高中生物细胞分裂的教学设计
(完整版)细胞分裂的教学方案
(完整版)细胞分裂的教学方案细胞分裂的教学方案引言细胞分裂是生物学中一个重要的概念，它是生命的基础过程之一。
教授细胞分裂的知识对学生的科学素养和对生物学的理解都具有重要作用。
因此，我们设计了以下的教学方案，旨在帮助学生理解细胞分裂的过程和意义。
教学目标- 让学生了解细胞分裂的定义和分类；- 帮助学生掌握细胞分裂的不同阶段；- 引导学生理解细胞分裂在生物学中的作用；- 激发学生的研究兴趣和科学思维能力；教学内容1. 细胞分裂的定义和分类- 细胞分裂是指细胞按照一定的过程和方式增殖的现象。
根据细胞分裂方式的不同，可分为有丝分裂和无丝分裂两类。
- 对比有丝分裂和无丝分裂，了解它们的区别和应用场景。
2. 细胞分裂的不同阶段- 细胞周期包括间期、有丝分裂前期、有丝分裂中期、有丝分裂后期。
通过图示和实际观察，研究每个阶段的特点和过程。
- 强调有丝分裂的重要性和复杂性。
3. 细胞分裂在生物学中的作用- 细胞分裂是细胞增殖和生长的基础，也是多细胞生物发育过程中不可或缺的环节。
- 探索细胞分裂与遗传信息传递的关系，以及对细胞修复和再生的意义。
教学方法- 课堂讲解：通过清晰的PPT和示例图像，讲解细胞分裂的定义、分类、不同阶段和作用。
- 实验观察：安排适当的细胞观察实验，让学生亲自观察和记录细胞分裂的过程。
- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探究细胞分裂的相关问题，激发学生的思考和发现。
教学评估- 客观测试：设计选择题和填空题，测试学生对细胞分裂定义、分类和不同阶段的掌握程度。
- 实验报告：要求学生撰写实验报告，描述和分析他们观察到的细胞分裂过程。
- 小组讨论记录：对学生的小组讨论进行记录和评分，评估学生的参与度和思维拓展。
教学资源- PPT课件：包括细胞分裂的基本概念、图示和示例图像。
- 细胞观察实验材料：各种细胞样本和显微镜。
结语通过本教学方案，我们期望学生能够准确理解细胞分裂的过程和作用，培养他们的科学思维和实验观察能力。
细胞分裂的教学备课教案
细胞分裂的教学备课教案一、教学目标1. 了解细胞分裂的定义和作用。
2. 理解有丝分裂和无丝分裂的过程和区别。
3. 掌握有丝分裂的各个阶段及其特点。
4. 理解细胞分裂在生物体发育和组织修复中的重要作用。
二、教学准备1. 教学资料：PPT、教科书、细胞分裂模型、细胞分裂相关视频。
2. 实验器材：显微镜、显微镜载玻片、碘酒、盐水、洋红染料。
3. 材料准备：细胞分裂实验指导书。
三、教学过程1. 概述细胞分裂的定义和作用：细胞分裂是生物体生长和发育的基础过程，也是维持生命的重要途径。
细胞分裂能够使得体细胞和生殖细胞繁衍，同时也维持组织修复和生长发育的需要。
2. 介绍有丝分裂和无丝分裂的过程和区别：有丝分裂是真核生物细胞常见的分裂方式，其过程包括前期、中期、后期和末期四个阶段。
有丝分裂的主要特点是有明确的染色体可见，细胞核和细胞质均可分别除和重建。
而无丝分裂主要发生在原核生物细胞中，其过程相对简单且没有明确的染色体形态变化。
3. 解释有丝分裂的各个阶段及其特点：a. 前期（准备期）：染色质逐渐凝缩成染色体，细胞核膜开始崩解。
b. 中期（纺锤体形成期）：纺锤体形成，染色体对齐于细胞的赤道平面。
c. 后期（分裂期）：姐妹染色单体分离，开始向两极运动。
d. 末期（细胞分裂结束期）：形成两个细胞，细胞质逐渐分裂。
4. 进行细胞分裂的实验：a. 准备洋红染料和显微镜载玻片。
将鳃片或洋葱鳞片放入盐水中，加入适量洋红染料搅拌均匀。
b. 使用显微镜将鳃片放置在载玻片上，加入一滴碘酒。
c. 将载玻片放在显微镜下镜面上，调整倍数找到适合观察的位置。
d. 观察显微镜中鳃片上的细胞，并描述细胞分裂过程中的染色体、纺锤体等现象。
5. 结合PPT和视频展示等多媒体资源进行互动讲解，回答学生提问。
四、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，设计细胞分裂的模型或动画，展示在班级中分享。
2. 邀请专家或科研人员来学校进行细胞分裂的专题讲座或研讨会，加深学生对细胞分裂的理解。
《细胞分裂》教案
《细胞分裂》教案《细胞分裂》教案一、教学目标1、说出细胞分裂的基本过程。
2、通过观察细胞分裂的玻片标本，提高观察能力和分析能力。
3、探索生命的奥秘，培养对生物学科的兴趣。
二、教学重难点【重点】细胞分裂的基本过程。
【难点】细胞分裂过程中染色体的变化。
三、教学过程（一）新课导入情景导入。
教师多媒体播放植物生长及人体和动物生长视频，提问：生物体能由小长到大与什么有关？（细胞的生长、发育有关）教师提示：生物体的生长现象与细胞的生长和分裂有关。
追问：那么细胞的生长和分裂是如何进行的呢？细胞分裂过程中细胞又会发生怎样的变化？引出课题——《细胞分裂》。
（二）新课教学1.细胞分裂的基本过程多媒体展示分裂中的动物细胞图片，引导学生结合课本思考：什么是细胞分裂？同桌交流。
（细胞分裂是指一个细胞分裂成两个细胞的过程。
）教师补充：分裂之前的细胞称为亲代细胞，分裂之后形成的新细胞称为子代细胞。
教师组织学生用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的玻片标本。
提问：细胞分裂过程中染色体是如何变化的？自主思考。
（位置发生改变：染色体位于细胞中央、染色体位于细胞两极。
）多媒体呈现洋葱根尖细胞分裂过程动态视频，提问：一个亲代细胞分裂成两个子细胞的基本过程是怎样的？在细胞分裂过程中染色体发生怎样的变化？分裂的结果如何？小组讨论。
（在分裂过程中首先会出现染色体，在细胞分裂开始后分散在细胞中的染色体逐渐排列于细胞的中央，然后染色体平均分成两等份，向细胞的两端移动，细胞质也平均分成两等份，最后一个细胞分裂形成两个子细胞。
细胞分裂是染色体先复制后均分，最后一个细胞分裂形成两个新细胞。
