. 中期：着丝、对位、纺锤体引导染色体移动；3. 后期：染色体分离、细胞质分裂开始；4. 末期：细胞质分裂完成、产生两个子细胞。
四、实验展示（15分钟）通过实验展示有丝分裂的过程，让学生亲身体验有丝分裂的基本特点。
五、讨论与总结（10分钟）1. 学生讨论有丝分裂的重要性；2. 总结有丝分裂的四个阶段及其特点。
六、作业布置（5分钟）布置作业：根据所学知识，描述有丝分裂的过程，并说明其在生物学中的重要性。
教学反思：本节课应注重有丝分裂的基本概念和四个阶段的理解和掌握，通过实验、讨论和总结，使学生对有丝分裂有较为清晰的认识。
同时，要注重引导学生思考有丝分裂在细胞生长、发育和修复中的重要作用，加深对生物学知识的理解和应用能力。
有丝分裂教案
有丝分裂教案丝分裂教案（500字）教学目标：1.了解有丝分裂的定义和基本过程。
2.掌握有丝分裂的各个阶段的过程和特点。
3.理解有丝分裂的意义和作用。
教学重点：1.有丝分裂的过程和特点。
2.有丝分裂的意义和作用。
教学难点：有丝分裂的过程和意义的详细掌握和理解。
教学过程：一、导入（10分钟）1.出示图像：有丝分裂的过程图。
2.引导学生观察图像，并提问：“你们看到了什么？”3.学生回答后，进一步引导学生思考：“这是什么过程？”“有丝分裂。
”4.问学生：“你们对有丝分裂有什么了解？”5.学生回答后，介绍有丝分裂的基本定义和作用。
二、学习和讲解（20分钟）1.讲解有丝分裂的过程和特点。
2.讲解有丝分裂的各个阶段的过程和特点：原核期、前期、中期、后期、末期。
3.辅助图像和动画进行讲解和示范，以便学生更好地理解。
三、练习和巩固（20分钟）1.出示题目：“当细胞进行有丝分裂时，染色体是如何进行复制的？”2.学生发表自己的看法和理解。
3.师生共同讨论答案，并进行讲解和解析。
四、拓展（10分钟）1.出示题目：“有丝分裂和无丝分裂有什么区别和联系？”2.学生发表自己的观点和理解。
3.师生共同讨论答案，并进行讲解和解析。
五、总结和评价（10分钟）1.对本节课所学内容进行简要总结和回顾。
2.评价学生对有丝分裂的理解和掌握情况，了解学生的知识运用和问题。
六、课堂作业1.要求学生根据所学内容，总结有丝分裂的意义和作用，并写一篇100字左右的小论文。
2.布置下节课的预习任务。
以上是一份有关有丝分裂的教案，通过此教案的教学过程，学生可以较好地理解和掌握有丝分裂的过程和特点，进一步提高对细胞生物学的理解和应用能力。
同时，教学中也注重学生的思考和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
有丝分裂教案
有丝分裂教案主题：有丝分裂教案【教学目标】- 理解有丝分裂的定义和作用。
- 能够描述有丝分裂的不同阶段和过程。
- 掌握有丝分裂的重要概念和术语。
- 能够分析和比较有丝分裂与无丝分裂的异同。
- 能够解释有丝分裂与遗传变异之间的关系。
【教学准备】- 幻灯片或教学展示素材- 有关有丝分裂的教科书或参考书籍- 模型或示意图，以帮助学生理解有丝分裂的过程- 白板、彩色粉笔或马克笔【教学过程】一、引入（5分钟）1. 通过一个问题或图像来引起学生对有丝分裂的兴趣，例如：“你是否知道我们的身体是如何不断生长和更新的？”或用一个示意图来展示细胞的分裂过程。
2. 引导学生对有丝分裂的概念进行讨论，了解学生目前对该主题的了解程度。
3. 提出本节课的教学目标，让学生明确自己将要学到什么内容。
二、知识讲解（15分钟）1. 使用幻灯片或示意图，向学生解释有丝分裂的概念、作用和重要性。
2. 详细介绍有丝分裂的不同阶段和过程，例如前期准备（复制染色体）、纺锤体形成、染色体对分、细胞膜收缩等。
3. 强调有丝分裂与遗传变异之间的关系，解释如何通过有丝分裂来保证遗传物质的传递和维持物种的稳定。
4. 逐步引入有丝分裂与无丝分裂的异同点，将学生注意力引向下一个环节。
三、概念比较与讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，要求每个小组讨论并比较有丝分裂与无丝分裂的异同。
2. 每个小组将提出的观点和理由与全班分享讨论，教师适时给予指导和补充说明。
3. 鼓励学生思考有丝分裂和无丝分裂在细胞分裂过程中的重要作用。
四、案例分析和实践操作（20分钟）1. 提供一些案例，例如某种疾病的发生与有丝分裂的关系，要求学生分析和解释。
2. 鼓励学生使用模型或示意图，模拟有丝分裂的过程，加深对有丝分裂的理解。
3. 进行有丝分裂相关的实验操作，例如观察染色体的形态变化或纺锤体的形成过程。
五、总结与展望（5分钟）1. 综合学生的讨论和实践操作，帮助学生梳理和总结有丝分裂的重要概念和过程。
