高中生物细胞分裂的教学设计
(完整版)细胞分裂的教学方案
(完整版)细胞分裂的教学方案细胞分裂的教学方案引言细胞分裂是生物学中一个重要的概念，它是生命的基础过程之一。
教授细胞分裂的知识对学生的科学素养和对生物学的理解都具有重要作用。
因此，我们设计了以下的教学方案，旨在帮助学生理解细胞分裂的过程和意义。
教学目标- 让学生了解细胞分裂的定义和分类；- 帮助学生掌握细胞分裂的不同阶段；- 引导学生理解细胞分裂在生物学中的作用；- 激发学生的研究兴趣和科学思维能力；教学内容1. 细胞分裂的定义和分类- 细胞分裂是指细胞按照一定的过程和方式增殖的现象。
根据细胞分裂方式的不同，可分为有丝分裂和无丝分裂两类。
- 对比有丝分裂和无丝分裂，了解它们的区别和应用场景。
2. 细胞分裂的不同阶段- 细胞周期包括间期、有丝分裂前期、有丝分裂中期、有丝分裂后期。
通过图示和实际观察，研究每个阶段的特点和过程。
- 强调有丝分裂的重要性和复杂性。
3. 细胞分裂在生物学中的作用- 细胞分裂是细胞增殖和生长的基础，也是多细胞生物发育过程中不可或缺的环节。
- 探索细胞分裂与遗传信息传递的关系，以及对细胞修复和再生的意义。
教学方法- 课堂讲解：通过清晰的PPT和示例图像，讲解细胞分裂的定义、分类、不同阶段和作用。
- 实验观察：安排适当的细胞观察实验，让学生亲自观察和记录细胞分裂的过程。
- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探究细胞分裂的相关问题，激发学生的思考和发现。
教学评估- 客观测试：设计选择题和填空题，测试学生对细胞分裂定义、分类和不同阶段的掌握程度。
- 实验报告：要求学生撰写实验报告，描述和分析他们观察到的细胞分裂过程。
- 小组讨论记录：对学生的小组讨论进行记录和评分，评估学生的参与度和思维拓展。
教学资源- PPT课件：包括细胞分裂的基本概念、图示和示例图像。
- 细胞观察实验材料：各种细胞样本和显微镜。
结语通过本教学方案，我们期望学生能够准确理解细胞分裂的过程和作用，培养他们的科学思维和实验观察能力。
细胞分裂的教学备课教案
细胞分裂的教学备课教案一、教学目标1. 了解细胞分裂的定义和作用。
2. 理解有丝分裂和无丝分裂的过程和区别。
3. 掌握有丝分裂的各个阶段及其特点。
4. 理解细胞分裂在生物体发育和组织修复中的重要作用。
二、教学准备1. 教学资料：PPT、教科书、细胞分裂模型、细胞分裂相关视频。
2. 实验器材：显微镜、显微镜载玻片、碘酒、盐水、洋红染料。
3. 材料准备：细胞分裂实验指导书。
三、教学过程1. 概述细胞分裂的定义和作用：细胞分裂是生物体生长和发育的基础过程，也是维持生命的重要途径。
细胞分裂能够使得体细胞和生殖细胞繁衍，同时也维持组织修复和生长发育的需要。
2. 介绍有丝分裂和无丝分裂的过程和区别：有丝分裂是真核生物细胞常见的分裂方式，其过程包括前期、中期、后期和末期四个阶段。
有丝分裂的主要特点是有明确的染色体可见，细胞核和细胞质均可分别除和重建。
而无丝分裂主要发生在原核生物细胞中，其过程相对简单且没有明确的染色体形态变化。
3. 解释有丝分裂的各个阶段及其特点：a. 前期（准备期）：染色质逐渐凝缩成染色体，细胞核膜开始崩解。
b. 中期（纺锤体形成期）：纺锤体形成，染色体对齐于细胞的赤道平面。
c. 后期（分裂期）：姐妹染色单体分离，开始向两极运动。
d. 末期（细胞分裂结束期）：形成两个细胞，细胞质逐渐分裂。
4. 进行细胞分裂的实验：a. 准备洋红染料和显微镜载玻片。