新细胞的染色体形态和数目相同。
）2.影响细胞体积的因素分发不同环境中植物生长发育情况的资料卡片，提问：影响细胞体积大小和增长速度的因素是什么？如何使植物体生长发育的更好？同桌交流。
（细胞体积的大小和增长速度受环境影响；在植物生长时要做到及时灌溉、及时施肥、及时除草等）（三）巩固提升组织学生在练习本上画出洋葱根尖细胞分裂过程染色体变化图。
高一生物细胞分裂教案教学设计
高一生物细胞分裂教案教学设计教学目标1. 理解有丝分裂和减数分裂的异同点；2. 掌握有丝分裂不同时期的形态特征和过程；3. 理解出现染色体畸变的原因，并掌握染色体畸变的分类及影响；4. 形成正确的科学实验观念，通过观察、记录、归纳演绎等方法，培养学生动手实践的能力和探究精神。
教学重点和难点1. 有丝分裂不同时期的形态特征和过程；2. 减数分裂的过程及染色体畸变分类。
教学内容第一课时：有丝分裂1. 理论授课- 介绍细胞分裂的概念和种类；- 介绍有丝分裂的过程和结构特点；- 介绍有丝分裂不同时期的形态特征。
2. 观察镜下染色体- 实验目的：通过观察镜下染色体变化，掌握有丝分裂的过程和结构特点。
- 实验材料：洋葱根尖、电子显微镜、干净玻璃片、镊子、盐水。
- 实验步骤：- 用镊子将洋葱根尖取出，在盐水中浸泡一段时间后，挑选细胞较小的带紫色染色体的细胞，将其压扁于玻璃片上；- 在另一块干净的玻璃片上放置一滴染色液，用挑染的方法将带有染色体的压片放到染色液上，在室温下静置5min；- 用玻璃棒轻轻搅拌后，用纸巾吸干去液，加入适量的脱色液，静置约1-2min后用蒸馏水冲洗，再次用纸巾吸干去水；- 滴上一滴抗花青素的封片剂或凝胶剂，用挑片将压片放上，用镊子从两侧轻轻挤压，压出气泡，轻轻横压，使细胞均匀分布，并使其不断变形，压片过程中细心观察；- 放入电子显微镜镜头上即可观察。
第二课时：染色体的畸变与疾病1. 理论授课- 介绍染色体畸变的分类及影响；- 介绍减数分裂过程中染色体畸变的类型和原因。
2. 探究染色体畸变与疾病的关系- 实验目的：探究染色体畸变与疾病的关系，提高学生科学实验观念。
- 实验材料：婴儿淋巴细胞、各种药物（如乙酰胆碱、钙离子、氰化物、苯并芘等）。
- 实验步骤：- 取婴儿淋巴细胞制作细胞减数分裂板。
- 设置不同的实验组，进行观察、记录和分析；- 观察不同条件下细胞的畸变情况，分析染色体畸变的原因和分类。
高中生物分裂教案
高中生物分裂教案
教学目标：
1. 了解细胞分裂的概念和意义；
2. 掌握有丝分裂和无丝分裂的过程和特点；
3. 能够说出细胞分裂在生物体生长、修复和繁殖中的作用；
4. 能够分辨有丝分裂和无丝分裂在细胞周期中的位置和功能。
教学重点和难点：
1. 细胞分裂的过程和意义；
2. 有丝分裂和无丝分裂的区别和联系。
教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 细胞分裂实验器材及材料；
3. 教学辅助资料。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过展示细胞分裂的视频或图片，引起学生对细胞分裂的兴趣，激发学习的动力。
二、知识讲授（15分钟）
1. 细胞分裂的概念和意义；
2. 有丝分裂和无丝分裂的过程和特点；
3. 细胞分裂在生物体生长、修复和繁殖中的作用。
三、实验操作（20分钟）
1. 进行细胞分裂实验，让学生通过镜头观察到细胞分裂的过程；
2. 让学生亲自操作显微镜，观察细胞分裂的细节。
四、讨论总结（10分钟）
1. 引导学生总结细胞分裂的过程和特点；
2. 指导学生分析有丝分裂和无丝分裂在细胞周期中的位置和功能。
五、作业布置（5分钟）
布置作业，让学生选择一个生物体的细胞分裂事件进行研究，并撰写报告。
六、课堂反馈（5分钟）
让学生回答几个问题，检验他们对细胞分裂知识的掌握程度。
教学评价：
通过学生对实验操作的反应和课堂讨论的表现，评价学生对有丝分裂和无丝分裂的掌握程度，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
高中生物细胞分裂教案
高中生物细胞分裂教案
年级：高中
课时：1节课
目标：学生能够理解细胞分裂的过程，并能够描述细胞分裂的重要性。
教学重点：细胞分裂的四个阶段
教学难点：细胞分裂的原理
教学准备：
1. PowerPoint 等多媒体设备
2. 细胞分裂模型或图片
3. 课堂作业材料
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示细胞分裂的图片或视频引入本节课的主题，并让学生讨论他们对细胞分裂的认识。
二、讲解（15分钟）
1. 细胞分裂的定义：细胞分裂是细胞增殖的一种方式，通过细胞周期中的有序阶段完成。
2. 细胞分裂的重要性：细胞分裂使得多细胞生物得以生长和修复受损组织。
3. 细胞分裂的四个阶段：有丝分裂的前期、纺锤纤维形成期、纺锤体期和有丝分裂后期。
三、实践（20分钟）
1. 展示细胞分裂模型或图片，让学生分组讨论并描述细胞分裂的四个阶段。
2. 让学生观察细胞裂生的过程，并记录下来。
四、总结（10分钟）
让学生回答以下问题并总结本节课的内容：
1. 你能够描述细胞分裂的四个阶段吗？
2. 为什么细胞分裂对生物体很重要？
五、作业（5分钟）
布置课堂作业：写一份关于细胞分裂的小结，并按照细胞分裂的四个阶段描述一种细胞的分裂过程。
六、反馈（5分钟）
在下节课的开始时，让学生交流他们的课堂作业，评价并纠正错误。
注：以上教案仅供参考，教师可以根据实际情况和学生的反应做出调整。
高中生物必修三教案
高中生物必修三教案
课程名称：细胞分裂
教学目标：
1.了解细胞分裂的基本步骤和意义。
2.掌握有丝分裂和无丝分裂的区别。
3.理解细胞分裂对细胞生长和遗传的重要性。
教学重点：
1.细胞分裂的基本步骤。
2.有丝分裂和无丝分裂的区别。
3.细胞分裂在细胞生长和遗传中的作用。