高中生物教资有丝分裂教案
高中生物教资有丝分裂教案教学目标：1. 理解有丝分裂的定义和过程；2. 掌握有丝分裂的各个阶段；3. 熟练运用有丝分裂的相关概念和名词。
教学重点和难点：重点：有丝分裂的定义和过程；难点：有丝分裂的各个阶段的细节。
教学准备：PPT课件、有丝分裂的相关图片、视频等教学资源。
教学过程：一、导入：通过展示有丝分裂的图片或视频，引发学生对有丝分裂的兴趣和好奇心。
二、讲解有丝分裂的定义和过程：1. 介绍有丝分裂的定义：有丝分裂是细胞在分裂过程中，染色体在核内有丝分裂纺锤体的作用下，对半分成两个与原核基本相同时的核。
2. 讲解有丝分裂的各个阶段：包括前期、早期、中期、晚期等阶段，重点讲解每个阶段的特点和染色体变化。
3. 结合图片和视频展示，帮助学生更直观地理解有丝分裂的过程。
三、梳理关键概念：1. 有丝分裂的相关名词解释：包括染色体、纺锤体、分裂鞘等；2. 学生互动讨论，澄清学生对关键概念的理解。
四、练习与巩固：1. 设计相关习题，让学生进行有丝分裂的模拟操作；2. 组织学生进行小组讨论和总结，加深对有丝分裂的理解。
五、拓展与应用：1. 展示有丝分裂在生物学研究和医学应用中的重要性；2. 鼓励学生积极思考，探索有丝分裂在现实生活中的应用价值。
六、总结与反思：1. 教师对本课内容进行总结梳理，强调学生应该掌握的重点和难点；2. 学生进行课程反馈和个人总结，回顾本节课的收获和不足之处。
七、作业布置：布置相关练习题，加深巩固学生对有丝分裂的理解。
以上就是本节课的教学安排，希望能够帮助学生更好地掌握有丝分裂的知识。
高中《有丝分裂的过程》教案、教学设计
a)采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习过程和成果。
b)重点关注学生在实验观察、问题讨论、团队合作等方面的表现，鼓励学生发挥潜能，提高综合素质。
4.教学组织：
a)合理安排课堂教学时间，保证学生有充足的时间进行实验观察和讨论交流。
b)注重学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
请同学们认真完成作业，及时提交，以便教师了解大家的学习情况，为后续教学提供参考。同时，鼓励同学们在完成作业的过程中积极思考、主动探究，提高自己的生物学素养。
（一）导入新课
在新课导入环节，我将采用以下方法激发学生的兴趣和好奇心：
1.提问：向学生提出“细胞是如何繁殖的？”等问题，引导学生回顾已学习的细胞分裂知识。
2.实例：通过展示动植物细胞分裂的图片，让学生观察细胞分裂过程中染色体的变化，引发学生对有丝分裂的好奇心。
3.设疑：提出“为什么细胞要进行有丝分裂？”等问题，激发学生的探究欲望。
3.学生的逻辑思维能力和数学统计分析能力有待提高，教学中应注重引导学生运用比较、归纳、演绎等方法，提高学生的综合分析能力。
4.学生在学习过程中可能存在合作意识不强、讨论不充分等问题，教师应注重培养学生的团队合作精神，提高学生的交流表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：有丝分裂的概念、过程、各阶段特点及其相互关系，染色体、DNA含量验观察能力及团队合作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和热爱，激发学生探索生命奥秘的欲望。
2.培养学生严谨的科学态度，使学生认识到科学研究需要实证、理性思考。
3.引导学生关注生物科学技术在生活中的应用，提高学生的社会责任感和使命感。
高中生物教案有丝分裂
高中生物教案有丝分裂
教学目标：
1.了解有丝分裂的概念和进行有丝分裂的目的；
2.掌握有丝分裂的基本过程和各阶段的特点；
3.理解有丝分裂在生物体生长发育中的重要性。
教学重点：
1.有丝分裂的基本过程；
2.有丝分裂的重要性。
教学难点：
1.理解有丝分裂的过程；
2.掌握有丝分裂在细胞分裂中的作用。
教学准备：
1.投影仪、PPT；
2.有关有丝分裂的教学材料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过投影仪展示细胞有丝分裂的视频，激发学生对有丝分裂的兴趣，引入本节课的话题。
二、讲解有丝分裂的概念和意义（10分钟）
1.介绍有丝分裂的定义和作用；
2.讲解有丝分裂对生物体生长发育的重要性。
三、讲解有丝分裂的过程（15分钟）
1.有丝分裂的四个阶段：前期、中期、后期、末期；
2.详细讲解每个阶段的特点和发生的过程。
四、带领学生观察有丝分裂的实验视频，进行实际操作（15分钟）
分组观察实验视频，学生们观察视频中的有丝分裂过程，并记录下关键点和特点。