将鳃片或洋葱鳞片放入盐水中，加入适量洋红染料搅拌均匀。
b. 使用显微镜将鳃片放置在载玻片上，加入一滴碘酒。
c. 将载玻片放在显微镜下镜面上，调整倍数找到适合观察的位置。
d. 观察显微镜中鳃片上的细胞，并描述细胞分裂过程中的染色体、纺锤体等现象。
5. 结合PPT和视频展示等多媒体资源进行互动讲解，回答学生提问。
四、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，设计细胞分裂的模型或动画，展示在班级中分享。
2. 邀请专家或科研人员来学校进行细胞分裂的专题讲座或研讨会，加深学生对细胞分裂的理解。
《细胞分裂》教案
《细胞分裂》教案《细胞分裂》教案一、教学目标1、说出细胞分裂的基本过程。
2、通过观察细胞分裂的玻片标本，提高观察能力和分析能力。
3、探索生命的奥秘，培养对生物学科的兴趣。
二、教学重难点【重点】细胞分裂的基本过程。
【难点】细胞分裂过程中染色体的变化。
三、教学过程（一）新课导入情景导入。
教师多媒体播放植物生长及人体和动物生长视频，提问：生物体能由小长到大与什么有关？（细胞的生长、发育有关）教师提示：生物体的生长现象与细胞的生长和分裂有关。
追问：那么细胞的生长和分裂是如何进行的呢？细胞分裂过程中细胞又会发生怎样的变化？引出课题——《细胞分裂》。
（二）新课教学1.细胞分裂的基本过程多媒体展示分裂中的动物细胞图片，引导学生结合课本思考：什么是细胞分裂？同桌交流。
（细胞分裂是指一个细胞分裂成两个细胞的过程。
）教师补充：分裂之前的细胞称为亲代细胞，分裂之后形成的新细胞称为子代细胞。
教师组织学生用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的玻片标本。
提问：细胞分裂过程中染色体是如何变化的？自主思考。
（位置发生改变：染色体位于细胞中央、染色体位于细胞两极。
）多媒体呈现洋葱根尖细胞分裂过程动态视频，提问：一个亲代细胞分裂成两个子细胞的基本过程是怎样的？在细胞分裂过程中染色体发生怎样的变化？分裂的结果如何？小组讨论。
（在分裂过程中首先会出现染色体，在细胞分裂开始后分散在细胞中的染色体逐渐排列于细胞的中央，然后染色体平均分成两等份，向细胞的两端移动，细胞质也平均分成两等份，最后一个细胞分裂形成两个子细胞。
细胞分裂是染色体先复制后均分，最后一个细胞分裂形成两个新细胞。
新细胞的染色体形态和数目相同。
）2.影响细胞体积的因素分发不同环境中植物生长发育情况的资料卡片，提问：影响细胞体积大小和增长速度的因素是什么？如何使植物体生长发育的更好？同桌交流。
（细胞体积的大小和增长速度受环境影响；在植物生长时要做到及时灌溉、及时施肥、及时除草等）（三）巩固提升组织学生在练习本上画出洋葱根尖细胞分裂过程染色体变化图。
高一生物细胞分裂教案教学设计
高一生物细胞分裂教案教学设计教学目标1. 理解有丝分裂和减数分裂的异同点；2. 掌握有丝分裂不同时期的形态特征和过程；3. 理解出现染色体畸变的原因，并掌握染色体畸变的分类及影响；4. 形成正确的科学实验观念，通过观察、记录、归纳演绎等方法，培养学生动手实践的能力和探究精神。
教学重点和难点1. 有丝分裂不同时期的形态特征和过程；2. 减数分裂的过程及染色体畸变分类。
教学内容第一课时：有丝分裂1. 理论授课- 介绍细胞分裂的概念和种类；- 介绍有丝分裂的过程和结构特点；- 介绍有丝分裂不同时期的形态特征。
2. 观察镜下染色体- 实验目的：通过观察镜下染色体变化，掌握有丝分裂的过程和结构特点。