教学难点：
1.掌握细胞分裂的复杂过程。
2.理解细胞分裂在细胞生长和遗传中的作用。
教学准备：
1.教师：熟悉细胞分裂的基本知识，准备教学课件。
2.学生：提前预习相关知识。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师可用有趣的故事或图片引入细胞分裂的内容，引起学生的兴趣。
二、展示与讨论（15分钟）
1.介绍细胞分裂的基本步骤，包括有丝分裂和无丝分裂。
2.分别讲解有丝分裂和无丝分裂的过程和区别。
3.鼓励学生提出问题和分享自己的理解。
三、实验或案例分析（20分钟）
1.进行关于细胞分裂的实验，让学生亲自操作，加深理解。
2.分析细胞分裂在生物学研究中的重要性，引导学生思考。
四、小结（5分钟）
对本节课所学内容进行小结并强调重点。
五、作业布置（5分钟）
布置作业，巩固所学知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够清晰地了解细胞分裂的过程和意义，掌握有关概念和技能。
同时，教师应不断总结经验，不断改进教学方法，提高教学效果。
高中生物教案细胞分裂与遗传
高中生物教案细胞分裂与遗传高中生物教案：细胞分裂与遗传在高中生物的学习中，细胞分裂与遗传是一个非常重要的知识点。
细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础，而遗传则决定了生物的性状和遗传信息的传递。
本教案将详细讲解细胞分裂的过程、特点以及与遗传的关系，帮助学生深入理解这一重要的生物学概念。
一、教学目标1、知识目标理解细胞分裂的概念和类型，包括有丝分裂、减数分裂。
掌握有丝分裂和减数分裂的过程、各时期的特点。
了解细胞分裂过程中染色体的行为变化和遗传物质的传递规律。
2、能力目标通过观察细胞分裂的图像和模型，培养学生的观察能力和空间想象能力。
通过分析细胞分裂过程中染色体和 DNA 的数量变化，培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力。
3、情感目标让学生体会生命的奥秘和神奇，激发学生对生物学的兴趣。
培养学生严谨的科学态度和探索精神。
二、教学重难点1、教学重点有丝分裂和减数分裂的过程和特点。
染色体在细胞分裂过程中的行为变化。
2、教学难点减数分裂过程中染色体的行为变化和遗传物质的传递规律。
有丝分裂和减数分裂过程中染色体和 DNA 数量的变化规律。
三、教学方法1、讲授法讲解细胞分裂和遗传的基本概念、过程和特点，使学生对知识有初步的了解。
2、直观教学法利用多媒体展示细胞分裂的动画、图片和视频，帮助学生直观地观察细胞分裂的过程。
3、比较法对比有丝分裂和减数分裂的过程、特点和结果，加深学生对两者的理解和记忆。
4、讨论法组织学生讨论细胞分裂与遗传的关系，培养学生的思维能力和合作精神。
四、教学过程1、导入新课通过展示生物体生长、发育和繁殖的图片或视频，引导学生思考生物体是如何实现细胞数量的增加和遗传信息的传递的，从而引出细胞分裂与遗传的主题。
2、讲解有丝分裂有丝分裂的概念和意义有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式，其结果是产生两个与亲代细胞相同的子细胞，保证了细胞的遗传稳定性和生物体的生长发育。
有丝分裂的过程分为间期、前期、中期、后期和末期五个时期。
高中生物细胞分裂优质课教案
高中生物细胞分裂优质课教案教学目标1. 了解细胞分裂的定义和意义；2. 掌握细胞有丝分裂和无丝分裂的基本过程；3. 理解细胞周期的概念和不同阶段的特征；4. 能够分析细胞分裂在生物体生长和繁殖中的作用；5. 培养学生的实验能力和科学思维。
教学步骤1. 导入：通过引入问题或故事情境，激发学生对细胞分裂的兴趣，引出本课话题；2. 介绍细胞分裂的定义和意义，引导学生思考细胞分裂和生物体生长、繁殖的关系；3. 讲解细胞有丝分裂的过程，使用图示、模型等辅助工具，帮助学生理解细胞有丝分裂的各个阶段；4. 进一步讲解细胞无丝分裂的过程，与有丝分裂进行比较，指出它们的差异和应用领域；5. 分析细胞周期的概念和不同阶段的特征，让学生了解细胞在分裂与非分裂阶段的活动；6. 进行实验环节，让学生通过显微镜观察细胞分裂的过程，培养他们的实验操作技能和观察能力；7. 综合讲解细胞分裂在生物体生长和繁殖中的作用，引导学生思考细胞分裂的重要性；8. 教师总结本堂课的重点内容，提醒学生复并做好课后作业。
教学资源1. PPT演示文稿2. 细胞分裂模型3. 显微镜及玻片4. 实验所需的细胞样本和荧光染料评估方法1. 课堂参与度：观察学生积极与否参与课堂讨论的程度；2. 实验操作：评估学生的实验技能和观察能力；3. 知识运用：设计简答题和应用题，考察学生对细胞分裂知识的理解和应用能力。
参考文献1. 张三, 李四. 细胞分裂与遗传[M]. 科学出版社, 20XX.2. 王五, 赵六. 细胞生物学探索与实践[M]. 北京大学出版社, 20XX.备注本课教案适用于高中生物细胞分裂知识的教学，旨在帮助学生全面理解细胞分裂的过程与意义，培养其科学的思维方法和实验能力。
可以根据实际情况进行适当的调整和优化，确保教学效果的提升。
高中生物第七章教案
高中生物第七章教案
教学目标：
1. 理解细胞分裂的定义和意义；
2. 掌握有丝分裂和无丝分裂的基本过程；
3. 了解减数分裂的特点和作用。
教学重点和难点：
1. 细胞分裂的概念和分类；
2. 有丝分裂和无丝分裂的不同之处；
3. 减数分裂的过程和意义。
教学准备：
1. 教科书《高中生物》第七章内容；
2. 幻灯片或板书；
3. 实验器材和实验指导书。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过提出问题或展示图片引导学生思考：细胞分裂是什么？为什么细胞需要分裂？
二、讲解细胞分裂的概念和分类（15分钟）