五、小组讨论，总结有丝分裂的特点（10分钟）
学生们进行小组讨论，总结出有丝分裂的重要特点，并向全班汇报。
六、课堂检测（5分钟）
出一些选择题和简答题，检测学生对有丝分裂的掌握程度。
七、课堂总结（5分钟）
对本节课的重点内容进行总结，强化学生对有丝分裂的理解。
教学反思：
有丝分裂作为细胞生物学中的重要内容，涉及到生物体的生长发育和细胞增殖，通过本节课的学习，希望学生们能够深入理解有丝分裂的过程和意义，进一步掌握生物学的基础知识。
上海高中生物教师教案——有丝分裂
上海高中生物教师教案——有丝分裂一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解有丝分裂的概念和特点；（2）掌握有丝分裂的过程及染色体的变化规律；（3）了解有丝分裂在生物繁殖和生长中的意义。
2. 过程与方法：（1）通过观察细胞有丝分裂的实验，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）利用多媒体课件，帮助学生形象地理解有丝分裂的过程；（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生命科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生尊重科学、严谨治学的态度；（3）引导学生认识有丝分裂在医学和生物技术领域的重要性，提高学生的社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）有丝分裂的概念和特点；（2）有丝分裂的过程及染色体的变化规律；（3）有丝分裂在生物繁殖和生长中的意义。
2. 教学难点：（1）有丝分裂过程中染色体的变化规律；（2）有丝分裂各阶段的特点和意义。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉有丝分裂的相关知识；（2）设计教学活动和教学资源；（3）准备实验材料和仪器设备。
2. 学生准备：（1）预习有丝分裂的相关内容；（2）了解实验原理和方法。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体课件，展示细胞有丝分裂的图像；（2）引导学生回顾细胞分裂的概念，引出有丝分裂的主题。
2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解有丝分裂的概念和特点；（2）学生分析有丝分裂的过程及染色体的变化规律。
3. 课堂讲解：（1）讲解有丝分裂的概念和特点；（2）详细讲解有丝分裂的过程及染色体的变化规律；（3）阐述有丝分裂在生物繁殖和生长中的意义。
4. 实验观察：（1）学生分组进行实验，观察细胞有丝分裂的过程；（2）学生记录实验现象，分析染色体的变化规律。
5. 小组讨论：（1）学生分组讨论有丝分裂的过程及染色体的变化规律；（2）各小组汇报讨论成果，师生共同总结。
6. 知识拓展：（1）介绍有丝分裂在医学和生物技术领域的应用；（2）引导学生关注生命科学的发展和价值。
丝分裂教案
丝分裂教案有丝分裂教案一、教学目标1.通过观察分析不同样式的细胞周期图示及表格，能阐明细胞周期的概念。
2.通过观看高等植物有丝分裂过程动画、显微照片及模式图，能说出有丝分裂各时期染色体行为变化特点及意义。
二、教学重难点【重点】有丝分裂的过程中染色体的行为变化及意义。
【难点】区分有丝分裂各时期染色体的行为变化。
三、教学过程(一)新课导入复习导入，细胞周期中，间期细胞发生了怎样的变化?(分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA分子的复制和相关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长)追问：细胞进入分裂期后，在分裂间期复制合成的DNA分子如何平均分配到两个子细胞中呢?引入新课。
(二)新课教学1.有丝分裂各时期染色体的变化教师播放高等植物细胞有丝分裂过程动画，提问：人们根据染色体的行为，把有丝分裂分为几个时期?分别是什么?(分成前期、中期、后期和末期四个时期。
)讲解：细胞分裂的各个时期是为了便于研究而人为划分的，实际上有丝分裂是一个动态连续的过程。
教师展示植物细胞有丝分裂各时期的显微照片和模式图，提问：通过与分裂间期对比，前期什么物质消失了?什么物质出现了?(核膜、核仁消失了。
此外，染色质也消失变为染色体了。
)提问：染色质和染色体有怎样的关系呢?(染色质和染色体是同一物质在不同时期的不同表现形式。