- 实验材料：洋葱根尖、电子显微镜、干净玻璃片、镊子、盐水。
- 实验步骤：- 用镊子将洋葱根尖取出，在盐水中浸泡一段时间后，挑选细胞较小的带紫色染色体的细胞，将其压扁于玻璃片上；- 在另一块干净的玻璃片上放置一滴染色液，用挑染的方法将带有染色体的压片放到染色液上，在室温下静置5min；- 用玻璃棒轻轻搅拌后，用纸巾吸干去液，加入适量的脱色液，静置约1-2min后用蒸馏水冲洗，再次用纸巾吸干去水；- 滴上一滴抗花青素的封片剂或凝胶剂，用挑片将压片放上，用镊子从两侧轻轻挤压，压出气泡，轻轻横压，使细胞均匀分布，并使其不断变形，压片过程中细心观察；- 放入电子显微镜镜头上即可观察。
第二课时：染色体的畸变与疾病1. 理论授课- 介绍染色体畸变的分类及影响；- 介绍减数分裂过程中染色体畸变的类型和原因。
2. 探究染色体畸变与疾病的关系- 实验目的：探究染色体畸变与疾病的关系，提高学生科学实验观念。
- 实验材料：婴儿淋巴细胞、各种药物（如乙酰胆碱、钙离子、氰化物、苯并芘等）。
- 实验步骤：- 取婴儿淋巴细胞制作细胞减数分裂板。
- 设置不同的实验组，进行观察、记录和分析；- 观察不同条件下细胞的畸变情况，分析染色体畸变的原因和分类。
高中生物分裂教案
高中生物分裂教案
教学目标：
1. 了解细胞分裂的概念和意义；
2. 掌握有丝分裂和无丝分裂的过程和特点；
3. 能够说出细胞分裂在生物体生长、修复和繁殖中的作用；
4. 能够分辨有丝分裂和无丝分裂在细胞周期中的位置和功能。
教学重点和难点：
1. 细胞分裂的过程和意义；
2. 有丝分裂和无丝分裂的区别和联系。
教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 细胞分裂实验器材及材料；
3. 教学辅助资料。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过展示细胞分裂的视频或图片，引起学生对细胞分裂的兴趣，激发学习的动力。
二、知识讲授（15分钟）
1. 细胞分裂的概念和意义；
2. 有丝分裂和无丝分裂的过程和特点；
3. 细胞分裂在生物体生长、修复和繁殖中的作用。
三、实验操作（20分钟）
1. 进行细胞分裂实验，让学生通过镜头观察到细胞分裂的过程；
2. 让学生亲自操作显微镜，观察细胞分裂的细节。
四、讨论总结（10分钟）
1. 引导学生总结细胞分裂的过程和特点；
2. 指导学生分析有丝分裂和无丝分裂在细胞周期中的位置和功能。
五、作业布置（5分钟）
布置作业，让学生选择一个生物体的细胞分裂事件进行研究，并撰写报告。
六、课堂反馈（5分钟）
让学生回答几个问题，检验他们对细胞分裂知识的掌握程度。
教学评价：
通过学生对实验操作的反应和课堂讨论的表现，评价学生对有丝分裂和无丝分裂的掌握程度，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
高中生物细胞分裂教案
高中生物细胞分裂教案
年级：高中
课时：1节课
目标：学生能够理解细胞分裂的过程，并能够描述细胞分裂的重要性。
教学重点：细胞分裂的四个阶段
教学难点：细胞分裂的原理
教学准备：
1. PowerPoint 等多媒体设备
2. 细胞分裂模型或图片
3. 课堂作业材料
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示细胞分裂的图片或视频引入本节课的主题，并让学生讨论他们对细胞分裂的认识。
二、讲解（15分钟）