1. 介绍细胞分裂的定义和重要性；
2. 解释有丝分裂和无丝分裂的基本过程及特点。
三、展示实验现象（10分钟）
利用实验演示有丝分裂和无丝分裂的过程，让学生直观感受细胞分裂的神奇过程。
四、讲解减数分裂（10分钟）
1. 简要介绍减数分裂的过程和特点；
2. 解释减数分裂与有丝分裂的区别。
五、讨论与总结（10分钟）
组织学生讨论细胞分裂在生物学中的重要性，总结本节课的内容，并解答学生提出的问题。
六、作业布置（5分钟）
布置相关阅读作业或实验报告，提醒学生复习细胞分裂相关知识。
教学反思：
本节课通过生动的实验演示和互动讨论，帮助学生深入理解细胞分裂的概念和分类。
在教
学过程中，注意引导学生思考，激发他们的学习兴趣，提高课堂效果。
生物课教案细胞分裂的过程
生物课教案细胞分裂的过程教案：细胞分裂的过程一、引言细胞分裂是生物体生长和繁殖的基本过程，也是生命传递的基础。
了解细胞分裂的过程对于学生理解生命、掌握生物知识具有重要意义。
本课将以细胞分裂为主题，深入浅出地教授细胞分裂的过程及其意义。
二、细胞分裂概述1. 什么是细胞分裂细胞分裂是细胞将自身的遗传物质分给新生细胞的过程。
细胞分裂包括有丝分裂和减数分裂两种形式。
2. 细胞分裂的重要性细胞分裂是细胞增殖的基础，也是生物体生长和发育的基础。
在有丝分裂中，细胞可以复制遗传信息，并保证每个新生细胞都具有完整的染色体组，确保有性生殖和遗传的正常进行。
三、有丝分裂的过程1. 前期准备细胞进入分裂周期，染色体开始复制，成为姐妹染色单体。
2. 有丝纺锤体形成细胞内的纺锤体开始形成，纺锤体由纤维组成，内含微管和蛋白质。
3. 核分裂细胞核开始逐渐变形，核膜破裂，染色体排列成纺锤体的两侧。
4. 染色体分离纺锤体微管缩短，将姐妹染色单体分离到两侧。
5. 胞质分裂细胞质收缩，最终分裂成两个新的细胞。
四、细胞分裂现象的观察1. 有丝分裂的观察方法通过显微镜观察准备好的染色体、有丝纺锤体以及细胞核的变化。
2. 观察有丝分裂过程中的染色体变化使用荧光染色技术，观察染色体分离和复制的过程。
五、细胞分裂的意义1. 生命传递细胞分裂是生命传递的基础，确保遗传物质正常传递给下一代。
2. 细胞增殖与组织修复细胞分裂使得组织得以更新和修复，维持组织健康。
3. 遗传变异染色体的分离与组合会导致基因组的重组和遗传变异，为物种进化提供基础。
六、细胞分裂的应用1. 医学应用细胞分裂的异常可能导致染色体异常、肿瘤等疾病，进一步研究细胞分裂有助于疾病的诊断和治疗。
2. 生物技术应用细胞分裂的研究为基因工程、克隆等生物技术提供了理论和实践基础。
七、实践活动1. 利用显微镜观察有丝分裂的过程提供显微镜和玻片样本，让学生亲自动手观察和记录细胞分裂的过程。
2. 借助模型进行分裂过程的模拟使用3D打印模型或手工制作模型，让学生进行拼装并模拟细胞分裂的过程。
细胞分裂教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解细胞分裂的概念、过程和意义，掌握有丝分裂和减数分裂的基本特点。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对生物科学的兴趣，培养学生的科学精神和团队合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：细胞分裂的概念、有丝分裂和减数分裂的过程、特点及意义。
2. 教学难点：有丝分裂和减数分裂过程中染色体的变化和细胞核、细胞质的变化。
三、教学过程1. 导入新课（1）提问：什么是细胞分裂？细胞分裂有什么意义？（2）引导学生回顾细胞分裂的基本概念，为新课的展开做铺垫。
2. 课堂讲解（1）讲解细胞分裂的概念，包括有丝分裂和减数分裂。
（2）展示有丝分裂和减数分裂的示意图，分析两种分裂过程的特点。
（3）讲解有丝分裂和减数分裂的意义，如生物体的生长发育、遗传变异等。
3. 实验操作（1）组织学生进行细胞分裂实验，观察细胞在有丝分裂和减数分裂过程中的变化。
（2）引导学生分析实验现象，总结有丝分裂和减数分裂的特点。
（3）实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 案例分析（1）选取与细胞分裂相关的案例，如癌症、遗传病等，引导学生分析案例中的细胞分裂特点。
（2）讨论案例对人类生活的影响，提高学生对细胞分裂的认识。
5. 总结与拓展（1）总结细胞分裂的概念、过程、特点及意义。
（2）引导学生思考细胞分裂在生物学研究中的应用，如基因编辑、克隆技术等。
四、教学评价1. 课堂提问：考察学生对细胞分裂概念、过程、特点及意义的掌握程度。
2. 实验操作：评估学生的实验操作技能和观察能力。
3. 案例分析：评价学生对细胞分裂在实际生活中的应用能力。
五、教学反思1. 优化教学设计，提高教学效果。
2. 注重培养学生的实验操作技能和观察能力。
3. 结合实际案例，提高学生对细胞分裂的认识和应用能力。
4. 关注学生的个体差异，因材施教。
细胞分裂教案(绝对经典)
细胞分裂教案(绝对经典)细胞分裂教案（绝对经典）目标本教案的目标是帮助学生了解和理解细胞分裂的过程、目的和重要性。
教学内容1. 细胞分裂的定义和概念2. 细胞分裂的两种形式：有丝分裂和无丝分裂3. 有丝分裂的过程：- 前期（准备期）：染色体复制和有丝分裂纺锤体形成- 中期：核分裂和染色体分离- 后期：细胞质分裂和细胞分离4. 无丝分裂的过程：- 直接分裂：质体分裂成两个女儿质体- 间接分裂：核分裂并形成两个女儿细胞5. 细胞分裂的重要性：- 细胞生长和增殖- 组织和器官的修复和再生- 遗传信息的传递教学方法1. 导入：通过问题引导学生思考细胞分裂的作用和意义。
2. 讲解：逐步介绍细胞分裂的概念、过程和重要性。
3. 示范：通过模型或动画展示细胞分裂的过程。
4. 练：让学生模仿细胞分裂的过程，通过角色扮演或绘画等方式加深理解。