)教师讲解：此时每条染色体包括两条并列的姐妹染色单体，这两条染色单体由一个共同的着丝粒连接着。
教师总结：除此之外，在前期时细胞的两极发出的纺锤丝会形成一个棱形的纺锤体，染色体和纺锤体出现，核膜、核仁消失就是前期的特点。
提问：观察模式图，有丝分裂中、后期染色体行为有什么变化呢?学生讨论。
(中期染色体都排列在细胞中央;后期染色体一分为二，移向细胞两极。
)教师讲解：有丝分裂的中期染色体排列在一个平面上，这个平面类似于地球的赤道，因此我们称它为赤道板，但是它并不是真实存在的。
中期的染色体形态、数目最清晰，是观察染色体的最佳时期。
上海高中生物教师教案——有丝分裂
上海高中生物教师教案——有丝分裂一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解有丝分裂的概念和特点；（2）掌握有丝分裂不期的特点及变化规律；（3）了解有丝分裂的意义。
2. 过程与方法：（1）通过观察细胞有丝分裂实验，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）运用图表、动画等教学手段，帮助学生直观地理解有丝分裂过程。
3. 情感态度价值观：激发学生对生物学研究的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）有丝分裂的概念和特点；（2）有丝分裂不期的特点及变化规律；（3）有丝分裂的意义。
2. 教学难点：（1）有丝分裂过程中染色体、染色单体的变化规律；（2）有丝分裂过程中细胞器的作用；（3）有丝分裂与减数分裂的区别。
三、教学准备：1. 教材：高中生物教材；2. 教具：多媒体设备、细胞有丝分裂模型、染色体染色单体模型；3. 实验材料：洋葱根尖、显微镜等。
四、教学过程：1. 导入：通过回顾细胞分裂的概念，引导学生进入本节内容的学习。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解有丝分裂的概念和特点。
3. 课堂讲解：（1）讲解有丝分裂的意义；（2）讲解有丝分裂不期的特点及变化规律；（3）讲解有丝分裂过程中染色体、染色单体的变化规律；（4）讲解有丝分裂过程中细胞器的作用。
4. 课堂讨论：组织学生讨论有丝分裂与减数分裂的区别。
5. 实验观察：引导学生观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
五、课后作业：1. 绘制有丝分裂过程的思维导图；3. 思考题：结合生活实际，举例说明有丝分裂在生物体内的应用。
六、教学延伸：1. 让学生了解有丝分裂在医学和生物学研究中的应用，如细胞治疗、基因编辑等；2. 引导学生关注有丝分裂研究的新进展，如CRISPR-Cas9技术在有丝分裂中的应用。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
八、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况；2. 学生作业完成情况：检查学生的课后作业，评估其对课堂内容的理解和应用能力；3. 学生实验操作能力：评价学生在实验过程中的操作技巧和观察能力。
有丝分裂复习教案
有丝分裂复习教案一、教学目标1.理解有丝分裂的定义和基本特点。
2.掌握有丝分裂的各个阶段的特征和过程。
3.理解有丝分裂与有性生殖的关系。
4.运用所学知识分析和解释生物现象。
二、教学内容1.有丝分裂的定义和基本特点。
2.有丝分裂的各个阶段的特征和过程。
3.有丝分裂与有性生殖的关系。
4.生物现象的分析和解释。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过图像或视频展示细胞有丝分裂的过程，引起学生的兴趣，让学生观察并猜测展示物。
2.学习知识点（30分钟）a.定义与特点在黑板上写下“有丝分裂”，请学生解释这个名词，并让学生讨论有丝分裂的特点。
b.各个阶段的特征和过程分别介绍有丝分裂的前期、中期、后期和末期四个阶段。
每个阶段重点讲解细胞核的变化、染色体的行为和细胞质的分裂过程。
3.运用所学知识（30分钟）a.制作模型分析让学生利用纸板或玩具模型来制作一个有丝分裂的模型，模拟细胞的分裂过程。
学生们可以互相交流模型的制作方法，并在制作过程中思考有丝分裂的原理。
b.分析生物现象让学生观察周围的一些生物现象，如植物的生长过程或动物的发育过程，并试图解释这些现象与有丝分裂的关系。
可以引导学生提出问题并通过讨论分析解答。
4.小结与拓展（20分钟）将学生的讨论结果进行总结，并与学生一起复习整个教学内容。
然后提出一些拓展问题，引导学生深入思考和研究有关有丝分裂的其他现象或问题。