1. 细胞分裂的定义：细胞分裂是细胞增殖的一种方式，通过细胞周期中的有序阶段完成。
2. 细胞分裂的重要性：细胞分裂使得多细胞生物得以生长和修复受损组织。
3. 细胞分裂的四个阶段：有丝分裂的前期、纺锤纤维形成期、纺锤体期和有丝分裂后期。
三、实践（20分钟）
1. 展示细胞分裂模型或图片，让学生分组讨论并描述细胞分裂的四个阶段。
2. 让学生观察细胞裂生的过程，并记录下来。
四、总结（10分钟）
让学生回答以下问题并总结本节课的内容：
1. 你能够描述细胞分裂的四个阶段吗？
2. 为什么细胞分裂对生物体很重要？
五、作业（5分钟）
布置课堂作业：写一份关于细胞分裂的小结，并按照细胞分裂的四个阶段描述一种细胞的分裂过程。
六、反馈（5分钟）
在下节课的开始时，让学生交流他们的课堂作业，评价并纠正错误。
注：以上教案仅供参考，教师可以根据实际情况和学生的反应做出调整。
高中生物必修三教案
高中生物必修三教案
课程名称：细胞分裂
教学目标：
1.了解细胞分裂的基本步骤和意义。
2.掌握有丝分裂和无丝分裂的区别。
3.理解细胞分裂对细胞生长和遗传的重要性。
教学重点：
1.细胞分裂的基本步骤。
2.有丝分裂和无丝分裂的区别。
3.细胞分裂在细胞生长和遗传中的作用。
教学难点：
1.掌握细胞分裂的复杂过程。
2.理解细胞分裂在细胞生长和遗传中的作用。
教学准备：
1.教师：熟悉细胞分裂的基本知识，准备教学课件。
2.学生：提前预习相关知识。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师可用有趣的故事或图片引入细胞分裂的内容，引起学生的兴趣。
二、展示与讨论（15分钟）
1.介绍细胞分裂的基本步骤，包括有丝分裂和无丝分裂。
2.分别讲解有丝分裂和无丝分裂的过程和区别。
3.鼓励学生提出问题和分享自己的理解。
三、实验或案例分析（20分钟）
1.进行关于细胞分裂的实验，让学生亲自操作，加深理解。
2.分析细胞分裂在生物学研究中的重要性，引导学生思考。
四、小结（5分钟）
对本节课所学内容进行小结并强调重点。
五、作业布置（5分钟）
布置作业，巩固所学知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够清晰地了解细胞分裂的过程和意义，掌握有关概念和技能。
同时，教师应不断总结经验，不断改进教学方法，提高教学效果。
高中生物教案细胞分裂与遗传
高中生物教案细胞分裂与遗传高中生物教案：细胞分裂与遗传在高中生物的学习中，细胞分裂与遗传是一个非常重要的知识点。
细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础，而遗传则决定了生物的性状和遗传信息的传递。
本教案将详细讲解细胞分裂的过程、特点以及与遗传的关系，帮助学生深入理解这一重要的生物学概念。
一、教学目标1、知识目标理解细胞分裂的概念和类型，包括有丝分裂、减数分裂。
掌握有丝分裂和减数分裂的过程、各时期的特点。
了解细胞分裂过程中染色体的行为变化和遗传物质的传递规律。
2、能力目标通过观察细胞分裂的图像和模型，培养学生的观察能力和空间想象能力。
通过分析细胞分裂过程中染色体和 DNA 的数量变化，培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力。
3、情感目标让学生体会生命的奥秘和神奇，激发学生对生物学的兴趣。
培养学生严谨的科学态度和探索精神。
二、教学重难点1、教学重点有丝分裂和减数分裂的过程和特点。