5. 检查：进行小组讨论或简答题测试，检查学生对细胞分裂的理解程度。
6. 总结：归纳细胞分裂的关键点，并对学生提出的问题进行解答。
教学资源- PPT演示文稿：细胞分裂的定义、过程和重要性- 模型或动画展示细胞分裂的过程的视频资源- 角色扮演或绘画的教具材料评估方法- 小组讨论：学生就细胞分裂的作用和意义进行讨论。
- 简答题测试：学生回答有关细胞分裂的问题。
拓展活动- 细胞分裂相关实验：观察细胞分裂的显微镜实验- 课外阅读：推荐相关书籍和资料，让学生进一步了解细胞分裂的研究和应用领域。
参考资料- Alberts, B., Johnson, A., Lewis, J., Raff, M., Roberts, K., & Walter, P. (2002). Molecular Biology of the Cell (4th ed.). Garland Science.- Campbell, N. A., Reece, J. B., Urry, L. A., Cain, M. L., Wasserman, S. A., Minorsky, P. V., & Jackson, R. B. (2011). Biology (9th ed.). Benjamin Cummings.。
高中生物细胞有丝分裂教案
高中生物细胞有丝分裂教案教学目标：1. 了解细胞有丝分裂的概念和过程。
2. 掌握细胞有丝分裂的四个阶段及其特点。
3. 理解有丝分裂对细胞遗传物质传递的重要性。
教学重点：1. 细胞有丝分裂的概念和过程。
2. 有丝分裂的四个阶段及其特点。
3. 有丝分裂对细胞遗传物质传递的重要性。
教学难点：1. 掌握有丝分裂的细胞结构变化。
2. 理解有丝分裂过程中的遗传物质传递。
教学准备：1. PPT课件2. 实验器材：显微镜、准备好的动植物细胞玻片3. 教学图片教学步骤：一、细胞有丝分裂的概念和意义（10分钟）1. 通过PPT介绍细胞有丝分裂的概念和意义。
2. 讨论有丝分裂对细胞的重要性。
二、细胞有丝分裂的四个阶段（20分钟）1. 通过PPT介绍细胞有丝分裂的四个阶段：前期、中期、后期和末期。
2. 利用教学图片展示每个阶段的细胞结构变化及特点。
3. 让学生互相讨论并总结每个阶段的特点。
三、细胞有丝分裂的实验演示（30分钟）1. 使用显微镜观察准备好的动植物细胞片，引导学生观察细胞有丝分裂的过程。
2. 让学生分组进行实验，并记录观察到的现象。
3. 总结实验结果，讨论有丝分裂的遗传物质传递方式。
四、课堂讨论（10分钟）1. 让学生回答问题：有丝分裂对细胞遗传物质传递的作用是什么？2. 让学生分享对细胞有丝分裂的理解和感想。
五、课堂作业（5分钟）1. 布置作业：总结细胞有丝分裂的四个阶段及其特点，以及有丝分裂对遗传物质传递的作用。
教学反思：通过本节课的教学，学生对细胞有丝分裂的概念、过程和意义有了初步的了解，能够掌握有丝分裂的四个阶段及其特点。
通过实验演示，学生对细胞有丝分裂的过程有了直观的感受，提高了他们的学习兴趣。
在今后的教学中，可以结合更多案例和实验，加深学生对细胞有丝分裂的理解。
细胞分裂过程的教学设计
细胞分裂过程的教学设计细胞分裂是生物学中重要的概念之一，它是生命的基础过程。
在高中生物课程中，教授细胞分裂过程是必不可少的内容。
为了提高学生的学习兴趣和理解能力，我设计了以下的教学方案。
一、引入在引入部分，我将通过一个生动的实例来引起学生的兴趣。
例如，我可以向学生展示一段细胞分裂的视频，让他们观察细胞的形态变化和细胞器的移动。
然后，我会引导学生思考：为什么细胞需要分裂？细胞分裂的过程是怎样的？二、概念讲解在概念讲解部分，我会以图文并茂的方式向学生介绍细胞分裂的基本概念。
首先，我会讲解细胞分裂的两种方式：有丝分裂和无丝分裂。
然后，我会详细解释每种方式的步骤和特点。
为了帮助学生更好地理解，我会使用生动的比喻和示意图来说明。
三、实验探究在实验探究环节，我会设计一个简单的实验，让学生亲身参与细胞分裂的过程。
例如，我可以提供一些洋葱鳞茎，让学生在显微镜下观察洋葱根尖细胞的分裂过程。
通过实际操作，学生可以更加深入地理解细胞分裂的细节和原理。
四、思考问题在思考问题部分，我会提出一些开放性的问题，让学生思考和讨论。
例如，我可以问学生：细胞分裂的过程中，为什么要有染色体的复制和分离？细胞分裂的错误会导致什么后果？通过这些问题的引导，学生可以进一步思考细胞分裂的意义和影响。
五、综合应用在综合应用环节，我会设计一些综合性的题目，让学生运用所学知识解决问题。
例如，我可以给学生一个细胞分裂的案例，让他们分析其中的问题并提出解决方案。
通过这样的综合应用，学生可以将理论知识应用到实际问题中，提高他们的综合分析和解决问题的能力。
六、拓展延伸在拓展延伸部分，我会提供一些拓展阅读和学习资源，让学生进一步深入了解细胞分裂的相关领域。
例如，我可以推荐一些相关的科学论文和研究报告，让学生了解最新的研究成果。
同时，我也可以引导学生展开自己的研究项目，进一步探索细胞分裂的奥秘。
通过以上的教学设计，我希望能够激发学生对细胞分裂的兴趣，提高他们的学习动力和理解能力。
(完整版)细胞分裂的教学设计
(完整版)细胞分裂的教学设计引言本文档旨在设计一份教学方案，以帮助学生深入理解细胞分裂的过程和重要性。
通过采用简单和创造性的策略，我们将确保课程内容易于理解，没有法律复杂性，并尽量避免引用无法确认内容。
教学目标- 理解细胞分裂的基本概念和重要性。
- 掌握细胞分裂的两种类型：有丝分裂和无丝分裂。
- 描述细胞周期以及每个细胞周期阶段的特征。
- 了解细胞分裂在生物进化和生殖中的重要作用。
教学内容和方法1. 引入细胞分裂- 通过展示一张细胞分裂的图像或视频，引发学生的兴趣。
- 提出问题，激发思考：什么是细胞分裂？为什么它对生物很重要？2. 细胞分裂的基本概念- 通过简明扼要的讲解，介绍有丝分裂和无丝分裂的概念和区别。