5.总结与评价（10分钟）回顾本节课的教学内容，让学生总结所学知识，并进行自我评价。
帮助学生梳理思路，确保所学内容的掌握程度。
四、教学资源1.图像或视频展示细胞有丝分裂的过程。
2.PPT或黑板。
3.纸板或玩具模型制作材料。
五、教学反思在本节课中，通过展示、讨论、制作模型和观察分析等多种形式，帮助学生全面理解和掌握有丝分裂的各个方面。
通过引导学生观察和分析生物现象，培养学生发现问题和解决问题的能力，提高学生的综合素养。
同时，根据学生的不同程度和学习特点，灵活调整教学内容和方式，确保教学的有效性和针对性。
高中生物《有丝分裂》教案
高中生物《有丝分裂》教案一、知识目标1.了解有丝分裂的概念、过程和意义。
2.掌握有丝分裂各期的形态特点及其差异。
3.掌握有丝分裂的调节机制。
二、能力目标1.能够描绘有丝分裂的过程。
2.能够解释有丝分裂中染色体数量的变化规律。
3.能够解释有丝分裂的重要性。
三、情感目标1.培养学生自主学习和思考的能力。
2.引导学生正确处理科学问题，增强科学道德意识。
三、教学策略1.传统教学2.课堂演示3.小组合作4.问题导入五、教学内容及方法一、知识讲解（一）有丝分裂的基本概念1.定义：有丝分裂是真核细胞增殖的方式之一，是指一个细胞分裂成两个基本上结构相同的细胞。
2.种类：有丝分裂按其在整个有丝分裂周期中的位置，分为前期、中期、后期、末期。
（二）有丝分裂的过程，分别介绍五个阶段，即前期、早期、中期、晚期、末期的形态和特征。
1.前期（Interphase）：分为三个阶段，分别是G1阶段、S阶段和G2阶段。
2.早期：主要特点是染色体缩短并向两端移动，准备形成纺锤体。
3.中期：最为复杂，包括纺锤体形成、核膜破裂、染色体对称对位。
4.晚期：染色体在纺锤体的推动下向两端分离，并聚集成两个亲体。
5.末期：细胞分裂完成，形成两个基本上相同的细胞。
（三）有丝分裂的调节机制1.检查点：检查各种调节分子、信号和DNA是否完好，完好则继续下一步，不完好则延迟分裂，直到完好为止。
2.调节因子：分为正调节和负调节。
正调节因子促进细胞分裂，负调节因子抑制细胞分裂。
二、教学方法1.课堂讲解2.问题导入3.演示实验4.课堂讨论5.小组合作三、教学重难点教学重点：有丝分裂的过程。
教学难点：有丝分裂调节机制的深入探讨。
四、教学评价1.课堂导入问题的提出是否能够激发学生的兴趣。
2.课堂演示实验是否引起学生的注意。
3.学生在课堂讨论中的思路是否清晰，表述是否清楚。
4.学生是否完成课堂小组合作任务。
五、教学反思本课程结合课堂讲解和案例演示，使学生更加全面地了解有丝分裂的过程及其调节机制，并在课堂小组合作中让学生自主探索答案，全方位提升他们的知识水平。
有丝分裂教案(优质课)
6.1.2植物细胞的有丝分裂教学目标1.简述有丝分裂的过程。
2.熟练掌握有丝分裂过程中相关结构和物质的变化特点。
教学重点1．描述细胞有丝分裂的过程。
2．掌握细胞分裂过程中各时期的染色体行为变化。
教学难点理解有丝分裂过程中DNA和染色体数目的变化规律。
教学方法探究法，讲述法，实验法，讨论法教学过程导入新课回顾真核细胞的三种分裂方式:有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。
复习提问：高等植物细胞的结构。
高等植物细胞有丝分裂的过程1.分裂间期（物质准备阶段）(1)特点：分裂间期要进行活跃的物质准备，包括DNA的复制和有关蛋白质的合，细胞有适度的生长。
(2)用模型来展示分裂间期的相关变化。
通过模型解释在分裂间期以染色质的形式存在，完成复制前每条染色体上有1个DNA分子成单线状，完成复制每条染色质上有2个DNA分子成双线状，每条单线代表一条染色单体，两条染色单体由一个着丝粒连着，所以互为姐妹染色单体。
2.分裂期（细胞分裂阶段）分裂间期结束就进入分裂期，人们根据染色体的行为变化把它分成前期、中期、后期和末期。
下面我们以植物细胞为例认识一下有丝分裂的过程。
请同学们把课本112-113页大声读一遍，并认真观察图6-3。
播放植物细胞有丝分裂过程视频（明确有丝分裂是一个连续的过程,根据染色体的行为可分为前期、中期、后期和末期）。
学生活动：任务一：小组合作构建：用所给材料分别构建前期、中期、后期的细胞模型，用记号笔画出其它结构。
任务二：并完成学案中的各时期特点填空。
注意：小组长合理分工，组员之间要密切配合每个小组派代表描述各个时期特征，其他同学仔细听并找出错误进行纠正。
(1)前期特点a.染色质丝螺旋缠绕,缩短变粗,成为。
b.细胞两极发出纺锤丝,形成。
c. 逐渐解体, 逐渐消失。
d. 散乱分布于纺锤体中央。
(2)中期特点a.纺锤丝牵引运动,使其着丝粒排列在上。