染色体在细胞分裂过程中的行为变化。
2、教学难点减数分裂过程中染色体的行为变化和遗传物质的传递规律。
有丝分裂和减数分裂过程中染色体和 DNA 数量的变化规律。
三、教学方法1、讲授法讲解细胞分裂和遗传的基本概念、过程和特点，使学生对知识有初步的了解。
2、直观教学法利用多媒体展示细胞分裂的动画、图片和视频，帮助学生直观地观察细胞分裂的过程。
3、比较法对比有丝分裂和减数分裂的过程、特点和结果，加深学生对两者的理解和记忆。
4、讨论法组织学生讨论细胞分裂与遗传的关系，培养学生的思维能力和合作精神。
四、教学过程1、导入新课通过展示生物体生长、发育和繁殖的图片或视频，引导学生思考生物体是如何实现细胞数量的增加和遗传信息的传递的，从而引出细胞分裂与遗传的主题。
2、讲解有丝分裂有丝分裂的概念和意义有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式，其结果是产生两个与亲代细胞相同的子细胞，保证了细胞的遗传稳定性和生物体的生长发育。
有丝分裂的过程分为间期、前期、中期、后期和末期五个时期。
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（五）、分析归纳、表达交流、得出结论
教师请完成得较好的小组代表展示他们的结果并交流排序的理由。注意 引导并及时评价。学生通过交流反思,自我完善对细胞分裂过程的理解。 有效帮助学生建立知识模型,得出科学结论。 然后拿出植物细胞有丝分 裂过程3D动画模型 。让同学们更好的观察与归纳。采用表格式，坐标 式归纳细胞分裂过程染色体数及DNA含量的规律。抓住染色体变化的复 制—“浓缩”—排列—分裂—平分的这条线索，方便学生记忆分裂时期 细胞核变化的特点。 六、概况与回顾 教师提出疑问:现在你能描述细胞分裂的过程吗?让同学们两人一个小组 学习描述，让同学们关于细胞分裂的知识更加清晰。
2009914206
一、教材分析：
本课为高中《生物》（必修二）第一章第三节的内容。在绪论 中，介绍了生物的七个基本特征，而生长、发育、繁殖、遗传和 变异等的特征的基础是细胞分裂，可见这节书的重要性。目的是 要同学们深刻的了解到细胞的分裂方式和意义，让同学们知道由 于细胞的分裂是亲子代的染色体数目不变，保持生物前后代遗传 性状的稳定，从而培养同学们的观察能力、分析归纳能力以及动 态想象能力。
（八）、情感教育 老师提出每年全世界约700万人死于各样的癌症。有关的介绍请 查阅教材60页或可以上网进一步查找。
（九）、实物观察
把事先准备好的洋葱的根部发给同学们，让他们自己制作标本， 然后在显微的动手能力。
（七）、解决新问题
教师根据由学生提出的问题A引出对细胞的生长的探究: 1．细胞怎样生长? 2．细胞需要什么条件才能生长? 3．细胞能无限制地长大吗? 让同学们通过观察和阅读教材获得部分答案，然后拿出准备好的CAI：细胞的 生长──分裂周期。(展示细胞的分裂与生长的关系)，让学生们通过观察、分析 来理解细胞分裂与生长的关系。同时引导学生议论其他的问题：B、C、D。 老师并进行释疑：细胞生长的结果是体积逐渐增大,当新细胞长到一定程度就 停止生长,继而又进行分裂这种现象就是细胞的“分裂──生长周期”即“细胞 周期”。 正常情况下,细胞的分裂,生长是受到体内基因的严格控制的,如果病毒或有毒化 学物质等侵入细胞,改变某些单基因,就会影响细胞的正常分裂生长,一旦正常分 裂的细胞失去控制,就会象:“脱僵的野马”那样,疯狂地进行分裂和生长而形成癌 肿瘤。
（二）、探究：细胞是怎样分裂的?