- 展示关键词和图表，帮助学生理解细胞分裂的过程和分子机制。
3. 细胞周期- 解释细胞周期的概念和各个阶段的特征，例如：G1期、S期、G2期和有丝分裂期。
- 利用手绘或投影仪展示细胞周期的示意图，帮助学生更好地理解不同阶段的顺序。
4. 细胞分裂的重要作用- 探讨细胞分裂在生物进化和生殖中的重要性，例如：细胞分裂是多细胞生物生长和发育的基础。
- 结合实例和视觉资料，展示细胞分裂在生物界中的广泛应用。
教学评估和反馈- 设计小组讨论或个人作业，要求学生回答关于细胞分裂概念和细胞周期的问题。
- 提供实时反馈，并鼓励学生彼此讨论和分享答案。
- 根据学生的理解程度和参与度，给予积极的评价和建议。
结论本教学设计旨在通过简单和创造性的策略帮助学生深入理解细胞分裂的过程和重要性。
教师可以根据学生的兴趣和能力进行适度调整，确保课程内容易于理解且不涉及法律方面的复杂性。
以上教学内容和方法仅供参考，教师可以根据实际情况进行灵活调整，以便在教学中取得更好的效果。
参考资料。
高中生物教案细胞分裂与遗传
高中生物教案细胞分裂与遗传一、教学目标1、知识目标阐明细胞分裂的过程，包括有丝分裂和减数分裂。
解释染色体在细胞分裂过程中的行为变化。
理解遗传物质在细胞分裂中的传递规律。
2、能力目标通过观察细胞分裂的图像和模型，提高观察和分析问题的能力。
运用细胞分裂的知识，解决遗传相关的问题，培养逻辑推理和综合运用能力。
3、情感目标体会生命的奥秘和神奇，培养对生物学的兴趣。
培养严谨的科学态度和探索精神。
二、教学重难点1、教学重点有丝分裂和减数分裂的过程及特点。
染色体的行为变化和遗传物质的传递规律。
2、教学难点减数分裂过程中染色体的行为变化。
遗传规律在细胞分裂中的体现。
三、教学方法讲授法、直观教学法、讨论法四、教学过程1、导入新课通过展示生物体生长发育的图片或视频，引导学生思考细胞数量的增加是如何实现的，从而引出细胞分裂的主题。
2、有丝分裂展示有丝分裂各个时期的细胞图像，结合动画或模型，讲解有丝分裂间期、前期、中期、后期和末期的特点。
重点强调染色体的复制、姐妹染色单体的形成、纺锤体的形成、染色体的排列和分离等关键过程。
让学生绘制有丝分裂过程中染色体和 DNA 数量的变化曲线，加深对有丝分裂的理解。
3、减数分裂以生殖细胞的形成过程为例，讲解减数分裂的概念和意义。
详细分析减数第一次分裂前期的同源染色体联会、四分体形成，中期同源染色体的排列，后期同源染色体的分离等过程。
讲述减数第二次分裂与有丝分裂的相似之处，但要突出没有同源染色体的特点。
比较有丝分裂和减数分裂的异同，让学生更加清晰地理解两种分裂方式的区别和联系。
4、遗传物质的传递结合细胞分裂的过程，讲解遗传物质 DNA 在染色体上的分布。
解释在有丝分裂中，亲代细胞的遗传物质如何精确地平均分配到两个子细胞中，保持遗传的稳定性。
重点分析减数分裂过程中，同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合，导致配子中遗传物质的多样性。
5、遗传规律与细胞分裂以孟德尔的遗传规律为例，说明基因在染色体上的位置和行为与细胞分裂的关系。
高中生物生殖细胞分裂优质课教案
高中生物生殖细胞分裂优质课教案一、教学目标通过本节课的研究，使学生能够：1.理解生殖细胞分裂的概念和意义；2.掌握生殖细胞分裂的两种形式：有丝分裂和减数分裂；3.了解生殖细胞分裂的过程和特点；4.掌握生殖细胞分裂在生命传递中的作用。
二、教学内容1.生殖细胞分裂的概念和意义；2.有丝分裂的过程和特点；3.减数分裂的过程和特点；4.生殖细胞分裂在生命传递中的作用。
三、教学重点和难点重点：生殖细胞分裂的过程和特点。
难点：生殖细胞分裂在生命传递中的作用。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过提问的方式引导学生思考：你知道人体是如何传递基因的吗？什么是生殖细胞？2.研究生殖细胞分裂概念和意义（10分钟）通过课件展示，向学生介绍生殖细胞分裂的概念和意义。
让学生理解生殖细胞分裂是生命传递中重要的过程，用以保证基因的稳定传递。
3.掌握有丝分裂的过程和特点（20分钟）通过示意图和动画等形式，向学生展示有丝分裂的过程和特点。
引导学生理解有丝分裂是一种具有连续性的细胞分裂形式，包括前期、中期、后期和末期四个阶段。
4.掌握减数分裂的过程和特点（20分钟）再次使用示意图和动画等形式，向学生展示减数分裂的过程和特点。
引导学生了解减数分裂是生殖细胞中特有的细胞分裂形式，包括两个减数分裂相继进行的阶段。
5.分组讨论生殖细胞分裂在生命传递中的作用（25分钟）将学生分成小组，让每个小组讨论并总结生殖细胞分裂在生命传递中的作用。
教师可以给予一定的提示和指导，如遗传多样性、性状的遗传等。
6.小结和展望（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调生殖细胞分裂在生命传递中的重要作用。
并展望下节课将研究更多有关遗传的知识。
五、教学评价1.在学生分组讨论过程中，观察学生的讨论表现和思维活跃度，评价其研究兴趣和合作精神；2.在课堂小结和展望环节，观察学生的反应，评价他们对所学内容的掌握程度。
六、作业要求学生完成一份关于生殖细胞分裂的总结报告，包括有丝分裂和减数分裂的过程和特点，还要求学生归纳和阐述生殖细胞分裂在生命传递中的作用。
教案高中二年级生物课细胞与细胞分裂教学