b.染色体的形态,数目,便于观察。
(3)后期特点a.着丝粒分裂, 分开,成为两条。
高中生物细胞有丝分裂教案
高中生物细胞有丝分裂教案教学目标：1. 了解细胞有丝分裂的概念和过程。
2. 掌握细胞有丝分裂的四个阶段及其特点。
3. 理解有丝分裂对细胞遗传物质传递的重要性。
教学重点：1. 细胞有丝分裂的概念和过程。
2. 有丝分裂的四个阶段及其特点。
3. 有丝分裂对细胞遗传物质传递的重要性。
教学难点：1. 掌握有丝分裂的细胞结构变化。
2. 理解有丝分裂过程中的遗传物质传递。
教学准备：1. PPT课件2. 实验器材：显微镜、准备好的动植物细胞玻片3. 教学图片教学步骤：一、细胞有丝分裂的概念和意义（10分钟）1. 通过PPT介绍细胞有丝分裂的概念和意义。
2. 讨论有丝分裂对细胞的重要性。
二、细胞有丝分裂的四个阶段（20分钟）1. 通过PPT介绍细胞有丝分裂的四个阶段：前期、中期、后期和末期。
2. 利用教学图片展示每个阶段的细胞结构变化及特点。
3. 让学生互相讨论并总结每个阶段的特点。
三、细胞有丝分裂的实验演示（30分钟）1. 使用显微镜观察准备好的动植物细胞片，引导学生观察细胞有丝分裂的过程。
2. 让学生分组进行实验，并记录观察到的现象。
3. 总结实验结果，讨论有丝分裂的遗传物质传递方式。
四、课堂讨论（10分钟）1. 让学生回答问题：有丝分裂对细胞遗传物质传递的作用是什么？2. 让学生分享对细胞有丝分裂的理解和感想。
五、课堂作业（5分钟）1. 布置作业：总结细胞有丝分裂的四个阶段及其特点，以及有丝分裂对遗传物质传递的作用。
教学反思：通过本节课的教学，学生对细胞有丝分裂的概念、过程和意义有了初步的了解，能够掌握有丝分裂的四个阶段及其特点。
通过实验演示，学生对细胞有丝分裂的过程有了直观的感受，提高了他们的学习兴趣。
在今后的教学中，可以结合更多案例和实验，加深学生对细胞有丝分裂的理解。
细胞有丝分裂的详细教案
教学目标：1.了解有丝分裂的基本过程和重要步骤；2.掌握有丝分裂的特点和意义；3.能够描述染色体的运动、变化和重新组合的过程；4.能够应用所学知识，分析有丝分裂的错误、影响和调控。
教学重点：1.有丝分裂的步骤和特点；2.染色体在有丝分裂中的结构、运动和重组；3.有丝分裂的操作难点和误区。
教学难点：1.染色体的结构、性质和功能；2.有丝分裂核分裂机构及其调控。
教学手段：1.示范操作；2.讲解解说；3.互动交流；4.情景模拟。
教学流程：一、引入（5分钟）老师以问题、图片、视频等方式引导学生进入课程主题，了解细胞有丝分裂的基本特征和意义。
问题：你们知道细胞分裂的目的是什么？细胞有哪些方式行分裂？二、讲解（30分钟）1.有丝分裂的步骤和特性有丝分裂是指在有核细胞中，通过核分裂机构的协同作用，染色体双倍体数目分离到两个女细胞体内的分裂现象。
其过程可以分为五个步骤：（1）前期：染色质逐渐浓缩，形成线状染色体，核膜缩小且消失，着丝粒双倍分离；（2）纺锤体组装期：着丝粒分裂成两个互异的分体，纺锤体物质逐渐向着丝粒方向组装，纺锤丝逐渐成形，各种纺锤丝的类型相互配合；（3）中期：染色质高度缠绕，呈经典酚复合体结构，染色体对位、配对和交换，形成二分体染色体；（4）后期：染色体细胞极化，纺锤丝缩短，染色体两端的姐妹染色单体开始分离；（5）终期：核分裂完成，细胞质分裂，形成两个子细胞。
2.染色体的结构、运动和重组（1）染色体的结构：染色体是由DNA、蛋白质和其他小分子等组成的，具有相当复杂的三维结构。
染色体可以分为两部分：中心粒和染色体臂。
（2）染色体的运动：染色体在有丝分裂过程中，起着拆分、原位、运动、重组和重建等重要作用。
纺锤丝可以把着丝粒连接到纺锤体和中央体上。
染色体在纺锤丝的作用下，可以在线粒之间运动。
（3）染色体的重组：染色体的重组是有丝分裂重要的过程，可以通过染色质交换、重组分离等方式，促进基因互换和基因重组。
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有丝分裂教案知识目标1、了解真核细胞增殖的方式及意义。
2、理解细胞周期的概念。
3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。
了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。
尤其是DNA和染色体的规律性变化。
能力目标1、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律2、通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。