结合刚刚的视频的观察，让他们联系细胞的有关知识,分析，对细胞 如何分裂，细胞分裂时由一个变成两个,细胞的内部结构将发生怎样 的变化，细胞核中的遗传物质将如何分配，分裂的结果染色体的数目 有什么变化，等问题提出自己的猜想、议论。层层递进的提问把学生 引导到探究的主题上,引起他们浓厚的兴趣。学生积极思考提出了各 种猜想,如:1、细胞分裂时,细胞质和细胞核也都一分为二进入新的细 胞。2、细胞分裂时,染色体也随细胞核平分,新细胞染色体数目减半。 3、新的细胞染色体必须保持数目不变,因为每种生物的染色体数目是 一定的。 教师对学生积极大胆的猜测给予肯定,但不直接告诉答案,而是引导学 生观察前人有关的科学研究材料来论证他们的假设。
（三）、获取信息
通过观察，得出结论：播放几种活体动植物细胞有丝分裂过程(示各时期染 色体形态和数目的变化)的视频，利用“鲜活”的材料让学生感受科学研究 的事实及方法,让他们通过观察、分析、获取细胞分裂过程的信息，培养他 们的观察和分析能力。但是此阶段的学生从中获得“分裂”的信息还是很 “模糊”,有待进一步整理
（四）、尝试整理收集到的信息
教师简要介绍细胞模型结构,并进行分组让他们根据观察获得的信息,尝 试把模型所表示的细胞分裂过程按先后顺序排列出来。教师在这段时间 可以去巡视指导,着重指点学生依据染色体数目变化及结果排序,并对学 生的积极参与和努力给予鼓励,对整体排列能大致显示分裂过程和结果 染色体数目不变的小组,应表示充分的肯定。小组内每个学生对如何 “排序”都有自己的理解和争议,他们共同动手动脑和动口,在气氛活跃 的合作活动中寻找、发现细胞分裂的规律。
（六）、自主提问、发现新问题
教师让同学们自由发问，在教师的鼓励下，多数学生表现出高度的热情, 提出的问题五花八门,进一步的探究满足了学生探求新知识的期待心理,他 们再次表现了高度的热情,主动参与。 教师：同学们关于细胞的分裂和生长,同学们还有什么问题需要提出来与 大家一起探讨吗? 学生会想到很多不同的问题，例如：A．细胞不断地分裂,会不会越分越 小?B．细胞分裂时,如有病毒进入,它还会不会继续分裂?C．染色体复制时, 如果有“毒素”进入,染色体会不会受到“影响”?D．染色体复制时,会不 会出差错?。
四、教学流程：
（一）、创设情景、发现问题、导入新课
（1）引言：通过引言来让学生的产生疑问，可以说：“我们知道,每个人 都是由父母所生,但你知道自己是怎样由母亲体内诞生的吗?” （2）视频：播放“人体受精卵发育成胚胎的过程”的视频，播放视频片 段将“细胞分裂”概念情景化,吸引学生,迅速激发了学生的好奇心和探求 欲望。并让同学们同时思考问题：一个受精卵是怎样发育成一个新生命的 呢? 培养他们的观察能力，并让他们自己发现问题。 （3）让他们尝试解答，然后释疑:从细胞层次看主要是由于细胞的分裂和 生长。我们今天就将学习细胞的分裂，让我们一起来感受生命的奇特吧！
二、教学目标
（一）知识目标 1．了解细胞分裂的意义及方式。 2．了解无丝分裂过程。 3．理解有丝分裂细胞周期的概念。 4．理解动、植物细胞有丝分裂过程的异同点。 5．理解有丝分裂的特征及意义。 6．掌握有丝分裂过程各时期的特点。 （二)思维能力目标 1．凭借有丝分裂过程图、Flash和观察洋葱的分裂过程，增添学习的乐趣，培养 学生的识图能力、、动手能力和形象思维能力。 2．通过运用坐标式，表格式归纳有丝分裂过程染色体数目及DNA含量促进学科 间渗透，培养学生的分析能力，归纳能力。 （三）德育目标 细胞分裂——运动是物质的根本属性，建立生命活动的唯物主义观点。 （四）教学方法 1．通过学生实验观察，识图归纳，培养学生从直观到抽象的思维方式。 2．通过创境激兴，引发学生的求知欲。 3．通过展示细胞分裂图，培养学生的观察力，培养过程思维。 4．通过坐标、表格式的教学，培养学生转换不同的思维方式和表达方式。
三、教学重点、难点及解决方法
1．教学重点及突破办法 （1）细胞有丝分裂过程中各时期的主要变化特点。 （2）细胞有丝分裂过程中染色体数和DNA含量的变化规律。 【突破方法】 （1）重视使用图、Flash和模型等直观教学。 （2）采用表格式，坐标式突破细胞分裂过程染色体数及DNA含量规律的难点。 （3）抓住染色体变化的复制—“浓缩”—排列—分裂—平分的这条线索，解决学 生记忆分裂时期细胞核变化特点的困难。 2．教学难点及突破办法 细胞有丝分裂过程中染色体数目和DNA的变化规律。 【突破方法】 运用函数图象，表格的形象化的特点，调动学生学习积极性，使其深化理解， 提高教学质量。