教案高中二年级生物课细胞与细胞分裂教学教案：高中二年级生物课——细胞与细胞分裂教学一、教学目标通过本节课的教学，学生能够：1. 理解细胞是生命的基本单位，了解细胞的结构和功能；2. 掌握细胞分裂的过程、目的和类型；3. 能够分辨有丝分裂和无丝分裂，并了解它们在不同生物中的应用；4. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学内容1. 细胞的基本结构和功能1.1 细胞膜、细胞质和细胞核1.2 细胞器：线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等1.3 细胞器的功能及相互作用2. 细胞分裂的过程和目的2.1 细胞为什么需要分裂2.2 细胞分裂的两个阶段：有丝分裂和无丝分裂2.3 有丝分裂的四个阶段：前期、中期、后期和末期2.4 无丝分裂的特点和应用3. 实验操作：观察细胞分裂的过程3.1 实验准备：玛法染色体、显微镜、载玻片等3.2 实验步骤：制备细胞悬液、染色质和核糖体的染色、显微镜观察3.3 实验结果及分析：观察不同阶段的细胞结构和细胞分裂过程四、教学方法1. 教师讲授：通过PPT、教学示范等方式，详细介绍细胞的结构、功能以及细胞分裂的过程和目的。
2. 讨论互动：引导学生对细胞和细胞分裂的理解进行探讨和讨论，培养学生的思考能力和合作能力。
3. 实验操作：组织学生进行细胞分裂实验，通过观察和分析实验结果，加深对细胞分裂过程的理解。
五、教学步骤1. 导入：通过展示一组细胞图片，引发学生对细胞的兴趣和思考，激发学生的学习热情。
2. 细胞结构和功能的讲解：通过PPT介绍细胞膜、细胞质、细胞核和各种细胞器的结构和功能，引导学生了解细胞的组成和基本功能。
3. 细胞分裂的讲解：通过PPT详细介绍细胞分裂的过程、目的和类型，注重与细胞结构和功能的关联，帮助学生理解细胞分裂的重要性。
4. 分组讨论：将学生分为小组，针对细胞分裂的目的、过程和类型展开讨论，鼓励学生提出问题和观点，并相互交流。
5. 实验操作：指导学生进行细胞分裂实验，教师进行实时辅导和指导，确保实验的顺利进行。
高中生物教学设计：细胞分裂与遗传
02 反馈方式：通过口头、书面、
网络等多种方式进行反馈
反馈效果：通过反馈，学生能够
05 更好地理解知识点，提高学习效
率
反馈内容：包括对知识点的理解、
03 作业的完成情况、课堂表现等方
面进行反馈
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PART SEVEN
教学反思与改进
对教学过程的反思
添加 标题
教学过程中，是否充分调动了学生 的积极性和参与度？
课堂讨论：通过讨论 了解学生的合作能力 和沟通技巧
考试测验：通过考试 了解学生的学习效果 和掌握程度
学生自评：让学生对自 己的学习情况进行自我 评价，了解学生的学习 态度和自我认知能力。
反馈方式
01 课堂提问：教师提问，学生回
答，及时了解学生的学习情况
04 学生自评：学生自我评估学习
效果，了解自己的学习情况
理解细胞分裂和遗传的基本 概念
理解细胞分裂和遗传在生物 体发育和遗传中的作用
掌握细胞分裂和遗传的实验 方法和技术
能力目标
掌握细胞分裂 和遗传的基本 概念和原理
学会运用细胞 分裂和遗传知 识解决实际问 题
提高观察、分 析和解决问题 的能力
培养科学探究 精神和创新意 识
01
0 2
03
04
情感、态度和价值观目标
激发学生对生物学的兴趣和好奇心 培养科学探究精神和创新意识 培养团队合作精神和社会责任感 培养尊重生命、关爱自然的情感和价值观
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PART THREE
教学内容
细胞分裂的基本概念
细胞分裂：细胞分裂是 生物体生长、发育和繁 殖的基础，包括有丝分 裂、无丝分裂和减数分 裂。
有丝分裂：有丝分裂是 生物体细胞分裂的主要 方式，包括前期、中期、 后期和末期四个阶段。
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（五）、分析归纳、表达交流、得出结论
教师请完成得较好的小组代表展示他们的结果并交流排序的理由。注意 引导并及时评价。学生通过交流反思,自我完善对细胞分裂过程的理解。 有效帮助学生建立知识模型,得出科学结论。 然后拿出植物细胞有丝分 裂过程3D动画模型 。让同学们更好的观察与归纳。采用表格式，坐标 式归纳细胞分裂过程染色体数及DNA含量的规律。抓住染色体变化的复 制—“浓缩”—排列—分裂—平分的这条线索，方便学生记忆分裂时期 细胞核变化的特点。 六、概况与回顾 教师提出疑问:现在你能描述细胞分裂的过程吗?让同学们两人一个小组 学习描述，让同学们关于细胞分裂的知识更加清晰。
2009914206
一、教材分析：
本课为高中《生物》（必修二）第一章第三节的内容。在绪论 中，介绍了生物的七个基本特征，而生长、发育、繁殖、遗传和 变异等的特征的基础是细胞分裂，可见这节书的重要性。目的是 要同学们深刻的了解到细胞的分裂方式和意义，让同学们知道由 于细胞的分裂是亲子代的染色体数目不变，保持生物前后代遗传 性状的稳定，从而培养同学们的观察能力、分析归纳能力以及动 态想象能力。
（八）、情感教育 老师提出每年全世界约700万人死于各样的癌症。有关的介绍请 查阅教材60页或可以上网进一步查找。
（九）、实物观察
把事先准备好的洋葱的根部发给同学们，让他们自己制作标本， 然后在显微的动手能力。
（七）、解决新问题
教师根据由学生提出的问题A引出对细胞的生长的探究: 1．细胞怎样生长? 2．细胞需要什么条件才能生长? 3．细胞能无限制地长大吗? 让同学们通过观察和阅读教材获得部分答案，然后拿出准备好的CAI：细胞的 生长──分裂周期。(展示细胞的分裂与生长的关系)，让学生们通过观察、分析 来理解细胞分裂与生长的关系。同时引导学生议论其他的问题：B、C、D。 老师并进行释疑：细胞生长的结果是体积逐渐增大,当新细胞长到一定程度就 停止生长,继而又进行分裂这种现象就是细胞的“分裂──生长周期”即“细胞 周期”。 正常情况下,细胞的分裂,生长是受到体内基因的严格控制的,如果病毒或有毒化 学物质等侵入细胞,改变某些单基因,就会影响细胞的正常分裂生长,一旦正常分 裂的细胞失去控制,就会象:“脱僵的野马”那样,疯狂地进行分裂和生长而形成癌 肿瘤。
（二）、探究：细胞是怎样分裂的?