3、通过实验培养学生制作临时装片的技能，培养学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。
学案设计：【学习目标】1、简述细胞的生长和增殖的周期性2、掌握有丝分裂过程中各时期特点及染色体行为变化规律3、植物细胞、动物细胞有丝分裂的比较【学习重难点】有丝分裂的过程中各时期特点及染色体行为变化规律【课前提问】1、细胞核的结构有哪些？2、细胞不能无限长大的原因？3、真核细胞的分裂方式有哪些？教学重点：1、细胞周期的概念。
2、细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点3、有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。
4、细胞分裂的意义5、制作临时装片观察细胞有丝分裂的实验教学难点：1、细胞周期的概念。
2、细胞有丝分裂的特点及意义3、有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系教学过程：根据对细胞分裂过程的观察，细胞分裂主要分为无丝分裂、有丝分裂和减数分裂三种不同的方式。
学生观察并讨论：认真观察细胞分裂图、植物分生组织细胞分裂图和精子细胞的细胞分裂过程图，简要说出他们的主要区别特点。
归纳总结：提出三种细胞分裂方式并比较主要不同。
三种细胞分裂方式中，无丝分裂通常是已经分化的细胞所采取的细胞分裂方式，减数分裂只发生于有性生殖过程中，多是用于产生有性生殖细胞如卵细胞或精子细胞等；而有丝分裂则是最常见的方式。
人体就是经过连续的有丝分裂由一个受精卵细胞生长发育成的。
有丝分裂可以连续发生，具有明显的周期性——细胞周期。
学生阅读并讨论：1、学生分析有关文字描述找出关键词语（什么样的细胞？起、止的标志？为何这样划分？）2、根据图解描述什么是细胞周期。
3、一个细胞周期包括哪两个阶段？它们在时间分配上的特点是什么？如果观察一个正在进行有丝分裂的组织，处于哪个阶段的细胞会更多些？（一个细胞从它产生开始直到它又通过细胞分裂变成两个相同的子代新细胞这就是一个周期。
它包括分裂间期和分裂期两个阶段。
）细胞周期：连续分裂的细胞。
从上一次分裂结束开始，到下一次分裂结束时为止。
包括两次分裂间期的遗传物质复制，和分裂期的遗传物质的均分两个过程。
设问：为什么有丝分裂可以连续进行？一般情况下，通过有丝分裂产生的全部细胞都具有相同的遗传性。
克隆技术就是利用的这一原理。
为什么有丝分裂能够产生相同的细胞呢？在一个细胞周期中分裂间期和分裂期这两个阶段各自完成了那些生命活动？配合课件进行讨论学习，并且作笔记：根据课本给出的数据等资料可以知道，在一个细胞周期中分裂间期占有极大的比例。
分裂间期是一个新生的细胞进行物质积累生长成熟的阶段，与此同时这个细胞还要为新一代细胞的产生做好充分的物质准备。
因此看似静止的分裂间期其实是细胞最繁忙的阶段。
根据给出的图形和照片比较并描述处于分裂间期的细胞具有哪些特点？是否发生了什么变化？分析造成这些变化的原因是什么？分裂间期：为细胞分裂做物质准备。
（占时90～95%）细胞变化：细胞核大核仁明显，染色加深。
核内渐出现染色体纤丝。
分子变化：DNA复制加倍，有关蛋白质大量合成。
总结：1、细胞变化：细胞由扁变方，细胞核占有极大的比例。
细胞核染色均匀，颜色渐深，核仁不止一个，非常显著。
2、物质变化（原因）：细胞核内完成了DNA分子的复制，细胞核内DNA分子数量增加了一倍。
核酸容易被碱性染料染色，因此细胞核颜色明显变深。
细胞内有大量的蛋白质被合成，其中有一部分与DNA分子一同构成染色体。
根据书中图示可以知道复制的两个DNA 分子是靠一个着丝点紧密地联系在一起的。
（核仁部分见扩展资料。
可以给接受能力较强的学生讲解。
）一切准备就绪后，细胞分裂就可以开始了。
细胞分裂是一个相对较快的阶段，在这一阶段要完成遗传物质的均分和细胞质等结构的分离。
分裂间期复制的DNA要完整地分离，使新形成的两个子代细胞分别获得完全相同的一整套DNA。
如何保证复制的两套DNA分子能准确无误地分到两个子细胞中去呢？根据课件引导学生讨论：学习细胞分裂时要注意调动学生的积极性，引导学生学会观察——看图说话，学会抓重点、要点，学会比较、分析……。
细胞分裂是一个连续发展变化的过程，没有严格的阶段界限。
在细胞分裂过程中细胞核的变化以及核内DNA、染色体的变化是观察的重点，遗传物质的平均分配是主线。
要引导学生从中体会生命精密合理的美感。
为了研究方便，将有丝分裂的全过程被人为地分成前期、中期、后期和末期四个阶段。
细胞分裂期：细胞一分为二。
主要是完成细胞核遗传物质的均分。
（占时5 ～10 %）1、前期：进入分裂期时首先要解决的问题就是要让细胞核内的DNA散出来，只有这样才可能实现遗传物质的均分。
观察前期细胞模式图及其变化过程，描述分裂前期细胞的主要变化特点。
染色质转变成染色体的生物学意义？根据对动画、图解和照片的观察，描述有丝分裂前期细胞的变化过程及细胞特征。
染色质→染色体。
每个染色体含2条姐妹染色单体，复制的两个DNA分子分别位于两条姐妹染色单体上。
核膜、核仁消失，细胞核解体。
纺锤体形成。
总结：1、完成了DNA的复制及其相关蛋白质的合成后，核仁逐渐解体消失。
阻碍DNA分离的核膜也随着解体消失。
2、DNA分子很大，数目也较多，遗传物质以染色质形式高密度地聚集在细胞核内。
在细胞分裂初期染色质高度螺旋化变成染色体，可以使DNA分子在分离过程中不损坏，保证了遗传信息的完整性。
3、简要介绍纺锤丝的来源和纺锤丝体的形成。
4、关于染色体与染色单体、染色体与DNA的关系，可以通过照片及动画进行讲解。
重点讲解染色体的结构。
让学生明确：染色单体形成于细胞分裂间期，。
在有丝分裂前期才能通过显微镜观察到。
通过复习染色体与遗传物质DNA的关系——染色体是转载遗传物质DNA细胞结构，让学生清楚地知道DNA分子与染色体、DNA分子与染色单体间的数量对应关系。
DNA分子的行踪是通过观察细胞结构——染色体的行为了解到的。
2、中期：根据对图解和照片的观察，描述有丝分裂中期细胞的特征。
DNA高度螺旋化。
短粗的染色体清晰可见。
所有染色体的着丝点集中在“赤道板”上。
总结：1、突出在纺锤丝的牵引下，染色体的着丝点集中到细胞中央的道板上。
2、强调赤道板是位于细胞中央部位的一个坐标面，不存在任何物质性结构。
3、由于染色体高度集中，造成纺锤体清晰可见。
4、强调绘图要点……。
3、后期：根据对动画片段、图解和照片的观察，描述有丝分裂后期细胞的变化过程及特征。
染色体的着丝点分裂，姐妹染色单体分离。
染色体数目增加一倍。
纺锤丝牵引染色体移向细胞两极。
核遗传物质DNA均分。
总结：1、在纺锤丝的牵拉下，每个染色体的着丝点分裂成两个。
原来在一起的两条姐妹染色单体分离。
——用词要准确。
重点强调染色体数目增加的原因。
2、移向细胞两极的染色体上着丝点是受力点，染色体臂应该是顺向细胞中央的赤道板。
3、由同一条染色体上的姐妹染色单体分离形成的两条染色体，由于是复制品，因此形态、大小等特征应该完全相同。
4、末期：遗传物质已经完成了均分过程，接下来就是细胞质的分离等收尾工作了。
根据对图解和照片的观察，描述有丝分裂末期细胞的变化过程及特征。
DNA解螺旋，染色体→染色质。
新的核膜出现，细胞核重新形成。
纺锤体消失。
赤道板中央位置出现细胞板，并向外围扩展形成新的细胞壁，细胞质分离成两部分。
1个亲代细胞→2个核遗传物质完全相同的子代细胞。
总结：1、收尾工作与分裂前期正好相反。
2、由于细胞壁的物理特性，导致了植物细胞在分裂结束时只能是细胞板向外扩展形成新的细胞壁。
3、有丝分裂有效地保持了细胞内遗传物质的恒定性。
对生物的遗传意义重大。
讨论：1、为什么细胞只有在进行分裂的过程中出现染色体，其他阶段都以染色体形式存在呢？2、同时出现或消失的结构都有哪些？其中细胞核结构与染色质几乎是同步存在的意义？3、DNA是如何实现平均分配的？4、简要说明有丝分裂的特点？其生物学意义是什么？5、回味有丝分裂过程中精巧的程序设计，你从中能得到什么启示？6、在一个细胞周期中，遗传物质的规律性变化设怎样的？可以通过哪些方式表示？用表格形式如何表现？表格的优点是？用曲线如何描述？优点是什么？根据表格中的内容，用曲线描述一个细胞周期中DNA、染色体、染色单体的数量变化根据这一图表可以清楚地读出一个细胞周期中各个不同阶段内DNA、染色体和染色单体的数量变化。
练习：1.动物细胞进行有丝分裂时，出现在核附近，并与决定分裂方向有关的细胞器是A．中心体B．高尔基体C．内质网D．核糖体2.用显微镜观察洋葱表皮细胞时，一般看不到染色体，这是因为A．显微镜使用不当B．染色体大小C．洋葱表皮细胞无细胞核D．洋葱表皮细胞一般不分裂3.右图为某一高等生物有丝分裂某一时期的图像，下列叙述不正确的是A．该生物为一种植物B．该细胞中含有8条染色单体C．该细胞处于有丝分裂后期D．该细胞含有8条染色体4.能引起细胞发生癌变的因素有①X射线照射②煤焦油的刺激③温度过高④细胞失水⑤肿瘤病毒的侵入⑥紫外线的照射A．①②④⑤ B．①②③⑤C．①②⑤⑥D．②④⑥针对性练习：4、如下图所示是动物细胞分裂模式图，请写出所处的时期。
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