结合刚刚的视频的观察，让他们联系细胞的有关知识,分析，对细胞 如何分裂，细胞分裂时由一个变成两个,细胞的内部结构将发生怎样 的变化，细胞核中的遗传物质将如何分配，分裂的结果染色体的数目 有什么变化，等问题提出自己的猜想、议论。层层递进的提问把学生 引导到探究的主题上,引起他们浓厚的兴趣。学生积极思考提出了各 种猜想,如:1、细胞分裂时,细胞质和细胞核也都一分为二进入新的细 胞。2、细胞分裂时,染色体也随细胞核平分,新细胞染色体数目减半。 3、新的细胞染色体必须保持数目不变,因为每种生物的染色体数目是 一定的。 教师对学生积极大胆的猜测给予肯定,但不直接告诉答案,而是引导学 生观察前人有关的科学研究材料来论证他们的假设。
（三）、获取信息
通过观察，得出结论：播放几种活体动植物细胞有丝分裂过程(示各时期染 色体形态和数目的变化)的视频，利用“鲜活”的材料让学生感受科学研究 的事实及方法,让他们通过观察、分析、获取细胞分裂过程的信息，培养他 们的观察和分析能力。但是此阶段的学生从中获得“分裂”的信息还是很 “模糊”,有待进一步整理
（四）、尝试整理收集到的信息
教师简要介绍细胞模型结构,并进行分组让他们根据观察获得的信息,尝 试把模型所表示的细胞分裂过程按先后顺序排列出来。教师在这段时间 可以去巡视指导,着重指点学生依据染色体数目变化及结果排序,并对学 生的积极参与和努力给予鼓励,对整体排列能大致显示分裂过程和结果 染色体数目不变的小组,应表示充分的肯定。小组内每个学生对如何 “排序”都有自己的理解和争议,他们共同动手动脑和动口,在气氛活跃 的合作活动中寻找、发现细胞分裂的规律。
（六）、自主提问、发现新问题
教师让同学们自由发问，在教师的鼓励下，多数学生表现出高度的热情, 提出的问题五花八门,进一步的探究满足了学生探求新知识的期待心理,他 们再次表现了高度的热情,主动参与。 教师：同学们关于细胞的分裂和生长,同学们还有什么问题需要提出来与 大家一起探讨吗? 学生会想到很多不同的问题，例如：A．细胞不断地分裂,会不会越分越 小?B．细胞分裂时,如有病毒进入,它还会不会继续分裂?C．染色体复制时, 如果有“毒素”进入,染色体会不会受到“影响”?D．染色体复制时,会不 会出差错?。
四、教学流程：
（一）、创设情景、发现问题、导入新课
（1）引言：通过引言来让学生的产生疑问，可以说：“我们知道,每个人 都是由父母所生,但你知道自己是怎样由母亲体内诞生的吗?” （2）视频：播放“人体受精卵发育成胚胎的过程”的视频，播放视频片 段将“细胞分裂”概念情景化,吸引学生,迅速激发了学生的好奇心和探求 欲望。并让同学们同时思考问题：一个受精卵是怎样发育成一个新生命的 呢? 培养他们的观察能力，并让他们自己发现问题。 （3）让他们尝试解答，然后释疑:从细胞层次看主要是由于细胞的分裂和 生长。我们今天就将学习细胞的分裂，让我们一起来感受生命的奇特吧！
二、教学目标
（一）知识目标 1．了解细胞分裂的意义及方式。 2．了解无丝分裂过程。 3．理解有丝分裂细胞周期的概念。 4．理解动、植物细胞有丝分裂过程的异同点。 5．理解有丝分裂的特征及意义。 6．掌握有丝分裂过程各时期的特点。 （二)思维能力目标 1．凭借有丝分裂过程图、Flash和观察洋葱的分裂过程，增添学习的乐趣，培养 学生的识图能力、、动手能力和形象思维能力。 2．通过运用坐标式，表格式归纳有丝分裂过程染色体数目及DNA含量促进学科 间渗透，培养学生的分析能力，归纳能力。 （三）德育目标 细胞分裂——运动是物质的根本属性，建立生命活动的唯物主义观点。 （四）教学方法 1．通过学生实验观察，识图归纳，培养学生从直观到抽象的思维方式。 2．通过创境激兴，引发学生的求知欲。 3．通过展示细胞分裂图，培养学生的观察力，培养过程思维。 4．通过坐标、表格式的教学，培养学生转换不同的思维方式和表达方式。
三、教学重点、难点及解决方法
1．教学重点及突破办法 （1）细胞有丝分裂过程中各时期的主要变化特点。 （2）细胞有丝分裂过程中染色体数和DNA含量的变化规律。 【突破方法】 （1）重视使用图、Flash和模型等直观教学。 （2）采用表格式，坐标式突破细胞分裂过程染色体数及DNA含量规律的难点。 （3）抓住染色体变化的复制—“浓缩”—排列—分裂—平分的这条线索，解决学 生记忆分裂时期细胞核变化特点的困难。 2．教学难点及突破办法 细胞有丝分裂过程中染色体数目和DNA的变化规律。 【突破方法】 运用函数图象，表格的形象化的特点，调动学生学习积极性，使其深化理解， 提高教学质量。